第一篇：向上向善馬明琳主要事跡(定)

向上向善好青年馬明琳主要事跡

她叫馬明琳,是皋蘭縣第四中學七年級七班學生，今年13歲了。她是一個內向聰慧，樂觀向上的陽光女孩。

她自入學以來，在各個方面都非常突出，是個品學兼優的學生，一直擔任班級副班長和課代表職務，年年被評為校“三好學生”，多次被評為“優秀班級干部”，是同學和老師的好朋友好幫手。

在學校的關懷和老師的幫助下，在父母的疼愛和自身的努力下，她全面發展，嚴格以高標準要求自己，激勵自己，不懈努力，現將她的先進事跡概括如下：

一、學習刻苦 成績突出

馬明琳同學在平時的學習中特別能吃苦，她堅持用知識充實自己，勤學善思，遇到不會的問題絕不放過。問老師，問爸爸、媽媽，或者問同學，一直到弄懂、弄會為止。她的辛勤勞動換來了豐碩的果實。在數學競賽中多次獲獎。成績常常在年級名列前茅。在小學五年級全縣評十佳好少年，她被學校推薦并上報縣教育局。她不但在學習上取得了優異的成績，還在書法、繪畫方面也多次獲獎。她非常喜歡讀書，讀過的書很多，內容很廣泛，老師常拿她的作文給全班同學當范文讀，她的多篇文章都發表在校刊上。

二、熱愛集體、關心同學 上小學三年級的時候，有一天，一陣狂風吹來，滿天的烏云罩了過來，一場大雨就要來了，當時她正在返回家的路上，她想起教室的窗戶沒關上，加緊腳步趕回教室關好窗戶時，一聲炸雷接著就是飄波大雨下起來……。

自上一年級，班里有個同學成績很差，班主任老師看馬明琳平時十分細心，又對同學特別熱情，就讓她幫她們班的同學王代睿輔導功課，六年來她從來都是盡心幫助，幫他解決疑難，小學畢業時，這名同學以優異的成績考入了初中，老師和家長都感到無比欣慰，這位同學也十分感謝她的幫助，但馬明琳說:這都是我應該做的，同學之間就應該互相幫助。她常說：幫助別人能使自己快樂。她確實做到了。

三、尊敬長輩、生活節儉

作為一名少先隊員，她一直遵循從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，多給紅領巾增光添彩。有一次是她生病的時候，她媽媽帶她去蘭州看病，到醫院后，讓她乖乖坐在凳子上，別亂跑，她媽媽去掛號。當掛完號領她時，她站在媽媽身后，高興地說：“媽媽，我把座位讓給一位老爺爺了。”這件事使她感到無比自豪（尤其是老爺爺對她說謝謝時）。

在日常生活中。首先她是一個懂事的孩子，從不亂花一分錢，每當逛街時，她看到喜歡的芭比娃娃或是其它的玩具，先偷偷看看價格，如果貴的話就不吭聲，只是戀戀不舍的離開。曾經好幾次，媽媽見別人家的姑娘打扮的漂漂亮亮的，就想給她也買幾件新衣服。可她說：“我有衣服穿，還都很新呢。再說，我長得這么快，這些衣服現在不抓緊穿就小了，也沒有小妺妺接著穿了，扔了很可惜，”就這樣委婉的拒絕了媽媽的好意。

在生活中，她孝敬父母，勤儉節約，活潑可愛，樂于奉獻;經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生，摘菜洗菜、洗衣服，在學校里，他尊敬老師，團結同學，愛護公物，遵守秩序。他是老師的得力助手，不僅積極完成老師交給的工作，而且能主動幫助老師管理班級，在工作中，講求方法，不僅帶動了全體同學，而且得到老師的信任，同學的喜愛。

總之，馬明琳同學洋溢著青春朝氣，她開朗自信、樂于助人、成績優異、工作出色、綜合素質高，不愧為一名全面發展的好學生、好干部;不愧為一名優秀的二十一世紀的陽光少年!

