第一篇：小學教學常規管理制度

小學教學常規管理制度

教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求。本制度所指的教學常規包括：制定教學計劃、備課、上課、作業的布置和批改、輔導、課外活動、學業考核與評價、教研活動。教學工作是一種創造性勞動，教學的藝術性和創造性應體現在上述各個環節之中。

為優化教學過程，提高教學質量，根據新的教育教學形勢和需要，特制定如下教學常規管理制度。

一、教學計劃

教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教學計劃等。

1、學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，統籌協調，對各年級、各科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項教學工作做出具體安排。該計劃必須有具體的管理目標和切實可行的質量監控措施，在廣泛征求意見的基礎上，經學校行政會審定后，于開學前印發至各教研組。

2、教研組教學工作計劃應依據學校教學工作計劃，結合本教研組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制訂，經全組教師討論認可后，于開學后一周內交教導處審定存檔。教研組長為計劃制訂與執行的具體負責人。

3、個人教學計劃由各任課教師制訂，開學后一周內完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，結合新課程標準，制定本學期所任學科的教學任務，并根據學生學情擬定教學進度 及教學中應注意和改進的措施。具體包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。

4、各類計劃制訂后，交學校教導處存檔，學校要對計劃實施情況采取切實有效的措施，進行定期檢查，確保工作落實到位。學期結束時各教研組和學科教師要對照計劃，結合教學實際，認真反思，寫出書面總結。

二、備課

備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎。備課方式堅持“兩個結合”，即：集體備課和個人備課相結合；書面備課、電子備課（參考一些網絡資料）、和教材、教師用書批注相結合。并至少堅持做到提前一天備課。

1、個人備課。認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；根據學生的認知水平和心理狀態，確保每節課的教學有目標，有內容，重難點突出；確定每節課的教學目標和教學內容，在教學過程中滲透思想教育、國情教育、環境教育等；確定相應的教學方法，選取適當的教學媒體；編寫教案。

2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發揮教師群體優勢和骨干教師的作用，交流教學經驗，統一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質量。集體備課內容和要求如下：統一教學進度和教學基本要求；探討學生可能出現的問題及解決問題的辦法；探討培養學生思維的方法；交流演示實驗的關鍵操作，做好學生分組實驗前的準備；結合聽課活動，進行評課；在規定的時間、地點進行，安排好中心發言人，做好記錄。

3、修改教案。教師應根據說課、備課檢查情況對自己所寫教案加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養的統一，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設計恰當，作業設計符合學生實際。教案書寫的基本要求：

（1）常規教案。常規教案要注明授課時間，內容要求：①教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度；②重點、難點；③課型、教學時數；④教學準備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、等）；⑤教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序、方法，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑥ 板書設計；⑦作業布置；⑧課后反思。

3、教案檢查。學校校長、教導處每晚8：00對第二天上課教師的備課進行檢查。

查后在末一節處注明檢查日期或并蓋教導處檢查專用章。教案的質量主要看一堂課的教學設計是否恰當；教學目標是否明確；重點、難點是否突出；是否講練結合，精講精練；是否符合素質教育的要求。依人按科通過課堂教學檢查的實際情況給予評定。

5、對不同學科、不同專業的教師的備課要求，學生可根據情況制定相應的備課要求。

三、上課 上課是完成教學目標，保證教學質量的重要環節。教師上課的基本要求：

1、具有分課時教案，沒有教案不能上課。

2、上課前應認真準備好教具或實驗儀器，教師進入課堂不允許中途退出，不允許在開始上課后令學生出課堂替教師提取所缺用品。

3、教師應嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，下課不拖堂。

4、教師在上課鈴響前一分鐘站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生及時報告學校教導處。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。

5、教學過程中，教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。必要時，可以根據學生的實際情況對教學目標、內容、方式或進度作必要的調整，以適應學生的學習實際。

6、教師要根據學科、教學內容及學生特點選擇教學方法，堅持探究式、啟發式和討論式教學相結合，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣，提高教學實效。

7、對學生的學習活動要注意及時反饋、及時調控，盡力使絕大多數學生通過教學活動實現不同層次的學習目標并獲得成功感，以盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成學習上的分化。

8、教師應嚴格要求學生遵守課堂常規，課堂內發生的問題，應由任 課教師負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須經年級組長同意，并上報教導處。

9、教師要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，嚴禁體罰或變相體罰、羞辱學生，積極創設平等、民主、和諧的課堂氛圍。

10、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發性或吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位置的學生都能聽清。

11、教師上課板書要清楚，布局結構合理，能體現出講課重點，字跡工整，大小適當，用規范字，不寫錯別字。

12、教師要注意語言、行為的文明，上課時關閉手機，教態親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室里抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。

13、重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

14、大力提倡教師寫教學后記，強化校本研究，以不斷總結和積累教學經驗，提升教師素養。

四、作業布置與批改

布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。

（一）作業布置

1、布置作業必須有明確的目的性、針對性和層次性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養能力，發展智力。

2、作業布置要適時適量，難易適中，要注意減輕學生學業負擔。一般課堂作業的難易程度應以多數學生學習水平為基礎，讓大多數學生在課堂上能完成。作業內容可根據學生實際因人而異，分層布置作業，如分必做題和選做題。形式靈活多樣，不僅布置聽、說、讀、寫、算的作業，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調查、考察、觀察等方面的作業。

3、堅決杜絕懲罰性作業，隨意性作業，大量機械重復的作業。

（二）課外作業時間

為促進學生健康全面地發展，要嚴格控制作業量。學生作業主要安排在課內完成。課外作業總量五、六年級不超過1小時，三、四年級不超過0.5小時。

（三）作業批改

1、教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確，以培養學生良好的學習習慣和責任心，全面獲取教學反饋信息。

2、批改作業采取等級制。教師批改時要給予評價等級，不得出現只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查、閱”等不負責任的現象。

3、批改要具有示范性，教師書寫要工整，標點要規范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于指導和激勵作用。

4、作業要求全批全改。作業批改由教師本人進行，如發現讓學生代 改作業或應付檢查讓學生突擊補做作業，教師突擊批改的現象，學校應追究該教師的責任。

5、要采取切實有效的措施培養學生按時、規范、獨立完成作業的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業，如學生拖欠或不做作業，教師又沒及時發現或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。

6、贊成和提倡在作業布置和批改方面學校可作必要改革和創新。如可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業，但不得以教改為名不布置或不批改作業。

7、教導處組織教研組每月檢查一次作業批改情況，學校不定期抽查與檢查相結合，每學期至少2次，并將結果公布于眾。學校每學年要組織一次的各年級各類優秀作業展評。

五、輔導

1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。

2、輔導對象要有重點，主要是學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可適當布置提高性作業，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發揚特長；對個別學習困難學生以及因請假或其他原因而影響了學業的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。

3、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心，避免疲勞戰。如放學后不要留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長等。

六、課外活動

1、課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、課外科技活動、文藝體育活動等。

2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由備課組或者教研組確定輔導教師，至少每兩周開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結。

3、活動內容健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發展學生個性特長，培養學生創新精神和實踐能力。

4、學校教務部門根據各科活動小組計劃統一安排活動地點和時間，并定期檢查。

5、學校應定期舉行課外活動成果展示。

七、學業考核與評價

1、嚴格控制考試次數。平時不得隨意調課進行全年級的統考。單元檢測可以以作業形式完成。

2、認真命題、組考、閱卷，保證質量。教研室要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的基礎應用能力。

3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結合，加強學生動手實踐能力考查。以中心校月考為依據。

4、教學質量分析是改進教學的重要參考資料，分析主要包括以下兩方面。

試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優缺點等。

學生學業成績分析：成績分析應從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”（即優秀率、合格率）和班級平均分，這是反映學生成績的基本數據。教師在進行必要的數據統計后，應結合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學質量分析的基礎上寫出教學工作總結并按時上交教導處。

八、教研活動

1、教研活動要以提高教學效率，全面提高學生素質為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。強調開展校本教研，不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文、教育教學敘事，拒絕上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為。學校要精心組織參加縣、鎮、校級的各項教學、教研的競賽評比活動，力爭取得好成績。

2、教師要積極參加課堂教學研討活動。

3、教研組活動每周進行。每次活動必須有主題、有中心發言人，每學期組織1至3個研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決教育教學中實際存在的問題。

4、嚴格建立聽課學習制度。學校校長及負責教學的中層以上干部，每月聽課不少于20節。聽課時，必須記錄聽課筆記并書寫點評。學校制定課堂教學評價表，并且跟蹤聽課，針對情況進行具體的課堂教學指導。

5、積極進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成學校指定的一些教研論文。

6、建立學習型教研組。所有教師都應根據自己原有的基礎制訂專業發展規劃，提高自身素質；學校要為教師推薦專業必讀書目，開展教師讀書活動，以促進教師專業素養的提高。教研組、備課組應定期交流學習心得。

7、學校領導應積極參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，教導處應定期組織并檢查情況。

2017.3 聽課評課制度

通過聽課和評課，可以有力地促進課堂教學質量和教師課堂教學水平的提高，為促進聽課、評課的科學化、規范化，推動課堂教學改革的深化，保證教學質量的穩步提高，特制定有關領導、教學督導員、教研室主任和教師聽課評課制度。

聽課工作制度

一、聽課的基本要求

1．領導干部深入教學一線，聽評講課是強化教育教學管理的一項重要舉措，是了解和掌握教學工作基本情況的重要方式。每學期校長聽課不少于10節；教學副校長聽課不少于20節，教學管理部門（含教務科、教學督導室、教學科研室）負責人聽課不少于30節；教研室主任聽課不少于30節，原則上需對本教研室每位教師聽課1次以上。

教學督導員聽課作為檢查教學的重要手段。督導員聽課執行《廣西商業學校教學督導工作條例》的要求。

2．聽課人員至少提前5分鐘到達聽課教室（實訓室），與學生作短暫交談，了解該課程的基本教學情況，特別是學生對該門課程的學習情況；任課教師已經開始上課后不能進入教室（實訓室）。

