第一篇：2.《小小的船》第一課時教案

2.《小小的船》教案(第一課時）

一.猜謎導課。

1.猜謎語。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎?那老師給大家出個謎語好不好？“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”你們猜到是什么了嗎？（月亮）

2.談話導入。

同學們可真聰明，都知道是月亮。晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，美麗的小女孩，這是一幅多美的畫面啊！有位叫葉圣陶的老爺爺根據這樣的畫面，寫成了一首兒童詩歌，這首兒童詩歌的名字就叫《小小的船》，這節課就讓我們一起來學習這首兒童詩歌，請大家齊讀課題。

3.指導學習“船”字。

同學們，“船”這個字是我們本課要求大家會認的一個字，哪位同學能借助拼音，再來讀一讀這個字（指名讀，其他同學跟讀）。誰能給這個字組個詞語嗎？接下來讓我們把這個字放回到題目中，再來齊讀課題。

4.出示學習目標。

在學習新課之前，我們先來明確一下本節課的學習目標?！?】能認識“的，船”等10個生字，會寫“月、兒”2個生字。學習筆畫橫折鉤和豎彎鉤，認識一個部首“門字框”。【2】能正確、流利地朗讀課文?！?】能在教師的指導下想象和感受夜空的美麗。二.熟讀課文。

1.自由讀文。

請大家打開課本，翻到56頁，自己試著讀一讀這首兒歌。要求：把字音讀準，如果遇到讀不準的字音或不認識的生字用筆圈一圈，然后問問同桌或請教老師。

2.指名讀。

哪位同學愿意把自己的朗讀展示給大家聽呢？（2名）3.老師示范讀。

同學們的字音讀的很準，如果能在朗讀時，再注意一下停頓，這首兒歌讀起來會更有韻味。老師給大家示范一下。

4.接下來請大家跟老師讀一遍。（大家可以用手指指著課文）

5.下面請大家像老師這樣練習著讀一讀，自己讀完之后同桌之間互相讀。6.指名讀。

7.拍手齊讀課文。三．理解文意。

1.同學們，通過剛才的朗讀我們知道：“小小的船”在文中指的是什么？（月兒）月兒是什么樣子的？（彎彎的）月兒除了“彎彎的”還有什么特點？（兩頭尖）【完成板書】這首兒童詩歌描寫的就是一個小女孩，把彎彎的月亮看作是小小的船，然后聯想自己坐到月亮船上去，在藍天中航行的美麗畫面。

2.這么優美的兒歌，你們想不想把他背下來？ 四.背誦兒歌。

1.現在給大家兩分鐘時間，請大家自己試著背一背，可以借助板書和圖片。2.指名背誦。出示課件：（1）不完整的課文。（2）課文插圖。（3）空白課件。3.齊背兒歌。

【課中操】播放歌曲《小小的船》.（會唱的同學可以一起唱）五.認識生字。

1.同學們，課文讀的這么好，不知道你們對于文中出現的生字掌握的怎么樣？現在老師來考一考大家。（課件出示帶有生字的詞語）。齊讀。

2.詞語寶寶要分手了，你們還認識他們嗎？（課件出示帶拼音的生字）。指名帶拼音領讀所有生字。

3.如果把這些生字寶寶的拼音帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？開火車讀。（師：火車開起來。生：開到我這來。）

4.同學們可真棒，現在老師要換一種方式考考你們，這種方式可以幫助我們很好地記住這些字的字形，你們有信心接受挑戰嗎？接下來讓我們一起做一個摘星星的游戲。游戲規則：我來說，你來猜，猜對的同學就會得到一枚粘貼。準備好了嗎？ 【1】猜字謎的方式：一橫一框，一對小人藏中央。（兩）一點一點大。（頭）土里出太陽。（里）只在水里行，不在路上走。（船）

【2】加一加的方式：白加勺。（的）日加生。（星）【3】組詞的方式：現在，正在。（在）

【4】形近字區分的方式：和“寶貝”的“貝”很像?！?】看圖片加動作的方式。門里有個人。（閃）漢字中，四四方方像一個框框把里面的部分圍起來的偏旁，一般稱“框”。（門字框）跟讀三遍。你還知道哪些門字框的字？用手遮住眼睛。（看）六.書寫漢字。

