第一篇：人教版小學五年級語文上冊第三單元作文教學設計習作3教案

人教版小學五年級語文上冊第三單元作文教學設計習作3教案

教學目標

1、運用本單元學習的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學寫一篇說明文，2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3、按說明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學習作重點

按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。課前準備

每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有產(chǎn)品說 明書也可以帶來。教學過程

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

師：我們這單元學習的是什么體裁的課文啊？

生：說明文！

師：說明文有哪些說明方法？那些地方值得你借鑒呢？

師：說明文是一種說明性很強的文章，比如我們剛學習的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學習一下怎么寫說明文。

二、指導觀察

1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是？

生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。

2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點介紹出來，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃娃？

師：講到玩具每個人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學過的方法，有哪些？

（生答：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較）

3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫？例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實文具中最有內(nèi)涵的。（教師拿起一個鉛筆盒向大家展示）

4、我們可以從他的外形特點，使用方法來寫。

長有多長？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。

5、師：假如是家用電器的話，我們經(jīng)常接觸的又有什么？

（學生回答：洗衣機、冰箱??）

首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐，它??”（教師讀范文。）這一段介紹的是它的外形。

緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造，??（讀范文）

作用，對人類的貢獻，??（讀范文）

舉個小事例，“有一次??”（讀范文）

6、（接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法）

三、師生合作，探索表達方法

1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法（開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法）。例文

2、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。）

3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路

四、確定習作內(nèi)容

1、默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

2、確定習作內(nèi)容列提綱

五、起草

六、板書

寫一物品

1確定物品名稱，總印象。2按一定順序?qū)憽?表達喜愛之情。

設計, 作文, 年級語文, 教學

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發(fā)表于 2012-9-30 00:22:44 |只看該作者

介紹一種家用電器

我有一些問題需要弄清楚

同學：介紹一種家用電器，重點應從哪方面入手呢？

老師：介紹一種家用電器，重點應從玩具的外形、結(jié)構(gòu)、功能等方面入手。

同學：介紹一種家用電器，可以寫什么呢？

老師：可以介紹家用電器的來歷、結(jié)構(gòu)、特點、玩法，順便介紹一下玩具給自己的生活帶來的方便等等。

我該怎樣開始呢

同學：介紹一種家用電器，重點應描述什么呢？

老師：重點應描述家用電器的特點和給自己的生活帶來的方便。

同學：我家的家用電器很多，應該寫什么家用電器呢？

老師：可以選擇一種和別人不一樣的家用電器來，寫自己最喜歡的家用電器，寫自己最

熟悉的家用電器??

這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了

方法提示：

同學：介紹一種家用電器，如何觀察體驗呢？

老師：觀察和體驗你喜歡的家用電器，是一件十分開心而又十分重要的事情。可以想一想，我們幾乎每天都在與家用電器打交道，你看電視嗎？電視機是家用電器；你會玩電腦嗎？計算機是家用電器；你會看VCD影碟嗎？VCD影碟是家用電器??會抓住某一科技用品的特點來觀察物品的特點，是我們小學生必須練習的一項基本功。你要寫好家用電器的文章，就必須對所寫的家用電器進行細致地觀察和體驗。

一般來說，我們小學生觀察和體驗家用電器的特點，只要知道從某一科技用品的外形、顏色、結(jié)構(gòu)、作用等方面來觀察物品的特征就可以了。但是，我們在觀察時應能展開聯(lián)想和想象，能聯(lián)系自己的生活實際來展開聯(lián)想。應該知道觀察家用電器要按一定的順序，要抓住重點和抓住特點。觀察時能帶著自己的思想感情來進行，能把被觀察的對象（如電視機等）人格化。能全面地觀察某一家用電器的特征。能結(jié)合著自己的生活實際來觀察某一家用電器的特征。