3．每次聽課至少1課時。

4．教學管理人員及教學督導員在聽課過程中，應充分利用課間休息 時間，與授課教師作簡短交流與溝通，或與學生交談，了解學生對教師該課程課堂教學的意見。

二、教學管理人員聽課的重點和目的

各級各類教學管理人員（指校長、副校長、教務科長、專兼職督導員、教研室主任）聽課的對象是所有的專兼職教師。但是在選擇每次的聽課對象時，應有所側重，且每次聽課應有目的明確，注重取得實效，能起到促進提高課堂教學質量的作用。聽課的重點和目的是：

1．聽新聘教師和擬聘教師的課，對其教學能力和教學效果做出評價意見，對新聘教師要肯定成績，幫助改正不足，促進其進步；

2．聽獲得優質課等獎勵的教師和受學生歡迎的教師（課程）的課，總結、推廣先進的教學理念和教學方法；

3．聽申報職稱教師的課，對其課堂教學水平做出評價意見，以利教師順利通過職稱資格評審；

4．聽申報結項評獎的教改項目或課程的課，對其教學效果、質量做出評價意見；

5．聽教學問題較多的教師的課，進行跟蹤監控幫助，促其增強責任心，幫助其改進教學方法，提高教學質量；

6．聽實訓教學的課，促進提高實訓教學質量，充分發揮實訓教學在培養學生動手能力和創新精神上的作用；

7．聽其他需要聽的課，根據階段性教研教改任務的需要安排聽課，如作專題調研聽課等。

三、專兼職教師聽課的重點和目的 不論新老教師，互相聽課的主要目的是借鑒其他教師的先進經驗來彌補自身不足,改進自身教學，以取得教育教學工作的最佳效益。

1．學科內縱向聽課。同一門課程、專業之間的任課教師互相聽課，可“把聽課作為一種自然習得形式”，從而有意識或無意識地接受來自同行的信息，有利于教師提高自身專業水平，不斷完善自己的工作計劃。

在學科內縱向聽課的基礎上，有時間和精力的教師可以進行學科間橫向聽課。教師能適當跨學科聽課開展橫向聯系，既能獲取各科教學信息，又吸取其他學科的一些基本常識，有助于拓寬教師的知識領域，提高教師的業務素質和能力。一個合格的教師，不僅要精通所教學科的知識，而且還要熟悉相鄰學科的知識，而對體、音、美、文、史、哲、科技等方面知識也要掌握一些。

2．學習取經型聽課。取經學習型聽課，是聽獲得優質課等獎勵的教師和受學生歡迎的教師（課程）的課，了解學習優秀教師的教學改革方法，用于指導本人的教學工作為主要目的一種聽課類型。

聽課時要抱著虛心好學、認真觀察的態度。

3．幫助指導型聽課。對新上崗的青年教師，或教學中存在薄弱環節的教師，有經驗、有水平的老教師可在新教師的邀請下或者教研室主任的安排下去聽課，爾后給以幫助指導，使這些教師更好地進行教學工作，從而達到提高教學質量的目的。

這是為了提高教師隊伍的整體素質和課堂教學水平而進行的一種聽課形式。

四、聽課的方式 1．定時聽課：即按計劃有組織的聽課。一般是聽課前將聽課人、聽課時間、地點等通知給授課教師的一種方式。

2．不定時聽課：一般是聽課前不打招呼，直接進入課堂聽課。除相關教學部門安排定時聽課，各類人員均可采用不定式聽課的方式，隨機聽課。

五、聽課前的準備工作

督導員要做好聽課前的準備工作： 1．了解關于課堂教學的有關規章制度； 2．了解授課教師的基本情況； 3．了解聽課班級的基本情況；

4．應對所聽課程內容有所了解，事先了解和掌握課程標準和教學進度計劃、使用的教材情況、授課時數等基本情況。

六、聽課的內容

1．教學內容是否符合課程標準要求。包括內容是否正確，教學重點是否突出，教學難點是否闡釋透徹，條理是否清晰等，信息量是否適中、具有前沿性，是否存在政治方向問題，反映出的教師專業功底如何；

2．教學態度是否認真。包括是否認真備課，教案設計是否符合導學要求，能否引導學生主動學習，是否理論聯系實際解決學生學習中的實際問題；

3．教學方式與方法是否科學合理。包括電子教案或板書質量，多種媒體教學資源的運用，啟發學生參與程度；

4．教學技巧運用是否熟練。包括課堂氣氛和課堂節奏的調適，教學 特色，學習指導方法，師生交流，教學儀表儀態，普通話等；

5．課堂教學調控組織和管理是否嚴格。包括是否嚴格管理課堂紀律，督促學生干部做好考勤；

6．學生聽課的精神狀態和學生對教學的評價，學生到課情況； 7．其他應該了解和掌握的情況。評課工作制度

一、評課的原則

1．誰聽課誰評課的原則。每次聽課以后都要及時安排時間進行評課，只要參加聽課就有義務和責任進行評課。

2．客觀、公正、公開原則。聽課人員要根據聽課情況客觀如實地對授課人的教學情況做出公正合理的評價，有話講在當面，做到知無不言，言無不盡。

3．聽評結合，以評促學，以學促教的原則。聽課是評課的前提，評課是聽課的總結，二者的目的都是為了提高教學質量。

二、評課的方式

1．評課時要心平氣和地采用面對面談心式的討論和交流，切忌語言尖刻，傷及人格或當老好人，什么都好，一團和氣。要將優點說全，缺點講透，評價恰當，以理服人。達到互相學習，共同提高。

2．認真填寫聽課評議表格，字跡工整，所有項目均應填寫，不得空缺。總評意見應實事求是，肯定成績，大膽指出存在問題，提出改進意見。

3．教學管理人員根據可以需要在課后預約授課教師座談交流。

三、評課的內容 1．評教學目標

(1)教學目標確定:看任課教師是否全面、具體、適宜制訂教學目標, 有針對性、導向性。

全面，指能從理論知識、動手能力、教書育人等幾個方面來確定； 具體，指知識目標要有量化要求，能力、知識目標要有明確要求，體現專業和學科特點，體現專業所面對的職業崗位群特點；

適宜，指確定的教學目標，能以課程標準為指導，體現專業特點，符合學生專業實際和認識規律，難易適度。

(2)教學目標實施:看任課教師能否教學目標明確地體現在每一教學環節中，教學手段緊密地圍繞目標，為實現目標服務。盡快地接觸重點內容，重點內容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。

2．評教材處理

主要評價任課教師的知識教授是否準確、科學，是否準確把握教材重點難點，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

看任課教師是否精心組織、處理教材，即是否根據教學規律、教學目的、學生的知識基礎、認知規律以及心理特點，對教材進行合理的調整,充實與處理，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法，使教材系統轉化為教學系統。

3．評教學程序

(1)評教學思路設計

看任課教師的教學思路設計,是否符合教學內容實際，學生實際；是否有一定的獨創性，給學生以新鮮的感受；是否脈絡清晰，實際運作的效果好。

(2)評課堂結構安排

課堂結構也稱為教學環節或步驟, 一節好課的結構是：結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。

評價教學環節的時間分配與銜接恰當通過以下幾個方面進行： 計算教學環節的時間分配，要看教學環節時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現象，要看講與練時間搭配是否合理等；

計算教師活動與學生活動時間分配，要看是否與教學目的和要求一致，有沒有教師占用時間過多，學生活動時間過少的現象；

計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。要看學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，學生個人自學、獨立思考和獨立完成作業時間太少的現象；

計算優差生活動時間。要看優、中、后進生活動時間分配是否合理，有沒有優等生占用時間過多，后進生占用時間太少的現象；

計算非教學時間，要看教師在課堂上有沒有脫離教學內容，做別的事情，和浪費寶貴的課堂教學時間的現象。

4．評教學方法和手段

(1)教學方法因課程、學生、教師自身特點而相應變化的。好的教學方法量體裁衣，靈活運用。

(2)面向實際，恰當地選擇教學方法，在教學方法多樣化下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。

(3)教學方法的改革與創新

看課堂上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看主體活動的發揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。(4)看現代化教學手段的運用: 看教師是否適時、適當地用了投影儀、錄音機、計算機、電腦、電視、電影等現代化教學手段。

5.評教師教學基本功

教師的教學基本功從四個方面考察和評議：

(1)看板書（或教學課件）：好的板書，首先，設計科學合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。

(2)看教態：教師課堂上的教態應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感融洽。

(3)看語言：教學也是一種語言的藝術。教師的語言，有時關系到一節課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象，有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

(4)看操作：看任課教師運用教具，操作實訓設備等的熟練程度。有的還要看在課堂上，教師對實訓內容的演示時機、內容把握得當，照顧到全體學生。課上演示和實訓操作熟練準確，并達到良好效果。

6.評學法指導

首先，要看學法指導的目的要求是否明確。看任課教師是否幫助學生認識學習規律，端正學習動機，激發學習興趣，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率。

其次，看任課教師對學生學法指導的內容是否熟悉并實施。7.評對學生的能力培養 評價教師在課題教學中能力培養情況，可以看教師在教學過程中是否做到以下五個方面：一是是否創設良好的問題情景，強化問題意識，激發學生的求知欲；二是是否努力挖掘學生內在的因素，并加以引導、鼓勵；三是是否培養學生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質疑的習慣；四十是否培養學生善于觀察的習慣和心理品質；五是是否培養學生良好的思維習慣和思維平時，教會學生在多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。

8.評師生關系

首先看任課教師能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位；其次看任課教師能否努力創設寬松、民主的課堂教學氛圍。

9.評教學效果

好的教學效果要體現以下三方面的特點：一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈；二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情操目標都能達成；三是有效利用課堂40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。

