第一篇：2014年下半年共青團(tuán)工作研討會(huì)講話稿

2014年下半年共青團(tuán)工作研討會(huì)講話稿

校長助理 何秋葉 2014.8.13

抓好作風(fēng)建設(shè)，打造有為團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校共青團(tuán)工作

一、進(jìn)一步提高對(duì)作風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)

（一）什么是作風(fēng)

所謂作風(fēng)，指的是思想上、工作上和生活上表現(xiàn)出來的態(tài)度、行為（這是《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì) “作風(fēng)”一詞所作的解釋）。作風(fēng)一般包括五個(gè)方面：思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、生活作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。

相對(duì)于學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等，思想作風(fēng)具有前提性、基礎(chǔ)性、根本性、支配性。思想作風(fēng)是作風(fēng)的核心，工作作風(fēng)、生活作風(fēng)等往往是由思想作風(fēng)決定的；而工作作風(fēng)、生活作風(fēng)則往往是思想作風(fēng)的具體表現(xiàn)，一個(gè)人的思想作風(fēng)如何，往往是從他的工作作風(fēng)和生活作風(fēng)等方面反映出來的。因此，我們說要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，首要的是轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)。所謂思想作風(fēng)，是指人們在一定的世界觀指導(dǎo)下，在社會(huì)生活中所表現(xiàn)出的人生態(tài)度、行為方式和精神風(fēng)貌的總和。思想作風(fēng)，也是人們在思維方式和思想觀念上表現(xiàn)出來的基本取向、風(fēng)格和特點(diǎn)。

（二）作風(fēng)建設(shè)是一個(gè)班子、一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)單位最重要的、也是必須要抓的建設(shè)之一，從上到下，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都給予了高度重視。

1、國家：黨的十五屆六中全會(huì)，制定了《加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)》，提出了“八個(gè)堅(jiān)持”“八個(gè)反對(duì)”；黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，提出了要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，關(guān)鍵是要反對(duì)“四風(fēng)”（形式主義、官僚主義、享樂主義、萎靡之風(fēng)）。

2、學(xué)校：提出了干部作風(fēng)建設(shè)的要求（學(xué)習(xí)、合作、務(wù)實(shí)、負(fù)責(zé)），主要是學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)。

1.學(xué)校在2009年下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》（甬紅黨〔2009〕25號(hào)），提出了“六要六不要”（要顧全大局，不要本位主義；要學(xué)習(xí)創(chuàng)新，不要因循守舊；要溝通合作，不要自行其是；要真抓實(shí)干，不要假大虛空；要勇于負(fù)責(zé)，不要推諉搪塞；要艱苦創(chuàng)業(yè)，不要鋪張浪費(fèi)）和“學(xué)習(xí)、合作、務(wù)實(shí)、負(fù)責(zé)”四項(xiàng)內(nèi)容。

2.學(xué)校在2010年召開了以“師德師風(fēng)建設(shè)”為主題的第七屆思想政治教育工作研討會(huì)。3.學(xué)校在2011年10月印發(fā)《寧波大紅鷹學(xué)院職能部門及其工作人員“轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升業(yè)務(wù)能力，提高工作效率”活動(dòng)實(shí)施方案》（甬紅院〔2011〕58號(hào)），在2012年1月開展了以“轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升業(yè)務(wù)能力，提高工作效率，提高領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)”為主題的二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)。

4.學(xué)校又將2013年作為了“作風(fēng)建設(shè)年”，開展了以“作風(fēng)建設(shè)”為主題的第十屆思政研討會(huì)。

5.學(xué)校在2014年7月下發(fā)了《關(guān)于開展“師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)”大討論系列活動(dòng)的通知》，將“忠誠、敬業(yè)、師表”的師德要求與“正德、精業(yè)、厚生”的教風(fēng)和“崇實(shí)、尚新、融合”的校風(fēng)融合在一起，提出了“立師德、正師風(fēng)、樹師表、鑄師魂”的活動(dòng)要求，下半年還要開展師德師風(fēng)建設(shè)的第十一屆思政研討會(huì)。

6.14年8月3日學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上又有林書記關(guān)于“作風(fēng)建設(shè)”的重要講話。

3、學(xué)工團(tuán)隊(duì)：提出了“靠得住、作風(fēng)正、能力強(qiáng)”的要求。

（三）作風(fēng)建設(shè)尤其是思想作風(fēng)建設(shè)是青年共青團(tuán)干部首先要解決的問題，必須引起高度重視，并予以解決。

我們在工作中發(fā)現(xiàn)了很多問題，都和作風(fēng)尤其是思想作風(fēng)問題有關(guān)，思想作風(fēng)建設(shè)依舊是我們的薄弱環(huán)節(jié)。因思想作風(fēng)建設(shè)有它特定的難度，一是看不見摸不著比較務(wù)虛，二是標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，三是抓的還不夠多，總是還是比較薄弱，還屬于我們新時(shí)期青年共青團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)作風(fēng)建設(shè)中的“短板”（這與我們的成長環(huán)境有關(guān)，也與我們團(tuán)隊(duì)年輕有關(guān)）。這個(gè)“短板”問題在我們具體工作中有比較多的體現(xiàn)，思想作風(fēng)出了問題，會(huì)影響到我們的隊(duì)伍建設(shè)，影響到我們的工作質(zhì)量，影響我們團(tuán)隊(duì)在學(xué)校的形象（學(xué)校教育精神，共青團(tuán)干部理應(yīng)…）。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的有效途徑

