第一篇：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步體會(huì)在具體情境中的小數(shù)的含義。知道小數(shù)的各局部名稱，會(huì)正確的認(rèn)、讀、寫小數(shù)。

2、在小數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)的觀察考慮能力、比較分析能力和綜合概括能力。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】 讓同學(xué)能夠正確的認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)。體會(huì)到□/10可以寫成0.□。

【教學(xué)難點(diǎn)】 讓同學(xué)能夠根據(jù)要求正確的用小數(shù)表示，并說說其具體的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。

一、生活感知 引出小數(shù)

1、師：為了讓大家更好地了解自身，出示自我介紹。（課件演示）董老師今年42歲，身高1.56米，已經(jīng)工作21年，每年收入3.8萬元，家里有3口人。平均每天散步0.5小時(shí)，看書1.5小時(shí),最喜歡吃18.50元/斤的提子。

2、師：看了自我介紹，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：知道這些數(shù)是什么數(shù)嗎？（整數(shù)）

3、師：那剩下的數(shù)仔細(xì)觀察一下，有沒有什么一起點(diǎn)？你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？今天我們就來“認(rèn)識(shí)小數(shù)”。

(板書課題)

4、師：關(guān)于小數(shù)，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)呢？你在哪見過小數(shù)？

二、自我實(shí)踐 初識(shí)小數(shù)

1、師：文文想買一個(gè)書桌，可她不知道合不合適，所以用米尺量了一下。你知道了什么信息？（桌子長6分米，寬4分米）師：把1米平均分成10份，這一份是多少？（1分米）師：用米做單位，可以寫成幾分之幾米？你是怎么想的？ 師：桌面長6分米，用米作單位的話，怎么表示呢？寬4分米呢？ 師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小結(jié)：幾分米可以寫成十分之幾米

2、講述：1分米就是1/10米，這一段長度我們用了整數(shù)表示，也用了分?jǐn)?shù)表示，它還可以用小數(shù)0.1來表示。教學(xué)0.1：讀一讀，講寫法，中間一個(gè)小圓點(diǎn)。師：那么6/10米可以用哪個(gè)小數(shù)表示呢？(生答0.6米)4/10米呢？（0.4米）

3、師：現(xiàn)在，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：十分之幾米可以寫成0點(diǎn)幾米。

4、在米尺上還有哪些這樣的分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)你完成“想想做做”1

5、師生對(duì)口令：小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化 0.3、0.5、0.8、2/

10、7/10

6、師：在圖形中，也能找到分?jǐn)?shù)。（想想做做3）同理教學(xué)兩位小數(shù)。

三、自主探索、加深理解

1、師：佩佩文具店明日特價(jià)品已經(jīng)出來了，可是店主奇奇可犯愁了，標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格得用元作單位，怎么換呢？你愿意協(xié)助他嗎？(生先獨(dú)立考慮，再討論交流。)7角=0.7元，你是怎么想的？（7角是7/10元，還可以寫成0.7元）1元2角=1.2元，你是怎么想的？ 出示：2角是（2）/10元，還可以寫成（0.2）元，和1元合起來是1.2元（齊讀）師：3元5角=3.5元，你是怎么想的？（齊讀三個(gè)等式）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：幾角可以寫成零點(diǎn)幾元，幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元。

2、師：剛才的兩個(gè)小數(shù)和開始認(rèn)識(shí)的小數(shù)有一點(diǎn)不一樣，觀察到了嗎 生：剛才是0點(diǎn)幾，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾了。師：為什么會(huì)這樣呢？滿1元所以前面不是0，剛才桌子的長和寬不滿1米，所以前面是0。（1.2元，1表示1元。3.5元，3表示3元）

3、師：這些物品的價(jià)錢你會(huì)改成小數(shù)嗎？想想做做2.4、師：看來你們對(duì)價(jià)錢可真不陌生啊，那告訴你小數(shù)你會(huì)說出是幾元幾角嗎？想想做做2.四、鞏固練習(xí)

1、以元為單位寫出下面的價(jià)格 8元7角0分 0元6角5分 12元0角0分

2、把下面各圖中涂紅色的局部用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。

4、我來當(dāng)法官（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）。

（1）15厘米就是1.5米。（）（2）5.25可以讀成五點(diǎn)二十五。（）

（3）0.08可以讀成零點(diǎn)八。（）

（4）九點(diǎn)四三可以寫成9.43。（）

（5）小紅身高1米10厘米，寫成小數(shù)是1.01米。

第二篇：《初步認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-

《初步認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

初步認(rèn)識(shí)小數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

共5課時(shí)總第48課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道小數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀寫小數(shù)。

