第一篇：芹池中學評課稿

9A Unit 7 Grammar評課稿

河北中學

趙平平

各位領導老師大家好，很榮幸能成為送教下鄉團隊中的一員和我們三位優秀的英語教師組成一個team,感謝芹池中學的領導老師給我們提供了和大家一起探討英語課堂教學的機會。首先感謝趙麗平老師給我們上了一節精彩的展示課。通過今天這節課，讓我看到了趙老師的業務水平及專業風采，也讓我看到了新課改下新的理念、新的教法所賦予課堂的新活力。對她執教的這節課，我受益匪淺。下面我就從語法課教學設計與實施方面來評析一下趙老師的這節課，說得不正確的地方還請大家批評指正。

《英語課程標準》明確指出要改變英語教學過分重視語法和詞法知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的傾向。強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力。因此，在教授語法時，我們教師不應采取滿堂灌的教學模式，而應將語言的形式與意義和真實情景結合起來，使學生在實際語言運用中內化語言規則。趙老師本課的設計即以此為本，旨在給學生提供一個觀察，發現，體驗、實踐而習得語言的平臺。

本節課的亮點有以下幾個方面：

1、導入部分新穎自然，易讓學生接受。課堂教學的導入，是教師在新的教學內容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式。組織好一堂課的開端，可以抓住學生、控制課堂，促進學生積極思維的作用。趙老師利用學生生活中熟悉的圖片導入激發了學生的興趣，消除了學生的緊張情緒，配合圖片呈現的定語從句給學生創設學習語法的語境，讓學生在一定的語境中去自然習得語法，這樣學生學起來既輕松又能使用。利用真實的環境或設計模擬的情境進行語法教學，使語法教學更趨形象化、直觀化、真實化和趣味化。

2、教學思路清晰，突出課改理念。趙老師的語法課堂不是教師一味地講理論、講規則，學生機械地背誦、記憶。而是設計真實的語法情境，讓學生在運用、交際的交互式中學習語法，促進了學生聽、說、讀、寫綜合語言運用能力的發展。導入定語從句時，趙老師沒有將語法概念直接告訴學生，而是先讓他們觀察感知例句，通過各種圖形及文字的展示讓學生充分感知定語從句，并發現總結規律，再通過有語境的語法練習進行語言實踐和體驗，通過設計的拓展訓練培養學生的綜合語言運用能力，充分體現了學中用，用中學的教學理念。

3注重學法指導，學生參與積極。出現定語從句的概念時趙老師運用課件中的圖形及注釋句子為學生學習定語從句提供了幫助，呈現關系代詞的用法總結時運用思維導圖，形象直觀，一目了然，自然學生學起來輕松，并能積極參與課堂活動，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

4、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，趙老師語法課不是一味地做練習，而是將聽說讀寫活動巧妙融合。其中有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。

5、教師良好的英語專業素養。趙老師扎實的英語功底，標準的語音語調給學生做了很好的示范和引領，對課堂教學有很大的幫助。

語法教學一直被認為是很難很枯燥，很復雜的，因此學生一般都害怕，討厭，以致抗拒語法。而趙老師的這節課告訴我們語法教學不是目的，而是為了掌握和應用語言服務的，即 “Learning by doing”。總之，我覺得這堂課不論從課堂設計到課堂實踐，從教師教學方法到學生學習方式，都令人耳目一新，是一個非常好的嘗試，對我的啟發很大。以上就是我的一些體會，不當之處，還請大家批評指正。

第二篇：甘會芹評課

《最后一頭戰象》評課

銀豐學校

甘會芹

觀看了《最后一頭戰象》的教學實錄，感受頗多，受益匪淺。給我最大的感觸就是：這就是本色的閱讀課堂。在這堂課中，沒有豪華的設計，沒有生動的課件，但樸實之中卻讓人感動，讓人驚嘆。老師富有激情的語言，處理教材的方式，授課的方法，對學生的引導，師生精彩的對話交流等，讓我們真實的感受到了要上好一堂語文課并不難。

