第一篇：教育部關于進一步加強和改進對省級實現“兩基”進行全面督導檢查的意見

教育部關于進一步加強和改進對省級實現“兩基”進行全面督導檢查的意見

教督[2007]4號

內蒙古、黑龍江、江西、河南、湖北、湖南、廣西、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、寧夏、新疆、青海省（自治區、直轄市）教育廳：

自2004年國家啟動西部地區“兩基”攻堅計劃以來，在黨中央、國務院的領導下，在國家財政的大力支持下，經過地方各級人民政府以及廣大人民群眾的共同努力，中、西部地區實施攻堅的469個縣級單位已有376個實現了“兩基”，“兩基”攻堅進展順利，成效顯著。今年是按規劃全面實現“兩基”攻堅目標的最后一年，下半年國家將對攻堅工作進行總結表彰。中、西部各省、自治區、直轄市（以下簡稱省）對此高度重視，目前已有十多個省提出要在今年接受國家教育督導團的全面督導檢查，其中包括尚未接受檢查的中部所有省。對省級實現“兩基”進行全面督導檢查，對于貫徹落實新修訂的《義務教育法》具有重要意義。為加強和改進督導檢查工作，現提出如下意見。

一、依據《義務教育法》，強化對政府履行教育職責的督導檢查

《義務教育法》對各級政府的義務教育責任做出了明確規定。對省級實現“兩基”的全面督導檢查，要以《義務教育法》為依據，以科學發展觀為指導，對省級人民政府履行義務教育職責進行督導檢查。檢查省級人民政府統籌規劃實施義務教育，落實“以縣為主”的農村義務教育管理體制的情況；將義務教育全面納入財政保障范圍，確保經費“三個增長”的情況；按照國務院的決定和部署，落實農村義務教育經費保障機制改革情況；合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展的情況。

對省級實現“兩基”的全面督導檢查，要嚴格執行國家制定的“兩基”標準，既要檢查全省范圍內“兩基”工作的進展和總體水平，也要檢查所轄區域內不同地區和不同群體的教育差距，特別是困難地區和弱勢群體的教育狀況；既要總結全省“兩基”工作的成績，也要查找存在的主要問題，特別要針對存在的問題檢查整改的措施和實際效果。

二、針對薄弱環節，突出“兩基”督導檢查的重點

1.普及程度。重點檢查貧困地區、民族地區小學、初中的入學率、輟學率、完成率，以及進城務工農民子女、留守兒童、殘疾兒童、女童接受義務教育的情況。

2.教師隊伍。重點檢查農村中小學教師缺編、有編不補的問題，縣域內教師均衡配置的情況。

3.辦學條件。重點檢查中小學校布局不合理、大班額、教學儀器設備配備不足的問題，以及農村寄宿制學校建設設施配套情況，現代遠程教育設備的應用情況。

4.教育經費。重點檢查農村稅費改革后上級轉移支付資金用于教育的情況，城市教育費附加足額征收并全部用于教育的情況，落實“兩免一補”情況，以及侵占、挪用義務教育經費，向學校非法收取或者攤派費用的問題。

5.教育質量。重點檢查實施素質教育，按教學內容和課程設置開足開齊課程，落實學生體質健康和體育鍛煉標準，減輕學生課業負擔的情況；在義務教育階段設立重點校和非重點校、重點班和非重點班，給學校下達升學指標等問題。

6.學校安全管理。重點檢查學校（特別是寄宿制學校）校舍與設施的安全，學校周邊環境的治理，以及加強對師生的安全教育，建立安全管理責任制和應急機制的情況。

7.掃盲工作。重點檢查掃盲未驗收地區的青壯年文盲情況，已驗收地區的脫盲人員復盲情況。

三、完善工作機制，嚴格規范“兩基”督導檢查的程序

對省級實現“兩基”的全面督導檢查，是對全省實現“兩基”目標的認定。為保證公正性和嚴肅性，“兩基”督導檢查要嚴格按照以下程序：

1.全面自查。凡所轄縣（市、區）全部實現“兩基”，擬接受教育部“兩基”督導檢查的省，應事前進行自查。要在全省范圍內進行動員部署，對照《義務教育法》全面檢查“兩基”工作，不僅核查“兩基”各項指標完成情況，更要檢查薄弱環節，對存在的問題要采取有效措施及時加以解決。

2.提出申報。根據自查情況，由省級人民政府向教育部提出接受“兩基”督導檢查的要求。申報時要詳細說明省自查基本情況、對薄弱環節的整改情況、目前仍存在的主要問題，并附“兩基”主要指標完成情況。教育部視該省“兩基”工作的進展情況、自查情況和對問題的整改情況，決定是否進行督導檢查。

3.檢前公告。對將要進行“兩基”督導檢查的省，于檢查前20天左右，由國家教育督導團在《中國教育報》和該省主要報刊等新聞媒體上發布公告，接受群眾提出的意見。

4.組織檢查。對決定進行“兩基”督導檢查的省，由國家教育督導團組成檢查組，進行督導檢查。檢查組聽取全省“兩基”工作的匯報，采取隨機的方式，對不同經濟、教育發展水平的縣進行抽查，一般每省抽查6個縣左右，每縣抽查若干鄉鎮和學校。

5.做出結論。根據督導檢查情況，國家教育督導團對接受檢查的省提出“兩基”督導檢查的意見，對發現的問題提出整改要求。各省根據整改要求進行整改。教育部根據檢查和整改情況，認定該省是否全面實現“兩基”。

6.發布公報。對通過“兩基”督導檢查的省，由教育部發布公報，并授予全省實現“兩基”紀念牌。

四、認真組織，做好“兩基”督導檢查的相關工作

1.加強溝通，密切合作。實施“兩基”是各級政府的責任，工作涉及到政府各有關部門，必須認真組織。地方各級教育行政部門要在當地政府的統一領導下，主動與規劃、財政、稅務、人事、公安、新聞等部門溝通，密切合作，積極爭取人大、政協的支持，共同做好“兩基”督導檢查的各項準備工作。

2.堅持實事求是，嚴禁弄虛作假。推進“兩基”工作要堅持標準，保質保量，反對不切實際地趕進度、壓指標。“兩基”的各項數據和情況要真實準確，嚴禁弄虛作假。各地不準以迎檢名義向學生、教師、學校收取任何費用，檢查過程中不組織師生搞迎檢活動，不打亂正常的教育教學秩序。發現重大弄虛作假行為，一經查實，實行“一票否決”。

