第一篇：弘揚雷鋒精神 體現當代師生精神風貌

弘揚雷鋒時代精神 展示師生精神風貌

遼陽職業技術學院學雷鋒活動經驗介紹

遼陽職業技術學院是一所以普通高等職業技術教育為主，成人高中等教育為補充，以培養符合社會經濟發展需要的實用型技能型人才為目標的普通高等院校，其前身是創建于1949年遼陽市師范學校。經過60多年的艱苦創業，遼陽職業技術學院已經成為一所辦學特色鮮明、辦學成果顯著的高職院校。學院占地面積 35萬平方米，建筑面積12萬平方米，固定資產3億元，教職工600余人，全日制學生達6000人。2009年12月9日，學院被確定為遼寧省示范性高職院校立項建設單位。

多年來，我校認真開展學習雷鋒、宣傳雷鋒、踐行雷鋒精神的活動，深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，大力弘揚和培育民族精神，全面提升師生員工的思想道德水平和文明素質，大力開展和諧校園建設，曾榮獲遼寧省文明校園榮譽稱號。

1960年雷鋒從遼陽走入軍營，遼陽是雷鋒的第二故鄉，作為遼陽人，我們以雷鋒為榜樣，以自覺踐行雷鋒精神為己任，隨著歷史的變革，時代的進步，我們通過對雷鋒精神的深刻詮釋，不斷賦予雷鋒精神新的時代內涵，促進雷鋒精神的傳承發展創新。我們將雷鋒精神解讀為：愛崗敬業，教書育人；團結友愛，樂于助人；言行一致，知行合一；服務社會，無私奉獻。

堅持把愛崗敬業，教書育人作為雷鋒精神的內涵之一 我校有600多名教職員工，擔負著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的歷史使命。為此，學校要求全體教職員工把學雷鋒活動與學習郭明義結合起來，與本職崗位結合起來，與人才培養目標結合起來，做到干一行、愛一行、鉆一行，立足本職，努力鉆研，使自己成為本領域的行家能手。2010年我校在教書育人、管理育人、服務育人工作實踐中涌現出周志懷、張麗華、秦國富、佟艷、曹德倫、李寅杰等六名先進教師典型，他們立足本職，愛崗敬業，不計名利，無私奉獻，在平凡崗位上全心全意為師生服務，實實在在為學校奉獻，時刻踐行著一名普通共產黨員的入黨誓詞，他們是全體教職工學習的榜樣，是學校創先爭優活動中涌現出的典型。為弘揚他們的先進事跡，學院黨委在慶祝建黨90周年系列頒獎典禮上播放了他們的先進事跡，全校師生員工深受感動，這次表彰凝聚了人心，匯聚了力量，弘揚了雷鋒的時代精神，弘揚了社會主義核心價值，有利地推進我校校風、黨風建設和教育教學改革，營造良好的育人環境和敬業向上的校園文化氛圍，促進學校各項事業又好又快發展。

堅持把團結友愛、樂于助人作為雷鋒精神的內涵之二 學校先后成立了紅十字會、志愿者社團、知行社團等學生社團組織，每年多次為遼陽市血站提供緊缺的血型，并捐獻造血干細胞。同時，發動全校師生員工盡全力救助需要幫助的學生。

2007年9月，我校機電工程系學生吳旭不幸被確診為鼻咽癌中晚期，治療花去了6萬多元，家中已無力支持接下來的治療 費，得知情況后，全校師生發揚一人有難八方支援的傳統美德，有錢出錢，有力出力，積極為吳旭同學捐款，同時學校派輔導員班主任前往學生家中探望，隨著后續治療的跟進，吳旭的疾病得以基本康復。2008年3月，吳旭康復，他與父母一起面帶微笑與感激，回到了久別的校園，并向學校獻上錦旗，表達感激之情。現該學生已完成學業，就供職于一家企業。

愛心在傳遞。2008年的春節化工系學生張永河不幸被確診為腰椎增長性腫瘤壓迫神經，必須盡快動手術。可張永河家住河北省的一個農村，父母都是臉朝黃土背朝天的農民，只靠天吃飯，家境貧寒的他現已花去醫藥費5萬多元，昂貴的治療費用已經耗盡他家的全部積蓄。得知這一情況，大學生志愿者協會發起募捐，及時將籌得善款連夜前往張永和所住的醫院，并帶去了志愿者協會成員為他疊的千紙鶴和信件。現在張永河的病情已基本得到控制。

2008年5月汶川地震，全校師生員工向災區人民“伸出援助之手，奉獻關愛之心，貢獻微薄之力”，為災區捐款累計近23萬元。此外，學生積極響應遼陽市電視臺的號召，舉辦“特別的愛給特別的你”為四川地震災區兒童節獻禮，活動中我校七個系部學生共捐獻大小毛絨玩具372個。

2009年10月，機電工程系07電子3班學生金建峰被確診為慢性粒細胞白血病，突如其來的噩耗使這個本不富裕的家庭陷入了愁云慘霧之中。我校師生立即行動起來，僅三天就籌到2.5 萬元交到金建峰及其家人的手中，真情無限，大愛無疆。目前，金建峰病情基本平穩。這樣的事情還有許多，我們既為患病學生戰勝病魔、重返校園送去了希望，又展現了我院師生在面對困難時所具有的勇于奉獻、無私無畏的精神風貌，校園里洋溢著真情和溫暖，令全體師生深深感受。

我校貧困生占學生總數的20%左右，學校開辟綠色通道保證貧困生順利上學，并提供勤工助學的崗位，每年投入100多萬補助貧困生，同時，做好心心理輔導與咨詢，成立大學生心理輔導中心，開設輔導課，確保大學生能具有良好健康的心理，順利完成學業。

堅持把言行一致、知行合一作為雷鋒精神的內涵之三 陶行知倡導：知行統一。為深入貫徹落實《中共中央關于加強和改進大學生思想政治工作文件》的精神，2006年5月學校成立了唯一的政治理論社團——知行社，由全國思想政治理論課優秀教師佟艷教授擔任指導教師，創建可持續育人新載體。5年多來，知行社團共吸收了5000多名學生，開設了腦癱博愛中心、福利院、老年公寓等 10多個愛心基地，為青海捐款捐物，開展了“雷鋒在我心中”、“我與雷鋒同行”等系列活動，創建了社團黨史知識培訓班，開辟了社團講壇和周末放映場及縱論天下事等活動，提高了大學生的思想道德素質。目前，知行社團已逐步發展成為思想政治理論課實現可持續育人的新載體，發展成為在全校20多個社團中規模最大、影響最廣、吸引力最強的優秀社團，榮獲遼寧省志愿服務先進集體稱號。