這篇課文是小學六年級語文教材中第七單元的第三篇課文，這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。課文記敘了曾經在抗日戰爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最后在埋葬著戰友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。文章語言優美，描寫生動，以充滿深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。讀完全文，令人回味，促人深省，動物尚且有此高尚情懷，我們人類是否應該從中感悟些什么，學習些什么？

課堂中，我們看到教師的教學目標明確，教學思路清晰：上課伊始，以單元回顧導入了新課，接下來讓學生初讀課文，初步感知，當學生交流匯報自己第一遍讀完課文，知道了什么之后，讓學生快速默讀課文，找出嘎羧在生命的最后時間里，做了哪幾件事，來梳理文章的條理。理清課文的思路之后，又再次的讓學生默讀課文，勾畫批注思考自己不懂的問題，繼而引領學生就嘎羧在臨死前的每件事，以生問生答的形式，教師引導抓住學生被感動的語句，體驗感動，并讀出自己的感動；最后回歸整體。學生整體上三次讀文，讀的比較充分，為理解課文奠定了良好的基礎。

蘇霍姆林斯基提出：教師應該讓學生生活在思考的世界里，結合平時的學習，談一點淺薄的看法。課堂上老師很善于開動學生腦筋，很多地方都是讓學生自己去提問，去解答。可以說，質疑性的閱讀是較高層次的閱讀，這樣既調動了學生的積極性，也充分讓學生展開想象的空間，真正做到了還課堂給學生，學生才是課堂的主人，教師只是引導者、組織者。同時，老師的提問也非常簡練，更多的在于引導學生，對于學生的回答老師能很好的做出正確的評價和小結。同時也注重了學生良好習慣的培養，如讓學生邊讀邊畫便批注，這樣既解決了對課文的理解，也鍛煉了學生帶著問題去讀書的習慣的養成。這些都是我應該學習的地方。

最值得學習的應該是教師對學生的朗讀指導和教學細節的把握，其實這兩點是相輔相成的。本課的課文比較長，但老師沒有面面俱到，而是讓學生就“重披象鞍、告別村民、重回戰場、與同伴場面長眠”這四件事情，在學生自問自答的過程中，教師引導學生抓住關鍵的語句，體驗感動，交流感動，讀出感動，做到了長文短教。比如在細讀的第一個環節，感悟“重披象鞍”部分，教師讓學生提問解答的交流的過程中，學生回答出正確的感受時，教師并沒有停止，而是順勢問道：“你是從哪句話讀出來的？”“再讀課文，哪些地方特別讓你感動？為什么感動？”當學生讀出“??嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久的在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。”這句話時，教師又引導學生抓住：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，等關鍵的詞語，去深刻的感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！在一次次追問中，學生了解到了關鍵詞在表情達意時的作用，學生的情感也被充分調動起來，在學生的理解與感悟到位的時候，讓學生帶著自己的感動去讀，開始的時候，前三個孩子們讀的并不是特別的有感情，老師針對不同的情況進行了知道，比如有個學生的語速較快，就這樣提示道：“動作那么快嗎？嘎羧是沉靜在自己的回憶中啊？”就這樣讓學生的朗讀技巧有了一定的提高。之后，教師進行了有感情的范讀，再讓學生來讀，學生一點點的讀出了味道，教師此時又適時的鼓勵評價，第一個學生讀的情緒激昂，老師就說到：“壓抑不住自己內心的感動了，誰再來讀一讀？”，第二個學生讀的時候對“淚光閃閃”一詞強調突出，教師就評價說：“淚光閃閃，感情多么強烈啊！”就這樣在老師循循善誘的引導下，最后一個學生聲情并茂，有聲有色的讀了出來，師生給予了熱烈的掌聲，最后全班進行了齊讀。雖然短短的一句話，進行了6次的指名讀，一次教師示范讀和全班齊讀，但每次讀的意義和感受是不一樣的，學生最后的有感情的朗讀不是憑空產生的，而是在理解文本的基礎之上，是在老師情感與朗讀的正確引導下水到渠成，自然而發的。教師像這樣的細節化的指導在后面還有很多，教師粗中有細，細中求實的教法值得我去學習，反思自己的課堂中，為什么學生讀書的味道不夠，我想就是自己在處理文本的時候過于粗糙，對于關鍵的語句把握與指導不夠深入，朗讀的指導不夠重視，這些都應是今后教學中努力的方向。

