第一篇：【部編人教版】小學三年級上冊語文 教案B 富饒的西沙群島

富饒的西沙群島

教學目標：

1.知識與技能：會認11個生字，會寫13個生字，掌握多音字“參”.能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語.2.過程與方法;學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累.3.情感、態度與價值觀：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情.教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落.教學難點：

讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒.教學時間：

2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

1.同學們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣.在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島.（板書課題，解釋“島”.）

2.同學們通過課前預習，對西沙群島有了哪些了解？交流一下，好嗎？（隨機對認真預習的學生給以表揚、鼓勵.）你們還很想知道什么？

3.今天我們一起來學習課文，看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的.二、學生自學

1.讀課文.2.圈畫、自學生字詞，讀準字音.3.思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？

三、檢查自學情況

1.出示生字卡，指名認讀生字，糾正讀音.2.讀生詞.3.全文共6個自然段，主要講的是西沙群島風景優美，物產豐富.四、學習課文

1.齊讀第1自然段

畫出重點句子，認識總述句（風景優美，物產豐富），此段在全文起總述的作用.2.怎樣風景優美，物產豐富？

（1）自讀2—5自然段，弄清每段講的什么.（2）小組討論每段內容.（3）說說每段的內容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書.（4）結合板書小結.板書設計：

富饒的西沙群島

海水

風景優美 海底

海島

第二課時

一、復習導入：（見上節課板書）

二、提出本節課內容、要求

學習后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的.三、學生自讀3—5自然段

1.自讀3—5自自然段.2.小組交流：說說西沙群島物產怎樣豐富？

四、討論回答：西沙群島物產怎樣豐富？（同時板書）

五、指導有感情地朗讀課文

1.重點指導3、4段（出示掛圖，指指海底有些什么）

（1）指4人分句分段朗讀，評議指導.（2）齊讀.（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）

a.說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；

b.說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”標注點，再讀一讀、說一說.（形狀各異）

2.有感情地朗讀第5自然段

（1）指導朗讀.（2）出示句子“西沙群島也是鳥的天下.”

說說句子的意思（西沙群島的鳥多）

課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多.）

3.齊讀第6段

（1）說主要內容，把與第1段相似的句子找出畫上“～～”

（2）知道最后一段在文中起什么作用.（總結的作用）

4.小結：（見板書）

全文用總述——分述——總結的方法寫了西沙群島的美麗和物產豐富.齊讀課題：富饒的西沙群島

六、資料、圖片交流

1.方法：課前結合課文查找有關資料、圖片.2.課上鼓勵介紹資料、圖片.3.小組交流.4.學生結合課文質疑，集體討論解疑.七、拓展延伸

說一說、寫一寫或者畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”，表達你的喜愛之情.板書設計：

富饒的西沙群島

小黑板 掛圖

總述： 風景優美 物產豐富

分述： 海水：五光十色 瑰麗無比

海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚（非常多）

海島：鳥的天下

總述： 更加美麗 更加富饒

第二篇：三年級上冊語文教案-18富饒的西沙群島部編版

富饒的西沙群島

一．教學目標

1.認識“饒、優”等9個生字，會寫“挺”。

2.有感情的朗讀課文。了解課文是從海水，海底的生物，海島上的鳥三方面來寫西沙群島的。

3.能發現第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。

4.能根據圖畫，用“有的......有的......有的......有的......”的句式練習說話。

二．教學重難點

教學重點：引導學生通過抓住關鍵句和關鍵詞去理解一段話的意思，了解西沙群島的美麗、富饒。

教學難點：讀、說、寫結合，提升學生的閱讀與表達能力。

三．教學過程

（一）激趣導入，揭示課題

1.出示“島”字的甲骨文，這個字讀什么?那什么是島呢？誰來說一說？

2.指名說

3.師總結：說文解字里是這樣介紹的，海中往往有山可依止，曰島。其實就是這樣，海中有山，有水的，鳥類特別喜歡居住的山頭，我們就稱之為島。那如果許多島連接在一起叫什么呢？

4.對，群島。今天就讓我們跟隨作者的腳步一起走進富饒的西沙群島，去那里游覽一番。5.伸出小手，和老師一起板書課題，齊讀課題。

6.讀了課題，你有什么疑問嗎？指名說。預設：富饒是什么意思？

7.學貴有疑，就讓我們帶著這些問題走進課文，去書中尋求答案。

（二）初讀課文，認讀詞語

1.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。讀完后想一想，用文中的一句話來說說西沙群島是一個怎樣的地方？

2.來，看看這些詞語你會讀嗎？出示詞語，自讀

指名讀深藍的淡青的淺綠的杏黃的綻開

蠕動

穿來穿去

飄飄搖搖

風景優美

物產豐富

五光十色

瑰麗無比

各種各樣

成群結隊

3.指導書寫“挺”