3.加大宣傳，營造關心支持教育的社會氛圍。“兩基”工作關系千家萬戶，社會的普遍關注和參與是做好“兩基”督導檢查的重要方面。各地要充分發揮新聞媒體的作用，積極宣傳“兩基”攻堅工作中的先進事跡，形成正面的輿論導向，對存在的不良現象也要敢于大膽曝光，使國家對“兩基”的法規、政策家喻戶曉，深入人心，營造良好的社會氛圍。

二○○七年二月六日[1]

第二篇：教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見

教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見

教師[2005]1號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部屬高等學校：

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，現就加強和改進師德建設工作提出如下意見。

一、充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性

1．加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。我們要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。

2．黨和政府高度重視教師隊伍建設。長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。同時也必須看到，在市場經濟條件和開放環境下,學校教育和師德建設工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰；人民大眾對于優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環節。教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高，師德建設工作亟待進一步加強和改進，師德建設的制度環境亟待進一步改善。在新的歷史時期，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。

二、加強和改進師德建設的總體要求和主要任務

1．加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。

2．提高教師的思想政治素質。廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響；牢固確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念；擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民；堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。要積極參加社會實踐，接觸實際，了解國情。要認真學習憲法和有關法律法規，堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，嚴格教育教學紀律。要高度重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

3．樹立正確的教師職業理想。廣大教師要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的踐履篤行的典范。要志存高遠，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展。要正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯系在一起。

4．提高教師的職業道德水平。廣大教師要堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規；樹立先進教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新，全面實施素質教育，不斷提高教育質量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展；自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生；大力提倡求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神，努力發揚優良的學術風氣。堅持科學精神，模范遵守學術道德規范，潛心鉆研，實事求是，嚴謹篤學，成為熱愛學習、終身學習和銳意創新的楷模。5．著力解決師德建設中的突出問題。要堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生的行為；堅決反對向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為；堅決反對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范，侵占他人勞動成果的不端行為；堅決反對在招生、考試等工作中的不正之風和違紀違法行為；嚴厲懲處敗壞教師聲譽的失德行為。

6．積極推進師德建設工作改進創新。適應新形勢新任務的要求,師德建設工作必須積極推進觀念創新、制度創新。要努力探索新形勢下師德建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性上下功夫，講究實際效果，克服形式主義，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規范要求履行教師職責。

三、加強和改進師德建設的主要措施

1．強化師德教育。多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。加強學風和學術規范教育。建立和完善各級各類學校德育工作者培訓制度。對學校班主任、輔導員等德育工作者進行師德教育專題培訓。建立和完善新教師崗前師德教育制度。各級各類師范院校和舉辦教師教育的綜合大學，都要適應新的要求，將教師職業道德教育列為教師培養和職后培訓的重要環節。要把師德教育作為新一輪中小學教師全員培訓的首要任務和重點內容。

2．加強師德宣傳。每年教師節組織師德主題教育，以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動；在三年一次全國性的教師和教育工作者表彰獎勵中，表彰師德標兵，優秀班主任、輔導員、德育工作者和德育工作先進集體；組織師德典型重點宣傳和優秀教師報告團活動，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進事跡，展現當代教師的精神風貌，進一步倡導尊師重教的良好社會風尚；舉辦師德論壇，促進師德建設的理論創新、制度創新和管理創新，推動師德建設工作實現科學化、制度化。

3．嚴格考核管理。進一步完善教師資格認定和新教師聘用制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容；建立師德考評制度，將師德表現作為教師考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據。對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘。建立師德問題報告制度和輿論監督的有效機制。將師德建設作為學校辦學質量和水平評估的重要指標。

4．加強制度建設。修訂《中小學教師職業道德規范》，制定《高等學校教師職業道德規范》。建立師德建設工作評估制度，構建科學有效的師德建設工作監督評估體系。抓緊研究制定科學合理的教師評價方法和指標體系，完善相關政策，體現正確導向，為師德建設提供制度保障。各級教育行政部門和學校要因地因校制宜，制定可操作的實施辦法，完善師德建設規章制度，建立師德建設長效機制。

四、切實加強對師德建設的領導

1．要將教師工作擺在更加重要的位置，加強教師隊伍建設特別是教師職業道德建設。要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為廣大教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境。全社會都要關心和支持師德工作。要堅持團結鼓勁、正面宣傳為主的方針，大力宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，為師德建設營造良好的輿論氛圍。

2．各級教育行政部門要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。要將師德建設作為考核教育行政部門和學校工作的一項重要內容。形成主要領導親自抓、相關部門各負其責、有關方面大力支持的領導體制和統一領導、分工負責、協調一致的工作格局。教育部建立師德建設工作領導小組，協調全國師德建設工作。各地教育行政部門也要建立相應的工作機制，保證師德建設工作落到實處。要充分發揮教育工會等教師行業組織在教師職業道德建設中的積極作用。

3．各級各類學校要把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。學校主要領導要親自抓師德建設。高校要切實把師德建設工作擺上重要議事日程，加強領導，統一規劃，開展一次以師德建設為主要內容的教師輪訓，在此基礎上，做到經常化、制度化。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用。學校教代會和群團組織緊密配合，學生、家長和社會積極參與，形成加強和推進師德建設的合力。

二○○五年一月十三日

來源：中華人民共和國教育部

中等職業學校教師職業道德規范（試行）

一、堅持正確方向。

學習、宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的路線、方針、政策，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《職業教育法》等法律法規。全面貫徹黨和 國家的教育方針，積極實施素質教育，促進學生在德、智、體、美等方面全面主動地發展。

二、熱愛職業教育。

忠誠于職業教育事業，愛崗敬業，教書育人。樹立正確教育思想，全面履行教師職責。自覺遵守學校規章制度，認其完成教育教學任務，積極參與教育教學改革。

三、關心愛護學生。

熱愛全體學生。尊重學生人格，公正對待學生，維護學生合法權益與身心健康。深入了解學生，嚴格要求學生，實行因材施教，實現教學 相長。

四、刻苦鉆研業務。

樹立優良學風，堅持終身學習。不斷更新知識結構，努力增強實踐能力。積極開展教育教學研究，努力改進教育教學方法，不斷提高教育 教學水平。探索職業教 育教學規律，掌握現代教育教學手段，積極開拓，勇于創新。

