第一篇：最新蘇教版三年級下冊小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計

第八單元 小數(shù)的初步認識 課題：小數(shù)的初步認識 第 1 課時

教學(xué)目標：

1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。

3.進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強愛國情感。教學(xué)重點：掌握小數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點：理解小數(shù)的意義。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、情境引入 1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。

2.根據(jù)學(xué)生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是 米？

4分米是幾分之幾米？為什么？

二、講授新知 1.教學(xué)例1。

認識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

師根據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是 米；4分米就是這樣的4份，也就是 米。介紹：（邊板書）還可以寫成這樣的形式：0.5 你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。

0.5讀作：零點五，0.5米就表示5/10米。0.4米呢？它表示什么？

出示教材第88頁“想想做做”第1題

學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。2.教學(xué)例2。

認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)

創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）

營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價。你能和營業(yè)員一起來正確標價嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？

為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？ 板書：1元2角 1.2元 1.2讀作一點二 3元5角 3.5元 3.5讀作三點五 誰來讀一讀這幾個小數(shù)？

小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。

完成教材第88頁“想想做做”第2題。

出示商品圖，讓學(xué)生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀。3.認識整數(shù)和小數(shù)。

（1）課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生說一說：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？ 師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。（教師隨機報出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法）

（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？ 7 0.6 1.8 38 0 1 45.2

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。讓學(xué)生先用分數(shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說說是怎么想的。2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，也就是零點幾？

學(xué)生獨立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進行有針對性的辨析。3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。

讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？（學(xué)生舉手回答）

五、布置作業(yè)

請同學(xué)們課后尋找生活中運用小數(shù)的實例，同學(xué)之間相互討論、交流。

第二篇：三年級下冊小數(shù)的初步認識

《小數(shù)的初步認識》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認識小數(shù)，會讀、寫簡單的小數(shù)。

2.經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀察推理的過程，了解小數(shù)的具體含義，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。

3.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)的價值。

【教學(xué)重點】認識具體情境中小數(shù)的含義。

【教學(xué)難點】通過數(shù)形結(jié)合、遷移類推，認識0.1米、1分米與米之間的關(guān)系。【教學(xué)準備】教學(xué)課件 米尺模型。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題 課件播放視頻，談話導(dǎo)入新課。

師：那除了整數(shù)，分數(shù)，在生活中我們還常見過哪種數(shù)？

今天老師就和同學(xué)們一起來認識小數(shù)。（揭示板書課題：小數(shù)的初步認識）

二、探索新知、自主構(gòu)建 1．激活經(jīng)驗，喚起認知。

（1）讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，舉例說明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。（2）提供素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點。（3）引導(dǎo)認、讀小數(shù)。2．借助“元”、初識小數(shù)。

（1）結(jié)合商品價格標簽，運用生活經(jīng)驗，說一說每一張價格標簽表示多少元。（2）在自主思考與語言表述中，初步體會具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。

（3）引導(dǎo)觀察，對比發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點前后的數(shù)字表示的不同含義，初步感知小數(shù)點的價值。3．?dāng)?shù)形結(jié)合、探索推理。（1）根據(jù)經(jīng)驗知道0.1元=1角。

（2）借助多種直觀圖形，通過學(xué)生的獨立思考—合作探究—直觀演示，再現(xiàn)分數(shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，理解并發(fā)現(xiàn)1角= 元。（3）推理思考并初步感悟1角=0.1元= 元。4．利用長度單位完善對小數(shù)的認識。

（1）根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，遷移類推出，1分米= 米=0.1米。（2）生獨立探究，寫出合適的小數(shù)表示出相應(yīng)長度。

（3）結(jié)合直觀圖，認識1.3米與1.6米，深入理解小數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1．寫一寫：涂色部分用分數(shù)和小數(shù)表示。2．在數(shù)軸上找到每一個小數(shù)對應(yīng)的位置。

四、暢談收獲，升華認識

通過這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)如何？同學(xué)表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？