（一）學(xué)習(xí)

勤奮學(xué)習(xí)，爭做學(xué)習(xí)、實(shí)踐的“帶頭人”

當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展面臨著新環(huán)境、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，需要共青團(tuán)有新思路、新措施、新辦法，更需要青年人有新思想、新目標(biāo)、新作為。毛澤東同志曾指出：“青年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。”廣大團(tuán)干部必須深刻理解這些教誨的精神內(nèi)涵并付諸實(shí)踐。始終把學(xué)習(xí)作為第一要?jiǎng)?wù)

在座的各位或多或少地存在“本領(lǐng)不強(qiáng)、能力不夠、經(jīng)驗(yàn)不足”的問題。針對(duì)這些問題，只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，才能不斷厚實(shí)知識(shí)功底，提高實(shí)踐能力，提升綜合素質(zhì)。

作為共青團(tuán)的干部，要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校跨越式發(fā)展的新形勢，圍繞學(xué)校中心工作開展各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)校工作通過共青團(tuán)的平臺(tái)落地生根，做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，善于用學(xué)到的理論指導(dǎo)實(shí)際工作，解決實(shí)際問題。

（二）合作——學(xué)會(huì)溝通

1、溝通是一門技術(shù)也是一門藝術(shù)，需要在實(shí)踐中體會(huì)。溝通的重要意義

2、這里講的溝通，我們重點(diǎn)說的是要學(xué)會(huì)上下溝通和左右溝通。對(duì)上，要多請(qǐng)示多匯報(bào)，這樣才能讀譜靠譜（請(qǐng)示和匯報(bào)工作是義務(wù)，要養(yǎng)成主動(dòng)匯報(bào)工作進(jìn)度的習(xí)慣。匯報(bào)大型活動(dòng)重要工作進(jìn)程、思想狀況、工作建議）；對(duì)下（學(xué)生干部、廣大），布置任務(wù)背景目的要求要清楚，要關(guān)心他們，要與多交流，要多了解問題，多聽取意見和建議，多抓落實(shí)；對(duì)左右（學(xué)院內(nèi)部，加強(qiáng)與學(xué)工辦主任、教務(wù)辦的溝通，團(tuán)委書記之間保持溝通和聯(lián)系，以提升工作效率、質(zhì)量和水平，如學(xué)生公寓管理中心）。

（三）務(wù)實(shí)——工作要下位

經(jīng)常有人說共青團(tuán)工作是做上位的，我的理解可能是因?yàn)橐皇墙鉀Q的思想層面問題，對(duì)青年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育；二也可能是我們在工作中讓人感覺到我們做了指揮官，揮揮手動(dòng)動(dòng)嘴…

問幾個(gè)“W”，我是誰？ 團(tuán)委書記不是學(xué)生官，學(xué)生友，切忌有官位意識(shí)，不只做指揮官

我要做什么？

多思考，共青團(tuán)不是活動(dòng)團(tuán)，所有的活動(dòng)只是一種平臺(tái)一種載體，圍繞目標(biāo)，使學(xué)校工作通過我們的作用落地生根。

怎么做？創(chuàng)新平臺(tái)、創(chuàng)新載體、創(chuàng)新機(jī)制，多思考學(xué)校需要我們做什么、什么是學(xué)生喜歡的，這樣做會(huì)產(chǎn)生什么效果？

（四）負(fù)責(zé)——崗位

兩個(gè)作為：一是在學(xué)校、學(xué)院工作中有作為；二是在服務(wù)青年成長中有作為。思考：是否承擔(dān)得起學(xué)校給予的期望（壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，不辜負(fù)）

三、進(jìn)一步落實(shí)作風(fēng)建設(shè)的要求

（一）率先示范做榜樣

發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，當(dāng)好團(tuán)員青年的“領(lǐng)路人”

“黨有號(hào)召，團(tuán)有行動(dòng)”,這是我們團(tuán)的光榮傳統(tǒng)。積極響應(yīng)黨的號(hào)召，充分發(fā)揚(yáng)謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁、腳踏實(shí)地、埋頭苦干的優(yōu)良作風(fēng)，引導(dǎo)好青年、教育好青年、組織好青年，團(tuán)干義不容辭。團(tuán)的干部要發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，發(fā)揮好先鋒模范作用，努力成為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的模范，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的模范，勇于實(shí)踐、銳意創(chuàng)新的模范。成為廣大師生的典范，在團(tuán)員青年中作出表率，力爭共青團(tuán)工作的領(lǐng)頭羊。

（二）慈不帶兵嚴(yán)管理 推進(jìn)學(xué)校共青團(tuán)工作改革創(chuàng)新，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在廣大團(tuán)學(xué)干部和學(xué)生骨干。抓好各級(jí)各類學(xué)生干部、學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，提升廣大學(xué)生干部的綜合素質(zhì)、公眾形象、確立他們的領(lǐng)導(dǎo)地位，這樣才能提升團(tuán)學(xué)組織的領(lǐng)導(dǎo)力、公信力，才能發(fā)揮基層團(tuán)組織活力（嚴(yán)格要求身邊的學(xué)生干部）。

