第一篇：我的叔叔于勒公開課教案

《我的叔叔于勒》公開課教案

授課教師：畢節(jié)雙山新區(qū)響水中學(xué)楊朝榮 授課班級：九年級（1）班 授課時間：2014年10月30日 教學(xué)目標(biāo)

1、了解莫泊桑及其代表作。

2、把握小說的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、聽讀課文，用一句話概括文章內(nèi)容

4、認(rèn)識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。教學(xué)重點

1、把握小說的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達能力。教學(xué)難點

1、復(fù)述故事情節(jié)

2、深刻理解小說的主題思想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、導(dǎo)入新課

由學(xué)生說出有關(guān)錢的俗語導(dǎo)出課題，今天我們就來了解發(fā)生在法國一個普通家庭的普普通通的故事，體會一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。

二、作者介紹[投影] 莫泊桑：（1850--1893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。他和俄國的契訶夫、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中，他寫了300多個短篇和6個長篇。著名的有長篇小說《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇小說《項鏈》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

三、初讀課文，整體感知課文

（一）、速讀課文，初步感知小說內(nèi)容，勾畫并理解疑難字詞[投影]

1、讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音。

拮據(jù) 棧橋 煞白 撬開 詫異 牡蠣

別墅 皺紋 襤褸 闊綽 女婿 多音字辨析

據(jù)：（拮據(jù)）jū（根據(jù)）jù 煞：（煞風(fēng)景）sh?。ㄉ钒祝﹕hà

2、詞語解釋

拮據(jù) 煞白 十拿九穩(wěn)

張皇 襤褸 與日俱增

（二）聽讀課文，初步感知課文，明確人物

1、課文寫了哪些人物，他們之間的關(guān)系怎樣？

明確：“我”（若瑟夫）、父親、母親（菲利普和克拉麗絲）、兩個姐姐、二女婿、于勒、船長??

2、文中寫了一個怎樣的故事？復(fù)述故事情節(jié)。

3、這篇課文的體裁是小說，請同學(xué)們回顧我們先前講過的關(guān)于小說的文體知識，說說小說的三要素是什么？（人物、故事情節(jié)、環(huán)境）下面請同學(xué)們快速閱讀課文，梳理課文的故事情節(jié)并加以概括。（課件出示）《我的叔叔于勒》可歸納為：

盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒（開端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）

四、小組探討

（一）1、于勒的經(jīng)濟情況發(fā)生了怎樣的變化？

2、畫出文中菲利普夫婦對于勒不同的稱呼詞語。

3、隨著于勒的經(jīng)濟情況的變化菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？從中你看出了什么？

4、分析“變”與“不變”

菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中，有什么不變的東西，有什么變的東西？造成他們態(tài)度多變的根本原因是什么？ 變的：

（1）于勒的經(jīng)濟地位在發(fā)生變化。（2）菲利普夫婦的態(tài)度和稱呼在變。

不變的：菲利普夫婦的金錢至上的觀念沒有改變。不變的是對金錢的崇拜；造成他們態(tài)度多變的根本原因是資本主義社會“金錢至上”的原則對他們這類小市民的嚴(yán)重腐蝕——有錢則親，無錢則疏。5．小說主題：

這篇小說通過菲利普夫婦對待親弟弟于勒態(tài)度的前后變化的描寫，小說揭露了當(dāng)時社會人與人的關(guān)系純粹是金錢關(guān)系。

五、作業(yè)：

續(xù)寫練習(xí)：

1、如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會有哪些出色的表現(xiàn)呢？請展開想象，續(xù)寫故事，注意人物語言、神態(tài)、動作描寫。

六、板書設(shè)計：

我的叔叔于勒

莫泊桑

于勒：窮―――富―――窮

稱呼的變化：貧：壞蛋、流氓、無賴—— 恐怖 趕

富：正直的人、有良心的人、好心、有辦法的人 希望盼、贊

貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的 恐怖、仇恨（遇）躲、罵 菲利普夫婦的態(tài)度：（打發(fā)他走―――盼望―――夸贊——罵躲）主題探討①資本主義制度下人與人之間的金錢關(guān)系。

第二篇：《我的叔叔于勒》公開課教案

《我的叔叔于勒》公開教案

第11

《我的叔叔于勒》

型：講讀 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。2．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。過程與方法：

1、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。

2．初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現(xiàn)能力。

情感態(tài)度價值觀 通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀,價值觀和人生觀

教學(xué)重點：

1、了解小說情節(jié)，把握小說主題。

2、理解文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維，深入思考，全面認(rèn)識人物的個性。

3、多角度把握小說的主題。

教法：啟發(fā)式提問法、練習(xí)法、討論法，學(xué)法：默讀法、圈點勾畫法、探究法、情境模擬法、比較法、辯論法

教學(xué)手段：計算機輔助教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

1．前查找相關(guān)資料。2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)文。3制作多媒體。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)文，查字典解決生詞。

2、前搜集作者相關(guān)資料；

3、熟悉文，了解小說的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時間：

2時

執(zhí)教者：居巢區(qū)黃麓中心學(xué)校

夏琳 第 一

時

教學(xué)要點：默讀，感知文意，梳理文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解情節(jié)發(fā)展的因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、價值觀和人生觀