五、了解小數(shù)發(fā)展史，滲透數(shù)學(xué)文化

第三篇：三年級下冊小數(shù)的初步認識作業(yè)設(shè)計

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

（一）、口算

1.8+1.2=

3.9-1.8=

5.6+0.3= 4+0.4=

0.7+0.8=

2.2-0.2= 2.7-2.5=

3-0.8=

0.8-0.4= 5.7-0.5=

10.1+1.3=

2.5+2.5=

（二）、填空: 1.十二點零五寫作（），0.065讀作（）。2.6個0.1是（），1.9里有（）個0.1，34個0.01是（）。3.1角5分=（）元

2米2厘米=（）米

1.53元=（）分

0.98米=（）厘米 4.7個百分之一寫成小數(shù)是（）。

5.5角4分寫成分數(shù)是（）元，寫成小數(shù)是（）元。6.小麗高1.40米，爸爸高17分米，爸爸比小麗高（）分米。

7.0.5米表示把（）平均分成（）份，取其中的（）份。8.按從小到大的順序排序：

0.068、0.68、0.806、0.608、0.680

----------------------------9.填入合適的小數(shù)： <（）<（）<（）<（）< 1.5

（三）、比較大小。

5厘米（）0.7分米

300厘米（）2.5米

5元3角（）5.03元

1.5分米（）5.1分米 1.3元（）1.30元

4.2元（）4.2角

（四）、豎式計算。

2.3+13.9

10.8-7.9

7.4-4.7

65.5-6.9

二、發(fā)展練習(xí)

（一）、選擇填空。

1.百米賽跑中，小明的成績是15.6秒，小剛的成績是16.1秒，小軍的成績比小剛好，比小明差，小軍的成績可能是（）秒。

A.14.5

B.17.5

C.16 2.比1大比1.5小的小數(shù)有（）個。

A.100

B.1000

C.無數(shù)個

（二）、解決問題。

1.小華身高1.5米，比小芳矮0.3米，小芳身高多少米？

2.小華身高1.5米，小芳比小華矮0.3米，小芳身高多少米？

3.地上有一桶水，連桶帶水一共重15.3千克，倒掉半桶后，還剩8.3千克，桶和水各種多少千克？

第四篇：三年級下冊《認識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計

三年級下冊《認識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：《人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊第100-101頁。

教學(xué)目標：

1．理解小數(shù)部分是一位的小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2．經(jīng)歷小數(shù)意義的建構(gòu)過程，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活和操作實踐中體驗小數(shù)部分是一位的小數(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵。

教學(xué)準備：課件、人民幣。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，最近天氣特別不好，很多人都感冒了，小玉覺得不舒服，她找到了醫(yī)生，請看大屏幕。（出示課件）

大家認識這個數(shù)嗎？其實在我們的生活中還有很多像這樣的數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《認識小數(shù)》，板書課題。

二、知識新授。

實踐課上，老師布置同學(xué)們對我們教室里的物品進行一次測量，同學(xué)們量得可認真了，你瞧!（出示課件）

1、有關(guān)例1的教學(xué)

（一）認識0.5米、0.4米。請看，大屏幕：課桌的長是多少？滿1米了嗎？是幾分米？

生：5分米。

師：那5分米，用米作單位是十分之幾米？ 生：十分之五米。

師：我們再來看看寬，有沒有滿1米呀？是幾分米呢？ 生：4分米。

師：4分米用米作單位，是十分之幾米？ 生：4/10米。

師：同學(xué)們，5分米用米作單位是5/10米，5/10米呀，還可以寫成，板書：“還可以寫成”這樣的一個數(shù)，先寫一個“0”，右下角寫一個小圓點，緊挨著寫一個5，這個數(shù)，怎么讀呀？

生：這個數(shù)讀作：零點五。

師：好的。5/10米，還可以寫成0.5米，那么4/10米，還可以寫成怎樣的數(shù)？

生：0.4米。

師：手伸出來，一起寫一寫。先寫0，右下角小圓點，寫一個4。

生：零點四。

（二）米尺中的小數(shù)。師：師：同學(xué)們，4分米，用米作單位，還可以寫成0.4米，5分米，用米作單位，還可以寫成0.5米。那么3分米、7分米用米作單位，可以怎樣寫呢？我們借這把米尺來研究一下。這兒呀，把1米平均分成了10分，其中的每一份就是幾分米呀？

生：一分米。

師：對，那這兒的1分米指的是這一段的長，你看。（點擊課件演示）那么，1分米是十分之幾米呀？

生：1/10米

師：對，1/10米，還可以寫成類似這樣的數(shù)嗎？ 生：0.1米。

師：好的。那3分米呢，指的是這一段的長，用米作單位，可以怎樣寫呢？其他的數(shù)，你也會填嗎？請把書打開，翻到101頁，完成想想做做第1題。

師：接下來，我們要來觀察一下這些數(shù)量了。你可以輕聲地讀一讀每一組的第二行和第三行，這兩行對照著讀一讀，比如說1/10米，0.1米，3/10米，0.3米，就這樣讀，邊讀邊想，看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：凡是像第二行這樣的十分之幾，就都可以寫成第三行的零點幾。那么，反過來想，第三行的零點幾，就表示？

