第一篇：人教版五年級下冊觀察物體教案

課題 2課時 觀察物體

（三）例1 例2

教學(xué)目標(biāo)

1、認識從不同方向觀察拼擺的立體圖形，所看到的圖形是不同的。根據(jù)三個方向觀察到的形狀擺小正方體，結(jié)果只有一種。

2、能正確辨認從正面、左面、上面觀察到物體的形狀。

3、通過拼擺活動培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。教學(xué)重點

教學(xué)難點 會從不同的方向觀察拼擺的立體圖形，辨認物體的形狀。能通過從一個或多個方向觀察到的圖形來拼擺小立方體。教學(xué)準備 投影儀 課件

教 學(xué) 過 程 內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 人主頁 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

（課件出示積木圖片）同學(xué)們，大家喜歡搭積木嗎？你們看，只要我們發(fā)揮自己的想象力，就能用積木搭出各種各樣的圖形。今天我們也一起來搭一搭。（板書：觀察物體三）

二、探索新知

1、出示例1：按要求擺一擺。

解決問題（1）：用4個同樣的小正方體，擺出從正面看到的是的圖形。

（1）學(xué)生動手拼擺，并與同伴交流擺法。

個（2）指名匯報并演示，學(xué)生可能會提供以下三種擺法：

解決問題（2）如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？

（1）學(xué)生動手拼擺，在小組中交流擺法。

（2）指名匯報并演示，學(xué)生可能會提供多種擺法，只要合理，教師都給予肯定。

提問：通過拼擺，你有什么發(fā)現(xiàn)？

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到：雖然擺法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。

2、教學(xué)例2。

出示例2：你能擺出蘭蘭所觀察的圖形嗎？

（1）動手操作，讓學(xué)生根據(jù)例題提供的從正面看、左面看、上面看的圖形擺出相應(yīng)的立體圖形，與同桌交流擺法。

教師巡視，指名匯報并演示，學(xué)生可能會呈現(xiàn)多種圖形。提問：通過剛才的拼擺你有發(fā)現(xiàn)了什么？

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到：一旦確定了從正面看、從左面看、從上面看的圖形，這個立體圖形的形狀也就確定了，也就是說本題只有一種擺法。

3、即時練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第2頁“做一做”。

學(xué)生根據(jù)題意自行操作，教師巡視及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼擺中存在的問題，并進行及時指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第3頁“練習(xí)一”第1-2題。1.第1題：先讓學(xué)生獨立做出判斷，再組織交流。

2.第2題：先讓學(xué)生動手擺一擺，再組織交流擺法。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生體會第（1）題中有多種不同的擺法，第（2）題是不能確定5個小正方體怎么樣擺的。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計 觀察物體

根據(jù)一個方向觀察到的形狀擺小正方體，有多種擺法。根據(jù)三個方向觀察到的形狀擺小正方體，只有一種擺法。

當(dāng)想象不出來時，用小正方體擺酒變得簡單了。教后反思

本課課題 觀察物體

（三）練習(xí)

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)能正確辨認從正面、左面、上面觀察到物體的形狀。

2、通過練習(xí)鞏固從一個或多個方向觀察到的圖形來拼擺小立方體。教學(xué)重點

教學(xué)難點 會從不同的方向觀察拼擺的立體圖形，辨認物體的形狀。能通過從一個或多個方向觀察到的圖形來拼擺小立方體。教學(xué)準備 投影儀 課件 教 學(xué) 過 程 內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察物體的一些知識，你學(xué)會了什么？還有哪些不懂的地方？

2.在從一個和多個方向觀察物體時要注意什么？

二、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、第3、4題學(xué)生自己獨立練習(xí)，再交流。

對于第4題第（2）小題，學(xué)生完成練習(xí)后，教師請學(xué)生展示不同的擺法，通過交流，使學(xué)生進一步體會只看到一面是無法確定物體的形狀的。

2、第5題：可以讓學(xué)生直接作出判斷，再組織交流。

3、第6題：讓學(xué)生根據(jù)從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形，使學(xué)生進一步認識到：不能只根據(jù)一個方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形。如果搭成的圖形從正面看，最少需要3個正方體，還可能是4個、5個…… 教師可以讓學(xué)生說一說或在方格紙上畫出，從不同的方向觀察自己所搭的立體圖形得到的圖形；還可以讓學(xué)生小組活動，由一名學(xué)生增加所給的條件，使其他人能準確地擺出這個立體圖形。

4、第7題：讓學(xué)生先獨立思考，再根據(jù)題意擺一擺來驗證自己的想法。在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，教師組織全班討論。個人主頁

三、提高練習(xí)：

1、同一個物體從不同方向看到的形狀是不是相同的呢？從不同方向看呢？

2、小華從什么方向看到的

3、用小正方體拼一個立體圖形，使得從左面看和從上面看如下圖，至少需要幾個小正方體，最多需要幾個小正方體。

四、課堂小結(jié)

單元測試及試卷評講

3課時

第二篇：五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《觀察物體》教案

五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《觀察物體》教案

第1課時

?教學(xué)內(nèi)容

教科書P2例1、例2，完成教科書P2“做一做”和P3“練習(xí)一”中第2題。

?教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)從一個方向看到的圖形，用小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體，體會擺法的多樣化。

2.根據(jù)從三個方向看到的圖形，擺出相應(yīng)的幾何組合體，體會有些擺法的確定性。

3.經(jīng)歷觀察、操作、想象、猜測、分析和推理過程，積累活動經(jīng)驗，提高學(xué)生的空間想象和推理能力，進一步發(fā)展空間觀念。

?教學(xué)重點

根據(jù)看到的形狀圖按要求擺出相應(yīng)的幾何組合體。

?教學(xué)難點

根據(jù)從三個方向看到的圖形，借助空間想象還原立體圖形。

?教學(xué)準備

課件，小正方體教具，小正方體學(xué)具（學(xué)生自備）。

?教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識，揭示課題

1.課件出示下圖。

師：同學(xué)們，你們看到了什么？想象一下從不同的位置看，看到的形狀圖一樣嗎？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：不一樣。（讓學(xué)生說說怎么不一樣。）

預(yù)設(shè)2：左右看是一樣的，前后看是一樣的。（對學(xué)生進行鼓勵：想象力真豐富！）

師小結(jié)：同一個物體，從不同的位置觀察，看到的圖形可能一樣，也可能不一樣。

2.課件繼續(xù)出示。

學(xué)生交流后，課件呈現(xiàn)完整結(jié)果。

【設(shè)計意圖】本單元是小學(xué)階段學(xué)習(xí)觀察物體的第三階段，借此引入幫助學(xué)生整理小學(xué)階段有關(guān)“觀察物體”的知識與要求，一方面是為了復(fù)習(xí)舊知識，另一方面為系地學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。課一開始直接呈現(xiàn)一個幾何組合體，讓學(xué)生想象一下從不同的位置看到的形狀圖，再呈現(xiàn)不同位置看到的形狀圖讓學(xué)生連一連，經(jīng)歷“想象——具體——驗證”的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3.揭示課題。

師：觀察物體時要從不同角度全面地去觀察，這節(jié)課我們繼續(xù)探究“觀察物體”。

二、操作體驗，根據(jù)一個面擺放，體會擺法的多樣化

1.課件出示教科書P2例1（1）。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀題，明確探究問題。

師：題中告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】有4個同樣的小正方體，并且是從正面觀察。

師：大家先想一想應(yīng)該怎樣擺，有幾種擺法。

3.學(xué)生合作，動手拼擺，驗證，交流方法。

師：請同學(xué)們以小組為單位，動手擺一擺。

師：每個小組拿出4個同樣的小正方體，根據(jù)你的理解，用手中的4個小正方體先擺一擺。擺好后仔細觀察正面，驗證自己的擺法是否正確，小組交流一下你是怎么擺的。

師：小組內(nèi)統(tǒng)計一下，看看你們小組能有多少種不同的擺法。（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。）

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過動手擺放，積累感性認識。在小組合作交流中，相互啟迪，體驗擺法的多樣性。

4.全班交流反饋，形成認識。

（1）展示各種擺法。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)很多小組都在積極嘗試多種不同的擺放方法，這種探索精神非常好，有誰愿意向大家介紹一下你們小組集體的智慧成果？（指定幾名學(xué)生上臺展示。)

學(xué)生展示不同的擺法。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會有多種不同的擺法（如下各圖），通過“還可以怎樣擺？”分別讓他們上臺展示，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、判斷這些擺法正確嗎？

（2）課件集中出示基本擺法，觀察驗證。

師：這些擺法你試過了嗎？仔細觀察，想一想，它們從正面看到的是3個小正方形嗎？

師：對哪些擺法有疑惑？快速拿出小正方體擺一擺。

（3）揭示方法。

師：同學(xué)們，我們擺了這么多的圖形，從正面看到的都是3個小正方形。你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會說出其中部分的規(guī)律，如只能擺成一層，擺三列，或者說得不是很完整、清晰，教師要引導(dǎo)學(xué)生說清楚或組織學(xué)生討論。

【設(shè)計意圖】通過操作和交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)只看一個面來擺小正方體的方法是多樣的，同時體會不同方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

師小結(jié)：這些圖形的擺法都是有聯(lián)系的，都是先擺好3個小正方體，從正面看到3個小正方形，再在3個小正方體的前面或后面任意擺一個。

師：同學(xué)們真會觀察發(fā)現(xiàn)。從正面看是3個小正方形，只要這4個小正方體擺在一層，擺成三列就行。

5.應(yīng)用體驗。

（1）課件出示教科書P2例1（2）。

師：請大家先靜靜地想一想，想好了再擺一擺，擺完后請同桌互相驗證，看一看從正面看到的形狀究竟有沒有變。

（2）學(xué)生獨立思考并操作。

（3）同桌互相驗證，如發(fā)現(xiàn)有問題，請你幫助同桌糾正錯誤。

（4）反饋交流,展示多種擺法。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：動手操作，一個一個地擺。（鼓勵學(xué)生運用前面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。）

預(yù)設(shè)2：在前面已有擺法的基礎(chǔ)上，將增加的這個小正方體放在后面被擋住或放在前面擋住已有的一個就行。（師：真棒！知道運用已有的圖形。）

預(yù)設(shè)3：直接運用前面總結(jié)的規(guī)律，只要擺成一層三列，從正面看到的圖形就不變。（師：真是善于思考的孩子！發(fā)現(xiàn)的規(guī)律活學(xué)活用！）

師小結(jié)：從一個方向看起來形狀相同的幾何體，其擺法不一定相同。根據(jù)從一個方向觀察到的圖形擺小正方體，擺法是多樣的。（板書）

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生由依賴幾何直觀逐步過渡到空間想象。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系比較、分析推理、歸納提升的能力，獲得基本的活動經(jīng)驗。

三、根據(jù)3個面擺放，體會有些擺法的確定性

1.出示探究內(nèi)容，明確探究要求。

師：下面分別給出了從正面、左面、上面看到的圖形，你能用小正方體擺出這個幾何體嗎？（課件出示教科書P2例2。）

2.小組合作，動手操作。

師：可以怎樣擺呢？同學(xué)們可以先獨立思考一下，和同桌交流后再動手。擺好后同樣可以自己驗證擺出的圖形是否正確。

【設(shè)計意圖】有了前面根據(jù)一個方向看到的圖形還原幾何組合體的經(jīng)驗，這里放手讓學(xué)生在獨立思考、同桌交流和動手操作的過程中完成從平面圖形到立體圖形還原的逆向思考。

