第一篇：高中英語教學常規.doc

常州市新橋中學高中英語教學常規

一、備課

1、備教材。“備教材”要做到：

1）熟悉中學教師計劃和英語教學大綱。明確中學英語教學目的和任務，了解各年級教材的教學同，內容和英語教學原則。

（2）熟悉全套教材。不僅要學通，弄熟教材的語言，更要了解教材的編寫特點。要通讀初中英語課本和高中英語課本。

（3）明確各冊書的重點要求，制定學期教學進度計劃。要結合班級的情況及課時劃分單元，制定本期教學目標和要求（包括學期應掌握的基礎知識以及對學生基本技能和實際能力的培養，單元測試計劃等）。

（4）根據教材內容及學生思想實際，精心設計與安排對學生進行思想政治教育，寓思想教育于教學活動中。

（5）根據教學內容和確定的教學重點、難點、制定提高教學質量的具體措施。

2、備學生。學生是教學的對象，是學習和文體。備學生就是把教學活動的立足放在學生身上。“備學生”要做到：

（1）了解、分析學生對英語課的學習態度以及他們在學習中的思想情緒。備課時，應考慮有針對性地向學生提出要求，鼓勵學生學習的積極性，對學習上有困難的學生熱情幫助和引導。

（2）了解、分析學生的實際英語水平和漢語水平。因材施教。

（3）分析、了解學生的智力水平。要考慮不同程度的學生對教材的難點所產生的不同反映，承認其差異，注意開發智力，制定解決問題的方法，掌握學生在學習新教材時存在的困難，并幫助學生克服困難，以便在“知新”之前有意排除障礙。

3、備教法。“備教法”是解剖“教”的問題，是完成教學任務的關鍵所在。要做到：

（1）遵循英語規律，根據教學目的和教材內容，結合學生實際，采用啟發式教學法。

（2）根據英語教學目標，對每一課在語言和語調、單詞和習慣用語、語文、語法上所應達到的水平，全面培養和提高學生聽、說、讀、寫的“四會”能力。

（3）重視課堂用語，細致安排學生課堂實踐活動的內容。要留出時間組織學生語言訓練，拼讀單詞、朗讀課文、背誦、聽寫、造句、回答問題、復述、看圖敘述等。

（4）及時收集和了解學生對老師教學方法的意見和建議。

（5）善于學習采用新的行之有效的教學方法，不斷改革外語教學方法。

4、備教具。充分利用各種教具，提高教學效果。

（1）直觀教具。可利用實物、圖畫、圖表和模型、地圖、泡沫、貼絨紙和磁性板等。

（2）電化教學。可運用電視、電影、錄音、錄象，收錄機和幻燈教學手段。將來有語言室后要充分利用語言室設備教學。

5、寫好教案。

（1）備課教案應有明確的教學目的，明確重點與難點及解決重點、難點的手段。

（2）精細規劃教學步驟，科學安排教學時間。

（3）精細地設計教學方式，運用啟發式，注意講練結合，精講多練，訂出提高學生聽說能力的措施與手段。

（4）充分利用各種圖表、教具，適時運用電化教育手段，提高教學效果。

（5）設計好板書，做到層次分明，標題醒目，內容精確。板面整潔活潑，便于學生抄寫與記憶。

（6）教室中對課堂提問、復習、小結、練習及作業的內容均應實現設計好，寫好。

二、上課。

1、課堂教學目的明確，按時準確地完成本課應講授的教材內容。

2、正確處理知識和能力的關系，改變教學上只注重知識傳授，忽視能力培養，只注重讀寫、忽視聽說的傾向。

3、注意貫徹“綜合訓練，階段側重”的原則。通過聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生運用英語進行實際的能力，為進一步學好英語打好基礎。