多年來，我校在教職工群體中積極開展學雷鋒活動，將雷鋒精神的學習傳承與和諧社區、和諧城市、和諧社會建設相結合。我校后勤處劉寶家和妻子范秀麗從2007年開始贍養孤寡老人于淑良，多年如一日，不求回報，無私奉獻，得到了老人的認可，鄰居的稱贊，老人稱劉寶家為兒子。劉寶家是我校的工人，收入不多，愛人下崗，在浴池搓澡，兒子大學畢業后在打工，家里住房60多平，但當他得知孤寡老人于淑良的事情后，得知老人房子要動遷，居無定所，無人照顧，他毅然將老人接到家里，象照顧自己的母親一樣照顧老人，這種無私奉獻精神正是雷鋒大愛精神的寫照。他們夫婦于2009年9月23日參加遼寧電視臺新北方在建臺五周年“我的堅持，我的愛”活動中榮獲“真愛之心”獎杯，遼寧省共有7個家庭獲此殊榮，他所居住的社區被評為全國“魅力社區”榮譽稱號。他是我院普通的一名員工，身體力行地踐行了“老吾老以及人之老”的高尚品德，值得全校師生員工學習。

堅持把作為服務社會，無私奉獻作為雷鋒精神的內涵之四 為民族地區教育服務，實現共同的繁榮與發展。從2010年開始，學校先后為青海貴南縣免費培訓兩批學前教育專業的80余名教師，每期培訓四個月，切實提高學前教育專業的師資水平，學校從學習條件、生活習俗、教師配備等方面提供良好的條件，使學員感受遼寧高的教育質量的同時，更能感受到遼寧經濟發 展，感受到遼陽人的真誠與付出。現在這兩批學員已順利結束培訓返回家鄉走上學前教育的崗位，為家鄉服務，學員非常感謝遼陽職業技術學院的培養和教育，要做友誼使者、文化使者。

2011年4月至今，學校又承擔了遼寧對口援疆工作，迎來了新疆塔城地區三批崗前大學生培訓180多人，學校提供了最優質的教師、最好的教學硬件、最好的實習實訓場所，保證針對性、時效性，目前，新疆班學員教學秩序良好，生活井然有序。

為進一步弘揚雷鋒精神，提高大學生思想道德水平和文明素質。遼陽職業技術學院于2008年10月31日成立了雷鋒班，這是建校以來的首個雷鋒班，目前雷鋒班已成為我校獨具特色的愛心組織。雷鋒班現有成員200多名，以全心全意為人民服務為宗旨，以服務社會、無私奉獻為理念，3年來先后開展了40多項愛心活動，如到福利院、博愛腦癱兒童康復中心奉獻愛心，舉辦大型團會，在校內外開展保潔行動，受到社會各界的廣泛好評。為更好地接受雷鋒精神的教育，2009年5月27日，學校組織雷鋒班到撫順雷鋒班生前所在部隊和撫順雷鋒紀念館參觀訪問。雷鋒班一行40多人參觀了部隊雷鋒紀念館，聽取了雷鋒班班長的報告，參觀了雷鋒團團史館和撫順雷鋒紀念館。通過系列活動，同學們深刻領會新時期雷鋒精神的時代意義，懂得在新時期應該怎么樣學習雷鋒、將雷鋒精神發揚光大。雷鋒班學生表示要更加堅定信心將雷鋒精神發揚光大，努力學習，努力工作，為和諧社會做出應有的貢獻。此外，學校注重將學雷鋒活動常態化，每年三月為“文明主題教育月”，積極開展主題班會、辯論會、座談會、報告會、征文比賽、演講比賽等，組織學生積極學習黨的理論知識和有關雷鋒的先進事跡，爭當學習雷鋒的好模范、好典型，不斷提高大學生的思想道德素養。同時，將學生日常表現納入德育考核，納入“兩課”教學中。此外，將“學習雷鋒，共創和諧”納入百家講壇。讓大學生深刻理解構建和諧校園的重大意義、和諧社會的深刻內涵及大學生在創建和諧社會應做出的貢獻，并號召當代大學生積極投身到文明校園、和諧社會的創建中，多參加公益勞動，鍛煉自己，用我們的聰明才智建設美好的家園。這樣的主題教育學生非常歡迎，大學生感言：學習雷鋒不是一句口號，而是從身邊的點滴小事做起，在平凡的生活中力所能及幫助他人，形成“我為人人，人人為我”良好氛圍。

雷鋒一生是短暫的，但他的精神影響了一代又一代的人，發揚雷鋒精神是時代對我們的要求。作為遼陽人，我們一定要以科學發展觀為指導，進一步加強社會主義核心價值體系建設，準確把握雷鋒精神的時代內涵，努力弘揚時代精神，為和諧校園建設、為遼陽實施五大發展戰略，建設特大型城市作出應有的貢獻。

2011年11月18日

第二篇：弘揚當代雷鋒精神

“弘揚當代雷鋒精神”

“弘揚當代雷鋒精神”主題講座致辭

今天，我們有幸請到了雷鋒的生前戰友，雷鋒精神職業傳火人，院德育導師 喬安山老 先生來為我校學生來做德育講座。我謹代表學校對喬老的到來表示熱烈的歡迎！

雷鋒精神源于時代，但它的意義和影響遠遠超越了時代，并被歷史定格為代表社會主義道德價值取向的一面旗幟。社會主義是人民當家作主的社會，社會主義事業是人民群眾自己的事業。雷鋒久孕著對黨、對人民、對社會主義事業的無限忠誠，形成了以拼搏奉獻為特征的高尚道德精神，這種精神又極大地推動了我國社會主義事業的發展。是時代造就了雷鋒精神，是雷鋒精神引領了一個時代。雷鋒勇于克服困難，自覺為國分憂、勤儉節約、愛崗敬業、奮發進取、樂于奉獻的精神，適應了當時整個社會的道德需求，高揚了社會的主旋律。雷鋒精神影響著人們的思想、行為。它作為一種思想境界，激發人們的進取心；作為一種精神支柱，是激勵和促進個人、民族、國家進步的內在力量。幾十年來，盡管時代變遷了，社會的道德狀況隨著經濟的發展也發生了變化，但雷鋒精神以其巨大的道德魅力始終矗立在人民心中。雷鋒精神深深融入人們的靈魂深處，成為中國人民寶貴的精神財富。

毫無疑問，我們無論何時何地，從事什么工作，都不能缺少雷鋒精神。任何時候，雷鋒身上助人為樂、愛崗敬業、積極進取、勤儉節約的品質都是我們不斷學習的要素。在工作上，我們需要雷鋒精神，我們應該像雷鋒那樣愛崗敬業、刻苦鉆研、勤儉節約，把工作當成自己的職責；在生活中，我們需要雷鋒精神，只有我們自己發揚助人為樂的精神，與人為善，我們才能得到別人的幫助和尊敬，才能在互動的真誠中感到真正的快樂。同樣，一個國家，一個政府，任何時候都不能缺少雷鋒精神。只有發揚雷鋒全心全意為人民服務的精神，政府才能真正贏得民心。雷鋒精神應該是我們每個中國人應該有的精神，無論你從事哪個行業，哪種工作。因為只有這樣我們才有能力超越自己、超越他人。我們的國家才能進步，我們的生活才能更美好。

