第一篇：攔車小學常規管理制度

晉廟鋪鎮教學區攔車中心小學

教學常規管理制度匯編

目 錄

一、教學計劃規范????????????????????2

二、備課制度??????????????????????2

三、上課制度??????????????????????3

四、作業制度??????????????????????4

五、輔導制度??????????????????????5

六、教學檢測制度????????????????????6

七、教學常規檢查制度??????????????????6

八、教研活動制度????????????????????9

九、聽課評課制度????????????????????10

十、教師缺課、補課及調課制度??????????????11

一、教學計劃規范

1、學校有教學工作計劃、教師有學科教學計劃。所代科目、項目齊全，書寫認真規范。缺一科計劃在學期末績效考核中扣取0.5分。

2、對教材分析要透徹，教材重點、難點把握要準確。

3、對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，既具科學性，又具針對性。

4、時間分配恰當，內容具體，安排合理。

二、備課制度

1、所任教學科都要有備課，備課要及時、規范，正楷字書寫，字跡工整、符合要求。

2、備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。

3、五環節齊全，內容具體，教學目的明確，重點、難點把握準確，重點設計設問導學環節，其他環節可簡備。

4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。

5、學案設計布置，語文科要寫明具體內容，數學科要寫清“練習幾”“第幾題”。

6、課后筆記內容充實，要有針對性。語文一課一次，數學一個練習一次。提倡每課時都有課后記。

7、不準少備、漏備，抄襲教案，新授課必須備詳細導學案，練習課、復習課可提綱性寫出過程，少一節教案在績效考核中扣0.2分，沒有按教學區或學校要求備課的每一節扣0.1分。

8、提倡超周備課。

9、作文備課既備習作指導課，也備習作評講課。

三、上課制度

1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課，不準私自調課，確需調課，自己提出申請，排好代課，待領導批準后方可實行。

2、在課堂上不準喝茶、抽煙，不準擅自離崗、串崗，不準坐著上課，不準做與教學無關的事，如有違反上述紀律規定的在績效考核中每發現一次扣除0.5分。

3、提前1分鐘進課堂，不準拖堂，5分鐘之內不到的視為遲到，每遲到一次在績效考核中扣除0.5分，超過20分的視為曠課，每曠課一次在績效考核中扣除1分。

4、上課時不準在教室附近逗留，影響正常教學秩序。

5、課前準備要充分，上課要抓住40分鐘時間，精心組織教學，確保教學任務的完成。

6、教師要認真學習理論知識，提倡并鼓勵教師在課堂上積極運用先進教學理念進行教改實驗，實現高效課堂。

7、體育課教師不準穿皮鞋，不準穿裙子，認真組織教學，不得放任自由。

四、作業制度

1、課內外作業布置分量要適當，內容要有針對性。作業次數，低語、低數一課一次，中高年級語文要達到備課時數的80%。

2、學生作業書寫要認真清楚，字跡工整，筆色統一。

3、教師批改作業要及時正確，批改等書寫規范、認真，占兩格，日期寫在右下角，要有激勵性批語，未按教學區和學校規定批改作業的，少一次在績效考核中扣除0.2分，沒有激勵性批語的少一次扣除0.1分。

4、作文批改要認真，符號規范，每次三分之一的習作要精批，批語要有針對性、啟發性、激勵性、指導性。略批要做到文通字順，每次習作要求在一周內改完，提倡面批。

5、課任教師要注重對學生家庭作業的督促與檢查，提倡批改。

五、輔導制度

1、科任教師不僅要抓好課堂教學，還要積極進行課外輔導。

2、要做到集體輔導和個別輔導相結合。既注重對后進生的輔導又注重對優生的培養。

3、學校定期對教師的輔導成效進行檢查，作出客觀的評價。

4、輔導教師要有記錄，有效果。個別輔導的每人次在績效考核中加0.05分，集體輔導的一次加0.2分。但要注意不得延長學生的在校時間。

六、教學檢測制度

1、教師要通過單元檢測，對所在班級的教學進行階段性評估，及時反饋信息，每個單元檢測一次，少一次在績效考核中扣除0.5分。

2、試卷命題要深淺得當，既要側重“雙基”，又要培養能力，發展智力，還要注重對學生非智力因素的培養，試卷命題力求全面。

3、學校對學生進行期中、期末兩次考試，根據學生成績評價教師的工作。

4、小學科在期中、期末要進行B卷考查工作，列入學生成長記錄。

七、教學常規檢查制度

（一）上課檢查

1、課堂教學要運用新的教育教學理念，緊扣教學目標，突出教學重點，著重于學，著眼于導，師生合作達標，體現以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，突出精講多練，突出生教生的小組合作學習方法，注重學法指導，著重培養學生的自學能力和創造能力。

2、按新課程標準、教材確定教學進度，制定教學計劃。

3、沒有教案不得進教室上課。

4、不出現知識性的錯誤，板書工整，布局合理、科學。

5、禁止體罰或變相體罰學生。上課期間將學生趕出教室者，按體罰學生的處罰條款處理,發現一次績效考核中師德部分記不及格，以17分記錄。

6、按時上課，不遲到，不早退，不曠課。提出批評三次以上者，扣除當天績效工資學校考核部分，超過五次者，按曠課一節論處(升旗遲到，指放國歌開始，開會遲到，指點名之后)。