4、精講多練，重點突出。課堂教學要增加語言實踐活動的廣泛和密度，提高效果，要使學生在課堂上多聽、多說、多練。

5、教學要面向大多數學生，要針對不同學生安排不同的訓練內容，課堂活動面要廣。

6、結合學生的實際水平用英語進行講課，并適應地利用母語。

7、板書要工整、規范。要用斜體行書書寫，筆順、大小寫、詞距、標點和格式正確無誤，要培養學生良好的書寫習慣。

8、教態要大方，語言語調要準確。語言要流暢，表達要生動熟練。

9、寓思想教育于教學之中善于挖掘教材中的的思想教育因素向學生盡心集體主義、愛國主義和國際主義教育。

三、輔導。輔導是課堂教學的補充，是教師對學生因材施教的重要方式。要做好以下三個方面的工作：

1、堅持早讀輔導。堅持早讀，提高學生朗讀能力。對高一新生，教師要帶讀或利用錄音領讀，使學生用正確的語音、語調和語速進行朗讀，提高學生朗讀能力。

2、為了大面積提高合格率。要有計劃、有目的地對差生進行補課和個別輔導，防止或減少兩極分化。

3、對成績好的學生和對外語有特別興趣的學生要進行“拔高”輔導，以便豐富他們的知識，提高他們的聽力、會話和寫的能力，滿足他們的求知欲，為國家發現和培養人才。

4、按不同年級學生的實際水平和年齡特點，組織課外活動小組，開展詞匯競賽，書法比賽，辦英語板報，收看電視以及開展以年級或學校為單位的英語演唱會，演講會等，豐富了學生的課外生活。

四、作業。

1、每節課教師應布置適量的作業。除了課后習題外，還可根據學生學習的實際，不是補充作業，鞏固所學知識，掌握課文的重點和難點。

2、根據教學實際，布置適量的口頭作業，包括朗讀、背誦、隨錄音機讀句子、課文等。

3、書面作業要認真批改。除指出作業中的知識錯誤外，還應嚴格要求學生書寫規范，隨時訂正所出現的錯誤。口頭作業可在課堂上或課后輔導時間進行抽查。

4、對學生中的典型錯誤要認真分析，并在課堂上或輔導時間進行講評，糾正錯誤，對差生應熱情關懷，予以輔導。

5、從學生實際出發，適當布置預習課文及語法作業，培養和提高學生的自學能力。

五、考核與考試

1、為了及時掌握教學的反饋信息，每個單元均應進行測試。試題要緊扣大綱和教學目標，覆蓋面要廣，難易適中。測試重點要突出，針對性要強。測試要記分，測試后要及時講評。

2、根據教學實際及學生的具體情況，每學期要適當安排聽力和口語能力的測試，這類測試分散在平時進行，也可相對集中。測試要記分，以引起學生的重視。

3、要認真組織好期中和期末考試。命題要以“大綱”為依據緊扣教材，試題覆蓋面要大。試題應包括對語音、詞匯、習慣用語、語法等基礎知識和語言綜合運用能力的考核。

4、認真批改試卷，評好分。對主觀試題，應事先定好參考答案和評分標準，盡量減少主觀因素對評分的影響。

5、認真做好閱卷記錄和試卷分析，找出教學工作中存在的問題，提出改進教學的措施，及時寫出書面總結。

6、英語課評課表說明

英語課是中學重要課程之一，隨著四化建設與改革開放的深入發展，愈益顯現出掌握英語的重要性。因此，不斷提高英語的教學藝術是每個英語教師責無旁貸的義務。

外語教學應在提高學生聽說讀寫等四個方面的能力上下功夫，并應堅持思想教育寓于教學之中的原則。

評課時要注意是否體現了教師主導作用和學生主體作用，真正做到教與學并重。

該評價表評價項目共分四大項，即目的明確，內容正確，方法靈活，效果良好，是進行評價最基本的內容。為了便于評價又將以上四大項劃分為15小項。評價以百分計。教學內容與教學方法各占35分，是評價的項目。教學目的與教學效果各占15分。根據得分多少，可分四個等級，即80－100分為優秀70－76分為良好60－69分為一般60分以下為差。

在評價時應從全局出發按照大綱要求，教材內容，學生實際，精確而科學地進行評價，作到既有原則性又有適當靈活性，鼓勵創新與特有風格。

鼓勵教師用英語講課，造成說英語的環境與氣氛，提高學生的學習信心，要充分利用現代化技術教育手段，提高教學效果。

第二篇：高中英語教學

擴大輸入，閱讀欣賞這類活動以讀為主，可配少量題目，可以檢查對教材的一般理解程度。針對性地訓練閱讀技巧：猜測詞義、細節分析、推理判斷、總結歸納 記敘文：記人敘事when where who what why how5W+H