學習雷鋒精神，要像雷鋒那樣做事。“情為民所系、利為民所謀”。追求進步、刻苦鉆研，用堅守延續雷鋒精神。雷鋒說過，釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個是鉆勁，我們在學習工作上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。這樣的釘子精神，是一種追求卓越的銳氣。新時期產業工人典型許振超以“干就干一流，爭就爭第一”的精神，在青島港立足本職，務實創新，自學成才，苦鉆技術，練就了“一鉤準”“一鉤凈”“無聲響操作”等絕活，六次打破集裝箱裝卸世界紀錄；法官宋魚水對審判事業執著追求，獨立辦案以來公正高效地審理了各類民商事案件1700余件，其中500余件屬于疑難、復雜、新類型案件，審判在她手里成為公正與善良的藝術。學習雷鋒精神，要像雷鋒那樣忠誠于黨。周總理說：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。學習雷鋒，就應當像他那樣自覺學習黨的理論，樹牢政治信仰，始終聽黨的話、跟黨走。學習雷鋒忠誠于黨的精神品格，就要像他一樣，無時無刻不把“聽黨的話”作為自己的最高思想行動準則。只有打牢 “聽黨的話”的思想根基，充分發揮社會主義核心價值體系和當代人核心價值觀的主導引領作用，才能保證在多元價值觀中塑造主流精神，有效抵御各種腐朽思想文化的侵蝕，確保政治上的堅定和思想道德上的純潔。我們應該像雷鋒那樣，堅定理想信念，錘煉意志品質，強化戰斗精神，在嚴峻考驗面前不迷失，在艱難險阻面前不退縮；像雷鋒那樣，自覺履行自己的神圣職責，圓滿完成黨和人民賦予的使命任務；像雷鋒那樣，不管遇到多大的艱難和危險，只要黨中央一聲令下，都能做到義無反顧、勇往直前。

事實勝于雄辯，無論社會如何發展，經濟如何發達，物質如何文明，雷鋒精神，永遠都不會

過時，永遠是時代的標桿，這已經成為人們的共識。而雷鋒精神的傳承，需要千千萬萬人的共同努力。這正像老一輩無產階級革命家謝覺哉當年讀雷鋒先進事跡和日記后，寫下的一段深刻的話語：“雷鋒同志是平凡的，任何人都可以學到；雷鋒同志是偉大的，任何人都要努力才能學到。”正是由于雷鋒精神彰顯了人類共同價值，所以任何人都敬仰雷鋒，學習雷鋒；同時由于雷鋒精神的核心是全心全意為人民服務，所以其精神昭示的是共產主義品格，而這又是需要通過巨大努力才能學到的。今天，雷鋒精神已經大大超越了雷鋒個人思想行為的范疇，它體現了中華民族的優良傳統，閃耀著共產主義思想的光輝，反映了社會主義時期的精神風貌和鮮明特征，因而具有重大的時代價值。在大力弘揚當代核心價值觀的實踐中，我們要堅持用雷鋒精神教育人民群眾、引導人民群眾，堅定理想信念，凝聚民心士氣，錘煉意志品質，強化戰斗精神，使廣大人民群眾在嚴峻考驗面前不迷失，在艱難險阻面前不退縮，確保各項建設的科學發展，確保各項任務的圓滿完成。

可見，雷鋒精神仍是時代的需要，甚至是中華民族永恒的需要。在新形勢下，開展學雷鋒活動，弘揚雷鋒精神，有利于倡導文明新風、匡正道德失范、矯正誠信缺失，有利于激發人民做中華民族傳統美德的傳承者、社會主義道德規范的實踐者、良好社會風尚的創造者，有利于團結和鼓舞人民推動科學發展、促進文明和諧、實現共同富裕。

向雷鋒同志學習，要培養和樹立遠大理想，增強自己的責任感和使命感。要像雷鋒那樣熱愛黨，熱愛祖國，堅定不移地跟著黨走社會主義道路，全心全意為人民服務。就要像雷鋒那樣艱苦奮斗，在四化建設和經濟調整中發揮突擊作用。就要像雷鋒那樣重視思想、品德的修養和鍛煉，正確處理公與私、個人與他人之間的關系，培養、樹立革命人生觀。

一、弘揚雷鋒螺絲釘精神——“忠于職守”

“做一顆永不生銹的螺絲釘，黨把自己擰在哪里，就在哪里閃閃發光”。這是雷鋒同志的名言。它深深地銘刻在億萬人民心中，激勵著人們在各行各業默默地奉獻自己的光和熱。作為教師也應在自己的教學崗位上，做一顆永不生銹的“螺絲釘”。

螺絲釘并不是要老師寸步不離的守著學生，也絕不是拘泥而不加改善的應試教學。為了讓每一名學生都喜歡上語文課，期待每一節語文課，我心中暗暗要求自己要不斷進步。為了上好口語交際課，讓孩子們有話可說，大膽表達，我帶領孩子們做游戲，在情景中暢所欲言，從“不知道說什么”到“我想說”；從“我想說”到“我敢說”這一變化過程中鍛煉了他們的語言能力。

二、全心全意為人民服務——“熱愛學生”愛是什么？教室對于學生的愛又何嘗不是對人民全心全意服務的一種高級表達。愛是一種內在的情感體驗，表現為一種傾向，從而形成一種動力。那么怎樣的愛對學生才是最好的呢：

1、有原則的、合理的、公正的、理智的愛有利于學生人格的完善。

2、對學生的愛應該是平等的，不能因為個體成績的好壞而影響老師對學生的愛。

他的行為讓我們無時無刻都在緬懷他，他的奉獻更讓我們無時無刻都在學習他。我們學習雷鋒精神，就是要干一行，愛一行。雷鋒無論在哪里都能立足本職，忠于職守，勤勉敬業，精益求精，像一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

干一行、愛一行，熱愛崗位，是學習雷鋒精神的直接體現。雷鋒生前為社會做了大量的好事，但他首先是一個愛崗敬業的模范。他無論做什么工作，都自覺服從社會性需要。正如他

在日記中所寫：“做一顆永不生銹的鏍絲釘”，“把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”，這在今天仍閃爍著時代的光輝。市場經濟給人們擇業提供了廣闊的天地，人們可以解除束縛，放開手腳，施展才能，實現人生價值。但一個人無論干什么，個人選擇要立足社會和人民需要。只有這樣，他的個人價值才能實現。敬業，就是要樹立崇高的職業理想，要像雷鋒那樣干一行、愛一行，專一行，立足本職，忠于職守，勤勉敬業，精益求精。

我作為中心的一員，立足自己的崗位，認真做好自己份內的工作，認真學習與自己行業有關的知識，增加自己的內涵和職業素養。為了確保中心提出的各項工作目標的順利實現，就要嚴格按照中心提出的工作標準要求努力工作。我在工作中，時刻用雷鋒精神要求自己，鼓舞自己，發揚干一行、愛一行、鉆一行的精神，立足于本職工作，研究自己工作性質，加班加點，團結同志，大膽創新，勇于嘗試，在求真務實、真抓實干上下功夫，在工作中體現自己的價值，即使在部門人員緊缺的情況，仍樂觀面對，積極進取、以實際行動，踐行了“雷鋒精神”。學習雷鋒，干一行，愛一行，專一行，精一行的敬業精神，努力塑造誠實守信、自立自強的健康人格，立足本職崗位，踏踏實實的做好每一項工作，像雷鋒那樣把簡單的事做好就不簡單，把平凡的事做好就不平凡。

