第一篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

為進一步推進學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進程，貫徹執(zhí)行《太白縣中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)工作常規(guī)》實現(xiàn)學(xué)校管理由“粗放型”向精細化轉(zhuǎn)變，切實提高學(xué)校管理效益；為規(guī)范教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)中心地位的落實；為素質(zhì)教育的全面實施創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機制和相對寬松的發(fā)展環(huán)境，特制定教學(xué)常規(guī)管理制度。

一、常規(guī)工作要求

（一）教師聽課

1、校長每學(xué)期聽課不少于22節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不少于17節(jié)、教研組長不少于12節(jié)，教師不少于10節(jié)。不同年級、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。

2、認真做好聽課記錄。

（1）項目填寫齊全。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。

（2）記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù)，重點記學(xué)生參與教學(xué)活動情況。

（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶，是聽課記錄的核心內(nèi)容。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學(xué)進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，并做好等級評定。

3、課后務(wù)必要與授課教師及時交換意見，切實發(fā)揮聽課對改進教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

（二）教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、集體學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)校利用集會定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（2）集體學(xué)習(xí)要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多的干部教師提供多種機會參與研討、交流，發(fā)表不同見解。

（3）有原始學(xué)習(xí)材料或講稿，有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。

（4）組織的集體學(xué)習(xí)教師必須有學(xué)習(xí)筆記。

2、自學(xué)要求。

（1）每學(xué)期摘記筆記不少于2篇，撰寫隨筆或心得體會、反思不少于2000字（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本專著。

（3）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。

（4）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。

（三）教學(xué)工作檢查

1、次數(shù)要求：

教研組每學(xué)期對教師計劃、備課、學(xué)生作業(yè)、相關(guān)材料等普查4次；教導(dǎo)處對教師教學(xué)反思、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、遠程教育培訓(xùn)筆記、教研組活動記錄、各部室相關(guān)資料等普查一次。

2、職責(zé)要求。

教導(dǎo)主任及教研組長要全過程親自參與檢查，切實掌握教學(xué)工作的全面情況。

3、過程要求。

（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。（2）有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學(xué)校、教師進行總結(jié)性評價，學(xué)年末進行終結(jié)性評價。（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束或組織活動后，要進行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向教師通報。

（四）校本教研及聯(lián)片教研

教研活動，是改進課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)能力，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變的有效途徑之一。因此，為進一步強化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效，特對教研組活動提出如下要求：

1、教研組設(shè)置和管理

根據(jù)本校實際情況設(shè)置學(xué)科教研組，每組一名骨干教師任組長，并落實教師教科研制度。

教研活動可采取集中和分散相結(jié)合的形式進行，堅持統(tǒng)一管理。每學(xué)期文理科教研組活動不少于10次，聯(lián)系片組活動不少于4次，每次活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，具體要求由學(xué)校安排。

2、制定切實可行的教研活動計劃

各教研組依據(jù)本校的工作計劃、教學(xué)教研工作計劃，并結(jié)合本學(xué)科的實際，制定切實可行的教研組工作計劃。

3、做好記錄 活動記錄要規(guī)范，內(nèi)容包括教師基本情況統(tǒng)計、分析，考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時間、地點、內(nèi)容、過程記錄等）。要詳細記錄每次活動的中心議題，每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后達成的共識或得出的結(jié)論，取得的效果等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容）

4、活動內(nèi)容、形式

教研組活動形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、競賽等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。

教研活動要依據(jù)年級或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實際問題確定若干研究重點，并圍繞研究重點確定活動內(nèi)容、組織活動。教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進行：學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，集體備課、說課，教學(xué)案例研究分析，朗讀、習(xí)作競賽等，如①這個教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤一 道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的??

每個教師每次只談一個問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

5、及時總結(jié)、交流

每學(xué)期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績（重點）、指明問題、提出改進意見。在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處要組織開展一次總結(jié)交流活動，通過多種形式展示研究成果，達到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。

（五）教學(xué)計劃

1、制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求：

（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認真領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《教學(xué)大綱》）的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際，依據(jù)《太白縣中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)工作常規(guī)》制定切實可行的計劃。（２）學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點，實施計劃的具體措施、教學(xué)進度表、重要的教學(xué)活動及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配。

2、制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題：（1）熟悉教材：制定教學(xué)計劃應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《教學(xué)大綱》）的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目的要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。

（2）重難點的確定：根據(jù)學(xué)生實際和教材特點，分條列項寫清教學(xué)重難點，做到明確、具體。

（3）實施教學(xué)計劃的具體措施：完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)生實際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進行質(zhì)量監(jiān)控、加強“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。

②體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性。

③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實效性。

④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施 應(yīng)力求具體、明確、易行。（5）后進生輔導(dǎo)：從認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。

3、計劃的管理：

教導(dǎo)處要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。

（六）備課

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱）《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《大綱》）是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《大綱》），明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當(dāng)分散難點，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。

3、了解學(xué)生

備課要從學(xué)生實際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實效性。

4、設(shè)計課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計，這是個頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計教學(xué)方案的前奏，很有實際意義。總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握。

5、編寫教案

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。

——對教案主要環(huán)節(jié)的基本要求（1）教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標(biāo)體系。

（2）教學(xué)重點、難點

從確立的目標(biāo)出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實際，找準(zhǔn)疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。

（3）教學(xué)準(zhǔn)備

為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。（4）教學(xué)過程

教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

②問題設(shè)計

問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。

③學(xué)生獲取知識的過程

教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學(xué)法。

④練習(xí)設(shè)計

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻取?yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習(xí)。

（5）板書設(shè)計

板書是整個教學(xué)活動的綱目。課時板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

（6）教學(xué)后記

教學(xué)后記要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。

——關(guān)于備課管理的幾點意見（1）提倡教案形式多樣化 教案的形式應(yīng)取決于學(xué)科特點，取決于具體的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)經(jīng)驗與個性。不必整齊劃一。教師還可以把教案與教材結(jié)合使用。教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實際應(yīng)用與創(chuàng)新。（2）關(guān)于資源共享

備課時，應(yīng)注意及時吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。

（七）上課

上課即課堂教學(xué)，它是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道，也是學(xué)生形成素質(zhì)能力的主要渠道。因此，教師必須嚴肅認真地上好每一堂課，保證每一堂課的質(zhì)量，爭取最佳的課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)要求如下：

1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，嚴密地組織教學(xué)，對學(xué)生嚴格要求，耐心教育，面向全體學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境。