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激情，導(dǎo)入新（播放，展示天平畫面）

心就象是一個天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜？（學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新）

二、預(yù)習(xí)交流：

1、請說出本中你認(rèn)為值得注意的字詞。（或說讀音，或說意思。）

2、說說你所了解的莫泊桑，教師最后補充。

三、快速默讀，初步感知文：

快速默讀文，完成下列活動：（多媒體顯示）

1、請以（）于勒的格式，在括號內(nèi)添加不同的動詞，理清小說的情節(jié)安排。示例：（盼）于勒

2、圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語（學(xué)生發(fā)言，多媒體展示相關(guān)內(nèi)容）

四、研讀細節(jié)，初步感知小說主題： 同桌合作，共同探究：（多媒體展示探究題）

1、請同學(xué)們給這些稱呼分類，看看這些稱呼分別是在什么情況下說的？他們對于勒采取了什么樣的態(tài)度？

2、在這其中，變的是什么？不變的又是什么？（同桌討論，發(fā)言，多媒體展示相關(guān)內(nèi)容）

3、教師小結(jié)：

以小說的情節(jié)作結(jié)。并用一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

4、學(xué)生試擬橫批，感知主題。

五、真情采訪，多角度感悟主題。

1、情境設(shè)置：模擬電視臺《人間

》欄目

主題：消失的親情

采訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒

2、角色分配：

一名學(xué)生模擬節(jié)目主持人，另三名學(xué)生分別模擬菲利普、克拉麗絲、若瑟夫，3、采訪內(nèi)容：

提出的問題以文為依據(jù)，主持人自行設(shè)計。參考問題： 請問菲利普先生：

1、于勒是你弟弟？（是）

2、你們有多少年沒見了？（很多年了）

3、這些年有沒有想過他？（想過，畢竟我們是親兄弟啊?。?/p>

4、既然想他，為什么不愿意見他？（怕他想回來和我們住在一起）、一家人住在一起不好嗎？（那當(dāng)然不好，他那么窮，回來會拖累我們的。我們經(jīng)濟也不好，拖不起的）

那我想問問克拉麗絲太太，如果于勒想回來同你們住在一起，你會同意嗎？

（那當(dāng)然不會同意了）為什么？

（他那么窮，聽說他以前還行為不正，糟蹋錢，我們經(jīng)濟情況也不好，是經(jīng)不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個討飯的窮親戚，別人也會笑話我們的，會看不起我們的，我可不想這樣。）

看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對于此事是什么看法呢？ 請問小若瑟夫：

你贊成你父母的做法嗎？（不贊成）你對于勒叔叔是什么態(tài)度？（我很同情他）

有沒有想過他為什么會落得下場？

（想過，我知道這與他自己不爭氣有很大關(guān)系，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀(jì)也好運么大了，在外面一個人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點，我想我們一家人會住在一起的。）

聽了他們的話，我也想聽聽于勒是什么意見。下面請導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。

電話始終無人接聽，也許于勒不愿意面對自己的家人，也許于勒為了生計正四處奔波，不能守候在話機旁等我們的電話，我們也無法了解于勒現(xiàn)在的想法，在這里，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日團聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。

4、觀后思考：

菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么？ 若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度？（學(xué)生發(fā)言）

4、師感言，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說主題。

六、拓展延伸，提升能力。

1、播放音視頻材料《愛的奉獻》。

思考：觀看完了《愛的奉獻》，與文比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么? 辯論：如何正確看待金錢與親情的關(guān)系？

2、說話訓(xùn)練：

錢可以買到房屋，但買不到家； 錢可以買到藥物，但買不到健康； 錢可以買到（），但買不到（）； 錢可以買到（），但買不到（）。

七、堂總結(jié)：

鼓勵學(xué)生從不同角度對堂作結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié)。

八、布置作業(yè)：

寫一篇作文，反映和發(fā)掘身邊的社會人際關(guān)系（提示：類似我的叔叔于勒小說中的人際關(guān)系），題目自擬。

第三篇：《我的叔叔于勒》公開課教案

《我的叔叔于勒》公開課教案

篇一：《我的叔叔于勒》公開課教案

授課班級：2011級4班

授課時間2010-11--25(第4節(jié))授課教師：東新中學(xué)吳艷紅

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力

1、了解莫泊桑及其小說創(chuàng)作。

2、把握小說的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、品評小說的語言，提高實際的語言運用能力。

4查字典掌握文章字詞

5熟讀課文，用一句話概括文章內(nèi)容

二、過程與方法

1.整體感知法

2.自主討論法

3、誦讀法

三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1．認(rèn)識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

2．理解作者對文中主人公深切的同情

教學(xué)重點

1學(xué)習(xí)通過表情、行動、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。

2、把握小說的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達能力。

教學(xué)難點

1．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

2．深刻理解小說的主題思想。

教學(xué)突破1．梳理小說情節(jié)，感悟起伏曲折的情節(jié)所表達的深刻主題。

2．誦讀欣賞文中的語言、行動和心理描寫，理解人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文，查字典解決生詞。

2．熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)

一、導(dǎo)入新課

我們有很多同學(xué)是獨生子女嗎？能告訴我還有哪些同學(xué)不是？哪位同學(xué)愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹？你和自己的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會保持嗎？在現(xiàn)實生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗?zāi)?？，今天我們就來了解發(fā)生在法國一個普通家庭的普普通通的故事，體會一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。