四、評課的組織管理與評課資料收集建檔工作

各級教學管理人員和專兼職教師可根據各自需要進行不定時隨機聽課，聽課后應即時評課，與任課教師當面交換評課情況。教師的聽課評議表每學期期末交所在教研室保管，需要時由教研室統一上交；教學督導員每月上交一次聽課評議表至教學督導辦公室，教學督導辦公室按學年度將資料裝訂成冊，建檔保存，以備查閱。教研室安排的聽課，由教研室主任組織開展評課，可以現場評課，也可以在課后通過教研活動進行評課，聽課評議表在評課后即交教研室統一保管，以備上交。

相關教學管理部門（教務科、教學督導辦公室、教學科研室等）組織的優質課比賽、示范課（公開課）教學觀摩活動，由活動組織部門組織評課，并在評課結束后即收集聽課評議表存檔。教師說課制度

說課是指教師將備課中深入鉆研教材的體會，確定的教學目標，所設計的教學程序及其理論依據，選擇恰當的教學方法和學習指導方法，講解教學方案的設計思路的一種教學研究和交流的形式。為發揮這種形式在教學及教學研究中的作用，制定學校說課制度：

一、說課的功能：說課可以交流教學經驗，拓寬教學領域，活躍教研空氣，展示教師風采，提高教師的素質。

二、說課的內容：說教材，說目的、說教法、說內容、說學法，說教學程序。

三、說課的要求：在說課中所說的內容是科學的，課題的選擇，教學目標的確立，重點難點的安排，教學方法的選擇，教學過程中各個環節的設計，教學手段的運用等都要體現一定的目的；說課是為上課做準備工作，所設計的內容對上課具有實用性；說課要具有示范性和指導性。

四、以備課組為單位集體備課時說課。以各學科備課組為單位，每周一次，由備課組長分配好任務，組內人員輪流說課，原則上人人參加，所有教師都有說的機會，組長及骨干教師要起到示范作用。

五、以學科教研組為單位教學研究的說課。各教研組每學期至少一次本學科教學觀摩活動，觀摩課課前說自己的設想、思路，課后講述個人體會、自我評價，教研組要集體評課，達到說課、講課、評課共同提高。

六、學校組織的骨干教師示范課、青年教師匯報課、各級各類公開課的說課，學校組織的各級各類公開課都要開展說課評課活動，使說課 和評課者共同提高。

第二篇：小學教學常規管理制度

學校教學常規管理制度

目

錄

一、教學計劃規范……………………………………………………2

二、備課制度…………………………………………………………2

三、上課制度…………………………………………………………2

四、作業制度…………………………………………………………3

五、輔導制度…………………………………………………………3

六、教學檢測制度……………………………………………………3

七、教學常規檢查制度………………………………………………4

八、教研活動制度……………………………………………………5

九、聽課評課制度……………………………………………………6

十、教師缺課、補課及調課制度……………………………………6

十一、教學衛生制度…………………………………………………7

十二、評比表彰制度…………………………………………………7

十三、圖書室管理制度………………………………………………8

十四、圖書借閱制度…………………………………………………8

十五、閱覽室管理制度………………………………………………8

十六、微機室管理制度………………………………………………9

十七、實驗室制度……………………………………………………11

十八、學籍管理制度…………………………………………………12 附：學生作業檢查細則………………………………………………14

一、教學計劃規范

1.學校有教學工作計劃、教師有學科教學計劃。項目齊全，書寫認真規范。2.對教材分析要透徹，教材重點、難點把握要準確。

3.對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，既具科學性，有具針對性。

4.時間分配恰當，內容具體，安排合理。

二、備課制度

1.所任教學科都要有備課，備課要及時、規范，正楷字書寫，字跡工整、符合要求。

2.備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。

3.環節齊全，內容具體，教學目的明確，重點、難點把握準確。4.精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。

5.作業布置，語文科要寫明具體內容，數學科要寫清“練習幾”“第幾題”。6.課后筆記內容充實，要有針對性。語文一課一次，數學一個練習一次。提倡每課時都有課后記。

7.不準少備、漏備，抄襲教案。8.提倡超周備課。

9.作文備課既備習作指導課，也備習作評講課。

三、上課制度

1.教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課，不準私自調課，確需調課，自己提出申請，排好代課，待領導批準后方可實行。

2.在課堂上不準喝茶、抽煙，不準擅自離崗、串崗，不準坐著上課，不準做與教學無關的事，不準接聽電話，不準手機上網。

3.提前2分鐘進課堂，不準拖堂。4.上課時不準在教室附近逗留，影響正常教學秩序。

5.課前準備要充分，上課要抓住40分鐘時間，精心組織教學，確保教學任務的完成。

6.教師要認真學習理論知識，提倡并鼓勵教師在課堂上積極運用先進教學理念進行教改實驗，實現高效課堂。

7.體育課教師不準穿皮鞋，不準穿裙子，認真組織教學，不得放任自由。

四、作業制度

1.課內外作業布置分量要適當，內容要有針對性。作業次數，低語、低數一課一次，中高年級語文要達到備課時數的80%。2.學生作業書寫要認真清楚，字跡工整，筆色統一。

3.教師批改作業要及時正確，批改等第書寫規范、認真，占兩格，日期寫在右下角。

4.作文批改要認真，符號規范，每次三分之一的習作要精批，批語要有針對性、啟發性、激勵性、指導性。略批要做到文通字順，每次習作要求在一周內改完，提倡面批。

5.課任教師要注重對學生家庭作業的督促與檢查，提倡批改。6.附《學生作業檢查細則》。

五、輔導制度

1.科任教師不僅要抓好課堂教學，還要積極進行課外輔導。

2.要做到集體輔導和個別輔導相結合。既注重對后進生的輔導又注重對優生的培養。

3.學校定期對教師的輔導成效進行檢查，作出客觀的評價。

六、教學檢測制度

1.教師要通過單元檢測，對所在班級的教學進行階段性評估，及時反饋信息，每個單元檢測一次。2.試卷命題要深淺得當，既要側重“雙基”，又要培養能力，發展智力，還要注重對學生非智力因素的培養，試卷命題力求全面。

3.學校對學生進行期中、期末兩次考試，根據學生成績評價教師的工作。4.小學科要有期中、期末要進行考查工作，列入學生成長記錄。

七、教學常規檢查制度

（一）上課檢查

1.課堂教學要運用新的教育教學理念，緊扣教學目標，著重于學，著眼于導，師生合作達標，體現以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，突出精講多練，突出素質教育，注重學法指導，著重培養學生的自學能力和創造能力。

2.按新課程標準、教材確定教學進度，制定教學計劃。3.沒有教案不得進教室上課。

4.不出現知識性的錯誤，板書工整，布局合理、科學。

5.禁止體罰或變相體罰學生。上課期間將學生趕出教室者，按體罰學生的處罰條款處理。

6.按時上課，不遲到，不早退，不曠課。提出批評三次以上者，扣除績效獎，超過五次者，按曠課一節論處(升旗遲到，指放國歌開始，開會遲到，指點名之后)。

7.曠課者按學校相關規定處理，體育課不集合下課，按早退處理。

（二）教案檢查

為保證學校教學工作的正常進行，確保學校教學秩序的穩定性和嚴肅性，特制定檢查教案的辦法。

1.教案由教研組長或年級組長查閱評價，評價結果分優、中、差三檔。檢查結果計入教師教學檔案。對各學科教案每學期普查3次。

2.教案要求要一課一案，無教案上課者以曠課論處。3.教案要有教法和學法指導，要書寫工整，目的明確，重點突出，難點有突破辦法，要有科學的授課構想，明確的授課的過程，還要求有必要的合理的電教輔助手段、課堂提問、板書、實驗、圖表展示、課堂小結、課后作業等。

（三）作業檢查

教師批改作業，是教師上好課和學生掌握知識情況的必要的信息反饋，因此，作業批改要求：

1.嚴格按學校對各年級學生作業量的規定布置作業，將減負落實到實處。2.教師必須用紅色鋼筆批改作業，其它顏色筆批改一律視為學生代為批改。

3.作業批改必須有日期、評語或分數。

4.批改中出現的錯誤之處，必須要求學生訂正，及時查漏補缺。5.對于特殊學科的作業，如語文的作文，有眉批和尾批相結合，批語要具體，力戒抽象、模糊。字、詞、句的錯誤必須指導學生自己訂正。

6.作業由教導處每學期抽查一次，由教研組組長檢查評比，評價結果分等級評分并進行獎勵。

八、教研活動制度

1.教研組活動由教研組長負責。

2.每周集中活動一次，教研組長負責制定活動計劃，安排活動內容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯，對本學科教學工作有積極的促進作用。

3.教師教學常規的規范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業布置與批改、考試、教學工作總結。各個教學環節都要納入學期考核。尤其要加強備課、上課、作業布置與批改這三個環節的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。每學期以教研組為單位，組織一次體現新課程理念的教 學研討活動，要求本組的教師必須參加研討活動，并做好活動記錄。

4.每學期各教研組確定一個教學研究課題，課題必須是本組教學中具有普遍意義和本組教學人員有能力承擔的。

5.積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。

6.各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或者教學經驗總結，以及有可行性調查研究的教改建議。

7.期末由教研組長執筆，寫出教研總結。8.培養年輕老師，提高年輕老師的業務素質。9.各科室人員及實驗員要參加相應學科的教研活動。10.無故不參加教研活動者，按曠課一節處理。

九、聽課評課制度

（一）教師：

1.聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要有記錄，聽課后要提出意見建議，集體聽課要認真組織評議。