《人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的“為人民服務”中去》，這是句樸實的話，也是“雷鋒精神”的精髓。我再一次從雷鋒那里得到了啟示，他讓我知道如何生活，怎樣活得有價值，如何使美好的生活達致永遠。我是一個平凡的人，一名普通的干部，工作中我只是在我的本職崗位上做了我應該做的，雖然有付出，也有回報，我得到了同事們的肯定，得到了領導的認可，為回報社會，我會一如既往的以“熱情、樂觀、責任、付出”要求自己，“用心、用腦、用情”去工作，在本職崗位上繼續努力，有一分熱發一分光。

有人曾認為，雷鋒是特殊時代的特殊人物。言下之意，似乎雷鋒精神只是一個過時的道德標桿。我們要說，雷鋒精神永不過時。雷鋒精神中“全心全意為人民服務”的內核，在今天仍然詮釋著科學發展觀中“發展為了人民，發展依靠人民，發展成果讓人民共享”的鮮明主旨，雷鋒同志“助人為樂”的精神，仍然成為越來越多的社會成員的共識和行動。因此，我們要將雷鋒精神融入到改革和發展的偉大實踐中，用當代社會主義核心價值觀來發揚和豐富雷鋒精神，使雷鋒精神真正成為我們的時代精神。我們每一個人都要爭做新時期雷鋒精神的傳人。

第三篇：當代教師精神風貌

當代教師應有的精神風貌

教師是人類文明的傳播者，或稱人類文明的中介人和建設者，教師的勞動是一種特殊的勞動，它的目的是改造人、培育人，教師勞動的對象是有血有肉的人即學生，他們具有一定思想、品德、情感、知識、能力和個性，很受教育工作者的影響；教師的勞動產品也是人；教師勞動的手段或工具，除必需的教學儀器和材料資料以外，主要是靠教師的個性品質、師德修養，即思想道德、情感情操、性格風格、知識水平、工作態度和工作能力等等。所以，學校的教育工作始終處在人與人之間，特別是特殊的師生之間的相互作用中，它是塑造人類靈魂的工作。這也是時代賦予我們教師神圣的使命。前蘇聯教育家安〃謝〃馬卡連柯曾經指出：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后是專門知識和技能的訓練，不經過這樣的步驟，任何一個教師也不能夠成為很好的教師。”所以，教師的精神風貌，教師的言傳身教，教師的示范作用是教師勞動的顯著特點，正所謂：教師就是要為人師表。

從現代漢語言文學意義上講，所謂精神，是指人的意識、思維活動和一般心理狀態；所謂風貌，是指風格、面貌、風采相貌和景象等。從哲學意義上講，所謂精神，是指意識、思維、精神狀態，是主觀的東西；所謂風貌，就是精神這種東西所表現和發揮出來的各種現象、表象等。下面我從以下幾點談談我的看法：

（一）言行美、外在美是教師良好精神風貌最基本的表現形式，是最現實、最有力的教育手段。

因為，教師是學生的導師和引路人，在學生的心目中具有特殊的重要地位——他是學生的榜樣、表率。同時，學生一般都有“向師性”，即都有尊敬崇敬教師、樂意接受教師的影響、希望得到教師的注意、重視、關懷、鼓勵和教育，以及模仿教師等特點。無論教師是否意識到，事實上教師的言論行為、為人處世的態度都被學生視為榜樣，對學生起著示范的作用。所以，教師的言行舉止將對學生產生極大的影響，甚至給學生留下終生不可磨滅的形象。

一個優秀的教師，往往十分注意自己的儀表儀容，甚至上課的姿勢、表情，以至每一個手勢都很講究分寸，適合得體。學生不僅從教師那里學到知識，提升能力，還學到了教師那優雅的儀表風度和作風，這樣的教學和教育效果是不言而喻的。我認為，教師的衣著打扮必須整齊、干凈、端莊，適合教師身份；言談舉止必須和藹可親、文雅禮貌，使人原意接近；待人接物必須熱情大方，講求方法，樂于助人。反之，舉止粗俗，語言污穢，衣著邋遢，甚至在上課時經常有不良動作，必然會引起學生的反感，不但影響教學效果，甚至會使學生沾染某些不良的習性。

當前，教師隊伍中涌現出許多為人師表的楷模，他們深受學生的歡迎，深受社會的尊重。但也存在極個別教師上課時出現遲到、手機鬧鈴和接聽手機；隨便私自調課或不上課；講話不負責任和不分場合；行為粗魯，動不動就訓斥學生，工作馬虎，缺乏科學的精神；不講衛生、在公眾場所吸煙和亂扔煙頭；上班時在辦公室下棋、打牌和玩電腦游戲；不批改作業等現象。雖然只是個別現象，但已經在學生和社會中造成了很不好的影響。作為人民教師，應該為人師表，提倡行為美、外在美，做好表率。這就要求我們每一個教師在日常的工作、生活中有意識地注意和培養自己，千萬不要把這些看成是生活中可有可無的所謂“小節”而不予以重視。

（二）內在美是教師的根本素質，是教師具有良好精神風貌的根本條件。

言行美、外在美是不可以脫離內在美而孤立地存在的。一個教師要想做到外在美，首先要有內在美。現象是本質的表現，教師的精神風貌是他內在素質的綜合表現，所以，只有具備了高尚的道德情操和必要的文化素養，才能做到掌握美、運用美、體現美，才會有一個真正美的精神風貌。教師要想獲得學生的尊敬，首先要嚴格要求自己，全面提高自身的素質。學生往往是“度德而師之”，教師就必須“以身立教，為人師表”。所以，教師必須不斷地加強思想修養和職業道德建設，加強現代教育理論和勞動紀律的學習，守師德規范，做師德標兵。凡是要求學生做到的，教師首先應該在相關的方面做到；凡要求學生具有的良好的思想品德和行為，自己首先必須具有高尚的師德和文明的言行。

內在修養好的教師，他就會對學生真誠相待，一視同仁，注意防止形成與個別或少數同學的特殊“關系”，搞特殊化；同時在面對學校發展和擴招的形勢，就會發揮愛的教育藝術，關心學生，熱愛學生，特別是“后進生”；就會適應學校和國家發展的迫切需要，學會和提高對“產品”精加工和深加工的增值能力，有效地轉化“后進生”；在愛護學生時就會對學生嚴格要求，不遷就有缺點和有錯誤的學生，并對有錯誤的學生進行仔細分析和耐心教育。

內在修養好的教師，就會善于控制自己的感情。不管在什么情況下，都能保持心平氣和的風度，既嚴肅又活潑，既莊重又親切，使學生既尊重你，又愿意接近你。教師的素質，除表現在“為人師表”、“教書育人”這個最基本的職業道德方面外，嚴謹的學風教風、實事求是的精神、嚴格的科學態度和勤勤懇懇的工作作風等，是高尚品質和良好精神風貌的核心。內在修養好的教師，就會既提倡民主，又依法辦事，嚴格遵守勞動紀律，創造性地落實好執行好上級和學校的部署和要求。

（三）知識淵博，教育教學和教研水平高，這是現代教師具有良好精神風貌的關鍵條件。

一直以來，國家對教師就有三點要求：第一，要有比較淵博的知識；第二，要認真研究掌握現代教育科學理論，懂得現代教育規律和手段；第三，要有高尚的道德品質和崇高的精神境界。