（1）出示范字，指導觀察，誰來提醒一下大家，寫這個字時應該注意什么？

（2）生交流

（3）師邊講解邊板書漢字，生書空“挺”左右結構，左窄右寬，橫起筆不要太高，接下來寫建之，橫折折撇要寫在豎中線上，捺要伸展。

（4）生練習書寫，師提醒學生坐姿及寫字姿勢：頭正身直肩平足安

（5）展評學生的字

（三）研讀課文，朗讀感悟

過渡語：讀完了課文，寫過了生字。誰能用一句話說說西沙群島是一個怎樣的地方？指名說。對，你一下子就抓住了文章當中一個最重要的句子，如果讓你把這句話讀短，讀成兩個詞語，你會保留哪兩個詞語？板書：風景優美，物產豐富。好，那這篇課文哪里寫出了西沙群島的風景優美和物產豐富呢？

*默讀課文，用“---”畫出文中你認為最能表現西沙群島風景優美、物產豐富的句子，并將自己理解批注寫在旁邊。匯報交流

*學習第二自然段出示第二自然段，第一句話:西沙群島一帶，海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

1.指名讀，這是作者俯瞰海面看到的海水的顏色,板書：海面的水

2.是啊，多美的海水啊！這么奇異的景色是如何形成的？誰能用上、，因為......所以......說說原因。

3.引導學生說出，因為海底高低不平，有山崖，峽谷，海水有深有淺。所以從海面上看色彩就不同了。

4.指導朗讀。這么奇妙的景色，用書上的兩個詞來形容就是:五光十色，瑰麗無比。

5.配樂練習朗讀。過渡語：你還從哪些地方看出來西沙群島風景優美，物產豐富。

*學習第三自然段。出示第三自然段

1.自讀第三自然段。交流這一段寫的是什么？板書：海底的物產

2.那具體都有什么呢？板書:珊瑚，海參，大龍蝦。

3.交流：珊瑚給你留下了什么印象？珊瑚除了像綻開的花朵，分歧的鹿角，還會像什么？指名說。

4.海底的珊瑚各有各的樣子，形狀各不相同，用書上的一個詞來概括就是各種各樣。那海參又有什么特點呢？（懶洋洋）指導讀出海參的懶洋洋的樣子。

5.那大龍蝦呢？誰來讀一讀。指導朗讀可示范。

6.聽了你的朗讀，我的眼前仿佛出現了一位威風凜凜的將軍。

學習第四自然段。過渡語：其實，在海底最多的就是魚。你聽

1.師范讀第四自然段。聽完后你有什么感受呢？學生交流。（魚的種類和數量多）

2.你從哪些詞語讀出了魚非常多？對，成群結隊，理解詞語“成群結隊”。

3.這些魚都長什么樣呢？請同學們默讀課文畫出相關句子。出示句子:有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身想像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

4.同學們，這么多好看的魚，作者是用什么句式把他們連接起來的呢？（有的......有的......有的......有的......）

5.情景介紹:其實西沙群島的海里遠遠不止這幾種魚，下面我請同學們來觀看大海中魚的圖片,看完用上有的......有的......有的......有的......句式來說句子。

6.指導學生說句子魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的______，有的_______，有的_______，有的______，各種各樣的魚多得數不清。師適時評價。

7.其實除了這些，書上還有一句話能說明西沙群島的魚多的數不清的，快來找一找哪一句。出示句子:西沙群島的海里一半是水，一半是魚。齊讀。

8.總結：剛才我們跟隨作者的腳步，一起游覽的西沙群島的海面。看到了五光十色，瑰麗無比的海水。我們還潛入海底見識了各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，成群結隊的魚，我們借助關鍵詞語，很快的理解了一段話的意思。現在，讓我們繼續跟隨作者的腳步，去西沙群島的島上看看那里的海鳥吧。

*學習第五自然段。

板書：海島的鳥。大屏幕出示第五自然段。

1.自由朗讀。想想這一段是圍繞哪句話來寫的？圍繞這句話，作者寫了又寫了哪些內容？

2.生交流。老師引導。圍繞西沙群島也是鳥的天下這句話寫的。圍繞這句話，寫了樹林，海鳥，鳥蛋，鳥糞。

（四）總結提升，拓展延伸

過渡語：同學們學到這里，你知道什么是富饒？為什么說西沙群島是一個富饒的地方？不著急回答，我們再來看一組圖片，再來深入的了解一下西沙群島。

1.出示圖片。欣賞圖片。理解富饒就是富有的意思。為什么說西沙群島是一個富饒的地方？指名答。出示：這富饒的西沙群島，是我們祖輩生長的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。（齊讀）

2.總結：同學們，我們的祖國山河壯美，處處都有，迷人的景色。看，出示圖片，安徽的黃山，廣西的桂林山水，湖南的張家界，貴州的黃果樹瀑布...課后作業：你們知道這么美的圖片來自哪里嗎？課下請同學們閱讀繪本《跟著課本游中國》。