（三）不做鴕鳥抓落實(shí)

（四）同心同德筑合力

五、對(duì)扎實(shí)推進(jìn)共青團(tuán)工作提幾個(gè)要求

（一）貫徹落實(shí)要“快”。要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，深刻理解、全面領(lǐng)會(huì)本次會(huì)議以及學(xué)校給予共青團(tuán)各項(xiàng)工作任務(wù)和要求，抓住關(guān)鍵，找準(zhǔn)方向。要切實(shí)增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，要結(jié)合學(xué)院工作實(shí)際以及學(xué)年工作實(shí)際，找準(zhǔn)工作結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，強(qiáng)化工作措施，加大工作力度，全力促進(jìn)工作落實(shí)。

（二）推進(jìn)工作要“實(shí)”。要科學(xué)設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目，細(xì)化分解目標(biāo)責(zé)任，做到件件有安排、事事有著落。要精細(xì)過程管理，堅(jiān)持不懈地把各項(xiàng)工作做深做透，加強(qiáng)各個(gè)層面團(tuán)工作的職能發(fā)揮。

（三）破解難題要“深”。要敢于破解難題，認(rèn)真梳理總結(jié)以往工作的措施、成效和經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，找準(zhǔn)當(dāng)前工作中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)（如如何做好公寓文化建設(shè)；提升支部這一最基本“細(xì)胞”的活力。），樹立攻堅(jiān)克難的信心，勇于迎接挑戰(zhàn)，下最大決心、花最大力氣推動(dòng)工作取得新進(jìn)展。要勇于創(chuàng)新，緊密結(jié)合各地實(shí)際情況，針對(duì)青年群體新的聚集、交流、傳播方式，積極拓展思路，創(chuàng)新方式方法。要注重融會(huì)貫通，抓住牽一發(fā)動(dòng)全身的重點(diǎn)工作，既統(tǒng)籌推進(jìn)，又突出重點(diǎn)，把各種力量和資源引導(dǎo)到重點(diǎn)項(xiàng)目上來，力求取得事半功倍的工作成效。

第二篇：中考研討會(huì)講話稿

中考研討會(huì)講話稿

甘棠中心學(xué)校 金家中學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我是來自金家中學(xué)的一名普通老師。首先，感謝教研室給我們大家提供了一個(gè)相互交流的機(jī)會(huì)。在2012年中考中，我校的數(shù)學(xué)學(xué)科很幸運(yùn)的取得了好的成績，合格率達(dá)99％，優(yōu)秀率達(dá)67％，為全市公辦初中學(xué)校第一名。成績的取得得益于縣教研室、甘棠鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，得益于我校初三師生的共同努力。說句實(shí)話，要我在此向各位介紹經(jīng)驗(yàn)，那簡直就是班門弄斧。在座的各位大多都是數(shù)學(xué)專家，能力、經(jīng)驗(yàn)比我豐富的比比皆是。借此，我把個(gè)人的教學(xué)想法和我校的一些做法在這里跟大家交流交流，說的不對(duì)的地方，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、專家指導(dǎo)

2011屆，金家中學(xué)進(jìn)入了全縣前五。上一屆中考取得了輝煌，對(duì)我們這一屆來說，既是動(dòng)力，又是壓力，更是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了使我們在2012年中考中考出好成績，實(shí)現(xiàn)中考成績的新突破，2011年9月我校便召開了畢業(yè)班工作研討會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就我校及全市、全縣2011年的中考情況做了全面而詳細(xì)的分析，并提出“霸的蠻，耐得煩，實(shí)行高位運(yùn)行到高位跨越”的方針，為我們后期工作指明方向。2012年4月，我們甘棠中心學(xué)校在桃林中學(xué)舉行了中考督戰(zhàn)動(dòng)員大會(huì)，并且邀請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)光臨指導(dǎo)，我們敬愛的謝主任也親自到場，給我們作了一個(gè)精彩的講座，總結(jié)、梳理出近年來我們婁底市中考數(shù)學(xué)試題的難易比例、試題容量、試題類型及各知識(shí)點(diǎn)在中考試題中的常見命題形式，為我們的復(fù)習(xí)指明了方向，從而為制定合理的備考計(jì)劃和課堂的有效實(shí)施提供了有力保障。總之，有了領(lǐng)導(dǎo)的重視、教研室的專家指導(dǎo)，避免了我們浪費(fèi)時(shí)間多走彎路的現(xiàn)象，達(dá)到了事半功倍的效果，最后我們也從中受益匪淺。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新工作

我們初三年級(jí)只有3個(gè)班，100個(gè)學(xué)生，我們3位數(shù)學(xué)老師，只有我教過幾屆初三，其余的都是第一次上初三，雖然缺乏經(jīng)驗(yàn)，但工作熱情很高。在中考備考工作中，我們改變了過去單打獨(dú)斗的做法，加強(qiáng)合作，互相學(xué)習(xí)，共同提高，真正做到心往一塊想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量盡自己的最大努力。

