第一篇：小學語文：《富饒的西沙群島》教案(人教版三年級上)
《富饒的西沙群島》教案
一、教材說明
這篇精讀課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫英雄兒女守衛祖國的南大門——西沙群島。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，對于遠離海域的學生來說，也是學習的難點。
二、學習目標
1?認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2?有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3?能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
4?學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
三、教學建議
1?本課講到的海產品較多，課前可組織學生參觀有關展覽或搜集有關圖片、標本。預習時要讓學生查字典理解有關詞語，通讀課文，畫出自己不懂的詞句。
2?本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。
(1)“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”
“群島”是一群島嶼的合稱，島嶼只是許多小島的合稱。“南海上”是說西沙群島的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句說西沙群島所處的位置及其重要。
(2)“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”
這一句講海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現出不同的色彩。
(3)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。
(4)“西沙群島也是鳥的天下。”
這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動形象地作了描述。
(5)“島上的英雄兒女日夜守衛著祖國的南大門。”
可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處地理位置。再聯系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”“南大門”的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。
因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”，島上的軍民守衛著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛著祖國的安全。
3?要注意引導學生理解每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。例如第六自然段，是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。
4?加強朗讀與背誦。課文語言優美，朗讀時，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學生感受海面的瑰麗風光，可采用配畫、配樂朗讀的方法。第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的魚和外形奇特的魚。
指導背誦，要以理解為基礎。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來練習背誦，背好第二句，整段文字的背誦就不難了。
5?積累與運用。通過朗讀、觀察，在對課文內容了解與欣賞的基礎上，摘抄課文中的好詞佳句，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句。
6?識字寫字。本課生字較多，要盡量讓學生自己分析、識記字形，練習把字寫好。
“哨、插、守、設”讀翹舌音，聽學生讀書時，要注意是否讀得準確。要著重指導“插”字的筆畫筆順。
7?課后讀讀有關海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內容與同學交流。
四、參考資料
西沙群島它是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，自古是我國的領海，是我國的海防前哨。
第二篇：三年級上語文教學實錄-富饒的西沙群島-人教新課標(2014)【小學學科網】
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三年級上冊語文教學實錄-22富饒的西沙群島2014人教版新課標
一、激趣導入，回顧所學。
師：上課之前，我們先來看一幅地圖，這就是我國的南海海域，在距離海南島330多公里的地方，有一群島嶼，像朵朵星蓮，顆顆珍珠，伏于萬頃碧波之上，它就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。你們想登上西沙群島去游覽一翻嗎？
生：想。
師：這節課我們將繼續走進22課。（板書課題：
22、富饒的西沙群島）請同學們齊讀課題。（生齊讀課題）
師：上節課學習過的生字想和大家打招呼，請一列火車開起來。（生開火車領讀詞語）
師：通過檢查，老師知道大家生字認得非常好，那相信這節課的學習會更棒。請同學們回顧一下，課文主要寫了什么內容？
生：課文主要寫了西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方（板書：風景優美
物產豐富）
師：作者都游覽了西沙群島的哪些地方？
生：作者游覽了西沙群島的海面、海底、海灘、海島。（師板書：海面 海底
海灘
海島）
二、精讀品悟2、3、4自然段，感悟西沙群島的富饒。
1、海面部分
師：此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島
xiaoxue.xuekeedu.com 的海水，你感覺海水怎么樣呢？
生：美，太美了！
師：作者怎樣寫的，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子）
師：誰來用文中的話說說海水的特點？
生：五光十色，瑰麗無比。
師：“五光十色”說明了什么？
生：顏色多。
師：都有哪些顏色？
生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
師：這么多顏色，用另外一個詞形容叫？
生：五顏六色。
師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？
生：因為“五光十色”說明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。
師：說的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個“光”字。每當早晨，太陽出來時，燦爛的陽光往海面上一照，海面就出現了各種色彩，真是。
生：五光十色。
師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個詞語來表達，是什么？
生：瑰麗無比。
師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰
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想站起來對著海水美美地讀呢？（抽生讀）
師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，聽老師來讀一下（師范讀，生再練讀）
師：誰愿意展示讀？（一生站起來展示讀）
師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌）
師：誰還愿意讀？（生紛紛舉手）舉手的一起讀（生齊讀）
師：你平常見過的海水是什么顏色？
生：藍色
師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第2自然段，其實答案就藏在其中。找到的同學請舉手，請你來回答（抽生匯報）（用“因為??所以??”這一句式來說）
師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發出來吧。同學們看大屏幕，女同學讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學讀黑字部分，解釋原因。
2、海底部分
師：欣賞完瑰麗無比的海水，我們該去哪兒了？
生：海底
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？（生自由讀3、4段，圈畫生物）
師：有同學迫不及待地舉手要告訴老師（抽一生匯報）
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生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。（師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）
師：你們想認識它們嗎？
生：想
a、師：這就是珊瑚，好看嗎？
生：好看
師：你想用什么詞來形容。
生1：各種各樣的珊瑚
生2：千奇百怪的珊瑚
生3：形狀各異的珊瑚
生4：多姿多彩的珊瑚。
生5：五顏六色的珊瑚。
??