五、善于團結協作尊重同志，胸襟開闊，相互學習，相互幫助，正確處理競爭與合作的關系。

維護集體榮譽，創建文明校風，優化育人環境。

六、自覺為人師表。注重言表風范，加強人格修養，維護教師形象，堅持以身作則。廉潔從教，作風正派，嚴于律己，樂于奉獻。

新華網北京9月6日電孟二冬，1957年1月生，安徽宿縣人，中共黨員，北京大學中國語言文學系教授，博士生導師。學科專長為中國文學史及中國文學批評史，研究方向為魏晉南北朝隋唐五代文學。

多年來，孟二冬堅持黨的教育方針，熱愛教育事業，熱愛學生，堅持不懈地教育學生追求真知、樹立正確的人生理想，成為學生健康成長的良師、高尚人格的楷模。孟二冬淡泊名利，甘于寂寞，潛心治學，撰寫了《中國詩學通論》（合著）《中唐詩歌之開拓與新變》《韓孟派詩傳》《千古傳世美文》《陶淵明集譯注》《中國文學史》（參編）等400多萬字的專著。他歷時七年，經過大量艱苦的研究，完成了100多萬字的《〈登科記考〉補正》，榮獲北京市第八屆哲學社會科學優秀成果一等獎以及北京大學第九屆人文社會科學研究優秀成果一等獎，得到了我國文學界和史學界的高度評價。

為支援新疆高等教育事業的發展，2004年3月，孟二冬主動要求參加了北京大學對口支援石河子大學教學的工作。在到石河子大學的第二周，他就出現嚴重的嗓子喑啞癥狀，盡管每天打針、吃藥，他仍堅持上課。隨著聲音越來越微弱，他不得不在課堂上用起麥克風。校領導和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說：“沒關系，我還能堅持。”在師生們的再三要求下，他來到當地醫院檢查，醫生根據病情做出了“禁聲”的醫囑，但他第二天又強忍病痛站在了講臺上。2004年4月26日，他在劇烈的咳嗽中堅持講完《唐代文學》最后一節課，倒在講臺上。經醫院診斷，他已患食管惡性腫瘤。

孟二冬在石河子大學期間，除堅持為中文系2002級四個班的學生每周講授10學時的必修課外，同時還為中文系教師開設了《唐代科考》選修課，利用業余時間積極主動與中文系教師座談，交流教學工作經驗，圓滿完成了北京大學和石河子大學雙方協議的支教任務。孟二冬在北京治療期間，仍以頑強的毅力坦然面對病痛折磨，堅持課題研究和指導研究生的工作，積極籌備讓自己的研究生去石河子大學為本科生開設講座。

2006年4月22日，孟二冬因病醫治無效于北京逝世，享年49歲。今年初，為表彰和宣傳孟二冬的先進事跡，進一步提高教師隊伍的師德水平，人事部、教育部授予孟二冬“全國模范教師”榮譽稱號，并號召全國教育系統廣大教師和教育工作者向孟二冬學習。中華全國總工會向孟二冬頒發了全國五一勞動獎章。今年6月，中組部追授孟二冬“全國優秀共產黨員”榮譽稱號。

郭力華今年44歲，是海師大生物系教授、碩士生導師，同時擔任海師大生物系黨總支書記、海南省教育課程與教學科研基地副主任。在確診為癌癥晚期重病在床之后，郭力華依然頑強與病魔抗爭，手術后仍一度堅持上班、上課，依然在病房通過QQ、郵件指導學生……省政府于授予她“模范教師”的榮譽稱號。日前，人事部、教育部作出決定，授予海南師范大學生物系教師郭力華“全國模范教師”榮譽稱號。同時號召全國教育系統廣大教師和教育工作者向郭力華同志學習。

郭力華1984年從東北師范大學畢業后志愿到青海師范大學工作，1992年到海南師范大學工作。多年來，郭力華同志忠于職守、愛崗敬業，教書育人、為人師表。她嚴謹治學，每一堂課都精心準備，力求達到最佳效果。她授課有方，寓教于樂，被學生稱為“魅力老師”。她工作忘我，經常帶病指導學生進行科研，帶著學生到野外考察、采集標本，就連生病做手術期間都念念不忘教學工作，利用手提電腦通過網絡對學生進行指導。她追求卓越，時刻不忘學習提高，作為中青年教師教學改革的典型，她在海南省高校青年教師教學大賽中兩次獲得一等獎。郭力華同志愛生如子，用一顆慈愛之心扶助學生成長成才。面對貧困學生，她不顧自己身患重病、家庭困難，慷慨解囊、捐款捐物；面對心理遭受挫折的學生，她循循善誘，語重心長，為學生解開心理難題；對待遭遇不幸的學生，她像對待自己的親生兒女一樣，給予無微不至的關懷和照顧，成為學生們最知心的朋友。她的高尚師德，贏得了全校師生的尊敬。

1994年，榮獲海南師范大學十佳優秀教師稱號，1998年被評為海南師范大學師德先進個人，并連續7年在海南師范大學“你最喜愛的老師”評選活動中榮居榜首。2006年暑假，郭力華同志被確診患膽總管癌，并已到晚期。面對如此殘酷的現實，她沒有退縮，而是頑強地與病魔抗爭，手術后仍堅持上班、上課，直至倒在工作崗位上。

在報告會上，培訓部、信息部補充發言的同志特別談到，郭力華同志的模范先進事跡，充分體現出一名優秀共產黨員教師的崇高思想境界和高尚道德情操，在社會上產生強烈反響，得到高度評價。4月27日，教育部受溫家寶總理委托專程派人到海南省人民醫院看望身患重病的海南師范大學教師郭力華。宋永剛代表教育部對郭力華說：“現在的學生和家長都希望自己的孩子接受好的教育，而好的教育關鍵在是否有好的老師，而你就是優秀教師的代表，你為廣大教師樹立了一個學習的好榜樣。中國的教育事業需要一大批像你一樣愛崗敬業、教書育人的模范。”