三、研究試題、把握中考

為了準(zhǔn)確把握中考的命題特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性，在第一輪復(fù)習(xí)之前，我們共同研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考復(fù)習(xí)指南》，并結(jié)合近幾年的中考試題，在備課組展開了大討論，歸納、總結(jié)出中考命題的特點(diǎn)：中考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新。穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體，變以選拔為導(dǎo)向，能力溶于“靈活”之中。為此，我們以2011年中考題作一次摸底測試，認(rèn)真分析和研究測試情況，及時(shí)把握本屆學(xué)生的學(xué)情，針對(duì)本屆學(xué)生的實(shí)際，制定出科學(xué)的復(fù)習(xí)目標(biāo)和詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體細(xì)到備課、授課、輔導(dǎo)、檢測及每周一練等諸多環(huán)節(jié)之中。為了把握中考方向，為了提高課堂效率，我們老師堅(jiān)持每周做2套中考

必備的試題，老師下“題海”，學(xué)生出“苦海”，資料、試卷里的題目老師自己先做一遍，幫學(xué)生挖出一道又一道的好題目。

四、分析學(xué)情、提高實(shí)效

為了保證課堂的實(shí)效性，根據(jù)我校的學(xué)情，我們采取共同研討、集體備課形成公共教案，實(shí)現(xiàn)資源共享，然后每個(gè)老師再加入適合自己學(xué)生實(shí)際情況和具有自己教學(xué)特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。九年級(jí)的每一分鐘都是非常寶貴的，我們按學(xué)校要求堅(jiān)持“四講”、“四不講”，“四講”是講中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，講學(xué)生的易錯(cuò)、易混、易丟分點(diǎn)，講一題多變、一題多解，講數(shù)學(xué)的思想和方法;“四不講”是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生通過討論研究會(huì)解決的不講，超綱的內(nèi)容不講，偏題、怪題不講，盡量做到教學(xué)有效。

五、合理規(guī)劃、步步為營

第一輪復(fù)習(xí)我們以“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”為目標(biāo)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照知識(shí)系統(tǒng)把各冊書中的同類內(nèi)容統(tǒng)一講解。引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，把分散的各知識(shí)點(diǎn)歸納整理，給學(xué)生一個(gè)清晰的、完整的知識(shí)體系；用好例題, 分析例題結(jié)構(gòu)特征,歸納解題思路和方法。復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行文字語言、圖形語言、符號(hào)語言之間的相互轉(zhuǎn)化。在代數(shù)復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出問題中的數(shù)量關(guān)系，通過運(yùn)算，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的關(guān)系。對(duì)每部分問題的解決方法反復(fù)提煉,使其程序化，具有可操作性。如：方程問題的求解步驟，函數(shù)問題的解法，幾何圖形的分析方法等等。

在第二輪的復(fù)習(xí)中，我們以小專題訓(xùn)練的方式對(duì)后幾道大題進(jìn)

行歸納、總結(jié)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維，理順解題思路，甚至有時(shí)針對(duì)填空和選擇編寫專題。專題訓(xùn)練主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程，要注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，不能把學(xué)生推進(jìn)題海。在做題中引導(dǎo)學(xué)生多悟，多總結(jié)，關(guān)注思路、方法和技巧，要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，絕不能盲目地做題。比如在做一道與以前相似的題目時(shí)，要會(huì)通過比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，穿透實(shí)質(zhì)，以達(dá)到觸類旁通的境界。總之，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，解決問題，培養(yǎng)其把綜合問題分解為若干基礎(chǔ)問題的能力和知識(shí)遷移的能力。考試中時(shí)間最寶貴，掌握了好的思路、方法和技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯(cuò)。

第三輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)針對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)得分點(diǎn)的訓(xùn)練，對(duì)希望生進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)題型的理解和訓(xùn)練。幫助學(xué)困生時(shí)我們利用課堂中的提問和練習(xí)，讓“學(xué)困生”多回答多板演，使“學(xué)困生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生課后有針對(duì)性的輔導(dǎo)。然后利用課余時(shí)間教師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，幫助學(xué)困生解決畢業(yè)問題。針對(duì)近幾年來的中考要求，按各類題型和試題結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練，我們認(rèn)真的組織了三次聯(lián)考、一次摸底考試和一次仿真考試，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心，特別強(qiáng)化運(yùn)算的快和準(zhǔn)；重視解題過程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范、簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)解題；善于放棄和攻堅(jiān)，保證會(huì)做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅(jiān)；過難之題確實(shí)不會(huì)做，學(xué)會(huì)放棄。這種訓(xùn)練，使得學(xué)生水準(zhǔn)大有長進(jìn)，信心十足。

在第三輪復(fù)習(xí)中，我們還通過平常的檢測和試卷講評(píng)就學(xué)生考試

心態(tài)的調(diào)整、解題順序的確定、解題速度的把握、草稿紙的使用、解題后檢查的策略等進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生遇到疑難問題，要“能寫即寫，先解決會(huì)解決的部分，能寫幾步就寫幾步”。例如：把文字語言譯成符號(hào)語言，把條件和目標(biāo)譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式，設(shè)未知量為未知數(shù)，依題意畫出圖形等。一旦發(fā)現(xiàn)問題，我們就及時(shí)講評(píng)，并輔以專項(xiàng)訓(xùn)練，及時(shí)解決問題。

