第一篇：安石二小師德自查報(bào)告

安石二小開(kāi)展

師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制貫徹落實(shí)情況自查報(bào)告

為深入貫徹黨的十九大精神，落實(shí)教育立德樹(shù)人的根本任務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，根據(jù)《教育部關(guān)于開(kāi)展師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制貫徹落實(shí)專項(xiàng)督查的通知》（教師函﹝2018﹞6號(hào)）文件精神，嚴(yán)格按照省市縣的要求部署，我校認(rèn)真開(kāi)展了師德師風(fēng)自查自糾整改工作，現(xiàn)將我校師德師風(fēng)自查整改情況報(bào)告如下。

一、高度重視，精心安排，建立了組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)楊鴻飛同志任組長(zhǎng)，副書(shū)記衣春紅同志任副組長(zhǎng)，孫方璽、朱吉庫(kù)、楊新珍、李金龍、王慧、陳志宇為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體協(xié)調(diào)、各成員分工負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作格局。

二、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)和傳達(dá)文件精神。

學(xué)校召開(kāi)了專題會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于開(kāi)展師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制貫徹落實(shí)專項(xiàng)督查的通知》（教師函﹝2018﹞6號(hào)）文件精神，并對(duì)自查工作進(jìn)行了細(xì)致的安排部署。

三、抓住重點(diǎn)，自查自糾。

緊緊圍繞貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)決策部署，對(duì)照落實(shí)《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》（教師【2013】10號(hào)）、《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)教師違反教師職業(yè)道德行為處理辦法>的通知》（教師【2014】1號(hào)）等文件精神我們主要采取了以下措施開(kāi)展自查自糾。

1、召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)。要求班子成員對(duì)自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開(kāi)辦事制度，社會(huì)承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學(xué)秩序等方面進(jìn)行自查自省。

2、召開(kāi)黨員會(huì)，會(huì)上要求全體黨員積極參與到師德師風(fēng)建設(shè)中去，大力配合學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做師德師風(fēng)的楷模。

3、召開(kāi)教職工會(huì)。要求教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費(fèi)、亂訂教輔及學(xué)生用品、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾，并簽訂了師德承諾書(shū)。

4、建立師德師風(fēng)投訴制度。向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)公開(kāi)學(xué)校投訴電話，接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，學(xué)校對(duì)收到投訴及時(shí)進(jìn)行了自查自糾。

5、開(kāi)展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。

6、學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。學(xué)校每一學(xué)期都要對(duì)教師師德師風(fēng)情況組織學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，以學(xué)生的滿意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù)，同時(shí)在對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量考核中，學(xué)生的測(cè)評(píng)得分占一定的比例。

四、自查自糾情況

通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)自查自糾，我校不存在亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂訂資料、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象；不存在收受學(xué)生和家長(zhǎng)禮金的行為。存在的問(wèn)題有：個(gè)別教師語(yǔ)言不文明，影響團(tuán)結(jié)協(xié)作；個(gè)別教師對(duì)自身要求不嚴(yán)，有違反學(xué)校規(guī)章制度現(xiàn)象；個(gè)別教師有職業(yè)倦怠情緒等。

五、整改措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的師德素養(yǎng)。我們利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。使老師們認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。

2、教職工簽定了《師德師風(fēng)建設(shè)承諾、踐諾書(shū)》，力求做到，在學(xué)生面前是“嚴(yán)師慈母”，在家長(zhǎng)面前是“最可信賴的人”，在社會(huì)上是“最文明的群眾”。

3、建立健全保障機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，宣傳師德典型，創(chuàng)設(shè)和諧校園環(huán)境，以豐富多彩的活動(dòng)，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，并建立長(zhǎng)效機(jī)制，廣泛發(fā)動(dòng)群眾，自覺(jué)接受社會(huì)和群眾監(jiān)督，更有效地發(fā)現(xiàn)和解決社會(huì)廣泛關(guān)注的師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校設(shè)立舉報(bào)電話，（0437-5545308），為創(chuàng)建社會(huì)和家長(zhǎng)滿意的學(xué)校而努力。總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。在今后的工作中，我校依然堅(jiān)持以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使教職工成為為人民服務(wù)的教師，讓人民群眾滿意的教師。

安石鎮(zhèn)第二中心小學(xué)校

2018/5/21

第二篇：石安鎮(zhèn)小2009遠(yuǎn)程教育工作自查報(bào)告

石安鎮(zhèn)小遠(yuǎn)程教育工作自查報(bào)告

—2009 一、一年來(lái)的遠(yuǎn)教工作回顧

一年來(lái)年來(lái)，我校在上級(jí)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷，特別是在縣電教部門(mén)的直接關(guān)心、指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照遠(yuǎn)程教育的要求，結(jié)合本校的實(shí)際開(kāi)展了大量工作，使我校利用好遠(yuǎn)教資源為教育教學(xué)服務(wù)，我校教育教學(xué)質(zhì)量得到很大的提高。

