第一篇：學科語文研究生實習總結報告

實習總結報告

（一）實踐目的及意義

作為全日制學科教學（語文）專業的一名碩士研究生，參加學校組織的專業實踐活動目的明確，意義深遠。

就目的與意義而言，參加教學實踐活動是學科教學（語文）專業的重要學習活動。首先，在教學實踐活動中，建立理論與實踐的聯系。通過參加教學實踐活動，我們將先進的教育理念與教學實踐相結合，在發現問題，解決問題的教學過程中改進自己的教學方式，更新教育理念。初步將教育理論運用于教學實踐，在導師的指導下，尋求理論與實踐的最佳契合點，越恰當地理解二者的差異性，就越能更好地處理實踐與理論之間的關系，更好地展開教學工作；其次，參加教學實踐活動，能幫助我們快速地掌握開展教學活動的方法步驟，靈活把握課堂節奏，學習班主任的工作日常，開展語文教育調查活動，直接參與語文教學活動，在實踐工作中更加容易學習掌握最直接、最實用的教學技巧，課堂管理方法，德育工作內容、方法與原則；另外，在實踐活動中，我們會切實地遇到不同的教學環境，一定的課堂突發事件，各類的人際關系，在這樣一個真實的環境中，我們走出自己理想的課堂教學，走入現實情境，切實鍛煉我們的應變能力、交際能力和協作能力；最后，在真實的聽課、備課、講課、磨課的活動中，我們逐漸學會選擇、組織教學內容，把握課堂節奏，學習班級管理策略，為我們進入真實的工作環境預熱。理解真實的教學情境，認識到自身的不足，才能有意識、有目的地把自己鍛煉成為專業型的語文教師。

（二）實踐主要內容

1、觀摩有經驗的教師上課

實習的前三周，在指導老師的組織安排之下，實習小組成員順利進入班級，開始隨堂觀摩有經驗的老師開展的課堂教學。首先，在老師上課之前，我積極地向老師請教每一堂課的教學安排，包括教學內容的選擇、組織，課堂活動的設計，導入部分、課堂提問題、課堂評價的設計；在觀摩老師上課的過程中，我采取錄音、錄像、筆錄等多種方式做好了相應的聽課記錄，并且認真觀察學生的反應；課下，我及時地與老師交流，請教課堂教學組織的方法原則、組織原因，并就老師課堂教學內容的選擇、組織，課堂教學活動的設計發表自己的看法，聆聽老師對自己理解的指導。然后，整理聽課記錄，并與小組成員交流意見，嘗試對老師的課堂教學設計進行評價，取其精華。

2、集體備課、試講、評課

實習小組很快熟悉了實習單位的環境，了解了班級情況，校園文化，并在掌握了一定的學情的基礎之上，開始集體備課。指導老師隨機抽取人教版必修一中的篇目，讓小組的成員開展集體備課活動。首先，小組的各位成員分別查找搜集資料，并將學習到的教育教學理論充分利用到課堂教學設計中，以《小狗包弟》的備課過程為例，有的同學在非指示閱讀教學理念的指導下完成了非指示性閱讀教學設計，指出教師不應事先規定學習目標，不能直接提示文章的主題；有的同學受到圈點勾畫批注方法理論的啟發，嘗試利用《小狗包弟》讓學生學習圈點勾畫批注；有的同學則認為基于高一年級學生的自身經驗不足，知識儲備不夠豐富這一學情，應該采用傳統的分步走的教學方法??總之大家對每篇課文都有各自獨到的理解，因此寫出的教案自然呈現出多樣性，基于這樣的多樣性，小組成員在各自備課后就進入了激烈地討論階段。小組成員闡釋了各自教學設計的方法、原則以及可行性，并進一步地在小組內部進行試講，小組其他各成員對試講的效果進行評價，并請實習導師給出相應的指導意見。然后，集體商議最佳的教學設計策略，選擇組織教學內容、設計教學環節，在意見基本達成一致地情況之下，小組成員統一教學設計思路進入第二輪備課，形成教案，小組成員在正式進入班級上課之前輪流時間，相互評課，彼此糾正、改進課堂教學用語、教姿教態、課堂巡視、提問技巧等方面存在的問題。

