第一篇：師德標兵單行材料(郭海龍)

師德標兵單行材料

塔 賢 小 學

郭 海 龍

2012年12月28

日

師德標兵單行材料

蒲窩學區塔賢小學

郭海龍

郭海龍，男，生于1985年12月，專科文化程度，2011年1月參加教育工作，現在蒲窩鄉塔賢小學任教。

作為一名農村小學教師，教育戰線上的普通一員。兩年來，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我把自己的愛與責任都傾注在了教育事業上，作為一名國家培養多年的農家孩子，我愿一生享受平凡，扎根教育。

自參加工作以來，一直從三、四年級教學工作。在教學工作中，能加強業務進修和政治理論學習，不斷提升自己的教學理論水平和思想覺悟水平，及時了解先進的教學理論、教學方法，并能恰當的運用在教學工作中。在教學實踐中能針對不同學生，分類指導，讓每一位學生逐步提高，不斷激發他們的學習興趣，教學成績突出。所任課程在同類班級中一直位于學區前列。

幾分耕耘，幾分幸福。這幸福來自于辛勤努力后的收獲；來自于真情付出后的喜悅；更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣。鍛煉和磨礪使我更加成熟：責任、充實、光榮是對我兩年工作最好的概括。成熟后的我告訴自己：不會再氣餒，不會再退縮，不會再動搖，不會再流淚。

作為一名剛參加工作的年輕教師，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新。我熱愛教育事業、熱愛孩子。我班有個學生名叫楊浩，剛開學的時候，我就對他有所耳聞，他是全校出了名的差生。初次見面，我從他明亮的眼眸中看得出他很聰明。我相信他肯定會提高成績的，經過半學期的相處，我對他倍感失望，上課不能專心聽講，作業沒有一次認真完成。當時我想可能是以前養成的習慣吧，作為老師，我覺得不能放棄任何一位學生，無論遇到任何困難，為了我的理想，我再去和他溝通，剛開始和我交談我就覺得這個學生很董事，但是不知為何這么厭學。多次的溝通終于取得了他的信任，他告訴我；“他的腦子很笨，需要慢慢來”這句話深深的感觸了我，讓我充滿了教好他的信心。他很坦誠的告訴我他到現在漢語拼音都不會，我告訴他慢慢來，每天堅持讀，肯定總會有會的一天。期中考試后，他的成績還是不理想，但我給了他一個肯定的眼神，可能是我的真誠贏得了他的理解，之后，楊浩雖然還是跟不上，但是我欣喜地看到一天天的在改變，作業多多少少開始能做了，上課也積極多了，感覺他已經融入在集體中了。當他的心被融化了，我開始嚴格地要求他每天完成他的熟悉漢語拼音的學習任務。看到他能與別的孩子共同學習和生活時，我由衷地樂了。雖然我覺得我的工作收到了一些成效，但我覺得還遠遠不夠，孩子的潛力是無窮的，這潛力的發揮完全取決于老師的師德。對于模仿期的小學生來說，教師的一言一行都在潛移默化的影響他們，我希望我能正確的世界觀、價值觀教給他們。讓他們在以后的學習和生活中都做個快樂、堅強、有能力的人。

我意識到做一名好的教師，除了要愛每一位學生外，還要讓盡可能多的孩子愛你，把你當成知心人，形成獨特的教師人格魅力，將顆顆童心凝聚在一起,再大的苦我也能承受。

本人堅信教師素質的核心是師德，一名教師的品德集中體現在敬業愛生上。有了愛心，才會理解學生，信任學生；有了愛心，才會有對教育事業的執著追求；有了愛心，才會有強烈的事業心和責任感。在對學生的教育中，我堅持與學生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍內求得相互的進步和發展。尊重學生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、打擊學生的積極性。

回首過去兩年，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅，面對榮譽，我沒有陶醉。感受到的是領導的關愛、家人的理解、村民的支持、師生的努力；感受到一份耕耘，一份收獲；沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂。作為一名普通的青年農村教師，我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，我將一路放歌，讓愛與責任與我同行。