2、教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，正確地闡述教學(xué)內(nèi)容，講清基礎(chǔ)知識，設(shè)計好基本的技能訓(xùn)練，突出重點、抓住關(guān)鍵，突破難點，保證完成一堂課的教學(xué)任務(wù)。

3、教師要積極地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，充分有效地利用教具、學(xué)具，尤其是電化教學(xué)設(shè)備，讓每一個學(xué)生積極地參加到整個教學(xué)過程之中去。

4、嚴格遵守上、下課時間，不遲到、不早退、不壓堂，中途不離開教室。

5、教師在課堂上要精神飽滿，衣著整潔，教態(tài)自然，語言準(zhǔn)確、生動、板書工整，尊重學(xué)生，不斥責(zé)體罰和變相體罰學(xué)生。

6、教師在每節(jié)課后要進行課后自我校節(jié)、自我評價，總結(jié)本屆課的成功與不足，提出改進的方法。

（八）作業(yè)

1、作業(yè)的功能

（1）鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。

（2）深化和提高功能：側(cè)重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發(fā)展。

（3）體驗和發(fā)展功能：側(cè)重與知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。

2、布置作業(yè)的原則

（1）在內(nèi)容上突出開放性和探究性。

除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，也就是學(xué)生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。（2）在容量上考慮量力性和差異性。

既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計不同形式的作業(yè)。（3）在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。

要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。

（4）在評判上，重視過程性和激勵性。

教師可以提供機會，讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。在評判結(jié)果上，要盡量使用激勵語言，保護學(xué)生的自尊心和進一步學(xué)習(xí)的積極性。

3、學(xué)科作業(yè)的基本要求：

（1）原則上，勞動、品德、社會、自然學(xué)科和綜合實踐活動課，不留書面作業(yè)。可以在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布置一些操作、實驗、調(diào)查、體驗、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、留心社會、服務(wù)社會、服務(wù)他人的情感態(tài)度。（2）語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。

①語文作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、嘗試、實踐中學(xué)習(xí)閱讀、寫作和口語交際。可不必強調(diào)課課有、人人有書面作業(yè)。

大小作文的習(xí)作內(nèi)容，可以參考課后練習(xí)和練一練的題目要求。也可以因人、因地、因季節(jié)、因本班實際合理調(diào)整。

②數(shù)學(xué)作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適量，形式要活，針對性要強”的原則，避免機械、單

一、重復(fù)無效的勞動。除書面作業(yè)外，還可以設(shè)計一些讓學(xué)生動口、動手、動腦的調(diào)查、統(tǒng)計、操作實踐性作業(yè)。

③英語作業(yè)可分為書面、口語或聽力等不同形式，要注意把作業(yè)與學(xué)生興趣和實際需要相結(jié)合

（九）輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是對學(xué)生的幫助于指導(dǎo)，輔導(dǎo)時要注意因材施教，課外輔導(dǎo)尤其是要抓好優(yōu)等生和學(xué)困生的提高。

1、優(yōu)等生可根據(jù)其特點，加深和拓寬知識、發(fā)展特長，鼓勵他們參加是和于自己興趣愛好的活動課程。

2、對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，只是漏洞較多的學(xué)生要有計劃地安排輔導(dǎo)，幫助指導(dǎo)他們掃清學(xué)習(xí)上的障礙，鼓勵他們增強學(xué)習(xí)的信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

3、任課教師要利用早自習(xí)和課余時間主動地對所教學(xué)科有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)，解決他們學(xué)習(xí)中的疑難問題并進行指導(dǎo)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和完成作業(yè)。

（十）學(xué)生評價與考核

學(xué)期末要給學(xué)生作出綜合評定，認真填寫評價手冊，正確地對待每一個學(xué)生，對于每一個學(xué)生應(yīng)該從以下幾個方面進行學(xué)科評定：平時作業(yè)成績。平時課堂提問、回答問題成績。單元形成形成性檢測，期末綜合性檢測成績。期末總評成績：即根據(jù)學(xué)生平時成績、單元檢測成績、期末綜合成績的比例進行總評。

二、常規(guī)工作檢查考核

1、考核內(nèi)容

（1）教研組對教師備課，作業(yè)批改、輔導(dǎo)、校本教研等情況做出評定。（2）教導(dǎo)處對教師聽課，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、上課、教學(xué)成績、學(xué)生評價、教學(xué)反思、遠程教育教學(xué)等情況做出評定。

2、考核辦法：教導(dǎo)處會同教研組對教師執(zhí)行常規(guī)工作做出綜合評定，評定等次為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等，學(xué)末分別獎勵20元、15元、10元，不合格教師不予獎勵，并限期改正。

如何做好班主任工作

班主任工作是一項耐心細致又頗具藝術(shù)性的工作，同時又是一項光榮而又艱巨的工作。如何當(dāng)好一個叫領(lǐng)導(dǎo)放心、叫學(xué)生歡心、讓家長安心的班主任，不是件容易的事。我通過十幾年班主任工作的切身體會，覺得要當(dāng)好一個班主任，必須具有 “五心”，即：強烈的事業(yè)心；對學(xué)生應(yīng)有愛心；對工作應(yīng)有耐心；轉(zhuǎn)化“后進生”應(yīng)有信心；對學(xué)生干部要“放心”。

一、事業(yè)心

強烈的事業(yè)心是搞好班主任工作的前提。因為班主任工作是需要教師作出犧牲的工作，是學(xué)校管理的基層工作。沒有對此工作的無比熱愛和無私奉獻，是難以搞好班主任工作的。為了帶好班集體，班主任起早貪黑，披星戴月，夜以繼**，小至學(xué)生的**常瑣事，大至學(xué)生的思想品行，均要處心積慮，悉心關(guān)懷。班主任自己言行舉止，為人處事，都須從嚴自律，以身作則。班主任象蠟燭，將光亮留給學(xué)生，而以燃燒自已作代價；班主任象鋪路石，給學(xué)生以通衢之路。而以犧牲自己作莫基。班主任即要對學(xué)生進行思想道德教育，又要進行學(xué)習(xí)教育，即要關(guān)心學(xué)生的思想，又要關(guān)心學(xué)生的身心健康。班主任即是老師，又是父母，這種職業(yè)的多重要求，決定了班主任既要業(yè)務(wù)過硬，又要多才多藝。還要多作犧牲。而要做到這一點，必須以強烈的事業(yè)心和責(zé)任心為前提。