為了鼓舞學(xué)生士氣，我們還經(jīng)常和學(xué)生談心，對(duì)學(xué)生的思想、生活和心理做深入的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，排除他們的各種障礙，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，幫助他們樹立必勝的信心。每次考試后，我們都要和所有學(xué)生分別談心，當(dāng)面分析試卷，制訂下一步的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生明白基礎(chǔ)的重要性，做到會(huì)做的題一分不丟，絕不允許失誤；對(duì)于重點(diǎn)的學(xué)生更是加強(qiáng)溝通和交流。所有這些做法，既加深了師生感情又及時(shí)地幫助學(xué)生保持自信。

除此之外，還注重加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和心理咨詢。指導(dǎo)學(xué)生課堂上要有參與意識(shí)、獨(dú)立思考意識(shí)、批判意識(shí)與總結(jié)意識(shí)，做題要具有審題意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和反思意識(shí)。做到做一題會(huì)一類，舉一反三。

教學(xué)講究一個(gè)“實(shí)”字，只要我們根據(jù)學(xué)生的整體水平和數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)際情況選取好復(fù)習(xí)起點(diǎn)，一步一個(gè)臺(tái)階，全面、系統(tǒng)、靈活、扎實(shí)地做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績。

以上只是我們在工作中的一些霸蠻做法，談不上什么好經(jīng)驗(yàn)，不足之處敬請(qǐng)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正，愿與大家共勉。

謝謝大家!

第三篇：語文研討會(huì)講話稿

深化課堂改革小學(xué)語文研討會(huì)會(huì)議議程 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！

今天，我受中心校委托主持小學(xué)語文研討會(huì)，首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表王良小學(xué)的全體師生向來自各兄弟學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們表示熱烈地歡迎！感謝你們對(duì)我們工作的大力支持。

今天，我們大家都懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，懷著對(duì)教育教學(xué)的專注與熱情，歡聚在一起，來共同研討小學(xué)語文課堂教學(xué)。主要目的是：探討小學(xué)語文有效教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，全面提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。我相信，今天有了大家的積極配合和主動(dòng)參與，我們研討會(huì)一定會(huì)有巨大的收獲。

好，剛才我們的作課老師很用心地給我們上了一節(jié)節(jié)的研討課，在我們進(jìn)入評(píng)課、議課之前。我提議大家用掌聲對(duì)作課老師的付出表示真誠的感謝。

1、首先請(qǐng)作課教師老師就她這節(jié)課進(jìn)行說課。

2、“當(dāng)局者迷，旁觀者清”參加我們今天研討會(huì)的教師們，也都是教育教學(xué)方面的骨干，下面我們請(qǐng)與會(huì)教師自由評(píng)課。希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識(shí)、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來，以幫助我們進(jìn)一步的提高。

我相信有了大家的指導(dǎo)和幫助，我們一定會(huì)逐步改進(jìn)。

3、今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)，為我們指點(diǎn)迷津，給與指導(dǎo)和建議。大家歡迎！謝謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教學(xué)工作的指導(dǎo)

結(jié)束語：

他山之石可以攻玉。各位老師，你們的肯定是對(duì)我們工作的最好的支持；你們的建議是我們進(jìn)步的巨大動(dòng)力；你們的批評(píng)更是對(duì)我們的有力鞭策。我們一定虛心接受大家的寶貴意見，進(jìn)一步改進(jìn)我校的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力打造出人性化、高效能的自主互助的語文課堂。各位老師，我相信，今天有了你們的參與和鼓勵(lì)，我們白鶴的課改步伐會(huì)越邁越穩(wěn)。在此我代表我們王良小學(xué)的全體師生對(duì)各位老師的指導(dǎo)表示誠摯的謝意，希望以后我們能有更多交流的機(jī)會(huì)，也希望我們每個(gè)學(xué)校的課改工作都有大的飛躍。待到課改之花開遍每一個(gè)校園時(shí)，我們都在叢中笑。讓我們?yōu)榱诉@一激動(dòng)人心的時(shí)刻而共同努力吧!由于時(shí)間關(guān)系今天的研討會(huì)就到此結(jié)束，再一次感謝大家對(duì)我校工作的關(guān)心和支持，謝謝。

下面我就向各位老師介紹一下我們這次“自主課堂、互助學(xué)習(xí)”課堂改革的具體理念和做法：

我鎮(zhèn)研發(fā)的 “自主課堂、互助學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)基本框架是：自主預(yù)習(xí)、互助質(zhì)疑；自主探究、互助深化；自主練習(xí)、互助提升三大環(huán)節(jié)，貫穿課堂始終的靈魂是“自主、互助”。

所謂自主就是自覺自愿積極主動(dòng)，學(xué)生的事情學(xué)生做，學(xué)生的任務(wù)學(xué)生完成，凡是學(xué)生通過努力能達(dá)到的教師不提供任何方便，反過來說教師的事情教師做，要做還必須做好，做到位，做精細(xì)、做表率。支持但不代替學(xué)生思維。