2.班主任盡可能聽本班的課，科任老師以本學科、年級為主，并兼聽其它學科年級的課。

3.每次聽其它老師的課，應提前進入教室，遲到后不要進入教室。4.每學期每位教師聽課不得少于15節。

（二）、領導聽課、評課

1.領導聽課時數按規定，每學期聽課、評課不少于20節。2.領導聽課應及時填寫聽課記錄。3.學期末將聽課記錄交教務處存檔。

十、教師缺課、補課及調課制度

1.為了穩定學校秩序，非特殊情況一律不得私自調課(核對課表)。有特殊情況需調課者必須提前征得教導處同意。2.因事、因病不能上課者必須經過教導處，并自己請人代課。3.教師缺授課均應補授，原則上需在銷假后兩周補上。4.各科教學時數嚴格按教育行政部門規定執行，不得隨意增減。

十一、教學衛生制度

1.教師在講課的過程中，言語簡潔、清楚，避免不必要的重復，以達到在較短的時間內學到更多的知識，而不引起學生負擔過重，不拖堂。

2.任課教師保證教案字跡工整、清晰、端正、大小適當、容易辨認。3.教師要經常指導學生保持正確的書寫、閱讀姿勢。4.師生衣著(帽、衣、褲、鞋、襪)端正、整潔。5.學生每周輪換一次坐位。

十二、評比表彰制度

1.每學年評選先進或優秀一次。

2.凡符合先進班級條件，并在本年級中明顯先進于班級的班級可評為本先進班級。

3.凡評為先進班級的班主任都可被評為本校級優秀班主任，推薦到上級的優秀班主任從校級班主任中產生。

4.凡符合優秀教師條件的教師，按一定的比率可評為本校級優秀教師，推薦到上級的優秀教師從校級優秀教師中產生。

5.凡符合先進教研組條件的科室，可評為本校級先進教研組。6.凡符合“三好學生”條件的學生，按一定比率可評為本“三好學生”或優秀班干部。

7.各種先進、優秀均給予一定的物質或精神鼓勵。

8.師生凡參加各種競賽活動獲獎者，根據實際情況，按相關獎勵辦法給予一定的獎勵。

十三、圖書室管理制度 圖書是學校的寶貴財富，為了愛護和管理好學校圖書，達到提高教學質量，豐富教職工文化生活之目的，學校圖書室特定如下借閱規則：

1.教師借書要填好借閱登記。

2.為了便利讀者和充分提高圖書的利用率，讀者借書要限期、限量。教學參考書閱時限為一學期(期末歸還)，期末不還者，由圖書室工作人員登記，由財務室扣工資。

3.要愛護圖書，圖書丟失要按圖書原價的3--4倍進行賠償，若有涂、撕、污損等現象要酌情罰款。

4.借用教學掛圖、磁帶等酌情限期，如有丟失，處理方法同上。

十四、圖書借閱制度

 1.師生借閱圖書資料，必須辦理借閱手續，借、還均須簽名，并注明日期。

2.教師借閱，教參圖書每次不超過5本，借期一學期，文學及其它圖書不能超過3本，借期兩周。

3.學生每班可集體借閱，每次人均不超過2本，借期兩周。

4.學生閱讀課借閱圖書，由指導教師負責辦理借閱手續，歸還時應理清檢查圖書，并按圖書類別放回原處。

5.學校為教師訂閱的雜志由圖書室統一管理，各教師閱讀后送交圖書室作資料保存，如有丟失照價賠償。

6.全校師生都要愛惜圖書，不得將圖書、雜志、報刊撕毀、涂污劃線折角等，不允許亂寫亂畫。文明借閱，及時歸還。

十五、閱覽室管理制度

1.閱覽室是讀書的圣地，是求知的搖籃，是文明的場所，應時刻保持安靜、整潔、美觀。

2.進入閱覽室閱讀書刊，要遵守管理制度，尊重并支持管理員的工作。每 天按時開放閱覽室，保證師生的閱讀時間。

3.報刊閱讀限于閱覽室內，不得帶出，閱讀時愛護書刊，不得隨意涂抹、折角、劃線、撕剪。閱讀完畢，按管理員要求，歸還到位。

4.確因重要資料復印需要帶出報刊者，應與管理員協商，并辦理借出手續，且必須在一天內歸還。

5.保持閱覽室安靜。不得大聲談笑、喧嘩，不能使用外音播放器；移動電話應調至靜音狀態，接聽電話應到室外，搬動桌椅避免發出噪音。

6.注意室內清潔，不許攜帶飲料、食品等進入，不得亂扔雜物，隨地吐痰，嚴禁吸煙。

7.愛護報刊及設施。避免隨身物品磨損、劃壞閱覽室桌椅、墻壁等，室內設備不得隨意挪動、損毀。

8.閱覽室是集體學習場所，提倡文明閱讀。

十六、微機室管理制度

（一）微機室使用管理制度

1.微機室是師生進行微機教學和輔助教學的場所,學校應安排專人進行管理，制定相關的使用制度和操作規范。

2.未經管理員許可，任何人不得擅自進入微機室。進入微機室，必須嚴格遵守微機室的各項制度。

3.不經管理員允許，嚴禁任何人私自將各種存儲設備帶入室內。4.微機室必須保證良好的環境和秩序，室內要保持安靜、整齊、衛生。任何人不得將無關的物品帶入室內。

5.學生進入微機室后必須嚴格遵守操作規程和教師布置的學習任務與內容進行操作，不得隨意開、關機和亂拉亂接電線。

6.學校要對微機室及微機的使用情況及時作好記錄。

7.學校要加強微機室安全防護工作，安裝防火、防盜、防塵和防靜電等防 護設施。盡量裝配恒溫或調溫設備，提供良好的運行環境。

8.學校要做好微機室的病毒防護工作。必須安裝正規版本的病毒防護軟件。

9.學校要對微機室的各種設備定期進行檢查、維護和升級，安裝的教學軟件、系統軟件應及時更新或升級。管理員應定期檢查設備及軟件的運行情況，及時了解出現的問題并盡快做出處理。

（二）微機室教師管理職責

1.微機室是師生上機操作進行教學活動的重要場所，微機室要保持安靜，自覺遵守紀律。

2.上機操作嚴格按程序進行。發生故障或出現異常現象，教師應立即切斷電源。電源切斷后，至少間歇一分鐘方可再次接通，嚴禁連續接通和斷開。使用結束后，要按程序關機，確定關閉電源后方可離開。非機房操作人員不得撥弄機房內的各種開關和接插各種電纜。

3.機房內的設備要做好日常維護工作，并定期（每月一次）全面維修保養計算機系統，清除系統內的臨時性文件，保證計算機教學的正常秩序。

4.發生故障后應及時報告學校領導，查明原因，由技術人員進行維修。5.學校計算機系統嚴禁將其他外來磁盤帶入機房使用，以防病毒侵入，并且不允許將不適當的軟件（如各類游戲等）裝入計算機系統。

6.計算機室內計算機和其它設備未經允許不準帶出計算機室，也不準外借外來人員。

7.為保證機房清潔，延長計算機使用壽命，任何人員進入機房禁止攜入易燃、易爆、易碎、易污染、強磁場及對其它對機房設備正常運轉造成影響的物品，不得在機房內吸煙、吃食物。

8.機房管理人員要經常清掃室內衛生，每月要進行一次徹底清掃，以保持微機室的清潔、整齊。9.要愛護公共財物，小心使用計算機，學生如不按要求操作或擅自擺弄鼠標等設備，造成計算機損壞，由當事人賠償并進行批評教育。機房管理人員每天放學要關好微機房的門窗。

十七、實驗室制度

（一）儀器借用賠償制度

1.實驗室儀器、藥品等應保證教學的需要，一般不外借。

2.非教學人員需借用儀器時，要經過主管領導審批，外單位應持單位介紹信，填寫“教學儀器借用登記單”，經辦人簽字后方可借出。

3.儀器要按時歸還，實驗人員要當面檢查儀器的數量、規格和性能，并做好記載，如有損壞應進行賠償，若不按時歸還，校領導應作出相應的處理。

4.學生進行實驗時要愛護儀器，不按實驗操作規程損壞儀器者，原則上按原價賠償，實驗教師損壞儀器時應說明情況，由學校領導作出相應處理。

5.實驗中損壞或短缺儀器，若找不到具體個人則由小組集體賠償，找不到具體小組，則由全班集體賠償。

（二）實驗室管理制度

1.教師應配合教導處和實驗員搞好實驗室的建設，并經常研究實驗室工作，提出改進意見。

2.協助實驗員對實驗室進行科學管理，共同維護實驗室各項制度。3.熟悉本學科的器材設備，熟練掌握儀器、藥品等結構性能操作過程、使用方法及事項等，認真備好實驗課。

4.教師應按大綱要求，克服困難，創造條件，完成實驗教學任務，凡無故不上實驗課的，必須追究其責任。

5.積極開展學生課外活動、科研活動和自制實驗教具活動。

（三）、儀器管理制度

1.學校要建立儀器室、實驗室，化學試劑要與其它儀器分開，室內要有防 護措施。

2.儀器和設備要建帳，總務處、實驗室要建立總帳、明細分類帳，做到帳、卡、物相符，帳帳相符，新調入的儀器要及時入庫登記。

3.儀器外借、報損、報廢要辦手續，嚴禁儀器用于非教學活動，外借儀器要及時收回。

4.科學管理，根據儀器特性分室、定柜、定位，貴重、易燃、易爆、劇毒應設有專柜保管，使用劇毒物品經批準后方可使用。

5.教師要使用儀器與藥品，先填寫“通知單”，管理員要按要求做好準備。6.教師和學生做完實驗，必須將儀器完好地交給管理員，如有損壞，應及時報告處理。

7.教師組織學生做實驗時，要講清儀器改組、操作方法及注意事項，凡違反規則引起的損壞，由當事人賠償。

8.根據儀器的技術要求，定期進行維修工作。9.每學期要清理一次，并將清理情況及時向學校報告。

10.管理員調動要辦理移交手續，按財點物，逐步移交，三方簽字，才算移交完畢。

十八、學籍管理制度 1.總則

為全面貫徹執行黨的教育方針，實施《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》，進一步規范學校管理，全面提高辦學質量，結合我校實際情況，特制定本制度。學生的學籍由學校審核、編制、管理，并對教育行政部門負責。學生入學、轉學、休學、復學、轉班、獎勵等管理實行校長負責制，設立學籍檔案，教務員按規定辦理相關手續并妥善保存。