3.全班交流反饋，形成認識。

師：誰來介紹你的擺法？(指定幾名學(xué)生上臺展示。)

【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：先根據(jù)從正面看到的圖形，用兩個小正方體擺出這樣的幾何體（如圖①）。然后根據(jù)從左面看到的圖形，在原來的幾何體上增加一個小正方體（如圖②），這時從正面和左面看到的圖形都符合。最后從上面看，發(fā)現(xiàn)這個小正方體要放在后面（如圖③）。

預(yù)設(shè)2：直接根據(jù)上面看到的圖形先擺出，然后驗證從正面和左面看到的圖形都符合。

預(yù)設(shè)3：從正面、左面看都是一行，說明這個幾何體只有一層，再從上面看，這個圖形中至少有3個小正方體，所以，拿出3個小正方體擺，擺好再驗證。

師：同學(xué)們根據(jù)自己不同的思路擺出了這個幾何體，仔細分析，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：雖然擺的過程不同，但是擺出的幾何體都是一樣的。

預(yù)設(shè)2：根據(jù)一個方向觀察到的圖形可以擺出很多幾何體，根據(jù)從3個方向觀察到的圖形只能擺出一個幾何體。

預(yù)設(shè)3：根據(jù)3個方向觀察到的圖形擺小正方體，可以確定物體的形狀。

教師對于學(xué)生的不同發(fā)現(xiàn)給予肯定和引導(dǎo)。

師小結(jié)：還原物體時，我們可以按一定的順序進行拼擺，在這個過程中不斷進行調(diào)整，最后通過驗證加以確認。

【設(shè)計意圖】既為學(xué)生提供充分的自由空間，又讓學(xué)生在交流展示中體驗成功的快樂，分享資源。

四、實踐應(yīng)用

1.課件出示教科書P2“做一做”。

師：這是從正面、左面、上面看到的圖形，這個立體圖形是怎么拼擺的？

學(xué)生完成后，集中交流評價。

2.課件出示教科書P3“練習(xí)一”第2題（1）。

（1）學(xué)生獨立思考后，讓學(xué)生上臺擺一擺。

（2）課件呈現(xiàn)不同的擺法，讓學(xué)生判斷這些擺法是否正確。

3.課件出示教科書P3“練習(xí)一”第2題（2）。

（1）小組合作，動手擺一擺。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生有的說能，有的說不能，讓他們動手擺一擺。

（2）從第（1）題的課件中尋找符合條件的幾何體。

師：這些幾何體符合條件嗎？

【設(shè)計意圖】第（1）題讓學(xué)生體會根據(jù)一個方向看到的圖形擺幾何體有不同的擺法。第（2）題增加一個方向看到的形狀圖，讓學(xué)生體會從不確定到確定的過程，以及這個過程中的“變與不變”，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們有哪些收獲呢？

師生共同小結(jié)根據(jù)從一個或多個方向觀察到的平面圖形還原出相應(yīng)的幾何組合體的規(guī)律。

?板書設(shè)計

觀察物體（1）

從一個方向看起來相同的幾何體，其擺法不一定相同。根據(jù)從一個方向觀察到的圖形擺小正方體，擺法是多樣的。

?教學(xué)反思

每次在動手操作前，教師都是先讓學(xué)生想象一下，再動手操作，由抽象到具體，再驗證想象，這樣的反復(fù)活動就是為了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。在課堂中明顯感受到，學(xué)生借助學(xué)具擺放時，能比較清晰、準確地由平面圖到幾何體，由幾何體到平面圖；而在具體的練習(xí)時，脫離了實物擺放，平面圖與幾何體的轉(zhuǎn)換對部分學(xué)生來說還是有一定難度，看來，對學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)還需要進一步加強。

第2課時

?教學(xué)內(nèi)容

教科書P3~4“練習(xí)一”中第1、3、4、5、6、7題。

?教學(xué)目標(biāo)

1.進一步根據(jù)從一個方向看到的圖形還原幾何組合體，體會多樣性。

2.進一步根據(jù)從三個方向看到的圖形還原幾何組合體，體會有些擺法的確定性。

3.通過練習(xí)，充分地參與到觀察、操作過程中，處處體現(xiàn)“想象”，進一步發(fā)展空間觀念。

?教學(xué)重點

進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和推理能力，發(fā)展空間觀念。

?教學(xué)難點

借助空間想象還原立體圖形。

?教學(xué)準備

課件，小正方體若干。

?教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，形成知識體系

師：在小學(xué)階段，這已經(jīng)是我們學(xué)習(xí)觀察物體的第三個階段了，回顧一下，關(guān)于觀察物體，我們已經(jīng)掌握了哪些知識？

預(yù)設(shè)1：會從不同方向觀察物體，會判斷從不同方向看到的形狀圖。

預(yù)設(shè)2：能根據(jù)從一個方向看到的形狀圖，用小正方體擺出各種各樣的立體圖形。

預(yù)設(shè)3：能根據(jù)從三個方向看到的形狀圖，用小正方體擺出立體圖形。

根據(jù)學(xué)生的實際回答，教師適時引導(dǎo)，歸納出小學(xué)階段觀察物體的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：能分辨從不同方向觀察立體圖形得到的形狀圖。能根據(jù)觀察到的形狀圖還原立體圖形。（板書）

師：本節(jié)課，我們就來解決觀察物體的相關(guān)問題。［板書課題：觀察物體（2）］

【設(shè)計意圖】通過談話，引導(dǎo)學(xué)生回顧整理，對整個小學(xué)階段觀察物體的學(xué)習(xí)有一個全面、系統(tǒng)的認識。

二、以題為例，加深理解

1.辨認從三個不同方向觀察到的形狀圖。

師：四年級的時候，我們學(xué)習(xí)了從三個不同的方向觀察同一個幾何體，會辨別從不同方向看到的形狀圖。你們都會嗎？

（1）課件出示教科書P3“練習(xí)一”第1題。

師：想象一下，分別從前面、左面和上面觀察這個物體，看到的形狀圖分別是怎樣的？

師：先觀察右邊的三個圖形，這三個圖形分別是從什么方向看到的？自己先在教科書上填一填。

（2）學(xué)生獨立在教科書上完成。

（3）集體交流，作出判斷。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】本問題對于學(xué)生并不是很難，直接讓學(xué)生口答。如果出現(xiàn)錯誤結(jié)果，請其他同學(xué)進行分析改正。

【設(shè)計意圖】對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行回顧，先讓學(xué)生想一想，再呈現(xiàn)直觀圖讓學(xué)生判斷，實現(xiàn)三維立體圖形到二維平面圖形的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

2.根據(jù)從兩個方向看到的形狀圖進行立體圖形的辨認。

（1）課件出示教科書P4“練習(xí)一”第5題左邊的圖形。

師：想象一下，一個幾何體，從兩個方向看到的形狀圖分別是這樣的，這個幾何體可能是怎樣的呢？

師：拿出小正方體擺一擺，看看有多少個這樣的幾何體。小組合作，動手操作。

師：擺出來了嗎？誰愿意展示一下自己小組擺出來的幾何體?

學(xué)生匯報展示。

（2）課件出示教科書P4“練習(xí)一”第5題右邊的圖形。

師：哪個幾何體符合要求？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)從兩個方向看到的形狀圖進行立體圖形的辨認。一般學(xué)生很容易將前面的兩個幾何體弄混淆，錯誤地判斷成是第二個幾何體。要引導(dǎo)學(xué)生推理分析，做出正確判斷。

結(jié)合學(xué)生的交流，課件呈現(xiàn)正確答案。

【設(shè)計意圖】教科書P2例1和例2分別是根據(jù)一個方向和三個方向看到的形狀圖還原立體圖形，本題是根據(jù)兩個方向看到的形狀圖對立體圖形進行辨認，既是對前面例題的補充，也是讓學(xué)生進一步感受“變與不變”的內(nèi)在規(guī)律。借助課件分步呈現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的猜測、想象能力，從想象到直觀，再從直觀到想象，更有利于學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)。

3.根據(jù)從上面觀察到的形狀圖和每個位置上的小正方體的個數(shù)辨認。

（1）課件出示教科書P4“練習(xí)一”第7題。

師：從題目中你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？

師：這里的數(shù)字表示的是什么意思？

（2）學(xué)生獨立解答。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】本問題需要將空間想象和推理相結(jié)合，學(xué)生獨立解答有一定的難度，錯誤率應(yīng)該比較高。要根據(jù)學(xué)生的不同層次，分別指導(dǎo)。對于推理能力較弱的學(xué)生，鼓勵他們動手操作，就直觀表象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再來推理。

（3）交流分享。

師：搭的這組積木，從正面和左面看到的分別是哪個圖形？你是怎么得到的？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：運用學(xué)具擺，通過直觀觀察得到的。（對這種方法肯定之后，要鼓勵學(xué)生大膽推理和想象。）

預(yù)設(shè)2：推理出來的。根據(jù)上面看到的形狀，推理出第一層擺了4個小正方體，根據(jù)上面的數(shù)字推理出這4個小正方體每個上面需要疊放的個數(shù)。（根據(jù)學(xué)生的交流，課件邊演示。）

預(yù)設(shè)3：總共有三列，第一列最多只有1個小正方體，所以看到的第一列只有1個（層），第二列最多有3個小正方體，所以看到的第二列就有3個（層），第三列最多也只有1個，看到的第三列也只有1個（層）。（此種方法的同學(xué)空間想象力和推理能力非常強，教師給予充分肯定的同時，要引導(dǎo)其他同學(xué)理解這種方法，但不做千篇一律的要求。）

學(xué)生采用不同的方法解答后，課件呈現(xiàn)正確解答。

【設(shè)計意圖】在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生從未見過此類問題。所以一開始，引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，讀懂問題，再讓學(xué)生自主解答。學(xué)生的空間想象力和推理能力發(fā)展是有差異性的，不同發(fā)展層次的學(xué)生解決問題的方法是不同的，既關(guān)注也尊重這種差異，讓不同層次的學(xué)生都能選擇合適自己的方法解答。

三、自主練習(xí)，鞏固提升

1.學(xué)生自主獨立解答教科書P3~4“練習(xí)一”第3、4、6題。

2.解答完畢后，集中展示交流。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】第3題：進一步鞏固操作思考方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間

想象力和推理能力。讓學(xué)生動手操作，指名展示，體會確定性。

第4題第（2）題：請學(xué)生展示不同的擺法，通過交流，進一步體會只看到一面是無法確定物體的形狀的。

第6題：使學(xué)生進一步認識到，不能只根據(jù)一個方向看到的形狀圖，就確定是什么立體圖形。從正面看到的圖形，題中的幾何體最少需要3個小正方體搭成，還可能是4個、5個……

【設(shè)計意圖】對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行系統(tǒng)的鞏固練習(xí)，進一步落實本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、拓展練習(xí)，自主解答

課件出示習(xí)題。

學(xué)生獨立解答后展示交流。

【設(shè)計意圖】本題在本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容上有所拓展。學(xué)生必須根據(jù)二維平面圖形正確還原出可能的三維立體圖形，才能求出這個幾何體的最大體積。本題是應(yīng)用第一課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容來解決的，提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。