二、愛心

潺潺的愛心是搞好班主任工作的保證。班主任老師工作的對象是學(xué)生，是正在成長的孩子。正因如此，才需班主任老師對他們施以充分的師愛，以拳拳愛心滋潤他們的心田，促使他們身心健康成長。當(dāng)班上學(xué)生有困難時，班主任輕盈走來，問其疾苦，伸出援手，設(shè)法幫其渡過難關(guān)；當(dāng)學(xué)生遭受不幸時，班主任老師徐徐而來，與其促膝談心，動之以情，以其親切的話語、通俗的道理，撫平其心靈的創(chuàng)傷；當(dāng)學(xué)生犯有過失時，班主任心平氣和，語重心長，坦誠相待，曉以利弊，用真摯的情感打動那稚嫩之心。班主任既要承擔(dān)老師教書育人的職責(zé)，又要擔(dān)當(dāng)父母溫和慈祥的角色，對每個學(xué)生，不管其家境窮富，地位高低，學(xué)習(xí)成績好壞，均要平等對待，老師對學(xué)生的一言一行，都要充滿愛心，洋溢溫暖，這樣才使學(xué)生感受到班集體就是他的家，班主任猶如其親生父母，有困難愿向班主任求助，有疾苦向班主任傾訴，有歡樂愿與班主任分享。所以說沒有愛心的班主任，是不稱職的，也是不可能搞好學(xué)生管理工作的。

三、耐心

所謂耐心，就是用足夠的耐性去容忍每位學(xué)生。班主任既要把工作建立在責(zé)任心與愛心的基礎(chǔ)上，又要有充分的耐心，遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實際問題。我深刻體驗到“耐心”是工作的催化劑，小學(xué)生在出勤、紀律、文明禮儀等方面的自制力都比較差，學(xué)生思想工作更應(yīng)落到點子上，應(yīng)努力從各方面了解學(xué)生，如面對面直接交談、找其他同學(xué)側(cè)面了解、電話聯(lián)系、家訪、家長座談會等一系列方式。這樣對學(xué)生的了解就比較全面，比如學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、父母對子女的教育方式方法以及期望值，家庭的知識文化層次等一系列內(nèi)容，從而對學(xué)生的教育工作更具有針對性和實效性。俗話說：精誠所至，金石為開。更何況是一顆顆純潔無瑕的童心。我班上有一位學(xué)生基礎(chǔ)不算差，頭腦極為聰明，但聰明沒用在學(xué)習(xí)上，而是用在玩游戲、上網(wǎng)聊天上，并已到了有些癡迷的地步，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一再下降。對于上述情況，我采取了種種策略，找他談心，聯(lián)系家長，變花樣鼓勵刺激他，雖也取得一定的效果，成績一度回升，但好玩的天性使他缺乏必要的恒心，起起落落，讓科任老師好不失望。但我以足夠的耐心，一再開導(dǎo)他，鼓勵他。終于“皇天”不負有心人，聰明的他在期末考中像一匹黑馬，取得了一百分。在知道分數(shù)的那一刻，該生第一次自信地笑了，從他的笑聲中，我可以感覺出他的激動與興奮。我也異常自豪，我以耐心征服了他。四 信心

如果說責(zé)任心是作為教師的前提，耐心是對老師的考驗，信心則應(yīng)是老師的一種動力。所謂信心，就是始終應(yīng)對學(xué)生抱有希望，堅信他們的能力。每個學(xué)生有不同的個性特征，只要樹立他們的信心，他們都能成為有用之才。在班主任工作中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的特長后，要想方設(shè)法讓他們?nèi)ュ憻挕⑷ケ憩F(xiàn)，達到樹立起信心的目的。如有的學(xué)生擅長畫畫，便讓他去協(xié)助出黑板報，有的學(xué)生比較有號召力和管理能力，便讓他去管班級的紀律。我教過這樣一位學(xué)生，在接班以前，該生處在班級倒數(shù)幾位，是個名不見經(jīng)傳、又經(jīng)常上“黑名單”的學(xué)生。接手該班以后，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生有個特點：做事認真。我異常興奮：毛澤東不是說過嗎，世上最怕“認真”二字!只要讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，別人行的，他一定也行。于是我以了解該生身體狀況為由，把該生父母請來一敘，真誠地展開了攻心戰(zhàn)術(shù)，可是變化不大，畢竟壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成即難以一朝一夕地改掉，但我沒灰心，因為我有足夠的自信可以轉(zhuǎn)變他。終于在一個學(xué)期后，效果出來了：該生包括成績、紀律在內(nèi)的各方面表現(xiàn)躍居中等，如此循序漸進，后來則進入了班級和年段前列。其父母親高興地對我說：“難以置信，我的兒子會有這么大的轉(zhuǎn)變!” 五 放心

要管好一個班級，只有班主任一人的積極性是不夠的，還需培養(yǎng)學(xué)生骨干，充分發(fā)揮班干部的作用，放心地讓他們?nèi)ジ桑m時地給予指導(dǎo)。在平時對班干部的管理中，要讓每位班干部既分工又協(xié)作；既干好本職工作又形成合力互相支持，如副班長負責(zé)點名出勤、紀律、委員負責(zé)維持紀律，學(xué)生委員負責(zé)作業(yè)繳交情況，每次考試的登記，每個小組長負責(zé)組織好本小組的衛(wèi)生、勞動，而讓班長進行統(tǒng)攬，定期向班主任匯報，這樣既做到了管而少理，又鍛煉了一支班干部隊伍。

總之，如何當(dāng)好一個稱職的小學(xué)班主任是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要每個班主任老師去不斷的探索。我相信，只要我們真正做到了“五心”，那么我們就可以當(dāng)好一個受學(xué)生歡迎，讓家長歡心的班主任。

第二篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

南站鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

為進一步推進學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進程，貫徹執(zhí)行《太白縣中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)工作常規(guī)》實現(xiàn)學(xué)校管理由“粗放型”向精細化轉(zhuǎn)變，切實提高學(xué)校管理效益；為規(guī)范教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)中心地位的落實；為素質(zhì)教育的全面實施創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機制和相對寬松的發(fā)展環(huán)境，特制定教學(xué)常規(guī)管理制度。

一、常規(guī)工作要求

（一）教師聽課

1、校長每學(xué)期聽課不少于22節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不少于17節(jié)、教研組長不少于12節(jié)，教師不少于10節(jié)。不同年級、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。