在報告會上，廣大教職工對郭力華的感人先進事跡，展開了討論和思考，特別是經《光明日報》等媒體報道后，引起了溫家寶總理的高度重視，大家感到了莫大的欣慰；

尤其是溫總理親自在郭力華先進事跡上批示，稱之為“優秀教師的楷模”，并號召全體教師向郭力華學習。溫總理還委托教育部長周濟，叮囑無論多忙一定要派專人飛赴海口，向郭力華老師轉達他的問候，并希望郭力華安心治病，早日回到學校、回到講臺、回到喜愛她的學生身邊的報道。還有各新聞媒體對郭力華先進事跡的系列報道，激發了大家的學習熱情，引發了對教育的思考。

每當雨季來臨，河水奔涌，波浪翻騰。河面上，兩個男子背著學生艱難行走。河水沒過膝蓋，他們背著學生過河；河水涌至胸口，他們扛著學生過河；河水浸過頭頂，他們找來木筏，讓學生趴在上面，他們則在河水中游動，推著學生過河。

這不是電影里的鏡頭，而是過去幾十年每天發生在海南省瓊中縣黎族苗族自治縣境內的真實畫面。瓊中縣山高坡陡，河流交錯。離縣城30多公里外的灣嶺鎮大墩小學，被一條大河環繞著。學校許多學生每天必須涉水過河上學。

54歲的王文周，身體瘦弱單薄，已在大墩小學任教33年；45歲的王升超也有25年的教齡，是大墩小學現任校長。他們都是土生土長的黎族教師。從當老師第一天起，背學生過河讀書，保護好學生的安全，就成了他們的責任。他們說：“我們當老師的寧愿自己死，也不會讓學生有一絲危險！”

幾十年來，兩位山村教師用自己的脊背為這些孩子搭起了一座求學之橋。

“我不過是繼承了老教師的傳統而已”

大墩小學創建于1952年，當年的創始人就是王文周的父親。在1952年之前，這個地方從沒有過學校，生活在這里的上千名黎苗百姓，從沒有人識字。讓孩子上學受教育，成了當地百姓最大的心愿。

1976年，王文周成為大墩小學的一名代課老師，從此開始了教書育人的生涯。1994年，他開始擔任校長。他說：“在我們這里，老師背孩子過河上學一點也不稀奇。我不過是繼承了老教師的傳統而已。”

大墩小學地處灣嶺鎮，這個鎮有3個相對封閉的自然村，高田村、高灣村和搭擇村，這3個村三面靠著大山。高田村和高灣村的村前是馬干河，搭擇村的村前是龍牛河。3個村的孩子要上學，如果不涉水過河，就要翻越高山，再走幾十公里的路。于是，馬干河和龍牛河成了村民出入的必經之路，3個村的40多名學生每天必須趟過近20米寬的河水才能到達大墩小學。

王升超說，小時候，他父親每天背著他過河上學。等他上中學的時候，王文周已經是大墩小學的老師，開始背高田村的孩子們過河。1984年，王升超從師范學校畢業后，回到大墩小學教書。他也像王文周一樣以背作橋，這一背就再也沒有停下，整整度過了25個春秋。

在大墩小學，老師們個個都是“氣象專家”，通過聽廣播、看電視、觀天相，及時把握氣候變化，安排好學生的上學和放學時間。水性好的老師自覺承擔起背學生過河的工作，不會游泳的老師通常都留在學校照顧學生。學校每天早上7點上課，王文周、王升超，還有學校的教導主任王章林等，每天早上7點就分頭站在河邊，把父母不能接送的孩子背過河，下午放學再將孩子送過河。幾十年如一日，他們無怨無悔。

“當我伏在老師背上時，從沒害怕過”

瓊中是個窮地方，當地民間有句順口溜：“三塊石頭支口鍋，一根繩子掛家當。”如何早日摘掉這個“窮帽子”，教育肩負著神圣的使命。

作為山區老師，王文周、王升超從走上講臺的那刻起，就深知肩負的使命和重任。每年的寒暑假，是他們最忙碌的時候，他們和學校的老師分頭深入學校周邊的村莊，挨家挨戶落實孩子來校讀書。特別是“普九”前，對于貧困家庭來說，送孩子讀書并不是件容易的事。他們在承擔起背孩子過河上學放學的同時，常常還要從自己微薄的工資收入里拿出錢來幫助家庭貧困的孩子。

在瓊中，每年下半年是雨水季節，也是老師們背孩子最頻繁的時候。“我最無奈的是，有時連月陰雨，河水不斷上漲，我過不去，孩子們過不來。”王升超說。

若遇到大暴雨等極端天氣，由于降水迅猛，再加上山高坡陡，河道中亂石累累，往日寧靜美麗的小河，轉眼間就濁浪滾滾，奔騰咆哮起來，給過河學生的生命安全帶來嚴重的威脅。王文周說：“孩子們真是可憐，遇到大暴雨有時不讓他們來，怕他們有危險，可是總有那么幾個大點的孩子渾身濕漉漉地跑到學校來，孩子們的求知欲很強。”

有一次，剛開學不久，遇到一場大暴雨，王升超帶領幾個老師早早守在河邊。由于河水太深，已無法背著學生過河了。情急之下，他們找來幾個舊汽車輪胎，綁在一起，讓學生們趴在上面，老師在水中推著學生過河。王文周說：“為了能讓孩子過河上學，我們用過很多辦法，木頭、竹排、車輪胎都用過。”有時，他們的腿和手被河里的石頭、樹枝剮得鮮血直流。

13歲的柯行鵬是個黎族男孩，家住達澤村，今年讀五年級。他說：“從上學的第一天起，每次過河都是校長和老師背著我。當我伏在校長或老師的背上時，不管河水多深，卷起的浪花多高，從沒害怕過，因為我知道校長和老師的背是最安全的。” 時代在前進，社會在發展，政府對教育的投入逐年加大，這所坐落于大山深處的鄉村小學，年年都有新生入學、老生離校，但唯一不變的就是兩位校長數十年如一日，按時接送學生過河上學放學的習慣。

“今年雨季孩子們不用再趟水過河上學了”

王文周、王升超以背作橋，數十年接送學生求學的事跡，經媒體報道后在全國引起巨大反響。2月5日，瓊中縣教育科技局下發通知，在全縣開展向王文周、王升超學習的活動。2月13日，王文周、王升超被海南省教育廳授予“師德標兵”榮譽稱號。