1．加強(qiáng)管理，提高遠(yuǎn)教設(shè)備的利用率

學(xué)校為適應(yīng)信息教育技術(shù)和利用好遠(yuǎn)教資源，從組織領(lǐng)導(dǎo)、骨干師資力量的配備方面予以加強(qiáng)和保證，并進(jìn)一步健全了信息教育技術(shù)的各項(xiàng)規(guī)章制度。自實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程以來(lái)，學(xué)校就組建了遠(yuǎn)教項(xiàng)目和信息教育技術(shù)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)李直國(guó)親自掛帥、教導(dǎo)主任譚述鳳分管，選調(diào)并挑選了責(zé)任心事業(yè)心強(qiáng)，技術(shù)水平高的骨干教師、管理人員結(jié)合自身的工作范疇又制訂了相應(yīng)的管理?xiàng)l例。學(xué)校制訂出《學(xué)校教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源方案》、《利用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行教師校本培訓(xùn)計(jì)劃》、《遠(yuǎn)程教育方面考核方案》、《學(xué)校教師運(yùn)用模式二上公開(kāi)課計(jì)劃》等，做到定期組織開(kāi)展，實(shí)事求是地分析、討論本校信息教育技術(shù)和遠(yuǎn)教項(xiàng)目的情況及本校存在的實(shí)際問(wèn)題。

2.重視校本培訓(xùn)，提高師資水平。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，盡快提高教師信息教育技術(shù)的應(yīng)用能力就越顯得重要。一年中，學(xué)校上半年組織了3次集中培訓(xùn)，暑期又開(kāi)展了國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)，下半年組織了2次集中培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容是如何使用設(shè)備，如何應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源以及計(jì)算機(jī)的一些相關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論有效地提高了老師的現(xiàn)代教育意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)、運(yùn)用信息教育技術(shù)的迫切感。通過(guò)4年的學(xué)習(xí)，我校的許多教師都能夠獨(dú)立作業(yè)，觀看及下載資料并且會(huì)應(yīng)用。大多數(shù)教師在城域網(wǎng)上申請(qǐng)了號(hào)，在家里也可以瀏覽一些遠(yuǎn)教方面的資源了，極大地提高了教師的教育教學(xué)上平了。

3.重在應(yīng)用，發(fā)揮遠(yuǎn)教項(xiàng)目效益。

加強(qiáng)師資的建設(shè)目的在于使用好遠(yuǎn)教育資源，在于服務(wù)于教育教學(xué)。為使教師盡快地掌握及熟練地將現(xiàn)代遠(yuǎn)處程教育資源運(yùn)用于日常課堂教學(xué)之中，做到學(xué)、用結(jié)合，更為了使教師們利用遠(yuǎn)教資源在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用，學(xué)校利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織廣大教師觀看空中課堂。結(jié)合本校實(shí)際，每學(xué)期初，學(xué)校教導(dǎo)處、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用研究小組及教研組，制定出學(xué)期遠(yuǎn)教上課說(shuō)課活動(dòng)計(jì)劃，并且納入學(xué)校工作計(jì)劃。教研組集體備課，然后由一名教師上課，最后集體評(píng)課。每學(xué)期每位專任教師至少上一堂公開(kāi)課，45歲以下的教師上“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課”，45歲以上的教師上“達(dá)合格課”，達(dá)不到要求的教師須重上。有教師上公開(kāi)課時(shí)，沒(méi)課的教師必須到堂聽(tīng)課，評(píng)課時(shí)要發(fā)言。

4、充分利用遠(yuǎn)教資源開(kāi)展教育教學(xué)研究，大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)。一年來(lái)，我們充分利用遠(yuǎn)教資源，開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)校骨干教師每學(xué)期就要上研究課，青年教師要上合格課。每學(xué)期送課下村至少一次，同時(shí)所在村小的教師必須獻(xiàn)課一節(jié)，要求必須用模式一或模式二上課。遠(yuǎn)程資源接收的《小學(xué)教師發(fā)展》和2008年暑期西部教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容要求教師必須看，并運(yùn)用于教育教學(xué)當(dāng)中去。學(xué)校先后有兩位教師通過(guò)縣級(jí)模式二上課，獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)。學(xué)校還廣泛應(yīng)用遠(yuǎn)教資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)、案例分析、專題研討工作、學(xué)生教育等。學(xué)校申報(bào)了課題《利用遠(yuǎn)教資源減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的應(yīng)用研究》，全校師生致力于該課題的研究。我們定期召開(kāi)學(xué)校教師及主研人員的專題會(huì)。通過(guò)和現(xiàn)有的狀況分析比較，結(jié)合我校自身特色加以歸納總結(jié)，并確立更確實(shí)可行的方案。通過(guò)一階段的研究，明確看出給師生帶來(lái)的效果。