7、曠課者扣除當天所有績效工資，體育課不集合下課，按早退處理。

（二）教案檢查

為保證學校教學工作的正常進行，確保學校教學秩序的穩定性和嚴肅性，特制定檢查教案的辦法。

1、教案由校長和教導主任、政教主任查閱評價，評價結果分優、中、差三檔。檢查結果計入教師教學檔案。對各學科教案每月普查1次。教案檢查結果乘以10%計入績效考核每月的“能”考核中。

2、教案要求要一課一案，無教案上課者以曠課論處。

3、教案要有教法和學法指導，要書寫工整，目的明確，重點突出，難點有突破辦法，要有科學的授課構想，明確的授課的過程，還要求有必要的合理的電教輔助手段、課堂提問、板書、實驗、圖表展示、課堂小結、課后作業等。

（三）作業檢查

教師批改作業，是教師上好課和學生掌握知識情況的必要的信息反饋，因此，作業批改要求：

1、嚴格按學校對各年級學生作業量的規定布置作業，將減負落實到實處。

2、教師必須用紅色鋼筆或紅色碳素筆批改作業，其它顏色筆批改一律視為學生代為批改。

3、作業批改必須有日期、激勵性評語或分數。

4、批改中出現的錯誤之處，必須要求學生訂正，及時查漏補缺。

5、對于特殊學科的作業，如語文的作文，有眉批和尾批相結合，批語要具體，力戒抽象、模糊。字、詞、句的錯誤必須指導學生自己訂正。2、6、作業由教導處每月普查1次，由教導主任檢查評比，評價結果分優、中、差三檔。作業檢查結果乘以5%計入績效考核每月的“能”考核中。

八、教研活動制度

1、教研活動由教導處負責。

2、每兩周集中活動一次，教導主任負責制定活動計劃，安排活動內容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向校長匯報活動情況。教導處集中活動的內容和形式做統一要求，必須與高效課堂教學工作有密切關聯，對本學科教學工作有積極的促進作用。

3、教導處要加強聽課的組織與評議。每學期以教研組為單位，組織一次體現五環節高效課堂改革的教學研討活動，要求本組的教師必須參加研討活動，并做好活動記錄。

4、每學期教導處確定一個教學研究課題，課題必須是本校教學中具有普遍意義和本校教學人員有能力承擔的。

5、積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。

6、要組織老師每學期寫一篇教學論文或者教學經驗總結，以及有可行性調查研究的教改建議。

7、期末由教導主任執筆，寫出教研總結。

8、培養年輕老師，提高年輕老師的業務素質。

9、各科室人員及實驗員要參加相應學科的教研活動。

10、無故不參加教研活動者，缺一次在績效考核中扣除1分。

九、聽課評課制度

（一）教師：

1、聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要有記錄，聽課后要提出意見建議，集體聽課要認真組織評議。

2、班主任盡可能聽本班的課，科任老師以本學科、年級為主，并兼聽其它學科年級的課。

3、每次聽其它老師的課，應提前進入教室，遲到后不要進入教室。

4、每學期每位教師聽課不得少于20節。少一節在績效考核中扣除0.2分。

（二）領導聽課、評課

1、領導聽課時數按規定，每學期聽課、評課不少于40節。

2、領導聽課應及時填寫聽課記錄。

3、學期末將聽課記錄交教導處存檔。少一節在績效考核中扣除0.2分。

十、教師缺課、補課及調課制度

1、為了穩定學校秩序，非特殊情況一律不得私自調課(核對課表)。有特殊情況需調課者必須提前征得教導處同意。

2、因事、因病不能上課者必須經過教導處，并自己請人代課。

3、教師缺授課均應補授，原則上需在銷假后兩周以內補上。

4、各科教學時數嚴格按教育行政部門規定執行，不得隨意增減。

第二篇：攔車小學安全生產月活動方案

攔車小學

2012年“安全生產月”

活 動 方 案

為了貫徹落實澤教發【2012】52號文件精神，在全國第十一個安全生產月里，根據國家、省、市2012年“安全生產月”活動的要求，為切實加強安全生產宣傳教育工作，大力弘揚先進的安全文化，進一步強化學校師生的安全意識，努力創建一個平安和諧的校園，根據學校實際，制定我校2012年“安全生產月”活動方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，廣泛宣傳安全發展指導原則，牢固樹立“安全發展”理念，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理” 方針，以“預防為主、加強監管、落實責任”為重點，大力推進校園安全文化建設，突出正面宣傳，強化輿論引導，普及安全生產法律法規和安全知識，提高全體師生安全文化素質，努力保障校園安全，推動學校各項安全工作措施的落實，以優異的成績迎接黨的十八大勝利召開。

二、活動領導組 組 長：馬建鋒 副組長：陳 蒙 韓寧波 成 員：張巧香 張春風 陳 蒙

左先玲 張園園 關進玉 張紫燕 劉小瑞 張芳芳 領導組統一領導學校安全工作，學校安全負責人陳蒙具體負責制定學校安全工作的各個制度，明確各部門的具體職責和責任，確保學校安全工作有序開展。領導組在防交通安全、防水、防火防盜和處理傳染性疾病等突發事件中起到了良好的組織作用，使事件得到了及時、妥善的處理。