第三篇：部編版三年級語文上冊18富饒的西沙群島

語文

學科

三

年級

上

冊教學設計

教學內容

18.富饒的西沙群島

課型

閱讀

主備

費海燕

教材、學情分析

這是一篇寫景的文章。從人文主題來看，《富饒的西沙群島》這篇課描繪了位于我國南海的西沙群島，那里風景優美、物產豐富。選編這篇課文，具有一定的民族意識，讓學生在閱讀過程中更加了解它，激發學生熱愛祖國的每一寸土地，熱愛祖國的壯美河山的真摯情感。

從語文要素來看，這篇課文結構清晰，以總分總的形式，先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風景優美和物產豐富。寫海面主要通過顏色的變化來表現海水的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島的確是“鳥的天下”，進一步表現西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體，其中課文的2、4、5段都是圍繞一個意思把內容寫具體的，所以是教給學生寫作的很好的憑借。

教學目標

1.認識“饒”“優”等9個生字，讀準多音字“參”，會寫“優、淡”等12個字，會寫“位于、部分”等16個詞語。

2.有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3方面來寫西沙群島的，能發現第五自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這個關鍵句寫的。

3.能選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

4.能選擇一幅圖，寫幾句描述圖上的景觀。

教學重點

借助關鍵句理解段落的意思，并初步運用關鍵句。

教學難點

學習圍繞中心句說幾句話。

課前準備

課件

教學過程

設計調整

課前談話：

1.同學們，俗話說“讀萬卷書，行萬里路”，還有說法是讀萬卷書不如行萬里路，這是說腳下的智慧。今天我們來聊聊旅行。你們去過哪？能跟老師和同學來分享分享嗎？今天我們就來一場說走就走的旅行，目的地是哪里呢？伸出手指跟老師來寫一寫——西沙群島。一起讀一讀。

一、巧解課題，激發興趣

1猜猜看，會是一個怎樣的西沙群島？

2.今天我們要學習的這篇課文的題目是——“富饒的西沙群島”。“饒”是翹舌音，誰能讀準課題？

3.它到底在哪？其實課文的第一自然段就告訴了我們：西沙群島位于——南海的西北部，是我國——海南省三沙市的一部分。

看，這里就是南海的西北部。我們再來讀讀它的位置。

二、初讀課文，整體感知

西沙群島是個怎樣的地方？讓我們到文章中一探究竟。

1.出示學習活動單，布置學習要求。

（1）讀一讀：借助拼音，讀準字音，讀通課文。

（2）想一想：西沙群島是個怎樣的地方？

2.組塊檢查，滲透內容

第一組：五光十色

瑰麗無比

（1）

第一組詞誰來讀？

（2）

這就是玫瑰guī的“瑰”，“瑰麗無比”就是異常美麗，無與倫比。

把這個詞語齊讀三遍。

（3）這兩個詞語在課文里都是描寫什么景物的呢？（海水）

（4）一起再來讀讀這兩個描寫海水的詞語。

第二組：各種各樣的珊瑚?懶洋洋的海參?威武的大龍蝦?成群結隊的魚

（1）

這組詞語大家都讀準了，要讀好這第二組詞可不容易哦！誰來讀？

（2）

“的”字要讀得輕而短，跟老師來讀讀

（3）

“參”是多音字，它還有什么讀音呢？你能組組詞嗎？老師也給這個多音字組了詞，一起來每個讀兩遍。

（4）

這組短語都是介紹什么景物的？（海底生物）

（5）

海底有哪些生物？一起來讀一讀。

第三組：棲息的海鳥

厚厚的鳥糞?遍地的鳥蛋

（1）

同學們可了不起了，這么難的詞都讀好了，我們再來讀讀第三組詞。誰來讀？

（2）

“棲息”這個詞你能讀懂嗎？（找近義詞法理解詞語：休息）棲息更準確的說就是棲息就是鳥在樹枝或巢中停留休息。

（3）

這組詞語都是和誰有關的？（海鳥）我們一起來讀讀這三個與海鳥有關的詞。

（4）下面聽老師要求來讀。（齊讀詞語。）

介紹海底生物的短語——；描寫海水的詞語——；和海鳥有關的短語——。

（5）同學們真了不起，把詞語都讀準了，還讀得很好聽。

3.找關鍵句，整體感知

那西沙群島是個怎樣的地方呢？請同學們快速默讀課文。

（1）誰來說說西沙群島是個怎樣的地方？

A.【那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。】

指名交流，劃出來。讀一讀。

（2）這個句子里有兩個關鍵詞寫出了西沙群島的特點，趕快圈一圈。你找到了嗎？讀一讀。

老師也圈了這兩個詞，是的，這句話告訴了我們西沙群島怎樣的特

點？一起說——風景優美，物產豐富

B.【

……

必將更加美麗，更加富饒。

】

你一下子就發現了這句話躲在文章結尾。

總結：是的，這句話是對西沙群島美好的期望，劃出來。

（3）那文章具體寫了哪些景物呢？找一找，圈出來。（第2自然段寫了海水；3、4自然段寫了海底生物；第5自然段寫了海鳥）

（4）梳理脈絡，滲透方法：同學們，你們看，這篇課文開頭先總起介紹了西沙群島——風景優美、物產豐富；結尾又告訴了我們西沙群島將來會——更加美麗、更加富饒。像這樣揭示文章主要內容的句子就叫——關鍵句。它在文章的開頭，就是總起的作用。它在結尾，就是總結的作用。（板書兩個“總”）