二、自查自評(píng)

我們認(rèn)為，我校在發(fā)展深入發(fā)展信息教育技術(shù)、利用好遠(yuǎn)教項(xiàng)目資源的信念是堅(jiān)定、持續(xù)的，教研科研方面工作是卓有成效的。但存在以下幾點(diǎn)不足：

1、設(shè)備較老化，使用起來(lái)慢。

2、少數(shù)教師對(duì)遠(yuǎn)教資源的使用不積極主動(dòng)。

3、缺乏遠(yuǎn)程教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

三、存在的困惑

1、在教師中或多或少地存在著一些模糊甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。首先，他們認(rèn)為我用一支粉筆，一本書(shū)，一張嘴教了幾十年，效果還不錯(cuò)。再就是嫌麻煩，沒(méi)真正掌握使用技術(shù)使用教師。導(dǎo)致教師對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有到位，特別是對(duì)教育模式改革的認(rèn)識(shí)有偏差。

2、軟件資源上的困惑

下載下來(lái)的資源的版本跟我們的教材大多不同，只有語(yǔ)文是相同的版本，其他的課程都不同，很難用好。

3、硬件設(shè)備上的困惑

用的老師大多采用的是模式一上課，可供教學(xué)用的計(jì)算機(jī)嚴(yán)重不足。我校只有一套下載遠(yuǎn)教資源模式二的設(shè)備，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增長(zhǎng)的教學(xué)需求。學(xué)校也沒(méi)有一間像樣的多媒體教室，老師要想真正用好資源或者是課件上課，很難了。要是每一間教室都安上電腦，都裝上電視（或者投影），有一個(gè)能讓老師展示的舞臺(tái)這才能讓學(xué)生真正受益。相信在不久就可以實(shí)現(xiàn)班班通，那就好了。

石安鎮(zhèn)中心小學(xué)

2009.12.15

第三篇：二小 2013年師德師風(fēng)自查報(bào)告

三穗縣城關(guān)第二小學(xué)

2013年師德師風(fēng)自查報(bào)告

為進(jìn)一步推進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)，提高我校精細(xì)化管理水平，促進(jìn)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展，根據(jù)穗教通〔2013〕29號(hào)文件，關(guān)于印發(fā)《三穗縣教育局進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案》的通知和為貫徹落實(shí)省、州教育工作會(huì)議精神，結(jié)合《三穗縣教育系統(tǒng)關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的六項(xiàng)規(guī)定》和《三穗縣中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》實(shí)際，認(rèn)真組織教師對(duì)照反思，查擺問(wèn)題，開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)，做到有則改之、無(wú)則加勉，現(xiàn)對(duì)自查情況總結(jié)如下：

一、查擺問(wèn)題，看到自身的不足

（一）對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議

1、學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)課程方案，開(kāi)設(shè)要全面，要注重學(xué)生全面發(fā)展；要定期開(kāi)展安全教育，提高教育的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

2、學(xué)校在課程改革方面步子邁的不夠大，只注重刊物等方面的理論性學(xué)習(xí)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)重視不夠，要讓更多的教師有機(jī)會(huì)走出去學(xué)習(xí)；到外地實(shí)地聽(tīng)課少。

3、校園設(shè)施急需進(jìn)一步完善，學(xué)校操場(chǎng)、跑到、樓道急需改造。

4、學(xué)校組織的大型活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)要積極參與，率先垂范，做好師生的楷模。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入一線，了解教師思想動(dòng)態(tài)，適當(dāng)減輕教師負(fù)擔(dān)，發(fā)揮教師工作的積極性和主動(dòng)性，使教師能深入鉆研教材，備好每一節(jié)課，提高工作效率。

6、學(xué)校要關(guān)心教師的身體健康，在校園內(nèi)增設(shè)一些體育器材或長(zhǎng)期開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；要公平對(duì)待每一位教師，特別是要多關(guān)心老教師和女教師。

（二）對(duì)教師的意見(jiàn)和建議

1、教師同事之間要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、相互理解，思想上多溝通，工作中多配合，不要互相拆臺(tái)。

2、教師言行必須為人師表，身教重于言教。教學(xué)能手和骨干教師要在工作中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