第二篇：向上向善好青年事跡簡介

向上向善好青年事跡簡介

王菲同志2006年開始工作，在從事教育工作10年來，她始終以“對待每位學生視如己出，并做到不拋棄不放棄。”為人生信條，從每件小事做起，從點點滴滴做起，用心做事業，用愛做教育，譜寫了一曲曲奉獻之歌。受到領導、同行、學生及家長的一致好評，現將其主要事跡匯總如下：

一、堅定政治信念，律己育人，加強思想道德修養。

在多年的教育事業中，王老師始終以一個共產黨員的行為準則嚴格要求自己，時刻做到學高為師，身正為范。在平時的教學與生活中，該同志始終堅持學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想, 學習《黨章》、《科學發展觀》、《保持共產黨員先進性》等書籍，認真貫徹落實科學發展觀，在學習中提高自己的思想政治覺悟,樹立正確的人生觀,世界觀。她嚴于律己、關心集體，在課余時間堅持政治學習，及時了解國家的方針政策，保持一個共產黨員的先進性，創先爭優，真正成為了新時期的教師思想帶頭人。工作中，時刻用黨員的標準來嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章規定履行自己的義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的決定，扎扎實實地做好本職工作,教書育人，積極完成組織分配的各項任務。

二、潛心教育教學，精益求精，熱衷教育事業。

教學工作中該同志為了積蓄知識之河，要求自己必須做到精讀教材與大綱，把握教學要求，以教材為本，精心備課，設計教案，把枯燥的知識用形象生動的語言描述出來，用真情感動人、用行為影響人、用知識武裝人、用品德塑造人。新課標實施以來，凡是遇到教材上理解含糊的地方，總是虛心向新教師請教。堅持給學生上好每一節課是他這幾十年來對自己的基本要求，在課后成為學生的大朋友，了解他們在學習以外的生活，及時掌握他們在成長過程中的思想動態，并制定出行之有效的措施，做到防范于未然。她的這些行為，對學校的教師起到了潛移默化的作用，成為教師爭先學習的榜樣。對學生因材施教，因勢利導，提高學生能力的同時使個人能力得到了充分鍛煉，真正做到了教學相長。在教育教學工作中，不斷提高個人理論素質和思想修養，恪守教師的職業道德，嚴格遵守考勤制度，認真鉆研教材、教法，精心備課、上課、批改作業，耐心的輔導。認真履行了一名人民教師的神圣職責，得到了學校領導的好評和學生的普遍贊譽.十分注重知識的更新，充分利用業余時間和崗位鍛煉的機會，刻苦鉆研業務知識，善于敏銳洞察新的形勢，準確把握時代脈搏，自覺錘煉，不斷增強做好組織工作的能力，并以實際行動做好黨務工作，爭做廣大教職員工的“楷模”，為廣大黨員樹立了榜樣。

三、服從領導的分配，積極參加活動。

在日常生活中，該同志能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什么任務，她都能夠愉快接受，并按時完成任務。在學校組織的各項活動，她都能夠積極參加，如教師的業務學習、政治學習、教師集會、撰寫論文、上報材料等她都能積極參與。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業的體現，是勤懇踏實工作的行動，是她能取得成績前提。正像她自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。她不但是這樣說的，更是這樣做的。她的這種言行深受學生的愛戴，受到領導和教師的好評。

四、不斷學習、努力工作、無私奉獻。

王菲同志在本職崗位上能夠不斷學習，她注重學習文化知識、鉆研業務，學習他人之長、補己之短。積極參加進修舉辦的各類培訓班，同時對學校的校本教研活動也按時參加，并取得了較好的效果。在工作中，她具有高尚的職業道德情操，熱愛教育事業，熱愛本職工作，勤奮務實、甘于奉獻、辛勤耕耘，充分體現了她樂業、敬業之精神，為教書育人做出了貢獻。正是她的一批又一批送出，贏得了社會、學生、家長、學校的贊揚，正是她的這種愛崗敬業精神才真正成為了教師敬業奉獻的楷模。

總之，一分耕耘，一分收獲，她所取得的成績是她辛勤付出的結果。多年的教育生活，讓她付出了許多，甚至健康。同時她也真正的體會到了勤勞者的艱辛與快樂，她愛偉大的教育事業，更愛可愛的學生。她常說：“我選擇了教育，一生無悔！”面對新形勢，他一如既往，立足本職，盡職盡責，默默奉獻，但愿她的這種精神和動力發揚堅持下去，用辛勤的汗水澆灌出滿園的花朵。

