第一篇：關于當代大學生勤工儉學情況的調查報告

關于當代大學生勤工儉學情況的調查報告

[摘要]：

近幾年來，大學生勤工儉學日益普及，已成為社會的熱門話題。勤工儉學是學生思想政治教育的重要途徑,也是學生技能培訓的重要方式。我們更愿意利用勤工儉學的機會接觸社會，了解社會，學以致用，從中鍛煉能力，增加社會實踐能力，提升自身素質，為畢業后進入社會做好準備。

[關鍵詞]：高校、勤工助學

一、當代大學生勤工儉學的特點

當代大學生勤工儉學表現出以下六大特點：

（一）勤工儉學已被絕大多數當代大學生接受并贊同。

在調查中發現，雖然還有9%的大學生持反對或無所謂的態度，但絕大多數大學生已接受并贊同勤工儉學，愿意加入勤工儉學的隊伍。這一方面表明勤工儉學的觀念正逐步深入當代大學生的心中，另一方面也反映出當代大學生服務他人，奉獻社會，想在實踐中鍛煉成長的觀念和一種可貴的責任意識在不斷增強。

（二）當代大學生接觸到勤工儉學的途徑呈現出多樣化。

當代大學生接觸到勤工儉學的途徑多種多樣：有通過老師、同學、朋友介紹或是自己找的，也有利用相關部門（如中介機構，學校學工處或勤工儉學服務中心），看在校內貼出的各類招聘廣告，還有上網查找等等。

在調查中發現，校園內常常有一種有趣的現象：在學校宣傳欄內的各類有關勤工儉學的招聘廣告往往在剛粘貼出去后不久，就被學生撕掉了，這也反映出當代大學生十分關注有關勤工儉學的信息，勤工儉學的愿望非常強烈和迫切。

（三）當代大學生勤工儉學的目的已不再單一。

在勤工儉學目的方面，當代大學生已不僅僅滿足于通過勤工儉學來補貼學雜費，生活費，解決經濟問題，減輕家庭負擔，他們更多的是想抓住勤工儉學的機會廣泛接觸和了解社會，適應社會，為迎接今后激烈的社會競爭和巨大的就業壓力做好準備。在調查中我們發現，不少大學生都找到了一些與自己專業相關的工作，把所學與所用結合起來。比如，師范專業的就去當家教；學旅游管理的就有做導游的；學網絡系統管理的就有做網管的等等，這既應用了他們所學的專業知識和技能，又讓他們積累了寶貴的社會工作經驗，一舉兩得。

當代大學生有的想通過勤工儉學幫助自己學會自強、自力，培養吃苦耐勞和實干的精神；有的想培養自己待人接物和處世能力；還有的只是想親身體驗感受一下，嘗試多樣的人生，增加一些社會閱歷。可以說，勤工儉學滿足了當代大學生不同的實際需要。

（四）當代大學生在勤工儉學中更愿意選擇校外的工作。在調查采訪中不少大學生表示，雖然校內的崗位較安全，較固定，也較有保障且收入穩定，但校外的工作更能廣泛地接觸社會，更有挑戰性，對自身能力的要求也更高，因此也更能鍛煉人。

（五）當代大學生勤工儉學的時間主要集中在寒暑假。

不少大學生表示，寒暑假沒有了課業的負擔，時間也較長，有更多可供自己自由掌握和靈活支配的時間，因此他們也更愿意在寒暑假勤工儉學。

（六）當代大學生在勤工儉學中更側重知識性或能力性工作，其中家教成為首選。

1.當代大學生在勤工儉學中更側重知識性或能力性工作，向腦力勞動方向發展。如家教等，而體力方面的工作如搬運工等則普遍未被當代大學生認同，當然這類工作體力消耗比較大，工作也比較辛苦。

2.一些傳統的勤工儉學的工種仍受學生關注。如推銷產品、發送試用品、派發宣傳單，到餐館或飯店做服務生，到超市或商店做營業員等。

3.校園代理正在流行，成為當代大學生勤工儉學的新潮流。校園代理主要是為一些企業、單位推廣、宣傳相關業務或產品，如代理信用卡業務、代理化妝品、代理圖書等。這項工作不僅能培養溝通協調的能力，而且能培養當代大學生的誠信意識。

4.男女生又有各自的特點。在服務性行業，如到餐館或飯店做服務生，到超市或商店做營業員等，女生數量多于男生，這類工種也較受女生青睞。而男生則比較歡迎賣報,快遞這類需要一定體力而自由度又較高的工作。

5.家教成為最受當代大學生歡迎，也是當前最熱門，最普遍的勤工儉學的工種。當然，家教成為首選有其合理性。家教的工作不僅相對比較輕松，工作對象主要是學生，便于溝通和交流，而且對于大學生來說，家教的工作能很快上手，不需要特別的培訓，適應期較短。

但在調查中也有部分同學表示，這么多大學生都選擇家教作為自己勤工儉學的工種，遲早家教市場會出現飽和狀態，因此他們不會把太多的時間放在家教上，而是會去選擇其他一些工作，在他們看來，面對激烈的市場競爭，選擇那些能增加自己在就業中的籌碼的工種，更有助于培養自己的創新意識，提高自身素質，有利于自己今后的發展。

這也啟示我們，在選擇勤工儉學的工種時，我們不應人云亦云，隨大流，盲目跟從別人，過度地追求熱門的工種，而應放寬視野，樹立競爭意識，從社會發展和個人發展的角度，選擇自己感興趣的并真正適合自己的工種。