記者在采訪中還了解到，王文周、王升超只是瓊中這個貧困山區縣優秀教師的代表。在他們的身后，還有無數為黨的教育事業默默奉獻的優秀教師。

瓊中縣灣嶺中心小學校長陳石養說，除了大墩小學現有38名學生需要每天過河上學外，南久小學等其他3所學校也有67名學生需要過河上學，他們過河的“橋梁”也是老師的脊背！

2月13日，瓊中縣教科局副局長鄧玉瑩來到大墩小學，將馬干河不久將要建一座連接村莊與學校的大橋的消息告訴了王文周和王升超兩位校長。她說：“建橋的230多萬元經費已到位，今年雨季孩子們不用再趟水過河上學了。”

大墩小學教師的事跡感動了海南省委副書記、省長羅保銘。他對此高度關注，指示政府有關部門和瓊中縣政府要立即采取行動，在基本完成大墩村馬干河建橋的前期準備工作的基礎上，盡快動工建設，早日把橋修好，切實解決困擾師生家長多年的問題，為學生鋪就暢通安全的求學之路。

王升超感嘆說：“沒想到在這么短的時間內，黎鄉幾代人建橋的夢想就要實現了。”

2月17日，海南省教育廳廳長胡光輝來到大墩小學。他說：“在我的記憶深處，有一幅畫面幾十年來仍栩栩如生地珍藏著。那是我當年上學時，老師背學生，高年級的學生背低年級學生過河時的情景。”

在海南，像王文周、王升超這樣默默無聞奉獻的人民教師還有很多。正是他們高尚的師德、無私的奉獻，托起了民族的希望。

2009年2月28日，海南省萬寧市第二小學校長陳昭霞，在“人生終點”，囑托丈夫把師生給自己治病的2萬元愛心捐款，捐給家鄉設立教育基金，幫助家境貧困的學生完成學業。陳昭霞，這位上有80多歲癱瘓臥床的老母親，下有才讀初二的女兒，丈夫“下崗”，家里唯一的“頂梁柱”，在生命的舞臺上謝幕時，牽掛的仍是自己的學生，割舍不下的仍是人民教師崇高的職責。

年僅40歲的陳昭霞去世后，當地2000多名干部群眾、師生來到她的靈堂，默哀悼念，泣不成聲。這位被學生們譽為“像媽媽一樣”的老師，再也聽不到大家的呼喚了！但她從教21年來，留下的那一個個感人的故事，卻在瓊州大地上廣為傳頌。

“老師要為孩子營造‘愛之樂園’”

1984年，16歲的陳昭霞以優異成績考入海南瓊臺師范學校。在她當年入學檔案里記錄著這樣一段話：“本人熱愛教師職業，服從畢業分配，忠誠于小學教育事業。”這樸素無華的語言，成了陳昭霞短暫人生的真實寫照。

1988年，陳昭霞走上教師崗位，她在心里就樹立起這樣一個目標：要為孩子們營造一個學習的“愛之樂園”。

萬寧市二小四年級（4）班的肖榆是個作文寫得很棒的女孩。她說，三年級前寫作文對自己來說挺陌生的，也不怎么喜歡。可自從陳老師給他們上語文課后，一切都變了。“我們上語文課不是總呆在教室里，陳老師帶著我們去超市購物、到照相館照相、上電影院看電影。語文課成了全班同學的最愛，特別是寫作文，可有意思呢。”

“護蛋行動”是陳昭霞發明的一個小游戲，讓每個學生通過保護一枚雞蛋，一周時間內，無論是上課還是在家里，都要隨身帶著這枚雞蛋，不能打破，以體驗父母的養育之恩，學會尊敬長輩，學會感恩。

“我小心翼翼地保護著雞蛋，但最后一天，下課時我走在樓梯上，一時疏忽，雞蛋被碰破了。那時我才懂得陳老師講為什么要尊愛父母，我們連一枚雞蛋都保護不好，而父母卻要把我們撫養長大，他們要付出多少心血啊！”肖榆說，這種有趣的學習“感恩”的方式，讓她和同學們終身難忘。如今，肖榆班上的學生，人人都珍藏著一張特別珍貴的照片，當時陳老師要大家以“珍貴的照相”為題寫作文，她帶著全班學生走進照相館體驗“照相”，沒想到這張與全班學生的合影，卻成為學生與陳老師最后的“全家福”。

從教21年來，陳昭霞不停地在“愛之樂園”中探索。她愛學生像愛自己的孩子。懷孕時，有時嘔吐得連腰也直不起來，但她仍堅持給學生上課，一節也沒耽擱過。到省城參加培訓，多年不見的老同學想請她吃頓飯，她總是說：“我出來學習時間很寶貴，想抓緊時間多學點，下次吧。”

當老師，陳昭霞獲過全市“百名為人師表教師”稱號；在全市首批輪崗支教工作中，她又被評為“先進支教教師”；她教過的語文課，班上學生及格率均在98%以上；她帶過的青年教師，許多人已經成為省市級的骨干教師。

“把二小辦成‘最好的學校’”

2002年年初，作為萬城鎮番村小學一名普通教師的陳昭霞，參加了全市的校長競崗。她以出色的理論水平，豐富的教學實踐經驗，在眾多競爭者中脫穎而出，成為萬寧市第二小學副校長。2008年8月，又被任命為校長。市二小原是所鄉村小學，1995年成為市直屬小學。學校近2000名學生，80多名教職工。上任伊始，陳昭霞就下定決心，要把二小辦成全市“最好的學校”。

陳昭霞任校長做的第一件事就是給全校師生重建廁所。副校長黃興國回憶說，學校廁所由于設計不合理，加上年久失修，常常是又臟又臭。一上任，陳昭霞就親自跑建材市場找材料。整修廁所時，面對遍地糞便，沒人動手，又是陳昭霞第一個動手清理。

去年秋天，海南暴雨連連，校門口前那條“爛泥路”被雨水淹得好深。每天放學，陳昭霞都會準時站在門口，安排老師護送學生，自己也動手把孩子一個個背到安全地方。

2008年10月的一天，正在學校忙碌著的陳昭霞突然昏倒了！大家急忙把她送到醫院，但她很快又出現在校園里。11月25日，在大家的催促下，陳昭霞來到省醫院。癌癥晚期！醫生說能再堅持3個月就是奇跡。“我要馬上回學校！”得知結果后，陳昭霞第一個想到的仍是學校。從海口驅車回萬寧，有近3個小時的路程，當天下午陳昭霞又到學校上班了。