3、針對(duì)個(gè)別教師作業(yè)布置過(guò)多的現(xiàn)象，要用孩子的心理看待學(xué)生，合理布置作業(yè)，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，不要把學(xué)生當(dāng)作完成作業(yè)的機(jī)器。

4、個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠，不能平等對(duì)待每一位學(xué)生，存在體罰或變相體罰學(xué)生的行為；與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)時(shí)態(tài)度一般，工作中無(wú)法獲得家長(zhǎng)的支持。個(gè)別班主任在對(duì)班級(jí)管理中的衛(wèi)生工作也出現(xiàn)只注重室內(nèi)衛(wèi)生，不注重室外衛(wèi)生的保持，室內(nèi)衛(wèi)生清潔，在室外有隨意亂扔紙屑和食品包裝袋現(xiàn)象。

5、個(gè)別教師不能按時(shí)下課，有的教師上課接打手機(jī)的現(xiàn)象，影響正常的教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。個(gè)別教師在教育學(xué)生時(shí)缺乏耐心出現(xiàn)了罰站、訓(xùn)斥等變相體罰現(xiàn)象。

6、教師要多與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，共同管理好孩子；要了解學(xué)生心理，做孩子的知心朋友；對(duì)學(xué)生的教育要?jiǎng)又郧椤⒀普T；要定期為學(xué)生調(diào)換座位。

二、剖析原因，查找問(wèn)題的根源

針對(duì)上述存在問(wèn)題，我們深刻剖析原因，尋找問(wèn)題的根源，主要原因有以下幾方面：

1、放松了學(xué)習(xí)，思想認(rèn)識(shí)不到位。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的方針政策、課改理念，但由于平時(shí)事務(wù)有時(shí)不按課程表上課等現(xiàn)象發(fā)生，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

2、學(xué)校有的中層干部進(jìn)取精神不強(qiáng)，滿足于維持現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在工作中，對(duì)課改的認(rèn)識(shí)深度不足，面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，安于現(xiàn)狀，不敢大刀闊斧搞課改。平時(shí)工作中有布置無(wú)落實(shí)，檢查和監(jiān)督力度不大，使有的教師思想上產(chǎn)生了惰性，工作缺乏進(jìn)取心。正因?yàn)槿绱耍艑?dǎo)致教職工思想出現(xiàn)了一些偏差，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的狀態(tài)慢慢滋生出來(lái)。

3、缺乏師德考核長(zhǎng)效機(jī)制，放松了對(duì)教師的嚴(yán)格要求。對(duì)教職工中存在的一些問(wèn)題，學(xué)校教育力度不大。如有的教師課堂上使用通訊工具、坐著上課等問(wèn)題上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然經(jīng)常在教師會(huì)上講，但沒(méi)有建立強(qiáng)有效的約束機(jī)制。

三、深入調(diào)研，落實(shí)整改的措施

為改進(jìn)工作，提高辦學(xué)水平，對(duì)梳理出來(lái)的意見(jiàn)和建議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要深入一線調(diào)研，研究和制定整改的措施，責(zé)任到人，限期整改。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，轉(zhuǎn)變工作方式，提高服務(wù)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過(guò)學(xué)習(xí)，提高對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的意識(shí)，深入到一線去調(diào)研，了解教職工心聲，工作中多指導(dǎo)，生活上多關(guān)心，逐步完善考核辦法，建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步提升教師師德素養(yǎng)，增強(qiáng)教師工作責(zé)任心。

2、著力解決影響學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題，切實(shí)提高社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度。學(xué)校要圍繞群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改；不能在短期內(nèi)完成整改的要責(zé)任到人，限期整改；學(xué)校沒(méi)有能力整改的要向上級(jí)有關(guān)部門(mén)報(bào)告。教職工要結(jié)合自身剖析材料，認(rèn)真整改存在問(wèn)題，樹(shù)立良好師風(fēng)。

3、建立師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校要依據(jù)教育局有關(guān)文件制定師德師風(fēng)考核辦法，逐步修訂和完善制度，建立師德師風(fēng)長(zhǎng)效管理機(jī)制，有效促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，努力打造一支師德高尚、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍。

我們要繼續(xù)在教職員工中深入開(kāi)展“講師德，做楷模，樹(shù)形象”的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，努力提高教職員工的整體素質(zhì)，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的教育管理，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，把教育系統(tǒng)的行風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、抓細(xì)抓實(shí)，抓出成效，辦人民滿意的教育。

三穗縣城關(guān)第二小學(xué)

2013年8月31日

第四篇：小學(xué)教師師德自查報(bào)告二

師德自查報(bào)告

XXX小學(xué)