而2-5自然段就是圍繞西沙群島風景優美、物產豐富從海水、海底生物、海鳥三個方面來寫的，這就叫——分寫。這樣按照總分總的結構來寫，結構非常清晰。

我們寫作時也可以用這樣的結構，圍繞一個意思來寫作。

三、借助關鍵語句，理解段落意思

1.來到了西沙群島，首先讓我們看看海水，趕快自己讀讀第二自然段，想一想這段主要寫了海水的什么特點。

2.自找關鍵語句：你發現了嗎？誰來讀一讀？完整地讀讀這句話。

【西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。】（指名讀）

這段主要寫海水——五光十色，瑰麗無比，這句話就是這一段的——關鍵句，把這句話劃出來。一起來讀一讀。

3.借關鍵語句，感受海水的特點。

★顏色美

1.“五光十色”具體寫了哪些顏色？指名說。

2.顏色這么多，可以用哪些詞來形容？但是作者為什么用“五光十色”這個詞呢？

3.是啊，“五光十色”不僅寫出了海水顏色多，還寫出了海水有光澤，你看，太陽照在海面上，各種顏色的海水就像在閃閃發光一樣。作者用詞可真準確呀！

4.這樣的海水你喜歡嗎？美美地讀一讀（指名讀、齊讀）

5.比較句子，感受句子的簡潔與節奏美。

｛①有深藍的，有淡青的，有淺綠的，有杏黃的。

②有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

（對比讀句子）你們覺得哪句更好？課文的句子更簡潔，而且這樣寫還

更有節奏感呢，聽老師來讀讀。我們再一起來讀一讀。

6.總結：你們的朗讀讓我感到海水異常美麗，無與倫比，用文中的另一個詞來說，就是——瑰麗無比。這里寫出了海水的什么美？把“顏色美”這個詞寫在句子旁邊。

★形態美

1.作者還寫了海水的什么美呢？你看，海水的顏色一塊塊，一條條，相互交錯著，“錯”是這課的生字，它是左右結構的，左邊金字旁，右邊是一個“昔”，我們在書寫的時候要注意左窄右寬。師范寫，學生書空。

2.字寫得美美的，課文也要美美地讀。

3.“一塊塊、一條條”是什么樣的呢？誰能用動作來比劃比劃？這是一種什么美？是的，還可以說是形態美，美就美在相互交錯。把這個詞寫在句子的旁邊。

4.形態這么美，老師也想來讀一讀這個句子了。（師讀）讓我們一起來美美的讀讀這個句子。（齊讀）

★形成的原因

1.我們平時見到的海水大多是湛藍的，讀到這里，你有什么疑問嗎？為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？到課文中找找答案。

2.指名交流。

3.出示圖片，誰能根據第2自然段結合這張圖，說說原因？誰能用“因為……所以……”的句式說說？

總結：這句話告訴了我們海水五光十色、瑰麗無比的原因，請同學們把“形成的原因”這幾個字寫在這句句子旁邊。

4.齊讀。

5.小結：同學們，看，整段話寫了三句，第一句話寫了海水的——引讀：“顏色美”，第二句話寫了海水的——“形態美”，第三句話寫了海水這么美的——原因。原來后面的內容都是圍繞“西沙群島一帶海水——五光十色，瑰麗無比”這句關鍵句寫的。

6.師生合作讀第2段。

7.海水這么美，讓我們感受到——西沙群島真是一個“風景優美”的地方。

四、初步練習，遷移運用

1.剛才我們借助關鍵句理解了第2自然段，領略了海水的美。我們來練一練，找找第5自然段的關鍵句。

2.指名交流。（西沙群島也是鳥的天下。）

3.后面有幾句話，每句寫了什么？（鳥多、蛋多、糞多）

4.都是圍繞第一句寫的嗎？（鳥多了，鳥蛋也多；鳥多了，鳥糞也多。）

整段話圍繞“西沙群島也是鳥的天下”寫的。找到關鍵句，整段內容的意思也就能理解了。

5.第3、4自然段有這樣的關鍵句嗎？課后請同學們找一找。下節課我們繼續來學習。

五、教學生字，指導書寫

1.出示：“淡”“淺”。

2.這兩個字有什么共同點？（三點水、左右結構）寫時要注意左窄右寬。教師范寫，提醒注意點：“淡”右半部分上面“火”字的“捺”筆要寫成一點，下面的“火”捺筆要舒展。“淺”右邊先寫兩斜橫，再寫斜鉤，稍微寫長一點，最后寫撇和點。