課例中值得學習的地方還有許多，還需繼續認真的觀看，細細的揣摩，這些對自己的教學無疑有很大的幫助，學無止境，這樣才能真正提高語文課堂的效率。

第三篇：芹池中學2013總務主任述職報告

述職報告

芹池中學盧益民

2013學年在學校黨支部、校長的領導下，在全體教師的幫助、支持下，我以“服從領導、團結同志、認真學習、扎實工作”為準則，以“三個代表”“科學發展觀”重要思想為指導，強化理論學習，發揮職能作用，完成領導布置的各項任務。現將一年來的思想和工作情況以及今后的努力方向匯報如下：

一、政治思想方面

一年來，我能積極參加政治學習，努力提高道德素養。遵紀守法，守學校各項規章制度。在平時的工作中，我也努力貫徹黨的教育路線、方針和政策，忠誠于黨的教育事業，自覺擁護黨的領導，尊重同事，與大家團結協作，做到大事講原則，小事講風格，服從組織安排，時時處處以大局為重，淡化個人名利意識，較好地處理了個人利益與集體利益的關系。在學校，我努力做到以身作則，為人師表，盡心盡力，服從領導，團結他人。

二、個人學習方面

我積極學習教育理論，參加組織的各項學習，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

三、總務處工作方面：

（1）、對特種設備的安全管理。

對學校校舍、設施及教育教學用品及班級物品進行日常的維護修理，通過維護，保證各類設施的正常使用、延長使用期限。對于損壞物品的維修，要做到盡量由自己和員工修理。

本學期中，我校原有鍋爐因使用年限已達報廢標準，造成師生吃飯和取暖困難，總務處及時采取措施，利用十天時間完成了新鍋爐的審批和更換，保證了學校正常的教育教學活動按時進行。

（2）、校產管理和維修。

在校產維護上，本我們做了以下工作：

1、對學校周圍的圍墻進行了維修，嚴防不安全事故的發生。

2、對學校的校舍房屋頂部進行了防水處理，保障正常教育教學工作的進行。

3、對公寓樓尤其是學生的床、柜進行了維修，給師生營造了良好的工作、學習和生活環境。

4、對學校餐廳的自來水管道進行了維修更換，確保餐廳各項工作運轉正常。

5、對學校外與芹張公路的相接處及路肩進行了改造，既美化了校園周邊環境，又為學生上下學提供了方便。

6、對學校的供暖設施設備進行了一年一度的維修，保障師生溫暖過冬。

7、在資產管理上我們堅持做到責任到人，物有所管，合理使用，明確責任人和使用方法要求，做到妥善保管、合理使用、定期維護、及時檢修。做到室室有人管、物物有人管，建立物產保管使用責任制度,尤其是一些損耗品的領用、登記與核銷。強化維修管理意識，同時，在校長的指導下，制定了后勤管理的各項規章制度，使得各項工作都有章可依，人人都在制度下，事事都在規范中。

（3）食堂管理盡心盡責，確保師生飲食衛生。

1、抓好學生伙食管理，關心師生生活。嚴格按照要求對師生伙食從采購到制作進行全過程監督管理，嚴防食物中毒。炊事人員要按照崗位目標責任切實做好炊事工作，不斷學習鉆研，提高廚藝，精心制作，學校力爭在經費許可的情況下，切實提高伙食質量。總務處與食堂后勤部門協調、配合，經常深入了解師生需求，及時盡力解決師生生活中的一些實際問題。

2、想方設法開源節流，精打細算勤儉持家。給校領導當好參謀，把好關，對支出要嚴格程序和手續，設備的購置和維修應進行添報申請表及審定制度，不能隨意增添。對重大項目實行政府采購嚴把質量關，同時要大力倡導勤儉節約的風尚。

在財務人員上嚴格執行財務制度和會計法。從入賬出賬做起，保證不出差錯，不出問題，經得起物價、審計、財政等專業部門的審查，同時要求財會人員作好財務分析，給領導多提合理化建議。嚴格執行校內的財經紀律，嚴格實行收支兩條線制度。