五、課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的收獲？

?板書設(shè)計

觀察物體（2）

分辨從不同方向觀察立體圖形得到的形狀圖。

根據(jù)觀察到的形狀圖還原立體圖形。

?教學(xué)反思

通過課堂效果來看，將教科書上的第7題作為例題來處理，還是很有必要的。這道題很多學(xué)生只有通過拼擺才能得到從正面和左面看到的形狀圖。如果學(xué)生今后遇到這樣的問題，沒有學(xué)具拼擺該怎么處理呢？是否可以讓學(xué)生畫一畫？比如簡單地畫出立體圖形，也許畫得不規(guī)范，但是可以幫助學(xué)生將推理的過程直觀化，在頭腦中建立表象，降低推理的難度。

第三篇：人教精通五年級下冊教案最新

教學(xué)計劃

一、教材分析

小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。

4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

三、教學(xué)重點

1、四會句型、單詞。

2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

3、運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

四、教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

五、教學(xué)手段和主要措施。

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式

2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。

教學(xué)進度表：

周次 教學(xué)內(nèi)容 1 Unit1 Welcome to our school!2 Exercise1 3 Unit 2 Can I help you? 4 Exercise2 5 Unit 3 We should obey the rules.6 Exercise3 7 Fun time 1 8 revision for mid-term examination 9 Unit 4 What’s wrong with you ? 10 Exercise4 11 Unit 5 I’m cleaning my room.12 Exercise5 13 Unit 6 We’re watching the games.14 Exercise6 15 Fun time 2 16 revision Unit 1-2 for final examination 17 revision Unit 3-4 for final examination 18 revision Unit 5-6 for final examination 19 final examination

教學(xué)內(nèi)容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 1 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語：welcome to , show sb.Around , borrow sth.from以及單詞：libraty , welcome , to , our。過程與方法

通過設(shè)置外賓來校參觀，向人介紹學(xué)校圖書館和會議室，引出目標(biāo)語言 情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，最終引導(dǎo)學(xué)生進行交際 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 掌握Welcome to our school.及用法。show和borrow的用法。

評價工具（小貼畫、卡片），詞語卡片和教學(xué)掛圖，布置真實場景 1課時 預(yù)設(shè)過程 二次備課

1、熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問好（2）猜謎導(dǎo)入

然后引導(dǎo)學(xué)生猜謎語：Now let’s have a guessing game.It’s a place.We can see teachers and classmates there.We often have classes, play games, and do many interesting activities there.What place is it? 通過猜謎導(dǎo)入新單元的主題：學(xué)校，讓學(xué)生對這個話題進行預(yù)熱。

2、新課呈現(xiàn)

（1）明確本節(jié)課的任務(wù)是通過扮演一名小導(dǎo)游，學(xué)會向來訪的外賓或其他客人介紹自己的學(xué)校，并讓其他同學(xué)也模仿小導(dǎo)游進行介紹。

借助主題圖讓學(xué)生了解課文中的人物關(guān)系，并讓學(xué)生通過圖片了解show around 短語的含義，引出課文，Li Yan Gao Wei帶領(lǐng)客人參觀學(xué)校。（2）學(xué)習(xí)library 跟著他們參觀學(xué)校并提問What places are they visiting? 學(xué)生帶著問題感知課文，能夠說出參觀的是library和meeting room.通過觀察圖片，同時給出板書，并用Do you often...?句型造句提問題，引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, we do./No, we don’t.（3）學(xué)習(xí)meeting room 給出教師自己學(xué)校和Li Yan學(xué)校會議室的圖片，學(xué)習(xí)在meeting room中開會的英文表達：have a meeting.（4）學(xué)習(xí)We often borrow books from the library 學(xué)生第二次感知課文時，帶著老師的問題Do they often come to the library or the meeting room?能夠捕捉在library和meeting room中的活動，并引導(dǎo)回答。

3、趣味練習(xí)

（1）多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗、模仿Just talk中的語句（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色表演對話，鞏固語言

（3）根據(jù)任務(wù)主線，學(xué)做小導(dǎo)游。引導(dǎo)學(xué)生運用This is our...It’s...We often...in the...介紹描述學(xué)校的各個教室（4）猜謎游戲

學(xué)生利用手中的教室圖片，操練本課的重點句，用3、4個一般疑問句詢問對方手中的教室信息，最終猜出對方手里卡片上的教室是哪種。

4、語言運用

場景設(shè)置：設(shè)置一個外賓到本校參觀的場景，每個同學(xué)要做一名小導(dǎo)游帶領(lǐng)客人參觀學(xué)校，教師提供語言支持。

5、課堂評價

將不同的學(xué)校專業(yè)教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評價道具

6、拓展活動

讓學(xué)生找一找學(xué)校還有哪些其他地點或設(shè)施，并介紹給大家

教學(xué)內(nèi)容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 2 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下詞匯：welcome,meet, our, library，能夠聽說讀寫句子Welcome to our school.過程與方法

設(shè)置情境，聯(lián)系學(xué)校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演

情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，最終引導(dǎo)學(xué)生進行交際，并培養(yǎng)學(xué)生從了解學(xué)校到熱愛學(xué)校的積極情緒。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 掌握Welcome to our school.及用法。show和borrow的用法。

詞語卡片和教學(xué)掛圖，布置真實場景，參觀者頭飾和向?qū)ь^飾 1課時 二次備課

教學(xué)反思

1、熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問好（2）引出主題

教師用簡單的話語引導(dǎo)學(xué)生說出本單元主題，并板書Welcome to our school 通過猜謎導(dǎo)入新單元的主題：學(xué)校，讓學(xué)生對這個話題進行預(yù)熱。（3）感知韻文

告訴學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了圖書館和會議室，下邊將用朗誦韻文的方式重新感知一遍，反復(fù)誦讀，體會韻律。

2、新課呈現(xiàn)

（1）通過展示一些著名圖書館的照片，讓學(xué)生能夠說出在圖書館中的各種活動，如borrow books, read books。

（2）給出本校和Li Yan學(xué)校的會議室圖片，學(xué)生根據(jù)自己熟悉的地方能夠與陌生的地點聯(lián)系起來，并學(xué)習(xí)在會議室中進行的活動have a meeting

3、趣味練習(xí)（1）自編小詩

（2）用自己的語言豐富小詩的內(nèi)容（3）chant 學(xué)習(xí)

4、語言運用

讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)校的實際情況，按小組準備進行模擬介紹，然后各組介紹自己的學(xué)校及所學(xué)課程

5、課堂評價

（1）引導(dǎo)學(xué)生在真實情景中學(xué)會說Welcome to our school.We borrow books from the library.并在活動中掌握本課單詞

6、拓展活動

以小組為單位參考老師的小詩，在已學(xué)學(xué)校專業(yè)教室中任選一個教室自編一首小詩。

教學(xué)內(nèi)容 We have...過程與方法

聯(lián)系學(xué)校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學(xué)校語言實驗室和科學(xué)實驗室以及相關(guān)課程

情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱情待客、熱愛學(xué)校、關(guān)注課程的好習(xí)慣 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 場景 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...學(xué)校一周有幾節(jié)課或某地有幾節(jié)課的用法。

評價工具（學(xué)校設(shè)施的圖片），詞語卡片和教學(xué)掛圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)校微縮Unit1 Welcome to our school!

Lesson 3 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下How many...lessons do you have in a week?

教學(xué)反思

1、熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問好（2）說唱韻文 帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上節(jié)課的韻文，激活學(xué)生學(xué)過的有關(guān)地點的詞匯，活躍氣氛的同時為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

通過猜謎導(dǎo)入新單元的主題：學(xué)校，讓學(xué)生對這個話題進行預(yù)熱。

（3）Free talk, 提供不同專業(yè)教室或操場的圖片，師生運用This is our...We often...in the...等句子進行自由交流

2、新課呈現(xiàn)

（1）明確本節(jié)課的任務(wù)是通過扮演一名小導(dǎo)游，學(xué)會向來訪的外賓或其他客人介紹自己的學(xué)校，并讓其他同學(xué)也模仿小導(dǎo)游進行介紹。

出示課文主題圖，并提問：Li Yan and Gao Wei showed visitors around the library and meeting hall.What other places do they visit?Can you guess?學(xué)生自由發(fā)言，進行預(yù)測。

（2）學(xué)習(xí)science lab 通過展示各種不同的science lab圖片，學(xué)生感知、理解詞匯。通過觀察圖片和聯(lián)系生活實際，學(xué)生能夠說出在science lab中上什么課（3）學(xué)習(xí)language lab 給出language lab和語文、數(shù)學(xué)、英語課的圖片，學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)⒄_的科目和language lab聯(lián)系起來，同時通過展示各種不同的圖片，學(xué)生感知、理解詞匯

（4）學(xué)習(xí)How many...lessons do you have in a week?

We have...學(xué)生第二次感知課文時，帶著老師的問題How many science/English lessons do you have in a week? 能夠捕捉在一周上課的次數(shù)，并引導(dǎo)回答。

3、趣味練習(xí)

（1）多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗、模仿Just talk中的語句（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色表演對話，鞏固語言

（3）根據(jù)任務(wù)主線，學(xué)做小導(dǎo)游。引導(dǎo)學(xué)生運用This is our...We have?lessons in a week.介紹描述學(xué)校的各個教室（4）說唱韻文

4、語言運用

場景設(shè)置：借助有關(guān)學(xué)校的微縮場景或平面圖，引導(dǎo)學(xué)生進行會話創(chuàng)編，向大家介紹學(xué)校的各個專業(yè)教室，教師提供語言支持。

5、課堂評價

將不同的學(xué)校專業(yè)教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評價道具

6、拓展活動

學(xué)生繪制學(xué)校平面圖，簡明標(biāo)注信息，并介紹給父母

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容

Unit1 Welcome to our school!

Lesson 4 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型和單詞How many...lessons do you have in a week?We have...science lab，language lab，science/English lesson，we, have, all, like, very much 過程與方法

聯(lián)系學(xué)校實際，談話、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學(xué)校語言實驗室和科學(xué)實驗室以及相關(guān)課程

情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，培養(yǎng)學(xué)生從了解學(xué)校到熱愛學(xué)校的積極情緒 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 表

課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...學(xué)校一周有幾節(jié)課或某地有幾節(jié)課的用法。

評價工具（學(xué)校設(shè)施的圖片），詞語卡片和教學(xué)掛圖，準備不同的課

1、熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問好（2）說唱韻文

帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上節(jié)課的韻文，激活學(xué)生學(xué)過的有關(guān)地點的詞匯，活躍氣氛的同時為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

（3）請幾位同學(xué)借助有關(guān)學(xué)校微縮場景或平面圖進行介紹

2、新課呈現(xiàn)

（1）通過展示不同的語言實驗室圖片，學(xué)生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在語言實驗室中的各種活動

（2）通過展示不同的科學(xué)實驗室圖片，學(xué)生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在科學(xué)實驗室中的各種活動

（3）給出本課第一部分的四幅圖片，通過觀察聯(lián)系，學(xué)生能夠說出句子：We have English lessons in the language lab.We have science lessons in the science lab.進而進行問答：How many...lessons do you have in a week?