師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧（生自由讀）
師：這是什么句？
生：比喻句，把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。
師：觀察圖片，珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢表示“綻開”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？
生1：還有的像一串串紫色的葡萄。
生2：還有的像一團團跳動的火焰。
生3：還有的像一個個長滿斑點的大鴨梨。
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??
師：同學們的想象真豐富，這么多形態各異的珊瑚，課文中哪個詞寫出了珊瑚的特點？
生：各種各樣（師板書：各種各樣）
師：你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報讀）
b、師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）
生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。
生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。
生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動作演示什么是蠕動）
師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）
師：學生評價他讀的怎樣？
生1：讀得太快
生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強調“懶洋洋”拖開調讀，節奏要緩慢）
師：哪個詞寫出了海參的特點？
生：懶洋洋（師板書：懶洋洋）
c、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點？找一個詞形容。
生：威武。
師：做出威武的樣子（生做出威風、神氣十足的樣子）
師：同學們一個個好威武。誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生
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讀，聲音特低）
師：老師只能說你長得威武，但讀的不威武，誰想挑戰他？（再抽一生讀）
師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。（分角色讀）
d、師：作者還向我們介紹了海底的魚。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。老師找一名同學讀第4自然段，其它同學閉上眼睛來體會。此時，你最大的感受是什么？
生1：魚太多了！
生2：魚好美啊！
師：默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“
”畫出來，從哪兒看出魚的美呢？用“～”畫出來。
（抽生匯報）生1：我從“成群結隊”這個詞知道了魚很多。
生2：我從“多得數不清”這個詞知道了魚很多。
生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。
師：魚真的是一半嗎？
生：不是，是為了突出魚的多。
師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半??一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句
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話，重讀“一半”）
師：生活中，你見過夸張手法的運用嗎？
生：這幾天公交車上的人太擠了，都快把我擠成夾肉餅了。
師：人怎么能成了夾肉餅，這就是在夸張，突出了公交車的擁擠。像“白發三千丈、“飛流直下三千尺”都是在夸張。繼續匯報
生4：我從“有的??有的??有的??有的??”這一句話中體會到了魚很美。
（師生對讀這一段話，合作填空背誦）
師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？
生：第一句話。
師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這四段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我們就仿照這種寫法來個小練筆。
小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。
