第一篇：英語教學常規檢查報告

小學英語教學常規檢查報告

我于1月5-6日兩天在張校長的帶領下，對小學英語教學常規進行檢查，現對此次檢查總結如下：

教案方面：整體情況良好，項目內容完整，大部分教師能夠按要求完成備課量。教案環節清楚，目標明確，重難點突出。

作業方面：大部分老師作業布置適量適度，均能及時批改作業。作業中的難題能夠及時訂正，學生作業書寫認真，教師批改仔細。在檢查作業的過程中，劉老師的作業批改給了我很深的印象，在她的作業批改中，分別運用不同的評語進行評定，如great，good，wonderfull，還運用貼畫對學生進行激勵，有效的提高了學生的熱情。

試卷方面：總體情況良好，每單元都有針對性測試打分，錯題都有改正。

另外在檢查的過程中，還存在一些不足。英語教師受教學班級多的影響，有些年級備課量偶見偏差。有些年級英語教師教學屬于兼課，完成情況有所不同。

檢查人： 2017年1月6日

第二篇：小學英語教學常規檢查報告

小學英語教學常規檢查報告

一學年以來小學英語教研組在緊張忙碌的工作中有序開展，現對一學年以來的檢查結果進行小結：

教案方面：各老師的教案書寫規范整潔，環節完整，反思及時、切合實際，作業布置有梯度不超量，教學板書設計簡潔，活動設計可操作性強，都能按時按量保質完成。

作業批改方面：所有老師都能做到布置合理，全批全改，作業批改后能及時反饋，讓學生及時訂正。

聽課筆記方面：各老師都能認真聽課并做記錄，除本學科認真聽課反思與研討外，英語教師還時常聽別的學科的課并與別的學科教師作交流。融合學科間的教學方法，使學科間的知識聯系更加緊密。

學習筆記：我們英語組本期以英語教學大綱與《小學英語教學設計》為抓手，加強英語教研組的研究與學習。英語組的老師們都能及時做筆記，保質保量完成學習任務，并將所學落實到日常教學中，使自己的教學水平與業務水平得到有效提升。

另外：在檢查的過程中，還存在一些不足，現也總結如下：個別教師的反思較簡單，不夠深刻，未能及時完成，聽課的時候未能及時提出自己的意見與建議。受教學班級多的影響英語教師無法及時有些同學的作業未能及時訂正。

檢查人：劉秀媛

2013-1-29

第三篇：英語教學常規檢查總結

英語教學常規檢查總結

這次檢查發現每位教師都能認真備課，均有超前備課。書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。

及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

存在的問題

1、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

2、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

第四篇：英語教學常規檢查總結

課堂教學常規執行情況匯報

本人參加工作已是第三年，在這期間，學校根據校情制定了課堂教學常規及作業布置和批改要求等制度，細化教學工作各環節的要求，以指導教師的日常教學。我均嚴格遵守。在這一學年的時間里，在教學上有很多感想、感悟，也有很多疑惑和不解，做了一些努力，也獲得了一些收獲，當然也認識到自己的不足?，F在把這些都總結出來，有助于今后繼續努力，取得進步。

一、教學方面：

1、備課 ：我積極參加學校的校本培訓活動，抓住每一個聽課學習的機會。仔細聽，認真記，課后仔細琢磨，努力揣摩挖掘。平時根據要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向老教師學習、請教，經常與同年級的老師討論教法。力求吃透教材，找準重點、難點。同時還積極參加年級組的集體備課，教研活動。我能認真備課，基本無缺落現象，具體體現在以下幾個方面：

（1）備課數量足，規范，質量高，基本能夠做到先周備課。

（2）教案教學環節齊全，教學過程比較詳實，教學目標及重難點、教具準備等書寫全面，并有詳細的教學反思。

（3）個別教案中有自己獨到的見解，有新穎的設計。

（4）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用上，能體現新的理念，能注重學法的指導。

（5）能做到備教材、備學生。

需改進的地方：

（1）個別教案中實用的語言欠缺，實用性較差。

（2）個別教案中無單元備課，反思力度不夠，思想不夠深刻現象。

2、上課 ：強化課堂教學。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。課堂教學落實課時計劃，達成設定目標，有目標意識。教學內容基本準確，抓重點破難點，關注內容的多重性、多樣性、疑問性、啟發性和開放性，創造性地使用教材，突出主題意識。重視課堂練習，以多種方式在課堂中穿插必要的訓練，鞏固所學，讓學生“一課一得”，樹立訓練意識。關注學生的主動參與，了解和引導學生的學習方法，讓學生能內化、生成知識，加強教學互動。

3、作業：根據新課改的要求，能夠精心的編寫學案，讓學生有針對性的進行練習，吃透教材，細心的批改學生的不足，即使修正學生的錯誤之處，有意識的實行個別輔導。作業設置適量、適度，能及時批改作業，盡量爭取能做到全批全改且有復批。對作業等