We have...3、趣味練習(xí)

（1）學(xué)生根據(jù)自己喜愛的科目制作漫畫或貼畫，并標(biāo)注關(guān)鍵詞句（2）兩人一組問答，分別介紹自己的漫畫，并作展示（3）chant 學(xué)習(xí)

4、語言運用

根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)校和班級的課表，分小組進行真實問答或采訪，然后分組展示自己所學(xué)課程

5、課堂評價

6、拓展活動

以小組為單位，制作學(xué)校宣傳冊，在專業(yè)教師頁面標(biāo)注關(guān)鍵詞句，并能向全班進行口頭介紹。

教學(xué)內(nèi)容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 5 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下We often?in?clubs.過程與方法

聯(lián)系學(xué)校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學(xué)校美術(shù)和音樂教室以及相關(guān)課程

情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱情待客、熱愛學(xué)校、關(guān)注課程的好習(xí)慣 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 場景 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...學(xué)校一周有幾節(jié)課或某一課程學(xué)習(xí)什么內(nèi)容的表達。

評價工具（學(xué)校設(shè)施或課程內(nèi)容的評價物品），教學(xué)掛圖，用于創(chuàng)設(shè)

教學(xué)反思

1、熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問好（2）自然交談

提供不同專業(yè)教室或操場的圖片，師生運用This is our...We often...in the...We have?in a week.等句子進行自由交流

2、新課呈現(xiàn)（1）預(yù)測導(dǎo)入

展示主題圖，然后通過聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生猜測他們還參觀了哪些地點，從而導(dǎo)入新課：Li Yan and Gao Wei showed the visitors around the library, the meeting hall, the science lab and the language lab.What other places will they visit? Can you guess? 學(xué)生自由發(fā)言，進行預(yù)測（2）學(xué)習(xí)club 通過展示各種不同的club的圖片，學(xué)生感知、理解詞匯。通過觀察圖片和聯(lián)系生活實際，學(xué)生能夠說出在art club 和music club中所做的內(nèi)容：This is our art club.What do you often do in the art club?學(xué)習(xí)We often draw and paint here.過渡到This is our music club.What do you often do in the music club?學(xué)習(xí)We often sing snd dance here.（3）學(xué)習(xí)How many...lessons do you have in a week?

We have...學(xué)生第二次感知課文時，帶著老師的問題How many art/music lessons do you have in a week? 能夠捕捉在一周上課的次數(shù)，并引導(dǎo)回答。

3、趣味練習(xí)

（1）多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗、模仿Just talk中的語句（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色表演對話，鞏固語言（3）說唱韻文

（4）利用手中不同場所的圖片，出示一張圖片要說三句話，教師計時，看哪組用時最少，同時也體現(xiàn) 了句型操練活動的趣味性。This is our..We often?We have ?lessons in a week.4、語言運用

場景設(shè)置：借助有關(guān)學(xué)校的微縮場景或平面圖，引導(dǎo)學(xué)生進行會話創(chuàng)編，向大家介紹學(xué)校的各個專業(yè)教室，教師提供語言支持。

5、課堂評價

6、拓展活動

學(xué)生繪制學(xué)校平面圖，簡明標(biāo)注信息，分別展示并介紹

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 6 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型和單詞How many music lessons do you have in a week?We have...以及We often?in ?club，art club, music club, paint a picture, play the piano, many, music, way, please, also 過程與方法

聯(lián)系學(xué)校實際，談話、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學(xué)校美術(shù)和音樂教室以及相關(guān)課程

情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，培養(yǎng)學(xué)生從 了解學(xué)校到熱愛學(xué)校的積極情緒 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...學(xué)校一周有幾節(jié)課或某地有幾節(jié)課的用法。詞語卡片和不同的課表，創(chuàng)設(shè)情景 1課時 二次備課

1、熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問好

（2）教師可以先組織學(xué)生復(fù)習(xí)前一節(jié)課自編的韻文

2、新課呈現(xiàn)

（1）通過展示不同的art club圖片，學(xué)生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在art club中的各種活動

（2）通過展示不同的music club圖片，學(xué)生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在music club中的各種活動

（3）給出本課第一部分的四幅圖片，通過觀察聯(lián)系，學(xué)生能夠說出句子：We often draw pictures in our art club進而進行問答：How many...lessons do you have in a week?

We have...3、趣味練習(xí)

（1）利用Let’s talk中的timetable進行對話練習(xí)

（2）看圖寫句子，小組合作，出示專業(yè)教室的圖片寫句子。

4、chant 學(xué)習(xí)

5、課堂評價

6、拓展活動

結(jié)合本單元內(nèi)容，用英語介紹自己的學(xué)校

教學(xué)反思

1教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 7 知識與技能 Can I help you ? Yes, I want to a toy train.過程與方法

How much is it? It’s fifty-six yuan.進行問答練習(xí)。情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學(xué)重點 教學(xué)難點 重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答

重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 卡片 1課時 二次備課

1、熱身

（1）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)科科目名稱；

（2）對話練習(xí)：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English??Yes, I am.I′m good at ?.(No, I′m not.)

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習(xí)How much is it? It’s fifty-six yuan.等句型。

（2）學(xué)生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句型 Can I help you ? Yes, I want to a toy train.的書寫練習(xí)。

（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母u的發(fā)音。

（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學(xué)生跟讀上口。

3、總結(jié)

4、作業(yè)布置

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 8 知識與技能 Can I help you ? Yes, I want t atoytrain.過程與方法

How much is it? It’s fifty-six yuan.進行問答練習(xí)。情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答

重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答

卡片 1課時 二次備課

教學(xué)反思

1、熱身

（1）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)科科目名稱；

（2）對話練習(xí)：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English??Yes, I am.I′m good at ?.(No, I′m not.)

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習(xí)Can I help you ? Yes, I want to a toy train.How much is it? It’s fifty-six yuan.進行問答練習(xí)。

（2）學(xué)生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。

（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點詞：can want help toy train plane boat 的書寫練習(xí)。

（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母u的發(fā)音。

3、總結(jié)：

4、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè)： 教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 9 知識與技能 How much is it? It’s eight-five yuan.過程與方法

What can I do for you? I want to buy a..進行問答練習(xí)情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 重點是What can I do for you? I want to buy a..進行問答練習(xí)難點是 How much is it? It’s eight-five yuan 的變化。卡片 1課時 二次備課

1、熱身

（1）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)科科目名稱；

（2）對話練習(xí)：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English??Yes, I am.I′m good at ?.(No, I′m not.)

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習(xí)What can I do for you? I want to buy a 等句型。

（2）學(xué)生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。

（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句型 How much is it? It’s eight-five yuan ?的書寫練習(xí)。

（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母u的發(fā)音。

（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學(xué)生跟讀上口。

3、總結(jié)：

4、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè)： 教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 10 知識與技能 motorbike,jeep,coach,buy,bike,car,bus,taxi 過程與方法

How much is it? It’s eight-five yuan.行問答練習(xí)情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 重點是運用 How much is it? It’s eight-five yuan.句型進行問答 難點是What can I do for you ? I want to buy a bike.卡片 1課時 二次備課

1、熱身

（1）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)科科目名稱；

（2）對話練習(xí)： How much is it? It’s eight-five yuan

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習(xí)What can I do for you ? I want to buy a bike.? 等句型。

（2）學(xué)生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。

（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句型 How much is it? It’s eight-five yuan.的書寫練習(xí)。

（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母u的發(fā)音。（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學(xué)生跟讀上口。

3、總結(jié)：

4、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè) 教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 11 知識與技能 try,short pants trousers coat,clothes 過程與方法

Can I try them on ? Of course,/Sure問答練習(xí)

情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 重點是運用Can I try them on ? Of course,/Sure句型進行問答

難點是Can I try them on ? Of course,/Sure的變化。卡片 1課時 二次備課

1、熱身

（1）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)科科目名稱；

（2）對話練習(xí)：Can I help you? I want to buy a ?

What can I do for you? I want to buy a ?

How much is it? It’s ?yuan.2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習(xí)Can I try them on ? Of course,/Sure等句型。

（2）學(xué)生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。

（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句型How much are these short pants? They are sixty-five yuan.的書寫練習(xí)。（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母u的發(fā)音。

（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學(xué)生跟讀上口。

3、總結(jié)：

4、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè) 教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 12 知識與技能 try,short pants trousers coat,clothes 過程與方法

Can I try them on ? Of course,/Sure問答練習(xí)

情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學(xué)重點習(xí)教學(xué)難點 教具準備 課時安排 難點是Can I try them on ? 的變化。卡片 1課時 How much are these short pants? They are sixty-five yuan.進行問答練二次備課

1、熱身

（1）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)科科目名稱；

（2）對話練習(xí)：Can I help you? I want to buy a ?

What can I do for you? I want to buy a ?

How much is it? It’s ?yuan.2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習(xí)Can I try them on ? Of course,/Sure等句型。

（2）學(xué)生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。

（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句型How much are these short pants? They are sixty-five yuan.的書寫練習(xí)。（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母u的發(fā)音。

（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學(xué)生跟讀上口。

3、總結(jié)：

4、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè) 教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Lesson 13 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: school, make ,class, hand in , on time, be late ,make noise 2.To learn and master the sentences: Listen carefully and talk actively.Hand in your homework on time.Don’t be late for school.Don’t make noise in class.3.To learn the conversation.過程與方法 Unit 3 We should obey the rules.Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的好品質(zhì) 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程

Step1:Warm-up 1.Greetings:

Good morning, boys and girls.Nice to meet you./ Glad to meet you.Do you like English/Chinese…? 2.Let’s chant:

My little brother, Is really clever.He can draw a tiger, O n my computer....Step2:Presentation

1.To learn: Class rules.結(jié)合實際情況引入并 板書句子，師生對話進行練習(xí)，鼓勵學(xué)生與聽課教師進行實際對話。

2.To learn: Gao Wei is a good boy.He knows the school rules very well.He comes to school early.He listens carefully and talks actively.He never makes noise in class.He’s a group leader.His group is making a list of class rules.(師板書并領(lǐng)讀Let me show you around.)通過師生問答，學(xué)生one by one 進行練習(xí)，教師及時給予積極的評價：Excellent!Super!Good!Great！etc.3.To learn: Hand in your homework on time.Don’t be late for school.Don’t make noise in class.（展示圖片）領(lǐng)讀練說句子：

板書Class rules.Practice in pairs.學(xué)生展示師隨時評價：That’s good.4.To learn the sentences.Listening practice 1).Listen and follow the tape

2).Pair work Do the pair work with your partner, Then Show your dialogue.3).Group work free talk or read the dialogue.Summary and homework

1).Listen to the tape and read the conversation some times.2).Finish the exercise-books.To learn the new words and phrases.To learn the new phrases: hand in, on time, be late, make noise.Hand PPT、cards, tape, book 1 二次備課 To learn and master the sentences.in your homework on time.Don’t be late for school.3).Make a new dialogue in groups.4)A、B：Try to retell the conversation C、D: Read the conversation loudly

教學(xué)內(nèi)容 Lesson 14 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise.Don’t eat in class

2.To learn and master the sentences:

Listen to the teacher carefully.Don’t be late for class/school.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的好品質(zhì) 教學(xué)重點 eat in class 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you./Glad to meet you.What should we do in the school? 2.Let’s sing an English.Step2:Presentation

1.To learn: Class rules.結(jié)合實際情況引入并 板書句子，師生對話進行練習(xí)，鼓勵學(xué)生與聽課教師進行實際對話。To learn and master the sentences: Listen to the teacher carefully.Don’t PPT、cards, tape, book 1 二次備課 be late for class/school.To learn the new words and phrases.ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise Don’t

教學(xué)反思 2.To learn: Ask and answer questions actively.T: What should we do in the class?（展示圖片）領(lǐng)讀phrases 練說句子.b:由師引入：Listen to the teacher carefully.結(jié)合圖片學(xué)習(xí)the sentence 板書.Practice in pairs.學(xué)生展示師隨時評價。

To learn: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively, Be quiet, Don’t make noise ,Don’t eat in class.（展示圖片）領(lǐng)讀.練說句子.b:由師引入：Don’t be late for class/school.結(jié)合圖片學(xué)習(xí)板書句子，Practice in pairs.隨時評價。

4.Listening practice a.Listen and follow the tape

b.Pair work.Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.5.Let’s act and practice

ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise

Don’t eat in class 6.Let’s learn a chant, look at PPT

Summary and homework

1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教學(xué)內(nèi)容 Lesson 15 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: should shouldn’t at home/school home rules.2.To learn and master the sentences: You should help to do housework.You should keep your room clean.You should go to bed early.You shouldn’t get up late.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.3、To learn the conversation.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups

教學(xué)反思 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)

教學(xué)重點 To learn the new words and phrases.To learn and master the sentences: You should help to do housework.You should keep your room clean.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 You should go to bed early.You shouldn’t get up late.PPT、cards, tape, book 1 二次備課

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Step2:Presentation

1.To learn : help to do housework

2.Make sentence: You should help to do housework.To learn: What should we do at home?