2.入學

一年級新生入學，按上級劃定的本校招收范圍內的適齡兒童入學，并按規 定時間注冊手續。原則上，學校不招收轄區外或非適齡兒童入學，特殊情況需經校長批準方可入學，新生按學校規定編班，家長或學生不得挑選班級。新生入學后，教導處要組織班主任填寫好新生花名冊。

3.轉學

（1）轉入學生，因父母在本地轄區工作或投親的并持有正式的轉學手續，經學校校長批準，經過“語、數”兩科的測試，合格者轉入相應年級插班就讀。是本校轄區范圍內并持有正式戶口的學生，學校無條件安排插班就讀。

（2）轉出學生，因戶口遷移，更換住址，父母工作調動，務工等到外校學習，由家長持轉入的接收證明由教導處開出轉學證明，轉學證明要在上學期期末或學期初開學后一周內辦理，學期中原則上不辦理轉學手續。

4.休學

（1）學生因病及其他特殊原因無法堅持正常學習需長期修學者，由學生家長持醫療單位的住院證明書和收費發票，經主管領導批準可辦理休學手續準許休學，保留學籍。休學期滿醫院出具的康復證明辦理復學手續，如未康復要辦理延長休學手續。

（2）休學期滿的學生根據情況可回原班或插入相應年級的班級就讀。5.轉班

原則上不允許轉班，如有特殊情況需經主管領導審核，校長批準。6.流失

（1）對無故不上學的學生班主任要家訪弄清學生去向，宣傳《義務教育法》，動員其上學，多次動員無效的，由教導處上報上級有關部門備案。

（2）對無故不上學的學生，經動員返校上學的，各年級班級必須接受，但根據具體情況給予必要的、恰當的教育。附：學生作業檢查細則

對各科作業的布置與評改情況的檢查是教學常規管理的一個重要環節，布置和批改作業是檢查和鞏固教學效果的重要方式。教師對課內外作業的布置，既要具有科學性，又要有周密的計劃，通過練習讓學生既能熟練掌握復習鞏固課堂學過的知識點，提高運用知識解決問題的能力，又不致于加重學生負擔，同時也是提高教學質量的關鍵之一。

認真布置和批改作業，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精選、精練、精批、精評，有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。

一、作業布置

1.各科基本作業有課堂作業和課外作業。

2.作業要精選，作業量要適當。要根據因材施教的原則，對不同學習水平的學生提出分層次的要求。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。

3.指導學生完成作業的方法。要指導學生做作業實行“四先四后”，即先復習后作業，先審題后解題，先思考后動筆，先解題后驗證或檢查。要教育學生獨立完成作業，并按照本學科的規范要求來書寫或解答，使學生養成良好的作業習慣。

二、作業批改

1.認真批改作業，及時反饋。各科作業要盡快批改，應在下一堂課前批改完畢，并發給學生，教師要做作業講評。作業批改要認真，無科學性錯誤，字跡端正、規范。作文要全收全批，有眉批有總批，書面作業除一般的全批改外，特殊的可以面批。

2.批改作業一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚，批語要簡明，批改符號要統一。采用等級制，即甲、乙、丙、丁。3.對優秀作業和有進步的作業，要適當寫表揚或鼓勵的評價語；對作業中出現的普遍性、典型性錯誤必須在全班及時分析、講評并要求學生及時訂正；對有困難的學生應個別指導。評語中應多鼓勵，不能出現傷害學生的語言。嚴禁以罰做作業的形式變相體罰學生。

4.教育學生按時按要求獨立完成作業。作業本封面上寫明校名、年級（班級）、學生姓名。封面和封底都要保持整潔。要求學生作業格式規范，書寫字跡端正、清楚、整齊、清潔、大小適中，努力做到整潔美觀。

5.對學生的作業本做到放置整齊，封面整潔，四角平整，用完后妥善保管，以備檢查。

6.要求學生獨立按時認真地完成作業，不抄襲，做完后仔細檢查。對不完成作業或作業馬虎的學生，要分析原因，通過教育、輔導讓其重做。

7.每次作業批改時要有批改記錄，重點記錄、分析學生作業中出現的問題，學習困難學生的作業情況，并加強指導。

三、檢查內容與評分標準

1.學校每月底對各科作業的布置與評改情況集中檢查一次，根據實際教學情況，按百分制量化打分。

2.布置作業可根據學生的基礎分必作題、選做題、思考題三個層次。

3.每學期作業次數：作文8次，語文、數學不少于50次、英語不少于30次、科學、品德與社會、美術不少于16次。其他作業項目不分次數。

4.檢查內容與評分標準（滿分100分）（1）實交作業本數。（缺一本扣1分）

（2）布置作業次數。（少一次扣2分，作文少一次扣5分）（3）學生糾錯情況。（一人次扣1分）（4）錯批錯改。（發現一處扣1分）

（5）學生作業潦草、格式不合要求。（一人次扣1分）（6）作業本無封皮、封面亂涂亂寫。（每本扣1分）（7）作業本整本不足10張。（每本扣1分）

（8）教師批改日期不清楚或無批改日期。（每次扣1分）

四、檢查形式

1.教導處每月檢查1次，檢查形式分為按年級檢查和按學科檢查兩種。2.學管會每學期檢查兩次，第一次不定時，檢查形式、檢查學科不確定，第二次在期末，檢查形式分為按年級檢查和按學科檢查兩種。

五、各學科作業統一要求

1.每學期安排學生書面作業周數：除去期中1周、期末考試2周，其他時間都要安排作業。作業布置要適當適量，選題精要典型。

2.嚴格要求學生保質、保量、按時、獨立完成作業。特別注意培養和訓練學生養成細心審題、書寫工整、格式規范的良好習慣。要培養學生改錯訂正作業的好習慣。

3.作業批改要認真、及時，做到符號清楚，字體端正，批語準確。作業錯誤要指出，要有一定量的批語，批語要多鼓勵學生，多教給方法，啟發學生自行改正。

4.作業批改要對出現的問題分為個別問題和普遍問題做到心中有數。要對作業做得較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹的治學態度。

5.學校建立作業布置與批改的檢查制度。由教導處檢查、抽查。6.各科的書面作業包括課堂作業、《配套練習冊》、作文、周記等。7.課堂作業都是當天按時批改，通過講解再集體訂正；家庭作業是次日批改，一般情況由老師批閱，問題多的利用課堂進行講解，并進行訂正。

附：各學科作業布置及批改規定： 語 文

一、作業項目：

一年級：①抄寫本（漢語拼音簿、三線田字簿、田字簿）②習字冊（鉛筆）③寫話（使用方格本，從一年級第二學期開始）

二年級：①抄寫本（三線田字簿、田字簿）②習字冊（鉛筆）③寫話（使用方格本）

中高年級：①課堂作業 ②作文③配套練習冊

二、作業布置及要求：

以上作業要及時批改，全批全改，無思想性、知識性錯誤。教師一律用紅筆批改，字跡要端正，書寫要清楚，批語要簡明，批改符號要統一。

1.課堂作業和配套練習冊：每課1～3次作業，作業量適中，以鞏固基礎知識為主，教師親自批改，批改要及時。等級（甲、乙、丙、丁）書寫在課題的右方或本次作業的右下方，寫明批閱時間。

2.拼音及字詞抄寫（1-2年級）

每次作業首行居中寫上課題。每課1～2次作業，適量布置，每個生字、詞語抄寫不得超過5遍。拼音抄寫在漢語拼音簿上，生字抄寫在三線田字簿上，詞語抄寫在田字簿上。等級（甲、乙、丙、丁）書寫在每次作業的右下方，并寫明批閱時間。做第二次作業時，要與上一次作業之間有適度空行（三行或另起一頁）。

3.寫話（1-2年級）

使用方格本。從一年級第二學期開始。每學期不少于16次。每次寫話練習時要求在首行中間寫上序號（如：一、二、三……），第二行空兩格書寫寫話作業。從第二次寫話作業開始，要與上一次寫話作業之間有適度空行（三行或另起一頁）。

寫話作業批改要求：（1）指出錯別字、語病等，并要求學生改正。（2）按優、良、合格評定等級，不出現不合格等級。等級統一書寫在每次寫話作業序號的右方。

4.大作文（3-6年級）

按照各單元“習作”練習要求，系統有序地進行習作訓練。作文本第一頁書寫目錄，第二頁開始書寫作文。每次作文時要在首行中間寫上作文題目。從第二次作文開始，要與上一次作文之間有適度空行（三行或另起一頁）。

大作文批改要求：（1）要在下一篇作文布置以前批改完畢，沒批好的作文不與學生見面。（2）對學生作文中的錯別字、病句等要圈出；（3）每篇批改要有總批，評語空兩格開始寫，字跡端正，每字占一格（包括標點）。（4）按甲、乙、丙評定等級，不出現“丁”等級。等級統一書寫在每次習作題目的右方。（5）詳批要有眉批和總批，評語要具體，有針對性、指導性、激勵性。

數 學

一、作業項目：

①課堂作業 ②配套練習冊 ③家庭作業

二、作業布置及要求：

數學作業要將發展學生的數感、符號感、空間觀念、統計觀念及應用意識與推理能力放在重要位置上。應注重所學內容與現實生活的密切聯系，設計的應用類題目應切合實際，提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，增進解決問題的信心。所有書面作業均要求學生字跡工整美觀，大小適中，約占橫線格的2/3，靠底線書寫，并注意作業本的整潔。

課堂作業本及配套練習冊要及時批改，要全批全改，等級（甲、乙、丙、丁）書寫在課題的右方或本次作業的右下方，寫明批閱時間。錯題不能在原處訂正，教師在本次作業左下方寫上“訂正”兩字，學生在下面訂正。家庭作業，有布置，有批改，批改要及時。每次20—30分鐘以內。