二、當代大學生勤工儉學過程中遇到的困難和存在的問題

（一）當代大學生勤工儉學過程中遇到的困難

在勤工儉學過程中遇到困難是不可避免的，一方面我們要有充分的思想和心理準備，另一方面在困難面前我們不應半途而廢，而要敢于面對困難，勇于克服困難。也正是在一次次克服困難、解決問題的過程中我們能更好地認識自己，發現自己的不足，從而逐步走向成熟。

調查中我們發現，在已參加勤工儉學的大學生中，遇到最多的困難是人際關系方面的，比如有些大學生與中介機構工作人員發生矛盾、沖突，被人懷疑；在工作中不能被人理解，工作成績得不到別人的認可；在家教中與家長發生糾紛等等。這就要求當代大學生在勤工儉學中要慢慢學會如何去處理與他人的關系，這也是人生的一門必修課。

其次便是交通問題，如果所選擇的校外勤工儉學的地點離學校較近，則不用每天在路上來回奔波，既省體力上的消耗也省乘車費用，但這樣的機會畢竟并不多。也有不少同學說有的家教安排在晚上，且路程較遠，考慮到晚上太遲便沒有公共汽車回學校（坐出租車費用太高），所以只好放棄。

還有其他方面的困難，如時間問題、經驗不足、專業不對口等等。

（二）當代大學生勤工儉學過程中存在的問題

1．崗位問題

雖然廣大大學生有勤工儉學的意愿，可還有部分同學未能參加或親身體驗過勤工儉學。出現這一現象的原因主要有工作難找，工作機會少或沒有合適的崗位；有的大學生認為自己課業負擔重，覺得對于大學生來說，學習仍是第一位的；還有的大學生說社會復雜，擔心上當受騙。但工作難找，工作機會少或沒有合適的崗位已成為那些有勤工儉學意愿可未能參加勤工儉學的大學生的主要障礙。2．收入問題

其實，許多勤工儉學的大學生對收入并不十分看重，他們中許多看重的是自身能力和素質的提升，是那份令人難忘的經歷和與社會接觸的機會。他們認為，賺錢是次要的，關鍵還是要能夠學到知識，積累社會經驗，因此不必太在乎眼前的利益。

當代大學生參加勤工儉學的首要目的并非為了賺錢，為了盈利，而是為了實踐，為了鍛煉自身能力，對于那些貧困大學生來說，雖然可以用勤工儉學所得的收入補貼生活費等，但仍不應把獲得收入作為勤工儉學的主要目的。因此學校不主張學生在勤工儉學中過多地參加一些盈利性、商業性的活動。3.學業問題

有些同學在勤工儉學過后感到身體疲憊，沒有精力再去學習；也有些同學因為勤工儉學而占用了寶貴的學習時間，還有些同學認為勤工儉學之后反而精神面貌更好，更有利于學習、生活的正常運轉。關于勤工儉學對學業的影響，全靠每個大學生去自己把握。

四、勤工儉學的現狀①

1、勤工儉學內容龐雜，檔次高低不一。

從服務類型看涉及家教、賣報、散發宣傳資料、送貨、營銷、廣告企劃、設計、學校流動教室清掃、食堂清潔工、圖書館管理員、廁所保潔員等，最多的為家教，占申請人數的66%。另外，從事單純體力打工的比例有43%。從參與面看，有52%的學生正在參加勤工儉學，其中大一年級的學生占了53%，勤工儉學的即有特困生，也有家境富裕的學生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達64%。

2、勤工儉學的體制不健全和不規范。

各高校的勤工儉學中心，一般為設在學生處或團委的下屬職能部門，并制訂有系列的管理條例和規章制度。但不少高校沒有配以獨立的辦公場所和專職老師，多是由團委或學生處的老師兼管勤工儉學工作。而當前社會用人需求量較小，相對勤工儉學的學生很多，供需矛盾突出，這就更需要有效的管理。這種因體制的不健全和不規范，管理的廣度與深度均不能充分到位，致使勤工儉學發展緩慢。

3、勤工儉學的秩序混亂。

一些中介公司或個人利用大學生急于尋找兼職工作的心態，往往以押金或服務費的名義向學生收取一定的費用，錢到手后馬上銷聲匿跡；另外，一些雇傭者利用大學生對勞動保護法規的不熟悉，把他們視為廉價勞動力，任意克扣拖欠工資報酬；還有的學生不懂得學校統一組織的重要性，私自從事一些活動，也容易出現問題，校方又很難進行有效干預，不少的糾紛很難得到合理合法的解決。學生只得自認倒霉吃虧。

五、對當代大學生勤工儉學應持的態度和幾點建議

（一）對當代大學生勤工儉學應持的態度

勤工儉學有利有弊，優點是顯而易見的，如勤工儉學可以緩解部分大學生的經濟壓力；可以學到課本以外豐富的知識；可以培養自己的適應能力、辦事能力、交際能力、分析能力等等，但不利因素也不容忽視，如上面提到的崗位問題，還有交通、學業、安全等各方面問題。勤工儉學是利大于弊還是弊大于利，要因人、因事而定，不能一概而論。在權衡利弊之后，我們認為在不影響學習和安全（主要是交通安全和人身安全）有保障的前提條件下，適當地，有選擇地參加勤工儉學是有益的，但不宜將它看得過重，僅當成學有余力的鍛煉而已。

（二）對當代大學生勤工儉學的幾點建議

1.端正勤工儉學的目的，選擇合適的工種。

勤工儉學首先要端正目的，那種把賺錢作為勤工儉學首要目的的顯然是一種急功近利的心態在作怪。當代大學生生存意識明顯增強，適當地追求合理的經濟利益是可以接受的，但如果功利化的心態過于嚴重便會扭曲大學生的人格，腐蝕大學生的心靈，影響大學生對生活的態度，不利于大學生的健康成長。同時，不把賺錢作為首要目的，也有助于我們在勤工儉學中坦然地面對各種困難和問題，實現個人價值和社會價值的統一。