課外閱讀：與學生英語水平相當題材廣泛“上海學生英文報“對課本中所學的語法、語言點適當復習

寫作：建立語料庫，把碰到的優美句子抄下來，背誦下來，寫作時運用到作文中去。課文作文范文課外書籍

詞匯長難句文化背景知識短缺

高中閱讀：提高學習者基本語言技能、提高學習者思維能力和理解能力、了解比較中西方文化的能力

詞匯：場依賴型--構詞法：

場獨立性—形似：band/banklend/rent

音似

近義詞big，great，large，huge，wide，strong，heavy等集中在一起結合漢語中“大鼻子”、“大不列顛”、“大面積”、“巨大動物”、“睜大眼睛”、“大風”、“大雪 反義詞

分析課文中的長難句

嘗試長難句翻譯練習

文化背景知識

閱讀：讀懂作者意思讀懂出題者意思

閱讀各種體裁和題材的文章 定期歸納分類

整體理解：找出文章中心大意，分段概括段落大意，理解關鍵句子和中心詞具體解題：獨懂題意

題目類型：猜測詞義細節分析推理判斷總結歸納

解題技巧

知識點講解：形式靈活多樣—英漢互譯

短語—列出短語，讓同學找出意思

例句—給出漢語意思讓翻譯

聯系考點：將類似高考例題集合起來練習，在單元練習中可練習

運用口訣：瑯瑯上口，如名前such，形副so,多多少少仍用so.來是come,去是go, have gone to 就表示“去了還未回“

heroin(海洛因)和heroine(女主角)，海洛因不能吸，所以不能帶e.采用圖形法

運用歌曲、故事、諺語、小幽默

講解生活化，注重情景

第三篇：高中英語教學

英語教學感悟之

致高一新生：

暑假在不知不覺中過去了，新學期新年級，你準備好了嗎？英語學習是大多數學生的痛處，在教學過程中遇到過這樣一些學生，他們自以為中考中英語成績提前一兩個月突擊一下就輕松考了90分，甚至有的考了100分以上。他們以為進入高中英語也是如此學習即可，玩過了整個高一高二，但是直到高三意識到成績較差時，才幡然醒悟，原來高中英語與初中英語的學習是有很大區別的，但為時已晚。你是否從中得到一些啟發呢？不想步入后塵的同學請仔細閱讀下列內容。

高中生學好英語的必備條件，你能做到幾點？

1.詞匯量：

單詞是學習英語的基礎，如果沒有一定的單詞量，學習英語就很困難。

2.閱讀量：

學習英語不僅僅是做題，還需要我們有個開闊的視野，如社會熱門話題、目前火爆的電視選秀節目、政治敏感問題等這些都需要我們在學習之余要多看報紙，看新聞，聽聽周圍人談論什么，很多閱讀理解的材料都與此有關。

3.習題的精選：

做題并不是讓我們搞題海戰術，而是要精選有代表性的試題，典型題。

4.勤奮：

在英語教學中，我總結這樣一句話“聰明的孩子能學好理科但不一定能學好英語”，因為英語的學習是靠長期的知識積累才鑄就了你最后的成功。所以我認為“勤奮的孩子也許學不好理科，但一定能學好英語”。

5.毅力：

學習英語是一個長期的工程，這就要求我們要有極好的毅力，堅持每天都按計劃學習，善始善終，不能一日曝十日寒。

6.對知識的靈活應用能力：

同樣的知識點，老師講的時候大家都聽懂了，但是一做題差距就出現了，為什么有的學生能全對，而有的學生才對了幾道題，這就體現出我們對知識應用的靈活度。這點是在平常學習中自己慢慢體會，并結合著老師的指導方法來提高的。

7.正確的學習方法：

“學而不思則罔，思而不學則殆”，學習英語需要明確的指導與正確的學習方法，不要大海撈針式的學習，這就需要你多向老師請教了。

以上是個人教學中的心得，希望能給同學們帶來幫助。

張曉雪--原創

第四篇：英語教學常規工作總結

小學英語科教學常規工作總結

我校英語科在上級主管部門和學校的關心和指導下，本著為提高我校英語教學質量的宗旨，每學期開學初的英語教研活動中，我校英語科組都會學習《城區指導中心英語科教學常規工作意見》，并制定學校的英語科教學常規。根據學校的計劃，我科組每學期都進行三次的教學常規檢查，并做好記錄，及時表揚好的現象，發現存在的問題，并提出建議。下面是我校英語科組在教學常規工作中的小結：