英 語 作業項目及要求：

①課堂作業：

一、二年級及三年級上學期主要是聽力練習，原則上不布置書面作業；三年級下學期、四、五、六年級每模塊3～5次，主要是鞏固課本基礎知識和進行每模塊的檢測。

②抄寫本：各模塊作業一般分三次完成（單詞和詞組一次，句子分成兩次）。批改符號大小適中，等次A、B、C、D書寫在每次作業的右下方。

③配套練習冊：要求全批全改。品德與社會

一、課堂作業：

每篇課文學習后面，教師要設計一定量的練習或思考題，指導學生認真完成并及時批閱。要讓學生在情理交融之中，通過對典型事例的分析比較明白道理、辨明是非。引導學生根據是非標準設計正確行為。

二、課外作業：

1.可設計與課文內容相關的課前調查活動； 2.直接落實行為要求的社會實踐活動； 3.豐富教學內容開闊視野的活動； 4.綜合性的復習鞏固活動。科 學

科學教學應著力培養學生學習科學的興趣、愛好及勇于探索科學奧秘的精神。依據科學學科的特點，作業一般當堂完成。課內要讓學生通過動手實驗，獲取新知，并作好實驗記錄。開展實踐活動。讓學生走進大自然，了解自然，熱愛自然并弄清相關的課堂教學中的問題。

美 術

1.要突出重點、難點。每節課的作品布置都要符合課程標準和教材的要求，并從具體情況出發，按照課時的教學內容提出相應的作業要求，從而使每節課 的教學內容能及時得到練習和鞏固。

2.要符合“因材施教”原則。應根據學生的年齡特點和個性差異，可以對不同層次的學生提出不同的作業要求。要求不宜太高，要讓學生體會到完成美術作業是一種娛樂而不是一個負擔。

3.布置作業要體現創造性。要能充分表現兒童的內心思想、世界，飽滿而大膽，表現形式可以不拘一格，色彩要豐富，體現兒童個性。

4.有統一的作業本。每次作業后要適量保存部分典型的學生作品（精選2-3份）。

第三篇：教學常規管理制度 小學

教學常規管理制度

教學常規管理制度

一、備

課

課堂教學活動的過程是復雜而細致的，沒有充分的備課就不可能正確有效地完成教學任務。特別是在教學中，教師的主導作用和學生的主體作用如何協調配合，多種教學手段如何組織，均須有一個嚴密的計劃。只有這樣，課堂教學才能活而不亂、扎扎實實。

（一）集體備課

1、學科大組長在學期初制定完成一學期的備課計劃，并根據計劃安排好每一次集體備課的主講教師。

2、由教研組長組織本組內教師參加，預先定好主講教師、主講內容、主講地點，每兩至四周組織一次集體備課，主講內容一般以單元教學中的某一知識點或教學中碰到的問題作為集體備課的內容。

3、主講教師應按照教學課程標準要求，認真撰寫主講內容，組內交流時重點突出，系統規范，條理清晰，講解清楚。主講內容包括：所講知識在整體課程結構中的地位和任務；教學目的、重點、難點；關鍵知識點的講解方法；所查閱的相關文獻資料；教學基本原則和策略等。

4、參加集體備課交流的教師應認真閱讀主講教師所撰寫的交流材料，要對主講教師的交流提出修改意見和建議。結合教學內容的特點、自己教學過程中估計出現的問題，找出解決問題的方法。并形成一份集集體智慧的教案，作為共享資源。

5、主講教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發言積極，以達到取長補短，共同提高的目的。

6、集體備課活動結束后，每位教師要寫出本次集體備課后的小結反思。

7、主講教師結合每位教師的小結反思寫出集體備課的總結材料并歸檔保存。

（二）教師備課

1、教學計劃（1）理解教材

教師要認真學習課標要求，領會課標精神。深入鉆研教材，通過感知教材――理解教材――處理與掌握教材，來把握教學內容的地位作用。做到突出重點，突破難點，滲透思想教育，進行智能培養。

（2）學生分析

從學生實際出發，了解掌握學生的學習基礎、態度、興趣和智能狀況。依據學生的年齡特點和個性差異，制定出提高實效的方法和措施。

（3）知識體系分析

分析全冊教材知識的前后聯系。制定全冊教材的教學目標，教學進度，教學重難點。且結合教研組活動計劃，進行授課安排。

2、教學設計（1）課前準備

教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學手段；必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具。習題設計要精心選擇，認真審核；相關資料、資源信息的引用等要及時搜集整理；以切實保證課堂教學的實際效果和順利進行。

（2）課時目標

目標的設置與陳述應當從學生的角度出發，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據學生“最近發展區”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。

（3）課時重、難點

重點、難點把握正確，處理恰當。從確立的目標出發，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優化教學過程。

（4）教學過程

模式與策略的運用

能以一定的教學模式和教學策略為指導，合理設計教學過程并能體現其優越性。能充分利用現代教學手段和先進的教學理念，在教案中有所體現。

教學內容的講授

注重教學對象，體現課時目標。知識傳授清晰流暢，重視學生的學和練，有各類訓練的設計。能充分體現引導學生主動學習知識、掌握技能，培養能力的環節，也有學習習慣和方法的指導。教學內容照顧全體學生，也能考慮到學生的個體性差異。

（5）教學意圖設計

須有各環節的教學意圖設計。意圖設計要有明確的依據來源和目的，有創意。（6）教學板書設計

板書設計要突出學科特點，充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局合理、美觀，力求多樣化。語文、外語、品德與社會、自然綜合等要求每篇課文要有板書設計。數學課要求新授、復習課有板書設計（練習課除外）。

（7）教學反思撰寫

教學反思要重點寫自己教學過程的得與失，授課以后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學反思的質量。每學期反思數量不得少于20篇。

3、備課數量

每學期開學前，備課要有兩周余量，教學進行中有兩周的余量，但不能超過兩周。

二、上

課

上好課是提高教學質量的中心環節，教師應在熟悉教材與教案的基礎上，運用恰當的方法和手段，珍惜每一分鐘，扎扎實實地認真完成預定的教學內容，達到預期的教學目的。在上課中，樹立良好的崗位形象，形成良好的工作作風，（一）課

前

1、嚴格按課程計劃和教學進度完成教學任務，向三十五分鐘要質量。不得擅自調課或請其他教師上課。

2、教師要提前2分鐘候堂。在上課之前，準備好一切教學用品和多媒體教學設備。教學多媒體設備如有故障應及時向信息中心反映。

3、上課從教室到專用教室或操場，下課從上課地點到教室，必須由教師帶領學生，且不說話，腳步輕。

（二）課

中

1、上課時能圍繞所確定的課時目標展開教學。教學內容正確、重點突出，突破難點方法有效。教學環節清晰流暢，安排合理，過度自然。能熟練地運用多媒體教學，教學方法靈活，且能關注全體，并注意學生的學法指導和能力培養。

2、上課能體現出學生注意力集中，氣氛活躍、參與面要廣，學生能理解和掌握上課內容。

3、上課時教師應鼓勵學生提出或回答問題，對學生的敘述，不論回答正確或表達的全面與否，教師應耐心聽完，不得粗暴干預，敷衍了事，中途打斷學生的回答。

4、要用規范的普通話上課，教學用語簡明、正確規范，示范科學準確。教師衣著整潔，樸素大方，教態自然親切。

5、教師要關心、愛護、尊重學生，不借故諷刺、挖苦學生或中途中止學生上課，嚴禁體罰或變相體罰學生，更不準把學生攆出教室。

6、教師一經進入教室，中途不許出入，不得會客，不得接聽電話，不得做與教學無關的事情。不坐著上課，不在課堂內吸煙喝茶。

（三）課

后

1、教師要準時下課，不拖堂，如遇特殊情況也不超過兩分鐘。布置作業安排在課內，上午第一節和下午第二節下課時，任課教師應督促學生準備做課間操。

2、遇到有來賓聽課，要禮貌待客。下課后，待客人走出教室，學生和教師方可離開座位和教室。

三、聽課評課

聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研活動的一種重要形式。通過聽課評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過教師之間互聽課評課，使教師互相學習，取長補短，總結、完善和推廣教學經驗，以全面提高教師的整體素質，提高教學質量。

1、聽課數量

每學期校長、主管教學的副校長35節以上,教導處人員30節以上，教研組長20節以上，教師15節以上。

2、聽課形式

（1）獨立聽課。校領導及教研組長隨時進班聽課，其他老師可跟隨領導到班聽課。（2）集體聽課。學校組織的各類公開課、觀摩課、匯報課、評選課等。（3）新教師與指導老師跟班聽課；青年教師按學校要求的固定匯報課。（4）外出學習聽課和跨學科聽課。

3、聽課態度要認真，聽課時及時寫好聽課記錄，做好分析與課堂評價。當天聽課當天評課。

4、根據學校提出的評課標準，對執教老師作出恰當的評價。評課既要肯定執教老師的優點，又要敢于指出存在問題，提出自己的建議。達到取長補短、互相促進、共同提高。

5、集體評課時，每位聽課者必須交流發言，對所有發言均做好記錄。

6、聽課筆記不得抄襲他人和假造，如有發現抄襲或造假將作嚴肅處理。

四、作業設計與批改

作業的設計與批改是教學工作的有機組成部分，是上課的延續。作業是學習過程中練習運用知識的重要手段，是由知識通向能力的橋梁。組織好學生作業的布置和批改工作，對于培養學生良好的學習態度、學習習慣和學習方法，鍛煉和提高他們的智力和各種能力，都具有重要作用。

（一）作業的設計

1、教師設計作業目的要明確，要針對學生易混、被忽視和教學的重點內容以及學生的實際擬定，不能隨心所欲。設計的作業要具有代表性、典型性、簡潔性、多樣性。難易適中，題量適度。作業的答案要有一定的遷移性、開放性。