二、作者介紹[投影] 莫泊桑：（1850--1893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。他和俄國的契訶夫、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中，他寫了300多個短篇和6個長篇。著名的有長篇小說《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇小說《項鏈》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

三、初讀課文，整體感知課文

（一）、速讀課文，初步感知小說內(nèi)容，勾畫并理解疑難字詞[投影]

1、讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音。

拮據(jù)棧橋煞白撬開詫異牡蠣別墅皺紋襤褸闊綽女婿

多音字辨析據(jù)：jū（拮據(jù)）jù（根據(jù)）煞：sh?。ㄉ凤L(fēng)景）shà（煞白）

2、詞語解釋

【拮據(jù)】【煞白】【張皇】【十拿九穩(wěn)】【襤褸】【與日俱增】

（二）聽讀課文，初步感知課文，明確人物

1、課文寫了哪些人物，他們之間的關(guān)系怎樣？

明確：“我”（若瑟夫）、父親、母親（菲利普和克拉麗絲）、兩個姐姐、二女婿、于勒、船長??

2、文中寫了一個怎樣的故事？復(fù)述故事情節(jié)。

3、這篇課文的體裁是小說，請同學(xué)們回顧我們先前講過的關(guān)于小說的文體知識，說說小說的三要素是什么？（人物、故事情節(jié)、環(huán)境）下面請同學(xué)們快速閱讀課文，梳理課文的故事情節(jié)并加以概括。（課件出示）

《我的叔叔于勒》可歸納為：盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒

（開端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）

4、通過預(yù)習(xí)課文，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)對流浪漢于勒有了一定的了解。你能給這個人物制作一個名片嗎？

于勒的名片

姓名

性別

國籍

生活年代

主要經(jīng)歷 青年時期

中年時期

老年時期

家庭

主要成員

四、小組探討

（一）1、于勒的經(jīng)濟情況發(fā)生了怎樣的變化？

2、畫出文中菲利普夫婦對于勒不同的稱呼詞語。

3、隨著于勒的經(jīng)濟情況的變化菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？從中你看出了什么？

4、分析“變”與“不變”

菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中，有什么不變的東西，有什么變的東西？造成他們態(tài)度多變的根本原因是什么？

變的：（1）于勒的經(jīng)濟地位在發(fā)生變化。

（2）菲利普夫婦的態(tài)度和稱呼在變。

不變的：菲利普夫婦的金錢至上的觀念沒有改變。不變的是對金錢的崇拜；造成他們態(tài)度多變的根本原因是資本主義社會“金錢至上”的原則對他們這類小市民的嚴(yán)重腐蝕——有錢則親，無錢則疏。

6．小說主題：這篇小說通過菲利普夫婦對待親弟弟于勒態(tài)度的前后變化的描寫，小說揭露了當(dāng)時社會人與人的關(guān)系純粹是金錢關(guān)系，無情鞭撻了小市民的勢利貪婪，冷酷自私的丑陋靈魂。

7、那菲利普夫婦為什么如此大起大落的對待于勒呢？菲利普究竟是怎樣的人呢？ 小組探討

（二）語言、神情、動作等是人心靈的外在表現(xiàn)，在小說中，研究人的語言、神情、動作等往往能透視人物的內(nèi)心世界，從而能正確把握小說中的人物形象。分析小說中人物的

語言、動作、神情？

精讀課文：（自由朗讀，找出文中刻畫人物語言、動作、神態(tài)等描寫的詞句，揣摩所揭示的人物性格。）

五、積累關(guān)于親情或金錢的美句

六、寫作延伸（作業(yè)）：

續(xù)寫練習(xí)：

1、如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會有哪些出色的表現(xiàn)呢？請展開想象，續(xù)寫故事，注意人物語言、神態(tài)、動作描寫。開頭為：回來的時候，我們換乘了圣瑪洛船??

七、課堂小結(jié)

八、布置作業(yè)

1．將續(xù)寫作文寫成書面作文；

九、板書設(shè)計：

十：教學(xué)反思

我的叔叔于勒莫泊桑

于勒：窮―――富―――窮

稱呼的變化：貧：壞蛋、流氓、無賴——恐怖趕

•富：正直的人、有良心的人、好心、有辦法的人-希望盼、贊

•貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的-恐怖、仇恨（遇）躲、罵

菲利普夫婦的態(tài)度：（打發(fā)他走―――盼望―――夸贊——罵躲）

主題探討①資本主義制度下人與人之間的金錢關(guān)系。

吳艷紅

《我的叔叔于勒》公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)；

2、分析小說人物形象；

3、品味小說精巧的構(gòu)思；

4、歸納小說主題。

二、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)小說通過語言、動作、神態(tài)揭示人物心理，刻畫人物性格的寫法。

三、教學(xué)難點

小說中主人公的確定及“我”在小說中的作用。

四、課時分配

2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

對于金錢，名人這樣說：羅蘭:凡事若在金錢利益上著眼,就難免在人情道義上有幾分刻薄；三毛:世上的喜劇不需要金錢就能產(chǎn)生,世上的悲劇大半和金錢脫不了關(guān)系；