2、讓學(xué)生體會(huì)掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、生互相說一說你調(diào)查的商品價(jià)格。(P93頁第6題。)

(1)生相互說一說調(diào)查的商品價(jià)格。

(2)把你說的價(jià)格換成用元作單位說一說。

2、談話導(dǎo)入，板書課題。

二、探究體驗(yàn)

1、獨(dú)立完成練習(xí)二十一第3、4題。

(1)生獨(dú)立完成。

(2)集體反饋交流、講解訂正。

2、完成練習(xí)二十一第5題。

(1)同桌互相說一說題目意思，討論解決問題的方法。

(2)生獨(dú)立完成后，指名說一說你是怎么想的。

(3)生匯報(bào)交流、講解訂正。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、我會(huì)做。(練習(xí)二十一第7題。)

(1)生用尺量出數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本和鉛筆盒的長和寬。

(2)把量出的數(shù)寫成用米作單位的小數(shù)。

(3)集體匯報(bào)交流。

2、生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第8題。

四、全課總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。

第三篇：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

始豐小學(xué)葛惠珍

教學(xué)內(nèi)容：課本第88、89頁例1及“做一做”，練習(xí)二十一的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，并能初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。3.培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)難點(diǎn)：懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、米尺。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)

1、導(dǎo)入，六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校為優(yōu)秀的少先隊(duì)員準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品。２、出示獎(jiǎng)品的標(biāo)價(jià)

書包 45元

文具盒12元

彩筆18.75元 鉛筆 0.80元

橡皮0.56元 日記本3元（1）區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你會(huì)根據(jù)這些文具的標(biāo)價(jià)分類嗎？怎樣分？（2）反饋交流，引出小數(shù)

A左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？

B像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）

二、自主合作，探究新知

1、小數(shù)的讀法

（1）、介紹小數(shù)的組成 小數(shù)有兩部分組成小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（2）、試讀小數(shù)

A學(xué)生試讀小數(shù)（這些將獎(jiǎng)品的標(biāo)價(jià)你會(huì)讀嗎？）指名學(xué)生讀

B讀法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。C練習(xí)讀小數(shù)齊讀0.8

0.56

26.04

10.30

2、寫小數(shù)（1）試寫小數(shù)。

A請(qǐng)寫一個(gè)你最喜歡的小數(shù)，并讀給你的同桌聽。

B反饋小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。

3、找找生活中的小數(shù)

A:生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）

B:小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，看來大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。C：課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。３、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義

（1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？（２）獨(dú)立完成課本８８頁的表格。（３）反饋匯報(bào)，理解意義。A課件出示表格，指名回答。

B理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)表示（幾分）。

（二）理解以米為單位的小數(shù)含義

那小數(shù)是怎么來的呢？（學(xué)生討論回答）（１）課件出示例１插圖：說說他們?cè)诟墒裁矗浚ǎ玻┳詫W(xué)例１要求：

A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。B、獨(dú)立思考：130厘米=（）米。C、組內(nèi)交流自己的想法。（３）反饋交流 演示評(píng)價(jià)（４）聯(lián)系實(shí)際，加深理解

課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí)，把它換為用米作單位嗎？

2、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

（一）：猜謎語，我能行。師說動(dòng)物名稱，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。

（二）：我會(huì)填。

１、做一做中的練習(xí)。課本P89做一做 ２、課本p91第一題

（三）：配鑰匙

（四）：我創(chuàng)意，我做主

用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰寫得多！

3、總結(jié)延伸

１、時(shí)間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？ ２、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評(píng)分嗎？

五、板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

元 角 分 把1米平均分成10份，每份是1分米。1 8.7 5 1分米是1／10米，還可以寫成0.1米。整 小 小 3分米是3／10米，還可以寫成0.3米。數(shù) 數(shù) 數(shù) 把1米平均分成100份，每份是1厘米。部 點(diǎn) 部 1分米是1／100米，還可以寫成0.01厘米。分 分 3分米是3／100米，還可以寫成0.03厘米。

18厘米是18／100米，還可以寫成0.18厘米。王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是1.30米。