3、獨立開展課堂教學活動

在充分的地開展了集體備課、試講、評課的基礎之上，我們開始正式展開課堂教學活動了。在開始課堂教學的初期，我對課堂的把握嚴重不足，最突出的問題有以下幾點：第一，在課堂教學活動中，課堂語言不夠生動，不夠簡潔；第二，教學環節的時間預留不合理，不能很好的把握課堂節奏，導致教學任務不能在規定的時間內完成；第三，課堂提問不夠明確，對學生的回答不能準確的給予評價，學生的思維出現誤差時，不能及時地給予引導；第四，處理課堂突發事件毫無技巧，只能采取“咆哮式”的語言鎮住學生；第五，課堂教學內容存在舍取不當，貪多，教學目標不夠明確，未能很好地體現每篇課文的“唯一性”等等問題。

盡管萬事開頭難，但在經過了幾次實戰后，我真正認識到了“教材不過是個例子”這句話的真諦，每篇課文可以講的東西有很多，在有限的課堂時間內，教師不可能面面俱到，教學切記貪多，要明確每一課的核心價值，把每一課的教學目標落到實處，把每一課特有的知識點講解清楚，把學生可以自己解決的問題交給學生課前預習或課后自主學習，而把課文最核心的價值作為重難點，師生在課堂上共同完成。

3、組織高一年級組的詩詞大賽活動

為了更好的弘揚傳統文化，將傳統文化辦出地方特色，實習單位決定讓我們組織一次以弘揚傳統文化為宗旨的語文活動，小組在經過認真地商量之后，決定組織舉辦“黃陂二中首屆高中生詩詞大賽”，確定本屆詩詞大賽的宗旨為“以中華文化的核心價值，引導學生行為，傳遞正能量”。在確定了活動主題之后，實習小組的成員分工合作，做出了寫策劃書，準備題庫，制定初賽試題，選拔和培訓參加決賽的選手，準備決賽試題，邀請評委嘉賓和準備串場節目等明確的分工。

在指導老師的精心指導和學校各位領導的大力支持下，“黃陂二中首屆高中生詩詞大賽”取得了圓滿成功，并且在湖北教育衛視的報道下擴大了影響力，切實達到了最初弘揚傳統文化，將傳統文化辦出地方特色的宗旨。

更重要的是，通過這樣一場活動，我們既深切地認識到了教育工作者不是特立獨行的個體，要充分發揮教育一致性，教師們應該是一個團隊，需要分工合作，又更加深刻地體會到了語文這一學科的特殊性，進一步認識了培養“語文核心素養”，提高“語文教師素養”，鍛煉“語文教師基本技能”的重要性。

4、組織主題班會

按照實習計劃，所有實習小組的成員至少要獨立地組織一次主題班會。在跟學生建立了良好的情感聯系的基礎之上，我觀察到同學們學習目標不明確，學習態度不端正，沒有良好的學習習慣，學習動力不足，所以在實習快要結束時，在全班開展一次以“為何而學，怎么學”為主題的班會，以談心的方式把學習的意義和學習的方法告訴學生，希望給學生提供學習動力，讓他們明確學習的意義。

班會以感恩教育的方式開始，設置情景，先引起學生的情感共鳴，然后打開學生的心扉，引導他們袒露自己在學習中的困惑與收獲，明確地告訴他們“學習是一件很辛苦的事情”，唯有“千磨萬擊還堅勁”者能夠成為最后的贏家，懇切地告訴學生學習的意義：“增加人生選擇的可能性，實現自我認同價值”；最后在一曲勵志歌曲《水手》中結束班會。從現場效果來看，本次班會產生了良好的作用。