2、認真做好聽課記錄。

（1）項目填寫齊全。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。

（2）記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù)，重點記學(xué)生參與教學(xué)活動情況。

（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶，是聽課記錄的核心內(nèi)容。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學(xué)進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，并做好等級評定。

3、課后務(wù)必要與授課教師及時交換意見，切實發(fā)揮聽課對改進教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

（二）教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、集體學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)校利用集會定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（2）集體學(xué)習(xí)要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多的干部教師提供多種機會參與研討、交流，發(fā)表不同見解。

（3）有原始學(xué)習(xí)材料或講稿，有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。

（4）組織的集體學(xué)習(xí)教師必須有學(xué)習(xí)筆記。

2、自學(xué)要求。

（1）每學(xué)期摘記筆記不少于2篇，撰寫隨筆或心得體會、反思不少于2000字（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本專著。

（3）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。

（4）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。

（三）教學(xué)工作檢查

1、次數(shù)要求：

教研組每學(xué)期對教師計劃、備課、學(xué)生作業(yè)、相關(guān)材料等普查4次；教導(dǎo)處對教師教學(xué)反思、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、遠程教育培訓(xùn)筆記、教研組活動記錄、各部室相關(guān)資料等普查一次。

2、職責(zé)要求。

教導(dǎo)主任及教研組長要全過程親自參與檢查，切實掌握教學(xué)工作的全面情況。

3、過程要求。

（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。（2）有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學(xué)校、教師進行總結(jié)性評價，學(xué)年末進行終結(jié)性評價。（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束或組織活動后，要進行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向教師通報。

（四）校本教研及聯(lián)片教研

教研活動，是改進課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)能力，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變的有效途徑之一。因此，為進一步強化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效，特對教研組活動提出如下要求：

1、教研組設(shè)置和管理

根據(jù)本校實際情況設(shè)置學(xué)科教研組，每組一名骨干教師任組長，并落實教師教科研制度。

教研活動可采取集中和分散相結(jié)合的形式進行，堅持統(tǒng)一管理。每學(xué)期文理科教研組活動不少于10次，聯(lián)系片組活動不少于4次，每次活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，具體要求由學(xué)校安排。

2、制定切實可行的教研活動計劃

各教研組依據(jù)本校的工作計劃、教學(xué)教研工作計劃，并結(jié)合本學(xué)科的實際，制定切實可行的教研組工作計劃。

3、做好記錄 活動記錄要規(guī)范，內(nèi)容包括教師基本情況統(tǒng)計、分析，考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時間、地點、內(nèi)容、過程記錄等）。要詳細記錄每次活動的中心議題，每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后達成的共識或得出的結(jié)論，取得的效果等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容）

4、活動內(nèi)容、形式

教研組活動形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、競賽等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。

教研活動要依據(jù)年級或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實際問題確定若干研究重點，并圍繞研究重點確定活動內(nèi)容、組織活動。教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進行：學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，集體備課、說課，教學(xué)案例研究分析，朗讀、習(xí)作競賽等，如①這個教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤一 道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的??

每個教師每次只談一個問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

5、及時總結(jié)、交流

每學(xué)期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績（重點）、指明問題、提出改進意見。在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處要組織開展一次總結(jié)交流活動，通過多種形式展示研究成果，達到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。

（五）教學(xué)計劃

1、制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求：

（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認真領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《教學(xué)大綱》）的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際，依據(jù)《太白縣中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)工作常規(guī)》制定切實可行的計劃。（２）學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點，實施計劃的具體措施、教學(xué)進度表、重要的教學(xué)活動及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配。

2、制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題：（1）熟悉教材：制定教學(xué)計劃應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《教學(xué)大綱》）的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目的要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。

（2）重難點的確定：根據(jù)學(xué)生實際和教材特點，分條列項寫清教學(xué)重難點，做到明確、具體。

（3）實施教學(xué)計劃的具體措施：完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)生實際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進行質(zhì)量監(jiān)控、加強“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。

②體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性。

③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實效性。

④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施 應(yīng)力求具體、明確、易行。（5）后進生輔導(dǎo)：從認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。

3、計劃的管理：

教導(dǎo)處要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。

（六）備課

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱）《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《大綱》）是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《大綱》），明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當(dāng)分散難點，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。

3、了解學(xué)生

備課要從學(xué)生實際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實效性。

4、設(shè)計課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計，這是個頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計教學(xué)方案的前奏，很有實際意義。總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握。

5、編寫教案

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。

——對教案主要環(huán)節(jié)的基本要求（1）教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標(biāo)體系。

（2）教學(xué)重點、難點

從確立的目標(biāo)出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實際，找準(zhǔn)疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。

（3）教學(xué)準(zhǔn)備

為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。（4）教學(xué)過程

教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

②問題設(shè)計

問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。

③學(xué)生獲取知識的過程

教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學(xué)法。

④練習(xí)設(shè)計

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻取?yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習(xí)。

（5）板書設(shè)計

板書是整個教學(xué)活動的綱目。課時板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

（6）教學(xué)后記

教學(xué)后記要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。

——關(guān)于備課管理的幾點意見（1）提倡教案形式多樣化 教案的形式應(yīng)取決于學(xué)科特點，取決于具體的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)經(jīng)驗與個性。不必整齊劃一。教師還可以把教案與教材結(jié)合使用。教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實際應(yīng)用與創(chuàng)新。（2）關(guān)于資源共享

備課時，應(yīng)注意及時吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。

（七）上課

上課即課堂教學(xué)，它是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道，也是學(xué)生形成素質(zhì)能力的主要渠道。因此，教師必須嚴肅認真地上好每一堂課，保證每一堂課的質(zhì)量，爭取最佳的課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)要求如下：

1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，嚴密地組織教學(xué)，對學(xué)生嚴格要求，耐心教育，面向全體學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境。

2、教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，正確地闡述教學(xué)內(nèi)容，講清基礎(chǔ)知識，設(shè)計好基本的技能訓(xùn)練，突出重點、抓住關(guān)鍵，突破難點，保證完成一堂課的教學(xué)任務(wù)。

3、教師要積極地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，充分有效地利用教具、學(xué)具，尤其是電化教學(xué)設(shè)備，讓每一個學(xué)生積極地參加到整個教學(xué)過程之中去。