觀察體驗你喜歡的家用電器的具體特點，可從以下三個方面來入手：

一是體驗你喜歡的家用電器的外形特點，可從大小、顏色、形狀等方面來具體觀察和體驗。觀察和體驗物品的特點，要注意觀察和體驗的順序，或由上到下，或由大到小，或由靜到動??觀察和體驗外形特點，要注意積極地展開聯(lián)想和想象，力求觀察和體驗的生動有趣。如能擬人化地觀察和體驗，那就更有情趣了。比如我們觀察和體驗電視機的外形特點，就可以用打比方的方法，把電視機的某些外形特征比作眼睛、耳朵、嘴巴等等。這樣寫，就

可以使家用電器具有人情味兒，寫出來的語言家會十分有趣。

二是觀察和體驗家用電器的結(jié)構(gòu)特點，可按由大到小、由上到下、或由外到內(nèi)的順序來描寫。在觀察和體驗的時候，應積極地展開聯(lián)想和想象，盡可能地人格化地觀察和體驗，力求把文章的語言描述的生動有趣。具體地描寫家用電器的結(jié)構(gòu)特點可結(jié)合功能作用的特點來進行。應結(jié)合具體事例的觀察和體驗，來突出家用電器在生活中的作用。寫一件關(guān)于科技用品的事例，進一步說明家用電器的作用和自己對用品的思想感情，可以使文章富有生活氣

息。

請看一個小朋友是這樣觀察電飯鍋的：

我迅速打開紙盒，一個銀白色的電飯鍋頓時的展現(xiàn)在我眼前。電飯鍋的內(nèi)壁和鍋底是淡灰色的，內(nèi)壁最上面一圈最大，是用來卡住鍋蓋的；內(nèi)壁的第二層是盛裝米和水的，上面刻有米的量數(shù)和水的毫升數(shù)。電飯鍋的鍋底突起3一6毫米，能把熱量聚集到一個焦點上。我蓋上鍋蓋，又發(fā)現(xiàn)鍋蓋也非同一般。這個鍋蓋在中間開了一個直徑約120一160毫米的圓洞，在圓洞上裝了一塊空起6一9毫米左右的圓形玻璃。這樣，通過玻璃隨時可以看到鍋里的動靜了。

在這里，小作者用一個過渡的句子“我迅速打開紙盒，一個銀白色的電飯鍋頓時的展現(xiàn)在我眼前”開頭，然后按照由內(nèi)到外順序，具體地描述了自己的觀察體驗。在由內(nèi)到外時，又用了一個過渡的句子“我蓋上鍋蓋，又發(fā)現(xiàn)鍋蓋也非同一般”連接上下文。這樣，就描述的自然貼切了。

三是觀察和體驗家用電器的功能特點，應該結(jié)合著自己的生活實際來描述。可以觀察和體驗某一件家用電器給我們的生活帶來了樂趣呀，帶來的方便呀，帶來的變化呀等等，在文章中寫一件關(guān)于家用電器的生活的事件不僅可以增加文章的篇幅，而且能夠更好地寫出生

活的情趣來。

請看下的一段話：

我看了又看，不滿意他說：“你們吃的喝的都有地方擱。怎么沒有我裝東西的地方啊？”爸爸笑著走過來，又打開上面的小門兒，對我說：“看，這個冷凍箱不就是你裝東西的地方

嗎！我給你做冰激凌，做棒冰，保你吃個夠！”我這才抿著嘴樂了。爸爸把冷凍塊的小塑料盒拿出來，倒上涼開水，放進上面冷凍室，過一會兒，冰塊凍成了。我吃著冰塊兒，心里涼絲絲兒的。與此同進，一種幸福、愉快的感情也從心底油然而生。

在這里，小朋友結(jié)合自己的生活體驗，來描寫自己的觀察心得，十分具體而富有親切感。

介紹一種家用電器，有什么好方法呢？

老師：很多家用電器都具有一定的功用，人們常用它們來為人類服務。要讓人們了解它們的性能和使用方法，就需要對事物的功能和用法加以說明。寫家用電器這類說明文要注意

以下幾點：

首先要抓住家用電器的本質(zhì)屬性和特征。家用電器的功能和用法是由其本質(zhì)和特性決定的，只有從家用電器的特性出發(fā)，寫出“這一個”，而不是“那一個”，才能將它的功能