一、亮點：

1、教案：

各教師能有電子備課，能根據學生的實際進行二備，作適當的添加或刪除；能有課前課后的練習設計和作業設計；能寫教學反思，反思能從成功之處和不足之處反思并提出改進措施。

2、作業：

（1）各年級的作業次數、每次的作業量適中，學生的作業格式統一；作業的形式較多樣，學生的作業都能結合考綱的要求和題型設計

（2）教師批改認真，能善于運用激勵性評語：通過Good，Super等激勵性評語；蓋有英語鼓勵性語言的小圖案印章和語言性評價，激發學生的學習熱情。（3）注重反饋性：作業批改及時，做到題題有批改，錯題有更正，更正有反饋。

二、存在不足：

1、教案：

練習設計聯系性和針對性不夠強，結合考試題型設計練習的量不夠適中。

2、作業：

（1）個別班級的作業書寫不夠規范。（2）個別同學的作業沒有及時更正。

（3）個別班小測本的聽寫的次數和聽寫單詞的量較少。

三、努力方向：

我們力爭一如既往地把常規工作做好，在教案（包括教案設計、二備、練習設計、反思）；作業（作業設計、批改、更正、小測）和上課等方面不斷完善 使我校的英語教學質量有一個更大的提高。

第五篇：57英語教學常規

英語教學常規

舊街初級中學

一、備課常規

1．認真鉆研教學大綱、課程標準，在通讀全冊教材的基礎上，理清知識點和教學要求，按章節排成序列，統籌全盤，安排好全學期的授課計劃。

2．根據教學大綱、課程標準、教材內容和學生基礎，確立每個單元、每一堂課的教學目標、要求，做到具體、集中、適當。

3．在深入鉆研教材的基礎上，結合教學對象和知識實際，確立有效的教學方法，明確重點、難點、關鍵點，注意分散難點。

4．教無定法，不斷學習，探討教材教法。教學設計必須有利于加強基礎，培養能力，發展智力，激發學生學習興趣，調動學生學習熱情，根據學生“學”的實際，設計最優化教學方案，爭取最佳教學效果。

5．教案書寫應規范化，要有標題、教學目的要求、教學重點、難點、教學關鍵、教學手段、課題引入、教學過程、作業布置及課后教學筆記。

6．在個人鉆研教材的基礎上認真進行集體備課，做到定時、定中心發言，有備課活動記錄。備課組原則上每周活動一次。

7．注重聽、說、讀、寫綜合訓練。

二、上課常規

課堂是落實教學工作、開展教學研究和提高教師業務素養的最重要基地，抓好課堂教學這個環節，是抓好教學工作的關鍵。

1．教師在上課預備鈴結束時，應到達教室，巡視學生準備情況。上課鈴響，師生用英語問好后開始上課。

2．要盡量用英語組織課堂教學，表達清晰，條理清楚，板書工整規范。

3．教學內容注意正確性、針對性、科學性與教育性，選擇合理的教學方法，創設情景，啟發引導學生積極參與投人。課堂提問、練習要精心設計，要突出重點，抓住關鍵，攻破難點，及時鞏固反饋。

4．教學環節緊湊，教學節奏適度，具有一定的應變能力，課堂紀律良好。

三、作業常規

1．根據教學要求，布置課外作業不少于所授課時50％。

2．嚴格要求學生作業書寫規范，作業本要劃邊線（1-1.5公分寬），寫明作業課題、要求、日期，對作業馬虎的學生要加強教育指導。

3．認真及時批改作業，注意教學情況的反饋，作好作業批改情況記錄，及時講評、分析、訂正。

4．批改要有等級。作業不合格者，要求重做。英語作文提倡面批，進行邊批、邊改、邊導。

5．注重培養學生先復習后作業，先思考后動筆的良好學習習慣和及時完成作業、及時訂正的好習慣，書面作業要獨立完成。