第四篇：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第91～93頁的例

1、例2及相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助學(xué)生熟悉的商品價(jià)格，結(jié)合生活實(shí)際了解小數(shù)的含義。2．通過“米尺”模型，認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與

1米之間的關(guān)系。103．在具體情境中了解小數(shù)的含義，充分感受“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、硬幣、米尺。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)具體情境中小數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過“米尺”模型，認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與學(xué)習(xí)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)新 1．談話導(dǎo)入，引出小數(shù)。

師：認(rèn)識(shí)數(shù)是數(shù)學(xué)課一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。從入學(xué)以來，同學(xué)們認(rèn)識(shí)像1、2、4、10、100這樣的整數(shù)。（板書：整數(shù)。）還認(rèn)識(shí)了像

1米之間的關(guān)系。10127、、；這樣的，什么數(shù)？ 3510預(yù)設(shè)：分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)。）師：你在生活中還常見到哪種數(shù)？ 預(yù)設(shè)：小數(shù)。（板書：小數(shù)。）

師：你在哪兒見到小數(shù)最多？表示物品價(jià)格的時(shí)候經(jīng)常會(huì)用到小數(shù)，你們知道價(jià)簽上的小數(shù)表示的是什么意思嗎？

2．游戲——抓硬幣，理解各個(gè)數(shù)字的意義。

師：我們來做一個(gè)游戲。請(qǐng)一名同學(xué)到前面來抓出硬幣，看誰能用小數(shù)表示所抓的錢數(shù)。預(yù)設(shè)1：生1隨機(jī)抓出4個(gè)一元和3個(gè)一角的硬幣。監(jiān)控：

（1）誰能用小數(shù)表示生l抓出的錢數(shù)？（4.3元）（2）4表示什么？3表示什么？（4元、3角）

預(yù)設(shè)2：生2隨機(jī)抓出3個(gè)一元、3個(gè)一角和4個(gè)一分的硬幣。監(jiān)控：

（1）誰能用小數(shù)表示生2抓出的錢數(shù)？（3.34元）

（2）第一個(gè)3表示什么？第二個(gè)3表示什么？4又表示什么？（3元、3角、4分）

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（3）中間這個(gè)點(diǎn)你們知道叫什么嗎？（小數(shù)點(diǎn)）

（4）在以“元”為單位的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)左邊表示的都是多少？（元）（5）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示的都是多少？（角）（6）第二位呢？（分）

3．初步體會(huì)在具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。

師：除了在表示商品價(jià)格時(shí)經(jīng)常會(huì)用到小數(shù)外，你還在哪兒見過小數(shù)？

預(yù)設(shè)：在指路牌上見過，1.5千米；在表示視力的時(shí)候，有5.2度；表示身高的時(shí)候用到小數(shù)。師：你知道自己的身高嗎？會(huì)用小數(shù)表示嗎？ 預(yù)設(shè)：生1身高是1.4米。（板書：1.4米。）（1）1和4分別表示什么？（1米、4分米）

（2）老師的身高1.6米（板書：1.6米），1和6分別表示什么？（1米、6分米）

借助于學(xué)生非常熟悉的“人民幣”“米制系統(tǒng)”兩個(gè)具體的、常見的量，使學(xué)生知道以“小數(shù)點(diǎn)”為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是“整數(shù)”，小數(shù)點(diǎn)右邊每一位置上的“數(shù)字”都表示比一個(gè)“單位”更小的量。結(jié)合具體情境，使學(xué)生初步了解知道小數(shù)中每一個(gè)數(shù)字的具體意義，感悟小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)字的現(xiàn)實(shí)意義。

4．讀具體情境中的小數(shù)。

師：老師也幫你們找了一些生活中的小數(shù)，誰來讀一下？ 出示課件：

監(jiān)控：

（1）48.48平方米，小數(shù)點(diǎn)左邊怎么讀？小數(shù)點(diǎn)右邊呢？

（2）小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎？一起把這個(gè)小數(shù)再讀一遍好嗎？

小結(jié)：同學(xué)們，像4.3、3.43、1.5、5.2??這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些都是我們生活中的例子，說明小數(shù)就在我們身邊，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一下小數(shù)。（板書：認(rèn)識(shí)）

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（二）探索推理——初步認(rèn)識(shí)小數(shù)含義