2、各年級要嚴格控制作業量，低年級不留家庭書寫作業，中年級不超過半小時，高年級不超過 1 小時。堅決廢除留懲罰性作業等錯誤做法。

3、針對好生“吃不飽”，差生“吃不了”的現象，作業應考慮因材設計，對學有余力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業。作業要既不加重學生學習負擔，又盡可能發揮學生的潛能。

（二）作業批改

1、收發作業、批改作業及時。當天的作業當天批改，回家作業隔天批改。

2、作業要教師親自批改。批改作業要認真細致。一律用紅顏色筆。有正誤符號，有批改日期。無錯批、無漏批。在學生作業本打分或寫評語時要在適當的空白位置上，字跡要工整，批語要有針對性、要準確規范、要實事求是。

3、對遲交作業或不完成作業的學生要批評教育，令其補救；對敷衍了事的、抄襲別人的、不符合要求的作業，應退回令其重做。

4、在批改作業時，應把學生作業中的典型錯誤和好的地方記錄下來，以便對學生指導和講評，并為以后的教學工作積累資料。對其中共性問題要及時講評，個別學生的問題能個別輔導。

5、批改要從學生實際出發，盡量了解學生的原意和思路，批改不是代替做，教師要指出錯誤之處，要求學生自己及時糾正。

6、各學科、各類作業的批改具體要求見附表（表十一、十二、十三、十四、十五）。

五、學困生輔導

課外輔導是教學工作中的重要環節，由于人的心理差異，客觀存在著的生活環境的不同等影響。學生的學習成績必然出現差異。為了幫助學習上有困難的學生，逐步提高學習成績，必須努力做好輔導工作。

1、各任課教師在開學第二周內依據上學期期終考試成績按班級人數的10%列出輔導學生的名單。并填寫好《學困生輔導跟蹤表》。（表格一式二份，一份自存，一份交教導處）。

2、各位任課教師對本班學習上有困難的學生，應重視、關心，尊重學生的個性，努力創造良好的學習條件和積極向上的學習氛圍。真正做到因材施教，盡可能地發揮學生的潛能。

3、在輔導方法上，實行“因材施教”。補其缺、攻其弱。做到有目的，有層次，有耐心地對“癥”下“藥”。持續性地進行補缺補差，提高合格率。

4、在輔導時間上，不得占用學生的上課時間，一般放在午休和放學后。每次輔導時間不超過一小時。

5、認真作好家校聯系工作，利用家長會，家長學校等廣泛宣傳，提供必要的教育教學信息，并對各輔導學生進行隨訪隨查，做好調查，分析。尋找病根，求得家庭、學校、社會教育的一致性。

六、教研組活動

教研活動一般是指以教研組為單位，由教導處組織的教學研究活動。全體教師參加的大型教研活動由教研室統一組織開展，以學科為主開展的教研活動由教研組開展。通過教研活動達到增強教師業務素質，提高教育教學質量的目的。

1、各教研組每學期初制定工作計劃，提出具體工作目標，活動內容與時間以及所采取的保證措施。

2、活動嚴格按教研組工作計劃執行，每兩周進行一次，活動內容，時間、地點不輕易改動。校級的教研活動由學科組統一組織，教研組的教研活動由教研組長負責組織。

3、教研組每學期組織教師積極參加各類觀摩課、研討課、示范課、整合課等的聽課評課活動。校內、組內上課做到課前說課，課堂聽課，課后評課。每個教研組組內有研討課，組外有展示課，教研組長要積極推薦組內優秀教師參加區、片組織的評選課和展示課。

4、教研組負責平時質量監控和期中、期末質量監控的出題工作及質量分析工作。對命題質量標準與學生答卷情況分析科學準確，為教學改進提供可靠依據。

5、教研組每學年須有具體的研究專題，組織專題理論學習，形成相應的研究小課題。

6、做好相關資料的搜集、整理與歸檔工作。

7、完成領導交辦的臨時性工作。

七、校本課程開發

校本課程著眼于培養、激發和發展學生的興趣愛好，開發學生的潛能、促進學生個性的發展，引導學生快樂地學習、歡樂地生活，讓每一分鐘都在生成和創造新的生命活力，使學生有序而快活綻放童趣。

1、應有明確的課程和發展目標、規劃及綱要。

2、在開發過程中，要進行課程要求評估和課程資源分析。

3、課程開發的個體內容應以教案、教材、資料袋等形式確定。

4、教師應不拘泥于某一內容某一類型，應按課程設置方向，綜合本人和學生特點，選取適當形式與內容開發并開展實驗。

5、校本課程要件：目標、內容、評價三部分組成。校本課程一般項目：包括主講教師、教學材料、課程類型、授課時間和授課地點。

八、教科研

教育科研只有扎根于課堂、植根于教師才有生命力。學校科研要遵循“立足實踐，服務教育改革”的原則，以有利于推進素質教育，有利于提高辦學質量，有利于推動教師的發展為宗旨。

1、成立學校教科研領導小組，負責學校科研工作整體規劃與實施。教導主任具體執行。

2、學校要建立校本學研制度、課題管理制度、獎勵與考核制度。有遠、中、近期工作計劃。

3、學校領導要親自承擔教育教學課題研究，每學期不少于三次召開課題組會議。

4、學科與教研組組長要親自承擔學科與教研組的教學科研課題，指導學科與教研組教師開展教學研究。

5、所有教師每學年要承擔或參加一項課題研究。

6、承擔課題計入教師工作量，列入年終考核。

第四篇：小學教學常規管理制度

新生小學教育教學常規管理制度

一、政治學習制度

全體教師應積極參加政治學習，每周一下午第三節課為政治學習時間，無故不參加者扣款五元，請假者扣除三元。

二、辦公、值日和考勤考課制度：

1.學校辦公實行坐班制，全體教師必須按時上下班，不遲到、早退，不無故缺勤缺課，具體到校時間按學校規定為準。

2.教師上班期間不得做或談論與教育教學無關的事，不得影響他人辦公。

3.全體教師實行輪流值日制，值日人員每天比其他教師按學校規定的時間早到校并負責開大門、鎖大門、打掃辦公室衛生，簡單維持學生的校內紀律、燒開水等相關事務并督促全體教師填好考勤表。

4.為了維護教師形象，所有教師工作期間一律不準酗酒，不準參與賭博，嚴禁酒后鬧事和無課或調課賭博，違者罰款50元。

5.每人每月考勤基本津貼為50元，遲到、早退按月累計超一小時扣款2元。（代課教師減半）

6.事假：提倡不請假或少請假，教師因事不得不請假者應辦理手續，請假手續必須最遲在當天到校前辦理，否則按曠工曠課處理，學校批假權限三天，超過三天到中心校辦理手續。事假一天公辦教師扣款十二元（代課教師減半）。事假教師的課程每節扣款3元，課程由教導處安排，代課人員每節課六元。

三、請假制度：（不含事假和短期病假）

1.長時間病假需持病歷、就診醫院的建休證明和請假報告到學校辦理手續后，方可離校。按公假處理。

2.婚產假：按上級文件精神辦理算公假。

3.喪假：一般3天（指直系親屬），算公假，由教導處安排課程，特殊情況超過三天的按事假處理。

四、備課上課制度：

1.全體教師必須按《規范》要求，認真備課、上課。

2.各學科開學初擬定并撰寫好教學計劃，實時寫好自己的備課筆記，每次學校檢查完成者補貼10元。

3.各科教師不得曠課，不得隨意調課，更不得私自停課或占著他用，曠課按每節罰款20元處理，曠工除計算曠課外另追罰每天20元。

4.按時上下課，不遲到不早退，上課前倆分鐘教師到達教室門口，不準中途離堂，不拖堂，不在課內做與教學無關的事，上堂遲到達十分鐘算缺課處理，扣除3元，情況嚴重者按曠課處理。

五、作業設計與批改制度：

1.作業次數要足，語文作業全期 次，數學作業全期 次，作文全期 次，基礎訓練做到全收全改。

2.作業量適度，所有作業批改認真及時，一般應在下一堂上課前批改完成。

3.每學期教導處對各科作業布置、批改情況進行定期檢查，期末結算，達到要求者每人補助50元，核定的作業及基礎訓練每少布置少批改一次，扣款0.5元，作文每少布置少批改一次，扣款5元。

六、考核、考績制度：

1.考試檢測一般分單元測試、期中測試和期末考試幾種形式，每次考試要及時批改、登分，并作簡單分析，每批改一次給2元獎勵。

2.凡是參加禛統考或學區、鎮競賽的獲得前三名的集體獎為100元、70元和50元，個人獎的為30元、20元和10元。（學區獎減半）鎮統考倒數第一的科目罰款50元。3.進位獎：上有鎮統考參考位次的科目每進一位按20元、60元、100元、140元以此類推給予獎勵，每退一位按20元、40元、60元以此類推給予罰款。

七、教研制度：

1.全體教師應經常開展教研活動，每周五下午第三節課為集中活動時間，學校如安排集體活動必須參加，否則每次扣款5元，請假者扣款3元。

2.教師每學期至少相互聽課10節，學期結束時完成者發津貼30元，每少一次扣款3元。

八、班主任工作制度：

1.每學期開學初，各班主任要認真制定好班級工作計劃，配備好班級學生干部，健全班級組織，班主任應及時寫好班級工作實錄，學校結束寫好班級工作小結，填寫好素質教育報告單，并做好發放工作。

2.班主任要經常進行家訪或電話訪，與家長或監護人經常取得聯系，適時對學生進行愛國主義、政治思想、品德品質及法紀教育。

3.班主任應抓好班級及衛生責任區的管理工作，適時教育學生愛護班級和學校公物，適時出各種專刊。

4.班主任工作津貼每學期補助80元，具體細化為：班級工作計劃10元，班級工作實錄20元，班刊20元。點名冊的相關材料20元，填寫好成績報告單及發放工作10元，完成者按項發津貼，未完成者一律扣除津貼