所謂互助，體現(xiàn)的是學(xué)生與學(xué)生之間的合作配合；學(xué)生與教師之間的交流溝通；小組與小組之間的優(yōu)勢互補(bǔ)、信息碰撞。還可表現(xiàn)為教課書、工具書、資料與學(xué)生之間的互助。

在實(shí)際操作過程中，我們語文教研組結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行了一系列的嘗試和研究，首先是研究課誌的編寫問題。對(duì)于字詞、句、小常識(shí)背景等基礎(chǔ)知識(shí)及對(duì)課文的初步感知等，學(xué)生完全有能力通過自主預(yù)習(xí)、同桌或小組檢測等方式掌握。因此，把這類問題放在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。而在自主預(yù)習(xí)過程中通過互助等方式仍然解決不了的問題可放在自主探究環(huán)節(jié)進(jìn)行。最后一個(gè)環(huán)節(jié)主要是對(duì)本節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行拓展提升，所以除設(shè)計(jì)一些基本習(xí)題外，還設(shè)計(jì)一到兩個(gè)或知識(shí)的拓展延伸題，或能力提升題對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行鞏固和提升。其次為了打造自主課堂，我們提出這樣的要求：對(duì)于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中解決不了的問題，老師不要直接講解，給學(xué)生一個(gè)明確的答案或明顯的提示，而

是分析學(xué)生解決不了問題的根源何在，然后給學(xué)生提供一些解決問題必要的資料和方法，從而使學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí)，重新探究挖掘問題，最終達(dá)到自主解決問題的目的。我們語文課堂強(qiáng)調(diào)教師點(diǎn)拔要做到：一是教師不要急于給學(xué)生講明白，要耐心等待，誘導(dǎo)學(xué)生思考；二是教師需要講時(shí)，也要適時(shí)講到位。學(xué)生學(xué)會(huì)了的不講，學(xué)生能講明白的不講，學(xué)生不會(huì)又講不明白的一定要講。教師在課堂上不能僅是領(lǐng)路人、合作互助者，而應(yīng)該是鋪路人，教會(huì)學(xué)生方法，提供一些工具，把路鋪好，讓學(xué)生自己走路。

另外，我們要求語文教師平時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生讀書及記錄的良好習(xí)慣，還要教會(huì)學(xué)生使用不同的符號(hào)作批注、旁批。只有在平時(shí)做好這些工作，才能真正使學(xué)生養(yǎng)之有素，課堂教學(xué)才會(huì)順利進(jìn)行，課堂改革才會(huì)卓有成效。

由于時(shí)間倉促，我們這次的課堂結(jié)構(gòu)改革一定有許多不成熟的地方，一定會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，一定有許多疏漏和不足之處。今天請(qǐng)大家來，不是為了展示什么，而是因?yàn)檎幵谄鸩诫A段的我們，急需得到各位行家里手的幫助和指導(dǎo)。基于這樣的原因，我們才鼓足勇氣，敢于在改革大潮中一試身手。所以，懇請(qǐng)各位老師多多提出寶貴意見。我相信有了大家的指導(dǎo)和幫助，我們一定會(huì)逐步改進(jìn)，最終一定會(huì)取得成功的。

第四篇：高三研討會(huì)講話稿

高三研討會(huì)講話稿

一、高考情況分析

（表一）近三年高考成績分析三、一模成績分析

1、成績整體統(tǒng)計(jì)

學(xué)校

人數(shù)

科平

合格率

優(yōu)秀率

全市

4357-59之間

54.0%

13.2%

與高考難度比較

0.692、本次模考命題的出發(fā)點(diǎn)：適應(yīng)性訓(xùn)練。

一是根據(jù)各校的課程進(jìn)度。二是在復(fù)習(xí)初期就采用文科綜合的形式。雖然很多學(xué)校從一開始就每周都有小題訓(xùn)練，但用綜合的形式還是第一次，學(xué)生在學(xué)科間的轉(zhuǎn)換有難度。故我們的命題主要考慮點(diǎn)的分布、學(xué)生對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的掌握、題型訓(xùn)練。在審題過程中結(jié)合其他學(xué)科降低了試題難度。

3、本次模考學(xué)生失分的題主要集中在：12.15.16.22.23.39（2）.40題（1）.（2），失分的原因整體來講還是基礎(chǔ)知識(shí)和能力的不足。

三、聽課的情況反饋

（1）部分教師對(duì)第一輪復(fù)習(xí)課定位不準(zhǔn)確。

分析第一輪復(fù)習(xí)：

A.現(xiàn)狀是:點(diǎn)多、面廣、量大。

B.任務(wù)是：鞏固知識(shí)、完善知識(shí)、拓展知識(shí)、總結(jié)知識(shí)