（三）實踐計劃執行情況

在教學實踐活動中，我們順利的按照實習計劃，按時保質保量地完成了各項實習任務。前三周為觀摩學習階段，完成的主要任務是熟悉學校環境和班級情況，見習學校的語文教學課和班主任工作，寫好教案，確定本次教學實踐活動的教育調查內容。第五到第十周（第四周為國慶放假），完成的主要實習任務為聽課、上課、評課、磨課；及時地與有經驗地語文教師溝通交流，積極地向他們請教，課后小組內進行討論；組織班會和高一年級的詩詞大會活動，進行問卷調查；召開座談會，進行匯報總結，完成交接工作。

（四）實踐主要成果或收獲及今后的努力方向

在本次教學實踐活動，我共計聽了42節語文課，上了23節語文課，與班主任共同組織了以“別成為網絡奴隸”主題的班會，獨立組織了以“為何學，怎么學”為主題的班會，與同學協同組織了“黃陂二中首屆高中生詩詞大會”，完整地完成了十一篇教案（其余為簡案），參加評課、試講十余次，定期與教師開展座談會，積極聽取他們的意見和建議。

通過這一系列的實踐活動，我們受益匪淺。首先，我們更加準確地建立了自我認知，意識到了提高語文核心素養，培養語文教學能力，及時更新教育理念和將理論聯系實際的重要性；然后，教學實踐活動幫我們快速地提高了課堂教學能力，掌握了組織管理班級的方法和評課、磨課的方法技巧；最后，在教學實踐活動中，鍛煉了人際交往能力，協同合作能力。

盡管受益良多，但是不得不承認在這次實踐活動中也暴露了我自身的許多不足之處。首先，自己之前學到的先進的教育教學理論在運用于實踐的過程中遇到了種種困難，發現自己不能很好地找到理論聯系實際的切合點；其次，自己的文本解讀能力，靈活把握課堂節奏的能力，提問技巧，糾正學生思維誤差等能力有待進一步提高；最后，自己的學科基礎知識和教育教學知識需要進一步加強，要保持閱讀的習慣，切實做到教學相長，保持終身學習的能力。

總之，在以后的工作和學習中，我需要腳踏實地，不斷地更新教育理念，改進教學方式，豐富學科知識結構；同時，要多向有經驗的教育工作者求教，在實際的教學過程中改進提升自己的教學能力，在各類比賽活動中保持自己的競爭力。

第二篇：研究生總結報告

總結報告

時間過得飛快，一轉眼研究生的生活已經過去了兩年。回首過去的兩年多的時間，我的生活還是比較有意義、比較充實的，有很多收獲，但同樣也有失落的時候。總的來說，不論在生活上、學習上還是自己的課題方面都有了不同程度的進步。為了能更好的適應社會生活，我想對前面的工作、生活及學習的方面進行一個小的總結，總結經驗，發現不足，以利于今后繼續發揚優點，補足缺點，為將來做好充分的準備，把自己的人生道路走得更穩、更好。下面分別從工作上、學習上、生活上以及科研等幾個方面進行總結。

在工作方面，在研究生期間，做過輔導員助理，專業認證老師助理，研究生助理班主任，班主任秘書等勤工助學崗位，在這些崗位中，收獲很多寶貴的經驗。在做輔導員助理期間，認真細心做好每一件雜事，提高了自己耐心細致工作的能力；在做專業認證老師助理和班主任秘書工作期間，提高了自己合理分配和協調的能力；在做研究生助理班主任期間，能合理處理好同學與導師的關系問題，能很快融入新的集體。在工作上，我一直堅持積極認真對待每一件小事，盡自己最大努力做到最好。