三、活動主題 安全責任，重在落實。

四、活動時間

2012年6月1日至6月30日

五、活動內容

分別以“安全教育宣傳周”、“安全技能普及周”、“應急預案演練周”為6月每周活動主題。具體活動內容為：

1、“安全生產月”活動動員。6月初學習澤教發【2012】52號文件，進行“安全生產月活動”動員，安排布置安全生產月活動內容。

2、開展“安全教育宣傳周”，進行全方位宣傳。（1）各班利用隊會、班會課、法制課時間組織學生認真學習《中小學生安全常識》等安全知識。組織全校師生進行安全生產宣誓活動。（2）上一堂安全教育主題課。（3）組織學生觀看《人命關天》、《生命敲響的警鐘》、《科學發展》等安全生活警示教育片，要求學生寫出觀后感。（4）利用黑板報、手抄報、紅領巾廣播站等宣傳陣地，廣泛開展安全教育宣傳活動。

3、開展“安全技能普及周”活動。組織對廣大教職工進行安全技能的培訓。包括滅火器的使用培訓，燙傷應急處理，教室火災應急處理等。

4、組織開展一系列安全衛生評比活動。在全校各年級中開展“安全衛生先進班級”評比活動，在食堂中開展食堂安全隱患排查活動；在教師中評選先進安全巡視員；在學生中評選安全衛生小標兵。

5、發放安全生產宣傳資料，開展一次安全生產手抄報大賽。

6、開展事故應急救援預案演練活動，提高安全事故災難的防范和處置能力。組織全校師生參加以“樹立安全意識，提高應急能力”為主題的“全國安全生產應急知識競賽”活動。

六、活動要求

各班主任和科任教師、職工要高度重視“安全生產月”活動，認真開展“六個一”活動，把開展好此次活動提高到全面落實科學發展觀，樹立“以人為本”觀念，切實把組織好“安全生產月”宣傳教育活動擺到安全生產工作的重要位置上。要組織全體師生員工認真學習生產法律法規和安全生產知識，宣傳安全生產工作的先進典型和好經驗、好做法，力求使活動搞得既轟轟烈烈又扎扎實實。

2012年6月

第三篇：小學教學常規管理制度

南站鎮中心小學教學常規管理制度

為進一步推進學校管理的規范化、科學化進程，貫徹執行《太白縣中小學教學管理和教學工作常規》實現學校管理由“粗放型”向精細化轉變，切實提高學校管理效益；為規范教師的教學行為，確保教學中心地位的落實；為素質教育的全面實施創造優良的外部制約機制和相對寬松的發展環境，特制定教學常規管理制度。

一、常規工作要求

（一）教師聽課

1、校長每學期聽課不少于22節，教導主任聽課不少于17節、教研組長不少于12節，教師不少于10節。不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現一定的計劃性、針對性。

2、認真做好聽課記錄。

（1）項目填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節次、課題，并標明聽課節數。

（2）記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學環節、任務，重點記學生參與教學活動情況。

（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結果、智慧的結晶，是聽課記錄的核心內容。聽課時要隨時記錄下對所發現的閃光之處或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優點、缺點及改進意見，并做好等級評定。

3、課后務必要與授課教師及時交換意見，切實發揮聽課對改進教學、指導培養教師的作用。

（二）教師業務學習

1、集體學習。

（1）學校利用集會定期開展業務學習。

（2）集體學習要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多的干部教師提供多種機會參與研討、交流，發表不同見解。

（3）有原始學習材料或講稿，有主要學習內容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學習記錄的重要組成部分。

（4）組織的集體學習教師必須有學習筆記。

2、自學要求。

（1）每學期摘記筆記不少于2篇，撰寫隨筆或心得體會、反思不少于2000字（2）學習內容體現一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本專著。

（3）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。

（4）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。

（三）教學工作檢查

1、次數要求：

教研組每學期對教師計劃、備課、學生作業、相關材料等普查4次；教導處對教師教學反思、聽課記錄、業務學習、遠程教育培訓筆記、教研組活動記錄、各部室相關資料等普查一次。

2、職責要求。

教導主任及教研組長要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況。

3、過程要求。

（1）有記錄：除記錄數量、格式外，重點記錄優缺點，要有具體的典型例證。（2）有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、學校工作質量形成性評價素材。期末對學校、教師進行總結性評價，學年末進行終結性評價。（3）有總結：每次檢查結束或組織活動后，要進行整體情況總結分析，形成書面材料，并向教師通報。

（四）校本教研及聯片教研

教研活動，是改進課堂教學，提高教師教學能力，促使教師由經驗型向科研型轉變的有效途徑之一。因此，為進一步強化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效，特對教研組活動提出如下要求：

1、教研組設置和管理

根據本校實際情況設置學科教研組，每組一名骨干教師任組長，并落實教師教科研制度。

教研活動可采取集中和分散相結合的形式進行，堅持統一管理。每學期文理科教研組活動不少于10次，聯系片組活動不少于4次，每次活動時間根據活動內容可長、可短，具體要求由學校安排。

2、制定切實可行的教研活動計劃

各教研組依據本校的工作計劃、教學教研工作計劃，并結合本學科的實際，制定切實可行的教研組工作計劃。

3、做好記錄 活動記錄要規范，內容包括教師基本情況統計、分析，考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時間、地點、內容、過程記錄等）。要詳細記錄每次活動的中心議題，每個發言人發言的具體內容，活動后達成的共識或得出的結論，取得的效果等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內容）

4、活動內容、形式

教研組活動形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、競賽等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調動教師參與教研的積極性、主動性。

教研活動要依據年級或學科的師情、學情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實際問題確定若干研究重點，并圍繞研究重點確定活動內容、組織活動。教研組活動可圍繞如下內容進行：學習先進的教育教學理念、經驗，學習研討課程標準、研究教材，集體備課、說課，教學案例研究分析，朗讀、習作競賽等，如①這個教學內容我怎樣引導學生學習；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談談我的一次教學得與失；④這個內容我怎樣創設情境，激發學生的學習興趣；⑤一 道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的??