貧居鬧市無人問,富在深山有遠親；有錢能使鬼推磨。

今天，我們一起走進法國作家莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》，去體會人情冷暖和世態(tài)炎涼。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)；

2、分析小說人物形象；

3、品味小說精巧的構(gòu)思；

4、歸納小說主題。

三、預(yù)習(xí)反饋

（一）作者介紹

莫泊桑(1850～1893)19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和300多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說之王”，對后世產(chǎn)生極大影響。代表作有長篇小說《一生》、《漂亮朋友》；短篇小說《項鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。他勤奮地創(chuàng)作了一生，由于過度勞累得了精神錯亂病，后來被送進巴黎的一家瘋?cè)嗽骸?893年7月6日莫泊桑逝世，年僅43歲。

世界四大短篇小說家及其代表作品：

法國的莫泊?！堆蛑颉?/p>

俄國的契訶夫—《變色龍》

美國的歐·亨利—《麥琪的禮物》

美國的馬克·吐溫—《競選州長 》

（二）作品體裁

短篇小說

（三）讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音。拮據(jù)（）

棧橋（）煞白（）

撬開（）詫異（）

牡蠣（別墅（）

皺紋（）襤褸（）

闊綽（）女婿（）

嘟噥（）

四、整體感知課文

（一）關(guān)于小說的常識

1、小說的三要素：

2、3、表現(xiàn)人物性格的方法有：

描寫。

（二）理清本文情節(jié)結(jié)構(gòu)。

第一部分：(1-4)開端，盼于勒。

第二部分:(5-19)發(fā)展，贊于勒。

第三部分：(20-47)高潮，遇于勒。

第四部分：(48-49)結(jié)局，躲于勒。

五、合作交流，解讀探究

（一）分析小說中的人物形象。

1、畫出文中全家對于勒不同的稱呼詞語。

2、為什么會有如此不同的稱呼？

3、稱呼中體現(xiàn)出哥嫂對于勒態(tài)度發(fā)生了什么變化？

（點撥）全家唯一的希望

全家的恐怖

分文不值的于勒

正直的人、有良心的人

好心的于勒、有辦法的人

這個小子、這個家伙

這個賊、這個流氓

我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔

（二）精讀課文 賞析內(nèi)容 分析人物性格，探討描寫方法。

1、我眼中的菲利普夫婦

父親的形象

（1）父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”（貪婪）語言描寫

(2)毫無疑義，父親是被這種高貴的吃法打動了，走到我母親和兩個姐姐身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”（虛偽)語言描寫

(3)他低聲對我母親說：“真奇怪！這個買牡蠣的怎么這樣像于勒？”

（擔(dān)憂害怕——懦弱）語言描寫

(4)他坐在長凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”

（冷酷）動作描寫

語言描寫

母親的形象

(1)母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！保ㄌ搨危┱Z言描寫

(2)她很快地說：“??可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們！”（冷酷）語言描寫

(3)母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來。”(有心計)語言描寫

(4)母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會重新回來拖累我們的。”神態(tài)描寫

語言描寫

(5)我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”(尖刻)神態(tài)描寫

語言描寫 歸納人物性格特征

我眼中的菲利普夫婦

： 自私虛榮

冷酷無情唯利是圖

金錢至上

菲利普: 自私、冷酷、虛偽、貪婪

菲利普夫人:吝嗇、尖刻、有心計

讀后啟迪

你看了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？

點撥：

（１）不要把實現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗，去努力，去爭取。

（２）在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

（３）對弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。

不過，從另一個角度來看，菲利普夫婦的做法也是可以原諒的于勒的惡習(xí)導(dǎo)致菲利普夫婦一家不得不忍受生活的艱辛。

生活窘迫窮困，自顧不暇，只能對于勒避而遠之。

小說的另一個主題是表現(xiàn)了那個時代生活在社會最底層的小人物及弱勢群體的辛酸和卑微 對于這樣的弱勢群體，我們還是多一點關(guān)愛和幫助，而不是嘲笑和冷漠！

揭示了現(xiàn)實社會的金錢關(guān)系對人、對人性的扭曲與破壞。

2、我眼中的于勒：

評價于勒應(yīng)全面、客觀：他既有行為不正的地方，但也有正直的，有良心的一面。所以不能只說是流氓、無賴，或只是說正直，有良心的人。

3、我眼中的若瑟夫

我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”心理描寫 問：“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”三個短語同指一個對象,何以要反復(fù)？

點撥：同義反復(fù)的三個判斷句，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)兄弟的困惑和不滿,“我的親叔叔”強調(diào)一個“親”字,表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情，深切地表達了“我”對于勒叔叔的同情。問：作者為何以“我的叔叔于勒”為題？

點撥：作者以“我的叔叔于勒”為題表明了作者的美好愿望,希望人們能像若瑟夫一樣,多一點同情,多一點友愛,多一點善良。

4、人物小結(jié)

菲利普夫婦：自私虛偽、貪婪冷酷、金錢至上（語言、神態(tài)、動作）

若瑟夫：善良、有同情心（語言、動作、心理）

（三）體會小說精巧的構(gòu)思

1、文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣，寫父親永不變更的話。這樣寫的好處是什么? 點撥：這樣敘述是設(shè)置懸念，使讀者急于知道于勒是誰，他在哪里，為什么菲利普一家都急切盼望他回來，從而使情節(jié)發(fā)展更有吸引力。