面對知識經濟的到來，知識更新周期不斷縮短，各種信息量不斷增加，各類學科不斷滲透，許多邊緣學科和綜合學科不斷產生的新形勢，作為職業教師，要抓緊時間補充自己的知識空白，調整自己的知識結構，掌握本學科以及有關學科的最新動態和成就，了解有關信息，為大腦補充“智力能源”。知識淵博，博學多才，自然讓學生佩服，受學生尊敬。這是新時代教師必備的條件。不學無術，濫竽充數，教師的一點風采都沒有了，學生更看不起他。

同時，根據社會經濟發展的新形勢和國家對人才素質的新要求，以及新一輪高考的選拔性要求，教師必須努力培養和提高自己的教學組織能力、科學思維能力、治學能力、科研能力以及運用現代教育理論和技術的水平。教師的教學能力強，師生在課堂上就能有機的互動，思維活躍，氣氛好，學生就能愉快地享受式地學習，學到的東西也就更多更牢，這樣高水平的教師必然受到學生歡迎，自然是一面旗幟，自然具有了現代教師所具備的精神風采。

另外，現代教師必須有端正的教學態度，并且勇于改革，不斷進取和創新。因為，做學問必須要有老老實實的態度，它來不得半點的虛假。教師要有科學的精神，千萬不要不懂裝懂，自欺欺人，害幾害人。

（四）精神飽滿，神采奕奕，充滿自信，有幽默感，這也是現代教師良好精神風貌的越來越重要的體現。

教師要盡可能堅持體育鍛煉，做到身體好，精神飽滿，以健康的形象和良好的心理素質出現在學生的面前，這會給學生以活力、以信心、以精神、以鼓舞、以奮發向上的動力；相反，愁容滿面、無精打采則給學生以消極低沉的情緒。當代教師必須思想解放，對新事物相當敏感，求知欲強，思想活躍，熱愛生活，熱愛本職工作。這符合當代青年學生的特點，必將給他們以美好的追求和發展前景。

（五）轉變教育觀念，在新課程改革實驗中及時轉換教師角色，這是時代教師的必備條件。

發展才是硬道理。改革的深入，形勢的發展，教學內容的更新，教學手段的改進，創新成為了必然的趨勢。死抱傳統和經驗過日子、墨守成規、照本宣科和“滿堂灌”的教學形式和教育角色肯定不受學生們的歡迎，在現代教育領域中將沒有出路，教師也當然失去了應有的精神風采。

所以，教師要轉變角色，由管理者變為組織者、由傳授者變為參與者、由控制者變為幫助者、由仲裁者變為促進者、由教書匠變為研究者、由實施者變為開發者、由執行者變為決策者、由單科型變為綜合型、由信息的儲存型變為流通型等，這種轉換是教育和教師自身可持續發展的需要，一定會使教育工作活力無窮、生機勃勃，同時也更能體現出教師的時代風采，永駐教育的青春。

總之，教師良好的精神風貌表現在教師的思想、工作、生活的方方面面，只有內強素質，才會外樹形象。適應時代需要的內在素質的提升是最重要的決定性的因素。作為現代教師應與時俱進，永葆教師的精神風采，才能更好地貫徹落實黨和國家教育改革的精神，才會有我們教育美好的春天。

第四篇：雷鋒精神的當代的價值體現

雷鋒精神在當代的價值體現

時下，鄙薄一切價值的空氣十分流行，人們以一種近乎褻瀆的方式對待著一切神圣的事物，任何高尚的價值觀都不能幸免。其中最為常見的，就是鄙薄、嘲諷社會榜樣。例如，在公車上你給老弱病殘讓座，在路邊撿到不屬于自己的財物繳公處理，再或者你路見不平事，勇于挺身而出，等等??，你周圍的人很可能會以“開玩笑地口吻”對你這樣說：“吆，還真把自個兒當雷鋒叔叔了。”這種鄙薄嘲諷的口吻遍及街頭巷尾，不用太留意便可以進入你的耳朵，稍不小心甚至就從你的嘴里蹦出幾句這樣的語言來。

雷鋒精神是一種社會價值判斷標準和道德行為范例。一個社會的正常運轉不能只靠硬性的法制規則規范，還需要柔軟的道德與精神的粘合。雷鋒精神就是粘合硬的社會磚瓦之間的軟水泥，起著潤滑、調節社會關系，引導價值取向作用。從這個角度講，雷鋒精神永遠不會過時。

有人說雷鋒精神是道德制高點，可望而不可及，不能拿來苛求普通人。但實際上，雷鋒精神不過是基本的做人做事準則。

工作上，雷鋒精神是愛崗敬業，盡職盡責。雷鋒日記中寫道：“如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你生活的崗位？”在他22年生命中，雷鋒做過公務員、開過推土機，做過汽車兵，雷鋒不挑剔工種，每份工作都做的有聲有色，熱火朝天。相較之下，我們生活中的某些同志，尸位素餐，占著崗位不辦事，欺下媚上，對領導春天般溫暖，對百姓冬天般嚴寒，和雷鋒一比，這些同志都可以直接下崗回家再改造了。

生活上，雷鋒精神是關心群眾，誠心實意。有句形容雷鋒的話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”，雖然有夸張之處，但雷鋒熱心做事，真誠待人是出了名的。他自己省吃儉用把錢寄給受災群眾、困難戰友，在火車站幫不認識的大姐買票。他眼里沒有高低之分，對所有人一視同仁。現實生活中這樣的人也不少，地震中給災區捐款的乞丐，經濟寒潮中給員工加薪的馬云，把個人財富捐獻給社會的比爾·蓋茨，都是眼中有民眾的活雷鋒。但還有一些人，拿著納稅人的錢，不顧人民死活，抽天價煙、開豪華車，建豆腐渣工程，挖黑心煤礦，對民眾不理不睬，官架十足，在這些人心中，金錢權勢的地位遠高于人民。

作風上，雷鋒精神是不慕名利，低調做人，高調做事。在取得成績后，雷鋒在日記中寫下：“我的一切都是黨給的，光榮應該歸于黨，歸于熱情幫助我的同志，至于我個人做的工作，那是太少了??”。相較之下，當下有些干部，熱衷于面子工程、政績工程，好大喜功，豪不低調，專門高調。不是實事求是，踏踏實實工作，而是愛做表面文章，熱衷剪彩露面，做點芝麻大的事恨不得夸成西瓜。

這樣看來，雷鋒精神在現代可以解讀為，拿了工資，對得起崗位；受益于民，謙虛感恩；實事求是，不弄虛作假。讓雷鋒精神回歸現實，回歸人性，認真做事，踏實做人，真心為民，才是雷鋒精神的根本。

雷鋒精神的實質及其產生的社會歷史條件

要研究雷鋒精神的時代價值，首先要研究雷鋒精神的實質及其產生的條件。實際上，雷鋒精神所體現的是新中國社會主義公民的代表形象。雷鋒精神典型地反映了社會主義公民的新特點，給人們樹立了一個社會主義公民的榜樣。這種新