其次應選擇合適的、真正能鍛煉自己的工種。勤工儉學還是要盡可能找與專業相近或自己有興趣的工種，這樣才能縮短自己能力與社會需求的差距，才能促使自己不斷努力進取，提高專業知識和技能。

2.堅持適度原則，正確處理好勤工儉學與學習的關系。

其實，做到勤工儉學與學習兩不誤是完全可以的，關鍵在于堅持適度原則，把握好分寸，安排、協調好學習和工作的時間。當代大學生還是應以學業為主，為勤工儉學而荒廢了學業就本末倒置，得不償失了。3.加強自我保護意識。

當代大學生在勤工儉學過程中常常上當受騙，對于這一點，我們要注意分辨，建立起自我防備的心理體系，防止上當受騙。要選擇那些信用度比較高的中介機構，主要看它有無營業執照，是否在工商部門注冊等。

根據勞動部有關規定，在校生利用業余時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。依據此項規定，學生勤工儉學，要不要簽訂勞動合同是由雙方自愿協商的，可以簽訂，也可以不簽訂。但從保護學生的利益來說，學生勤工儉學，應盡量與用人單位簽訂簡單的勞動合同，就工作性質、工作時間、勞動報酬、勞動內容等問題達成協議，那么就能較好地維護自己的合法權益。

從調查中發現，絕大多數學生認為有必要成立更多的專供大學生勤工儉學的實踐機構或場所。這樣做一方面能提供更多的崗位，使學生有更多的鍛煉和實踐的機會；另一方面，也使學生的利益不輕易受到損害。機構有了保障，有助于勤工儉學市場更加規范，使其朝著健康，安全的軌道發展，讓學生，家長，學校和社會都放心。

[結語]： 大學生勤工儉學，一方面，可以獲得一定的經濟收入，使他們獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力；另一方面，勤工儉學是大學生提前融入社會的途徑，可以在工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應該加強對學生勤工儉學的管理和指導，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法去勤工儉學，使大學生處理好工作和學習的關系，在不影響學習的前提下工作。

① 參考自教育資源服務平臺——關于中學生勤工儉學的調查報告

第二篇：關于當代大學生勤工儉學情況的調查報告

關于當代大學生勤工儉學情況的調查與研究

調查成員：中國海洋大學水產學院09級海洋漁業科學與技術譚春紅

調查目的：

一、揭示當代大學生勤工儉學的特點，展現當代大學生勤工儉學的心得體會和所思所感，指出當代大學生勤工儉學過程中遇到的困難和存在的問題以及我們對當代大學生勤工儉學應持的態度和幾點建議。希望我們并不十分成熟的調查分析能給關心這一問題的人們有所幫助和啟迪；

二、培養自身調查采訪的能力，感受調查采訪過程所帶來的酸甜苦辣。樹立“用事實說話”和“沒有調查就沒有發言權”的思想意識。學會從紛繁復雜的調查采訪材料中充分提取有價值的內容和信息，并把這些內容和信息按一定的邏輯和層次清楚準確地用文字或圖表表達出來，學會去發現問題，分析問題，解決問題。

調查對象：

在校大學生，教師，學生家長，中介機構有關人員

調查方式：

分發面向學生的調查問卷

共分發調查問卷50份，取30份有效問卷進行分析統計。

調查內容：

一、當代大學生勤工儉學的特點

當代大學生勤工儉學表現出以下六大特點：

（一）勤工儉學已被絕大多數當代大學生接受并贊同。

在調查中發現，雖然還有9%的大學生持反對或無所謂的態度，但絕大多數大學生已接受并贊同勤工儉學，愿意加入勤工儉學的隊伍。這一方面表明勤工儉學的觀念正逐步深入當代大學生的心中，另一方面也反映出當代大學生服務他人，奉獻社會，想在實踐中鍛煉成長的觀念和一種可貴的責任意識在不斷增強。這是值得肯定的。

（二）當代大學生接觸到勤工儉學的途徑呈現出多樣化。

當代大學生接觸到勤工儉學的途徑多種多樣：有通過老師、同學、朋友介紹或是自己找的，也有利用相關部門（如中介機構，學校學工處或勤工儉學服務中心），看在校內貼出的各類招聘廣告，還有上網查找等等。

（三）當代大學生勤工儉學的目的已不再單一。

在勤工儉學目的方面，當代大學生已不僅僅滿足于通過勤工儉學來補貼學雜費，生活費，解決經濟問題，減輕家庭負擔，他們更多的是想抓住勤工儉學的機會廣泛接觸和了解社會，適應社會，為迎接今后激烈的社會競爭和巨大的就業壓力做好準備。在調查中我們發現，不少大學生都找到了一些與自己專業相關的工作，把所學與所用結合起來。比如，學英語，日語的就有做翻譯的；學市場營銷的就有做促銷員，代理信用卡等業務的；學旅游管理的就有做導游的；學網絡系統管理的就有做網管的等等，這既應用了他們所學的專業知識和技能，又讓他們積累了寶貴的社會工作經驗，一舉兩得。

當代大學生有的想通過勤工儉學幫助自己學會自強、自力，培養吃苦耐勞和實干的精神；有的想培養自己待人接物和處世能力；還有的只是想親身體驗感受一下，嘗試多樣的人生，增加一些社會閱歷。可以說，勤工儉學滿足了當代大學生不同的實際需要。