級劃分清楚，對作業的評價語言有激勵性作用，起到了對知識的鞏固和學生的激勵作用。但也有不足之處，如：有時候在選擇學生作業時缺乏思考，有時候簡單，起不到督促、檢查、提高學習的效果的目的，應該綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學知識的鞏固提高的良好效果。

4、開課：作為新教師，在開課前的準備是最巨大的工程，熟讀理解教材、找素材、再備課，在師傅和各位老師的幫助下，我不斷的揣摩、思考、實驗、修正，不僅對上課有很大幫助，自身的素質也有很大的提高。

二、個人學習：

積極參加各種教學活動，學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。在教科研上積極完成學校布置的任務，每月都按時完成教學反思和聽課評析的任務。

三、師生關系：

在處理師生關系時，我不僅是一位老師，也是一位朋友。尊重學生，真誠的對待他們，幫助他們解決力所能及的問題。我堅持經常到班級里去，觀察學生，多與學生接觸，多交流，拉近與學生之間的關系。經常與學生談心，鼓勵他們，當學生遇到困難時盡量幫助他們，給學生盡量多的關心和愛護，所以師生間的關系一直很融洽。

記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學?！蔽颐靼字挥胁粩鄬W習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。

作為一名新教師，我誠摯地感謝師傅和各位老師對我的關心和幫助，也感謝學校為我提供了學習成長的機會。教師這個職業任重而道遠，是一門藝術，在以后的工作中，我會繼續努力，虛心向師傅和各位老師求教，爭取在工作中更快地成長，成為一名優秀的教師。

第五篇：常規檢查報告

下 村 教 學 區

關于2008—2009學第一學期教職工

量化考核的自查報告

根據我教學區工作安排，依據縣教育局制定的學校、校長、教師的工作常規，我教學區制定的《教職工工作量化考核細則》，我學區于11月21日至12月12日對所轄學校、教師進行了考核。具體情況如下：

一、學校及校長工作

今年是教育教學質量管理年，要提升質量，搞好一所學校，各校的學校管理、教學管理是日常工作的重要環節之一。學期初各中小學校都制定有學期工作計劃，把學生的思想品德教育、學生行為習慣養成教育、安全教育放在首位，列入每周一升旗后國旗下講話的重要內容，常抓不懈。各校都有總課程表、周歷安排表、總教學進度表，有教職工考勤、考核、獎懲制度，有逐日簽到簿，安全工作日志；有教職工例會記錄，對學生進行德育教育，行為習慣養成教育記錄，國旗下講話記錄。

中小學校長每周代課6—8節，大部分校長做到節節有教案，質量符合課程標準要求。中學校長、中心校長聽課40節，少數單式小學校不達標準。檢查教案、作業基本上每月一次，做到檢查有記錄，問題及時反饋。

中學、中心小學功能室齊全，能積極利用多媒體計算機進行教學，充分利用遠程教育系統為教育教學服務，利用教學儀器開展實驗教學，并存有實驗記錄。

校園環境良好，每周打掃兩次，盡量做到了綠化、凈化、代學科不分主次同樣認真。全鎮大部分教師能夠按照備講要求認真編寫教案，有學期備課、單元備課，備難點、備重點、備學生，內容詳細，書寫工整，能夠看出教師的認真教學態度和敬業精神。

要想講好課，就必須備好課。像鎮中教師王嬌、牛費英、張秀麗；下村小學王秀蓮、李向云；中村小學的李妍妍；南莊小學的陳艷枝；史村小學的趙冰娥、張紅艷等；教案編寫優秀，在教學區還能認真總結出教學的得失、成功與失敗。好的教師就是通過自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，逐步成長起來的，初三教師陳光瓶、牛江義所代學科已講完，他們根據學生所掌握知識的情況，有目的、有針對性地進行復習與充實，這些教師是我鎮的教學骨干，值得發揚光大。

同時，也要看到不足之處，共性問題是部分教師備課不從實際教學出發，照搬教學參考書，與教學實際不符，只是為了檢查教案而備，復式小學教師教案質量差，教案不齊全。

本學期各校對每個教師聽課一次，根據教師的課堂教學實際情況給予評分，排隊。報鎮教研室備用，考核期間，每校聽1—2節優質課，聽后集體評課，選拔出部分優秀教師。

4、作業批改與自習輔導。絕大多數教師對學生所布置的作業符合教學目的要求，并能夠按時、按質、按量全批全改。有學生作業批改手冊、批改記錄，有解決問題的措施和辦法，有針對性、激勵性評語。也有少數教師批改不認真，數量不足現象，檢查發現后及時反饋給學校或教師本人，按教師代課情況分配自習，教師一般能夠按時認真對學生進行輔導。