結(jié)合實際情況引入并板書句子，師生對話進行練習(xí)，學(xué)生one by one 進行練習(xí)，鼓勵學(xué)生與聽課教師進行實際對話,教師及時給予積極的評價：Excellent!Super!Good!Great！etc.3.To learn: keep your room clean go to bed early Make sentence: You should keep your room clean.You should go to bed early.4.To learn: What should we not to do at home?

a: T: get up late.watch TV too often.read in bed.（展示圖片）領(lǐng)讀, 練說句子.師問生答，生問師答，生生問答進行練習(xí)。

c: 問答結(jié)束時由師引入：You shouldn’t get up late.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.Practice in pairs.學(xué)生展示師隨時評價：That’s good.Listening practice

1).Listen and follow the tape

2).Pair work.Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3).Group work Free.talk or read the dialogue.Summary and homework

1.Listen to the tape and read the conversation some times.2.Finish the exercise-books.3.Make a new dialogue in groups.4.A、B：Try to retell the conversation

C、D: Read the conversation loudly

教學(xué)內(nèi)容 go to bed.2.To learn and master the sentences: You should go to bed early.You should do housework.You shouldn’t get up late.You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)

教學(xué)重點 To learn the new words and phrases: go home, do housework,get up, go to bed.To learn and master the sentences: You should go to bedearly.You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.2.A free talk: We should...We shouldn’t...3.Let’s play a snowman game: Use the key words make sentencesStep2:Presentation 1.To learn : keep your room clean Make sentences one by one 2.To learn : do housework

Make sentence: We should do housework.（展示圖片）領(lǐng)讀, 練說句子：We should do housework and practice

b: T: What should we do at home?(師可引導(dǎo)說出：we should.)師問生答，生問師答，生生問答進行練習(xí)。

c: 問答結(jié)束時由師引入： You should go to bed early..Practice in pairs.學(xué)生展示師隨時評價：That’s good.You should do housework.You shouldn’t get up late.PPT、cards, tape, book 1 二次備課 Lesson 16 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: go home do housework get up

教學(xué)反思 3.To learn: read in bed

go home late

Make sentence: You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.4.Listening practice: Listen and follow the tape 5.Let’s talk

1)Give a model What should we do? What should we not to do?

2)Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3)Group work: Free talk or make a dialogue.Summary and homework

1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.Chant loudly in groups.4.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教學(xué)內(nèi)容 Lesson 17 知識與技能

1、To learn the new words and phrases: must mustn’t

cross the street spit

litter

wait for on the ground

2、To learn and master the sentences: You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.3、To learn the conversation.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì) 教學(xué)重點 To learn the new words and phrases:must mustn’t cross the street spit

litter wait for on the ground

To learn and master the sentences: You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.mustn’t pick the flowers.教學(xué)難點 教具準備 You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.Read and PPT、cards, tape, book act out the passage

教學(xué)反思 課時安排 預(yù)設(shè)過程

Greetings: 1 二次備課

Good morning, boys and girls.Nice to meet you.What day is it today?

1.To learn :must mustn’t

cross the street spit

litter

wait for

on the ground

2.To learn: You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.Listening practice 1).Listen and follow the tape 2).Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3).Group work:Free talk or make a dialogue.Summary and homework

1.Listen to the tape and read the conversation some times.2.Finish the exercise-books.3.A、B：Make a new dialogue in groups.C、D: Read the conversation loudly.教學(xué)內(nèi)容 Lesson 18 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: wait take young child children people

help old people

keep off the grass

take good care of young children

play on the street pick flowers litter

2.To learn and master the sentences: You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì) 教學(xué)重點 To learn the new words and phrases: wait take young child children

people

help old people

keep off the grass

take good care of young children

play on the street pick flowers litter

教學(xué)反思 To learn and master the sentences: You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 We often draw pictures in our art club.PPT、cards, tape, book 1 二次備課

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.2.A free talk

You must…/You mustn’t….Step2:Presentation

To learn : wait take young child children people

help old people

keep off the grass

take good care of young children

play on the street pick flowers litter

To learn:

You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.（展示圖片）領(lǐng)讀, 練說句子：

Practice in pairs.學(xué)生展示師隨時評價：That’s good.D: Make sentence: You must…/You mustn’t….3.Let’s make.4.Listening practice :Listen and follow the tape 5.Let’s talk

You must…/You mustn’t….1).Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.2).Group work: Free talk or make a dialogue.Summary and homework

1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.Chant loudly in groups.4.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 19 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語： thank you , have a cold, go to school, don’t worry以及單詞：ill , bad , cold , thank , head

能夠聽懂問句：May I speak to Miss Liu? Do you have a cold? 并能回答問句。I’m ill today.I have a bad cold/headache.過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標(biāo)語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 card 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握I’m ill today.I have a bad cold.Thank you.句子的含義及用法。對This is Liu speaking.的理解和用法的掌握。

錄音機、詞語卡片、兩部舊電話作為表演道具，一張寫好的get-well

1、設(shè)情導(dǎo)入

（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的一些與日常生活有關(guān)的生活用品名稱；

（2）對話練習(xí)：When do you go to school/have breakfast/go to bed? ?

2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)

（1）利用錄音學(xué)習(xí)Unit 4的單詞和短語。（2）用Do you have a ? ?加深對所學(xué)重點生詞的熟練程度。（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的單詞進行練習(xí)。

（4）介紹重點句型：May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking.Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.及用法。http:// www.tmdps.cn（5）組織學(xué)生模仿上列句型進行對話。

（6）利用錄音演示對話，并讓學(xué)生進行模仿練習(xí)。

（7）學(xué)生二人一組配合通過錄音演示對話，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握I’m ill today.I have a headache.Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.句型和理解領(lǐng)會May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking.Take good care of youself.的含義。

（8）幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解本部分內(nèi)容。

3、拓展活動

（1）請學(xué)生將今天課堂上小組創(chuàng)編的對話寫在英文本上，小組同學(xué)討論（2）設(shè)計一張英文get-well card，送個最近生病的親人、同學(xué)或朋友，表達問候安慰

教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 20 知識與技能 繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握以下句型且能夠較熟練地運用：I’m ill today.I have a bad cold/headache.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your English.進行對話練習(xí)。能聽說讀寫以下單詞：dear,ill,bad,afraid,worry.過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標(biāo)語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 布等 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握I’m ill today.I have a bad cold.I can’t go to school today.句子的stomachache , cough的發(fā)音與拼寫。

錄音機、詞語卡片、兩部舊電話作為表演道具，制作手偶的紙筆、含義及用法。

教學(xué)反思

1、設(shè)情導(dǎo)入http://ww w.xkb1.com 分組讓學(xué)生扮作教師和生病的學(xué)生練習(xí)19課的對話。

2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)

（1）利用錄音課件練習(xí)句型：I’m ill today.I have a bad cold.I can’t go to school today.（2）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握課本中圖片所示的對話內(nèi)容，并注意stomachache，headache，toothache , cough的拼讀。

（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句子: I’m ill today.I have a bad cold/headache.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your English.的書寫練習(xí)。（4）根據(jù)所學(xué)句型，將學(xué)生分成小組，對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行打電話時的對話練習(xí)。

（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母組合o_e的發(fā)音。

3、拓展活動

請學(xué)生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是健康人。學(xué)生為兩個手偶配音及為手偶做動作，激發(fā)學(xué)生操練本課所學(xué)的興趣，鞏固所學(xué)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 21 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more water.過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標(biāo)語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 掌握What’s wrong with you ? Open your mouth.句型。對have to 結(jié)構(gòu)的含義和運用。

錄音機、詞語卡片、醫(yī)生帽子、白大褂、聽診器、壓舌板等實物，1課時 二次備課

藥品圖片等表演道具

1、設(shè)情導(dǎo)入

對話練習(xí)：I’m ill today.I can’t go to school today.Do you have a cold ? Yes , I have a bad cold.2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（1）利用錄音課件演示對話。（2）讓學(xué)生跟練熟悉上口。（3）領(lǐng)讀兩遍。

（4）介紹重點句型：What’s wrong with you ? Open your mouth.Say “Ah?”.（5）組織學(xué)生模仿上列句型進行對話。

（6）學(xué)生二人一組根據(jù)flash課件演示的對話和上述重點句型對書中的重點句型進行練習(xí)，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握May I have your name?What’s wrong with you ? Open your mouth.Say “Ah?”.句型和理解領(lǐng)會You do have a bad cold.You have to stay in bed and take some medicine.的含義。（7）幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解本部分內(nèi)容。

3、拓展活動

（1）請學(xué)生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是醫(yī)生。學(xué)生為兩個手偶配音，通過表演醫(yī)生與病人間的對話來掌握目標(biāo)語言

（2）在日常生活中，師生要關(guān)注自己及家人、朋友、同學(xué)的身體健康，叮囑他們及時看醫(yī)生，多休息，并表達祝愿其早日康復(fù)的愿望。教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 22 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more water.過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標(biāo)語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 能夠熟練運用What’s wrong with you ? You have to take some 對My elbow/ neck/ ?hurts.等句子的理解。

錄音機、詞語卡片、醫(yī)生帽子、白大褂、聽診器、壓舌板等實物，1課時 二次備課 medicine.進行問答練習(xí)。

藥品圖片等表演道具

1、設(shè)情導(dǎo)入

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的對話練習(xí)：What’s wrong with you ? I have a headache/?.2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)

（1）利用錄音練習(xí)What’s wrong with you ? You have to take some medicine.等句型。

（2）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握對話內(nèi)容。

（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句型Open your mouth.以及單詞：head , open , face，ear，arm，hand , foot 的書寫練習(xí)。

（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。

（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母o的發(fā)音。

3、拓展活動

（1）請學(xué)生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是健康人。學(xué)生為兩個手偶配音，通過配音及為手偶做動作，激發(fā)學(xué)生操練本課所學(xué)的興趣，鞏固所學(xué)（2）在日常生活中，師生要關(guān)注自己及家人、朋友、同學(xué)的身體健康，叮囑他們及時看醫(yī)生，多休息，并表達祝愿其早日康復(fù)的愿望。教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 23 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型：Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標(biāo)語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流，體會同學(xué)間彼此幫助、關(guān)愛的情感，從而樹立關(guān)愛他人的意識。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 能夠熟練運用Here’s a get-well card for you.How are you feeling 理解I’ll help you with your maths.的含義和恰當(dāng)運用。