第 1 頁 人的感召力，加上雷鋒的普通戰士和平民形象，得到了廣大人民群眾的認同和共鳴。我們今天講“四有”新人，其實雷鋒就是社會主義新人的榜樣。如果說社會主義革命的勝利指明了社會發展的希望，那么雷鋒精神的出現則指明了一代新人的精神境界和希望。

40年來，雷鋒精神和學雷鋒活動能夠長盛不衰，根本原因就在于雷鋒精神集中體現了以集體主義為原則、以為人民服務為核心的社會主義思想道德的本質特征和中華民族的傳統美德，指引了青年實現人生理想的正確方向。雷鋒精神就是自覺地把人民的利益、社會的利益、他人的利益擺在第一位，使個人的利益服從人民的利益。這種社會主義集體主義精神在雷鋒身上成為自覺的行動。雷鋒精神實質上就是集體主義精神、社會主義精神、共產主義精神的統一。

雷鋒精神的產生具有深刻的社會歷史條件。

第一，雷鋒精神是社會主義政治、經濟、文化的產物。新中國成立后，我國確立了人民當家作主的政治制度；1956年社會主義改造的完成，建立了公有制的經濟基礎；在革命和建設的實踐中，馬克思列寧主義和毛澤東思想的指導地位也在我國人民群眾中逐步確立起來。社會主義的經濟、政治、文化條件的確立，極大地改變了中國人民的精神面貌。一個社會主義的中國屹立在東方，以嶄新的面貌出現在世界民族之林。但是反映這個時代的一代新人到底是個什么樣子？這種新人的精神狀態是什么樣子？無論是過去的戰斗英雄還是經濟恢復時期的模范，都很難典型地體現這一代新人的面貌。雷鋒的出現，正是這個新的社會和新的時代各方面條件孕育的結果。

第二，雷鋒精神是社會主義社會教育和實踐的產物。雷鋒與一切革命道德傳統的模范人物一樣，具有“毫不利己、專門利人”的特點。他的思想不是天生的，而是在具體的實踐活動中形成的。雷鋒的一生雖然短暫，但他接受了新中國的學校教育，特別是懂得認真學習和實踐當時最先進的、中國化的馬克思主義——毛澤東思想。雷鋒得自毛澤東思想的精神財富是顯而易見的。同時，他又在工作中經受了實踐鍛煉，因此逐漸成長為一個具有社會主義和共產主義覺悟的模范人物。雷鋒的言論和行動，與舊社會體現的“人性是自私的”謬論劃清了界限。他不愧為馬克思列寧主義、毛澤東思想哺育的戰士。

第三，雷鋒精神是社會主義國家新型人際關系孕育的產物。雷鋒作為一個典型的社會主義新人的出現，與其周圍的社會環境和具體經歷有關。他對人民像春天般的溫暖，對敵人像冬天那樣嚴酷，對個人主義像秋風掃落葉一樣無情。這樣愛憎分明的立場，推動他把有限的生命溶入到無限的為人民服務中去。他到處助人為樂，到處做好事。他表現了對人民的真誠熱烈的愛。這種熱烈而真摯的愛，其實來自新社會體現的社會主義人際間的溫情。雷鋒在舊社會體驗到的是私有制社會的殘酷和冷淡。他的父母和其他親人相繼在舊社會去世。這個孤兒體驗到舊社會的黑暗和專制。新社會建立后，他得到了黨和政府的關心和哺育，到處充滿了他不曾想像到的關愛和真誠。雷鋒在舊社會形成的冰涼的心被新社會人民大眾的互相關愛暖化了、升溫了。面前這個新社會使雷鋒充滿了希望，他覺得自己無論怎么奉獻都無法報答這個社會帶給自己的關愛。他忘我的奉獻、高度的道德責任感，都是從這里涌流出來的。人民對他的愛，喚起了他對人民的無限熱愛。這種對人民無限的熱愛，又轉化為他為人民服務的高尚精神。

雷鋒精神的當代價值

第 2 頁 在社會主義市場經濟條件下，還能不能學習雷鋒精神？在新的形勢下應該怎樣學習雷鋒精神？這實際上就是如何認識雷鋒精神在當代的價值問題。從某種意義上說，越是搞市場經濟，越是需要雷鋒精神。

社會和時代在發展，而雷鋒精神卻具有永恒的價值和長久的生命力。偉大的時代需要偉大的精神。在新世紀新階段，要實現全面建設小康社會的奮斗目標，要完成十六大確定的各項任務，不僅需要物質文明的發展，也需要精神文明的發展。大力弘揚雷鋒精神，讓雷鋒精神與時代同行，對引導人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，構建與社會主義市場經濟相適應的思想道德體系，形成良好的社會風尚，把廣大群眾的積極性、創造性極大地調動起來，具有十分重要的意義。具體說來，雷鋒精神永存的原因有以下幾點。

第一，雷鋒精神產生和傳播的社會基礎仍然存在。我們搞的是社會主義市場經濟。它與過去不同的是一個經濟體制的轉換，而不是社會制度發生了質的變化。當年促使雷鋒精神產生和傳播的基本社會基礎依然存在。社會根本的條件未變，雷鋒精神也不會失去傳播的條件。40年來，特別是最近20年來，雷鋒式的模范人物仍在不斷涌現，雷鋒精神不斷發揚光大，全國人民特別是青少年都記得雷鋒，懷念雷鋒，學習雷鋒，這就是雷鋒精神當代價值的體現。弄清楚了雷鋒精神的社會基礎，我們就可以看出，那種認為雷鋒精神不適合社會主義市場經濟、已經過時的觀點是沒有根據的。

第二，雷鋒精神是與社會主義市場經濟相適應的。發展社會主義市場經濟的最終目的，是為了更好地滿足廣大人民群眾的物質文化生活需要，其實質是為人民謀利益，也就是為人民服務，這與雷鋒精神的核心是一致的。在我國現階段，我們不能要求每個人都成為雷鋒，但提倡雷鋒精神是社會主義市場經濟健康發展所需要的，所有的人都應該努力實踐為人民服務。如果能夠在全社會弘揚雷鋒精神，人人都能努力學習雷鋒，發揚雷鋒精神，杜絕損人利己、損公肥私等不良行為，并不斷提高為人民服務的能力和水平，那么，社會主義市場經濟就能夠健康地發展，中國特色社會主義建設實踐也將不斷獲得巨大成功。

第三，雷鋒精神能夠制約市場經濟的負面影響。從市場經濟發展的實際來看，它在推進經濟發展的同時，也產生了許多負面的影響。享樂主義、個人主義、利己主義等錯誤思潮不同程度地影響著社會上各種不同的群體。其中，有些經不起考驗的人就會走向極端，走向人民的對立面。所以，為了制約市場經濟帶來的負面影響，也要重視雷鋒精神的導引作用。當社會上出現急功近利的思潮時，人們就更加崇敬雷鋒的遠大理想；當社會上出現享樂主義傾向時，人們就更加認識到雷鋒艱苦樸素的寶貴；當社會上出現假貨和欺詐現象時，人們就更加渴望真誠；當社會上出現個人主義思潮時，人們就更加體會到雷鋒所體現的集體主義精神的正確；當社會上出現人情冷淡的風氣時，人們就更加渴望雷鋒那“春天般溫暖”的情誼。這就是雷鋒精神至今仍然在人民群眾中具有生命力的原因。雷鋒精神是人民的需要，是中國特色社會主義事業的需要。全面建設小康社會，不僅要有經濟的發展，也要有精神文明的發展。雷鋒精神就是精神文明發展的一面永不褪色的旗幟。