1、我們的新學校真美啊！
2、秋天的公園是一幅美麗的圖畫
3、下課了，操場上真熱鬧啊！
三、合作學習，游覽海灘和海島，再次感悟西沙群島的富饒
師：剛才老師帶領大家，欣賞了海面和海底的美景，接下來的海灘和海島交給同學們，一會兒請同學們帶領教師走進海灘和海島。請同學們參考老師剛才引領大家學習的步驟，合作學習5、6自然段。
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出示合作學習要求：
一讀，整體感知，說說大意。
二讀，圈畫景物，找出特點。
三讀，抒發感情，升華中心。
(生合作學習并匯報學習成果，師隨機點撥引導）
四、升華中心，積累拓展
1、師：這節課，老師帶領大家一起游覽了西沙群島，通過游覽，你想說些什么？
生1：西沙群島真是個風景優美、物產豐富的地方。
生2：西沙群島真富饒啊，我多想去看看。
生3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群島吧。
師：（笑著說）你都給西沙群島做起了宣傳廣告。
生4：我希望西沙群島的明天會更加美麗、更加富饒（師板書：更加美麗，更加富饒)
師：讓我們帶動著對西沙群島的向往，帶著對西沙群島深深的祝愿，齊讀最后一自然段（生齊讀最后一段）
師：看板書，這篇文章的結構分明，是
？
生：總—分—總（師板書：總—分—總）
2、天天積累（課件出示四字詞語和一些短語，生齊讀兩次）
3、作業超市
1、搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報交流。
2、為西沙群島寫一篇導游詞。
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3、搜集一些名山大川的諺語。
板書設計:
22、富饒的西沙群島
海面 海水：五光十色 瑰麗無比
風景優美
海底 珊瑚：各種各樣 海參：懶洋洋 大龍蝦：威武
魚：多、美
更加美麗更加富饒
物產豐富
海灘 貝殼：千奇百怪
海龜：有趣
海島 鳥的天下（樹多、鳥蛋多、鳥類多）
第三篇：三年級上富饒的西沙群島
富饒的西沙群島
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。文章通過西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景，抓住了景物的外形、動作等特點將西沙群島的各種景物描寫得栩栩如生，可愛生動。語句優美形象，比喻和擬人修辭手法的運用更讓西沙披上了一件美麗、富饒的彩衣，使其美輪美奐。【學情分析】
三年級的學生具備了初步的閱讀能力，多數學生在平時開展了有效的課外閱讀，積累了一定的好詞佳句。通過課外閱讀及生活經驗，部分學生對課文中涉及到的風景動物等內容有一定的了解。多數學生閱讀速度較快，能夠做到按要求默讀、瀏覽課文，但部分學生閱讀能力尚有待提高。學生在閱讀中體會作者表達方法、利用多種方法理解關鍵詞語的意思等方面比較薄弱。【教學目標】
1、在朗讀課文中，認識本課生字，正確書寫生字“藍”，理解并正確讀寫 “富饒”、“五光十色”、“蠕動”、“懶洋洋”、“產卵”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，感受西沙群島海水的瑰麗與海底世界的神奇，積累課文中的優美句子。
3、學習作者抓住事物外形、動作特點的寫作方法，初步了解文章的總分總的寫作結構。【教學重點】
學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體介紹西沙群島的寫作順序，以及抓住事物外形動作特點的寫作方法；通過對西沙群島幾方面的描寫，感受它的風景優美、物產豐富，培養學生對祖國的熱愛之情
【課前準備】
學生預習課文，熟讀課文，課前查閱西沙群島相關資料；教師準備相關課件 【課時】一課時 【教學過程】 課前準備：
教師：“同學們，上課之前，我們先來欣賞一首歌曲，看一段視頻。”觀看西沙群島視頻 一． 導入新課
教師：“同學們，剛才我們欣賞了一首歌曲，誰知道這首歌唱的是什么地方？“
生：西沙群島（板書：西沙群島）。
1、補充課題，認識生字。
教師：“欣賞了剛才這首歌曲，誰能說說，西沙群島給你留下了什么印象？” 學生回答，說出“富饒”。教師補充完整課題：“今天，我們要一起走進——富饒的西沙群島。”
2、學習“饒”。
教師：“誰認識它？你是用什么方法認識它的？”
學生：“這個字念饒，把燒去掉火字旁換成食字旁就成了饒，我用的是換偏旁的方法。”
教師：“你可真會識字。請一起把這個字讀三遍！”
學生齊讀：“饒饒饒。”
3、教師簡介西沙群島的地理位置
教師：“西沙群島位于我國南海，沿著我國的海防線，在海南島的南端。主要島嶼有永興島、珊瑚島等，其中以永興島面積最大，多為橢圓形的珊瑚島礁。那里熱帶資源豐富，盛產魚類、貝類、鳥類，海參等。西沙群島位于太平洋交通位置的咽喉之處，地理位置十分重要，是我國的海防前哨。”