XX

本學(xué)期我的工作是一年級(jí)的語(yǔ)文兼班主任。從教三年有余，除了從事專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)工作，語(yǔ)文，是我從未嘗試的科目，一年級(jí)，也是我從未接手過(guò)的年齡段，但我自知，這一切，對(duì)我而言，是一個(gè)新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)。回顧開(kāi)學(xué)至今的教學(xué)及班務(wù)工作，結(jié)合中小學(xué)教職工師德要求，自查如下：

1、專業(yè)成長(zhǎng)方面，我堅(jiān)持課前認(rèn)真研習(xí)教材教參，利用一切休息時(shí)間潛心備課，輔導(dǎo)習(xí)慣較差的學(xué)生。我深知新教師在新專業(yè)的理論和實(shí)踐中與老教師存在差距，因此，我不敢放松任何可以利用的時(shí)間，無(wú)論是課間休息，還是茶余飯后，我都堅(jiān)持書(shū)不離手，研習(xí)語(yǔ)文教材內(nèi)容，教參中的優(yōu)秀案例，思考自己的不足，探索改良的途徑。

2、對(duì)學(xué)生方面，我堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的原則，不放棄任何一個(gè)厭學(xué)，學(xué)困的孩子。由于幼兒園階段知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)參差不齊，留守兒童的特殊學(xué)習(xí)環(huán)境，我班出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)習(xí)中問(wèn)題較多的孩子，如我班的劉洋同學(xué)，較為頑劣，從起初的時(shí)而不交作業(yè)到最近連續(xù)一周不交作業(yè)，雖與家長(zhǎng)交流，但一直沒(méi)有改進(jìn)，而且書(shū)寫(xiě)較差，因此，我利用早飯時(shí)間和中飯時(shí)間，專門(mén)跟進(jìn)該生的作業(yè)和書(shū)寫(xiě)。我班的另外一位學(xué)生豆才勇，從 1

開(kāi)學(xué)至今的語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，該生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，因此，我利用課間休息時(shí)間，給該生再次輔導(dǎo)課堂講過(guò)的知識(shí)，雖然我知道，對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，這樣的輔導(dǎo)不是一個(gè)短暫的過(guò)程，但我一定會(huì)堅(jiān)持下來(lái)，無(wú)論最后能跟進(jìn)到什么程度，我都不會(huì)放棄這個(gè)學(xué)生。我班還有一位留守學(xué)生，學(xué)生雖性格乖巧，但動(dòng)作較慢，且行為習(xí)慣轉(zhuǎn)變較慢（仍存在很多幼兒園時(shí)期的行為習(xí)慣），我利用自習(xí)時(shí)間，親自輔導(dǎo)該生的書(shū)寫(xiě)，并有意識(shí)訓(xùn)練該生的書(shū)寫(xiě)速度，雖然過(guò)程較慢，但我一定堅(jiān)持下來(lái)，絕不放松。

3、班務(wù)工作方面，因一年級(jí)學(xué)生年齡小，個(gè)頭低，語(yǔ)言表達(dá)能力差，安全意識(shí)差，所以班主任老師必須跟班勤，而且很多班級(jí)事務(wù)班主任必須親力親為。對(duì)于班上家庭存在困難的孩子，我積極向?qū)W校或其他方面尋求幫助。除此外，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)新教師缺乏信任感，在學(xué)生學(xué)習(xí)和班務(wù)管理上的不配合，都給班務(wù)工作帶來(lái)了一些阻力和障礙，但我相信，這些是對(duì)我的考驗(yàn)，我會(huì)克服一切困難，盡職盡責(zé)，搞好班務(wù)工作，為孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

第五篇：辛安二小2012年教科研工作自查報(bào)告

辛安二小2011—2012學(xué)

教科研工作自查報(bào)告

本，我校教科研工作依據(jù)上級(jí)部門(mén)的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目的，從課程改革實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)展了一系列以校為本的教育科研活動(dòng)，取得了初步成效。下面把我校教科研自查情況匯報(bào)如下：

一、教育科研管理

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

我們成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：王志偉 副組長(zhǎng)：徐金虎

成員：李英平呂麗 姜軍波 姜文超 孫利華

定期研究教科研工作，并把教科研納入學(xué)校常規(guī)管理，制訂了切實(shí)可行的學(xué)校教科研工作計(jì)劃和工作配當(dāng)，并按計(jì)劃和配當(dāng)扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教科研工作。