和用法說清楚，給人以鮮明、具體、突出的印象。

其次，要特別注意說明的順序。一般地說，介紹家用電器的功能時，可按邏輯順序：或先主后次，或先易后難，或由淺人深，或由表及里等等。這樣，既符合家用電器本身的實際，又符合人們認識事物的規(guī)律，易于讀者理解。介紹家用電器的用法時，可按時間順序，即按使用或操作的順序，逐步說明全過程，既不能顛倒次序，又不要漏掉步驟。這樣才能條理清晰，步驟完整，使讀者按照你的說明，正確使用某種物品，掌握某種操作方法。

第三，要注意運用恰當?shù)恼f明方法。如分類別、作比較、舉例子等都是常用的說明方法。分類別，有利于突出家用電器的特點，條分縷析地表述清楚。用同類事物或不同事物的某個方面進行比較，找出差異，可以說明事物所獨具的個性特征，以增強說明效果。舉例說明能給人以形象、具體的認識。此外，如下定義、列數(shù)字、打比方等說明方法，也可根據(jù)實際需要選用。

請看一個小朋友是這樣介紹微波爐的——

我們家的微波爐是四四方方的。外層黑白相間，即大方又實用。

爐子左、右兩邊都裝有“排氣口”，可以把爐里的蒸氣散出來。爐子里邊還有一個小圓盤，是專供烹調(diào)用。需要烹調(diào)的食物，往圓盤上一放，擰下開關(guān)，它便開始運行了。爐子右側(cè)有一豎排開關(guān)。第一個是“時間開關(guān)”，如果你想用五分鐘燒一個面包，那就將開關(guān)向右擰，轉(zhuǎn)“5”字時，微波爐就開始運行了。五分鐘一到，微波爐便會“叮”的一聲自動停止，燒好的面包香噴噴、軟松松的，味道棒極了。第二個是“解凍開關(guān)”，冰箱里的肉要炒著吃，可一時又不能解凍，怎私辦？這你不用著急，微波爐自會替你解決難題。只要把肉放盤中，放進微波爐，擰一下“解凍開關(guān)”，不到三分鐘，肉上的一層薄冰自然融化，剛才硬

榔梆的肉經(jīng)過微波爐的魔法，一下子就變得軟軟的了。微波爐的作用真大！

在這里，小作者按照一定順序，運用了多種說明方法，具體地介紹微波爐的特點。

狀物的文章，就是要生動有趣地介紹物品的特點。我們怎樣才能生動有趣地來描述家用電器呢？最關(guān)鍵的一條，就是要聯(lián)系自己的生活實際，用生動活潑的語言寫出自己的思想感情來。要想把所描寫的物品寫的生動有趣，就應該會巧妙地運用多種修辭手法。比如我們寫計算機的外形，寫計算機的構(gòu)造，可以把計算機人格化，也就是說把計算機當作自己的好朋友來描述，賦予計算機有人的思想感情，讓計算機會說話，會行動，有耳朵，有眼睛，有手臂，有脾氣??有人物的特點，這樣寫出來文章就十分生動有趣了。再如《“白蘭花”“阿姨”》一文，小作者干脆就把電腦當作人物來說話，全文采用了第一人稱的口氣，說明了洗衣機的特點——

“白蘭阿姨”可以自動排水，進水，有強、中、弱三個檔次，干起活來“隆??隆??隆”的，好像在說：“你們干別的去吧！我一個人就行了。”她說到做到，非常勤勞。?? 你看，這樣寫來是多么生動有趣啊！是多么富有人情味兒呀！

把所寫的物品人格化，這僅僅是狀物的一種方法。

介紹一種家用電器，如何寫出新穎的開頭呢？

老師：我在這里向小朋友推薦兩種方法，供大家參考： 1,開門見山法。如：

A

我家買了一臺電冰箱。

A

下午，媽媽回到家，放下了一個大紙盒子。我一看，發(fā)現(xiàn)三個鮮紅的大字印在紙盒上：電飯鍋。我迅速打開紙盒，一個銀白色的電飯鍋頓時的展現(xiàn)在我眼前。2．擬人化的方法。如： A