每個教師每次只談一個問題，力求短小、精悍，內容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

5、及時總結、交流

每學期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結，基本結構為總結成績（重點）、指明問題、提出改進意見。在此基礎上，教導處要組織開展一次總結交流活動，通過多種形式展示研究成果，達到相互學習借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養教師的搖籃，提高教師素質的渠道，開展專題研究的途徑。

（五）教學計劃

1、制定學科教學計劃的基本要求：

（1）教師制定學科教學工作計劃前，要認真領會《課程標準》（或《教學大綱》）的精神，通覽全冊教材，并依據學校工作計劃，結合本班、本學科教學、學生實際，依據《太白縣中小學教學管理和教學工作常規》制定切實可行的計劃。（２）學科教學工作計劃主要內容包括：學生基本情況分析（認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能等）、教學內容、教學目的、教學重點、教學難點，實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動及各部分教學內容的課時分配。

2、制定學科教學計劃應注意的問題：（1）熟悉教材：制定教學計劃應首先在《課程標準》（或《教學大綱》）的指導下，鉆研全冊教材，掌握各部分內容的內在聯系和基本的教學目的要求；分清教材各部分內容的重點；把握教材的難點、疑點、關鍵點，考慮教學中的實際困難和相應的教學策略以及應做好的準備工作等。

（2）重難點的確定：根據學生實際和教材特點，分條列項寫清教學重難點，做到明確、具體。

（3）實施教學計劃的具體措施：完成教學計劃的具體措施是教學計劃的重點部分。教師應在深入分析學科教學目標、教學要求、教學重難點以及學生實際情況之后，從如何提高自身素質、深入研究教材、開展教學專題研究、組織開展教學活動、進行質量監控、加強“雙基”教學、培養學生的創新精神和實踐能力、發展學生特長、培養學生良好的學習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

①貫徹、踐行新的教學理念。教師應在先進的教育理念的指導下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預期的目標，體現教育改革的大方向，要注意多種策略的優化和有機結合。

②體現教師的教學個性。必須充分考慮教學共性與教師個性的有機結合。好的教學措施不僅要遵循教育規律，而且要體現施教者自身的教學經驗、教學觀念以及教學個性。

③應充分考慮學生的實際情況。教師在制定教學措施時應充分考慮學生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實效性。

④應體現一定的可行性、可操作性。制定的措施 應力求具體、明確、易行。（5）后進生輔導：從認知基礎、情感態度、學習習慣等多方面對后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導及轉化措施。

3、計劃的管理：

教導處要對教師學科教學工作計劃認真審閱，簽署指導意見；每一年級每一學科都要有教學計劃，對于身兼多年級多學科的教師，學校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。

（六）備課

備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，其基本要求是：

1、學習課程標準（或大綱）《課程標準》（或《大綱》）是教學的基本依據，教師應首先認真學習領會《課程標準》（或《大綱》），明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內容、目標心中有數，合理安排。

3、了解學生

備課要從學生實際出發，力求全面了解學生思想狀況和興趣態度，了解學生已有的知識經驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

4、設計課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際意義。總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握。

5、編寫教案

教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，可以有多種表現形式。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教學后記等。

——對教案主要環節的基本要求（1）教學目標

目標的設置與陳述應當從學生的角度出發，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三位一體的目標體系。

（2）教學重點、難點

從確立的目標出發，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優化教學過程。

（3）教學準備

為創設情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。（4）教學過程

教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：

①導入環節

導入環節主要是通過教師巧妙的“導”，創設情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發學生的學習興趣和求知欲望。

②問題設計

問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創設一定的問題情境，引導學生自己發現問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。

③學生獲取知識的過程

教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現教法和學法。

④練習設計

要根據具體教學內容精心設計練習，練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。應根據學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

（5）板書設計

板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

（6）教學后記

教學后記要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學后記的質量。

——關于備課管理的幾點意見（1）提倡教案形式多樣化 教案的形式應取決于學科特點，取決于具體的教學內容以及教師的教學經驗與個性。不必整齊劃一。教師還可以把教案與教材結合使用。教案模式多樣化應有利于教案的實際應用與創新。（2）關于資源共享

備課時，應注意及時吸收新的教學信息，優化教學過程。特別是青年教師，可參考優秀教案，完善自己的備課思路，要注意學習與借鑒，但切忌照搬照抄。

（七）上課

上課即課堂教學，它是整個教學工作的中心環節，是提高教學質量的主要渠道，也是學生形成素質能力的主要渠道。因此，教師必須嚴肅認真地上好每一堂課，保證每一堂課的質量，爭取最佳的課堂教學效果。課堂教學要求如下：