錄音機、詞語卡片、電話、巧克力、獼猴桃、康復(fù)卡等相關(guān)圖片或1課時 二次備課 today? I feel much better.進行問答練習(xí)。

實物等表演道具，幾張寫好的英文康復(fù)卡

1、設(shè)情導(dǎo)入

復(fù)習(xí)句子：I’m ill today.I can’t go to school today.Do you have a cold ? Yes , I have a bad cold./ What’s wrong with you ? I have a headache/?.2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)

（1）利用錄音演示新課部分。（2）讓學(xué)生跟練熟悉上口。（3）領(lǐng)讀兩遍。

（4）介紹重點句型：How are you feeling today? Here is a get-well card/some kiwi fruit for you.I have some chocolates for you.I’m worried about my lessons.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.（5）組織學(xué)生模仿上列句型進行練習(xí)。

（6）學(xué)生二人一組根據(jù)錄音演示的內(nèi)容和上述重點句型對自己的情況進行練習(xí)，逐步熟悉如何探望病人，重點掌握How are you feeling today? Here are ?for you.I’ll help you with your maths.等句型和理解領(lǐng)會這些句子的含義并能正確運用。（7）幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解本部分內(nèi)容。

3、拓展活動

學(xué)生做一張英漢雙語的康復(fù)卡送給最近生病的親人、同學(xué)或朋友，并嘗試將自己與病人的對話用英文書面表達出來。教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 24 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型：Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.理解單詞：dragon fruit, chocolate, teddy bear 過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標(biāo)語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學(xué)重點 對How are you feeling today? I feel much better.Here’s a get-well card for you.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.的理解和掌握 教學(xué)難點 教具準備 Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your 錄音機、詞語卡片、泰迪熊、巧克力、康復(fù)卡等相關(guān)圖片或?qū)嵨锏萴aths/English/Chinese.的理解運用

表演道具 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課

1、設(shè)情導(dǎo)入

抽查學(xué)生模仿探望病人的能力。

2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)

（1）利用flash視頻課件練習(xí)句型Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your lessons /maths.（2）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。

（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句子Here’s a get-well card for you.的書寫練習(xí)。（4）根據(jù)所學(xué)句型和第三部分的圖中所示商品和如何探望病人所購物品進行商議。w

W w.x K b 1.c o M（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母e的發(fā)音。

（6）利用錄音展示Revision六組對話，讓學(xué)生跟讀上口。

3、拓展活動

設(shè)計并制作一本主題為What’s wrong with you? 的英文迷你書，要圖文并茂，緊扣主題，內(nèi)容豐富，形式多樣，漫畫、思維導(dǎo)圖、連環(huán)畫、故事、對話、小詩、獨白、陳述的獨立語段。教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 25 知識與技能 了解現(xiàn)在進行時這種時態(tài)，會說以下短語：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room 過程與方法

能夠按角色進行簡單的對話交流

情感態(tài)度與價值觀 結(jié)合生活實際進行真實表達與交流 教學(xué)重點 流 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 結(jié)合生活實際進行真實表達與交流 卡片、獎勵帖、錄音機 1 能夠按角色進行簡單的對話交流并結(jié)合生活實際進行真實表達與交

預(yù)設(shè)過程 二次備課

1、熱身復(fù)習(xí)：教師邊說以前所學(xué)動詞詞語，邊帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動作，如run,jump,play football,go swimming等，為新課做鋪墊。

2、新課呈現(xiàn)

（1）用卡片復(fù)習(xí)動詞詞語，如play football，clean the room,write an email on the computer ,wash the clothes.（2）播放視頻，讓學(xué)生在情境中感知理解本課會話，要求學(xué)生跟讀模仿，教師隨后做朗讀指導(dǎo)： Can I speak to Grandpa? Are you coming here with your parents this morning? What are you doing?

3、趣味操練：競賽游戲

4、語言運用：What is Yang Ming doing? He is playing the piano.5、拓展活動：

（1）根據(jù)本科所學(xué)，教師不知學(xué)生結(jié)合實際介紹自己或某位同學(xué)正在做的事情。（2）讓學(xué)生課后聽錄音，仿讀會話，在實際生活中運用所學(xué)的內(nèi)容進行真實的交流。

教學(xué)內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 26 知識與技能 聽、說、讀寫email、clothes和句子Dad is writing an email.Mum is washing the clothes.過程與方法

會寫以下短語：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room 情感態(tài)度與價值觀 學(xué)會談?wù)搱D片中的人物和正在做的事情 教學(xué)重點 room 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程

1、熱身 聽、說、讀寫email、clothes和句子Dad is writing an email.Mum is 圖片、錄音機 1 二次備課 washing the clothes.會寫以下短語：make a call,write an email,wash the clothes,clean the

教學(xué)反思 教師給學(xué)生出示圖片，并讓學(xué)生小組討論，確定圖中的人物和職業(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生多用學(xué)過的語言進行描述。如：Who is he?He is??What is he doing?

2、新課呈現(xiàn)

（1）教師用PPT出示Lily打電話的圖片，與學(xué)生展開對話 Look!Who is she?She is Lily.What is she doing?She is making a call.教師出示卡片make a call 反復(fù)教讀然后練習(xí)句型。

（2）用以上方式，利用圖片和教學(xué)卡片學(xué)習(xí)剩下的三個詞組。Write an email Dsd is writing an email.Wash the clothes Mum is washing the clothes.Clean the room I am cleaning the room.3、跟讀錄音，練習(xí)兩次。

4、教師將以上四組圖片，貼在黑板上一起展示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說話。

5、趣味操練：學(xué)生拿出自己準備的照片，分別談?wù)撜掌械娜宋锱c動作，引導(dǎo)學(xué)生重點圍繞四會句型進行。

6、拓展活動：教師讓學(xué)生拿出自己準備的照片，自由結(jié)對進行談?wù)摗Ｓ龅讲粫脑~語可以向老師和同學(xué)請教。教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 27 知識與技能 認讀tell a story,sing a song,和認讀play the guitar,playthe violinhe和句型What are you doing?She is sing a song.過程與方法

通過游戲的形式，讓學(xué)生在自然的語言環(huán)境中進行語言交際。

情感態(tài)度與價值觀 通過感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，能用What are you doing?HeShe is??等句式進行語言交流運用。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 通過感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，能用What are you doing?HeShe is??通過感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，能用What are you doing?HeShe is??錄音機 1 二次備課 等句式進行語言交流運用。等句式進行語言交流運用。

1、熱身：師生隨意聊天，為學(xué)習(xí)新知熱身。

We have an English lesson.I am teaching you English.What are you doing now? We are listening to you.Good.Let’s begin our class.2、新課呈現(xiàn)

（1）Guessing game.Who are they? What are they doing?（2）讓學(xué)生帶著以上問題觀看視頻，看完后舉手回答。（3）再次播放視頻。讓學(xué)生核對以上問題的答案。

3、趣味操練

學(xué)生分組進行角色扮演活動，在真實情境中進行語言交際，教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點句型進行談?wù)摗?/p>

4、語言運用：

Song Zuying is singing a song.Yang Liping is dancing.5、課堂評價：

教師評價學(xué)生個人和小組活動的學(xué)習(xí)結(jié)果。

6、拓展活動：

教師展示Let ‘s act.的內(nèi)容，讓學(xué)生聽讀，并通過觀察，自己分角色進行表演。

教學(xué)內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 28 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語tell a story,sing a song,和認讀play the guitar,playthe violinhe和句型What are you doing?She is sing a song.過程與方法

以猜測的形式，談?wù)搱D片中的人物正在表演的動作，以問答的形似不斷鞏固語言知識點。

情感態(tài)度與價值觀 通過游戲的形式，讓學(xué)生在自然的語言環(huán)境中進行語言交際。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 學(xué)習(xí)本課四會短語和句子的書寫：tell a story, sing a song,What are you 通過游戲的形式，讓學(xué)生在自然的語言環(huán)境中進行語言交際。錄音機 1 二次備課 doing?I am telling a story.教學(xué)反思

1、復(fù)習(xí)熱身：Look!What is the postman doing?He is sending the letters.Good!

2、新課呈現(xiàn)：

(1)教師逐一出示圖片，與學(xué)生展開對話，進入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。Look!Who is he? She is Zhang Li.What is she doing?She singing a song.教師出示卡片sing a song ,反復(fù)教讀。

(2)利用以上方式，利用教學(xué)掛圖和教學(xué)卡片學(xué)習(xí)一下詞組：tell a story—He is telling a story.Play the guitar—He is playing the guitar.play the violin—He is playing the violin.(3)看圖說話：Who are they?What are they doing?She is Zhang Li.She is singing a song.He is Petter.He is telling a story.He is Li Ming.He is playing the guitar.He is Zhao lei.He is playing the violin.3、趣味操練：學(xué)生分組進行角色扮演，在真實情境中進行語言交際，教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點句型進行談?wù)摗?/p>

4、拓展活動：表演游戲

請班級中一名善于表演懂得學(xué)生到前面來，扮演成孫悟空表演各種動作，讓各組學(xué)生邊看邊用句型He is v-ing.來描述，展開競賽，教師為各小組計分，活動結(jié)束后進行結(jié)果評價。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 29 知識與技能

認讀look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.過程與方法

談?wù)搱D片中的人物，通過讓學(xué)生在自然的語言情境中進行真實的語言交流。情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生在真實情境中自然使用語言，進行會話練習(xí)。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 通過感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，能用What are you doing?和Is he looking 能用What are you doing?和Is he looking at the moon?No,he is not.等句錄音機 1 二次備課 at the moon?No,he is not.等句式進行語言交際運用。式進行語言交際運用。

1、復(fù)習(xí)熱身Let’s talk about our classmate.Look at ??What is he doing?He is writting.What about Li Hua?She is looking at the blackboard.2、新課呈現(xiàn)

（1）教師展示兩組圖片，即本課的教學(xué)掛圖和第30課的Let’s talk的掛圖，告訴學(xué)生，其中一個不是本課出現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生仔細，然后聽錄音，找出正確的教學(xué)掛圖。

（2）教師播放第一遍錄音，學(xué)生聽后分組討論，作出判斷。（3）教師請學(xué)生打開書，再播放一遍錄音，驗證各自的判斷。

3、教師通過課件展示本課的應(yīng)用句型，教學(xué)生理解。

What are you doing?I am looking at the picture.Is he looking at the picture?No,he isn’t.We are talking about the picture.He is just standing there.He is only singing over there.7、播放視頻，讓學(xué)生在情境中感知理解本課會話，要求學(xué)生跟讀模仿，教師做朗讀指導(dǎo)。

8、拓展活動：對話表演。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 30 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.過程與方法

談?wù)搱D片中的人物，通過讓學(xué)生在自然的語言情境中進行真實的語言交流。情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生在真實情境中自然使用語言，進行會話練習(xí)。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 四會短語和句子的書寫look at the picture,talk about,stand,sit和句子句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.錄音機、卡片 1 二次備課 Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)本單元的動詞短語，教師將本單元的詞語卡片展示給學(xué)生，讓學(xué)生看卡片齊讀。然后讓學(xué)生用卡片中的詞語進行造句練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。