師：同學們可真厲害，摘掉了所有的星星！接下來還有兩個字需要大家學會書寫，讓我們一起來認識一下。請大家齊讀“月”“兒”。

1.出示“月”字的規范書寫。

（1）教師強調這個字上窄下寬，第一筆是豎撇，第二筆橫折鉤，橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。中間的兩個短橫不要與右邊的豎挨著。

（2）教師范寫，學生書空。（師：請大家伸出手指和老師一起書空。生：一二。）（3）學生練寫，描兩個寫一個。（教師提示寫字姿勢：頭正，肩平，身直，足安。注意握筆姿勢：老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。）（4）用展臺展示好學生作業，讓學生修改令自己不滿意的地方，（或者同桌之間互相檢查）。（5）讓學生組詞。2.出示“兒”字的規范書寫。

（1）教師強調：第一筆是豎撇，第二筆是豎彎鉤，豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。分別在豎中線兩邊，豎彎鉤靠豎中線近些，起筆要稍高一點。

（2）教師范寫，學生書空。（師：請大家伸出手指和老師一起書空。生：一二。）

（3）學生練寫，描兩個寫一個。（教師提示寫字姿勢：手離筆尖一寸遠，眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠。）

（4）用展臺展示好學生作業，讓學生修改令自己不滿意的地方，（或者同桌之間互相檢查）。（5）讓學生組詞。七．課堂小結：

同學們，時間過得真快，這節課馬上就要結束了，現在讓我們回過頭來看一看這節課都學會了什么？首先，認識了10個漢字，會寫了兩個漢字，認識了兩個新的筆畫橫折鉤和豎彎鉤，還認識了一個部首，門字框；其次，我們能夠做到正確流利地朗讀課文；另外，我們還能通過朗讀讀文感受到夜空的美麗。看來這節課大家的收獲真不少，老師相信通過下節課的學習，你們會有更大的收獲！八．板書：

2.小小的船

尖

月亮圖

尖

彎彎的月兒

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學目標：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現小船。2．能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

教學準備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學重難點：

學生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據不同的特征去設計適宜的花紋、色彩等。這樣的設計，既簡單有趣，又能豐富學生的創作，發展創新思維，促進學生多種能力的發展。

教學過程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學生可以看到船艙內的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課。

1．教師從大船內拿出不同種類的船只，與學生共同辨認，使學生初步認知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩當?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發給各組學生，并板書課題。

師生共同總結出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風破浪去探險。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說。”

三、學生制作，教師巡視指導。

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現積極、主動的學生。對有創意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發其他學生制作出與眾不同的優秀作品。

四、評價。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學生引導到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！? 2．學生之間進行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據學生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學生，調動學生互評的積極性。

五、教師總結性評價。

第三篇：小毛蟲（第一課時）教案

小毛蟲（第一課時）教案

一、導入

1、今天我們要學習一篇新課文，學習之前先來認識一下這篇課文的作者。出示畫像，介紹達芬奇。

他的童年并不幸福，一出生就和父親分開，五歲時又和母親分開，從來沒有享受過父母共同的陪伴，也沒有上過正規的學堂，很多知識都是靠自學，就是這樣一個孩子，長大后卻做出那么多舉世聞名的偉大成就，他是怎么做到的呢？也許從他寫的課文中我們能找到答案。

2、揭題。齊讀課題《小毛蟲》

二、初讀課文

1、請同學們把書翻到96頁，自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不添字不漏字不改字，生字詞語多讀幾遍。