（二）讀書(shū)工程

1、大力實(shí)施讀書(shū)工程，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)。

本學(xué)期我們繼續(xù)“以構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)”為主大力實(shí)施讀書(shū)工程。一是自主研讀。每天堅(jiān)持讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)間不少于1小時(shí)。力求讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫(xiě)同步，要“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，每天讀書(shū)筆記不少于500字。二是集體閱讀。每學(xué)期由學(xué)校推薦一本書(shū)籍，規(guī)定全體教師集體閱讀，在一定的時(shí)間內(nèi)撰寫(xiě)讀書(shū)心得，學(xué)校統(tǒng)一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。三是領(lǐng)讀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揮教育領(lǐng)導(dǎo)的角色，通過(guò)教師會(huì)、講座等形式，帶動(dòng)教師深入讀書(shū)，創(chuàng)設(shè)出富有韻味的讀書(shū)氣氛。四是活動(dòng)帶讀。學(xué)校利用讀書(shū)沙龍、讀書(shū)論壇、課題論證、校本教研、校本培訓(xùn)等活動(dòng)載體，開(kāi)展主題研討，開(kāi)展讀書(shū)交流，開(kāi)展評(píng)比評(píng)優(yōu)，并相繼開(kāi)展“名人與讀書(shū)報(bào)告會(huì)”、“讀書(shū)演講比賽”、“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”給教師提供展示才能與個(gè)性的舞臺(tái)，打造愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、品書(shū)的書(shū)香氛圍，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促讀書(shū)，以讀書(shū)促發(fā)展的教學(xué)目的。每月評(píng)選讀書(shū)隨筆，4月份舉行青年教師讀書(shū)朗讀比賽，5月份舉行“優(yōu)秀讀書(shū)人物報(bào)告”會(huì)6月份評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)人物。其中于君梅老師在海陽(yáng)市舉行的青年教師讀書(shū)比賽獲二等獎(jiǎng)，2012年4月被評(píng)為海陽(yáng)市優(yōu)秀讀書(shū)人物。

2、學(xué)校成立了“讀書(shū)團(tuán)隊(duì)”制訂了切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，并根據(jù)要求開(kāi)展了一定的活動(dòng)，首先開(kāi)展了“教師讀什么樣的書(shū)”的研討，通過(guò)研討使每一位團(tuán)隊(duì)成員對(duì)自己讀什么樣的書(shū)有了進(jìn)一步的了解，找準(zhǔn)了自己的落腳點(diǎn)，達(dá)到了資源共享。教師的感悟較多，從而提升了自己的品味。

3、學(xué)校非常重視并采取措施激勵(lì)教師教科研論文的撰寫(xiě)。本學(xué)期，我校教師教科研論文撰寫(xiě)獲得了很大成果。并且積極參加區(qū)優(yōu)秀教科研論文評(píng)比，顯示出良性的發(fā)展趨勢(shì)，有5篇論文在海陽(yáng)市論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。其中，李英平主任的《愛(ài)生當(dāng)如愛(ài)子》一文，在《海陽(yáng)教研》第十二期發(fā)表，李崇寧老師撰寫(xiě)的“小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)方法研究”在海陽(yáng)教研2010年第12期發(fā)表。

（四）科研特色

學(xué)校教學(xué)科研工作的開(kāi)展必須要有載體，課題建設(shè)是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深入開(kāi)展的唯一途徑。

根據(jù)市教科所要求，本學(xué)期繼續(xù)深入研究三個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題和一個(gè)重大問(wèn)題：語(yǔ)文《學(xué)生作文“互評(píng)自改”能力培養(yǎng)的研究》、數(shù)學(xué)《學(xué)生運(yùn)算能力的研究》、英語(yǔ)《提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的研究》一個(gè)重大問(wèn)題是《學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)的研究》，各種問(wèn)題能夠圍繞方案開(kāi)展活動(dòng)，效果較好。

在學(xué)期初制訂了教育科研特色活動(dòng)方案，并及時(shí)上報(bào)教科所，同時(shí)，依據(jù)《方案》開(kāi)展活動(dòng)，有記錄，有過(guò)程性資料。

（五）科研檔案

學(xué)校能夠按要求分類整理教科研資料，條目清晰。能夠根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況編制、印發(fā)工作簡(jiǎn)報(bào)。能夠按課題建檔，過(guò)程性材料保存完整。對(duì)研究成果進(jìn)行整理，學(xué)校自編論文集、案例集、隨筆集，內(nèi)容充實(shí)，美觀實(shí)用。