六、學習生字，練習拓展

1.在括號里填入合適的詞語。

（）的森林（）的峽谷

（）的山崖

（）的海龜（）的貝殼

（）的物產

2.課后請同學們在習字冊上完成今天所教的生字的書寫。

第二課時

一、復習導入

1.這篇課文是圍繞哪句話寫的。（那里風景優美，物產豐富是個可受的地方）

2.想想課文從哪些方面來說明西沙群島的風景優美、物產豐富？（海水——海底生物－－海鳥）

3.上節課，我們已經領略了那兒的海水，真是——（出示：五光十色，瑰麗無比）。這節課，讓我們再次踏上西沙群島，去領略那的海底和海島的美麗風景吧！

二、重點感悟，活用關鍵句

（一）海底生物

1.上節課，我們借助關鍵語句理解了一段話的意思？第3、4段有這樣的關鍵句來幫助我們理解嗎？

2.交流。第3段寫了珊瑚、海參、大龍蝦。沒有關鍵句。第4段寫了魚，有關鍵句。

（1）預設：①

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

（2）后面的句子都是圍繞這句寫的嗎？指名讀。

①我從“有的……有的……有的……有的……”這一句話中體會到了魚很美。（出示圖片）你喜歡哪種魚？

指魚1，引讀（全身布滿彩色的條紋）點評：“布滿”這個詞語讀得特別好。

指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）出示“紅纓”圖片，真是好看極了。

指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢。

②師生合作讀，發現特點。每一種魚都那么特別，我們合作著讀一讀。讀著讀著，你發現了什么？（預設：四個有的，身體的不同部位）

③對比讀，繼續發現特點。發現從顏色、動作、樣子等方面具體介紹，都寫出了魚的美麗。

④

第3句寫了什么？（各種各樣的魚多得數不清。）也是關鍵句。

⑤第4句寫了什么？（正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。）這句補充說明魚很多。

（4）

因此，這段有2句關鍵句。師生合作讀第3段。

（5）

小結：你看，黑色部分寫了魚的美麗，紅色部分寫了魚很多。分別

對應著關鍵句中的成群結隊和好看極了。原來抓住了關鍵句我們就能快速讀懂一段話的意思。這段的結構是“總-——分”。

3.第2段寫了3種海底生物，你喜歡哪個呢？和大家分享一下。

（1）珊瑚

你喜歡的珊瑚是什么樣子呢？（出示書上珊瑚的圖片）引讀：有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。還有其他形狀嗎？

同學們的想象力真豐富，這么多形態各異的珊瑚，可真應了一個詞“各種各樣”。各種各樣的珊瑚美嗎？那我們就美美地讀一讀這句話。

（2）海參

誰能介紹一下海參。

你們知道“蠕動”是怎樣的動？同學們想想在我們生活中都有哪些蠕動的動物呢？（毛毛蟲，蚯蚓）

我們需要走幾秒鐘的路，而海參需要走1個小時，它可真是太慢了！誰能讀出懶洋洋蠕動的樣子？指生讀。

（3）大龍蝦

快看，這就是大龍蝦。在文中找一個詞形容它。（出示“威武”加紅字）

在你們印象中，哪些人最威武？（勇士、將軍、士兵）你看，古時候將士們出征打仗都要穿上厚厚的鎧甲。（出示圖片）你看海底大龍蝦就像將軍，樣子挺——生：威武

誰能讀出大龍蝦的威武？（指生讀）那請你加上動作當一只大龍蝦吧！

4.齊讀。

5.這么多的海底生物，就對應了第一段中的關鍵詞——物產豐富，難怪，課題說，西沙群島是——富饒的。

三、總結提升，練習拓展

通過今天的學習，我們知道找到關鍵句，能很快理解段落的意思。下面，我們來練一練。

1.小練筆：選擇一幅圖畫，寫幾句話。

（1）觀察圖畫，說說圖畫上主要畫了什么景物，有什么特點？用一句話說一說。

（2）圍繞這句關鍵句，從不同方面具體說一說。可以從顏色、形態、數量等方面來說。

（3）指名練說。

（4）學生練習。

（5）交流反饋。

2.學做小導游。西沙群島景美如畫，吸引來了許許多多的中外游客，接下來讓我們化身小導游，為他們介紹一下西沙群島中你最喜歡的一個景點。

親愛的游客朋友們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島。

西沙群島位于（）。

西沙群島景色優美，物產豐富，那里有__________________________

_____________________________________________________。歡迎你來到西沙群島旅游、參觀。

3.生交流。師評價。

4.學完這篇課文，又聽了小導游精彩地介紹，讓我們真切地感受到西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。同學們，西沙群島自古以來就是中國神圣不可侵犯的領土，也是我們祖祖輩輩生活的地方。希望你們努力學習，將來能更好的保衛和建設祖國，讓這顆南海明珠更加璀璨，讓祖國的未來變得更加美麗更加富饒！

四、布置作業

1.把西沙群島介紹給別人聽。

2.修改小練筆。

板書設計

富饒的西沙群島

風景優美

物產豐富

海水：五光十色

瑰麗無比

海底生物：魚、珊瑚、海參、大龍蝦

海鳥：樹林多、海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多

更加美麗

更加富饒

第四篇：(人教新課標)三年級語文上冊教案 富饒的西沙群島 5[最終版]