在管好校舍校產方面，力求開拓創新。在工作上進行認真落實、規范、科學、創新，做到賬賬相符、賬物相符，手工賬與電腦賬相符。同時做到賬務規范、手續規范、票據齊全。

總務工作的本質是服務，只要后勤廣大職工將全心全意為師生服務落實到每一件工作中去，就一定能使師生滿意，能為學校各項教育教學工作順利展開提供保障。過去的一年是忙碌的，但更是充實的、令人欣慰的。在總務處工作方面我們除加強行政監督、管理力度外，還應多跟班主任、學生家長溝通，聽取他們的意見，爭取他們的支持，盡可能克服某些設施、配套上的缺點，不斷提高辦學條件。我們深信，只要大家共同努力，共同奮斗，芹池中學的明天會更燦爛輝煌。

第四篇：芹池中學百日安全隱患大排查大整治（范文模版）

芹池中學百日安全隱患大排查大整治

工 作 匯 報

根據陽城縣教育局《關于開展學校百日安全隱患大排查大整治工作的通知》要求，我校在12月20日接到文件后，結合我校的實際情況，堅持“安全壓倒一切，責任重于泰山”的理念，為了進一步做好我校校園安全隱患排查治理百日行動工作，營造安全文明的校園環境，積極開展工作，現將工作情況匯報如下：

一、領導重視，精心安排。

12月20日接到文件，12月20日上午學校召開領導班子會議，認真學習陽城縣教育局《關于開展學校百日安全隱患大排查大整治工作的通知》，充分認識當前安全形勢的嚴峻性，充分認識到堅持抓好安全排查整治工作的重要性。學校安全工作領導小組積極落實會議精神，認真分析我校當前存在的按全隱患，精心安排布置近期的各項安全工作，要求會議精神及時傳達到每一位師生。

二、制定方案，責任到人。

12月21日，政教處根據縣局文件，結合我校實際情況，周密制定了《芹池中學百日安全隱患大排查大整治工作方案》，要求根據各自的工作職責，誰主管誰負責，責任到人。

三、師生大會，主題班會，安全教育，強化意識。12月22日上午，政教處召開全體師生會，從交通安全、預防煤氣中毒、防溺水、防踩踏、防高空墜物、防火防電等各方面進行專項安全教育。12月22日下午班會課，各班主任結合政教處的安全教育內容，組織本班學生以安全為主題召開主題班會，對學生進行安全再教育，強化學生安全意識。

四、緊急排查，及時整改。

12月22日午飯后，全體校領導，全體班主任對教公寓樓、學生公寓樓、廚房餐廳、教學樓、鍋爐房、廁所等教學設施設備進行全方位的隱患排查，未發現安全隱患。

總之安全工作重于泰山，隱患排查要常抓不懈，切實做好百日安全隱患大排查大整治工作。

芹池鎮初級中學校 2017年12月22日

第五篇：芹池中學開展中考前減壓活動

芹池中學開展中考前減壓活動

中考臨近，芹池中學緊張備考的初三畢業班的同學們展開了最后的“百米沖刺”。為緩解學生緊張、焦慮的心理狀態，最大限度的挖掘學生潛能，學校為九年級學生開展了“中考前減壓助考”系列活動。

首先，知識宣傳。學校出了一期考前減壓板報。從心理學角度，給學生們介紹了各種減壓方法，如腹式呼吸、肌肉放松法、緊繃呼喊放松法等。

其次，教師輔導。要求每一位代課教師最少用一節課的時間，利用音樂減壓體驗方法，讓大家在不知不覺中把壓力拋在了九霄云外；并就如何應對考前及考中可能出現的情況開出“良方”；針對同學們提出的各種問題一一解答。

第三，活動減壓。為了保證每天上下午大課間期間體育鍛煉不少于半小時，為此，學校規定，復習迎考期間，體育、班團等活動一律不得停開，同時增開其他娛樂活動，以給學生充分減壓，調好考前情緒。

通過開展系列的中考“減壓助考”活動，使學生們的心情得到放松，放下思想包袱，更堅定了考試的信心。大家紛紛表示，要正確對待中考，以平常心態去迎接考試。

作者：李雄飛 單位：芹池中學 電話：***