師：（出示一根教鞭，告知學(xué)生它的長度是0.7米。）誰能在米尺上找一找哪兒是0.7米？ 出示米尺，學(xué)生上前指出0.7米的位置，教師取教鞭驗(yàn)證。監(jiān)控：

（1）誰說說為什么這兒就是0.7米？（2）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示多少分米？

（3）那5分米的地方用小數(shù)表示就應(yīng)該是？3分米的地方呢？1分米的地方呢？（在直尺1分米處板書：1分米，0.1米）

（4）0.7米的地方，還可以怎樣表示？

預(yù)設(shè)：還可以用7分米表示；還可以表示70厘米；還可以表示（5）為什么還可以表示成南米？

預(yù)設(shè)：因?yàn)?米有10分米，把1米平均分成10份，1份是1分米，1分米用分?jǐn)?shù)來表示是分米處板書：

7米。101米，（在直尺11017米）7分米就是米。10101米和0.1米之間是什么關(guān)系？為什么？ 10師：同學(xué)們，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們知道1分米是0.1米或者說0.1米就是1分米；學(xué)完分?jǐn)?shù)之后，我們還知道1分米還是熹米。那么監(jiān)控：（1）1米和0.1米是相等的，它們表示的長度都是1分米。我們?cè)诿壮呱峡纯矗粋€(gè)格表示多少？它101米、0.1米。1011米也可以寫成0.1米，所以米就等于0.1米，1010還是多少？

預(yù)設(shè)：1分米、（2）都表示這一段的長度，所以它們?nèi)齻€(gè)之間是什么關(guān)系？ 預(yù)設(shè)：1分米要是用“米”作單位的時(shí)候，既可以寫成0.1米也就是板書： 1米。10

練習(xí)：3分米寫成分?jǐn)?shù)是（）米，寫成小數(shù)是（）米。

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9分米寫成分?jǐn)?shù)是（）米，寫成小數(shù)是（）米。

設(shè)計(jì)意圖：由于“角”和“分”與“元”從外形上看沒有“十進(jìn)”的關(guān)系，學(xué)生不能從實(shí)物直接感受兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。所以，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)使用了“米尺”模型，因?yàn)殚L度單位“米”、“分米”的十進(jìn)關(guān)系是學(xué)生非常熟悉的，而且米尺上這些單位的實(shí)際長度，能夠直觀促進(jìn)學(xué)生對(duì)一位小數(shù)實(shí)際大小認(rèn)識(shí)。更由于在日常生活中沒有用“分?jǐn)?shù)”表示價(jià)錢的場景，學(xué)生對(duì)用分?jǐn)?shù)表示價(jià)錢非常陌生，所以教材設(shè)計(jì)也是借助“米尺”進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（三）類比遷移——拓展認(rèn)識(shí)小數(shù)含義

師：你再來看看4.3元中的3，它都可以表示哪些含義？ 預(yù)設(shè)：可以表示3角、30分、3元、0.3元。103元呢？ 103元]，又通過“人10師：現(xiàn)在再看這個(gè)3的含義變得怎么樣了？為什么還可以表示設(shè)計(jì)意圖：在借助“米尺”理解一位小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義之后，再次回到了人民幣[教材的做一做的素材也是如此]，學(xué)生通過類比遷移回答：4.3元的“3”可以表示哪些含義？[3角、0.3元、民幣”再次強(qiáng)化一位小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

（四）鞏固練習(xí)——深化對(duì)含義的認(rèn)識(shí) 1．填上合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。2．用小數(shù)表示涂色部分。

監(jiān)控：

（1）把兩個(gè)圖合在一起看的意思。先看左邊這個(gè)圖，如果這個(gè)正方形全部涂上色，你覺得應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)來表示？

（2）再來看第2個(gè)正方形，平均分成了多少份？涂色的部分占了多少份？用分?jǐn)?shù)表示它是多少

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第五篇：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 太康縣 板橋鎮(zhèn)板橋小學(xué)：李曙光

教學(xué)內(nèi)容：西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)102—103頁例

1、例2及課堂活動(dòng)和相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。

2、能結(jié)合生活實(shí)際初步了解小數(shù)的含義。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解小數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課考慮教師、學(xué)生、教材、教學(xué)資源等多方面因素，教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的整數(shù)認(rèn)識(shí)入手，引入新課，注重落實(shí)學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，充分感受“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念。教學(xué)過程：