二、初讀課文，整體感知
過渡：“西沙群島那么美，讓我們快快走進富饒的西沙群島吧！”
1、教師：“下面我大家自己讀一讀課文，聽清楚老師的要求：
一、讀準字音，讀通句子。
二、想想課文講了哪些景物？” 學生自讀課文
2、學習生詞 過渡：“同學們的課文讀得可真不錯，老師要先考考你生詞讀得怎么樣。”
出示課件：生詞
教師：“請大家先來自己讀一讀生詞，注意讀準字音。”學生自讀生詞。
重點指導學生讀好：產卵 海參（多音字“參”）懶洋洋（“洋”的讀音發生了變化）
3、整體感知
（1）“同學們詞語讀得不錯。你知道課文講了哪些景物嗎？”
指名學生回答，發現文章寫了海水、珊瑚等景物。（2）了解作者海面、海底、海灘、海島的寫作順序。
通過問題：“珊瑚、海參、龍蝦、魚都生活在什么地方？”引導學生認識到作者寫了海底，進而知道其他幾個方面，即海面、海底、海灘、海島。
教師：“同學們看，作者介紹了這么多景物，卻把它們介紹的又清楚又明白，正是因為作者從海面、海底、海灘、海島這幾方面來寫的。課文是圍繞那句話來寫的？”
學生默讀課文，找句子。“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”
教師：“你能用這句話中的幾個詞概括一下西沙群島的特點嗎？” 學生：“風景優美，物產豐富。”
教師：“不錯，這就是西沙群島的特點。”（3）初步了解文章總分總的寫作結構。
教師：“同學們，仔細讀一讀課文，課文的哪些段落寫了海面、海底、海灘、海島這四個方面？”學生找到2到6自然段。
指名讀課文第一自然段和最后一個自然段：這兩個自然段寫了什么？
教師把準備好的這兩個自然段板話分別貼在板書上下兩端。“同學們，文章開頭簡單介紹西沙群島，中間具體介紹西沙群島的特點，最后抒發了自己對西沙群島的喜愛之情，這種寫作結構就叫做總分總。” 三 學習課文
1、第二自然段 海水
過渡：下面，就讓我們走進這美麗富饒的西沙群島，先來感受一下這神秘的大海。（1）學習生字：藍
教師：“同學們，一提到大海，你腦海中最先閃出的是哪個字？”
學生找到“藍”字，交流識字方法，書空生字。
（2）理解“五光十色”。
教師：“西沙群島的海水是什么顏色的呢？請看！”出示課件，海水的圖片。“看到這片海水，你有什么感受？”引導學生發現西沙群島海水有不同的顏色。
指名讀第二自然段。
出示課件：將文中的“五光十色”換成“五顏六色” 教師：“這樣寫行不行？為什么?”
引導學生感受“五光十色”不僅形容顏色繁多，還含有波光粼粼的意思。
教師：“這兩個詞都是說顏色繁多，但西沙群島的海水在海風的吹拂下，在陽光的照射下，不僅顏色多，還呈現出一派波光粼粼的樣子，因此作者用了五光十色這個詞語，用詞多么準確啊！” D 為什么西沙群島的海水會是五光十色的呢？誰找到原因了？ 學生讀課文，找到第二句話。教師出示課件，講解。
教師：“海底也有各種地勢。有高高聳起的山崖，有低矮的峽谷，山崖處的海水顏色淺，峽谷上方的海水顏色深。（課件出示這兩句話）誰能用一組關聯詞把這兩句話連起來說一說？”學生用“因為??所以??”練習說話。
教師：“西沙群島的海水多么美麗啊，面對著這美麗又充滿神秘色彩的海水，作者也不禁發出了感慨，西沙群島的海水真是——五光十色，瑰麗無比。”
2、第三自然段
過渡：透過這五光十色、瑰麗無比的海水，我們進入了西沙群島的海底世界。這兒有許多有趣的海底居民呢！請同學們自己讀一讀課文，看都有哪些海底居民。
（1）自讀課文，找出海底的主要景物。
教師：“誰能回答得又完整又具體，一下子把他們的特征也說出來？” 海底有
有
有
還有
。（2）教師：“同學們，想不想看看這神奇的海底世界？讓我們一起來看看吧！”
圖片：海底的珊瑚。
引讀：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像——（學生：綻開的花朵），有的像——（學生：分枝的鹿角）。
圖片海參：“看，這就是課文中懶洋洋的海參。它在干什么呢？（學生：蠕動）什么叫蠕動？（學生：“就是像蚯蚓那樣的動）瞧這胖胖的海參寶寶，多么可愛！一起來讀讀這句！
圖片大龍蝦：引讀——大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
（3）看，在作者的筆下，西沙群島的珊瑚是那么美麗，海參大龍蝦是那么可愛。仔細看看，作者是抓住哪些方面寫出了他們的美麗與可愛？
引導學生發現，作者是抓住了它們的外形、動作特點來寫的。
3、第四自然段 魚
過渡：“海底有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，但是海底世界最主要的居民還是得數魚。看，這些魚寶寶們爭先恐后地游了出來，要和我們打招呼呢！（圖片）”
（1）根據圖片說一說，你看到的魚是什么樣子的？學生自由說一說。
教師：“請同學們打開語文書，看看作者筆下的魚兒什么樣？”自讀句子。西沙群島的魚只有這幾種嗎？你從哪個詞知道這兒不止這幾種魚的?”