2、文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運用什么方法交代的?這部分內(nèi)容對情節(jié)發(fā)展起什么作用? 點撥：插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊

3.寫二姐婚事的成功，全家決定舉行婚禮之后到哲爾賽島旅行，這與整個故事情節(jié)有什么關(guān)系? 點撥：二姐婚事的成功，引出了去哲爾賽島旅行，從而創(chuàng)造遇見于勒的機會，把故事引入對

中心事件的敘述。

4、安排兩位先生請兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這樣一個細節(jié)，作用是什么? 點撥：這一細節(jié)牽動了菲利普的虛榮，使他也產(chǎn)生了請家人吃牡蠣的念頭。而由此才使菲利普與于勒進一步接近，并終于認(rèn)出了于勒，使情節(jié)發(fā)展急轉(zhuǎn)而下，同時也增強了故事的戲劇性。

5、“我”給于勒叔叔十個銅子的小費一段描述，對表現(xiàn)主題起什么作用? 點撥： 這段描述把故事情節(jié)推向高潮，把菲利普夫婦冷酷無情、惟利是圖的本質(zhì)暴露得十分充分。

（四）歸納小說主題

馬克思、恩格斯說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系?！?“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的關(guān)系了。”

主題理解

小說揭露了當(dāng)時社會人與人的關(guān)系純粹是金錢關(guān)系，無情鞭撻了小市民的勢利貪婪，冷酷自私的丑陋靈魂。

六、拓展延伸

（1）想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，那么，將會發(fā)生一幕怎樣的相遇場景呢？

（2）假如你也有像于勒這樣的叔叔，你會怎么做？

七、作業(yè)布置

完成《補充習(xí)題》“隨文練習(xí)”一至七題作業(yè)。

八、板書設(shè)計

我的叔叔于勒

莫泊桑

于勒窮-------富--------窮

菲利普夫婦 攆-------盼---------躲 篇三：《我的叔叔于勒》公開課教學(xué)設(shè)計(最新定稿)精選一點 一線串珠 突破全篇

——《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計

豐田初中

郭小飛

【內(nèi)容提要】

此篇教學(xué)設(shè)計是自己在余映潮老師針對傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)中的缺點提出了主問題設(shè)計教學(xué)理念和“少教多學(xué)”的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，精選一點，一線串珠，突破全篇，即抓住對“于勒”的不同“稱呼”，在對比中形成文章主題。它呈現(xiàn)出“線索”之美,能達到“牽一發(fā)而動全身”達到的藝術(shù)效果。是一篇“長文短教,以點帶面”的初步嘗試的圭臬。

【關(guān)鍵詞】

稱呼于勒 錢 愛 【教學(xué)理念】

1、余映潮老師針對傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)中的缺點提出了主問題設(shè)計教學(xué)理念。

2、“少教多學(xué)”的教學(xué)理念。

3、長文短教,以點帶面。

【教材分析】

莫泊桑的小說,特別是短篇小說,在藝術(shù)手法上造詣很深。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格，特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,清晰的生動地勾勒出一副19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影,也反映出那個時代法國社會的風(fēng)尚.而通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn),也包含了若瑟夫?qū)θ松?社會的認(rèn)識。

【學(xué)情分析】

本文篇幅教長,而表現(xiàn)的主題較為深刻.面對參加社會實踐較少這樣的現(xiàn)實情況,要在一堂課上觸及到文章主題難度較大.所以客觀上要把學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生用他們的慣常思維來考慮問題,由淺入深的達到教學(xué)目的。

【教學(xué)目標(biāo)】

１.喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從整體上感知故事情節(jié)。

２.抓住對“于勒”的不同“稱呼”，在對比中形成文章主題。３.培養(yǎng)學(xué)生“愛”的情懷。

【教學(xué)重點】

通過對人物的不同“稱呼”，形成文章主題。

【教學(xué)難點】

理解課文的主題。

【教學(xué)方法】

探究討論法

跳讀法 聯(lián)想法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

制作多媒體課件

【教學(xué)過程】

課前邊出示動畫圖片《乞丐》，邊播放歌曲《流浪歌》

一、故事設(shè)懸，引出“稱呼”

（多媒體出示）乞丐

我在街上走著??一個乞丐——一個衰弱的老人擋住了我。

紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙(cāo)襤褸(lán lǚ)的衣服，齷齪(w? chu?)的傷口??呵，貧困把這個不幸的人，弄成什么樣子啊！

他向我伸出一只紅腫、骯臟的手??他呻吟(shēn yín)著，他哀求施舍。我伸手搜索所有的口袋??沒有錢包，沒有表，也沒有一塊手帕，我隨身什么東西也沒有帶。

但乞丐在等待著??他伸出來的手，無力地擺動著和發(fā)著顫。

我惘然(wǎng rán)無措，惶惑(huáng hu?)不安，緊緊地握了握這只骯臟的戰(zhàn)栗(lì)的手：

（設(shè)計問題：請你猜測一下，故事中的“我”會對這個乞丐怎樣稱呼？）（多媒體出示答案）“請見諒，兄弟！”