（四）當代大學生在勤工儉學中更愿意選擇校外的工作。

入穩定，但校外的工作更能廣泛地接觸社會，更有挑戰性，對自身能力的要求也更高，因此也更能鍛煉人。校外的工作對一部分想要積累社會工作經驗又喜歡自由度高，較靈活工作的大學生有著極大的吸引力。

（五）當代大學生勤工儉學的時間主要集中在寒暑假。

握和靈活支配的時間，因此他們也更愿意在寒暑假勤工儉學。并且在寒暑假工作機會也更多一些。

（六）當代大學生在勤工儉學中更側重知識性或能力性工作，其中家教成為首選。

1.當代大學生在勤工儉學中更側重知識性或能力性工作，向腦力勞動方向發展。如家教，翻譯，網管等，而體力方面的工作如清潔工、搬運等則普遍未被當代大學生認同，當然這類工作體力消耗比較大，工作也比較辛苦。

2.一些傳統的勤工儉學的工種仍受學生關注。如推銷產品、發送試用品、派發宣傳單，到餐館或飯店做服務生，到超市或商店做營業員等。

3.校園代理正在流行，成為當代大學生勤工儉學的新潮流。校園代理主要是為一些企業、單位推廣、宣傳相關業務或產品，如代理信用卡業務、代理化妝品、代理圖書、代理考試資料等。這項工作不僅能培養溝通協調的能力，而且能培養當代大學生的誠信意識。在采訪中一些同學告訴我們企業、單位也更愛找大學生做代理，一方面大學校園是一個廣闊的市場，蘊涵著巨大的商機；另一方面大學生是廉價勞動力，企業、單位的勞務支出相對較少。

4.男女生又有各自的特點。在服務性行業，如到餐館或飯店做服務生，到超市或商店做營業員等，女生數量多于男生，這類工種也較受女生青睞。而男生則比較歡迎賣報,快遞這類需要一定體力而自由度又較高的工作。

5.家教成為最受當代大學生歡迎，也是當前最熱門，最普遍的勤工儉學的工種。當然，家教成為首選有其合理性。家教的工作不僅相對比較輕松，工作對象主要是學生，便于溝通和交流，而且對于大學生來說，家教的工作能很快上手，不需要特別的培訓，適應期較短。

但在采訪中也有部分同學表示，這么多大學生都選擇家教作為自己勤工儉學的工種，遲早家教市場會出現飽和狀態，因此他們不會把太多的時間放在家教上，而是會去選擇其他一些工作，如參加一些企業的文案和企劃工作，甚至自主創業，開小型的飯店，餐飲店或中介機構等等，在他們看來，面對激烈的市場競爭，選擇那些能增加自己在就業中的籌碼的工種，更有助于培養自己的創新意識，提高自身素質，有利于自己今后的發展。

這也啟示我們，在選擇勤工儉學的工種時，我們不應人云亦云，隨大流，盲目跟從別人，過度地追求熱門的工種，而應放寬視野，樹立競爭意識，從社會發展和個人發展的角度，選擇自己感興趣的并真正適合自己的工種。

二、當代大學生勤工儉學過程中遇到的困難和存在的問題

（一）當代大學生勤工儉學過程中遇到的困難

備，另一方面在困難面前我們不應半途而廢，而要敢于面對困難，勇于克服困難。我們也正是在一次次克服困難、解決問題的過程中更好地認識自己，發現自己的不足，從而逐步走向成熟。

調查采訪中我們發現，在已參加勤工儉學的大學生中，遇到最多的困難是人際關系方面的，比如有些大學生與中介機構工作人員發生矛盾、沖突，被人懷疑；在工作中不

能被人理解，工作成績得不到別人的認可；在家教中與家長發生糾紛等等。這就要求當代大學生在勤工儉學中要慢慢學會如何去處理與他人的關系，這也是人生的一門必修課。

其次便是交通問題，如果所選擇的校外勤工儉學的地點離學校較近，則不用每天在路上來回奔波，既省體力上的消耗也省乘車費用，但這樣的機會畢竟并不多。對于在福州地區大學城的同學來說，交通問題就顯得尤為突出。大學城位于福州閩侯縣，距離市區較遠，交通不太方便。不少在大學城的學生說花在乘車上的時間太多，也有同學說有的家教安排在晚上，但考慮到晚上太遲便沒有公共汽車回學校（坐出租車費用太高），所以只好放棄。

還有其他方面的困難，如時間問題、經驗不足、專業不對口等等。

（二）當代大學生勤工儉學過程中存在的問題

1．崗位問題

親身體驗過勤工儉學。從表九可以看出，出現這一現象的原因主要有工作難找，工作機會少或沒有合適的崗位；有的大學生認為自己課業負擔重，覺得對于大學生來說，學習仍是第一位的；還有的大學生說社會復雜，擔心上當受騙。但工作難找，工作機會少或沒有合適的崗位已成為那些有勤工儉學意愿可未能參加勤工儉學的大學生的主要障礙。

據哈爾濱工程大學學生工作處的周志強老師介紹，現在大學生獲得勤工儉學的崗位主要有兩種：一是由學校提供崗位，二是靠學生自己在社會上去找。以福建師范大學為例，雖然校內的崗位有600個左右，主要有文檔整理、助理編輯、電腦錄入、輔導員助理、校園保潔員、文明督導員、值班員、貼報員、圖書館管理員等還有各院系的臨時崗位。但相對于想要勤工儉學的學生數量來說，這些校內的崗位數量是十分有限的，遠遠不能滿足廣大學生的需要。而且這一情況在各大高校中都普遍存在。所以還是要靠學生到校外自己去找工作。