學生：“各種各樣。“
“是呀，各種各樣，說明魚兒的——種類很多，那么除了課文中說道的四種魚，還有哪些?請拿起手中的筆，像小作者一樣，用有的??介紹一種魚。動筆之前，我們先來討論一下，怎么才能把這些魚兒介紹得又生動又有趣呢？”
引導學生回顧剛才對海底珊瑚、海參、龍蝦的學習，遷移運用，用抓住事物外形、動作特點的方法來寫一寫。
（2）師生評價：這幾位同學寫的怎么樣？好在哪里？通過具體例子，讓學生感受、對比句子，掌握抓住事物外形、動作特點進行描寫的方法。
（3）選擇幾位同學，和大家一起，配合讀一讀課文中“有的??有的??
“的句子，然后把自己寫的句子添上，續寫一下這一段。
（4）教師：“正像人們說的，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。真的是這樣嗎？”引導學生知道，這樣寫是為了體現西沙群島魚很多。
四、回顧舊知，小結所學。
教師：“同學們，今天我們一起游覽了這風景優美，物產豐富的西沙群島，感受了那里五光十色，瑰麗無比的海水，認識了海底世界各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，數不清的魚，還學習了一種非常重要的本領，那就是在寫作時要抓住事物的外形、動作特點。今天，我們就先學到這里。下節課，我們再一起去游覽西沙群島海灘、海島中的美景。好了，同學們，下課！” 風景優美 物產豐富
海面：海水
22、富饒的西沙群島
海底：珊瑚 海參 大龍蝦 海灘：貝殼 海龜 海島： 海鳥
魚
第四篇：三年級上《富饒的西沙群島》
《富饒的西沙群島》教學設計
《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇，課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。本課有兩個特點：一是首尾相呼應；一個是用詞準確。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊玉富饒，感受西沙群島風光的美麗；二是學習課文里優美語言，積累好詞佳句。
教學目標： 知識與技能：
1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累文章中的好詞佳句。
過程與方法：
1、讀懂課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。
情感態度價值觀：
通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：
指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。課前準備： 學生查找有關西沙群島的資料 教師準備教學課件
課時安排： 2課時 第一課時
教學目標：
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。
2、初步體會西沙群島的富饒與美麗，激發學生熱愛祖國的感情。教學重點： 了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的富饒。
教學難點： 能用“有的 ??有的??”句序抓住特點把事物寫具體。
教學過程：
一、深情導入，進入文本
1、師：同學們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市??祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）
2．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。）師：同學們找的可真準！這就是西沙群島。我國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。如果你們到了那里也會喜歡的，這節課老師就帶你們去西沙群島旅游，你們愿意么？那誰來說說你對西沙群島的了解？
3．同學們交流有關西沙群島的資料。4．師：現在請同學們打開語文書第22課，我們一起去領略那里的風光。
二、自讀課文，整體感知
師：讓我們一起走進課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標上小節號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，說一說西沙群島是個怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。
檢查自學情況。
師：大家學習得真認真呢，現在
1、先來看看這組詞語： 島嶼 山崖 紅纓 珊瑚 峽谷 鳥糞 海參
A、誰來讀讀這些詞？這里有個多音字“參”，另外一個讀音是-----，誰來組組詞。再來讀讀。B、讓我們一起來認識一下海參吧，海參是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。（出示：蠕動）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。
２、蠕動 綻開 產卵 棲息 A、請一位同學來領著大家讀讀
B、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住
3、出示： 風景優美 五光十色 瑰麗無比 高低不平各種各樣 成群結隊 千奇百怪 四腳朝天 祖祖輩輩
A、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車。
B、“瑰麗無比” 讀音指導：“瑰”念第一聲 C、我們再一起把這些詞積累一下。
4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說說你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？