“白蘭花”“阿姨”——洗衣機，是我們家的“特殊朋友”，再過幾天就是他來我家兩周年的日子。

A

嗨！我是一臺無意牌電冰箱。我身高一米六五，穿著一件白底紅邊的外衣。主人很愛護我，天天把我擦得干干凈凈。我就像一個漂亮的小公主，驕傲地站在客廳的一個角落里。

介紹一種家用電器，怎樣寫出新穎的結(jié)尾呢？

老師：寫家用電器的結(jié)尾方法很多，我向大家推薦三種： 1．描述自己的喜愛之情。如：

我喜歡“白蘭阿姨”，因為她根漂亮。我感謝“白蘭阿姨”因為也很勤勞。我要學習她為別人做貢獻的好“品質(zhì)”。再過幾天就是這個“特殊朋友”來我家兩周年的日子，我要

把她擦得干干凈凈，上足油，好好地向她祝賀祝賀。

2．直接贊美所寫的家用電器。如：電飯鍋真是又方便又干凈啊！。3．細膩地描述自己的獨特體驗。如：

爸爸把冷凍塊的小塑料盒拿出來，倒上涼開水，放進上面冷凍室，過一會兒，冰塊凍成了。我吃著冰塊兒，心里涼絲絲兒的。與此同進，一種幸福、愉快的感情也從心底油然而

生。

介紹一種家用電器，如何快速地構(gòu)思行文呢？

老師：建議你這樣來快速構(gòu)思行文：

開頭→具體特點（外形→結(jié)構(gòu)→作用）→感情

注意：這一個章法要求我們把文章分為三段來寫。開頭先介紹一下所寫的家用電器的名稱或觀察某一家用電器的起因，然后就具體描寫家用電器的特點，最后是贊美一下所寫的家用電器，表達自己對所寫的家用電器的思想感情。

1．開頭：指的是在文章的開頭，先介紹一下所寫的家用電器的名稱，寫什么物品，在什么情況下見到這一物品的，簡要地交待一下寫作的起因等等。

2．具體特點：這里是文章的重點段落了，要具體地來描寫了。描寫家用電器的具體特

點，可從以下三個方面來寫：

外形特點：描寫家用電器的外形特點，可從大小、顏色、形狀等方面來具體描述。描述物品的特點，要注意寫作的順序，或由上到下，或由大到小，或由靜到動??描寫外形特點，要注意積極地展開聯(lián)想和想象，力求描寫的生動有趣。如能擬人化地描述，那就更有情趣了。比如我們描寫電視機的外形特點，就可以用打比方的方法，把電視機的某些外形特征比作眼睛、耳朵、嘴巴等等。這樣寫，就可以使家用電器具有人情味兒，寫出來的語言家會

十分有趣。

結(jié)構(gòu)特點：描寫科技用品的結(jié)構(gòu)特點，可按由大到小、由上到下、或由外到內(nèi)的順序來描寫。在描寫的時候，應積極地展開聯(lián)想和想象，盡可能地人格化地描寫，力求把文章的語言描述的生動有趣。具體地描寫科技用品的結(jié)構(gòu)特點可結(jié)合功能作用的特點來描寫。應結(jié)合具體事例的描述，來突出科技用品在生活中的作用。寫一件關(guān)于科技用品的事例，進一步說明科技用品的作用和自己對用品的思想感情，可以使文章富有生活氣息。

功能特點：描寫家用電器的功能特點，應該結(jié)合著自己的生活實際來描述。可以寫一寫某一件家用電器（如電腦）給我們的生活帶來了樂趣呀，帶來的方便呀，帶來的變化呀等等，在文章中寫一件關(guān)于家用電器的生活的事件不僅可以增加文章的篇幅，而且能夠更好地寫出

生活的情趣來。

3．感情：這里是文章的結(jié)尾了，可抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下所寫的科技用品的作用。當然，結(jié)尾的方法是多種多樣的，要靈活加以變化，力求新穎有趣。