二、教育科學(xué)研究

（一）課題研究

1、我們學(xué)校嚴(yán)格按小課題研究流程進(jìn)行操作，本學(xué)期，我們學(xué)校有兩個(gè)小課題經(jīng)教科所立項(xiàng)進(jìn)行研究，語(yǔ)文《小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究》、《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生培養(yǎng)的策略研究》，為此，我們能夠根據(jù)需要及時(shí)對(duì)課題主持人進(jìn)行培訓(xùn)和過(guò)程性指導(dǎo)，組織教師針對(duì)本課題研究方案進(jìn)行研討，留好記錄。有培訓(xùn)材料和研討記實(shí)，三月份參加了市教科所組織的小課題結(jié)題培訓(xùn)會(huì)議，并及時(shí)進(jìn)行結(jié)題準(zhǔn)備，材料充實(shí)，現(xiàn)已將三個(gè)小課題材料送教科所驗(yàn)收結(jié)題。

2、學(xué)校還有三個(gè)小課題已經(jīng)結(jié)題，課題成果已經(jīng)得以推廣。其中，語(yǔ)文的《提高小學(xué)生作文自改水平的策略研究》已經(jīng)被教研室全面推廣。在成果的推廣過(guò)程中，促使教師對(duì)自己的教學(xué)行為和方式的反思，研究科學(xué)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量。

（二）校本研究

1.扎實(shí)開(kāi)展校本研究“五個(gè)一”活動(dòng)，有一定數(shù)量的研究成果，材料保存完整，學(xué)習(xí)效果顯著。

2.開(kāi)展課堂教學(xué)研究

（1）、上學(xué)期，我們聘請(qǐng)了教研室駱本強(qiáng)老師、王竹芝老師到我們學(xué)校進(jìn)行專題講座和指導(dǎo)工作，反響較大，使教師實(shí)際工作方向更明確，效果較好。我校分學(xué)科組織了構(gòu)建“有效高效課堂”的課例研討，由一名骨干老師執(zhí)講一節(jié)課，其余教師參與聽(tīng)課，進(jìn)行評(píng)課，指出優(yōu)點(diǎn)、不足及建議，最后寫(xiě)出聽(tīng)課反思，授課教師寫(xiě)出授課反思。課例研討為教師的授課指明了方向，同時(shí)本學(xué)期我校還針對(duì)實(shí)際開(kāi)展課堂調(diào)研，分兩輪進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。第一輪在4月份舉行，講課人是“兩頭”教師；第二輪是“中間”教師。同時(shí)學(xué)校還對(duì)教師的課堂授課進(jìn)行了錄制，建立了專門(mén)的文件夾，并根據(jù)情況制作光盤(pán)，讓教師自己觀看自己的授課與別人的授課有什么優(yōu)勢(shì)與不足，大大提高了教師的授課能力。

（2）、下學(xué)期我們?nèi)园颜n堂教學(xué)研究作為學(xué)校的工作重點(diǎn)，在總結(jié)上學(xué)期課堂推進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)上，確立問(wèn)題的解決意識(shí)，按照“發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，解決共性問(wèn)題，倡導(dǎo)個(gè)性的發(fā)展”的策略，狠抓了常態(tài)課研討。每一次研討中，我們不但對(duì)于“解決什么問(wèn)題”、“要解決到什么程度”都要做深入的考慮，而且注重課堂研究成果的總結(jié)和運(yùn)用。