5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產的呢？大家找到了嗎？誰來說說，（板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚 貝殼 海龜 海鳥）
三、感受魚多，學習寫法
師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。（師配樂朗讀第四自然段）（課件出示第四自然段）
1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機正音）你從哪感受到的呢？（板書：多 美）
2、師： 你是從哪些句子看出魚很多呢？ 當說到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？
3、師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多，讓我們抓住這些重點的詞句來讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數量真是多得數不清呢！誰再來試一試？
4、師：從這些詞句中我們知道海底魚數量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？(有的??有的??有的?? 各種各樣)（板書：數量 品種）師：大家喜歡這四種魚兒嗎？那就讓我們一起來欣賞吧！（1）師：等會大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現你對魚的喜愛，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢？
隨機：A、有的全身布滿彩色的條紋師：你這個“布滿”讀得特別好，B、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；
師：這條小魚哪里吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧！真是“好看極了”，誰再來。
C、有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖； 師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢！
D、有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。師 ：看得出來，同學們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個地方呢？
師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。（2）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎？讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧！（出示四種魚的圖片）
5、師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現在老師和大家來合作朗讀，怎么樣？我先來，同學們接著老師的話。
6、師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚，多極了！你也能學著課文的寫法用上有的說出顏色和樣子，介紹一種你曾經看到過的海底魚嗎？
7、聽了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現了這條魚，真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。（課件出示四種魚的畫面）
四、朗讀品味，第四小節
1、師：聽了同學們的介紹可又讓我們認識了不少的魚兒。可物產豐富的海底世界里還有珊瑚、海參、大龍蝦呢？請大家再去海底世界看看，等會大家選擇一種你喜歡的動物說給大家聽，并說說這種動物哪方面吸引了你？
2、交流：（1）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎？（2）海參：重點指導朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多，他哪個詞讀得好，誰再來讀讀。（3）大龍蝦：威武 師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來讀讀。師:你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學來做一做威武的大龍蝦吧。
3、海底的物產是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了。
五、背誦課文，積累語言
1、課文三四自然段可有不少咱們可以學習積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來，厲害的同學也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產。
2、在優美的音樂聲中，誰先來說說你的海底見聞。
3、我們一起把在海底見到的物產說一說吧。師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
六、小結課文，理解富饒
今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的豐富物產，有------有------有------有------,大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜,到海島上認識各種海鳥。看來西沙群島真上物產豐富呢?怪不得這篇文章的題目是---生接： 富饒的西沙群島。
第五篇：(人教新課標)三年級語文上冊教案 富饒的西沙群島 5[最終版]