介紹一種家用電器，怎樣列提綱呢？

老師：列提綱可以思考：

開頭：簡單介紹名稱和來歷。

中間：具體描寫特點（外形、結(jié)構(gòu)）和功能（具體事例）。

結(jié)尾：抒發(fā)感情來贊美。

我喜歡的地球儀

近日，我的書桌上新加入了一位客人——地球儀。它的樣子滾圓滾圓的，用手輕輕一碰，它就會像在宇宙中一樣緩緩轉(zhuǎn)起來。

這個地球儀真可謂是知識淵博！它的身上有許多一條條的線，那些橫貫南北的線叫經(jīng)線，繞著地球一圈圈的線是緯線，其中在地球儀半腰最明顯的一條線便是赤道。地球儀上還一一注明了每處是哪大洲，哪個國家哪個地方，大陸上的礦藏也能一目了然，并且，這個地球儀還介紹了地球上七大洲、四大洋的面積和子午線、赤道的周長，世界各時區(qū)內(nèi)的主要城市等。啊，小小的一個地球儀，竟有這么多地理知識，真是令我大開眼界

我是個喜歡看書的人，看見書中哪個生疏的國名，哪個陌生的島嶼，就會請教這位“無聲的老師”，地球儀會毫不保留地告訴我答案。在它上面，我看見了蒸蒸日上的祖國。我還認識了世界上赫赫有名的美國、法國。不多久，我又尋找到了大名遠揚的亞馬遜河、尼羅河，浩瀚無邊的太平洋，天寒地凍的南北極，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等許多以前久聞大名的地方。書中說，中國礦藏資源豐富，我馬上證實，因為地球儀上清楚的把煤、石油、金等礦藏標了出來，多方便！

我喜歡地球儀還有一個十分重要的原因，那就是：地球是我們的家園。在地球儀上，似乎可以看到美麗的廣袤大地，高聳入云的山峰，連綿起伏的山脈，這引發(fā)了我濃厚的興趣，要知道，我最愛研究這個了。地球儀成了我課余的好伙伴。

蠟燭

有一樣物品，它既不像美麗芬芳的鮮花，憑它那漂亮的姿態(tài)獲得人們的喜愛；也不像筆筒那樣筆直地呆在桌子上，讓人們感覺到它的存在；它只是被人們當廢品一樣扔在抽屜里、盒子里。這件不起眼的東西就是蠟燭。

蠟燭制作工藝簡單，將石蠟、硬脂酸及微量化學物共置于鋁鍋中熔化，澆入預先涂有油質(zhì)及已經(jīng)配好燭芯的機模中，冷凝后即成。好的蠟燭耐燃燒、亮度大。

如果你仔細觀察一下蠟燭，或許你會發(fā)現(xiàn)蠟燭還是挺漂亮的。白蠟燭就像一根潔白無暇的玉石柱子，紅蠟燭像美麗動人的紅瑪瑙。還有那些生日蠟燭，留給了我們那一刻幸福的回憶

每當把它點燃時，滴滴蠟珠順流而下，就像一串串淚珠。難怪詩人李商隱的詩句說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是用燭淚和蠶絲來歌頌矢志不渝的精神。人們之所以要贊美它，是因為蠟燭雖小，但能照亮漆黑的夜晚，給人們帶來光明。

現(xiàn)在人們都用上了電燈，幾乎把蠟燭這個詞都給忘了。可是一旦停了電，人們就會想起它，并翻箱倒柜地找它，點燃它。蠟燭還是毫無怨言地燃燒著自己，照亮別人。

第二篇：人教版小學五年級語文上冊第三單元作文教學設計習作3教案

人教版小學五年級語文上冊第三單元作文教學設計習作3教案

人教版小學五年級語文上冊第三單元作文教學設計習作3教案 教學目標

1、運用本單元學習的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學寫一篇說明文，2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3、按說明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學習作重點

按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。課前準備

每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說 明書也可以帶來。教學過程

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

師：我們這單元學習的是什么體裁的課文啊？

生：說明文！

師：說明文有哪些說明方法？那些地方值得你借鑒呢？

師：說明文是一種說明性很強的文章，比如我們剛學習的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學習一下怎么寫說明文。

二、指導觀察

1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是？ 生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。

2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點介紹出來，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃娃？

師：講到玩具每個人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學過的方法，有哪些？

（生答：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較）

3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫？例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實文具中最有內(nèi)涵的。（教師拿起一個鉛筆盒向大家展示）