C.為完成這一任務(wù)的一般模式至少要有的基本環(huán)節(jié)有：

第一、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

（1）知識(shí)目標(biāo)：除常規(guī)目標(biāo)以外，還應(yīng)當(dāng)注重高考的考試內(nèi)容和目標(biāo)。

（2）能力目標(biāo)：新授課注重知識(shí)的識(shí)記和理解，復(fù)習(xí)課注重知識(shí)的理解和運(yùn)用，更注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、更強(qiáng)調(diào)通過教學(xué)幫助學(xué)生初步構(gòu)建知識(shí)體系。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：目標(biāo)更豐富

第二、知識(shí)梳理

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

（2）注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系（模塊內(nèi)和模塊間的聯(lián)系）

（3）通過練習(xí)注重對(duì)解題過程的規(guī)范和思路方法的提煉；滲透能力的培養(yǎng)；

第三、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建（小網(wǎng)絡(luò)、大網(wǎng)絡(luò)）

第四、聯(lián)系熱點(diǎn)

（2）沒有可行有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃

很多學(xué)校雖然有復(fù)習(xí)計(jì)劃，但一般流于形式。老師們一般復(fù)習(xí)到那里算那里，尤其是現(xiàn)在很多學(xué)校的課時(shí)減少以后，我們的課時(shí)是偏緊的。按照現(xiàn)在到高考的時(shí)間推算，不算放假，課時(shí)多的學(xué)校每周7節(jié)，還剩140多節(jié)課，少的5節(jié)，還剩100多節(jié)課，這么多的課時(shí)，我們?nèi)绾畏峙洌枰覀兝蠋煾鶕?jù)學(xué)生的具體情況，制定合理的課時(shí)計(jì)劃，確定好不同層次學(xué)生復(fù)習(xí)的深度和廣度，提高復(fù)習(xí)效率，構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂。

（3）教師講解多，學(xué)生思考和消化的時(shí)間少

（4）教師專注教法多，關(guān)注學(xué)情和學(xué)法少

（5）重點(diǎn)難點(diǎn)不突出。對(duì)于高考中那些是常考點(diǎn)、必考點(diǎn)，這些考點(diǎn)怎么考，變式是什么，青年教師還把握不準(zhǔn)確，請(qǐng)老師教師們要做好傳幫帶。同時(shí)我們請(qǐng)鋼一中的張勁老師在對(duì)近三年的考點(diǎn)分布做整體的統(tǒng)計(jì)，目前已經(jīng)完成湖南卷的統(tǒng)計(jì)，下一步是完成全國各地試卷在考點(diǎn)里的分布，以便于老師們找到常考的、必考點(diǎn)和盲點(diǎn)。我們都會(huì)傳到網(wǎng)上。

四、政治教學(xué)建議

1．深入研究新課標(biāo)新考綱，準(zhǔn)確把握教學(xué)和復(fù)習(xí)方向

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，考試大綱是直接指導(dǎo)我們復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件。作為中學(xué)政治教師任何時(shí)候都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)新考綱。我們只有通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合新課程教材進(jìn)行研究，才能準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)和復(fù)習(xí)方向，才能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，才能有的放矢，事半功倍。

2．切實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)

教材是最重要的課程資源，教材知識(shí)是提升學(xué)生能力的基礎(chǔ)。在2012年的考試過程中，考生失分的原因歸根結(jié)底是教材基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢造成的。因此，教師必須充分重視以教材為核心的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。教師重視教材教學(xué)，一是要深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫的意圖,指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和掌握好教材編寫的特點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系；二是教師要對(duì)教材中的基本概念和基本觀點(diǎn)要講深講透，不能淺嘗輒止，要注重教材知識(shí)的深化、拓展和遷移，讓學(xué)生深層次理解教材內(nèi)容；三是教師在教學(xué)中要既要全面把握教材知識(shí)，又要明確主干知識(shí)，準(zhǔn)確把握學(xué)科知識(shí)框架、知識(shí)層次。四是認(rèn)真把握好高考常考知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。比如《經(jīng)濟(jì)生活》中“消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長”“價(jià)格變動(dòng)的影響”、“收入分配與社會(huì)公平”、“宏觀調(diào)控”、“提高開放型經(jīng)濟(jì)水平”、“財(cái)政的作用”等內(nèi)容；《政治生活》中“政府的性質(zhì)及職能”、“國際關(guān)系”等內(nèi)容；《文化生活》中“文化的作用、文化的傳承與創(chuàng)新、弘揚(yáng)中華民族精神、文化建設(shè)的要求、科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德建設(shè)的關(guān)系”等內(nèi)容；《生活與哲學(xué)》中“規(guī)律”、“聯(lián)系”、“矛盾”、“社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)”、“價(jià)值觀”等內(nèi)容。

3.不斷提升學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

高考堅(jiān)持能力立意的原則不會(huì)改變。如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，關(guān)鍵在于提升學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。從2012年考生答題反映的問題來看，最突出問題就是考生學(xué)科素養(yǎng)差。政治學(xué)科素養(yǎng)包括多個(gè)方面，其中最主要的是指思維能力和表達(dá)能力。就思維能力的培養(yǎng)而言，教師在教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)政治課教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；可以充分利用教材中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力；可以通過精心設(shè)計(jì)探究性問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力；可以通過加強(qiáng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合思維能力。就表達(dá)能力而言，指的是《考試說明》中“恰當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、政治術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地予以表述”這一能力。老師在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練，養(yǎng)成規(guī)范化答題的良好習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)科術(shù)語；要求學(xué)生答題條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表述自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)等。