最新版
22.富饒的西沙群島
知識與能力：
1.認識本課十個生字，會寫13個生字。2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.學習作者“圍繞一句話寫具體”的寫作方法。體會這樣寫的好處。
過程與方法：
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.按照作者的寫作順序學習課文內容。情感態度與價值觀;讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗與富饒。培養熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點: 1.理解描寫海水色彩和海域物產的段落。
2.初步了解作者“圍繞一句話寫具體”的寫作方法。
教學準備: 有關西沙群島風景和物產的圖片、視頻資料。課件。
課時安排:2課時 教學過程
第一課時
教學目標：
1.認識本課十個生字，會寫13個生字。2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.初步了解課文的主要內容，感受西沙群島的美麗與富饒。
教學重點、難點
1.了解海水的色彩特點與原因。2.學習“抓中心詞寫具體”的方法。
教學準備: 有關西沙群島風景和物產的圖片、視頻資料。課件。
一、導入 1.導入課題
師：我們的一篇篇課文就是一個繽紛的世界，我們曾領略了臺灣日月潭的風光秀麗；也曾欣賞了黃山的奇峰怪石。暢游在文字的海洋中，我們感受著自己不曾親自看見的風景。今天，課文又將帶著我們去“西沙群島”游覽一番。
2017.3.1 最新版
板書：22.西沙群島 出示西沙群島位置圖。
師:西沙群島位于海南島東南約180海里處。是我國南海上的四大群島之一，與東沙、中沙、南沙群島組成我國最南端的疆土。課文中有句話介紹了西沙群島的位置。讓我們一起讀讀吧。
課件出示：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。齊讀？ 有不懂的地方嗎？
結合圖片理解島嶼和海防前哨。
今天，我們要學習的是什么樣的西沙群島呢？ 生：富饒。板書課題。齊讀課題。
認識“饒”，理解“富饒”你怎么知道它的意思的呢？ 再讀課題。重讀“富饒” 看著這個題目，你想知道什么呢？ 學生質疑。
師：現在，讓我們趕快翻開書，到課文的字里行間去尋找答案吧。
二、初讀課文，學習生字
1.學生自由讀文，讀文要求：讀準字音，讀通句子。2.課件出示生詞，讀準確。(1)認讀生詞
ráo yǔ yá wēi wǔ(富 饒)(島 嶼)(山 崖)(威 武)luǎn qī fèn(產 卵)(棲 息)(鳥 糞)yú bèi guī 漁 業 工 人 祖 祖 輩 輩 瑰 麗 無 比（2）、辨清多音字的讀音
參
海參到處都是。（shēn）
同學們積極參加學校的運動會。（cān）（3）、出示單字學生說說自己覺得難寫的字 3.書寫孩子們覺得難寫的字。范寫 練寫 評價
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三、走進課文，了解內容。
1.指名讀文，思考：通過讀課文你知道了什么？順勢回扣課題質疑的問題。2.匯報交流。3.梳理文章內容。
4.你能用課文中的一句話來概括嗎？
那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。可以用你的朗讀告訴大家嗎？ 4.提出你沒有讀懂的地方？解疑
四、體會西沙群島的海水的美。
導：了解了課文的內容，現在讓我們一起漫步西沙群島的海邊吧，去感受那里優美的風景。
1.出示課件，感受西沙群島五光十色的海水。2.學生用自己的語言形容西沙群島的海水。3.作者是用一個什么詞描寫西沙群島的海水的呢？ 自由讀第二自然段尋找答案。“五光十色”
換詞理解“五顏六色”。比較“五光十色”的好處。4.師：圍繞“五光十色”作者具體寫了哪些顏色呢？
“有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”(1)這么多的顏色相互交錯著，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個詞語來表達，是什么？ “瑰麗無比”
(2)這樣的海水你喜歡嗎？誰想站起來對著海水美美地讀呢？ 引導朗讀。（顏色的詞語，讀時有重有輕突出海水的不同顏色。）師：抓住特點寫具體是寫好文章的好辦法。讓我們也試著來寫寫吧。
5.句子訓練
秋天的菊花真是五彩繽紛：有（），（），()??.6.師：為什么會有如此瑰麗的海水呢？再讀讀第二自然段找找答案。生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺。所以從海面看色彩就不同了。
7.結合課件理解海水五光十色的原因，并試著用因為，所以說話。8.特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛讀出來吧。同學們看大屏幕，女同學說紅字的部分，讀出海水的五光十色；男同學讀黑字的部分，解釋原因。
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小結：這個自然段圍繞海水的五光十色、瑰麗無比，展開描寫了海水的顏色和成因。
五、感受海底可愛的海洋生物
師：剛剛領略了西沙群島的五光十色的海水，讓人看一眼就流連忘返。可是你知道嗎？西沙群島的海底同樣五彩斑斕，生機盎然。讓我們快穿上潛水衣，潛到海底去看看吧。
1.自由讀課文的第三自然段。說說你都看到了什么？ 學生朗讀并匯報
（1）看到各種各樣的珊瑚。
有的像綻開的花朵。有的像分枝的鹿角。做動作幫助理解。說說這樣寫的好處。課件出示各種各樣的珊瑚。
聽到你們驚訝的聲音，老師知道你們已經被海底各種各樣的珊瑚所吸引。那讓我們也學著作者的樣子，來說說你所看到的珊瑚的樣子吧。
出示練習的句子。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像_______;有的像____________。