陳昭霞病重臥床不起后，每天她都發短信詢問學校的工作。萬寧市教育局局長吳鍇說，每次見她，陳昭霞談的都是工作，沒有一件私事。二小校區面積窄小，學生多，她就向上級建議，征地20畝用于二小擴建。這是她生前留給吳鍇的“唯一拜托”。吳鍇含淚告訴記者：“她都病成那樣了，心里想的還是學校的發展。”

清理妻子的遺物時，陳昭霞的丈夫劉定平流淚了。學校的發展規劃，教師的培訓方案，要求改造電網的報告等，整整兩大箱，全是陳昭霞的心血。那天，當二小副校長陳在鵬來家取這些遺物時，他在心里默默地承諾：“昭霞，請您放心，全校師生將努力實現您的心愿，爭取把學校辦成全市最好的小學。”

“我就是想多看一眼孩子們”

2009年1月6日晚，月明風清。昭霞穿上16年前結婚時丈夫給他買的那件玫瑰色的紅套裝，又給自己化了淡妝。保持著最佳的精神狀態和整潔的衣容，是她作為一名教師多年養成的習慣。她知道，今晚，或許是自己人生最后一次與全校的師生在一起了，她心中的那份不舍沉甸甸的。

丈夫用摩托車載著她，車開得很慢，由于下了幾天雨，路上坑洼不平。“昭霞，能撐得住嗎？”劉定平小心問著，淚一個勁兒地往心里流。妻子腹部的惡性腫瘤大得像六七個月的孕婦，衣扣都扣不上了。

“沒事。”昭霞平靜地說著，用手輕輕拍了一下丈夫的后背。摩托車駛向二小。

“校長來了！”操場上的孩子們發出一片歡呼。陳昭霞微笑著向學生們揮手致意，她的眼睛濕潤了。

“現在，我們請陳昭霞校長給我們作元旦致詞！”

她步子沉穩地走上臺去，心中有太多的話想和師生們說。她用自己創作的一首詩，寄托了心中所有的希望：“爆竹聲聲除舊歲，喜氣洋洋迎新年！讓我們用嘹亮的歌聲，唱響心中的宏愿；用優美的舞姿，昭示新年的美景；用青春的活力，創造絢麗的生活；用橫溢的才華，創造我們學校美好的明天！”昭霞的聲音很弱，但卻非常堅定。

“愛讓昭霞短暫的一生充滿幸福”

自昭霞患病后，人間的情愛與關懷，無時無刻不在她的身邊涌動。丈夫劉定平說，從市領導到普通百姓，從老師同學到親戚朋友，在妻子生命最后的日子，人間的情愛給了她與病魔抗爭的力量。

“昭霞，我在海口開會，昨天上午去二小看孩子們開學，都挺好，你要放心。趙微。”這是萬寧市分管教育的副市長在會議間隙給昭霞發的短信，讓躺在病榻上卻仍牽掛著學校的昭霞放心。當二小副校長陳在鵬把全校師生捐助的上萬元交給陳昭霞時，她淚流滿面。與昭霞在瓊臺共度美好時光的師兄師妹們來了，與昭霞同住一個大院的幾十戶鄰居來了，女兒班上的同學、老師來了……

昭霞臨終前，再三叮囑女兒劉一新：“好好做人，好好讀書。”在最近的一次測驗中，劉一新的學習成績提高很多，并進入全年級前列。母親的堅強在女兒身上延續著。

近日，萬寧市教育局授予陳昭霞“師德標兵”稱號，并向全市發出向她學習的通知。萬寧市委書記李秀領說：“教育是要用心做的，陳昭霞以一個人民教師高尚的師德，給全市人民樹立了一面旗幟。

4月22日下午，海南省教育廳廳長胡光輝等領導專程來到陳昭霞家，親切看望了她80歲的婆婆、丈夫和女兒。胡光輝說：“陳昭霞是海南土生土長的優秀教師，她把自己的畢生精力和才華都奉獻給了教育事業。她是全省教師學習的榜樣！”

大愛如天。昭霞愛崗敬業、無私奉獻的精神；她忠誠黨的教育事業，鞠躬盡瘁的高尚師德，將與天地同在，世代相傳。

第三篇：教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見(全文)

教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見

教師[2005]1號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部屬高等學校：

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，現就加強和改進師德建設工作提出如下意見。

一、充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性

1．加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。我們要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。

2．黨和政府高度重視教師隊伍建設。長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。同時也必須看到，在市場經濟條件和開放環境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰人民大眾對于優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環節。教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高，師德建設工作亟待進一步加強和改進，師德建設的制度環境亟待進一步改善。在新的歷史時期，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。

二、加強和改進師德建設的總體要求和主要任務

3．加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，為培養德智體美全面發展的 社會主義建設者和接班人做出新貢獻。

4．提高教師的思想政治素質。廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響牢固確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。要積極參加社會實踐，接觸實際，了解國情。要認真學習憲法和有關法律法規，堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，嚴格教育教學紀律。要高度重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

5．樹立正確的教師職業理想。廣大教師要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的踐履篤行的典范。要志存高遠，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展。要正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯系在一起。

6．提高教師的職業道德水平。廣大教師要堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規樹立先進教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新，全面實施素質教育，不斷提高教育質量牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生大力提倡求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神，努力發揚優良的學術風氣。堅持科學精神，模范遵守學術道德規范，潛心鉆研，實事求是，嚴謹篤學，成為熱愛學習、終身學習和銳意創新的楷模。

7．著力解決師德建設中的突出問題。要堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生的行為堅決反對向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為堅決反對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規 2 范，侵占他人勞動成果的不端行為堅決反對在招生、考試等工作中的不正之風和違紀違法行為嚴厲懲處敗壞教師聲譽的失德行為。

8．積極推進師德建設工作改進創新。適應新形勢新任務的要求，師德建設工作必須積極推進觀念創新、制度創新。要努力探索新形勢下師德建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性上下功夫，講究實際效果，克服形式主義，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規范要求履行教師職責。

三、加強和改進師德建設的主要措施

9．強化師德教育。多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。加強學風和學術規范教育。建立和完善各級各類學校德育工作者培訓制度。對學校班主任、輔導員等德育工作者進行師德教育專題培訓。建立和完善新教師崗前師德教育制度。各級各類師范院校和舉辦教師教育的綜合大學，都要適應新的要求，將教師職業道德教育列為教師培養和職后培訓的重要環節。要把師德教育作為新一輪中小學教師全員培訓的首要任務和重點內容。