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22.富饒的西沙群島

知識與能力：

1.認識本課十個生字，會寫13個生字。2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.學習作者“圍繞一句話寫具體”的寫作方法。體會這樣寫的好處。

過程與方法：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.按照作者的寫作順序學習課文內容。情感態度與價值觀;讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗與富饒。培養熱愛祖國的思想感情。

教學重點、難點: 1.理解描寫海水色彩和海域物產的段落。

2.初步了解作者“圍繞一句話寫具體”的寫作方法。

教學準備: 有關西沙群島風景和物產的圖片、視頻資料。課件。

課時安排:2課時 教學過程

第一課時

教學目標：

1.認識本課十個生字，會寫13個生字。2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.初步了解課文的主要內容，感受西沙群島的美麗與富饒。

教學重點、難點

1.了解海水的色彩特點與原因。2.學習“抓中心詞寫具體”的方法。

教學準備: 有關西沙群島風景和物產的圖片、視頻資料。課件。

一、導入 1.導入課題

師：我們的一篇篇課文就是一個繽紛的世界，我們曾領略了臺灣日月潭的風光秀麗；也曾欣賞了黃山的奇峰怪石。暢游在文字的海洋中，我們感受著自己不曾親自看見的風景。今天，課文又將帶著我們去“西沙群島”游覽一番。

2017.3.1 最新版

板書：22.西沙群島 出示西沙群島位置圖。

師:西沙群島位于海南島東南約180海里處。是我國南海上的四大群島之一，與東沙、中沙、南沙群島組成我國最南端的疆土。課文中有句話介紹了西沙群島的位置。讓我們一起讀讀吧。

課件出示：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。齊讀？ 有不懂的地方嗎？

結合圖片理解島嶼和海防前哨。

今天，我們要學習的是什么樣的西沙群島呢？ 生：富饒。板書課題。齊讀課題。

認識“饒”，理解“富饒”你怎么知道它的意思的呢？ 再讀課題。重讀“富饒” 看著這個題目，你想知道什么呢？ 學生質疑。

師：現在，讓我們趕快翻開書，到課文的字里行間去尋找答案吧。

二、初讀課文，學習生字

1.學生自由讀文，讀文要求：讀準字音，讀通句子。2.課件出示生詞，讀準確。(1)認讀生詞

ráo yǔ yá wēi wǔ(富 饒)(島 嶼)(山 崖)(威 武)luǎn qī fèn(產 卵)(棲 息)(鳥 糞)yú bèi guī 漁 業 工 人 祖 祖 輩 輩 瑰 麗 無 比（2）、辨清多音字的讀音

參

海參到處都是。（shēn）

同學們積極參加學校的運動會。（cān）（3）、出示單字學生說說自己覺得難寫的字 3.書寫孩子們覺得難寫的字。范寫 練寫 評價

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三、走進課文，了解內容。

1.指名讀文，思考：通過讀課文你知道了什么？順勢回扣課題質疑的問題。2.匯報交流。3.梳理文章內容。

4.你能用課文中的一句話來概括嗎？

那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。可以用你的朗讀告訴大家嗎？ 4.提出你沒有讀懂的地方？解疑

四、體會西沙群島的海水的美。

導：了解了課文的內容，現在讓我們一起漫步西沙群島的海邊吧，去感受那里優美的風景。

1.出示課件，感受西沙群島五光十色的海水。2.學生用自己的語言形容西沙群島的海水。3.作者是用一個什么詞描寫西沙群島的海水的呢？ 自由讀第二自然段尋找答案。“五光十色”

換詞理解“五顏六色”。比較“五光十色”的好處。4.師：圍繞“五光十色”作者具體寫了哪些顏色呢？

“有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”(1)這么多的顏色相互交錯著，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個詞語來表達，是什么？ “瑰麗無比”

(2)這樣的海水你喜歡嗎？誰想站起來對著海水美美地讀呢？ 引導朗讀。（顏色的詞語，讀時有重有輕突出海水的不同顏色。）師：抓住特點寫具體是寫好文章的好辦法。讓我們也試著來寫寫吧。

5.句子訓練

秋天的菊花真是五彩繽紛：有（），（），()??.6.師：為什么會有如此瑰麗的海水呢？再讀讀第二自然段找找答案。生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺。所以從海面看色彩就不同了。

7.結合課件理解海水五光十色的原因，并試著用因為，所以說話。8.特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛讀出來吧。同學們看大屏幕，女同學說紅字的部分，讀出海水的五光十色；男同學讀黑字的部分，解釋原因。

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小結：這個自然段圍繞海水的五光十色、瑰麗無比，展開描寫了海水的顏色和成因。

五、感受海底可愛的海洋生物

師：剛剛領略了西沙群島的五光十色的海水，讓人看一眼就流連忘返。可是你知道嗎？西沙群島的海底同樣五彩斑斕，生機盎然。讓我們快穿上潛水衣，潛到海底去看看吧。

1.自由讀課文的第三自然段。說說你都看到了什么？ 學生朗讀并匯報

（1）看到各種各樣的珊瑚。

有的像綻開的花朵。有的像分枝的鹿角。做動作幫助理解。說說這樣寫的好處。課件出示各種各樣的珊瑚。

聽到你們驚訝的聲音，老師知道你們已經被海底各種各樣的珊瑚所吸引。那讓我們也學著作者的樣子，來說說你所看到的珊瑚的樣子吧。

出示練習的句子。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像_______;有的像____________。