2、新課呈現(xiàn)：

教師播放錄音，讓學(xué)生們先聽，再模仿跟讀。教師出示卡look at the picture, talk about the picture,stand,sit,帶領(lǐng)學(xué)生進行讀的訓(xùn)練。

3、教師利用圖片和教學(xué)卡片進行句型學(xué)習(xí)： Look at the picture.Is he sitting in the sofa? Yes,he is.And is Li Yan’s cousin looking at the picture? No,he isn’t.Are you looking at the picture?Yes,I am.4、教師在黑板上板書四會短語和句型，帶領(lǐng)學(xué)生進行操練。

5、教師設(shè)計一段小語篇，讓學(xué)生進行寫的練習(xí)。

6、趣味操練：播放學(xué)習(xí)含有字母組合ur發(fā)音的chant,在歡快的節(jié)奏中，感受說唱英語的樂趣。

7、語言用用：設(shè)置一個創(chuàng)編會話的任務(wù)，讓學(xué)生看圖討論，兩人一組創(chuàng)編會話。

8、教師展示Let’s talk的內(nèi)容，讓學(xué)生聽讀并觀察，然后自己分組進行表演。遇到不會的詞語可以向老師和同學(xué)請教。教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Lesson 31 知識與技能 1．

To

learn

the

new

words

and

phrases:

watch,game,football,basketball,volleyball;play football/basketball/volleyball 2.To learn and master the sentences: What are you/they doing? We/They are ….過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 Playing football/volleyball/basketball.Watching the games.正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課 Unit 6 We are watching the games.1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

師生共同進行頭腦風(fēng)暴游戲，教師將一些教材中人物正在做事情的圖片通過屏幕快速呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察、認真記憶，然后準確地使用現(xiàn)在進行時的句子描述他們捕捉到的信息。這樣在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)知識的同時，為引入新知熱身。如：

T: I have some pictures of our friends.What are they doing?Look carefully and say what you can see quickly.Ss:Miss Liu is making a call.Gao Wei is washing the clothes.Yang Ming is singing a song.Tom is watching the games....2.新課呈現(xiàn)（Presentation）1）師生游戲，引入新知。

熱身后，教師邀請三個學(xué)生分別抱著一個足球、籃球、排球，請他們根據(jù)聽到的指令快速反應(yīng)，做出動作。（學(xué)生按照教師的指令快速并準確地做踢足球、打籃球、打排球的動作）然后教師讓學(xué)生分成三組，每組一個球，組內(nèi)一個同學(xué)發(fā)出指令，一個同學(xué)做動作，從而自然習(xí)得新知play football/volleyball/basketball。2）競猜游戲，運用新知。

教師組織學(xué)生觀看球類比賽錄像（不放聲音），每次選派六名學(xué)生背對屏幕，競猜比賽內(nèi)容，以競賽的形式操練語句。其他學(xué)生面對屏幕擔(dān)任評委。3）視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)對話。

教師請學(xué)生拿出聽力練習(xí)表，根據(jù)聽到的信息，在正確答案的格內(nèi)打鉤。學(xué)生匯報聽的結(jié)果，并通過閱讀教材對話內(nèi)容評價自己的聽力水平。再通過跟讀、分組讀等方式開展為對話內(nèi)容配音比賽或進行對話表演。3.趣味操練（Practice）1）動作模擬，快速反應(yīng)。

教師邀請六名學(xué)生（三男三女）站在教室前方，開展男女生模仿秀比賽。其他學(xué)生看到教師呈現(xiàn)的英文句子后，快速發(fā)出指令。六名學(xué)生進行動作模擬，動作準確、反應(yīng)敏捷的隊獲勝。2）美化貼圖版，運用語言。4.語言運用（Language use）創(chuàng)設(shè)情境，編演對話

情境：孩子們?yōu)榧磳⒄匍_的運動會在緊張訓(xùn)練，老師和啦啦隊員們觀看他們預(yù)賽，為他們助威。學(xué)生六人一組，其中兩人根據(jù)抽取的圖片模擬訓(xùn)練場景，另外四人觀看其他組同學(xué)正在模擬的運動項目，在詞句的幫助下運用語言，描述訓(xùn)練場正在發(fā)生的事情。

5.拓展活動（Extended activities）

1）學(xué)生搜集不同國家或地區(qū)具有代表性的球類運動，通過記錄拓展課外知識。2）學(xué)生搜集自己喜愛的足球、籃球、排球運動員的活動照片和簡單的信息，匯報給老師或同學(xué)們。

教學(xué)內(nèi)容

Lesson 32 ．

To

learn

the

new

words

and 知識與技能 1

教學(xué)反思

phrases:watch,game,football,basketball,volleyball;play football/basketball/volleyball 2.To learn and master the sentences: What are you doing? We are watching the games.過程與方法 Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）

1）教師將一些畫有不同動作的簡筆畫小圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生說一說圖片中的人物在做什么。教師把圖片獎勵給說得正確的學(xué)生。

2）教師請得到小圖片的學(xué)生依次與同伴展示對話，以便學(xué)生進一步鞏固目標(biāo)語言。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

1）師生游戲，操練語句。教師將畫有不同人物正在做play football, play volleyball, play basketball, watch the games, swim等運動的“視力表”呈現(xiàn)在屏幕上，組織學(xué)生開展查視力游戲。

2）小組競賽，你做我猜。教師呈現(xiàn)出教材部分小朋友們做游戲的活動場景，并將學(xué)生分成六人一組，兩人根據(jù)教師所給的詞條做動作，其余四人通過問答方式猜一猜他們做的是什么動作。

教師在和一組學(xué)生做示范后，請各小組準備，在規(guī)定的時間內(nèi)，猜對最多的一組獲勝。

3）說唱歌謠，把握規(guī)律。教師播放歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生伴著節(jié)奏說唱，隨后學(xué)生讀準，并找出的讀音規(guī)律。然后小組比賽說唱歌謠，評選出最佳說唱小組。3.趣味操練（Practice）

1）迎接挑戰(zhàn)，超越伙伴。教師向每組同學(xué)說一句話，請學(xué)生們進行接龍。看看哪組能說出最多的句子。

2）項目制作，鞏固語言。小組合作，學(xué)生們將自己得到的畫有不同動作的簡筆畫小圖片貼在教師發(fā)給每組的彩色紙上，設(shè)計一張視力檢測表。并打破組的界限開展查視力、說英語活動。4.語言運用(Language use)1）創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。

場景設(shè)置：教師創(chuàng)設(shè)一個“班級小能手評比”的情境。根據(jù)這一情境引導(dǎo)學(xué)生爭做勞動小能手、運動小能手、文藝小能手。Watching the games.正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課 5.拓展活動（Extended activities）

1）讓學(xué)生打電話了解家人正在做什么事情，并做好記錄。2）將家人正在做的事情場景照下來，為照片配上文字信息。

教學(xué)內(nèi)容 Lesson 33 知識與技能 What are they doing? They are playing badminton/tennis/ping-pong.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

1）師生演唱根據(jù)“兩只老虎”曲調(diào)創(chuàng)編的英文歌曲What are they doing引導(dǎo)學(xué)生迅速進入愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生初步感知教師在組織活動時使用的功能語句，為新授教學(xué)打基礎(chǔ)。

2）教師將一些可拆裝的運動拼圖展示給學(xué)生，告訴學(xué)生如果他們積極參加學(xué)習(xí)活動，發(fā)音準確，表演真實，將獲得一塊作為獎勵。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

教師向每位學(xué)生發(fā)一張含有羽毛球場、網(wǎng)球場、乒乓球球臺的彩紙和六位人物的頭像，告訴學(xué)生，他們要根據(jù)聽到的內(nèi)容，將Mr Zhang, Miss Liu, Mr Liu, Miss Qi, Zhou Pei and Kate的頭像貼在表示相對應(yīng)的運動的彩紙上。

播放本課對話錄音，學(xué)生完成聽錄音貼圖的任務(wù)，通過朗讀對話內(nèi)容評價任務(wù)完成效果。

3）配音游戲，表演對話。

教師呈現(xiàn)去掉文字的教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，認真觀察畫面內(nèi)容，為圖畫中的人物配音，并進行對話表演。4）猜謎游戲，鞏固新知。play badminton/tennis/ping-pong 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課

教學(xué)反思 教師請每組推選出一位學(xué)生上前來，背過臉去。然后請組內(nèi)其他學(xué)生用英語解釋圖片內(nèi)容。請站在前面的同學(xué)猜動作，教師和全班學(xué)生對各組的表現(xiàn)給予評價。在規(guī)定的時間內(nèi)猜得最多的一組獲勝。3.趣味操練（Practice）1）超級模仿，獲取信息

教師組織學(xué)生分為8個小組，開展Copy me游戲。3）骰子游戲，鞏固新知。

4）教師設(shè)計棋盤，棋盤上畫有明星或?qū)W生們喜愛的人物正在進行體育運動。根據(jù)骰子的點數(shù)，在棋盤上前進，用一句話描述所停留位置畫面的內(nèi)容，熟練運用現(xiàn)在進行時的肯定句。4.語言運用(Language use)1）制作繪本，發(fā)展語言。

學(xué)生分組將家人正在運動的照片貼在事先折好的彩紙上，并在空白處為繪本增添精彩的描述。

2）創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。

一個國外小學(xué)體育代表團將來到Gao Wei所在的學(xué)校進行友誼賽，Gao Wei的同學(xué)們正在體育館里刻苦學(xué)習(xí)。5.拓展活動（Extended activities）

學(xué)生合作將獲得得運動拼圖小卡片進行拼裝，并進行描述，培養(yǎng)動手動腦能力。

教學(xué)內(nèi)容 Lesson 34 知識與技能 Miss Ms Mr Miss favourite What are you doing? We are playing ping-pong.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 play ping-pong 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課

教學(xué)反思 1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

1)教師將畫有球拍、球場、球員的獎勵小卡片展示給學(xué)生，告訴學(xué)生如果他們積極參加活動，發(fā)音準確，表演真實，將獲得一張作為獎勵，并在游戲活動中使用。2）教師讓學(xué)生之間互相交流自己最喜愛的運動。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

教師展示本課四組動詞短語的圖片或PPT，讓學(xué)生認真觀看。然后教師針對每幅圖片問學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生真實回答。3.趣味操練（Practice）1）創(chuàng)設(shè)激情，操練新知。

教師請每組選派一名學(xué)生站到教室前方圍成一圈，完成教師小聲告訴他們要做的動作，并回答其他同學(xué)的問題。2）動作競猜，鞏固新知。

教師呈現(xiàn)教材Let’s play部分小朋友們進行運動的半幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過所看到的半幅圖片所傳遞的信息，猜測途中的人物正在做什么動作，鞏固句型。4.語言運用(Language use)創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。

場景設(shè)置：國外小學(xué)體育代表團和Gao Wei學(xué)校的體育友誼賽拉開了帷幕，比賽正在進行中。根據(jù)這一情境引導(dǎo)學(xué)生模擬動作、運用語言。5.拓展活動（Extended activities）

各小組成員分工搜集世界各國開展球類運動的歷史、傳統(tǒng)等信息，用英文記錄在本子上，進行信息交流。教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Lesson 35 知識與技能 do the high jump/ do the long jump/run fast Are you watching the high jump?Yes,I am.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要體育運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 do the high jump/ do the long jump/run fast 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1