小結：同學們你們真棒，抓住“各種各樣”用有的像，有的像的寫法描述了珊瑚的不同樣子。用比喻句，可以讓你所描寫的事物更生動、更形象。
（2）看到懶洋洋的海參。
師：這句話中，你覺得作者哪些詞用得好？ 生：“到處都是”“懶洋洋”。
這么多的海參在干什么呢?（懶洋洋地蠕動）蠕動是什么意思？用手做個動作吧？懶洋洋的蠕動，可不能快哦。誰來讀讀。一個懶洋洋，讓你體會到了什么？這樣寫多有趣啊。把海參當作人來寫了。仿佛這個海參真的在我們眼前懶洋洋地蠕動呢。你能讀讀嗎？
（3）看到威武的大龍蝦
威武是什么意思？你能做出威武的樣子嗎？現在你就是那只威武的大龍蝦。一起來讀讀這句話吧。
小結：海底的生物太有趣了。讓我們再一次走進第三自然段讀一讀吧。
六、總結
這節課，我們一起走進了富饒的西沙群島知道了西沙群島是一個風景優美、物產豐富的地方。還知道了作者“圍繞景物特點寫具體”的方法。并且試著進行2017.3.1 最新版
了運用。西沙群島不僅有五光十色、瑰麗無比的海水，各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦。還有許多豐富的物產呢。下節課，讓我們一起去感受吧。
七、作業
1.本課生字三遍一個詞。寫正確寫美觀。2.把你覺得好的詞語、句子抄寫下來，記在心里。
第二課時
教學目標：
1.有感情的朗讀課文。
2.抓住重點詞句感受西沙群島物產的豐富。
3.了解作者總分總的寫法，及“圍繞一句話，把內容寫完整、寫具體”的方法。
教學重難點：
1.抓住重點詞句感受西沙群島物產的豐富。
2.了解作者總分總的寫法，及“圍繞一句話，把內容寫完整、寫具體”的方法。
教學準備：：課件
一、復習1.朗讀詞語
風景優美 五光十色 瑰麗無比 顏色不一 物產豐富 成群結隊 千奇百怪 各種各樣
2.課文主要講了西沙群島是一個（），（）的地方呢？
小結：抓住課文中的重點詞來概括課文的主要內容真是一個好辦法。在我們以后的學習中，我們會慢慢積累許多概括課文主要內容的辦法。
師：上節課，我們一同領略了西沙群島的海水，認識了珊瑚、海參、大龍蝦。這節課我們繼續去感受西沙群島的美麗與富饒。
二、學習第四自然段，繼續體會海底的美麗與富饒。
（1）、自由讀課文的第四自然段。用“——”畫出讓你感受到魚多的詞句。用“ ~ ”畫出讓你感受到魚美的詞句。學生匯報
數量多：成群結隊 多得數不清。一半是水，一半是魚。（為什么這樣說呢?真的是這樣嗎？這樣寫有什么好處？用夸張的寫法突出了魚的多。）
種類多：有的，有的，有的，有的。這么多種類的魚真好看啊。你喜歡哪種呢？你能想象出它的樣子嗎？讓我們來看看這些美麗而有趣的魚吧。（課件出示四種魚）邊看圖，邊背誦。
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（2）西沙群島還有許多有趣的魚呢？讓我們來認識認識吧。可是老師有任務哦，仔細觀察他們的樣子，你也能用“有的；有的”的句式來說說嘛？（課件出示其他四種樣子的魚。）
學生用有的，有的。練習說話。
（3）、這個自然段中的哪句話既寫出了魚的多，又寫出魚好看極了呢？ 生：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
西沙群島里的魚真多啊，讓我們來感受一下吧。（課件出示各種各樣的魚。）讓我們再一次用朗讀表示自己對于西沙群島如此多的魚的感慨。
小結：圍繞這句話，作者用四個有的寫出了魚的好看，用數不清寫出了魚的多。這樣圍繞一句話，把內容寫具體的方法是很好的寫作方法。課文的第六自然段也是這樣的寫法。讓我們一起看看看吧。
三、自學第6自然段。出示學習提示：
1.這段話是圍繞哪句話來寫的。
2.2.3.4句分別從（），（），（）三個方面寫出了西沙群島的鳥多。3.如果讓你來教大家朗讀這一段，你覺得哪些詞在讀的時候應該著重強調呢? 學生匯報。
生：這段話是圍繞：西沙群島也是鳥的天下。這句話來寫的。
生：第二、三、四句分別從樹林里有各種海鳥、遍地都是鳥蛋、厚厚的鳥糞三個方面寫出了西沙群島的鳥很多。
生：朗讀。師提示哪些詞重讀可以讀出鳥的多。
四、自學第五自然段
（1）、自學第五自然段。你能從哪些詞語或句子感受到海灘上的物產豐富? “揀不完”這里的“揀”字是本課的生字。你知道它的意思嗎？ 我們以前還學過一個“撿”老師給幾個詞，你們能準確填寫嗎？（）垃圾 挑（）
你知道這兩個字意思有什么不同嗎？
（一個是揀出好的，喜歡的。一個是動作撿起來。）這里用這個“揀”字，說明了什么呢？作者用詞真是獨具匠心，準確恰當。一個“揀”字讓我們感受到了海灘上的貝殼真多啊。
顏色不一 形狀千奇百怪。（用課件感受貝殼的千奇百怪。）讀出喜歡，贊美的感情。
成群的海龜 龐大 用漁業工人給海龜翻身的例子，突出了海龜的龐大。讀出有趣。
五、總結拓展
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這節課我們隨著作者優美的文字去領略了西沙群島的美麗與富饒。隨著西沙群島的發展，我們相信西沙群島的未來會（更加美麗，更加富饒）齊讀文章的最后一句。課文的開篇也這樣描寫了西沙群島。齊讀第一自然段第二句。這樣的寫法是首尾呼應，讓文章更完整。
今天我們的收獲可真大啊。不僅欣賞了西沙群島豐富的物產，還學會了作者“圍繞一句話來寫，把內容寫具體”的方法。這個方法真棒啊。讓我們感受到了西沙群島確實是風景優美，物產豐富。這樣的方法我們應該學以致用。老師有個句子，你來挑戰一下，看看能不能寫得很精彩，很具體。句段訓練
下課了，操場上__________。有的__________；有的____________；有的___________；有的____________。________________________。
作業: 1.正確美觀地書寫本課生字。
2.背誦課文中你喜歡的段落。積累文中的優美詞句。3.讀讀課后關于祖國風光的諺語，自己再試著積累一些。
2017.3.1
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