4.關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生思維品質(zhì)的拓展

新課標(biāo)高考試題體現(xiàn)著時(shí)代精神，反映社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際。國內(nèi)外的社會(huì)生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題是政治試題設(shè)置情境的原材料，社會(huì)生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題與教材的結(jié)合點(diǎn)是高考命題的重點(diǎn)。因此，教師要注重把社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)生活、文化生活中的大事“拉近”到學(xué)生身邊，引入課堂教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的“社會(huì)責(zé)任意識(shí)”和“參與意識(shí)”。引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中關(guān)注和搜集自己身邊的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)等方面的信息，以拓展學(xué)生的思維品質(zhì)。

第五篇：文學(xué)創(chuàng)作研討會(huì)講話稿

文學(xué)創(chuàng)作研討會(huì)講話稿

文學(xué)創(chuàng)作研討會(huì)講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位朋友們：

承蒙xx文學(xué)沙龍諸位老師的厚愛，在這個(gè)充滿了人情暖意的地方為我召開這次聚會(huì)。在此，我向?yàn)榇烁冻鲂羷诘睦蠋煛⑴笥眩瑸樵谖页砷L道路上不斷關(guān)懷與幫助我的老師們送上我最誠摯的敬意。謝謝大家！這份真情與厚愛讓我深受感動(dòng)。

2008年，當(dāng)我還在xx文理學(xué)院求學(xué)時(shí)正式開始了我的寫作生涯。那一年，市作協(xié)副主席、著名詩人、《秦嶺文學(xué)》副主編白立老師刊發(fā)了我的散文作品《那一次，他經(jīng)過王道士的圓寂塔前》。這對(duì)于一個(gè)對(duì)未來充滿了未知的惶恐與無助的青年人來說是一次莫大的鼓勵(lì)。從此，我開始了的創(chuàng)作，并且一直堅(jiān)持到今天。也從那時(shí)起我的文字頻頻被印成鉛字，見諸于《延河》、《秦嶺文學(xué)》、《秦都》、《篇海文學(xué)》等刊物。2011年和2012年先后兩次獲得全國文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，2012年散文《一個(gè)人》入選《2012陜西省青年文學(xué)作品選散文卷》，2013年有詩歌作品入選“xx市80、90后詩人作品選”。同年，小說《涎水娃》《門前的地雷》入選2013《xx小小說選》。2014年短篇小說《結(jié)婚》榮獲中國小說學(xué)會(huì)組織的“文華杯”短篇小說大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。榮獲首屆xx文學(xué)獎(jiǎng)，2015年6月榮獲xx文學(xué)網(wǎng)首屆文學(xué)獎(jiǎng)。9月，我的中短篇小說集《虹》出版。10月，有幸代表xx八零后作家群體參加了陜西省作家協(xié)會(huì)文學(xué)院組織的“文學(xué)陜軍八零后培訓(xùn)班”。

《虹》是我出版的第一部中短篇小說集，全書共九篇作品，246個(gè)頁碼，銀河出版社出版，著名作家李喜林老師作序。這本書中的作品是我從2011年至2014年創(chuàng)作的，代表了我在那個(gè)四年里的創(chuàng)作功底。從中也能發(fā)現(xiàn)我對(duì)于創(chuàng)作的態(tài)度和認(rèn)知水平。在《虹》的醞釀、出版過程中，省作協(xié)簽約作家、省職工作協(xié)小說委員會(huì)副主任、柳青文學(xué)獎(jiǎng)獲得者李喜林老師給了我莫大的鼓勵(lì)和幫助，帶著我?guī)状悟?qū)車聯(lián)系印刷事宜。

不僅如此，李老師從一開始就十分關(guān)心我的創(chuàng)作，常常與我交流創(chuàng)作，不斷鼓勵(lì)我加強(qiáng)閱讀和學(xué)習(xí)，從精神和創(chuàng)作實(shí)踐上給予了我雪中送炭般的關(guān)愛。xxxxxxxxxx??這是一個(gè)充滿了正能量，直接或間接對(duì)我產(chǎn)生了重要影響的群體，他們是我的寶貴財(cái)富。創(chuàng)作在任何時(shí)候都不會(huì)是一件輕松的事情，隨著創(chuàng)作的深入，我越來越感覺到肩頭責(zé)任的重大。《總書記在文藝座談會(huì)上的講話》中指出：人民的需要是文藝存在的根本價(jià)值所在。能不能寫出優(yōu)秀作品，最根本的決定于是否能為人民抒寫、為人民抒情、為人民抒懷。以此為導(dǎo)向，作為一名寫作者我將繼續(xù)立足生活實(shí)踐，強(qiáng)化生命體驗(yàn)，寫人民的生活，寫生活里的人民。深刻關(guān)注人性，不斷修煉內(nèi)功，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品！最后，我要再次感謝今天蒞臨現(xiàn)場的所有老師和朋友，請(qǐng)大家為我的文字多加診斷，以促進(jìn)我更好更快地成長。謝謝大家！

2015年12月19日