第一篇：師德十條紅線責任書

荊山學校師德師風建設目標責任書

為進一步貫徹落實師德師風建設的有關規定，加強教師職業道德教育，塑造教育良好的形象，根據教育部劃“師德十條紅線”的要求，明確對師德師風建設的責任，學校與教職工個人簽訂本目標責任書。工作中如有觸線行為，職稱評定一票否決，并將接受相應處罰。

1、在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；

2、在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；

3、在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的；

4、在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

5、體罰學生的；

6、以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；

7、騷擾學生或者與學生發生不正當關系的；

8、索要或者違反規定收受家長、學生財物的；開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的；

9、不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的；

10、其他違反職業道德應當給予相應處分的。本責任書一式二份，教職工和學校各存一份。

學校（蓋章）

教職工（簽字）

2018年 5 月18 日

第二篇：師德十條紅線

師德十條紅線

(一)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的

(二)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的(三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的

(四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的(五)體罰學生的

(六)以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的

(七)騷擾學生或者與學生發生不正當關系的(八)索要或者違反規定收受家長、學生財物的

(九)開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的

(十)不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的

第三篇：師德“六條紅線”

師德“六條紅線”

1、嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物；

2、嚴禁參加由學生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請；

3、嚴禁參加由學生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動；

4、嚴禁讓學生及家長支付或報銷應由教師個人或親屬承擔的費用；

5、嚴禁通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣；

6、嚴禁利用職務之便謀取不正當利益的其他行為。

第四篇：“師德十條紅線”自查報告

“師德十條紅線”自查報告

慶陽第三中學歷史教研組

雷會軍

本人自1999年8月從教以來一直堅持業務學習，提高自身素質。作為一名一線教師，除了認真上好課、備好課之外，本人還堅持認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律、法規。特別是2014年1月11日教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》頒布以來，我對該辦法進行了認真學習，并對照辦法中所列舉的中小學教師十種嚴重違反中小學教師職業道德規范的行為進行了認真反思和自查，現將自查情況總結如下：

一、本人是一名歷史教師，歷史學科又是一門政治性、敏感性很強的學科，歷史教師的使命就是以高度的愛國熱忱培養學生的愛國情操，通過課堂教學開闊學生的思維，增長學生的知識，幫助學生深化對我國社會主義現代化建設事業的認識。通過課堂學習給學生傳遞正能量，引領學生樹立關于社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。嚴格遵守歷史教師的職業道德操守，認真學習黨的重大方針政策，在教育教學中不能有也不敢有違背黨和國家方針政策的言行，對照辦法檢查，我覺得我沒有這一方面的行為。

二、作為一名教師，本人始終以一個長者關懷愛護學生。在2008年汶川范跑跑事件發生之后，本人對此事件進行了認真反思，并對自己以前的行為進行了認真自查自糾。在我從教將近20年的時間里，本人嚴謹的生活作風。我嚴格遵守“一日為師，終生為父”的古訓，深知對學生要給予父母般的關懷，但必須嚴格遵守法律和道德的底線。沒有也絕對不可能對學生實施性騷擾和與學生發生不正當關系。

七、我本人僅僅是一名代課老師，平時工作中與學生家長雖有接觸和溝通，但是溝通不多，再加上我本人在原則問題上近乎于迂腐，對學生的輔導和幫助堅持無私和無償的原則，從教以來一直嚴格遵守各項教育教學法規，從沒有接受過學生、家長的吃請和財物。外出吃飯或坐車遇到學生，我都是搶先給學生付款。至于向學生、家長索要財物這種事情我做不出來，也從來沒有過此種行為。

八、在學生學習輔導資料的運用中，我嚴格遵守和落實各級教育行政部門和學校關于減輕學生課業負擔的各項文件和精神，根據學校要求認真甄選本學科所需要的教輔資料并把選擇結果提交學校由學校統一征訂資料。在教學中，除認真輔導學生完成學校要求的各種資料并認真批改外，我個人并沒有私自給學生征訂或攤派過任何資料，仔細回顧和反思這幾年來的行為，我確實沒有組織或參與針對學生的經營性活動，更沒有強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益。