同時周老師也指出，校內勤工儉學的崗位一般優先考慮的是貧困生，而對于其他想要勤工儉學的學生來說，可以通過其他途徑，如上面提到的自己去校外找或是報名參加所在學院的暑期社會實踐活動等等。

2．收入問題

其實，許多勤工儉學的大學生對收入并不十分看重，他們中許多看重的是自身能力和素質的提升，是那份令人難忘的經歷和與社會接觸的機會。他們認為，賺錢是次要的，關鍵還是要能夠學到知識，因此不必太在乎眼前的利益。

關于勤工儉學的收入，據周老師介紹，校內的崗位一般是每個月150元（30個小時），可選時間來做；據福州春風家教服務中心有關人員介紹，家教每次20—50元不等，主要是由所教學生的年級和所教的科目來決定，一般來說初

三、高三這樣的畢業班以及數學、英語等科目收費較高；而一些單位、企業則根據具體的工種和工作時間給予不同的報酬。

另外，周老師也表示，當代大學生參加勤工儉學的首要目的并非為了賺錢，為了盈利，而是為了實踐，為了鍛煉自身能力，對于那些貧困大學生來說，雖然可以用勤工儉學所得的收入補貼生活費等，但仍不應把獲得收入作為勤工儉學的主要目的。因此學校不主張學生在勤工儉學中過多地參加一些盈利性、商業性的活動，如一些學生在校園里擺攤設點，就影響了學校的形象。

3.學業問題

有些同學在勤工儉學過后感到身體疲憊，沒有精力再去學習；也有些同學因為勤工儉學而占用了寶貴的學習時間，還有些同學認為勤工儉學之后反而精神面貌更好，更有利于學習、生活的正常運轉。關于勤工儉學對學業的影響，全靠每個大學生去自己把握。

4.中介機構問題

現在勤工儉學的中介機構良莠不齊，存在著一些問題，如有些中介機構收取過高的服務費，使得許多貧困生望而卻步。也有些中介機構運行不太規范，使得學生的合法權益得不到切實有效的保障。

四、對當代大學生勤工儉學應持的態度和幾點建議

（一）對當代大學生勤工儉學應持的態度

勤工儉學有利有弊，優點是顯而易見的，如勤工儉學可以緩解部分大學生的經濟壓力；可以學到課本以外豐富的知識；可以培養自己的適應能力、辦事能力、交際能力、分析能力等等，但不利因素也不容忽視，如上面提到的崗位問題，中介機構問題，還有交通、學業、安全等各方面問題。勤工儉學是利大于弊還是弊大于利，要因人、因事而定，不能一概而論。在權衡利弊之后，我們認為在不影響學習和安全（主要是交通安全和人身安全）有保障的前提條件下，適當地，有選擇地參加勤工儉學是有益的，但不宜將它看得過重，僅當成學有余力的鍛煉而已。

（二）對當代大學生勤工儉學的幾點建議

△從當代大學生自身角度看

1.端正勤工儉學的目的，選擇合適的工種。

勤工儉學首先要端正目的，那種把賺錢作為勤工儉學首要目的的顯然是一種急功近利的心態在作怪。當代大學生生存意識明顯增強，適當地追求合理的經濟利益是可以接受的，但如果功利化的心態過于嚴重便會扭曲大學生的人格，腐蝕大學生的心靈，影響大學生對生活的態度，不利于大學生的健康成長。同時，不把賺錢作為首要目的，也有助于我們在勤工儉學中坦然地面對各種困難和問題，實現個人價值和社會價值的統一。其次應選擇合適的，真正能鍛煉自己的工種。勤工儉學還是要盡可能找與專業相近或自己有興趣的工種，這樣才能縮短自己能力與社會需求的差距，才能促使自己不斷努力進取，提高專業知識和技能。

2.堅持適度原則，正確處理好勤工儉學與學習的關系。

其實，做到勤工儉學與學習兩不誤是完全可以的，關鍵在于堅持適度原則，把握好分寸，安排、協調好學習和工作的時間。當代大學生還是應以學業為主，為勤工儉學而荒廢了學業就本末倒置，得不償失了。

3.加強自我保護意識。

當代大學生在勤工儉學過程中常常上當受騙，對于這一點，呂老師提醒我們要注意分辨，建立起自我防備的心理體系，防止上當受騙。要選擇那些信用度比較高的中介機構。再比如判斷一個中介機構是否合法，主要看它有無營業執照，是否在工商部門注冊等。

根據勞動部有關規定，在校生利用業余時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。依據此項規定，學生勤工儉學，要不要簽訂勞動合同是由雙方自愿協商的，可以簽訂，也可以不簽訂。呂老師認為，從保護學生的利益來說，學生勤工儉學，應盡量與用人單位簽訂簡單的勞動合同，就工作性質、工作時間、勞動報酬、勞動內容等問題達成協議。如果學生能在打工時自覺地與用人單位達成一個書面協議，那么就能較好地維護自己的合法權益。還有一個情況值得注意，就是有時候這些勞動合同不是學生和用人單位協商后制定的，有些涉及賠償的條款沒有，有些是無效合同，對此我們就要格外小心，以免落入用人單位的陷阱之中。

△從家長角度看

在調查采訪中，有的家長對孩子勤工儉學持支持態度，也有一些家長則表示擔心和憂慮，其反對理由主要一是怕勤工儉學占用學習的時間，也消耗精力和體力，影響學習；二是認為現在社會上存在諸多隱患，怕孩子在社會上上當受騙，遭受不必要的傷害。家長們的擔心不無道理。但是在學業和安全都有保證的條件下，如果孩子有勤工儉學的意愿，家長還是應該積極鼓勵和支持的，尊重孩子的決定。也可以幫孩子做參謀，把把關，出出主意等。因為當代大學生最終還是要走出校園，步入社會的，參加勤工儉學有助于我們今后更好地融入社會。