在學習方面，研一期間，一直就是以文化課的學習為主，學校為我們開設的課程比較齊全，個人選擇地自由度也比較大，每個人都能根據自己個人的興趣進行自由靈活的選擇，這也是研究生的學習和大學本科學習的很大不同的一個地方，即自己的自由度更大，選擇的面更大，自我管理的要求加強。總的來說，我們學的文化課主要是專業理論課以及與自己課題相關的一些數學課，因為講課的老師的水平都很高，一次講授的課程內容都深入淺出，通俗易懂，給我的知識庫增加了很多的存儲。認真學習英語，順利通過了六級。因此，在學習方面，我感覺自己收獲還是比較大的。

在生活上，總體來說也是收獲頗豐，學校為研究生提供了一個很好的學習生活環境。一進入研究生階段，我就從各個方面嚴格要求自己，在學習之余我還注意從各方面發展自己，鍛煉自己各方面的能力，努力使自己成為一個全面發展的合格的研究生。在過去的學習生活中，我任職班級的班長，研究生班級干部不是很多，一個人做班級的大小事務，讓我印象最深的就是：組織班級參加“新生杯”籃球賽，大家一起為班級加油，不僅增強了班級的凝聚力，還增加了同學間的友誼，最終我們取得“新生杯”籃球賽第四名。在研一生活剛開始時，組織大家一起去西湖，為大家營造一種很好的氛圍，大家相互認識，增進同學間的感情。組織大家參加研究生趣味運動會，并獲得團隊第一名和第二名。在研一結束期間，組織班級聚餐，讓我們研一的美好生活畫上圓滿的句號。在端午節和中秋節期間，組織大家一起過傳統的節日，給大家發粽子和月餅，讓大家感受家的溫暖，我們是一個集體，也是一個大家家庭。

科研及課題進展方面，研一上學期期間，我就進入實驗室開始理論的學習，進入導師的研究課題，在實驗室里見到了自己的師兄，他有做著類似的課題，因此在和他的交流過程中學到許多在書本上學不到的知識，在他的指導下，我查閱了大量的有關自己課題方面的國內外文獻，從而對自己課題相關的歷史及最新的進展有了概括的了解，學習很多與課題相關的軟件，為課題順利進行做好充分的準備；研一下學期，我就開始設計實驗，在師兄和導師指導下，順利完成很多實驗，根據實驗獲得結果，結合理論知識分析實驗現象，最終得出實驗結論。在所獲得的結論的基礎上，對實驗進行創新，運用軟件進行模擬，改進傳感器結構的設計，最終得出實驗滿意的結果。研二上學期順利通過開題，為自己畢業的課題做下堅實的基礎。現在已獲得的陳果有：一項實用新型專利已經授權，一篇核心文章已經收錄，一篇SCI文章已經收錄，三篇EI已經發表。在積極準備論文機檢與盲審，相信自己可以順利完成學業。

上面我總結了自己過去兩年的時間的學習、工作和生活，主要是自己的收獲和今后要繼續發揚的優點。當然，我也存在一些不足之處，例如，課題工作有時會缺乏激情，做事情缺乏恒心，慮問題不夠全面等，這些都是我在以后工作學習中要特別注意提高的地方。現在已經順利進入一家外企公司工作，在今后的生活中，不斷的克服和改正自身缺點，從日常的點滴行為做起，用嚴格的標準要求自己，讓自己不斷進步，把自己的人生道路走得更穩、更好。