A、語(yǔ)文學(xué)科上學(xué)期在推門(mén)聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)教師課堂作文評(píng)改存在著嚴(yán)重問(wèn)題：一是部分年齡大的教師存在著傳統(tǒng)的作文評(píng)改現(xiàn)象；二是部分教師缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制和興趣培養(yǎng)；三是有的教師方法引領(lǐng)不到位，差生關(guān)注不夠，評(píng)改效率不高。針對(duì)以上問(wèn)題他們組織中高年級(jí)教師進(jìn)行反復(fù)研討，探究出“分組互批，各人自改，三導(dǎo)兩評(píng)”的作文評(píng)改模式，然后組織了一次作文評(píng)改觀摩課，課后又組織教師進(jìn)行評(píng)課，讓教師反復(fù)揣摩，定下調(diào)子，接著組織一次公開(kāi)課讓教師進(jìn)一步弄清作文評(píng)改的有效方法和策略，課堂研討成功后，他們組織學(xué)科帶頭人對(duì)這次作文評(píng)改進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)了《以生為本，張揚(yáng)個(gè)性，互評(píng)自改，培養(yǎng)能力》的作文評(píng)改成果。為了使這一成果推廣運(yùn)用，我們又把總結(jié)成果發(fā)至教師，讓他們學(xué)習(xí)、研究、領(lǐng)會(huì)，然后學(xué)校組織三至五年級(jí)的教師互聽(tīng)作文評(píng)改課，要求全員參與，必須是新課，進(jìn)行課堂實(shí)錄，要求聽(tīng)課教師認(rèn)真聽(tīng)課，運(yùn)用教育理論寫(xiě)好聽(tīng)課反思，積極參與集體評(píng)課。同時(shí)也要求講課教師在聽(tīng)取教師評(píng)課后，認(rèn)真觀看教學(xué)錄像，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。寫(xiě)出講課反思，力爭(zhēng)實(shí)踐+反思+實(shí)踐，努力提高作文評(píng)改質(zhì)量。其次在低年級(jí)的識(shí)字和閱讀教學(xué)課堂研討他們也是這樣開(kāi)展的，開(kāi)展后又組織學(xué)科帶頭人研討并撰寫(xiě)了《快樂(lè)閱讀，自主識(shí)字》課堂研究成果。B、數(shù)學(xué)學(xué)科在課堂教學(xué)方面，他們重點(diǎn)探索推行了“導(dǎo)學(xué)作業(yè)支撐下的小組合作學(xué)習(xí)”授課模式。學(xué)期初，我們就針對(duì)這一授課模式進(jìn)行了課例研討活動(dòng)，通過(guò)研討，教師們明確了這一授課模式的總體框架。在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們印制了《數(shù)學(xué)教師作業(yè)備課紙》和《我探索，我快樂(lè)》導(dǎo)學(xué)作業(yè)專用紙，便于教師在日常教學(xué)中具體操作。通過(guò)一學(xué)期的探索實(shí)施，導(dǎo)學(xué)作業(yè)支撐下的小組合作學(xué)習(xí)授課模式已經(jīng)在我校有了初步的規(guī)模，青年教師都已明確了這種授課模式，并能合

C、英語(yǔ)學(xué)科以“打造一流課堂，追求最優(yōu)質(zhì)量”是本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作重點(diǎn)，在實(shí)踐、反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)了“英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)’決定課堂成敗的關(guān)鍵因素，為此我們本學(xué)期我們確立了課例研討的主題為”如何激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣“。首先我們由學(xué)科帶頭人出示了一節(jié)英語(yǔ)研討課，在觀摩、分析、研究、總結(jié)的基礎(chǔ)上每人出示一節(jié)公開(kāi)課，在共同分析、研討的基礎(chǔ)上我們形成決議：充分利用白板設(shè)備，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為促使教師在課堂教學(xué)中對(duì)白板的使用，我們采用了推門(mén)聽(tīng)課的方式進(jìn)行檢查，通過(guò)檢查以及師生的反饋情況來(lái)看，教師們能夠適用白板激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

D、小學(xué)科根據(jù)市教研會(huì)精神，全力推行品德課堂授課思路。教師嚴(yán)格按照“激發(fā)情感，導(dǎo)入新課——交流資料，準(zhǔn)備匯報(bào)——升華情感，強(qiáng)化認(rèn)知——聯(lián)系生活，強(qiáng)化認(rèn)知——深化情感——拓展導(dǎo)行，布置作業(yè)”的教學(xué)流程進(jìn)行備課上課，要求教師寫(xiě)出教學(xué)反思。并特別的關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。學(xué)校于四月份進(jìn)行了品德課堂教學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每一位品德教師精心準(zhǔn)備一堂課，由學(xué)校聽(tīng)課小組進(jìn)行聽(tīng)評(píng)，教師課后寫(xiě)出授課反思。這一活動(dòng)使教師對(duì)品德課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)效果較好。今后將依據(jù)教研室要求創(chuàng)造性的開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，不斷提升小學(xué)科教師的授課能力。

在教研室組織的“和諧高效思維對(duì)話”課堂比賽中，語(yǔ)、數(shù)、英、小學(xué)科均被評(píng)為海陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課；有一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課被評(píng)為煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課。

三、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)

于君梅老師在海陽(yáng)市和諧高效思維對(duì)話比賽中獲優(yōu)質(zhì)課；李崇寧在海陽(yáng)市和諧高效思維尋話比賽中獲公開(kāi)課；徐金虎在海陽(yáng)市優(yōu)秀教學(xué)管理案例撰寫(xiě)的《少年局性習(xí)以為常》獲一等獎(jiǎng)；姜文超在海陽(yáng)市優(yōu)秀管理案例撰寫(xiě)的《以管理追求教學(xué)質(zhì)量，以真情演繹教育生活》獲二等獎(jiǎng)；張曉東指導(dǎo)的小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽獲海陽(yáng)市一等獎(jiǎng)；劉秀玲撰寫(xiě)的《我的姿勢(shì)最美》被選入海陽(yáng)市小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣資料匯編。