1、充分發揮教師的主導作用，嚴密地組織教學，對學生嚴格要求，耐心教育，面向全體學生，熱愛每一個學生，創設生動活潑的教學環境。

2、教師要根據教學目標，正確地闡述教學內容，講清基礎知識，設計好基本的技能訓練，突出重點、抓住關鍵，突破難點，保證完成一堂課的教學任務。

3、教師要積極地指導學生的學習方法，充分有效地利用教具、學具，尤其是電化教學設備，讓每一個學生積極地參加到整個教學過程之中去。

4、嚴格遵守上、下課時間，不遲到、不早退、不壓堂，中途不離開教室。

5、教師在課堂上要精神飽滿，衣著整潔，教態自然，語言準確、生動、板書工整，尊重學生，不斥責體罰和變相體罰學生。

6、教師在每節課后要進行課后自我校節、自我評價，總結本屆課的成功與不足，提出改進的方法。

（八）作業

1、作業的功能

（1）鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。

（2）深化和提高功能：側重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發展。

（3）體驗和發展功能：側重與知識、能力、情感、態度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。

2、布置作業的原則

（1）在內容上突出開放性和探究性。

除保留部分傳統型作業外，大部分作業的內容應突出開放性和探究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。（2）在容量上考慮量力性和差異性。

既不加重學生學習負擔，又盡可能發揮學生的潛能。對學有余力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業。（3）在形式上，體現新穎性和多樣性。

要改變單一的文字式作業形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。

（4）在評判上，重視過程性和激勵性。

教師可以提供機會，讓學生參與到作業評判的過程中來。在評判結果上，要盡量使用激勵語言，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。

3、學科作業的基本要求：

（1）原則上，勞動、品德、社會、自然學科和綜合實踐活動課，不留書面作業。可以在課堂教學基礎上，布置一些操作、實驗、調查、體驗、感悟性作業，以培養學生熱愛學習、熱愛科學、留心社會、服務社會、服務他人的情感態度。（2）語文、數學、英語學科要有書面作業，任課教師在作業設計與布置中要堅持課內與課外相結合，量與質相結合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要。

①語文作業要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機結合，讓學生在觀察、嘗試、實踐中學習閱讀、寫作和口語交際。可不必強調課課有、人人有書面作業。

大小作文的習作內容，可以參考課后練習和練一練的題目要求。也可以因人、因地、因季節、因本班實際合理調整。

②數學作業要體現“數量要適量，形式要活，針對性要強”的原則，避免機械、單

一、重復無效的勞動。除書面作業外，還可以設計一些讓學生動口、動手、動腦的調查、統計、操作實踐性作業。

③英語作業可分為書面、口語或聽力等不同形式，要注意把作業與學生興趣和實際需要相結合

（九）輔導

輔導是對學生的幫助于指導，輔導時要注意因材施教，課外輔導尤其是要抓好優等生和學困生的提高。

1、優等生可根據其特點，加深和拓寬知識、發展特長，鼓勵他們參加是和于自己興趣愛好的活動課程。

2、對于學習基礎較差，只是漏洞較多的學生要有計劃地安排輔導，幫助指導他們掃清學習上的障礙，鼓勵他們增強學習的信心，提高他們的學習成績。

3、任課教師要利用早自習和課余時間主動地對所教學科有困難的學生進行輔導，解決他們學習中的疑難問題并進行指導復習、預習和完成作業。

（十）學生評價與考核

學期末要給學生作出綜合評定，認真填寫評價手冊，正確地對待每一個學生，對于每一個學生應該從以下幾個方面進行學科評定：平時作業成績。平時課堂提問、回答問題成績。單元形成形成性檢測，期末綜合性檢測成績。期末總評成績：即根據學生平時成績、單元檢測成績、期末綜合成績的比例進行總評。

二、常規工作檢查考核

1、考核內容

（1）教研組對教師備課，作業批改、輔導、校本教研等情況做出評定。（2）教導處對教師聽課，業務學習、上課、教學成績、學生評價、教學反思、遠程教育教學等情況做出評定。

2、考核辦法：教導處會同教研組對教師執行常規工作做出綜合評定，評定等次為優秀、良好、合格、不合格四等，學末分別獎勵20元、15元、10元，不合格教師不予獎勵，并限期改正。

第四篇：響水小學常規管理制度

響水小學教學常規管理制度

為了全面貫徹落實上級的相關要求，切實有效地加強教學常規管理，規范教學行為，保證學校的正常教學秩序，營造和諧、有序、奮進的教學環境，促進教育教學課程改革，全面實施素質教育，從而有效地提高教育教學質量。結合我校實際，特制定以下教學常規管理制度。

一、學期教學計劃

新學期開學前，各學科的任課教師，必須認真鉆研教材，了解教材內容要求、編排體系以及各章節在教材中的地位和作用。根據課程標準結合學生實際，按學校教學計劃和教研組活動安排，寫出新學期任教學科教學計劃，其內容有：