第三篇：學科教學語文研究生必讀書目

學科教學語文研究生必讀書目

一、著作類（50種）

[1]小威廉姆·E·多爾：后現代課程觀（王紅宇譯）[M].北京：教育科學出版社2002年版.[2]大衛·杰弗里·史密斯：全球化與后現代教育學[M].北京：教育科學出版社，2001年版.[3張華：課程與教學論[M].上海：上海教育出版社，2000年版.[4]雅斯貝爾斯：什么是教育（鄒進譯）[M].北京：三聯書店，1991年版.[5]Bruce Joyce等著，荊建華等譯：教學模式[M].北京：中國輕工業出版社，2009年版.[6]古德、布羅菲著，陶志瓊譯：透視課堂[M].北京：中國輕工業出版社，2002年版.[7]佐藤學著，鐘啟泉譯：靜悄悄的革命——創造活動的、合作的、反思的綜合性學習[M].長春：長春出版社，2003年版.[8]加里?D.鮑里奇著，易東平譯：有效教學方法[M].南京：江蘇教育出版社，2002年版.[9]馬克斯?范梅南著，李樹英譯：教學機智——教學智慧的意蘊[M].北京：人教育科學出版社，2001年版.[10] 鐘啟泉、崔允郭主編：新課程的理念與創新（師范生讀本）[M].北京：高等教育出版社，2003年版.[11]靳

健：后現代文化視界的語文課程與教學論[M].蘭州：甘肅教育出版社，2006年版.[12]倪文錦、歐陽汝穎：語文教育展望[M].上海：華東師大出版社，2002年版.[13]王榮生：語文科課程論基礎[M].上海：上海教育出版社，2006年版.[14]倪文錦、謝錫金：新編語文課程與教學論[M].上海：華東師范大學出版社，2006年版.[15]林存華：聽課的變革[M].教育科學出版社，2007.[16]鄭金洲：說課的變革[M].教育科學出版社，2007.[17]沈毅等：課堂觀察——走向專業的聽評課[M].華東師范大學出版社，2009.[18]歐培民：語文課堂教學行為研究及案例[M].江西教育出版社，2009.[19]王尚文：語文教學對話論[M].浙江教育出版社，2004.[20]姚素珍：香港中學文學教學研究[M].廣東教育出版社，2006.[21]張永德：香港小學文學教學研究[M].廣東教育出版社，2006.[22]蔡美惠：臺灣中學國文教學研究[M].廣東教育出版社，2006.[23]方智范：初中語文新課程案例分析[M].高等教育出版社，2008.[24]李山林：語文課程與教學論案例教程[M].湖南師范大學出版社，2006年版.[25]王榮生：走進課堂——高中語文必修課例分析[M].高等教育出版社，2006年版.[26]李鎮西：聽李鎮西老師講課[M].華東師范大學出版社，2005年版.[27]袁衛星：聽袁衛星老師講課[M].華東師范大學出版社，2005年版.[28]竇桂梅：聽竇桂梅老師講課[M].華東師范大學出版社，2005年版.[29]韓軍：聽韓軍老師講課[M].華東師范大學出版社，2006年版.[30]余映潮：聽余映潮老師講課[M].華東師范大學出版社，2006年版.[31]郭初陽：言說抵抗沉默——郭初陽課堂實錄[M].華東師范大學出版社，2006年版.[32]鄭桂華：聽鄭桂華老師講課[M].華東師范大學出版社，2007年版.[33]王榮生：聽王榮生教授評課[M].華東師范大學出版社，2007年版.[34]雷玲：好課是這樣煉成的——品讀名師經典課堂（語文卷）[M].華東師大出版社，2007.年版.[35]雷玲：名師教學機智例談（語文卷）[M].華東師范大學出版社，2007年版.[36]王愛娣：美國語文教育[M].廣西師范大學出版社，2007年版.[37]錢理群：語文教學門外談[M].桂林：廣西師范大學出版社，2003年版.[38]錢理群：名作重讀[M].上海：上海教育出版社，2006版.[39] 洪宗禮等：母語教材研究(全十卷)[M].南京：江蘇教育出版社，2008版.[40] 王榮生、鄭桂華：1978-2005語文教育研究大系：中學卷[M].上海：上海教育出版社，2007版.[41] 王富仁、鄭國民：語文教學與文學/文藝學與中小學語文教學研究叢書[M].廣州：廣東教育出版社，2006版.[42] 孫紹振：名作細讀[M].上海：上海教育出版社，2006版.[43] 王榮生：新課標與“語文教學內容”[M].南寧：廣西教育出版社，2004版.[44] 張隆華,曾仲珊：中國古代語文教育[M].成都：四川教育出版社,2000年版.[45] 李杏保,顧黃初：中國現代語文教育史[M].成都：四川教育出版社,2000年版.[46] 王榮生主編：走進課堂——高中語文必修課例分析[M].北京：高等教育出版社，2006年版.[47] 張田若、陳良璜、李衛民：中國當代漢字認讀與書寫[M].成都：四川教育出版社,2000.[48] 韓雪屏：中國當代閱讀理論與閱讀教學[M].成都：四川教育出版社,2000年版.[49] 張鴻苓：中國當代聽說理論與聽說教學[M].成都：四川教育出版社,2000年版.[50] 章熊：中國當代寫作與閱讀測試[M].成都：四川教育出版社,2000年版.二、期刊類