10．加強師德宣傳。每年教師節組織師德主題教育，以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動在三年一次全國性的教師和教育工作者表彰獎勵中，表彰師德標兵，優秀班主任、輔導員、德育工作者和德育工作先進集體組織師德典型重點宣傳和優秀教師報告團活動，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進事跡，展現當代教師的精神風貌，進一步倡導尊師重教的良好社會風尚舉辦師德論壇，促進師德建設的理論創新、制度創新和管理創新，推動師德建設工作實現科學化、制度化。

11．嚴格考核管理。進一步完善教師資格認定和新教師聘用制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容建立師德考評制度，將師德表現作為教師考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據。對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘。建立師德問題報告制度和輿論監督的有效機制。將師德建設作為學校辦學質量和水平評估的重要指標。

12．加強制度建設。修訂《中小學教師職業道德規范》，制定《高等學校教師職業道德規范》。建立師德建設工作評估制度，構建科學有效的師德建設工作監督評估體系。抓緊研究制定科學合理的教師評價方法和指標體系，完善相關政策，體現正確導向，為師德建設提供制度保障。各級教育行政部門和學校要因地因校制宜，制定可操作的實施辦法，完善師德建設規章制度，建立師德建設長效機制。

四、切實加強對師德建設的領導

13．要將教師工作擺在更加重要的位置，加強教師隊伍建設特別是教師職業道德建設。要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為廣大教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境。全社會都要關心和支持師德工作。要堅持團結鼓勁、正面宣傳為主的方針，大力宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，為師德建設營造良好的輿論氛圍。

14．各級教育行政部門要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。要將師德建設作為考核教育行政部門和學校工作的一項重要內容。形成主要領導親自抓、相關部門各負其責、有關方面大力支持的領導體制和統一領導、分工負責、協調一致的工作格局。教育部建立師德建設工作領導小組，協調全國師德建設工作。各地教育行政部門也要建立相應的工作機制，保證師德建設工作落到實處。要充分發揮教育工會等教師行業組織在教師職業道德建設中的積極作用。

15．各級各類學校要把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。學校主要領導要親自抓師德建設。高校要切實把師德建設工作擺上重要議事日程，加強領導，統一規劃，開展一次以師德建設為主要內容的教師輪訓，在此基礎上，做到經常化、制度化。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用。學校教代會和群團組織緊密配合，學生、家長和社會積極參與，形成加強和推進師德建設的合力。

二○○五年一月十三日

第四篇：教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見

教育部關于進一步加強師德建設的意見

教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見 教師[2005]1號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部屬高等學校：

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，現就加強和改進師德建設工作提出如下意見。

一、充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性

1．加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。我們要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。

2．黨和政府高度重視教師隊伍建設。長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。同時也必須看到，在市場經濟條件和開放環境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰人民大眾對于優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環節。教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高，師德建設工作亟待進一步加強和改進，師德建設的制度環境亟待進一步改善。教育部關于進一步加強師德建設的意見

在新的歷史時期，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。

二、加強和改進師德建設的總體要求和主要任務

3．加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。

4．提高教師的思想政治素質。廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響牢固確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。要積極參加社會實踐，接觸實際，了解國情。要認真學習憲法和有關法律法規，堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，嚴格教育教學紀律。要高度重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

5．樹立正確的教師職業理想。廣大教師要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的踐履篤行的典范。要志存高遠，愛崗敬業，教育部關于進一步加強師德建設的意見

忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展。要正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯系在一起。

6．提高教師的職業道德水平。廣大教師要堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規樹立先進教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新，全面實施素質教育，不斷提高教育質量牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生大力提倡求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神，努力發揚優良的學術風氣。堅持科學精神，模范遵守學術道德規范，潛心鉆研，實事求是，嚴謹篤學，成為熱愛學習、終身學習和銳意創新的楷模。

7．著力解決師德建設中的突出問題。要堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生的行為堅決反對向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為堅決反對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范，侵占他人勞動成果的不端行為堅決反對在招生、考試等工作中的不正之風和違紀違法行為嚴厲懲處敗壞教師聲譽的失德行為。

8．積極推進師德建設工作改進創新。適應新形勢新任務的要求，師德建設工作必須積極推進觀念創新、制度創新。要努力探索新形勢下師德建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性上下功夫，講究實際效果，克服形式主義，使師德 教育部關于進一步加強師德建設的意見

建設更加貼近實際、貼近教師，把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規范要求履行教師職責。

三、加強和改進師德建設的主要措施

9．強化師德教育。多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。加強學風和學術規范教育。建立和完善各級各類學校德育工作者培訓制度。對學校班主任、輔導員等德育工作者進行師德教育專題培訓。建立和完善新教師崗前師德教育制度。各級各類師范院校和舉辦教師教育的綜合大學，都要適應新的要求，將教師職業道德教育列為教師培養和職后培訓的重要環節。要把師德教育作為新一輪中小學教師全員培訓的首要任務和重點內容。

10．加強師德宣傳。每年教師節組織師德主題教育，以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動在三年一次全國性的教師和教育工作者表彰獎勵中，表彰師德標兵，優秀班主任、輔導員、德育工作者和德育工作先進集體組織師德典型重點宣傳和優秀教師報告團活動，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進事跡，展現當代教師的精神風貌，進一步倡導尊師重教的良好社會風尚舉辦師德論壇，促進師德建設的理論創新、制度創新和管理創新，推動師德建設工作實現科學化、制度化。

11．嚴格考核管理。進一步完善教師資格認定和新教師聘用制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容建立師德考評制度，將師德表現作為教師考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據。對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘。建立師德問題報告制度和輿 教育部關于進一步加強師德建設的意見

論監督的有效機制。將師德建設作為學校辦學質量和水平評估的重要指標。

12．加強制度建設。修訂《中小學教師職業道德規范》，制定《高等學校教師職業道德規范》。建立師德建設工作評估制度，構建科學有效的師德建設工作監督評估體系。抓緊研究制定科學合理的教師評價方法和指標體系，完善相關政策，體現正確導向，為師德建設提供制度保障。各級教育行政部門和學校要因地因校制宜，制定可操作的實施辦法，完善師德建設規章制度，建立師德建設長效機制。