4、嚴格遵守上、下課時間，不遲到、不早退、不壓堂，中途不離開教室。

5、教師在課堂上要精神飽滿，衣著整潔，教態(tài)自然，語言準(zhǔn)確、生動、板書工整，尊重學(xué)生，不斥責(zé)體罰和變相體罰學(xué)生。

6、教師在每節(jié)課后要進行課后自我校節(jié)、自我評價，總結(jié)本屆課的成功與不足，提出改進的方法。

（八）作業(yè)

1、作業(yè)的功能

（1）鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。

（2）深化和提高功能：側(cè)重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發(fā)展。

（3）體驗和發(fā)展功能：側(cè)重與知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。

2、布置作業(yè)的原則

（1）在內(nèi)容上突出開放性和探究性。

除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，也就是學(xué)生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。（2）在容量上考慮量力性和差異性。

既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計不同形式的作業(yè)。（3）在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。

要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。

（4）在評判上，重視過程性和激勵性。

教師可以提供機會，讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。在評判結(jié)果上，要盡量使用激勵語言，保護學(xué)生的自尊心和進一步學(xué)習(xí)的積極性。

3、學(xué)科作業(yè)的基本要求：

（1）原則上，勞動、品德、社會、自然學(xué)科和綜合實踐活動課，不留書面作業(yè)。可以在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布置一些操作、實驗、調(diào)查、體驗、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、留心社會、服務(wù)社會、服務(wù)他人的情感態(tài)度。（2）語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。

①語文作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、嘗試、實踐中學(xué)習(xí)閱讀、寫作和口語交際。可不必強調(diào)課課有、人人有書面作業(yè)。

大小作文的習(xí)作內(nèi)容，可以參考課后練習(xí)和練一練的題目要求。也可以因人、因地、因季節(jié)、因本班實際合理調(diào)整。

②數(shù)學(xué)作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適量，形式要活，針對性要強”的原則，避免機械、單

一、重復(fù)無效的勞動。除書面作業(yè)外，還可以設(shè)計一些讓學(xué)生動口、動手、動腦的調(diào)查、統(tǒng)計、操作實踐性作業(yè)。

③英語作業(yè)可分為書面、口語或聽力等不同形式，要注意把作業(yè)與學(xué)生興趣和實際需要相結(jié)合

（九）輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是對學(xué)生的幫助于指導(dǎo)，輔導(dǎo)時要注意因材施教，課外輔導(dǎo)尤其是要抓好優(yōu)等生和學(xué)困生的提高。

1、優(yōu)等生可根據(jù)其特點，加深和拓寬知識、發(fā)展特長，鼓勵他們參加是和于自己興趣愛好的活動課程。

2、對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，只是漏洞較多的學(xué)生要有計劃地安排輔導(dǎo)，幫助指導(dǎo)他們掃清學(xué)習(xí)上的障礙，鼓勵他們增強學(xué)習(xí)的信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

3、任課教師要利用早自習(xí)和課余時間主動地對所教學(xué)科有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)，解決他們學(xué)習(xí)中的疑難問題并進行指導(dǎo)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和完成作業(yè)。

（十）學(xué)生評價與考核

學(xué)期末要給學(xué)生作出綜合評定，認真填寫評價手冊，正確地對待每一個學(xué)生，對于每一個學(xué)生應(yīng)該從以下幾個方面進行學(xué)科評定：平時作業(yè)成績。平時課堂提問、回答問題成績。單元形成形成性檢測，期末綜合性檢測成績。期末總評成績：即根據(jù)學(xué)生平時成績、單元檢測成績、期末綜合成績的比例進行總評。

二、常規(guī)工作檢查考核

1、考核內(nèi)容

（1）教研組對教師備課，作業(yè)批改、輔導(dǎo)、校本教研等情況做出評定。（2）教導(dǎo)處對教師聽課，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、上課、教學(xué)成績、學(xué)生評價、教學(xué)反思、遠程教育教學(xué)等情況做出評定。

2、考核辦法：教導(dǎo)處會同教研組對教師執(zhí)行常規(guī)工作做出綜合評定，評定等次為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等，學(xué)末分別獎勵20元、15元、10元，不合格教師不予獎勵，并限期改正。

第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

**小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

為了全面落實“層級目標(biāo)責(zé)任”制，進一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，使教育教學(xué)工作步入秩序化、規(guī)范化軌道，全面提升化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)常規(guī)管理制度。

（一）關(guān)于備課管理制度：

1.對教師的備課除教學(xué)常規(guī)規(guī)定的條款以外，還應(yīng)強調(diào)每位教師須先備課后上課。

2.對教師備課情況間周檢查1次，主要檢查教案書寫的質(zhì)量（目標(biāo)、重點、難點、作業(yè)安排、書寫規(guī)范、合作學(xué)習(xí)等）與數(shù)量，并將檢查主要情況記載在冊，同時將檢查情況及時反饋給有關(guān)教師，每學(xué)期教務(wù)處將以教研組為單位分期中和期末進行教師面對面檢查評分，評出優(yōu)、良、一般等級。

（二）關(guān)于作業(yè)管理制度：

1.嚴格按照學(xué)校規(guī)定的作業(yè)量布置作業(yè)，教師不得以任何理由超額布置作業(yè)。作業(yè)的批改需認真及時、批語書寫規(guī)范，并做到日期、評價齊全，科學(xué)課程的實驗開出率要達100﹪。

2.每周檢查1次學(xué)生作業(yè)情況。主要檢查作業(yè)的次數(shù)，作業(yè)設(shè)計、批改的情況和學(xué)生的書寫情況。每學(xué)期教務(wù)處將以教研組為單位分期中和期末進行教師面對面檢查評分，評出優(yōu)、良、般等級。

（三）關(guān)于聽課的管理制度：

1.教師間應(yīng)開展相互學(xué)習(xí)、交流的活動，開展聽課活動有利于取長補短，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。教研組將積極組織開展的公開課有：示范課、備課組同主體研討課、新教師匯報課，新教師達標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)展評課、及承擔(dān)市、中心學(xué)校教學(xué)研討課等。要求每位老師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，校長不少于30次，教導(dǎo)主任不少于40次，同科每位老師的課最少聽一次。