2012年12月28日

第二篇：師德標兵單行材料

師德標兵單行材料

***，男，1974 年 8月出生，大專學歷，小學高級教師。1993年參加工作，現任***中心校副校長，分管學校德育、安全工作，兼代四年級數學課。

自參加工作以來，我始終以教師職業道德規范來嚴格要求自己，忠于黨的教育事業，熱愛本職工作。管理工作，以身作則，任勞任怨，做好校長的好助手；平時工作，我處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。在多年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，深受學生的喜愛，家長的信任。下面是我在教育教學工作中的點滴做法和感悟：

一、愛崗敬業，無私奉獻，堅持上好每堂課。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神。當一名有作為的數學教師一直是我努力的方向。在教學改革中，我積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，進而形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。課堂上，面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒“怒吼”，也從不采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我曉之以理，動之以情，這部分學生已有了良好的行為習慣，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

二、務實創新，不懈追求，處處起模范作用。有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，我深有同感，所以不斷地在實踐中探索，力爭在管理中創新，在和諧中育人。擔任副校長以來，特別在校園環境四化建設方面可以說是不遺余力，幾年的努力，校園面貌也隨之煥然一新。校園安全，責任重大。在這方面他也做了大量工作。在預防非典、甲型 H1N1 流感、學生食物中毒等關鍵時刻，我按照有關要求精心安排，每天早晨收集分析各班學生的晨查結果，關注學生的動向，為學生的健康成長寧愿付出自己的一切。同時，配合學校組織防火，防溺水，防震等演練活動，從實際操作中增強學生的自保自救意識和能力。

三、愛駐于心，尊重學生，做到為人師表。教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么自己所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。愛心，來不得半點虛偽。在工作中，我一直掌握 不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候 決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。

四、鉆研業務，注重教研，在改革中提高能力鉆研業務，注重教研，有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人使，在工作中力爭做一個能容人的人。容人使我以學校利益、以學生利益為重，得到了大家的認可。在用恒心刻苦鉆研業務抓好學校管理工作的同時，我更注重的是鉆研業務，也取得了一定的成績。人無完人，我還有許多缺點需要不斷改正，比如增加耐心。

今后的工作中，我將繼續默默耕耘，用自己無私的工作熱情為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給教育事業。相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，才能做到最好！

第三篇：師德標兵單行材料

師德標兵馬學珍單行材料

馬學珍，女，1976年12月出生。1995年9月開始在和政縣楊馬族小學參加教育工作。2001年9月至2003年6月西北師大小學教育專業脫產學習并取得大專文憑。2007年聘任為小學一級教師職稱，現任楊馬族小學副校長。近二十年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。工作中盡職盡責，任勞任怨，出色地完成了學校交給的各項教育教學任務。

一、不斷提升自身政治思想素質與師德修養

“德為師之本”，作為一名人民教師，不但要有良好的政治思想素質，而且還有高尚的職業道德。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。在長期的教育教學工作中，堅決擁護中國共產黨的領導，擁護黨的各項路線、方針、政策。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等有關教育的法律法規，并且嚴格遵守。敬業愛崗，盡職盡責，顧全大局，任勞任怨。對待學生民主平等，公正合理，從嚴要求，耐心教育。與同志團結協作，和睦相處，與學生家長主動溝通，積極配合。為人師表，嚴于律已。不爭名，不爭利，深得領導和同事們的廣泛好評。

二、努力完成自己的教育教學任務

做為教師，上好每一節課是學校，也是學生對教師的基本要求。為了上好每一節課，我都做好充分的課前準備，因為教師的本職在于上好每一節課，向40分鐘要質量，這是根本，也是必勝的武器，所以認真備課，掌握教學的目的和要求，在此基礎上通覽教材全部內容，把握教學的重點和難點，遵循教育規律，精心設計教學環節和課程結構。為了讓學生牢固掌握，靈活運用以學過的知識，在每單元的過關測試上都自己認真批閱，一個班的學生比較多，學生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所不有，批閱時都做好詳實的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據，盡管這樣做會投入很多的精力，為了讓學生多學點東西，圓滿的完成學業，這也是我義不容辭的責任。