20160416

第三篇：向上向善 演講稿

聚集向上向善正能量，做品德高尚的好青年

尊敬的老師，親愛的同學們： 大家好!我演講的題目是“聚集向上向善正能量，做品德高尚的好青年”。

奮發向上，是中華兒女幾千年來與大自然拼搏而儲蓄形成的核心精神；崇德向善，是中華文明發展歷史的光輝結晶。奮發向上的精神，促進了社會人文的發展；崇德向善的品德，增進了人與人，國與國之間的和諧進步。

中國共產黨人，就是憑著奮發向上的革命精神，從弱小走向了強大，帶領人民趕走了侵略者，建立了新中國，維護了中華民族的尊嚴。我們在學習中，缺少的正是這種奮發向上的精神，比如部分同學遇到困難就放棄，沒有養成持之以恒，鍥而不舍的精神，導致整日碌碌無為，學習成績不理想等問題。

崇德向善是一種社會責任。對我們個人來說，要把崇德向善、修身律己時刻裝在心里。能在日常生活中養成良好的習慣；在關鍵時刻、危難之時不毫猶豫地去給予、毫不吝惜地去付出；中華歷史上具有偉大善舉、名垂青史的仁者義士不勝枚舉，而當代的焦裕祿、雷鋒、楊善洲、郭明義這些道德榜樣所踐行的社會責任、無私奉獻精神和堅守品格，恰恰代表了時代的進步和向上向善的道德主流，正是我們前進的方向與學習的楷模。

同學們，只要我們秉承向上、向善的做人原則，自信、熱情，常懷感恩之心，生活道路會一片光明；只要我們奮力前行，永不放棄，哪怕前進道路崎嶇不平，荊棘叢生，我們也一定會到達勝利的彼岸。

我的演講完畢，謝謝大家。

第四篇：向上向善

向上向善

——題記 善，為人之道；上，為人之本。

向上向善這個詞語隨著時代的潮流，逐漸被人淡忘，被遺留在了記憶的最深處，人們為了發財做官，把這個詞語真是正的忘了。

現在，做善事的人越來越少，做虧心事的人越來越多，為了自己發財，不管別人怎樣。毒膠囊、毒鴨血、黃金大米……一樁樁事件令人觸目驚心。

在過去，做善事的人很多，從雷鋒和焦裕祿到感動中國十大人物，他們的事跡都十分令人感動。然而，有些人卻財迷心竅，不惜用各種手段來謀取利益，但受害者幾乎都是消費者。每年3.15我國都會將各種不法商販的行為羅列出來，并給予嚴懲，可是上有政策，下有對策。這些不法商販總是用欺瞞，或者給當地官員送禮的方式來蒙混過關。之所以當今社會貪官這么多，就是因為商品的漏洞太多，如果漏洞少了，就不怕被檢查，也不用給官員送禮。這夠善嗎？

說完了善，再說上。

有人說：“每個中學生都是向上的。”可是我卻認為這樣并不完全正確，中學生難道沒有一個不向上的嗎？我不信。相反再問：“你相信一群綿羊里沒有一只山羊嗎？”同樣也不信。所以，中學生都是向上的不完全正確。

那么，到底是什么原因致使有些中學生不積極向上呢？ 有很多方面，例如，網絡游戲，有的人為了玩游戲，可以不分晝夜，致使作業不完成，成績急速下降，只沉迷于虛擬世界中而不能自拔，所以不求上進。

我們相信，無論人的本性原來怎樣，但最終的方向一定是向善向上，而人性中最重要的品質，也一定是善良。正如法國作家雨果所說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優于偉大的人。心懷善良的人，總是在播種陽光和雨露，醫治人們心靈的創傷。同善良的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣。”而在前幾天，著名教授易中天先生在來哈的講座中，也一再強調，與其空談信仰，不如堅守道德底線，而這底線的標準之一，就是惻隱之心，而惻隱之心的實質，就是善良。這種人性的善良，用易中天先生曾經的比方，“就是全人類都能輸的O型血”，能夠拯救道德的淪喪，能夠溫暖世道的寒涼。向上向善，永遠流長！