九、多年以來，我嚴守工作紀律，按時上下班，認真備課、上課，心無旁騖，認真對待本職工作，悉心輔導我所教的每一位學生。一直致力于干好本職工作，為三中的發展貢獻出自己應有的力量。我從沒有組織過有償補課，也沒有強迫學生參加加校內外有償補課，多次謝絕校外機構要求代課的邀請，一心一意搞教學。

第五篇：師德十條紅線自查報告

“師德十條紅線”教育活動自查報告

永新小學：毛 瑞

根據上級提出的《中小學教師“師德十條紅線”》教育活動專題會議精神的部署和要求，我本著嚴肅，嚴格的態度，進行了“師德十條紅線”自查活動，現將我個人自查情況匯報如下。

一、逐條領會，嚴肅自查

1、“在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的”。

自參加教育工作以來，我始終熱愛本職工作，愛崗敬業，默默奉獻，從無違紀的言行，而是把教育教學工作做為我最崇高的職業。

2、“在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的”。

我校多年如一日，始終把教學安全作為重中之重的工作來抓。尤其是在執行安全“首遇制”后，我總是把自覺“保護學生人身安全職責”落實的更徹底，凡是重點地段時段都盡力強調。所以，我也是學生守護神其中一員，這一點我可以自豪地說：“我不僅做到了，而且做得很好”。

3、“在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的”。對學生一視同仁，從不偏袒。不是吹，愛生如子，是我從教以來始終如一日奉行品行“底線”。不僅如此，我還資助了不少貧困留守兒童。就在上周我救助了一名學生。他是我校六年級學生，是個住宿留守兒童。

4、“在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的”。

我是一名一線教師，這些大多內容基本不沾邊。所以說不上弄虛作假、營私舞弊的行為了。

5、“體罰學生的”。

有句話說得好“好打學生的教師，不是好老師”，我贊成這個觀點。平常在教育教學互動中，我從不體罰過學生，而是用心去教育他們，用情去融化他們，師生情深，何來體罰？

6、“以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的”。變相體罰學生的現象不存在。換手段整學生是不明智之舉。千萬別做。兒童是天真無邪的，調皮是他們天真的一部分。而絕非惡意行為。只要以理說服，學生就會自己認識錯誤所在，以后就會自然改掉。何必要去體罰他們呢？反思自己那時教育方法的問題。

7、“騷擾學生或者與學生發生不正當關系的”。

這是一個做人底線問題，也是刑事責任紅線問題。作為一名人民教師，如果連這點紅線都把持不住，那就往為人師了。

8、“索要或者違反規定收受家長、學生財物的”。

教師是天底下最光輝的職業，正因為他是“光輝的職業”，所以我們就必須去維護他，不能讓他有污點。向家長、學生索要財物不僅沒品位。而且也是嚴重違紀的事兒。我從來是不去干的。因為我是人民教師。

9、“開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的”。

作為一名人民教師，遵紀守法是必須的，知法犯法是不明智之舉，別做他。反過來，應該積極地去維護他。我就是這么做的。

10、“不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的處分包括警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、開除。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務期限為24個月”。

教書半輩子了，受處分這一條我可以驕傲地對你說：那一直保持著“零記錄”呢！

二、原因剖析

1、思想態度上，行為習慣上，始終以“師德十條紅線”為行為標準，從不越雷池一步。

2、思想上與“師德十條紅線”同步。

3、生活上，向師德標兵看齊。所以，多年來，在履行師德要求上，本人總是嚴字當頭，愛在其中，只比奉獻，不求功利，從無違紀現象存在。

三、提升措施

1、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。努力提高自己的自控能力。多和老師交往，談心。

2、熱愛本職工作，工作中時刻剖析自己，進行批評與自我批評，定期寫好反思。做事情都遵守精細化原則，要做就要盡最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精細化”來嚴格要求自己。樹立良好的道德風范。

3、堅持學習教育教學知識，不斷給自己充電，努力提高自己的綜合素質。刻苦鉆研，相互學習，相互幫助，虛心求教，努力提高教學水平，服務于教學工作。

通過這次師德師風的自查自糾，我發現自己原來還是有不足之處，還需要不斷的改進，我要進一步改變工作作風，提高教育理論和專業知識水平，大膽實踐，勇于創新，這樣才能提高自己的師德水平，為教學服務，為努力作為一名合格的人民教師而忘我地工作。

2018年6月4日