乞丐那紅腫的眼睛凝視著我，他發(fā)青的嘴唇笑了笑——他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指。“哪的話，兄弟！”他嘟噥(dū nong)說，“這已經(jīng)是可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也從我的兄弟那兒得到了恩惠。過渡語：今天我們來學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，看看“我” 的父母即菲利普夫婦對我的叔叔于勒又是怎樣稱呼的？（多媒體出示：課題：我的叔叔于勒

莫泊桑）

二、跳讀課文，分析“稱呼”

1、（多媒體出示）請快速跳讀課文,圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語以及在這不同稱呼下所表現(xiàn)出來的態(tài)度，并思考造成這樣的原因是什么？

（學(xué)生快速跳讀課文并圈點勾畫，老師巡回查看）

2、小組合作討論并交流意見，派小組代表回答。教師出示板書。

三、體驗感悟，升華“稱呼”

1、（多媒體出示馬克思、恩格斯的名言名像）馬克思、恩格斯說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系?！?“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的關(guān)系了?！?/p>

2、（多媒體出示）我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?/p>

3、設(shè)計問題：現(xiàn)在我們來看一下，“我”對于勒怎樣稱呼？

（多媒體出示答案）明確：“我”對于勒的稱呼是叔叔,表明了作者的美好愿望,希望人們能像若瑟夫一樣,多一點同情,多一點友愛,多一點善良,他希望社會能更好一點。

（多媒體隨之出示板書）

4、多媒體邊播放韋唯《愛的奉獻》歌曲，邊欣賞愛的圖片。

四、心靈寄語，感悟“稱呼”

（過渡語 多媒體隨之出示板書）是呀，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

請同學(xué)們拿出筆，在自己的草稿本用愛的語言寫下一段自己最想對菲利普夫婦或于勒說的話。(字?jǐn)?shù)不少于200字)【教學(xué)反思】

1、閱讀要為學(xué)生作文鋪路，課堂上的小作文見效快。

2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分，在課堂占用時間太多，要給學(xué)生充分的時間和自由讀好文本。

3、思維跳躍性太快，學(xué)生接受能力較弱。

第四篇：我的叔叔于勒教案

《我的叔叔于勒》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo)

1、把握小說人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細致地描寫人物內(nèi)心世界，對人物作個性化描寫的方法。

2、品評小說的語言，提高實際的語言運用能力。

二、教學(xué)重點：掌握從多角度刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

三、教學(xué)難點：本篇小說人物個性的認(rèn)識并不是唯一的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維，深入思考，發(fā)表自己的見

四、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入設(shè)計

我們有很多同學(xué)是獨生子女嗎？能告訴我還有哪些同學(xué)不是？（學(xué)生舉手示意）哪位同學(xué)愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹？（請一二位同學(xué)介紹）你和自己的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會保持嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)引申）在現(xiàn)實生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗?zāi)?？，今天我們就來了解發(fā)生在法國一個普通家庭的普普通通的故事，體會一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。（板書課題：我的叔叔于勒——莫泊桑）

（二）設(shè)疑自探一：品細節(jié)，分析人物形象

１、瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價。說明于勒處境不 1 同便有不同的評價。

２、提問：當(dāng)他有錢時家人的心情如何？——盼 ３、自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細節(jié)。

（１）讀 “盼”的細節(jié)，問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？生回答。

（２）讀 “避”的細節(jié)，師：當(dāng)真的遇見時，他們反而不認(rèn)，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？

4、由以上分析請你總結(jié)出“我”的父母是怎樣的人。作者刻畫的這兩個人物有哪些相似和不同的地方？

解疑合探：學(xué)生回答后，不能獨自解決的分組討論后回答。（說明）回答這個問題由于學(xué)生是初步接觸課文，思考問題或許過于表面化。教師進行啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可能會得出如下分析結(jié)果

（三）設(shè)疑自探二：重點研討，體會寫法

1、文中有幾次描寫海上景色的？它們有何不同？各有什么作用？（提示：景色的作用是為了烘托氣氛或襯托人物情感）

2、用？

3、《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？

4、“我”在整篇小說中的是怎樣的形象？有什么作用？ 解疑合探：學(xué)生回答后，不能獨自解決的分組討論后回答。

3、4 中為什么寫道姐姐的婚事？在結(jié)構(gòu)和主題上個起什么作兩題有一定難度，如果學(xué)生討論后還不能解決教師可以解釋如下：

①小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。

②小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想——資本主義社會中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。

形象：我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。

作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂?！拔摇辈皇侵魅斯皇且浴拔摇钡囊娐剚碚归_情節(jié)，起著穿針引線的作用?；蛘f是線索性的人物。

（四）、設(shè)疑自探三：拓展思考，理解主題

你看了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？ 生自由發(fā)言。點撥：

１、不要把實現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗，去努力，去爭取。２、在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。３、對弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。

（五）口頭表達訓(xùn)練：如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會怎樣？他們夫婦間將會進行怎樣的對話？展開聯(lián)想，簡要回答。

（六）質(zhì)疑再探：學(xué)習(xí)這節(jié)課后你還有那些疑問沒有得到解決，說出來大家共同解決。（提示：從語句理解、人物描寫、形象刻畫、語段理解等方面）

（七）自編習(xí)題：請從語言理解、人物描寫、形象刻畫、語段理解等方面設(shè)計習(xí)題。

（六）課

堂

練

習(xí)

：

閱

讀題

母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒媚的了，要是被那個討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。