1、本學期的教學目標及具體要求，本冊教材的重點、難點，各單元的教學課時數，每個單元所使用的教學方法。對學生的目標訓練及能力培養的總體設計都要體現在教學計劃里面。

2、對學生的感情、態度、價值觀、知識水平、能力狀況等基本情況做簡要分析，提出提高教學質量的具體措施。

3、根據教材內容擬定使用教具、媒體和實驗器材的計劃。

4、對教學改革提出總體設想和計劃。

5、每學期開學后5天內上交教務接受檢查（一式二份、一份上交、一份自存）。

二、備課

備好課是上好課的前提，教師要認真備課，做到上課前必須備課，所有備課均為詳案，并應堅持適度超前備課。教師課前無教學設計不得上課，不上無準備的課。

1、上課前，教師必須認真備課，要做到鉆研教學大綱，鉆研教材，明確本學科的教學任務、教學目標、教學的編寫原則、教學的指導原則和教學要求。

2、備課要做到備知識、能力、學生、教法、實驗、練習時間等。

3、備課教案必須有下列內容：（1）課題、教學目標、要求；（2）教材的重點、難點；

（3）明確的教學步驟措施和合理的板書設計；（4）教學方法和教學指導；（5）教具和媒體準備；（6）實驗器材和實驗步驟；

（7）結合學科特點滲透品德情感、價值觀教育的內容；（8）設計激發學生學習興趣的問題和小結；（9）作業和練習題；（10）注意知識的前后銜接；（11）課后反思。

4、集體備課、要求教師人人參加以年級和教研組為單位進行的集體備課。由教研組長定內容，在新學期制訂計劃交教導處備案，要做到“四定”即定時間、定地點、定內容、定中心發言人。充分發揮教研組（年級組）集體備課的優勢，集體備課每三周一次（每學期至少四次）。聯系班（組）的學校領導必須參加集體備課。集體備課應注重統一教學進度，在教學進度提前1周開展集體備課，集體備課要作好發言提綱，在備課小組中進行中心發言，同組老師進行補充發言，形成本單元教學的知識技能目標、教學重點和難點、教法和方法、學習過程和學法、情感態度和價值觀的滲透和感悟等，找出解決突出重點、突破難點的辦法，交流教學經驗，探討育人途徑。要集思廣益，講求實效，鼓勵校際“牽手”活動的廣泛推進。

5、備課教案務求工整規范，對年輕教師的教案從嚴要求。

6、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

7、備課數量按學校周開課計劃（課表）計算到檢查之日。

8、在學期中，校長、教務主任、教研組長、有權查閱教師的備課教案，學校每學期要對教師備課教案和課件普查二至三次，檢查結果記錄在教師業務工作檔案中。

三、上課

上課是教學的中心環節，是提高教學質量的關鍵，要按照《課程標準》上好課，提高課堂教學效率。相關領導要定期或 不定期深入課堂聽課，尤其要多聽“闖堂課”和“推門課”，并按優秀、良好、合格、基本合格、不合格五個等級定好類。學校校長，教導主任全期聽課不少于20節，教師全期聽課不少于15節。

1、教師應該樹立“以人為本”的教育理念，在教學過程中，既要注重學生主體地位，又要發揮教師的引導和組織作用。同時要弘揚“教學相長”的優良傳統，建立相互學習、相互分享、和諧的師生關系。注意圍繞教學目標和能力的培養，開展好課堂活動。授課既要注意教材的科學性、系統性，又要挖掘教材特點，生動活潑、深入淺出地把知識傳授給學生，同時也要注意培養學生的主動參與、合作、交流的意識。建議教師上課要從學生的學習實際出發，注重學生的創新精神和實踐能力的培養，實施突出以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標的教學方式。

2、教師應該尊重學生的人格，尊重學生的意見，鼓勵學生創新，引導學生，關注社會生活，嚴禁體罰或變相體罰學生。教學過程中對學生既要尊重，又要嚴格要求，認真負責地組織好每堂課，注重課堂教學管理。

3、教師要按課程表和作息時間上課，未經教導處批準，不得隨意調課，教師在預備鈴響時和上課鈴未響之前，應提前站在教室門口，目視學生做好上課前準備，上課期間不能隨意離 開教室，不能坐著上課，下課不得拖堂，對無故缺席者要從嚴處理。

4、課堂上教師要精神飽滿、儀表端莊、教態親切自然。運用普通話進行教學，語言文明規范，音量適中。上課期間不得吸煙，嚼檳榔、接打手機，更不能利用課堂散布不健康的思想和言論，正確貫徹教書育人的原則。做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。

5、重視指導學生動手操作、制作和演示與示范。凡是有實驗操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。充分利用掛圖、標本、錄音、投影、錄象、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

6、教學過程要組織嚴密、安排緊湊，結構合理，講解要清楚、正確、精煉、有條理，做到重點突出、難點突破，不允許有思想性、知識性、科學性錯誤，但允許暫時存疑。采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑問題，調動學生學習的積極性，啟發學生獨自思維，引導學生自主、合作、探究、做到啟發到位，收放自如等教學目標的落實。

7、注重研究“教法”和“學法”。以發展學生智力，培養學生能力和良好的學習習慣為著眼點，要注重學生學習方法的 指導，包括思維方法、分析、歸納、記憶方法等，讓學生變“學會”為“會學”。加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氛圍。

8、“滿堂灌”“注入式”教學方法必須廢止，要選用適合教材內容的教學方法，培養學生良好的思維能力因素。教師要明確每單元教育的德育要求，利用教材的思想性和特點，結合學生實際進行思想教育。引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，端正學習態度。激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，多用啟發式、討論式、談話式等教學方式。

9、要合理安排課堂教學時間，提高課堂教學效率。課堂上不處理與課堂無關的事情。重視課堂教學管理，講究管理藝術，反對只講課不管人。重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

10、板書布局合理，書寫規范正確。

11、寫好課后記，及時進行教學反饋。理科單元、文科每篇課文教完以后，要根據實際教學情況，認真寫好教后小結或教后反思。教學過程中的反思與心得是教學過程中最有價值的部分，要求每個任課教師一定要寫好教后小結或教后反思。

總之，上好一堂課是一項復雜而艱辛的工作，這要求教師精心設計教學程序，選用教學方法，使課堂教學的每一環節都嚴密、緊湊、合理，并始終扣住教學目標的要求，隨時注意調 整師生之間的互動。只有這樣，才能獲得教學的最佳效果。