第四，黨的三代領導人都提出向雷鋒學習的號召本身，就說明雷鋒精神的當代價值長盛不衰。繼毛澤東“向雷鋒同志學習”的號召之后，鄧小平在1975年批評當時的社會風氣不好，反映為“雷鋒叔叔不在了”，呼喚雷鋒精神。在新時期，江澤民題詞向雷鋒同志學習，反映了雷鋒精神在社會主義新中國的永久的價值，包括了雷鋒精神的當代價值。

第 3 頁

解讀當前對雷鋒精神的幾種誤解

20多年的改革開放實踐，出現了許多新情況、新問題、新局面。人們生活的社會環境發生了極大的變化。社會環境的變化也影響到人們思想觀念的變化。雷鋒精神和學習雷鋒的活動也遇到了一些挑戰。為了把學習雷鋒精神的活動健康永久地開展下去，就必須對目前流行的關于雷鋒的種種說法加以辨析，去偽存真，真正理解雷鋒精神的本質。

近來，有人提出，今天在不損害社會公共利益和他人利益的前提下，追求個人利益是正當的，如何與雷鋒的“毫不利己、專門利人”的精神結合起來？如何把無私奉獻與競爭意識和市場經濟的一般規則結合起來？如何要求社會弱勢群體學雷鋒？這確實是應該探討清楚的一系列問題。雷鋒精神是高尚的，但它的實質又體現在普通群眾的生活中。在個人與社會和集體之間，雷鋒精神體現的是集體主義的精神。集體主義本身就有尊重個人正當利益的內涵。無論過去和現在，這一點沒有變化。至于把無私奉獻與市場經濟的原則相結合，遼寧鞍山市出租車行業的“雷鋒車隊”就是一個很好的例證。這個車隊的參加者有12位出租司機。他們一般是按市場原則辦事，但格外堅持對危重病人、70歲以上老人和有特殊困難的人不收費。這個車隊被廣大群眾稱為“雷鋒車隊”。至于弱勢群體能不能學習雷鋒，遼寧撫順市的何鳳新同志的事跡就作了明確的回答。他原來是一位刑滿釋放人員，由于受到黨和政府的教育，洗心革面，重新做人，決心以雷鋒為榜樣做個好人。他選擇的職業是個體蹬三輪運輸，每天努力勞動才能掙得10多元錢。雖然如此，20多年來，他常常捐贈困難的人們，有時一次甚至拿出上千元，自己樂此不疲。他在極為平凡的崗位上，一心為人民服務，贏得了人民群眾的好評，兩次當選為省人民代表。他作為弱勢群體中的一員，照樣能夠學雷鋒，并做出了成績。

有人認為，現在一些學雷鋒的活動過于形式化，是否能夠起到實際的作用？其實，形式與內容不是對立的。一些學習雷鋒的活動形式，如做好事之類，不能說對青少年的思想教育沒有積極的影響。青少年的道德品質有一個養成的過程，學習雷鋒的各種活動形式，就是這種養成過程中不可或缺的實踐活動。當然，學習雷鋒不能停留在活動形式的表面上，而應該沿著雷鋒思想成長的軌跡，在思想上結出果實，培育出永久的思想上的動力。

有人借新發現的雷鋒的遺物，產生了改變雷鋒形象的思想傾向。有人認為，雷鋒戴過“英納格”手表，有當時認為有些奢侈的皮夾克、毛料褲和皮鞋等，就要重新塑造一個“消費型”的雷鋒，改變雷鋒的形象。這是枉費心思的。對于這件事，我國著名倫理學家羅國杰教授早在1992年寫的《雷鋒精神與社會主義精神文明》一文中，就進行過研究。他指出，雷鋒到鞍山工作后，總穿著在農場發的帶著油泥和補丁的衣服，有些同伴說雷鋒太土了，寒酸。在這些人的勸說下雷鋒到商店買下了這些有奢侈之嫌的東西。不久黨的八屆八中全會召開，號召勤儉節約，反對浪費。雷鋒受到很大教育，他認識到在當時的情況下穿戴這些東西是不合適的，就把這些東西包起來，放到箱子里，并在日記里寫下了這樣的話：“螺絲釘要經常保養和清洗，才不會生銹，人的思想也是這樣，要經常檢查，才不會出毛病。”（《羅國杰文集》下卷，河北大學出版社2000年版，第224~225頁）可見雷鋒自己已經解決的問題，今天卻被用來“修改”雷鋒精神，是站不住腳的。

更有甚者，有人還宣揚“雷鋒精神在新時代中顯露出人性的光芒”。他們認

第 4 頁 為，雷鋒也擁有一個普通人所有的感情和欲望，“在他身上顯露著當今這個時代所需要的人格魅力和人性光芒”，“在雷鋒身上我們看到了人性的關愛”（新華網，2003年3月3日文章）。這并不是什么新鮮說法，早在改革開放之初，就有人責備雷鋒不懂得自己的利益，是“奴性”、“頭腦簡單”。今天又把雷鋒歪曲成抽象人性的代表，這更是沒有根據的。雷鋒精神中的愛憎分明的階級立場，決不是什么抽象的“人性光芒”；他為人民服務的精神也根本不是出自抽象的“人性的關愛”。雷鋒作為一個共產主義戰士的形象太鮮明了，他與抽象的人道主義和抽象的人性沒有什么內在的關系。

讓雷鋒精神永駐大學校園

新時代的大學生，需要從具體中感受現實，從傳統中審視未來。隨著時代的變化，大學尋找思想教育的資源，培育德育資源成為重要課題。在共和國的歷史上，雷鋒精神經久不衰，雷鋒精神的時代氣息正是當代大學生所需要的。大學要不斷探索切合實際的載體，精心設計校園德育文化，把雷鋒精神融入校園，加強和改進大學生思想政治教育，為大學生健康成長創造了良好的環境。

學校面向地方經濟和國家建設行業，培養具有良好思想道德品質、創新精神和實踐能力的高級應用型人才，需要雷鋒那種勤奮學習的釘子精神、艱苦奮斗的傻子精神、愛崗敬業的螺絲釘精神和愛黨、愛人民的高尚境界和追求。為此，學校應當堅持用雷鋒精神培養大學生。在新形勢下，學校要把學習雷鋒作為新時期大學生思想教育的一條主線，引導大學生與雷鋒同行，與時代同步。做到了七個堅持，建立學習雷鋒的長效機制。

堅持把學習雷鋒活動與對學生開展理想信念教育緊密結合起來。通過邀請歷任雷鋒班班長到學生中與學生面對面座談，與學生一起探討人生，展望未來，引導學生學習雷鋒那種把畢生精力和整個生命都無私地奉獻給祖國建設事業的精神，讓廣大學生理解人生只有融入國家和民族的偉大事業才能閃閃發光。