1.《人大復印資料·中學語文教與學》，中國人民大學報刊復印資料中心主辦 2.《課程·教材·教法》，人民教育出版社課程教材研究所主辦 3.《中學語文教學》，首都師范大學主辦 4.《語文學習》，上海教育出版社主辦 5.《語文教學通訊》，山西師范大學主辦 6.《語文建設》，國家語委語言文字報刊社主辦 7.《語文教學與研究》，華中師范大學

8.《中學語文教學參考》，陜西師范大學教育出版集團·雜志社主辦 9.《教育研究》，中央教育科學研究所主辦 10.《新華文摘》，人民出版社主辦

第四篇：研究生黨員總結報告

馬克思主義基本原理陳君

個人總結

2011年9月至今，是我研究生學習的第一年，也是我告別四年在外求學重歸故里的第一年。在這段時間里，我生活和學習有了巨大的變化。首先，我從以普通話為首的北方語言區穿梭回以重慶話為主南方方言區，倍感親切的鄉音時刻環繞在我耳邊，讓我萌生了扎根基層，服務本土，面向社會，感恩中國的信念。其次，伴隨黨組織的搬家，我加入到了重慶交通大學的溫馨大家庭，面對認真負責，嚴格律己的黨組織，我誓言，踏踏實實做好本分，在思想上，行動上，人生規劃上與黨的宗旨和信念保持高度一致。

在這段時間里，我一直嚴格要求自己，努力學習，不斷提高自己的理論知識水平，并將“全心全意為人民服務”的宗旨貫徹實施在自己的學習生活中，服務老師和同學，通過這樣的努力，腳踏實地的踐行著學生黨員標準。同時，加深了對黨的性質、宗旨的認識，本進一步對黨的方針政策的理解，理論水平有所提高，特別是在學院舉行的黨員大會期間，使我的宗旨觀念和黨性觀念進一步增強，全心全意為人民服務的思想更加牢固。無論什么時候，我將繼續努力按照黨員標準嚴格要求自己，努力做到以下兩點：

1，在思想上，做堅定信念的模范。充分認識理論學習對于黨員的極端重要性和緊迫性，增強學習的系統化和自覺性，發揚理論聯系實際的學風。通過堅持不懈的學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，貫徹實施科學發展觀，不斷提高自己的馬克思主義理論水平，堅定共產主義、建設有中國特色社會主義理想和信念，增強政治敏感性和政治鑒別力，保持黨員的思想先進性。

2，在學習上，努力學好專業知識，多出科研成果。同時，做服務同學的模范，增強創新意識，工作爭強當先。與時俱進，開拓創新，進一步更新觀念；大膽工作，敢于管理，勤于思考，多發現問題，多想

辦法，多出路子，做服務同學的模范，爭當黨員先鋒。吃苦耐勞，做樂于奉獻的模范。努力尋找各種機會去幫助社會上有困難的群體、校園身邊需幫助的同學，竭盡全力為他們服務，切實履行好全心全意為任命為的宗旨。把全心全意為人民服務放在首位，不斷用社會和同學們對我們的滿意程度作為檢驗服務成效的最高標準來要求自己、鞭策自己。