三、對學生傾心所愛

教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說教師對自己的學生沒有感情，那么所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。

傾心所愛，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。四、一分耕耘一分收獲

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績，從教以來，我一直擔任數學課的教學，成績也較為突出。正因為如此，本人也多次得到了縣、鄉、學校的表彰獎勵：2009年9月，獲得達浪鄉人民政府“模范班主任”榮譽稱號；2010年9月，獲得達浪鄉人民政府“優秀教師”榮譽稱號；2011年9月，獲得達浪鄉人民政府“模范班主任”榮譽稱號； 2013年6月，獲得縣教育局“數學競賽優秀指導教師”榮譽稱號；2013年9月，獲得縣教育局“五年級數學抽考成績優秀獎”和達浪鄉人民政府“先進工作者”榮譽稱號。本人撰寫的多篇教學論文在州縣論文比賽中獲獎：其中《多媒體技術在小學數學教學中的應用》、《淺談遠程教育在數學教學中的應用》、《學習數學的興趣，從小學一年級抓起》獲得州級二等獎，《小學低年級識字教學》獲得州級三等獎，《感悟五課》獲得縣級三等獎。

作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的人民。我將忠誠于祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起山區雛鷹，點亮希望展翅飛翔。

和政縣達浪學區楊馬族學校：馬學珍

二0一四年八月七日

師德標兵單行材料

楊馬族學校教師：馬學珍

二0一四年八月七日

第四篇：師德標兵單行材料（最終版）

郭虎忠同志師德標兵單行材料

郭虎忠，男，生于1986年7月，本科文化程度，2008年9月參加教育工作。現任東峽鎮中心學校教導副主任。

我是東峽鎮中心學校的一名教師，教育戰線上的普通一員。兩年來，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我把自己的愛與責任都傾注在了教育事業上，作為一名黨和國家培養多年的農家孩子，我愿一生享受平凡，扎根教育。自參加工作以來，一直從事六年級畢業班教學工作。在教學工作中，能加強業務進修和政治理論學習，不斷提升自己的教學理論水平和思想覺悟水平，及時了解先進的教學理論、教學方法，并能恰當的運用在教學工作中。在教學實踐中能針對不同學生，分類指導，讓每一位學生逐步提高，不斷激發他們的學習興趣，教學成績突出。所任課程在同類班級中一直名列全鎮第一。

幾分耕耘，幾分幸福。這幸福來自于辛勤努力后的收獲；來自于真情付出后的喜悅；更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣。鍛煉和磨礪使我更加成熟：責任、充實、光榮是對我兩年工作最好的概括。成熟后的我告訴自己：不會再氣餒，不會再退縮，不會再動搖，不會再流淚。

作為一名剛參加工作的年輕教師，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新。我熱愛教育事業、熱愛孩子。我班有個學生名叫蔣含強，剛開學的時候，我就對他有所耳聞，他是全鎮出了名的差生。初次見面，我從他明亮的眼眸中看得出他很聰明。我相信他肯定會提高成績的，經過半學期的相處，我對他倍感失望，上課不能專心聽講，作業沒有一次完成。當時我想可能是以前養成的習慣吧，作為老師，我覺得不能放棄任何一位學生，無論遇到任何困難，為了我的理想，我再去和他溝通，剛開始和我交談我就覺得這個學生很董事，但是不知為何這么厭學。多次的溝通終于取得了他的信任，他告訴我；“他的腦子很笨，需要慢慢來”這句話深深的感觸了我，讓我充滿了教好他的信心。他很坦誠的告訴我他到現在乘法口訣不會，我告訴他慢慢來，每天背，肯定總會有會的一天。期中考試后，他的成績還是不理想，任是最后一名，我給了他一個肯定的眼神，可能是我的真誠贏得了他的理解，之后，蔣含強雖然還是跟不上，但是我欣喜地看到一天天的在改變，作業多多少少開始能做了，上課也積極多了，感覺他已經融入在集體中了。當他的心被融化了，我開始嚴格地要求他每天完成他的能乘法口訣的學習任務。看到他能與別的孩子共同學習和生活時，我由衷地樂了。終于他取得了好的成績，畢業考試不再是最后一名，進步了十幾名，贏得了老師的贊賞。雖然我覺得我的工作收到了一些成效，但我覺得還遠遠不夠，孩子的潛力是無窮的，這潛力的發揮完全取決于老師的師德。對于模仿期的小學生來說，教師的一言一行都在潛移默化的影響他們，我希望我能正確的世界觀、價值觀教給他們。讓他們在以后的學習和生活中都做個快樂、堅強、有能力的人。