預(yù)設(shè)過程 二次備課

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

1)教師將棋盤、棋子呈獻給學(xué)生，告訴學(xué)生如果他們積極參與教學(xué)活動，表現(xiàn)突出，便得到一枚棋子，以備在游戲中使用。

2)教師用PPT為學(xué)生展示運動員比賽的場景，請學(xué)生做解說員，并滲透本科的功能語句。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）1）說唱歌謠，感知新知。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做跑、跳的動作，伴以有節(jié)奏的歌謠，自然引入run,jump,hagh,long,fast，為學(xué)習(xí)新知打好基礎(chǔ)。2）視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)對話。

教師就錄音內(nèi)容提出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。（1）What is Zhou Pei doing?(2)What are the girls doing?(3)What are the boys doing?(4)What are the young girls doing? 3.趣味操練（Practice）1）快樂傳真，操練語句。

教師請學(xué)生拿出事先畫好的圖，分別請學(xué)生拿著圖畫站在教室前面。教師告訴他們自己將說出一些活動名稱，如果學(xué)生們圖畫的內(nèi)容與老師說出的活動一致，就舉起圖畫，舉錯的學(xué)生被淘汰。2）趣味棋盤，手腦并舉。

教師將設(shè)計的棋盤和棋子發(fā)給每個組，組織學(xué)生在下棋過程中鞏固本課書的目標(biāo)語言。教師先使用貼在黑板上的大棋盤和幾名學(xué)生進行示范，然后引導(dǎo)小組開展下棋說英語的活動。4.語言運用(Language use)創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。

場景設(shè)置：五年級一班正在進行親子運動會，學(xué)生的爸爸媽媽爺爺奶奶兄弟姐妹都來參加。他們有的參加比賽，有的當(dāng)觀眾。5.拓展活動（Extended activities）

學(xué)生可以查詢更多體育項目的英文單詞，制作單詞圖卡，拓展詞匯量。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容 Lesson 36 知識與技能 do the high jump/ do the long jump/run fast Are you watching the high jump?Yes,I am.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要體育運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

教師將一張張表現(xiàn)本班學(xué)生表演、運動、勞動等場景的照片通過PPT的方式展示給學(xué)生，請他們依次描述畫面里同學(xué)們正在做的事情。表達正確者可以得到相應(yīng)的實物照片作為獎勵。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）1）任務(wù)驅(qū)動，操練新知。

教師將自己孩子的作業(yè)通過投影儀呈現(xiàn)給學(xué)生。作業(yè)上方是四組人物，下方是觀看跳高比賽、跳遠、快跑幾個動作圖。孩子用亂糟糟的幾條線將人物和動作連在一起，讓學(xué)生辨別清楚人們正在做什么。2）模擬游戲，操練新知。

邀請兩組學(xué)生到教室前方，向其中一組出示一張表現(xiàn)某一動作的圖片，要求他們模仿，另一組作答。3.趣味操練（Practice）1）Bingo游戲，手腦并用。

教師發(fā)給學(xué)生九張不同人物進行體育運動的簡筆畫，請學(xué)生們隨意將簡筆畫貼在九宮格內(nèi)，以備開展Bingo游戲時使用。隨后教師使用本課句型表述簡筆畫內(nèi)容，如They are doing the high jump.She’s running fast.We are playing tennis.4.語言運用(Language use)創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。

場景設(shè)置：在周末，全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到老人院開展獻愛心活動，有的同學(xué)為老人們做衛(wèi)生，有的同學(xué)為老人表演節(jié)目，有的同學(xué)為老人展示自己的體育絕技。老人們很高興，都夸他們是好孩子。do the high jump/ do the long jump/run fast 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課 5.拓展活動（Extended activities）

教師讓學(xué)生搜集自己喜愛的體育運動項目圖片，在圖的背面寫上相對應(yīng)的英文詞匯，以便學(xué)生交流，拓寬詞匯量。

教學(xué)反思

第四篇：教后反思觀察物體

教后反思：

1、本堂課教學(xué)實物與電教化的手段使用是必備的。因此在教學(xué)中，我注重的兩項的應(yīng)用，使我的教學(xué)能更好的服務(wù)于學(xué)生。

2、在書中13頁，學(xué)生做練習(xí)的時候，分不清楚哪個圖片是哪道題目的。這需要教師的個別的輔導(dǎo)和課件的展示來解決的問題。

3、通過學(xué)生信息的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間觀念很薄弱，新鮮的事物讓他們正確快速的說出正面、側(cè)面存在著問題，還需要教師的引導(dǎo)和幫助。

◎作業(yè)批改：

在練習(xí)中，學(xué)生能認真的觀察實物進行填寫。在側(cè)面觀察中，有的時候?qū)W生忽視了面對面相反性的特點，而做出了錯誤的判斷。

◎跟蹤記錄：

對空間觀念不夠理想的學(xué)生給予更多的關(guān)注和練習(xí)。

第五篇：人教版五年級上冊觀察物體教案

從不同方向看

教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)歷“從不同方向觀察物體”的活動過程，初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結(jié)果，從而了解為什么要從不同方向看，并發(fā)展空間思維。

2．能在與他人交流的過程中，合理清晰地表達自己的思維過程。3．能識別簡單物體的三視圖，會畫立方體及其簡單組合體的三視圖，培養(yǎng)動腦思考、動手操作得出結(jié)論的能力。

4．滲透辯證唯物主義價值觀：從觀察幾何體拓展到觀察生活中的人、事、物，進行人文教育。

重點：經(jīng)歷活動過程，加強與他人交流，發(fā)展思維能力。難點：畫立方體及簡單組合體的三視圖。教具準備

1．水壺、杯子、乒乓球。2．圓柱、長方體，正方體。教學(xué)過程

師：同學(xué)們，誰知道蘇東坡的《題西林壁》？ 生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

師：多美的山，多美的詩!詩情畫意來自作者蘇東坡從多個角度對廬山的仔細觀察。從哪些角度呢？

（橫看，側(cè)看，遠看，近看，在山中看。）

師：回答得非常好!可能有些同學(xué)會納悶，今天老師上數(shù)學(xué)課怎么會念起古詩來？其實，蘇東坡通過作這首詩，教給了我們觀察祖國大好山河的方法：從多個角度仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)廬山奇妙、壯觀的美麗景色。這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《從不同方向看》。看什么呢？看生活中熟悉的物體和數(shù)學(xué)中熟悉的簡單幾何體。這節(jié)課就看同學(xué)們能否通過觀察和抽象思維來回答問題。

師：下面請三個同學(xué)做一個小實驗，誰愿意？

師：(在講臺上按順序放置正方體、熱水壺、杯子。老師擺好道具)請同學(xué)上來。(按不同方位站好。)請告訴大家，你們分別看到了什么？

生1：我看到了一個小正方體和一個水壺。生2：我看到了一個水杯和一個水壺。

生3：我看到了一個小正方體、一個水壺、一個水杯。

師：講臺上明明擺著同樣的東西，但他們?nèi)齻€人的回答卻不一樣，是怎么回事呢？

生4：因為他們站的角度不同，看到的東西就不一樣了。師：現(xiàn)在請兩位同學(xué)調(diào)一下位置，看看是不是這么一回事。生：是的。

師：謝謝你們的合作。確實經(jīng)過同學(xué)們的實驗、觀察發(fā)現(xiàn)了?? 生：發(fā)現(xiàn)了從不同方向看，看到的東西可能不一樣。

師：剛才我們做了、看了，現(xiàn)在你能不能舉一些生活中從不同角度觀察同一對象的實例呢？

（生：從不同的方向看一個人，看到的五官不一定相同。

生：美術(shù)課，老師叫我們?nèi)懮瑥牟煌较虍嬐粋€物體或景色。生：達芬奇畫雞蛋，他從不同的方向看，畫出來的雞蛋不一定相同。生：?）師：太精彩了!師：同學(xué)們說的這些現(xiàn)象都很好，并且都體現(xiàn)了一個問題，那就是要從不同的方向看，才能全面看清某件事物。現(xiàn)在讓我們繼續(xù)來觀察一下數(shù)學(xué)中我們熟悉的簡單幾何體。

師：今天，所有同學(xué)表現(xiàn)得都棒極了，說的答案都很有道理。在數(shù)學(xué)上，我們把從觀察者的角度，正面看到的圖叫做主視圖，從左面看到的圖叫做左視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖。

師：為了鞏固一下剛才所學(xué)的知識，同學(xué)們有沒有信心考考自己？ 生：有。

（出示課件題目）

師：說得很好!你學(xué)習(xí)了從不同方向看，對你做人有何啟示？

生：我覺得，不僅看物體是如此，看每個人、每件事也是如此，要全面觀察。師：太好了!你真聰明，想了這么多，而且很有道理。老師也有同感，從不同角度觀察一件事或一個人，所得的結(jié)果也不一樣。同時也希望同學(xué)們今后看物、看人、看事要多角度、多方向分析觀察，這樣我們就會發(fā)現(xiàn)許多美好的閃光的東西，從而感受生活是多么的美好。

觀察物體》教學(xué)反思

《觀察物體》是第九冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)這個內(nèi)容時讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個面；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。本節(jié)課有如幾個特點：

1、活動是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運用知識，本節(jié)課在這一點上體現(xiàn)得比較突出。比如，觀察紙箱的活動中，不是讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、說一說，而是設(shè)計了活動，讓學(xué)生親身體驗。他們不僅獲取了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂。如：有個性格很內(nèi)向的學(xué)生卻在課堂上主動在講臺上來觀察老師帶來的教具，并給同學(xué)講他所看見的形狀與同學(xué)所看見的有什么不同等。課堂上氣氛熱烈，活躍，紛紛舉手發(fā)言，學(xué)生情緒高漲。

2、給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注重了學(xué)生動手操作，讓學(xué)生自己體驗觀察的方法。比如，猜猜看：《學(xué)校科教樓》判斷是從正面、側(cè)面，還是從上面拍攝的。讓每個學(xué)生結(jié)合學(xué)校的實景觀察圖片，體驗從不同的位置觀察同一物體時，形狀是不一樣的；及通過玩手中的長方體并猜出顏色這個游戲，讓學(xué)生進一步加深對物體正面、上面和側(cè)面的理解。同時鼓勵學(xué)生離開自己的座位，自由地觀察紙箱，把所看到的和周圍的同學(xué)說一說，站在什么位置看到了紙箱的哪幾個面，最多能看到物體的三個面。這幾個操作活動，充分體現(xiàn)了教師的民主作風(fēng)，為學(xué)生提供了更大的探索、交流、合作空間。

不過，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：

1、要求學(xué)生把從正面，側(cè)面，上面所看到的形狀畫下來時有的學(xué)生感到很。細思原因，原來學(xué)生是站在正面去看側(cè)面的，我想如果在課前復(fù)習(xí)時，先讓學(xué)生體驗前后左右方向，我想學(xué)生就不會出現(xiàn)以上問題了。

2、在課堂上曾出現(xiàn)這么一段小插曲：讓學(xué)生自學(xué)長方體各個面的名稱后，匯報時，有的學(xué)生理解錯誤，他站在長方體的正面（正面紅色），說正面是紅色的，當(dāng)他站在這個長方體的側(cè)面（側(cè)面黃色）時，還說正面是紅色的。這時，一個孩子很敏銳的發(fā)現(xiàn)他說的是錯的，及時走上前糾正了剛才那位同學(xué)。