△從學校角度看

1.加強宣傳。

學校可以宣傳勤工儉學方面的有關政策，召開勤工儉學經驗交流會等等，讓更多的學生了解勤工儉學，參與勤工儉學。另外學校也應提供明確的勤工儉學崗位信息。

2.加強學校與社會的聯系。

學校應主動加強與社會的聯系，在學生和社會之間搭建橋梁，為學生爭取更多的勤工儉學崗位。

3.規范校園內粘貼的各類招聘廣告，防止學生上當受騙，在維護學生合法權益上發揮更大的作用。

△從社會角度看

1.應加強立法，加大工商管理部門對勤工儉學中介機構的監督管理力度，取締非法的中介機構。

2.有關部門有必要成立更多的專供大學生勤工儉學的實踐機構或場所。

從調查中我們看到，有85%的學生認為有必要成立更多的專供大學生勤工儉學的實踐機構或場所。這樣做一方面能提供更多的崗位，使學生有更多的鍛煉和實踐的機會；另一方面，也使學生的利益不輕易受到損害。機構有了保障，有助于勤工儉學市場更加規范，使其朝著健康，安全的軌道發展，讓學生，家長，學校和社會都放心。

第三篇：關于當代大學生勤工儉學情況的調查報告——寒假社會實踐報告

關于當代大學生勤工儉學情況的調查報告

姓名： 學號： 專業： 班級： 調查時間：2013年1月20日——2013年2月28日 調查地點：河南**市

調查主題：當代大學生勤工儉學情況

【摘要】

近幾年來，大學生勤工儉學日益普及，已成為社會的熱門話題。勤工儉學是學生思想政治教育的重要途徑,也是學生技能培訓的重要方式。2012年9月—2013年2月我曾經在學校附近某人力資源公司兼職客服工作，在工作過程中自己本身作為一名勤工儉學的學生并結合自己所從事的行業對當代大學生勤工儉學的情況進行了一些分析和整理。

【關鍵詞】：高校、勤工儉學

2012年9月開學之后我在學校附近某人力資源公司兼職客服工作，在工作的過程中對于學生勤工儉學情況進行過系統的分析，在寒假期間又對一些在兼職過程中認識的同學進行了溝通，綜合以上種種，我對當代大學生進行勤工儉學的現狀和發展趨勢，以及存在的問題進行了探究，并結合自身的一些經歷提出了一些有關勤工助學的建議。

一、當代大學生勤工儉學的現狀和發展趨勢

1、勤工儉學已被絕大多數當代大學生認可并火速發展

在調查中，雖然還有部分大學生持反對或無所謂的態度，但絕大多數大學生已接受并贊同勤工儉學，愿意加入勤工儉學的隊伍。并且伴隨著網絡信息的飛速發展，勤工助學的途徑已經由單一的老師及學校相關部門介紹轉到通過兼職網站或者中介機構等方式來兼職。我在公司工作時遇到許多對勤工儉學有需求的大學生，雖然現在中介費用比較高，但是還是有很多學生選擇中介，竟學校的工作工資相對較低，而網絡上的也不太安全，所以大部分學生寧愿去一些中介公司買一份保障。從中介公司的發展速度不難看出勤工儉學的前景寬廣，并且以后中介服務應該會被更多的人員接受。

2、大學生勤工儉學目的不再單一，工作內容向腦力化方向發展 在勤工儉學目的方面，大學生已不僅僅滿足于通過勤工儉學來補貼學雜費，生活費，解決經濟問題，減輕家庭負擔，他們更多的是想抓住勤工儉學的機會廣泛接觸和了解社會，為以后的就業奠定基礎。因此勤工儉學時更側重知識性或能力性工作，比如家教，設計，主持人等工作，當然一些傳統工種比如發DM單，促銷，服務員仍然占據一大部分，畢竟僧多肉少，但是未來和專業接近的一些兼職會更加受到青睞，比如師范專業的學生愿意去一些輔導班甚至參加支教來鍛煉自己，平面設計的同學也更愿意去廣告公司里打一些下手，這些對于學生提升自身的專業素養有很大的幫助。

3、勤工儉學工作地點由校內向校外轉變，時間也多集中于寒暑假 在調查中不少大學生表示，雖然校內的崗位較安全，較固定，也較有保障且收入穩定，但校外的工作更能廣泛地接觸社會，更有挑戰性，對自身能力的要求也更高，因此也更能鍛煉人。而且鑒于平時課業繁重，不少同學選擇了在寒暑假假期外出打工以補貼學費，減輕家長負擔，但是由于寒暑假學生工市場的擴大，里面暴利現象嚴重，在外出務工的同時也提醒各位同學安全第一，謹防上當受騙。

二、當代大學生勤工儉學過程中遇到的困難和存在的問題

在勤工儉學過程中遇到困難是不可避免的，遇到最多的困難是人際關系方面的，尤其是與中介機構工作人員發生矛盾、沖突，被人懷疑；在工作中不能被人理解，工作成績得不到別人的認可；在家教中與家長發生糾紛等等。這就要求當代大學生在勤工儉學中要慢慢學會如何去處理與他人的關系，這也是人生的一門必修課。其次便是交通問題，如果所選擇的校外勤工儉學的地點離學校較近，則不用每天在路上來回奔波，既省體力上的消耗也省乘車費用，但這樣的機會畢竟并不多。也有不少同學說有的家教安排在晚上，且路程較遠，考慮到晚上太遲便沒有公共汽車回學校（坐出租車費用太高），所以只好放棄。還有其他方面的困難，如時間問題、經驗不足、專業不對口等等。