第五篇：向上向善論文

向上向善是新時期中學生德育的重要目標

邊院鎮初級中學

丁懷賓

構建和諧社會，必須強化公民的道德建設。改革開放到了深水區，需要提升全民的道德水準，用道德力量來輔佐和保證社會的平衡發展。中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山2014年1月4日在出席培育和踐行社會主義核心價值觀座談會上講話強調，培育和踐行社會主義核心價值觀是凝魂聚氣、強基固本的戰略任務，是提升國家文化軟實力的根本舉措，要認真貫徹總書記系列講話精神，切實抓好《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》的落實，著力建設中華民族共有精神家園，推動形成奮發向上、崇德向善的強大力量。我們邊院鎮初級中學抓住這一時機，在全體師生中開展了向上向善的德育系列教育活動。

崇德向善，這四個字含義豐富，對理念的弘揚，一是“德”、“善”二字。正所謂高山仰止，或者說一個人的風范“山高水長”，說的就是“德”、“善”，就是一個人的道德和善意。具體到崇德向善里，就至少體現了兩個方面要求：首先是個人和社會的德行和善意，也就是說，崇尚和民心所向的是美好的一面，是展現社會和個人的正能量。其次是要有明確的界限，也就是說，“崇”和“向”的對象不能邊界模糊、空泛無邊，而應該具體、規則，讓社會在認識和遵循上有所失適從，有一個清晰的目標。二是“崇”字。也就是尊崇，就是要突出德行和善意的地位。要求我們不僅要突出德行善意，還要廣泛宣傳，還要達到內化于心的程度。其實對于個人和社會來說，屈服在道德面前，或在善意善心面前彎腰，不僅不丟人，反而是一種源源不斷的正能量，也是社會成熟的標志。所以說，要在“崇”字上做好相應的文章，就必然通過一系列入耳入腦入心的宣傳，賦予德行善意以尊崇的社會地位和心理地位。三是“向”字。也就是人心所向，也就是德行善意外化于行的過程以及外化于行的結果。德行善意不是喋喋不休的教誨，不是虛偽的說教，而是實話實說、實事實做，換句話說，只有虛功實做，才能以實促虛。其實說到底就是為社會行為按上德行善意的靈魂和基座。崇德向善，關鍵還是行，還是人們的行為。因此，要通過各種措施，確保崇德向善的環境，使廣大社會成員不僅自愿崇德向善，而且還不得不崇德向善。

我們教育學生，奮發向上，是中華兒女幾千年來與大自然拼搏而儲蓄形成的核心精神；崇德向善，是中華文明發展歷史的光輝結晶。奮發向上的精神，促進了社會人文的發展；崇德向善的品德，增進了人類與自然、國與國、人與人之間的和諧發展。

我們教育學生，中國共產黨人就是憑著奮發向上的革命精神，從弱小走向了強大，帶領人民趕走了侵略者，建立了新中國，維護了中華民族的尊嚴；中國共產黨人，就是秉承崇德向善的高貴品德，率領全國人民建設新家園，構建幸福生活，懲惡揚善，維護了世界和平。

我們教育學生，奮發向上、崇德向善是中華民族發展的寶貴財富，是社會主義核心價值觀的重要組織部分，是建設有中國特色社會主義偉大事業的強大動力。培育和踐行社會主義核心價值觀，在深化改革進入關鍵性時刻，顯得更為重要。作為建設有中國特色社會主義事業的建設者，沒有奮發向上的精神就會在困難和挫折面前打退堂鼓，使深化改革的進程受到阻礙，國家的發展和人民的幸福受到影響，甚至倒退。只有具備了勇于進取、奮發向上精神的建設者，才能在碰到困難和挫折時不退縮、不回避，才能積極想辦法、定措施克服困難百折不撓攻破阻礙，向既定的改革方向挺進。

“人之初，性本善”，通過學習，師生們明確，繼承和發揚了中華民族道德文化的精髓的中華兒女，將以崇德之心、向善之本在變幻無常的國際潮流和暗流湍急的改革中仁者無敵。學校也將繼續以社會主義核心價值觀為統領，打造德育教育平臺，讓崇德向善成為全體學生的必備的德育素質。