2、檢查

（1）帶著拼音的生字寶寶你能讀準嗎？請同學讀；齊讀；去掉拼音你還認識嗎？一起來試試。

（2）老師想把這些字按照偏旁分類來記憶，你們來幫幫我吧！

（3）我把生字寶寶送進了詞語里，你還認識嗎？每位同學讀一行；齊讀；去掉拼音我們開火車讀。

（4）老師還有一些短語想送給你們，中間的“的”要讀得輕而快。

3、讀課文，理脈絡

通過預習我們知道這篇課文一共有7個自然段，小毛蟲經歷了哪些變化？

出示填空：

（1）小毛蟲經過了（）種形態的變化，一開始它是一條（），后來結成了（），最后變成了美麗的（）。

（2）交流后出示3幅圖，每幅圖分別對應課文的哪些自然段？

1（1-2）2（3-4）3（7）

三、學習1、2自然段

1、這是一只怎樣的小毛蟲呢？自讀1、2自然段，思考。

交流：（1）可憐。你從哪句話中讀出來的？（用“——”畫一畫）

出示：只有它，這個可憐的小毛蟲……

（2）老師這里的兩句話不夠完整，你能把它補充完整嗎？

只有它，這個可憐的小毛蟲，（）不會唱，（）不會跑，（）不會飛。

只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會（），也不會（），更不會（）。

真是一只可憐的小毛蟲啊，試著用“既……也……”說句話。

（3）是呀，可憐的小毛蟲只能安靜地趴在一片葉子上，那其他的昆蟲在干什么呢？請你找到相關的句子用波浪線劃出來。

出示：大大小小的昆蟲……

這些昆蟲有的會唱，有的會跑，有的會飛，有的既會跑又會唱，甚至擁有更多本領，大家在一起真熱鬧，這就叫“生機勃勃”。一起讀好這個詞語。

但這生機勃勃并不屬于小毛蟲。

出示句子：大大小小的昆蟲……

只有它……

師生分讀，再交換讀，體會小毛蟲的可憐。

（4）真是一條可憐的小毛蟲！還有哪些地方可以看出這只小毛蟲很可憐？請你用“——”劃出來。

出示：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。

理解“九牛二虎之力”，九頭牛加兩只老虎的力氣，力氣大不大？這說明小毛蟲使出了渾身的力氣，卻只挪動了一點點，真是太可憐了！誰能用“九牛二虎之力”來說句話？

出示句子：大大小小的昆蟲……

只有它……

小毛蟲費了……

師生分讀句子。

（5）如果你是小毛蟲，此時此刻你會想些什么呢？

交流：換做我們會羨慕別人，換做我們難免會對自己失望。

課文中的小毛蟲真的是這么想的嗎？請你們來讀讀這句話。

出示：當它笨拙地從……周游了整個世界。

它是怎樣地爬？板書“笨拙”

周游世界是多么快樂的事情??！小毛蟲雖然爬得很慢很慢，雖然動作笨拙，雖然只是從一片葉子爬到另一片葉子，它卻有了周游世界的樂趣。你發現這個小秘密了嗎？讓我們一起再來感受小毛蟲的這份樂趣。這樣隱藏秘密的句子在第一自然段里還有一句，你找到了嗎？

出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，……周圍的一切。

看，這句中“新奇”這個詞語，你能給它找個近義詞嗎？（好奇）

雖然只能安靜地趴著，但小毛蟲卻依然對這個世界充滿好奇，對一切都充滿新鮮的感覺，我們一起再來感受一下這只小毛蟲的樂觀。怪不得作者說：

出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。男女生讀，齊讀。

那么小毛蟲到底是怎么想的呢？又是怎么做的呢？我們下節課再學。

四、學習生字。

1、出示生字。

2、本課學習“紡、織、編”

五、板書

小毛蟲

可憐

笨拙 樂觀

第四篇：小主持人教案第一課時

《少兒口才和小主持人班》

教學內容：語音訓練，繞口令練習、詩歌散文朗誦、形體訓練、當眾表演、節目主持

教學計劃：要求學生掌握21個生母的正確發音，并能夠按照要求完成形體站姿，主持人上臺走姿的標準動作； 能流利的朗讀教材里的繞口令和字詞朗讀練習； 能自信上臺做自我介紹并表演節目； 生情并茂的朗誦散文作品并且能主持節目。

第 一 課 時

電視里廣播里主持人的口齒非常伶俐，他們說話特別好聽。有人說是聲音好，聲音好只是一個方面。更重要的是他們的播音主持的基本功好。另外表達能力強，表述的完整，意思清晰讓人聽得很明白。這是主持人必須要具備的能力。也許我們長大不一定非要當一名主持人，但是擁有好的語言表達能力這是非常重要的一項技能，它可以讓你更自信，和別人交流更順暢?！咀晕医榻B】