另外除了這些困難之外還有許多需要解決的問題：

1、勤工儉學內容龐雜，檔次高低不一。

從服務類型看涉及家教、賣報、散發宣傳資料、送貨、營銷、廣告企劃、設計、學校流動教室清掃、食堂清潔工、圖書館管理員、廁所保潔員等，最多的為家教，占申請人數的 66%。另外，從事單純體力打工的比例有 43%。從參與面看，有 52%的學生正在參加勤工儉學，其中大一年級的學生占了 53%，勤工儉學的即有特困生，也有家境富裕的學生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達 64%。

2、勤工儉學的體制不健全和不規范。

各高校的勤工儉學中心，一般為設在學生處或團委的下屬職能部門，并制訂有系列的管理條例和規章制度。但不少高校沒有配以獨立的辦公場所和專職老師，多是由團委或學生處的老師兼管勤工儉學工作。而當前社會用人需求量較小，相對勤工儉學的學生很多，供需矛盾突出，這就更需要有效的管理。這種因體制的不健全和不規范，管理的廣度與深度均不能充分到位，致使勤工儉學發展緩慢。

3、勤工儉學的秩序混亂。

一些中介公司或個人利用大學生急于尋找兼職工作的心態，往往以押金或服務費的名義向學生收取一定的費用，錢到手后馬上銷聲匿跡；另外，一些雇傭者利用大學生對勞動保護法規的不熟悉，把他們視為廉價勞動力，任意克扣拖欠工資報酬；還有的學生不懂得學校統一組織的重要性，私自從事一些活動，也容易出現問題，校方又很難進行有效干預，不少的糾紛很難得到合理合法的解決。學生只得自認倒霉吃虧。

三、對當代大學生勤工儉學應持的幾點建議

1.端正勤工儉學的目的，選擇合適的工種

勤工儉學首先要端正目的，那種把賺錢作為勤工儉學首要目的的顯然是一種急功近利的心態在作怪。當代大學生生存意識明顯增強，適當地追求合理的經濟利益是可以接受的，但如果功利化的心態過于嚴重便會扭曲大學生的人格，腐蝕大學生的心靈，影響大學生對生活的態度，不利于大學生的健康成長。同時，不把賺錢作為首要目的，也有助于我們在勤工儉學中坦然地面對各種困難和問題，實現個人價值和社會價值的統一。其次應選擇合適的、真正能鍛煉自己的工種。勤工儉學還是要盡可能找與專業相近或自己有興趣的工種，這樣才能縮短自己能力與社會需求的差距，才能促使自己不斷努力進取，提高專業知識和技能。

2.堅持適度原則，正確處理好勤工儉學與學習的關系

其實，做到勤工儉學與學習兩不誤是完全可以的，關鍵在于堅持適度原則，把握好分寸，安排、協調好學習和工作的時間。當代大學生還是應以學業為主，為勤工儉學而荒廢了學業而變成了兼職的學生便得不償失了。

3.加強自我保護意識

當代大學生在勤工儉學過程中常常上當受騙，對于這一點，我們要注意分辨，建立起自我防備的心理體系，防止上當受騙。要選擇那

些信用度比較高的中介機構，主要看它有無營業執照，是否在工商部門注冊等。根據勞動部有關規定，在校生利用業余時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。依據此項規定，學生勤工儉學，要不要簽訂勞動合同是由雙方自愿協商的，可以簽訂，也可以不簽訂。但從保護學生的利益來說，學生勤工儉學，應盡量與用人單位簽訂簡單的勞動合同，就工作性質、工作時間、勞動報酬、勞動內容等問題達成協議，那么就能較好地維護自己的合法權益。從調查中發現，絕大多數學生認為有必要成立更多的專供大學生勤工儉學的實踐機構或場所。這樣做一方面能提供更多的崗位，使學生有更多的鍛煉和實踐的機會；另一方面，也使學生的利益不輕易受到損害。機構有了保障，有助于勤工儉學市場更加規范，使其朝著健康，安全的軌道發展，讓學生，家長，學校和社會都放心。

【結語】

大學生勤工儉學，一方面，可以獲得一定的經濟收入，使他們獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力；另一方面，勤工儉學是大學生提前融入社會的途徑，可以在工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應該加強對學生勤工儉學的管理和指導，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法去勤工儉學，使大學生處理好工作和學習的關系，在不影響學習的前提下工作。

第四篇：大學生勤工儉學的調查報告

關于大學生勤工儉學的調查報告

一、研究課題：上海海事職業技術學院學生勤工儉學的情況

二、調查時間：2014年6月5日

三、調查地點：上海海事職業技術學院食堂

四、研究目的：

1、了解我校學生勤工儉學的情況

2、分享同學們對勤工儉學的心得體會和所思所感

3、展現大學生應對勤工儉學中所遇到困難的方法

五、調查方法：

1、調查問卷

2、上網查找資料

六、調查人:物流131班04 嚴佳雯 10 張婕 44 孫強 45 衛曉辰

摘要：

近幾年來，大學生勤工儉學日益普及，已成為社會的熱門話題。勤工儉學是學生思想政治教育的重要途徑,也是學生技能培訓的重要方式。我們更愿意利用勤工儉學的機會接觸社會，了解社會，學以致用，從中鍛煉能力，增加社會實踐能力，提升自身素質，為畢業后進入社會做好準備。本次調查問卷共發放50份，針對三個年級的同學隨機發放展開調查了解。