2.每學(xué)期結(jié)束前所有老師將聽課記錄交教研組接受檢查，主要檢查聽課任務(wù)的完成情況（聽課節(jié)數(shù)與評議意見）。

3.公開課按照

“課堂教學(xué)評價表”進行量化打分。

4、對每位老師的公開課進行評課，評課應(yīng)做到：及時、客觀、公正。反對任何形式的敷衍了事態(tài)度。

（四）教研活動的管理制度：

每位老師按照教研組的統(tǒng)一安排積極參加學(xué)校教研活動。

第四篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

岔道口完小教學(xué)常規(guī)管理制度

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學(xué)過程的最基本要求。本制度所指的教學(xué)常規(guī)包括：制定教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)的布置和批改、輔導(dǎo)、課外活動、學(xué)業(yè)考核與評價、教研活動。教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性勞動，教學(xué)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性應(yīng)體現(xiàn)在上述各個環(huán)節(jié)之中。

為優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)新的教育教學(xué)形勢和需要，特制定如下教學(xué)常規(guī)管理制度。

一、教學(xué)計劃

教學(xué)計劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、個人教學(xué)計劃等。

1、學(xué)校教學(xué)工作計劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對各項教學(xué)工作做出具體安排。該計劃必須有具體的管理目標(biāo)和切實可行的質(zhì)量監(jiān)控措施，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校行政會審定后，于開學(xué)前印發(fā)至各教研組。

2、教研組教學(xué)工作計劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本教研組學(xué)科特點，對本學(xué)期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制訂，經(jīng)全組教師討論認可后，于開學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定存檔。教研組長為計劃制訂與執(zhí)行的具體負責(zé)人。

3、個人教學(xué)計劃由各任課教師制訂，開學(xué)后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計劃的總體精神，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定本學(xué)期所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)情擬定教學(xué)進度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進的措施。具體包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進度、課時安排、教學(xué)措施等。

4、各類計劃制訂后，交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，學(xué)校要對計劃實施情況采取切實有效的措施，進行定期檢查，確保工作落實到位。學(xué)期結(jié)束時各教研組和學(xué)科教師要對照計劃，結(jié)合教學(xué)實際，認真反思，寫出書面總結(jié)。

二、備課

備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。備課方式堅持“兩個結(jié)合”，即：集體備課和個人備課相結(jié)合；書面?zhèn)湔n、電子備課（參考一些網(wǎng)絡(luò)資料）、和教材、教師用書批注相結(jié)合。并至少堅持做到提前一天備課。

1、個人備課。認真鉆研教材，詳細查閱有關(guān)教學(xué)參考書和資料；根據(jù)學(xué)生的認知水平和心理狀態(tài)，確保每節(jié)課的教學(xué)有目標(biāo)，有內(nèi)容，重難點突出；確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中滲透思想教育、國情教育、環(huán)境教育等；確定相應(yīng)的教學(xué)方法，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體；編寫教案。

2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學(xué)經(jīng)驗，統(tǒng)一認識，解決教學(xué)中的重要問題，平衡教師的教學(xué)進度，研究和改進教法，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。集體備課內(nèi)容和要求如下：統(tǒng)一教學(xué)進度和教學(xué)基本要求；探討學(xué)生可能出現(xiàn)的問題及解決問題的辦法；探討培養(yǎng)學(xué)生思維的方法；交流演示實驗的關(guān)鍵操作，做好學(xué)生分組實驗前的準(zhǔn)備；結(jié)合聽課活動，進行評課；在規(guī)定的時間、地點進行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄。

3、修改教案。教師應(yīng)根據(jù)說課、備課檢查情況對自己所寫教案加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，做到思想教育、“雙基”訓(xùn)練、能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，要求重點、難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法選擇和過程設(shè)計恰當(dāng)，作業(yè)設(shè)計符合學(xué)生實際。教案書寫的基本要求：

（1）常規(guī)教案。常規(guī)教案要注明授課時間，內(nèi)容要求：①教學(xué)目標(biāo)，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；②重點、難點；③課型、教學(xué)時數(shù)；④教學(xué)準(zhǔn)備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、等）；⑤教學(xué)實施過程，教師活動和學(xué)生活動的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)的程序、方法，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑥

板書設(shè)計；⑦作業(yè)布置；⑧課后反思。

3、教案檢查。學(xué)校校長、教導(dǎo)處每晚8：00對第二天上課教師的備課進行檢查。

查后在末一節(jié)處注明檢查日期或并蓋教導(dǎo)處檢查專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)設(shè)計是否恰當(dāng)；教學(xué)目標(biāo)是否明確；重點、難點是否突出；是否講練結(jié)合，精講精練；是否符合素質(zhì)教育的要求。依人按科通過課堂教學(xué)檢查的實際情況給予評定。

5、對不同學(xué)科、不同專業(yè)的教師的備課要求，學(xué)生可根據(jù)情況制定相應(yīng)的備課要求。

三、上課

上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

教師上課的基本要求：

1、具有分課時教案，沒有教案不能上課。

2、上課前應(yīng)認真準(zhǔn)備好教具或?qū)嶒瀮x器，教師進入課堂不允許中途退出，不允許在開始上課后令學(xué)生出課堂替教師提取所缺用品。

3、教師應(yīng)嚴格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課，上課不得遲到早退，下課不拖堂。

4、教師在上課鈴響前一分鐘站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時清點學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對非正常缺席學(xué)生及時報告學(xué)校教導(dǎo)處。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。

5、教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。必要時，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式或進度作必要的調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。

6、教師要根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點選擇教學(xué)方法，堅持探究式、啟發(fā)式和討論式教學(xué)相結(jié)合，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實效。

7、對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動要注意及時反饋、及時調(diào)控，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動實現(xiàn)不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)并獲得成功感，以盡可能減少學(xué)生在知識和技能上的缺漏，造成學(xué)習(xí)上的分化。

8、教師應(yīng)嚴格要求學(xué)生遵守課堂常規(guī)，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應(yīng)由任課教師負責(zé)在課后處理，上課時教師不得隨意把學(xué)生趕出教室，凡因特殊情況需停止學(xué)生上課，必須經(jīng)年級組長同意，并上報教導(dǎo)處。

9、教師要尊重學(xué)生的人格，對違反紀律的學(xué)生，要耐心說服教育，嚴禁體罰或變相體罰、羞辱學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍。

10、教師上課要講普通話，語言要精煉、準(zhǔn)確、生動、富有啟發(fā)性或吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位置的學(xué)生都能聽清。

11、教師上課板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當(dāng)，用規(guī)范字，不寫錯別字。

12、教師要注意語言、行為的文明，上課時關(guān)閉手機，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準(zhǔn)在教室里抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。

13、重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責(zé)督促學(xué)生認真做好眼保健操。

14、大力提倡教師寫教學(xué)后記，強化校本研究，以不斷總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗，提升教師素養(yǎng)。