小結：同學們你們真棒，抓住“各種各樣”用有的像，有的像的寫法描述了珊瑚的不同樣子。用比喻句，可以讓你所描寫的事物更生動、更形象。

（2）看到懶洋洋的海參。

師：這句話中，你覺得作者哪些詞用得好？ 生：“到處都是”“懶洋洋”。

這么多的海參在干什么呢?（懶洋洋地蠕動）蠕動是什么意思？用手做個動作吧？懶洋洋的蠕動，可不能快哦。誰來讀讀。一個懶洋洋，讓你體會到了什么？這樣寫多有趣啊。把海參當作人來寫了。仿佛這個海參真的在我們眼前懶洋洋地蠕動呢。你能讀讀嗎？

（3）看到威武的大龍蝦

威武是什么意思？你能做出威武的樣子嗎？現在你就是那只威武的大龍蝦。一起來讀讀這句話吧。

小結：海底的生物太有趣了。讓我們再一次走進第三自然段讀一讀吧。

六、總結

這節課，我們一起走進了富饒的西沙群島知道了西沙群島是一個風景優美、物產豐富的地方。還知道了作者“圍繞景物特點寫具體”的方法。并且試著進行2017.3.1 最新版

了運用。西沙群島不僅有五光十色、瑰麗無比的海水，各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦。還有許多豐富的物產呢。下節課，讓我們一起去感受吧。

七、作業

1.本課生字三遍一個詞。寫正確寫美觀。2.把你覺得好的詞語、句子抄寫下來，記在心里。

第二課時

教學目標：

1.有感情的朗讀課文。

2.抓住重點詞句感受西沙群島物產的豐富。

3.了解作者總分總的寫法，及“圍繞一句話，把內容寫完整、寫具體”的方法。

教學重難點：

1.抓住重點詞句感受西沙群島物產的豐富。

2.了解作者總分總的寫法，及“圍繞一句話，把內容寫完整、寫具體”的方法。

教學準備：：課件

一、復習1.朗讀詞語

風景優美 五光十色 瑰麗無比 顏色不一 物產豐富 成群結隊 千奇百怪 各種各樣

2.課文主要講了西沙群島是一個（），（）的地方呢？

小結：抓住課文中的重點詞來概括課文的主要內容真是一個好辦法。在我們以后的學習中，我們會慢慢積累許多概括課文主要內容的辦法。

師：上節課，我們一同領略了西沙群島的海水，認識了珊瑚、海參、大龍蝦。這節課我們繼續去感受西沙群島的美麗與富饒。

二、學習第四自然段，繼續體會海底的美麗與富饒。

（1）、自由讀課文的第四自然段。用“——”畫出讓你感受到魚多的詞句。用“ ~ ”畫出讓你感受到魚美的詞句。學生匯報

數量多：成群結隊 多得數不清。一半是水，一半是魚。（為什么這樣說呢?真的是這樣嗎？這樣寫有什么好處？用夸張的寫法突出了魚的多。）

種類多：有的，有的，有的，有的。這么多種類的魚真好看啊。你喜歡哪種呢？你能想象出它的樣子嗎？讓我們來看看這些美麗而有趣的魚吧。（課件出示四種魚）邊看圖，邊背誦。

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（2）西沙群島還有許多有趣的魚呢？讓我們來認識認識吧。可是老師有任務哦，仔細觀察他們的樣子，你也能用“有的；有的”的句式來說說嘛？（課件出示其他四種樣子的魚。）

學生用有的，有的。練習說話。

（3）、這個自然段中的哪句話既寫出了魚的多，又寫出魚好看極了呢？ 生：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

西沙群島里的魚真多啊，讓我們來感受一下吧。（課件出示各種各樣的魚。）讓我們再一次用朗讀表示自己對于西沙群島如此多的魚的感慨。

小結：圍繞這句話，作者用四個有的寫出了魚的好看，用數不清寫出了魚的多。這樣圍繞一句話，把內容寫具體的方法是很好的寫作方法。課文的第六自然段也是這樣的寫法。讓我們一起看看看吧。

三、自學第6自然段。出示學習提示：

1.這段話是圍繞哪句話來寫的。

2.2.3.4句分別從（），（），（）三個方面寫出了西沙群島的鳥多。3.如果讓你來教大家朗讀這一段，你覺得哪些詞在讀的時候應該著重強調呢? 學生匯報。

生：這段話是圍繞：西沙群島也是鳥的天下。這句話來寫的。

生：第二、三、四句分別從樹林里有各種海鳥、遍地都是鳥蛋、厚厚的鳥糞三個方面寫出了西沙群島的鳥很多。

生：朗讀。師提示哪些詞重讀可以讀出鳥的多。

四、自學第五自然段

（1）、自學第五自然段。你能從哪些詞語或句子感受到海灘上的物產豐富? “揀不完”這里的“揀”字是本課的生字。你知道它的意思嗎？ 我們以前還學過一個“撿”老師給幾個詞，你們能準確填寫嗎？（）垃圾 挑（）