4、我們可以從他的外形特點，使用方法來寫。

長有多長？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。

5、師：假如是家用電器的話，我們經(jīng)常接觸的又有什么？（學生回答：洗衣機、冰箱……）

首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐，它……”（教師讀范文。）這一段介紹的是它的外形。緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造，……（讀范文）作用，對人類的貢獻，……（讀范文）舉個小事例，“有一次……”（讀范文）

6、（接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法）

三、師生合作，探索表達方法

1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法（開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法）。例文

2、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。）

3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路

四、確定習作內(nèi)容

1、默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

2、確定習作內(nèi)容列提綱

五、起草

六、板書 寫一物品

1確定物品名稱，總印象。2按一定順序?qū)憽?表達喜愛之情。

《蘇教版五年級習作5寫一件親身經(jīng)歷的事》教學設計

設計理念: 作文教學歷來都是語文教學的重頭戲，怎樣提高學生作文寫作水平是擺在每一位語文教師面前的重要課題。《語文課程標準》強調(diào)：“能寫紀實作文，內(nèi)容具體，感情真實。”要激發(fā)學生寫作的興趣，作文設計要以學生為本，引導學生說真話，抒真情，學生才能寫出豐富多彩的有意思的生活。

教材分析：

教學內(nèi)容是蘇教版小學語文五年級上冊《習作五》。習作訓練的教材由兩部分組成，分別是四幅神情各異的臉蛋圖和一段文字說明。習作提出具體要求：寫一件親身經(jīng)歷的事，要把事情寫具體，準確表

達自己的真情實感。根據(jù)本班學生在以往習作中表現(xiàn)出細節(jié)描寫不具體的特點，于是我精心準備一篇例文《后悔》，目的是讓學生明白如何可以把事情的經(jīng)過寫具體，從而準確表達自己的真實感受。

教學目標

1、看清四幅神情各異的畫面，感受它們分別表示的內(nèi)心情感

2、回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗當時的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導學生進行發(fā)散性的思維。

3、寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體，要準確地表達自己的真情實感。

4、題目自己定。

教學重點：

回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗當時的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導學生進行發(fā)散性的思維，并寫出這件親身經(jīng)歷的事。

教學難點：

寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體，要準確地表達自己的真情實感。

教學準備

幻燈片，學生課前準備自己的照片若干張

教學時間 二教時

（第一課時：說并寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體，要準確地表達自己的真情實感。第二課時完成草稿，進行修改謄寫。交流第一課時）

教學過程（第一課時）

一、談話激趣，鋪墊情感，培養(yǎng)創(chuàng)作熱情

1、談話：初次見面，老師從大家的臉上的笑容感受到你們的熱情，現(xiàn)在老師也要送一個笑臉給大家。（幻燈出示簡筆畫“喜”的人物臉及五宮）看到這幅圖，你們想到哪些詞語，（生說師隨機寫在黑板上）它可以用哪一個字來概括呢？（師板書“喜”）其實，人呀，往往會把自己的心情寫在臉上，讓人一看就知道他的情緒。我們就把這神情就做表情。（板書；表情）其實說到表情，它是非常豐富的。你們知道除了喜之外，還有那哪些表情呢？（生說，師幻燈出示其他三個表情圖）請同學們選擇一張自己喜歡的圖片說一說。（師小結(jié)并板書：怒、哀、樂）

2．學生紛紛上臺把準備好的照片或日記、圖片等張貼到相關(guān)的表情下面。

每個人都是一本精彩的故事書，里面有屬于自己的喜怒哀樂，我們常常會用照相機記錄下那一幕幕精彩的瞬間，一張張照片就是我們成長的腳印。現(xiàn)在請同學們用一分鐘的時間把自己課前準備好的照片對號入座貼在相關(guān)字的下面。