四、作業布置及批改要求

學生作業布置要依據教學要求，必須與教學進度同步，且做到質量優秀、份量適當、難易適度、針對性和代表性強，且注意分層次布置作業。其數量參考值為：(1)課堂練習：大作文每兩周1次，小作文(周記及低年級寫話)每周1次，語文練習每篇課文1-2次；(2)練習冊每課時一次。(3)課外（家庭）作業：

三、四年級每天不超過30分鐘，五、六、年級每天不超過45分鐘，語文要按課標要求完成規定的背誦、默寫和閱讀量。作業批改要做到精批細改，與教學進度同步。

1、作業布置

（1）教師要精心設計作業，針對性要強，要按大綱和教材要求緊扣教學內容，有代表性、典型性、實施分層次作業，既要有統一要求，又要照顧不同學習能力層次的學生的要求來布置課內外作業和練習，防止超綱和出現差錯。

（2）教師應按有關規定控制作業量，作業分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復的作業或懲罰性作業。作業以課堂作業為主，注重減輕學生過重的課業負擔。

（3）除書面作業外，中高年級以上還應該安排一些動手實驗、課外閱讀、社會調查等有利于培養學生動手能力，提高學生關注社會、培養科技興趣方面的作業。（4）應對學生提出明確的作業本整潔和書寫規范的要求，指導學生學會書寫正確的作業方法和培養良好的作業習慣，要杜絕抄襲作業的現象。

（5）作業要當堂（或當天）布置，當堂（或當天）完成，最遲第二天早讀課前交齊。

（6）根據學科特點，年級不同適當布置探究性學習作業。

2、作業批改

（1）教師應該認真批改作業，及時獲取反饋信息，調整、改進教學方法。作業本要及時發還學生，讓學生及時了解自己的學習情況。課堂作業要全收全改，課后作業原則上堅持全收全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。批改要有分數或等級，還要有批閱日期，并作好批閱登記。

（2）作業批改力求正確，要指出錯誤或不當之處，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格、錯題要重做，作業要達到規定的次數。作文批改要有一定量的眉批和尾批。要有等級評分，有作業批改日期，批改簡明易懂。評語書寫要整潔規范，少指責、多鼓勵，加強個性批改。

（3）作業批改后，要讓學生自己訂正、修改，養成自我檢查的訂正的習慣。針對學生作業中普遍存在的問題，教師要引導學生分析原因，查缺補漏，決不能用集體對答案的方式代替作業批改，提倡在教師指導下學生自我評改。（4）作業必須由任課教師親自批改，禁止由學生或他人代為批改。

（5）各班作業本規格要統一。

學校每學期要對作業批改檢查二至三次并作好記錄并記入教師個人檔案。

五、輔導

1、輔導學生是教師的職責。教師在早讀，自習或課外活動課時進行對學生輔導、解疑，避免占用上課時間作全班性的集體輔導。

2、利用課余時間接觸學生，輔導解決學生中的疑難問題，進行個別輔導和培優扶差，查缺補漏。要熱誠耐心，保護學生勤學好問積極性，并進行學習方法的個別輔導。注意信息反饋，不斷改進教法，提高教學效果。

3、對學科學困生，制定學困生轉化記錄，及時幫助他們改進學習方法，彌補知識缺漏，切忌采取嫌棄、排斥態度，絕不能挖苦諷刺學生。并做好輔導記錄。

4、要積極承擔學校或教研組安排的輔導講座。如競賽輔導，興趣小組輔導及第二課堂活動輔導等。指導學生開展小發明、小實驗、小制作、小論文活動。

5、積極開展家庭訪問，了解學生的學習和生活環境、條件、習慣，有的放矢幫助學生解決思想、生活、方法等問題。家庭 與學校密切配合，促進學生全面進步、提高。

六、考試與評價

1、檢查教學效果，分考查、考試兩種形式進行。考查：課堂提問、隨堂測試、作業檢查、單元測驗屬于平時考查，由教師自行組織。考試：期中考試、期末考試、升學考試（初中），由學校統一組織，各類考試應提前通知學生考試的時間、范圍、方式和要求，讓學生作好考前準備，并指導學生訂復習計劃。

2、考前要上復習課，目的是使學生學過的知識系統、條理化，明確各部分知識的聯系，形成較完整的知識框架和相關技能。教師要認真備好復習課，有計劃和針對性，使學生感到有新意。期末考試一般安排一至二周時間按課程表組織復習，非統考科目要隨堂到班組織學生復習。體育學科一年一次體質健康達標性檢測要如期測試達到標準。

3、單元內容教學完畢，要及時組織單元測驗，及時批改講評，及時進行質量分析，發現問題，及時采取相應教學補救措施。

4、期中考試由學校統一安排閱卷、評分。評卷后要按有關要求做好分析。及時評講試卷，防止再錯，使大部分學生對試題都能理解掌握。有關分數表冊及時送交班主任。質量分析等有關數據及時送交教導處備查。

5、期末考試結束后，要認真填寫成績統計表，進行全面質 量分析。書面質量分析含以下內容：考試情況、考題分析、質量情況、改進措施等。

6、學期結束要認真進行學期成績評定，利用成長記錄袋做好學生的成長記錄。寫好學生評語（即用激勵性評語+等級+特長的形式評價）進入學生成長記錄袋。

7、非統考學科要期末進行一次對學生的考試或考查，學校要對教師是否進行考試、考查進行記載并納入學校的教師目標管理考評。

8、教學評價：學校每期對教師進一次教學考核評價，同時按市委、市政協的要求每一期進行一次學生評教活動，形式不拘一格，學生對每位教師的評教，綜合學校教學考核評價方案進行對教師的評價。