你知道這兩個字意思有什么不同嗎？

（一個是揀出好的，喜歡的。一個是動作撿起來。）這里用這個“揀”字，說明了什么呢？作者用詞真是獨具匠心，準確恰當。一個“揀”字讓我們感受到了海灘上的貝殼真多啊。

顏色不一 形狀千奇百怪。（用課件感受貝殼的千奇百怪。）讀出喜歡，贊美的感情。

成群的海龜 龐大 用漁業工人給海龜翻身的例子，突出了海龜的龐大。讀出有趣。

五、總結拓展

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這節課我們隨著作者優美的文字去領略了西沙群島的美麗與富饒。隨著西沙群島的發展，我們相信西沙群島的未來會（更加美麗，更加富饒）齊讀文章的最后一句。課文的開篇也這樣描寫了西沙群島。齊讀第一自然段第二句。這樣的寫法是首尾呼應，讓文章更完整。

今天我們的收獲可真大啊。不僅欣賞了西沙群島豐富的物產，還學會了作者“圍繞一句話來寫，把內容寫具體”的方法。這個方法真棒啊。讓我們感受到了西沙群島確實是風景優美，物產豐富。這樣的方法我們應該學以致用。老師有個句子，你來挑戰一下，看看能不能寫得很精彩，很具體。句段訓練

下課了，操場上__________。有的__________；有的____________；有的___________；有的____________。________________________。

作業: 1.正確美觀地書寫本課生字。

2.背誦課文中你喜歡的段落。積累文中的優美詞句。3.讀讀課后關于祖國風光的諺語，自己再試著積累一些。

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第五篇：部編版小學語文三年級 18.富饒的西沙群島 教案

18.富饒的西沙群島

一、教學目標

1.會認12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

4.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學重難點

通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

三、課時安排

2課時。

四、教學準備

多媒體課件、生字卡片。

五、教學過程

第一課時

一、啟發談話，激發興趣

1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

2.問：誰認識這些水產品？它們都是什么？誰知道它們產在什么地方？

二、揭示課題，師生暢談

出示課題：富饒的西沙群島。

知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產魚類、鳥類、海參、海龜等。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領海，是我國的海防前哨。

1.審題：什么是島？什么是群島？

2.出示中國地圖。

3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

4.這個課題的中心詞是什么？(富饒)

5.從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

三、學習生字詞，重點指導

1.讀準字音，讀通句子。

富饒

優美

瑰麗

巖石

海參

龍蝦

劃船

威武

鳥糞

祖輩

建設

深淺

交錯

挺好

鼓起

厚實

數不清

寶貴

2.學習生字，示范書寫。

富、優、淺、錯、巖、蝦

挺、鼓、數、厚、寶、貴

左右結構：優

淺

錯

蝦

挺

鼓

數；

半包圍結構：厚；

上下結構：富、巖、寶、貴。

四、初讀課文

1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？

西沙群島印象：美麗、富饒、物產豐富、鳥類繁多。

2.仔細再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？

第二課時

一、復習導入

聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。

富饒

優美

瑰麗

巖石

海參

龍蝦

劃船

威武

鳥糞

祖輩

建設

深淺

交錯

挺好

鼓起

厚實

數不清

寶貴

二、深入講讀課文

1.同學們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？

生：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

師：沒錯，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。

板書：風景優美

物產豐富。

2.指名朗讀第二段。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

師：這一段介紹西沙群島的______是__________。

生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。

師：思考——為什么海水會呈現不同的顏色？

3.師范讀第三段。

（1）這一段主要講了海底的哪些動物？

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……

拓展：海參一般體長10—20厘米，特大的可達30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右，比蝸牛還慢。

（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。

（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態。）

（3）小組討論：課文中說海參是怎么移動的？“蠕動”給人一種什么感覺？“到處都是”說明什么？

蠕動，懶洋洋，多且物產豐富。

4.細讀課文。

（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的？

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

“成群結隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數量非常多。

有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

這句話運用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。

（2）各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？

這句話寫西沙群島里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，而是運用夸張的手法，強調了西沙群島“物產豐富”的特點，顯得恰當而形象。

（3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的？

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

由上到下的順序：樹多——鳥多——蛋多——糞多。

5.全班同學齊讀最后一段。

富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

結尾在寫法上有什么特點？

首尾呼應：結尾與開頭相互照應，突出了西沙群島的美麗和富饒。

三、布置作業。

1.課后練習題1、2、3。

2.背誦第二、第三段。

四、板書設計

18.富饒的西沙群島

風景優美

海水

海底

物產豐富

海里

海島

五、課后小結

同學們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個美麗的地方，還學會了一種很好的寫作方法——圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習作中可以多多運用這種寫法。