（設計意圖：通過討論概括人物表情：喜、怒、哀、樂。貼照片、日記、圖片等有趣的活動可以引發(fā)學生寫作的愿望，激發(fā)他們寫作的熱情。）

二、積極體驗，交流傾訴，表達內(nèi)心體驗

1、談話：人們常說，喜形于色。我們總是抑制不住內(nèi)心的激動，把喜怒哀樂寫在臉上。被表揚了，滿足了愿望，而感到開心；遇到不平，受委屈了，感到憤怒；考試成績不理想，好朋友不理你了，感到傷心、難受??其實動物也是一樣的，我們來看一看（幻燈出示動物表情圖）但是動物和我們的區(qū)別在于我們通過學習，可以把自己的感受說出來，并且用筆記錄下來。

2．看照片，全班交流：一起來看看這些照片分別是怎么樣的？

3、請學生上臺，結(jié)合自己的照片，講講自己的故事（每種表情挑選一幅照片），教師引導回顧，捕捉“細膩”的感受。

4、師生共同小結(jié)：怎樣把故事說清楚并能打動別人。（1）要交流各自親身經(jīng)歷的一件事（2）要把事情講具體

（3）要準確地表達自己的真情實感

5、小組內(nèi)交流，組員討論事情是否真實，感情是否真摯。

6、小組代表上臺來講述自己親身經(jīng)歷的一件事。

（設計意圖：學生結(jié)合自己的照片，在小組里或是跟學生的好朋友之間講講自己照片中的表情，以及這個表情背后的故事。暢談自己曾經(jīng)歷過的喜怒哀樂，為下一步寫作打好基礎）

三、明確要求，指導寫作，動筆記錄真情

1、幻燈出示習作5的寫作要求，生齊讀，集體明確習作要求

2、佳作范文（幻燈出示）生讀，體會寫作方法

3、確定了內(nèi)容后，就要考慮如何把事情的經(jīng)過寫具體，即把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果按順序?qū)懬宄炎约汉推渌嘘P(guān)人物的動作、表情、語言、心理活動等寫出來，寫出自己的真情實感。題目由自己來定，要求：簡短、新穎（幻燈出示寫作方法）

4、動筆寫作。

老師希望同學在寫作時能夠作到：一言不發(fā)、一心一意、一氣呵成。可以作到嗎？

四、總結(jié)：

文字是真情的流露，事情是經(jīng)歷的見證。同學們當我們在難忘的回憶中發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)成長時，文章便是我們的記載。今天這節(jié)課希望留給大家的是你我的情誼，也是我們彼此難忘的回憶。

五、作業(yè) 繼續(xù)完成習作

第三篇：人教版小學五年級語文上冊第三單元作文教學設計習作3教案

五年級語文上冊第三單元作文教學設計

棉花坡小學

曾維莉

教學目標

1、運用本單元學習的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學寫一篇說明文。

2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3、按說明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學習作重點

按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。課前準備

每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。教學過程

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

1、請學生回憶我們本單元學習的是什么體裁的課文，有什么特點？

2、揭題：今天我們學寫說明文，介紹一種商品。

二、指導習作。

1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物。

2、師：要把他們的特點介紹出來，3、確定了我們要寫的東西后，然后要用到我們學過的方法，有哪些？

（下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較）

3、師：（教師拿起一個熱水壺向大家展示）

4、我們可以從他的外形特點及使用方法來寫。

什么形狀？長有多長？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的顏色，打開來，我們可以看一下內(nèi)部構(gòu)造，然后再介紹一下它的功能及使用方法。

5、師：使用家用電器的話，我們應該注意些什么？

6、學生回答后教師強調(diào)安全（使用熱水壺的注意事項）

7、教師讀范文

首先我們要先介紹它的外形，比如，“媽媽給我家買了一個美的牌熱水壺，它??”（教師讀范文。）這一段介紹的是它的外形。

緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造，??（讀范文）作用，對人類的貢獻，??（讀范文）舉個小事例，“有一次??”（讀范文）

三、師生合作，探索表達方法。

1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法（開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法）。

2、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外

形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。）

3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路

四、確定習作內(nèi)容。

1、默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

2、確定習作內(nèi)容列提綱。

五、起草，教師指導。

六、板書

寫一物品

1確定物品名稱，總印象。2按一定順序?qū)憽?/p>

教材培訓心得體會

棉花坡小學

曾維莉

進入高年級，作文教學是一件非常頭疼的事情，每次作文教學時感覺是費時費力但效果一點都不好。這次，非常感謝區(qū)教培中心給我們提供了一次作文培訓的機會，讓我們獲益匪淺。