請分別站到前面來告訴大家你的名字，今年幾歲，你的愛好。我們互相認識。如果能快速讓別人記住你，可以加上自己的獨特 的介紹。

第一部分：【繞口令練習】

繞口令可以鍛煉口齒伶俐，嘴皮子好使。是學習語言必須要掌握的基本功之一。

1、大兔子

大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。

2、南南有個籃籃

南南有個籃籃，籃籃裝著盤盤，盤盤放著碗碗，碗碗盛著飯飯。南南翻了籃籃，籃籃扣了盤盤，盤盤打了碗碗，碗碗撒了飯飯。

3、燉凍豆腐

會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。

4、吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

第二部分：【語音訓練】

語音規范標準，發音吐字正確，這個人說話聽起來就很動聽。這是一個復雜的基本功的訓練。每次接觸一點。

按照發音部位的不同，聲母可以分為7大類?？谇徊伲捍蜞絿！尨烬X更靈活。

1、雙唇音b p m——發音時雙唇緊閉，鼓動氣流。這三個聲母有一個共同點，都是由下唇緊閉構成阻礙而發出音來的。它們的發音部位是上下唇，所以叫雙唇音。

（每個詞老師讀一遍，大家跟著讀一遍）

步兵（bù bīng）

壁報（bì bào）

北邊（běi bīan）背包（bēi bāo）

奔波（bēn bō）

冰雹（bīng báo）

乒乓（pīnɡ pānɡ）

拼盤（pīn pán）

偏旁（piān pánɡ）琵琶（pí

pɑ）

批判（pī

pàn）

品牌（pǐn pái）

買賣（mǎi mài）

埋沒（mái m?）

門面（mén miàn）美妙（měi miào）

秘密（mì

mì）

面貌（miàn

mào）【舉例】

八百標兵奔北坡，北坡炮兵北邊跑。炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

第三部分：【上場下場練習】

上場站穩——問好——行禮——表演節目（講故事、說個笑話、總我介紹都可以）——謝謝大家敬禮——下場

第四部分：【綜合訓練】 【詩歌朗讀訓練】 詩歌的特點是語言非常精煉，往往幾個字來表達很復雜的內容。它可以我們的反映語言基本功如何。

詩歌朗讀要點：注意詩歌要表達的思想感情，朗讀時要聲請并茂，很有感情有變化，有起伏，有抑揚頓挫，不能一個調讀下來。

這是一首歌頌祖國的詩歌，要表達出對祖國的熱愛之情。

《我的祖國》

我的祖國，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，我的祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，我的祖國，地大物博，廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。

這就是我的祖國，這就是我深深愛戀的祖國。

我愛你源遠流長燦爛的歷史，我愛你每一寸土地上的花朵，我愛你風光旖旎壯麗的河山，我愛你人民的性格堅韌執著。我的祖國，我深深愛戀的祖國。

【散文朗讀】

《春》（節選）

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

【作業】：

1、回去寫200字左右的自我介紹，背誦下來。

2、繞口令多次練習。

第五篇：15《小小船》參考教案

《小小船》參考教案

課型：造型表現 教學時間：一課時 教學目標：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現小船。2．能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。教學準備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。教學過程：

一、教師出示模型船，引入正文 師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學生可以看到船艙內的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課

1．教師從大船內拿出不同種類的船只，與學生共同辨認，使學生初步認知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆。

漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩當?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發給各組學生，并板書課題。師生共同總結出小船的幾種做法： ① 接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。

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③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。

3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風破浪去探險。你還見過什么樣的船?” “如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說?！?/p>

三、學生制作，教師巡視指導

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現積極、主動的學生。對有創意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發其他學生制作出與眾不同的優秀作品。

四、評價

1．播放兒童歌曲“賽船”將學生引導到教室前方展示小船的地方。師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！?2．學生之間進行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?教師根據學生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學生，調動學生互評的積極性。

五、教師總結性評價，下課

“這只小船在大海里開的可真穩，我想它一定能走很遠的路吧?誰做的?能帶我去英國嗎?你的小船能帶大家去哪兒旅游呀?你的呢?”

“那，咱們這個海上旅游團就出發吧!走啊!去環游世界吧!”

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