在交大求學期間，我深刻體會到作為中共黨員，必須不斷的加強自身的黨性修養，樹立全心全意為人民群眾服務的思想，并且不斷地嚴格要求自己，敢于批評和自我批評，及時認識自己的不足并加以改正，不斷地完善自我、提高自我，保持黨員的純潔性和先進性。

第五篇：研究生黨員總結報告

研究生黨員思想匯報，總結

2011-2012學年，是我研究生學習的第二年，我一直嚴格要求自己，努力學習，不斷提高自己的理論知識水平，大力拓展自己的專業知識技能，并做了相關的學科實驗，提升理論聯系實際的能力，并將“全心全意為人民服務”的宗旨貫徹實施在自己的學習生活中，服務老師和同學，通過這樣的努力，腳踏實地的踐行著學生黨員標準。在過去的一年，我加深了對黨的性質、宗旨的認識，加深了對黨的方針政策的理解，理論水平有所提高，特別是在學院“第一次黨員大會”期間，使我的宗旨觀念和黨性觀念進一步增強，全心全意為人民服務的思想更加牢固，但用黨員先進性標準全面衡量自己，仍有許多方面需要不斷努力不斷完善，主要表現在以下向個方面：

一、思想理論學習還不夠深刻。在理論學習上還不夠用心、不夠刻苦，學的還比較膚淺，如對“三個代表”、“科學發展觀”等重要思想的學習理解和把握上就只限于知道其內容，但對其深刻的內涵知之甚少。從而導致理論水平、素質能力不能適應新形勢發展的要求。

二，專業成績不夠突出。在專業知識的學習上，有時只停留在學過、看過，學習不深不透，特別是在理解和實踐上都有一定的差距。在學習上搞考試突擊，不講實用。從而導致專業知識結構單一，成績也一直不能達到自身要求。

三、初會實踐服務不夠堅持。全心全意為人民服務是中共黨員的宗旨，但是我對這一宗旨的理解還停留在表面，沒有自覺地把社會和同學們對我的滿意程度作為檢驗服務成效的最高標準。研究生的活動相對單調，單一，服務同學和老師還只僅限于本學院內，沒有很好的聯系社會，更好的達到二者的統一。

這一學年即將過去，新的學年即將到來，我將繼續努力按照黨員標準嚴格要求自己，努力做到以下幾點：

1、思想領先，做堅定信念的模范。充分認識理論學習對于黨員的極端重要性

和緊迫性，增強學習的系統化和自覺性，發揚理論聯系實際的學風。通過堅持不懈的學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，貫徹實施科學發展觀，不斷提高自己的馬克思主義理論水平，堅定共產主義、建設有中國特色社會主義理想和信念，增強政治敏感性和政治鑒別力，保持黨員的思想先進性。

2、工作爭先，做服務同學的模范。增強創新意識，工作爭強當先。與時俱進，開拓創新，進一步更新觀念；大膽工作，敢于管理，工作中勤于思考；多發現問題，多想辦法，多出路子，做服務同學的模范，爭當黨員先鋒。

3、吃苦搶先，做樂于奉獻的模范。努力尋找各種機會去幫助社會上有困難的群體、校園身邊需幫助的同學，竭盡全力為他們服務，切實履行好全心全意為任命為的宗旨。把全心全意為人民服務放在首位，不斷用社會和同學們對我們的滿意程度作為檢驗服務成效的最高標準來要求自己、鞭策自己。

在近期學院“第一次黨員大會期間”，我深刻體會到作為中共黨員，必須不斷的加強自身的黨性修養，樹立全心全意為人民群眾服務的思想，并且不斷地嚴格要求自己，敢于批評和自我批評，及時認識自己的不足并加以改正，不斷地完善自我、提高自我。