第五篇：小學教學常規管理制度

石城小學教學常規管理制度

一、備課管理

1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科的新課標，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結合學生實際，擬訂學期教學計劃。

2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內容，備好教學過程。

3、備課要及時，書寫工整，用字規范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現象。

4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網中的信息資料作備課參考。

5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內容、定中心發言人。“四統一”：統一教學進度、統一教學目的、統一重難點、統一作業內容。“五備“：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。其基本流程為：分配任務—→個體初備—→集體定稿—→個體潤色—→共享應用—→反思補充。

6、實施備課月查制，定期檢查制和不定期抽查制。對備課不合格者，除教師例會通報批評外，還將由教導處根據學校《教師教學工作考評細則》，扣除適量的量化分。

7、語文、作文、數學必須有課后記，其它學科根據情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數學至少每單元一記。

8、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。

9、每學期評出優秀教案若干，并予以獎勵。

二、上課管理

1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現象。發現違規者扣當月全勤獎3元∕次。

2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學，一經查出，扣其當月工資5元∕次。

3、上課時，堅持用普通話教學，檢查時發現一次扣當月工資5元/次，并扣除學期教師工作考核量化中相關欄目分；教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關機，違者，教師例會通報批評。

4、上課教師無權因種種原因把學生拒之門外。

5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現的問題及時處理，并作好記載。

6、實施領導隨堂聽課制度，領導深入第一線了解、研究、處理教學中出現的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節。

三、作業管理

1、要認真研究學生作業規律，切實加強作業布置的研究，堅決禁止靠大作業量來提高學生成績的做法，要切實做到作業“三布置、三不布置“，即：布置發展學生思維的作業，布置學生發現規律和方法的作業，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業，不布置重復性作業，不布置懲罰性作業，不布置占用學生時間超過合理限度的作業。

2、要打破單

一、枯燥的題海型的作業模式，重新構建知識與能力、理論與實踐有機結合、學生樂意接受符合素質教育要求的作業模式。

3、要根據學生生理特點，適當安排作業份量。課堂作業必須在課堂內

完成，家庭作業：低年級不布置家庭作業，中年級不超過半小時，高年級不超過四十分鐘。

4、學生作業要勤批細改。語文課課有作業，數學課天天有作業，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業批改不隔課文，數學作業批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業的批改要求等同課堂作業。教師通過批改要區分共性和個性的問題。做到心中有數，及時查漏補缺，加以解決。批改作業時，給予適當的評語或等級評價，以激發學生完成作業的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業中出現的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養學生的求異思維和創新精神及挑戰意識。

5、作文的批改可采取精比、粗批相結合的辦法，其精批篇數一學期不少于6篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。

6、作文批改要有規范的符號，評語字跡要端正，內容簡明扼要，評定等級要公正合理。

7、作業情況及成績要有記載，并要求定期作分析。

8、重視習慣養成教育。要培養學生養成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業以及愛護作業本，節約紙筆等良好習慣。

9、實施教師批改月查制，對批改認真，用字規范，評為優秀的教師學校通報表揚，適當獎勵，并在業務考核時作為成績予以肯定。

四、考試管理

1、嚴格控制考試次數，每學期期末考試按區教育局要求由教導處統一組織。

2、單元測驗卷以區教研室的為準，教師不得私自訂購其它測試卷。

3、嚴肅考紀，端正考風，凡查出教師在考試中舞弊者，除批評教育外，在師德檔案中作違規違紀記載。

4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質量分析，總結經驗教訓，并認真填寫好質量分析表，凡未進行質量分析的，視為教學工作不達標處理，即在教師量化考評中扣其適量量化分。

5、實施考績獎罰制。語數科考績看其單科及格率、單科優分率、雙科合格率、雙科優分率。期末量化結帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。

五、教研管理

1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。

2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。

3、堅持新調進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發現的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業務水平。

4、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教 導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術報告），并填好“外出聽課信息反饋表”。外出聽課者有義務傳達聽課情況及報告精神。每學期有針對性地酌情安排“請進來”活動（請進來活動包括：a.請特級教師、名師、教研室教

研員等來校傳藝，作學術報告。b.購買優質課教學光盤，組織教師觀看等）。

5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動，不斷培養教研骨干。對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵和表彰。其獎勵采取 “四掛鉤”辦法：A。與評校級學科帶頭人、青年優秀教師掛鉤；B與考核評優掛鉤；C與評街以上學科帶頭人、區“桃李獎”、優秀教師等掛鉤；D與期未教師工作量化考評掛鉤。

6、教師要積極參加各項教研活動。對積極參加教研活動的教師學校給予適當的精神鼓勵和物質獎勵。

7、鼓勵教師參加區級或區級以上級別的各項教學比賽活動。學校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。（“四掛鉤”辦法）

8、學校將制定“優秀教師”、“學科帶科人”評選方案，以鼓勵教師向學者型方向發展。

六、代課管理

1、凡屬教導處安排教師的代課，均發適量的（根據學校財力情況所定）代課金，其代課證由教導處統一下發。代課者持證到財務室領取代課金。

2、教師未經教導處許可，私自安排的代課，無論何由一律不發代課金。

3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處安排人代課。

4、教師因校外偶發急事，或校內外突發急病，而不能履行請假手續者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。

5、凡慢性病治療并經醫院證明不能堅持上班者（三個月以內），教導處安排人代課。

6、凡法定產假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。

7、曠工者除按有關規定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。

8、育齡婦女教師若因未受取有效避孕措施而懷孕，人流手術后，需休產假者，由本人請代課教師，學校不發代課金。

七、考勤管理

1、學校教職工實行八小時坐班制。每月設全勤獎若干元

2、教職工考勤分別由所在年段組組長記載。

3、各組記考勤同志必須堅持原則，實事求是，及時認真記好考勤。

4、請假需履行手續，未履行手續者，視曠工處理（特殊情況不能履物手續者除外）。

5、請事假一天扣若干元全勤獎，病假一天扣若干元全勤獎（扣完為止）。

6、遲到早退一次各扣若干元。

7、無故曠工一次無全勤獎，并扣除無故曠工時間的工資。

8、病假、產假、喪假按上級有關文件精神執行。

9、直屬親戚紅白喜事允許請假1——3天，但要扣全勤獎。

10、凡對口性進修教師按通知規定的時間為準，作公假 記載（不扣全勤獎）。

11、每月考勤兌現，先由校長審批，再由財務人員執行。

八、師培管理

1、鼓勵教師參加對口性函授學習。凡對口性函授畢業成績合格者（以畢業證為準），酌情報銷住宿、車船費或一次性補助若干元。（視學校財力狀況而定）

2、根據上級有關規定及學校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專業培訓，通過學習與培訓，促進教師專業成長。

3、堅持任教循環制。在小循環或大循環中，提高教師業務能力。

4、每學期安排“走出去，請進來”活動，讓教師在活動中，借鑒經驗，充實自己。

5、鼓勵教師參加各種教學競賽活動。對獲獎者分別予以獎勵。

6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上考評課、研究課、模擬課、示范課等，在教研活動中培養骨干。

7、組織教師系統自學，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓 教師在學習活動中，不斷提高教學理論水平。

九、學籍管理

1、建立學籍檔案：

每學期，學籍管理員必須按上級要求將學籍檔案進行電子化規范管理。

2、新生入學管理：

（1）凡戶口在我校轄區，符合上級規定年齡，除智力有嚴重缺陷或生活不能自理以外的兒童，均可報名入學。

（2）新生招收前必須依文化戶口摸底造冊，并填寫發放入學通知書，新生憑入學通知書到學校辦理注冊、繳費等手續。

（3）新生辦理入學手續后，即取得學籍。教導處應在開學后迅速組織編造新生學籍卡片和分班名冊，并進行電了學籍管理。

3、升、留級

（1）按上級文件精神，各年級除極其特殊情況需休學的個別學生外，其余學生一律升高一年級學習，杜絕留級生。（2）休學、復學

因嚴重疾病或其他原因請假達到兩個月以上的學生，可準予休學（但一定要有區級以上醫院證明及相關醫院的不低于三千元的電腦打印的治

療發票、家長申請、班主任意見等），辦理休學手續。復學時，主要根據學生成績結合家長、班主任意見安排升留級。（3）轉學

轉出轉入學生應完備手續。凡轉入的學生，應先到教導處辦理接收證，再到原校辦理轉學證，然后由教導處安排到班上課學習。對轉出學生未在新校辦理接收證的，我校教導處一律不辦轉出手續。a)流動人口子女就學

凡外地人口到學校轄區范圍內務工，其子女就學，必須由家長先填寫流動學生入學申請表，再由學校審查同意，最后經區教育局審批同意后，即可安排學生到班學習。b)畢業

按六、三學制，學生在校修業期滿，各科成績合格者準予畢業，并發給畢業證。

初中入學通知書由考入中學發放。小學學生畢業后，其班主任要按要求填寫好小學畢業生留存表。（6）“控流”管理

① 認真執行防輟控流制度。

A、報告制度：每學期初，各班主任將未到校上課學生情況向教導處報告；

B、勸說回收制度：如發現學生流失，班主任有義務協助教導處登門做勸說回心工作，必要時可請流失生所在村的干部出面做工作，勸其復學，以加大收回流失生的工作力度，并做好談話記錄。

C、審批制度：如有流失（輟學）生，教導處將流失生情況的書面村料（包括回收談話記錄）、輟學申報表，先交學校校長審查，再交教

育局基教科。

②班主任及科任老師對學生的教育教學活動，一是要面向全體學生，不得放任、歧視后進生；二是要正確對待學生的身體和智力的差別，做到因材施教；三是要多關心后進生和家庭有特殊困難的學生，使其熱愛學校，安心學習。因老師的工作失誤造成學生流失的，學校將嚴肅查處。