四、作業(yè)布置與批改

布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動不可缺少的有機組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進教學(xué)的重要手段。

（一）作業(yè)布置

1、布置作業(yè)必須有明確的目的性、針對性和層次性，以利于鞏固所學(xué)知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

2、作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要注意減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上能完成。作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實際因人而異，分層布置作業(yè)，如分必做題和選做題。形式靈活多樣，不僅布置聽、說、讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。

3、堅決杜絕懲罰性作業(yè)，隨意性作業(yè)，大量機械重復(fù)的作業(yè)。

（二）課外作業(yè)時間

為促進學(xué)生健康全面地發(fā)展，要嚴格控制作業(yè)量。學(xué)生作業(yè)主要安排在課內(nèi)完成。課外作業(yè)總量五、六年級不超過1小時，三、四年級不超過0.5小時。

（三）作業(yè)批改

1、教師必須及時檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時訂正，日期明確，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心，全面獲取教學(xué)反饋信息。

2、批改作業(yè)采取等級制。教師批改時要給予評價等級，不得出現(xiàn)只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查、閱”等不負責(zé)任的現(xiàn)象。

3、批改要具有示范性，教師書寫要工整，標(biāo)點要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于指導(dǎo)和激勵作用。

4、作業(yè)要求全批全改。作業(yè)批改由教師本人進行，如發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生代改作業(yè)或應(yīng)付檢查讓學(xué)生突擊補做作業(yè)，教師突擊批改的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)追究該教師的責(zé)任。

5、要采取切實有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣，教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，追究該教師的責(zé)任。

6、贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面學(xué)校可作必要改革和創(chuàng)新。如可適當(dāng)布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)，但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。

7、教導(dǎo)處組織教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學(xué)校不定期抽查與檢查相結(jié)合，每學(xué)期至少2次，并將結(jié)果公布于眾。學(xué)校每學(xué)年要組織一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。

五、輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個別輔導(dǎo)。

2、輔導(dǎo)對象要有重點，主要是學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請假或其他原因而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補缺。

3、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心，避免疲勞戰(zhàn)。如放學(xué)后不要留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)時間不宜過長等。

六、課外活動

1、課外活動包括：學(xué)科興趣小組活動、競賽培訓(xùn)、課外科技活動、文藝體育活動等。

2、教師要負責(zé)各活動小組的組織和指導(dǎo)工作，每個活動組由備課組或者教研組確定輔導(dǎo)教師，至少每兩周開展一次活動，輔導(dǎo)教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結(jié)。

3、活動內(nèi)容健康有益，形式多樣，盡量為學(xué)生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學(xué)生間交流，發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

4、學(xué)校教務(wù)部門根據(jù)各科活動小組計劃統(tǒng)一安排活動地點和時間，并定期檢查。

5、學(xué)校應(yīng)定期舉行課外活動成果展示。

七、學(xué)業(yè)考核與評價

1、嚴格控制考試次數(shù)。平時不得隨意調(diào)課進行全年級的統(tǒng)考。單元檢測可以以作業(yè)形式完成。

2、認真命題、組考、閱卷，保證質(zhì)量。教研室要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學(xué)生“雙基”達標(biāo)情況和分析解決實際問題的基礎(chǔ)應(yīng)用能力。

3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強學(xué)生動手實踐能力考查。以中心校月考為依據(jù)。

4、教學(xué)質(zhì)量分析是改進教學(xué)的重要參考資料，分析主要包括以下兩方面。

試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績分析：成績分析應(yīng)從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”

（即優(yōu)秀率、合格率）和班級平均分，這是反映學(xué)生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應(yīng)結(jié)合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出教學(xué)工作總結(jié)并按時上交教導(dǎo)處。

八、教研活動

1、教研活動要以提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。強調(diào)開展校本教研，不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫、上交教育教學(xué)研究論文、教育教學(xué)敘事，拒絕上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為。學(xué)校要精心組織參加縣、鎮(zhèn)、校級的各項教學(xué)、教研的競賽評比活動，力爭取得好成績。

2、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動。

3、教研組活動每周進行。每次活動必須有主題、有中心發(fā)言人，每學(xué)期組織1至3個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教育教學(xué)中實際存在的問題。

4、嚴格建立聽課學(xué)習(xí)制度。學(xué)校校長及負責(zé)教學(xué)的中層以上干部，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。聽課時，必須記錄聽課筆記并書寫點評。學(xué)校制定課堂教學(xué)評價表，并且跟蹤聽課，針對情況進行具體的課堂教學(xué)指導(dǎo)。

5、積極進行教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研的實踐。每學(xué)期每位教師必須完成學(xué)校指定的一些教研論文。

6、建立學(xué)習(xí)型教研組。所有教師都應(yīng)根據(jù)自己原有的基礎(chǔ)制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學(xué)校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組應(yīng)定期交流學(xué)習(xí)心得。

7、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極參加各組的教研活動和課堂教學(xué)研討活動，教導(dǎo)處應(yīng)定期組織并檢查情況。

第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

1.備課基本要求

：

（1）備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性。要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課[包括基礎(chǔ)訓(xùn)練，作文課（復(fù)習(xí)課）]。

（2）備課必須以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為基本，從宏觀上明確本學(xué)科的性質(zhì)、目的和任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容的編排體系、基本知識、基本技能要求和教學(xué)規(guī)則；微觀上必須明確每一節(jié)課時的目的要求、任務(wù)和具體內(nèi)容。

（3）備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點對每一課時應(yīng)傳授的知識技能，教師要做到心中有數(shù)，理解嚴密準(zhǔn)確，不出錯漏。

（4）備課既要備教材，更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法。要從本班學(xué)生的實際出發(fā)，科學(xué)地安排教學(xué)步驟，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，有利于激勵學(xué)生當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。

（5）認真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，切實能指導(dǎo)上好課，不搞形式主義，不能抄襲人家教案。每一課（章、節(jié)）的教案以課時為單位編寫。教案內(nèi)容包括：教學(xué)目的要求； 重點、難點；教具準(zhǔn)備；教學(xué)基本步驟；教學(xué)方法；板書設(shè)計；課堂練習(xí)；小結(jié)；作業(yè)布置等等。要明確地體現(xiàn)出教學(xué)過程和教法。無教案不得上課。

(6)備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進行集體備課。每周星期一下午第三節(jié)課為同級同科集體備課時間。由備課組長主持，每次集體備課要有一位教師作中心發(fā)言并指定專人作好活動記錄。