我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？” 他回答道：“2法郎50生丁?！?我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。

我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又窮又苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道： “這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保?）“狼狽不堪”一詞在文中意思是 _______________。（2）母親是在什么情況下說出那番話的？它表現(xiàn)了母親當(dāng)時怎樣的思想感情？

（3）母親對于勒的態(tài)度前后急劇變化的根本原因在于_________（4）“我”在心里默念的話屬______描寫。它講的是同一個人物，卻重復(fù)三次，第三次還加上一個“親”字，其中的深意何在？答：_________。

（5）選文通過___________、____________、__________ 的描寫，刻畫了母親_______的性格特點；通過____________、_____________、描寫，突出了“我”_________、______的性格特點。附板書設(shè)計：

我的叔叔于勒 莫泊桑

于 勒：窮―――富―――窮

赤裸裸的金錢關(guān)系

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

第五篇：《我的叔叔于勒》教案

教 案

教材：人民教育出版社九年級上冊 課題：我的叔叔于勒 課時安排：兩個課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確讀寫課后生字詞，理解積累“拮據(jù)、闊綽、煞白、詫異”等詞語。

2、了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。

3、理清文章思路，把握小說的情節(jié)構(gòu)思。

4、總結(jié)、概述小說中的人物形象。

二、教學(xué)重難點：梳理文章結(jié)構(gòu)，分析人物形象。

三、教學(xué)方法：講授法、討論法。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入新課（3分鐘）

在世界文壇上，擅長寫短篇小說者比比皆是，但真正稱得上大師的，卻寥寥無幾。１９世紀(jì)后半葉法國作家莫泊桑是文學(xué)星空中灼灼耀眼的一顆巨星。他一生寫了約３００篇中短篇小說。其中的名篇佳作，令人心馳神往。發(fā)表于１８８３年的《我的叔叔于勒》就是這樣一篇作品。今天就讓我們走進《我的叔叔于勒》，領(lǐng)略莫泊桑短篇小說的風(fēng)格、特色和魅力。（板書課題）

2、介紹作者（5分鐘）

居伊〃德〃莫泊桑，19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家，與契訶夫和歐〃亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產(chǎn)生極大影響，被譽為“短篇小說巨匠”他出生于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營生活使他認(rèn)識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門的文學(xué)創(chuàng)作，并拜福樓拜為師。10年間他寫了300多個短篇和6個長篇。其中許多作品流傳深廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》《俊友》（《漂亮朋友》）等；中短篇有《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》《一個農(nóng)莊女工的故事》、《戴麗葉春樓》等。莫泊桑是法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最大、成就最高的作家，三百余篇短篇小說的巨大創(chuàng)作量在十九世紀(jì)文學(xué)中是絕無僅有的；他的短篇所描繪的生活面極為廣泛，實際上構(gòu)成了十九世紀(jì)下半期法國社會一幅全面的風(fēng)俗畫；更重要的是，他把現(xiàn)實主義短篇小說的藝術(shù)提高到了一個前所未有的水平，他在文學(xué)史上的重要地位主要就是由他短篇小說的成就所奠定的。

3、檢查預(yù)習(xí)（5分鐘）

（1）請個別同學(xué)讀課后生字詞“拮據(jù) 棧橋 闊綽 煞白 十拿九穩(wěn)”，再請全班齊讀。

（2）請同學(xué)回答小說的三要素是什么？（人物、環(huán)境、情節(jié)）

（3）小說描寫人物的手法有哪些？（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）

4、教師范讀課文（10分鐘）

5、閱讀探究（22分鐘）

（1）請同學(xué)快速瀏覽課文，并思考：這篇文章主要有哪些人物，講述了怎樣的故事？

（2）請同學(xué)討論：你覺得于勒是個怎樣的人？菲利普夫婦有哪些性格特征？你是從文中哪里看出來的？

于勒：失敗者，受害者（早期：行為不端，糟蹋錢

中：正直，有良心

晚：自食其力，不拖累人）

菲利普——虛榮、沖動、驚慌失措、沒有主意、沒有主見 克拉麗絲——小氣、精明、臨亂不慌、精明強悍、無情勢利

6、布置作業(yè)、下課

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文精彩片段。

2、學(xué)習(xí)小說刻畫人物性格的手法，體會人物的內(nèi)心世界，更深入地理解人物形象。

3、理解文章主旨，認(rèn)識資本主義社會人與人之間的金錢關(guān)系，提高自身道德觀念。

二、教學(xué)重難點：理解課文從多方面刻畫人物形象以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

三、教學(xué)方法：朗讀法、講授法、討論法。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、復(fù)習(xí)鞏固（5分鐘）請同學(xué)簡要復(fù)述課文內(nèi)容

2、閱讀探究（37分鐘）

（1）找出全家對于勒不同稱呼的詞語，并說說為什么有這些變化？

貧：壞蛋、流氓、無賴

富：正直的、有良心的男子漢，好心的、有辦法的人 貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的、乞丐

（2）文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣，寫父親“永不變更”的話。這樣寫的好處是什么？

設(shè)置懸念，使讀者急于知道于勒是誰，在哪里，為什么菲利普一家急于盼望他回來，從而使情節(jié)發(fā)展更有吸引力。（3）請同學(xué)們分角色朗讀課文高潮部分，要求讀出對人物的理解。