生：十分之幾。

2、有關(guān)例2的教學(xué)

（一）認識1.2元，3.5元。

師把一個棒棒糖、一支筆和一本筆記本粘在黑板上。生：用元作單位，糖的價格可以寫成5/10元。師：怎么想的？說給大家聽聽。

生：因為1元平均分成10份，每份是1角，那5角就是10份中的5份，就是5/10元。

師：對，那5/10元，你還會用另一個數(shù)來表示它嗎？ 生：0.5元。

答對的表揚他，并把糖獎給他。

師：對，5角用元作單位是5/10元，5/10元就可以寫成0.5元。

師：那么這個日記本的價格是1元2角，它用元作單位，你會把它寫成類似這樣的數(shù)嗎？請你在紙上先寫寫試試看。板書（1元2角）。好，我們請一個同學(xué)上來寫，來，把你的數(shù)寫在黑板上。你會讀嗎？

生：一點二。

師：對，這個數(shù)讀作一點二。好，請你說說你的想法，我們一起來聽聽。你為什么認為1元2角就是1.2元。

師：同學(xué)們，1元2角以元作單位，就像你們剛才說的一樣，可以先分開來想一想。1元就是1元，2角是0.2元，把1元和0.2元合起來，就是1.2元。

師：誰能像老師這樣說一說。師：你們看，我們用先分后合的辦法，知道了1元2角是1.2元。那么，這枝鋼筆的價格3元5角，用元作單位，可以怎樣寫呢？想一想。

生：3元5角用元作單位就是3.5元。師：你是怎么想的？

（二）區(qū)分自然數(shù)、整數(shù)和小數(shù)，認識小數(shù)各部分名稱。師：同學(xué)們，上個星期六，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ズ？诎咨抽T公園旅游了，同學(xué)們玩得高興嗎？老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都自己去商店買了一些食品，老師把一位同學(xué)買的東西記下來了，請看大屏幕。

師：好的，我們來交流一下。演示課件

三、鞏固練習(xí)。

1、價格中的小數(shù)。課件演示“小豬逛商城”

師：小豬買的這三種東西的價格用小數(shù)怎么表示？

2、圖形中的小數(shù)。

師：我們剛才了解了價格中的小數(shù)，下面我們再來看看圖形中的小數(shù)。請看大屏幕。這兒有兩個正方形，每個正方形平均分成了10份。你能看圖，先寫出分數(shù)，再寫出小數(shù)嗎？

生：能。師：完成想想做做第三題。

四、擴展提高。

1、選人民幣，寫小數(shù)。

師：好，同學(xué)們，我們今天初步認識了小數(shù)，知道了小數(shù)各部分的名稱以及它們的讀法和寫法。下面我們來做一個游戲。請看，劉老師這兒有6張人民幣，分別是，一起讀。

生：1角、2角、5角、1元、2元、5元。

師：你能從中任選幾張，按照大屏幕的價格去買你喜歡的書嗎？

五、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，今天這堂課上，你有什么收獲？ 師：總結(jié)，同學(xué)們，今天我們初步認識了小數(shù)。關(guān)于小數(shù)的知識，既豐富又有趣，等待我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第五篇：《初步認識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計-

《初步認識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計

初步認識小數(shù) 教學(xué)設(shè)計

共5課時總第48課時

教學(xué)目標：

1、通過練習(xí)進一步認識小數(shù)，知道小數(shù)的實際含義，會讀寫小數(shù)。

2、讓學(xué)生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識遷移能力。

3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、生互相說一說你調(diào)查的商品價格。(P93頁第6題。)

(1)生相互說一說調(diào)查的商品價格。

(2)把你說的價格換成用元作單位說一說。

2、談話導(dǎo)入，板書課題。

二、探究體驗

1、獨立完成練習(xí)二十一第3、4題。

(1)生獨立完成。

(2)集體反饋交流、講解訂正。

2、完成練習(xí)二十一第5題。

(1)同桌互相說一說題目意思，討論解決問題的方法。

(2)生獨立完成后，指名說一說你是怎么想的。

(3)生匯報交流、講解訂正。

三、實踐應(yīng)用

1、我會做。(練習(xí)二十一第7題。)

(1)生用尺量出數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本和鉛筆盒的長和寬。

(2)把量出的數(shù)寫成用米作單位的小數(shù)。

(3)集體匯報交流。

2、生獨立完成練習(xí)二十一第8題。

四、全課總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。