七、教學研究

1、各完小以上學校要建立健全各學科教研組。教研組每學期要有計劃地開展活動，活動有實效，每次活動要有主題，有中心發言人。做到有準備、有目的。并做好活動記載。

2、教師要積極認真地參加所屬教研組及各級各類教研活動，不斷提高自己的教學業務水平。每位教師全期聽課不少于10節，每期交1—2篇教學論文，教案設計、案例分析或教學經驗體會，記入年終考核。

3、各教研組有計劃地開展聽評課活動。學校定期進行專題 性的研討課、示范課、匯報課、公開課、展示課，聽課教師要認真聽課、評議，執教教師要認真準備、實踐、總結。

4、教師要根據所教學科，充分利用網絡資源，發揮學校遠程教育的作用，充實自己，制定教改專題，進行教改實驗，寫出相關學術論文和實驗總結。

5、要加強對學生的研究：一是研究學生心理特點；二是研究學生的所學、所需、所想；三是研究學生的學習方式，并用新課程理念指導學生的學習。

6、開展以校為本的校本教研活動，以教學案例研究為主。以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨。鼓勵教師人人積極參與課題研究，重點研討課程教學（或實驗）中教師面臨的各種具體實際問題。

7、積極開展學科研討活動，要從自身具體情況和學科特點出發，積極開展以實踐應用為重點的學科活動的研究。

8、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核，考勤獎懲。

各學校必須認真執行教學常規管理，中、小學（完小）于每期放假前交教學常規管理自查報告到中心學校。

鐵匠苗族鄉響水小學

2018年2月26日

第五篇：小學班級常規管理制度（范文）

小學班級常規管理規定

班主任是班級管理的主人，為較好地加強班級管理，特制定以下細則：

一、管理規定：

1、班主任考勤：每周升旗儀式、課間操、課外活動、每周一班會（每周一自習）、班級勞動、大掃除（每周一課活）、集會及其他集體活動，班主任必須跟班，不跟班視為曠會。

2、班級文化、衛生（室內）

（1）門窗：門窗玻璃干凈、無損壞；

（2）地面：地面干凈無漬紙，按規定拖地（掃地）；（3）桌凳擺放：擺放整齊，有次序；（4）燈棍、燈架：干凈、無塵土；

（5）室內張貼：張貼規范，符合學校要求，及時更新；（6）教室圖書：圖書擺放整齊，至少一人一本，使用規范；（7）黑板報及其它專欄：更換及時，符合要求；（9）衛生工具擺放：擺放整齊、有次序；

3、室外：

自行車：擺放整齊；

衛生區：按時打掃、干凈、無漬紙、無塑料袋、無雜草、無亂寫亂畫、無痰跡，保持干凈；

功能室衛生及時打掃，保持經常干凈，無塵土。注：所有值日學生必須7:30以前到校。

4、紀律及禮儀：

（1）不得亂扔漬紙、塑料袋，不得吃零食；（2）校內不得騎自行車；

（3）樓道內不得亂跑、打鬧、趴欄桿；（4）要按時到校；（5）遵守自習紀律

（6）按時做課間操，做操認真;（7）按時參加課外活動；（8）遵守集會紀律。

5、文體及其它活動：

凡學校組織的文體比賽及其它所有集體活動，按時組織參加。課間操所有教師和學生必須全部到操場集合。

6、其它班級管理規定：（1）各班實行午休制度。

11:40至12:20午飯時間，12:20至1:00午休時間，1：00至1:40自習時間。所有在校生要在班內午休，不得離校，需外出要向值班班主任請假。

（2）下午放學后實行清校制度。要求各班學生下午放學后，收拾好書包，關好門窗，于放學后20分鐘之內全部離校，不得在校逗留，及時回家。如有個別學生留校，必須有教師值守。

（3）實行中午教師值班查崗制度。檢查中午在校生生活、休息狀況。值班安排：按照值班安排實行二十四小時值班制度，中午陪餐及守課值班按照年級交替進行，一年級四個班交替，二年級兩個班交替，三四年級交替，五年級兩個班交替。

（4）實行一票否決制度。各班要加強禮儀、紀律、完全教育，班內如出現打架斗毆、偷盜、破壞環境、亂扔東西、亂涂亂畫等現象、安全責任事故及其它惡性事件，班主任負全部責任。

7、班級財物量化管理制度

為了物盡其用，使“管理育人”不留死角，培養學生的責任感和集體意識，培養學生良好的行為習慣及生活習慣，從而制定本制度：

（一）班級固定資產管理

（1）學生課桌及教桌無損壞、學生轉出后及時上報，不丟失。（2）燈具、黑板無損壞。

（3）固定資產及時認真填寫。課桌或教桌、凳子、燈具如有損壞照價賠償。

（二）門窗管理

及時關閉門窗，玻璃無損壞或損壞后兩天內查找原因并及時修補。

（三）花草及四壁專欄管理 花草及專欄保持完好無損。

（四）耐用衛生工具管理

水桶、掃帚有序地擺放于教室內。

學校不定期進行檢查（全面或單項），將檢查結果及時公示通告。學期或學年累計情況，將作為評優、評模的依據。