一、情景引入，揭示課題

師：同學(xué)們，大家好！歡迎光臨快樂超市！

1、播放超市物品與價(jià)格。讓學(xué)生找出商場中的數(shù)字寶寶，然后教師適時(shí)板書。

2、讓學(xué)生比較：這些數(shù)在我們以前學(xué)的數(shù)學(xué)書上見過嗎？我們以前都學(xué)過了哪些數(shù)？（板書整數(shù)和分?jǐn)?shù)）這些數(shù)字寶寶有什么共同特點(diǎn)？（數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）我們把像這樣數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)，我們叫做小數(shù)。（教師板書：叫做小數(shù)）

師：像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)，哪里還有呢？大家一起來再找一找。生說。師：小數(shù)在我們身邊無處不在，所以今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

二、自主合作，探究新知

（一）小數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫。

1、教師介紹：我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)中間的線叫分?jǐn)?shù)線,那小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫什么呢?（教師用顏色筆強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)，然后讓學(xué)生答）

師:小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)王國里的重要標(biāo)志！在讀的時(shí)候就讀作“點(diǎn)”。這個(gè)小數(shù)點(diǎn)和分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線一樣，把數(shù)分成了兩部分，左邊的是整數(shù)部分，右邊的是小數(shù)部分。板書舉例，比如14.25。（同時(shí)出示數(shù)軸，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的數(shù)位）

2、試讀小數(shù)

師：教師出示2525和25.25后質(zhì)疑：這兩個(gè)數(shù)你們會(huì)讀嗎？同桌合作交流讀一下，想一想，怎樣讀才正確？可以看書或者問老師和同學(xué)。學(xué)生練習(xí)讀數(shù)。

師:小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎?

歸納小結(jié):我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照以前的整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)后面的部分要按照順序依次讀出數(shù)字，就像讀電話號(hào)碼一樣。同桌合作，你寫我讀。

3、寫出下列各小數(shù)。

師：剛才巡視同學(xué)們寫的小數(shù)，有些書寫不規(guī)范，有的不正確，現(xiàn)在我們來看看小數(shù)究竟應(yīng)該怎樣寫才正確。強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法后，出示相關(guān)姚明和劉翔主題圖，學(xué)生先讀后試著寫出來。選擇題。.課堂練習(xí)第4題

（二）鞏固練習(xí)。找一找生活中的小數(shù)，同桌交流，讀一讀，寫一寫。出示相關(guān)練習(xí)，學(xué)生作答。全班交流。（讀和寫小數(shù)）

三、深化知識(shí)，理解小數(shù)的實(shí)際含義

（一）教學(xué)例2

1、出示相關(guān)商品及價(jià)格，讓學(xué)生讀一讀（強(qiáng)調(diào)單位），再說一說究竟是表示多少元多少角多少分呢？以12.68元為例講解，引導(dǎo)學(xué)生知道整數(shù)部分表示多少元，十分位上的數(shù)字表示多少角，百分位上的數(shù)字表示多少分。對(duì)應(yīng)演示。

2、同桌交流別的商品價(jià)格，先讀后說，然后全班匯報(bào)交流。

3、小結(jié)：整數(shù)部分表示多少元，十分位上的數(shù)字表示多少角，百分位上的數(shù)字表示多少分。

（二）鞏固新知，深化理解。

1、完成課堂練習(xí)。自主完成，全班交流。

2、用小數(shù)表示下列商品的價(jià)格。

課堂練習(xí)和習(xí)題1元5角6分，3元4角，5角7分，24元8角，8分。

四、拓展延伸。

1、用4、0、6和小數(shù)點(diǎn)寫小數(shù)，看誰寫得多，讀出寫的小數(shù)，全班展示交流。知識(shí)拓展，2、小數(shù)點(diǎn)的由來。（生自讀了解）

五、小結(jié)：

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？說一說，與大家一起分享一下你的成果。

2、師梳理知識(shí)，總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，3、你還想知道小數(shù)的哪些知識(shí)呢？那就請(qǐng)同學(xué)們留心身邊的小數(shù)，關(guān)注以后的學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)成為小數(shù)王國的快樂使者！

六、作業(yè)：練習(xí)十八的2、3、4題。附：板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)小數(shù)

整數(shù)：?? 25.25讀作：二十五點(diǎn)二五 分?jǐn)?shù)：??

像2.47，50.8??這樣的數(shù)，叫做小數(shù)