四、切實加強對師德建設的領導

13．要將教師工作擺在更加重要的位置，加強教師隊伍建設特別是教師職業道德建設。要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為廣大教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境。全社會都要關心和支持師德工作。要堅持團結鼓勁、正面宣傳為主的方針，大力宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，為師德建設營造良好的輿論氛圍。

14．各級教育行政部門要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。要將師德建設作為考核教育行政部門和學校工作的一項重要內容。形成主要領導親自抓、相關部門各負其責、有關方面大力支持的領導體制和統一領導、分工負責、協調一致的工作格局。教育部建立師德建設工作領導小組，協調全國師德建設工作。各地教育行政部門也要建立相應的工作機制，保證師德建設工作落到實處。要充分發揮教育工會等教師行業組織在教師職業道德建設中的積極作用。教育部關于進一步加強師德建設的意見

15．各級各類學校要把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。學校主要領導要親自抓師德建設。高校要切實把師德建設工作擺上重要議事日程，加強領導，統一規劃，開展一次以師德建設為主要內容的教師輪訓，在此基礎上，做到經常化、制度化。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用。學校教代會和群團組織緊密配合，學生、家長和社會積極參與，形成加強和推進師德建設的合力。

二○○五年一月十三日

第五篇：教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見

教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見

教師［2005］1號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部屬高等學校：

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想-教育的意見》精神，現就加強和改進師德建設工作提出如下意見。

一、充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性

1.加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想-教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想-素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。我們要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。

2.黨和政府高度重視教師隊伍建設。長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。同時也必須看到，在市場經濟條件和開放環境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況新問題和

新的挑戰；人民大眾對于優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環節。教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高，師德建設工作亟待進一步加強和改進，師德建設的制度環境亟待進一步改善。在新的歷史時期，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。

二、加強和改進師德建設的總體要求和主要任務

3.加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、-思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想-教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想-素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。

4.提高教師的思想-素質。廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、-思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響；牢固確立在中國-黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念；擁護中國-黨領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民；堅持正確的-方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。要積極參加社會實踐，接觸實際，了解國情。要認真學習憲法和有關法律法規，堅持學術研究

無禁區、課堂講授有紀律，嚴格教育教學紀律。要高度重視學生的思想道德建設和思想-教育，以良好的思想-素質影響和引領學生。

5.樹立正確的教師職業理想。廣大教師要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的踐履篤行的典范。要志存高遠，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展。要正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯系在一起。

6.提高教師的職業道德水平。廣大教師要堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規；樹立先進教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新，全面實施素質教育，不斷提高教育質量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展；自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生；大力提倡求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神，努力發揚優良的學術風氣。堅持科學精神，模范遵守學術道德規范，潛心鉆研，實事求是，嚴謹篤學，成為熱愛學習、終身學習和銳意創新的楷模。

7.著力解決師德建設中的突出問題。要堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生的行為；堅決反對向學生推銷教輔

資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為；堅決反對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范，侵占他人勞動成果的不端行為；堅決反對在招生、考試等工作中的不正之風和違紀違法行為；嚴厲懲處敗壞教師聲譽的失德行為。

8.積極推進師德建設工作改進創新。適應新形勢新任務的要求，師德建設工作必須積極推進觀念創新、制度創新。要努力探索新形勢下師德建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性上下功夫，講究實際效果，克服形式主義，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規范要求履行教師職責。

三、加強和改進師德建設的主要措施

9.強化師德教育。多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。在加強和改進教師思想-教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。加強學風和學術規范教育。建立和完善各級各類學校德育工作者培訓制度。對學校班主任、輔導員等德育工作者進行師德教育專題培訓。建立和完善新教師崗前師德教育制度。各級各類師范院校和舉辦教師教育的綜合大學，都要適應新的要求，將教師職業道德教育列為教師培養和職后培訓的重要環節。要把師德教育作為新一輪中小學教師全員培訓的首要任務和重點內容。

10.加強師德宣傳。每年教師節組織師德主題教育，以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動；在三年一次全國性的教師和教育工作者表彰獎勵中，表彰師德標兵，優秀班主

任、輔導員、德育工作者和德育工作先進集體；組織師德典型重點宣傳和優秀教師報告團活動，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進事跡，展現當代教師的精神風貌，進一步倡導尊師重教的良好社會風尚；舉辦師德論壇，促進師德建設的理論創新、制度創新和管理創新，推動師德建設工作實現科學化、制度化。

11.嚴格考核管理。進一步完善教師資格認定和新教師聘用制度，把思想-素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容；建立師德考評制度，將師德表現作為教師考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據。對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘。建立師德問題報告制度和輿論監督的有效機制。將師德建設作為學校辦學質量和水平評估的重要指標。

12.加強制度建設。修訂《中小學教師職業道德規范》，制定《高等學校教師職業道德規范》。建立師德建設工作評估制度，構建科學有效的師德建設工作監督評估體系。抓緊研究制定科學合理的教師評價方法和指標體系，完善相關政策，體現正確導向，為師德建設提供制度保障。各級教育行政部門和學校要因地因校制宜，制定可操作的實施辦法，完善師德建設規章制度，建立師德建設長效機制。

四、切實加強對師德建設的領導

13.要將教師工作擺在更加重要的位置，加強教師隊伍建設特別是教師職業道德建設。要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為廣大教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境。全社會都要關心和支持師德

工作。要堅持團結鼓勁、正面宣傳為主的方針，大力宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，為師德建設營造良好的輿論氛圍。

14.各級教育行政部門要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。要將師德建設作為考核教育行政部門和學校工作的一項重要內容。形成主要領導親自抓、相關部門各負其責、有關方面大力支持的領導體制和統一領導、分工負責、協調一致的工作格局。教育部建立師德建設工作領導小組，協調全國師德建設工作。各地教育行政部門也要建立相應的工作機制，保證師德建設工作落到實處。要充分發揮教育工會等教師行業組織在教師職業道德建設中的積極作用。

15.各級各類學校要把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。學校主要領導要親自抓師德建設。高校要切實把師德建設工作擺上重要議事日程，加強領導，統一規劃，開展一次以師德建設為主要內容的教師輪訓，在此基礎上，做到經常化、制度化。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮-核心和先鋒模范作用。學校教代會和群團組織緊密配合，學生、家長和社會積極參與，形成加強和推進師德建設的合力。