一、大學生選擇勤工儉學目的不再單一

在調查中顯示，參與勤工儉學的大一學生少于大

二、大三的同學，因為大三學生面臨畢業找工作以及大二學生為日后實習積攢經驗的需要。

另一方面，每位同學的生活費來源和數量存在著差異，有50%的同學是由父母給予，34%同學的生活費除父母給予外還包括自己打工和獎學金。而在父母給予中，達到1000元以上的大約有30%，500到1000元的占26%，500元以下及沒有的占36%。但調查中除了50%的人為了買自己想要的東西外還有34%的同學是希望在勤工儉學的過程中讓自己更加獨立，也有26%的同學是想存起來以備不時之需。

這說明當代大學生已不僅僅滿足于通過勤工儉學來補貼學雜費，生活費，他們還想抓住勤工儉學的機會充實自己，用長遠的眼光對待經濟問題，讓自己更加獨立，在鍛煉中不斷成長。

二、大學生接觸到勤工儉學的途徑呈現出多樣化。

當代大學生接觸到勤工儉學的途徑多種多樣：有56%的同學是通過學校、朋友介紹找的，也有12%的同學是利用相關部門如中介機構，看在校內貼出的各類招聘廣告，還有上網查找等方式。而選擇的崗位中，餐飲和銷售各占26%，家教占28%。

大學生在勤工儉學中更側重知識性或能力性工作，向腦力勞動方向發展。一些傳統的勤工儉學的工種仍受學生關注。如推銷產品、發送試用品、派發宣傳單，到餐館或飯店做服務生，到超市或商店做營業員等。家教成為最受當代大學生歡迎，也是當前最熱門，最普遍的勤工儉學的崗位。

所以我們在選擇勤工儉學的工種時，我們不應人云亦云，隨大流，盲目跟從別人，過度地追求熱門的工種，而應放寬視野，樹立競爭意識，從社會發展和個人發展的角度，選擇自己感興趣的并真正適合自己的崗位。

三、大學生勤工儉學過程中遇到的困難和解決方法。

1、在勤工儉學的過程中，大多數學生最擔心的還是工資問題和人身安全問題。面對工資拖欠，46%的同學選擇自己解決，32%的同學選擇走法律途徑。

由于學生對勞動保護法規的不熟悉，許多商家把他們視為廉價勞動力，任意克扣拖欠工

資報酬；還有的學生不懂得學校統一組織的重要性，私自從事一些活動，也容易出現問題，校方又很難進行有效干預，不少的糾紛很難得到合理合法的解決。學生只得自認倒霉吃虧，因此不得不加強自我防范意識，利用法律武器維護自己的合法權益。

2、雖然80%的同學認為勤工儉學對社會經驗是極有或有一點好處的，但當兼職時間與上課時間發生沖突，56%的同學還是選擇上課，只有少數同學選擇工作。

作為學生，首要任務是學習，所以學好自己的專業知識是至關重要的。只有在學有余力的情況下才能在課余時間勤工儉學。適當追求合理的經濟利益，但如果功利化的心態會扭曲大學生的人格，腐蝕大學生的心靈，不利于大學生的健康成長。堅持適度原則，正確處理工作與學習的關系。

結語：

大學生勤工儉學，一方面，可以獲得一定的經濟收入，使他們獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力；另一方面，勤工儉學是大學生提前融入社會的途徑，可以在工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應該加強對學生勤工儉學的管理和指導，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法去勤工儉學，使大學生處理好工作和學習的關系，在不影響學習的前提下工作。

第五篇：關于大學生勤工儉學的調查報告

關于大學生勤工儉學的調查報告 姓 名：柳耀華

性 別：男

政治面貌：團員

所在系：商學院

專業班級：電商1131班

學 號:1118053118

社會實踐地點：湖南省株洲市步步高連鎖有限責任公司（富華店）實踐時間： 2012年1月15至2012年2月1共 16天

現將此次實踐活動的有關調查情況報告如下——

一、實踐目的：今年寒假我來到步步高超市打工，始創于1995年的步步高集團，致力于成長為中國第一的多業態零售商，其控股子公司——步步高商業連鎖股份有限責任公司于2008年6月19日在深圳證券交易所上市，股票代碼為002251，被譽為“中國民營超市第一股”。公司位列全國連鎖經營百強企業30強，屬于中國建設銀行授予的“AAA信用客戶單位”。

參加社會實踐，引導我們當代大學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!

二、實踐內容：

（一）、了解掙錢的辛苦 ：

整天在公司辛辛苦苦上班,天天面對的都是同一樣事物,真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時,我才真真正正的明白,原來父母在外打工掙錢真的很不容易!

（二）、體會人際關系

在此次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

（三）、服從管理者的管理

公司里邊,有很多的管理員,他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學,要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時,要因人而異!

（四）、培養自立自強的個性

俗話說:“在家千日好,出門半”招“難!”意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這十多天里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!

（五）、專業性

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。

雖然在這假期我沒有在我的專業知識，專業能力上有所提升·但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐 增強了我的辦事能力交往能力與溝通能力和我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。

三、實踐結果：

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東

西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。此次實踐中，我了解和掌握最多的還是人際溝通，每天需要面對形形色色的顧客，幫顧客解決問題遇麻煩，細心幫助顧客，電子商務專業也少不了處理人際問題，我相信在此次實踐后，我能夠更加大膽的與人交流，善于與他人溝通，共同處理問題。每天9點鐘-下午2點或者從下午的2點到晚上9.30，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價，讓我明白了對事應該抱有積極性和熱情，要不然是做不好的。

四、實踐總結：

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了課堂上地認真消化，有平時作業作補充，才能比一部人具有更高的起點，才有更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，3年之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才，很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。