我意識到做一名好的教師，除了要愛每一位學生外，還要讓盡可能多的孩子愛你，把你當成知心人，形成獨特的教師人格魅力，將顆顆童心凝聚在一起,再大的苦我也能承受。本人堅信教師素質的核心是師德，一名教師的品德集中體現在敬業愛生上。有了愛心，才會理解學生，信任學生；有了愛心，才會有對教育事業的執著追求；有了愛心，才會有強烈的事業心和責任感。在對學生的教育中，我堅持與學生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍內求得相互的進步和發展。尊重學生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、打擊學生的積極性。

回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅，面對榮譽，我沒有陶醉。感受到的是領導的關愛、家人的理解、村民的支持、師生的努力；感受到一份耕耘，一份收獲；沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂。作為新世紀的一代青年，一名普通的農村教師，我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，我將一路放歌，讓愛與責任與我同行。

2010年7月10日

第五篇：巾幗標兵單行材料

立足本職爭創新時代的女性

Xxx同志是xxxx公司xxxx班工會小組長，在2012年班組工作中，能認真地完成分會安排的各項工作，并且積極參加工會和分會組織的各項集體活動。按職責劃分她主要負責我xxxxxxx工作。

自工作以來，她勤于學習、努力工作，不斷加強自己的基本工與崗位技能，在一個個困難與挑戰面前，她從來都選擇知難而進，努力挑戰工作中的各種難題，奮發進取。現將近期工作業績總結如下：

1、在工作崗位上能兢兢業業、全心全意的為用戶著想，想用戶所想急用戶所急，對待同事更是熱情誠懇，樂于助人。為提高自己個人技能和運維水平，她在自己的工作崗位上兢兢業業、創新務實，除了自學相關知識外,還主動向他人求教,常常是為了工作不能按時下班回家，她從來不抱怨，每一個工作在她手里都會按質按量的完成，她的工作態度、工作能力得到了部門領導以及其他同事師傅的好評與鼓勵。

2、xxx除了日常的計算機網絡運行維護，她還擔任著班組工會小組的管理工作，她積極組織大家參加部門及局的各類工會活動，對班組的工作提出合理化建議，班里有同志生病她常常組織看望，關心職工生活，為職工辦實事，及時了解職工思想、生活狀況、對有困難的職工給予幫助，對有思想包袱的職工進行溝通，幫助解決問題。在工會活動中她積極發揮工會小組在班組安全生產方面的民主監督作用，協助班長搞好班組建設工作，保質保量地完成上級下達的各項指標任務。組織開展星際班站爭創工作，負責建立班組職工之家和學習園地，努力營造和諧的工作氛圍。為了豐富班組文化生活，她組織大家開展多次文體和戶外郊游活動，提高了班組的凝聚力，為班組的和諧工作、快樂生活不斷的奉獻自己的綿薄之力。她勤勤肯肯的工作態度、樂于助人的服務熱忱贏得了部門領導和員工的一致好評，也是班組員工最值得、學習和尊重的人！

3、針對每天用戶的報修，今天不是這個問題明天就是那個問題；今天的問題或許明天還會被提出來。這個反反復復的工作，需要很大的耐心和細心。Xxx同志始終做到耐心

講解，認真服務，并且不斷尋求各種服務方法方式，以最終達到用戶的滿意。她這種優質服務文明形象，真正實現了我們對用戶的服務承諾，同時從她的身上也反映出部門對客戶的認真負責的態度。

2012

信息通信公司 年12月3日