（7）學(xué)校建立教案檢查評比制度，每學(xué)期檢查二次，以上時間定為第八周和第十七周等，由校長室和科組長負責(zé)檢查。教學(xué)檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。2.上課基本要求

（1）課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。（2）教師上課時必須準(zhǔn)備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方。

（3）上課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行必要的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果。

（4）教學(xué)目的要求要明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，不要漫無邊際東拉西扯。整個教學(xué)過程要嚴密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得，特別是要照顧到后進生，力求使他們掌握本課時的基本知識和技能。

（5）要把政治思想教育、道德品質(zhì)教育貫穿到各科的教學(xué)之中，每一位科任教師都必須牢記：自己既是一位教學(xué)工作者，同時又是一位德育工作者。學(xué)校要求全體教師堅持教書育人，努力做到“文道統(tǒng)一”。

（6）要積極改革課堂教學(xué)方法，貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，盡量采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以勤動腦、勤動手的機會，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活運用，充分體現(xiàn)創(chuàng)新。（7）要認真組織好學(xué)生的課堂紀律，不得讓學(xué)生隨意走動、隨便講話或搞小動作，課堂紀律不好不講課，待維持好紀律以后才繼續(xù)講課，以免徒勞無功，搞好課堂紀律既要從嚴要求，一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要以改革教法，提高學(xué)生的興趣入手。

（8）用普通話教學(xué)。講課聲音清晰、響亮、表達意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術(shù)，要求正確、清楚、端正、富于啟發(fā)性。

（9）嚴格上課紀律，做到不遲到，不會客、不接電話、不抽煙、不坐教。無特殊情況，不得拖堂。

（10）尊重學(xué)生，偏愛后進生，不謾罵、嘲笑、挖苦學(xué)生。堅持貫徹《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生（包括罰站、罰抄書、趕出課堂、罰曬太陽、任何形式的打人）。如果體罰學(xué)生，查有實據(jù)，除批評教育外，視情節(jié)扣除當(dāng)月部分或全部獎金，情節(jié)嚴重的，要負法律責(zé)任。上課要認真負責(zé)，室外上課要采取措施，保證學(xué)生的安全。如因失職，而致使學(xué)生受到傷害，要負擔(dān)由此產(chǎn)生的一切后果。

3.作業(yè)布置與批改要求

（1）課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計要遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”的訓(xùn)練，又要注重能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練方式上應(yīng)使學(xué)生有多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。

（2）作業(yè)布置要適量，堅決反對“機械重復(fù)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”。為減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，非主科不布置家庭作業(yè)，主科的家庭作業(yè)量為：

一、二年級不留家庭作業(yè)，其他年級每日課外作業(yè)量不超過1小時。

（3）作業(yè)要求要嚴格，同級同科對作業(yè)要有統(tǒng)一的要求。要嚴格要求學(xué)生按質(zhì)按量按時完成作業(yè)。當(dāng)前要特別注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成小心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣。一定要從一年級抓起，級級把關(guān)，務(wù)必抓出成效來。(4)作業(yè)批改要認真、及時，做到符號清楚，字體端正明了。作業(yè)錯誤要指出，批語要多鼓勵學(xué)生，多教給方法并啟發(fā)學(xué)生自行改正。作文要重視培養(yǎng)學(xué)生自覺修改文章的習(xí)慣。對于 后進生，提倡面批。作業(yè)本一般要求同科設(shè)甲、乙兩本，以利收繳和批改。

（5）要重視作業(yè)的講評。要對學(xué)生的作業(yè)了解全面，掌握典型，分析綜合，及時評講，查缺補漏。對于下層生，要熱情幫助，耐心指導(dǎo)。

（6）建立優(yōu)秀作業(yè)展覽表揚獎勵制度。每學(xué)期每班起碼要有二次優(yōu)秀作業(yè)展覽。學(xué)期結(jié)束，各班要對作業(yè)做得較好的同學(xué)給予表揚獎勵，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

（7）學(xué)校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度，每學(xué)期檢查二次，時間為第六周和第十六周。作業(yè)布置與批改的檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。由校長室、科組長負責(zé)檢查。

4.輔導(dǎo)學(xué)生要求

（1）提高后進生的學(xué)業(yè)成績，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。選撥和培育尖子，可以為學(xué)校在各項比賽中爭取榮譽，為國家培養(yǎng)高、精、尖人才打下基礎(chǔ)，因此，我們必須做好提差和培尖工作。

（2）必須熱愛后進生，正確對待后進生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄后進生的做法，嚴禁體罰或變相體罰后進生。

（3）必須熱情關(guān)懷，耐心輔導(dǎo)后進生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學(xué)習(xí)的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

（4）必須在授課、提問、設(shè)計練習(xí)、布置和批改作業(yè)等五個環(huán)節(jié)上，照顧后進生的實際。特別是精心設(shè)計一些適合后進生思考的題目和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（5）要充分利用自習(xí)課或課余時間，加強對后進生的個別輔導(dǎo)。對待后進生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，要實事求是地以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導(dǎo)。

（6）要正確對待成績優(yōu)良的學(xué)生，要教育他們虛心學(xué)習(xí)，“更上一層樓”。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。

（7）在教學(xué)和輔導(dǎo)中，既要面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，又要重視選撥和培訓(xùn)尖子。5.考核學(xué)生要求

（1）對學(xué)生進行考查和考試，是檢查教學(xué)效果的重要手段，又能為進一步提高教學(xué)質(zhì)量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。

（2）考試命題要依據(jù)教學(xué)大綱要求，依據(jù)教材內(nèi)容，不超綱，也不偏淺，緊扣“雙基”適當(dāng)靈活變化，能考出學(xué)生的實際水平。

（3）沒有好的考風(fēng)，不可能有好的學(xué)風(fēng)。必須嚴肅考試紀律，端正考風(fēng)。要經(jīng)常對學(xué)生進行良好考風(fēng)的教育。監(jiān)考教師在監(jiān)考時要認真負責(zé)，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學(xué)生以任何形式作弊。

（4）嚴格按試題的“評分標(biāo)準(zhǔn)”評改試卷，不得因是本校、本班、本科的學(xué)生考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科學(xué)生的考卷有任何不公平的評分，要求實事求是，公平評卷。

（5）每次考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交教務(wù)員處，以利于改進和提高。

（6）改革考試的方法，采取口試和筆試相結(jié)合，考查知識和考查能力相結(jié)合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結(jié)合。