堅持把學習雷鋒活動與對學生進行愛國主義教育、民族精神教育和社會主義榮辱觀教育結合起來。通過開展學習雷鋒事跡，舉行形勢報告會，參觀改革建設成就展，結合節日、紀念日開展活動等形式，引導廣大學生增強民族自尊心、自信心、自豪感，把愛國熱情轉化為學習報國本領的具體行動。

堅持把學雷鋒活動與學風建設緊密結合起來。學校通過開展以分析現象、制定措施、樹立典型和引導學風為主題的學風建設教育活動，制定加強學風建設的措施，樹立了一批學風建設工作卓有成效的集體典型，評選出一批“校園學雷鋒、學習當先鋒”的先進個人，引導學生向雷鋒那樣發揚“釘子”精神，學好科學文化知識。

堅持把學雷鋒活動與學生道德建設結合起來。通過實施文明大學生證書制度，開展文明行為集中教育、“文明公寓”、“文明宿舍”建設等活動，引導學生向雷鋒那樣團結友愛，互相幫助，學習雷鋒關心人、愛護人、幫助人的品質，講文明、講秩序、講道德，樹立大學生的良好形象。

堅持把學雷鋒活動與社會實踐活動結合起來。學校先后成立了三屆雷鋒班，以此作為大學生學雷鋒的旗幟。同時，各學院各種體現學雷鋒精神的大學生志愿者服務隊、學雷鋒小組、學雷鋒小分隊及其他學雷鋒社團也活躍在校園內外，受到了社會好評。

堅持把學雷鋒活動與校園文化建設結合起來。學校團委和各學院團委、團支

第 5 頁 部，分別結合學習雷鋒、宣傳雷鋒，開展了多種校園文化活動。如校團委組織開展的學雷鋒主題報告會、討論會，以“我身邊的雷鋒”為主題開展的學雷鋒征文，以“感動建大”為主題的學雷鋒演講活動，都使同學們受到了啟迪和教育。

堅持把學雷鋒活動與新生入學教育和畢業生教育結合起來。在新生入學后，分期分批組織新生參觀“雷鋒班長開過的車”和“雷鋒庭院”，感受雷鋒精神。并通過召開主題班會、團會的形式，暢談“雷鋒精神與大學生”，讓雷鋒精神成為指導大學生成才的精神力量，幫助新生確立自己新的奮斗目標。在畢業生中舉行“畢業生如何弘揚雷鋒精神”討論會，在雷鋒庭院舉行雷鋒班宣誓活動，號召畢業生向雷鋒那樣勇于扎根基層，愛崗敬業，在奉獻中實現人生的價值。

“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”這是雷鋒對人生的哲學思考，是人生追求的崇高境界。對于大學來說，要引導學生自覺地把個人的前途命運和祖國的前途命運結合起來，在為人民服務中實現人生的價值，在奉獻中追求完美的人生，得到精神的充實和內心的快樂。大學不僅要把雷鋒當作先進典型，還要讓雷鋒精神成為校園文化的主流，在校園扎根。大學生要像雷鋒那樣，刻苦學習理論，學技術，學知識；像雷鋒同志那樣弘揚愛國主義精神，愛憎分明；做到熱愛祖國、積極向上、科學文明、團結友愛，真正成為國家的棟梁，擔負起民族復興的重任。

淮陰師范學院

城市與環境學院

學號：201001009

姓名：焦眉

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第五篇：當代雷鋒精神（范文模版）

征文：當代雷鋒精神

作者：張雅靜 學號：10028101 專業：物理學 學院：物理科學與技術

當代雷鋒精神

“雷鋒日行千里，好事做了一火車”這并不是一個夸張的說法，他沒有猥瑣的行為，他沒有故作姿態的虛偽，他不計個人得失，他以群眾的利益為首，雷鋒同志是我們的好榜樣！

作為遼寧人的一份子，我不得不感謝雷鋒。他為遼寧的教育事業犧牲了自己全部的休息時間，他高度的責任感和使命感培育了一批又一批小雷鋒。他勇往直前，阻攔波濤洶涌的洪水；他不貪圖安逸的生活，為鞍鋼的蓬勃發展勾出新的篇章。

他是毛主席的好戰士，他是人民的好公仆。不去計較他曾經為我們的過去犧牲了什么，放眼看去，他為我們的新生活帶來了哪些幸福與感動。

向雷鋒同志學習，這是整個民族的共同目標，雷鋒絕對不僅僅是精神這么簡單的。郭明義以30年理想信念的默默堅守，把助人為樂當作使命、習慣和生活方式，讓人們重新思考人生的價值和意義，他關心戰友，幫助同志，關心困難職工、幫助困難群眾、資助失學兒童、為災區捐款捐物，獻血等等，堅持多年如一日，助人為樂，無私奉獻，在社會上引起強烈反響，并帶動一群人愛崗敬業、奉獻社會。不管走到哪里，不論做什么，他都始終牢記黨的宗旨，堅守自己的理想信念：“為了黨，為了祖國和人民，我愿意拋棄一切，終生為黨的事業而奮斗”。他帶起一股股愛心洪流讓人們看到，雷鋒離我們并不遙遠，為人們展示了當代活雷鋒的深度和廣度。他像雷鋒一樣，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，成為千萬人心中的道德楷模。活雷鋒也不僅僅只有郭明義一個人。石秋杰老師是個平凡的人，但她又是一個偉大的人，她恪盡職守、忘我工作的敬業精神，她以奉獻社會為不變信念，用火一般的熱情投入工作，自覺把全心全意為人民服務作為人生追求，她高尚的品德，甘為人梯的崇高品質，秉持一個知識分子的職業操守，傳承中華民族的傳統美德；她樂觀向上，追求完美的人生境界，在平凡的崗位上創造一流的業績；她生命不息，戰斗不止的意志，在有限的生命中實現最大的人生價值。“一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事”，王瓊琳十七年如一日，堅持資助高坪一小的貧困孩子們，成為學校有名的“愛心婆婆”。她堅持下來了，讓她堅持下來的是從小扎根心中的那種“把愛灑向人間，把溫暖送給他人，全心全意為人民服務”的博大心胸和高尚情懷。

有人說：時間似水，沖淡了雷鋒的本質。或許時間真如流水般即逝，但是雷鋒的味道絕對沒有隨之淡化，它隨著社會的發展不斷的升級，為人民服務已經不再是雷鋒一個人的事情了，他有了自己的同盟軍，他的精神渲染了整個時代，他的精神領導我們與時代前行。

雷鋒曾經在日記里寫到：人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我愿把我有限的生命投入到人民事業之中去。多么淳樸的人啊！簡潔明的話語極大地表達了他內心的志向，人生苦短，但他把自己的熱情全部投入到人民的事業中。或許他不能一直陪，但是他的精神時刻不縈繞著我們。

作為當代人的大學生，我們極力發揚雷鋒精神，或許沒有像雷鋒同志那么優秀，但是無時無刻不提醒自己為人民服務；或許我們并沒有為所有人服務，但是至少我們在為身邊每一位需要幫助的人提供幫助；或許我們做的小事微不足道，但是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”不是先人給我們的忠告嗎？

希望雷鋒精神在為未來能夠更加發揚光大，更多的活雷鋒從我們的生活中涌現出來。