（4）品味描寫菲利普夫婦語言、神態(tài)、動作的變化，并分析人物的性格特點。

（5）請同學(xué)討論：這篇課文的題目是“我的叔叔于勒”，你認(rèn)為文中的主人公是誰？為什么？

判定作品中的主人公，關(guān)鍵應(yīng)看這個人物在作品中的作用，這個形象的塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題。

小說的故事雖緊緊圍繞著于勒的命運展開，但作品不是靠他來揭示主題，于勒只是小說中的線索性的人物，起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。作者著意刻畫菲利普夫婦。于勒的狀況變了三次，他們的態(tài)度也變了三次，通過對菲利普夫婦的表現(xiàn)，表現(xiàn)了作品的主題。整個故事是由“我”的所見所聞所感構(gòu)成的，但只是為了作品要有一個更客觀的敘述角度。他也是作品的亮點，即是作者寄托的希望。標(biāo)題“我的叔叔于勒”像一面反光鏡照出了菲利普夫婦受金錢腐蝕的靈魂，讓人們看到資本主義社會認(rèn)錢不認(rèn)人的現(xiàn)象。以此為標(biāo)題，可謂匠心獨具，頗耐尋味。

（6）文中的“我”是怎樣的人，在文中有什么作用？

小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。對約瑟夫的心理描寫，體現(xiàn)了孩童的純真、善良，與大人的勢利、刻薄形成了對比。表明了作者的良好愿望?！Ｍ叭碎g多一點親情、多一點愛，少一點金錢下的冷酷?！边@也正是他以“我的叔叔于勒”為標(biāo)題的原因。

（7）這篇課文的主旨是什么？ 1.資本主義社會中異化的人和人的關(guān)系

這是比較流行的認(rèn)識，主要根據(jù)馬克思、恩格斯關(guān)于資本主義社會的人與人之間關(guān)系的論述：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系?！薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系?！薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻?！痹谫Y本主義社會里，金錢主宰了人的心靈和生活。貨幣既然能使互相對立的人親密無間，同樣也能使非常親近的人分道揚鑣。菲利普為什么不肯和親弟弟相認(rèn)？就是因為金錢的作用。這樣殘酷的情景，是資本主義金錢至上社會的現(xiàn)實概括。這篇小說對這樣普遍的社會問題，作了真實的藝術(shù)的反映。2.小人物生活的辛酸

也有人認(rèn)為，這篇小說的主題表現(xiàn)的是小人物生活的辛酸。從菲利普夫婦立場看，他們?yōu)槭裁床徽J(rèn)親弟弟？首先是于勒占用了菲利普應(yīng)得的那份家產(chǎn)（在西方文化中，私有制是社會的基礎(chǔ)，這點要注意到），菲利普對弟弟還是寬容的，不然不會讓他占用自己應(yīng)得的家產(chǎn)（看來菲利普并不是那么冷酷的人）。于勒的惡行，將菲利普一家的生活拖累到貧困中而不能自拔。按照人們當(dāng)時的習(xí)慣（注意，西方人有到海外淘金的習(xí)俗），菲利普把弟弟送上去海外的輪船。（不然怎樣對付于勒這個游手好閑的敗家子呢？養(yǎng)他一輩子嗎？）菲利普一家不得不忍受生活的艱辛，這一切都是于勒造成的。因為貧困，菲利普的女兒出嫁都成了問題，這不能不讓做父母的焦急。于勒發(fā)財?shù)南ⅲ闪怂麄償[脫窘迫生活的惟一救命稻草，是他們生活的精神支柱。后來他們遇見了無臉歸來的窮困潦倒的于勒（于勒也知道自己愧對哥哥一家，所以不肯回家），他們怎么辦呢？認(rèn)下于勒？等于生活更加窮困，等于扼殺女兒好不容易得來的婚姻……掙扎在社會底層的小人物們，會做出怎樣的選擇呢？

（8）這篇小說的環(huán)境描寫只有兩處，請找出來，說說有什么作用？

文中有兩次環(huán)境描寫，其作用是：1.烘托人物歡快的心情。2.烘托人物失望。沮喪的心情。

小說中，當(dāng)菲利普一家人出發(fā)到哲爾賽島旅行時，輪船是“在

一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處”。此時的景色，明麗而輕快，烘托了人物“快活而驕傲”的心情：于勒就要給他們帶回來一大筆錢，他們可以很體面地生活了。在小說的結(jié)尾，菲利普夫婦害怕窮水手于勒來“吃”他們，急忙改乘另一艘船回家時，他們望見“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”，景色變得陰郁沉重了。這反映了菲利普夫婦從希望的巔峰跌落到失望的深谷的心理變化過程，同時，“我”對父母勢利、冷酷的不滿以及對叔叔的同情也隱含在其中。

（9）這篇小說再選作課文時，刪去了開頭和結(jié)尾。保留與刪去這一頭一尾，表達效果有什么不同？

保留開頭和結(jié)尾，能使小說以故事敘述人的角度述說，故事套故事，增加可信度。刪去開頭結(jié)尾，能使小說情節(jié)線索清晰，不枝不蔓，主要人物關(guān)系表現(xiàn)得更清楚。

3、課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀（3分鐘）

4、布置作業(yè)、下課