此次培訓分教學觀摩和聽講座兩個部分。教學觀摩課分別是習作指導和作文講評，兩位優(yōu)秀教師分別給我們展示了兩節(jié)設計新穎，高素質(zhì)，高效率，值得探討、學習的作文教學課。她們更注重與生活的聯(lián)系，更注重學生個性的發(fā)展，強調(diào)不同的學生學習，使每個學生都能有進步。

下午區(qū)教培中心徐霞主任有關(guān)作文教學的講座，讓我耳目一新，對我們以后作文教學起了指導作用，讓我認識到自己作文教學中存在的許多問題。首先每次作文教學，對學生審題未重視，其次選材上未讓學生打開思路，往往讓學生固定在某個框架中，然后平時對學生要求不夠嚴格，不善于指導學生觀察，缺乏有效閱讀的積累。

通過此次培訓，在以后的教學中，我要盡力讓學生多積累好詞佳句，并在習作中學以致用，要讓學生多練筆，特別是讓學生隨課文進行小練筆。每次作文習作后做好習作講評，讓學生充分

認識自己作文中存在的問題，并認真修改，起到實效。還要讓學生感受到作文學習不是孤立存在的，而是與生活有著緊密聯(lián)系的，是來源于生活，是與生活密不可分的。讓她們熱愛生活，做生活的有心人。教學中給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流、自評、互評等多種形式的學習，使學生能自主學習。

通過這次教材培訓，我們將對作文教學更加深入地把握，更嚴格地自我要求，更深刻地理解教育理念，更好地做好作文教學工作。

第四篇：五年級上冊語文第三單元習作教學設計

五年級上冊語文第三單元習作教學設計

教學目標：

1.通過組織秋游，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。

2.對照本組課文，學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。3.通過寫作，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學重點、難點：

1、指導學生按一定順序進行觀察。

2、觀察順序和寫作順序相結(jié)合。第三單元習作教學課前預習：

1、布置學生利用周末到郊外秋游，明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本。

2、查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。

第一課時

一、導人，激發(fā)興趣。

1、同學們到郊外秋游，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹葉?

2、在我們課本中還有幾種樹葉的照片，這些樹葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎?它們的形狀、顏色各有什么特點?

3、小結(jié)：秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習作。(板書課題)

二、明確要求，指導選材。

1、指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次習作有哪些要求? 學生討論，教師結(jié)合討論情況相機板書：形狀、顏色。(變化)

2、拿出自己搜集的樹葉標本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準備向大家介紹哪幾種樹葉?

三、指導學生按一定順序觀察、交流。1.出示楓葉標本，問：

(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書：葉柄 葉片)(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點?(3)楓樹葉的葉柄有什么特點?(4)你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎? 討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。

2、小組內(nèi)練習介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。

3、各組派代表上臺介紹，按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。

四、交流收集的文字資料。

五、指導學生寫好全文。

1.通過介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢? 學生討論。小結(jié)：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。

2.討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什么?(開頭和結(jié)尾)3.開頭可以怎么寫? 寫秋游時看到秋葉的總印象。

4.結(jié)尾可怎么寫? 討論，小結(jié)：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。

第二課時(習作講評)

一、復習習作要求。

二、欣賞作文。

1、下座位欣賞同學的習作。

2、畫出好詞、好句、好段。

3、修改有明顯錯誤的地方。

4、圍繞習作要求給出自己的評價。(1)打出你對它的評價等級。(2)寫出自己的評語。(3)給出自己的修改建議。

三、推薦好文章、好段落。

(1)推薦自己讀到的好文章、好段落。(2)大家評議。

四、自己修改習作。

第五篇：人教版小學五年級語文上冊第三單元作文教學設計習作3教案

人教版小學五年級語文上冊第三單元作文教學設計

教學目標

1、運用本單元學習的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學寫一篇說明文，2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3、按說明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

教學習作重點

按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。

課前準備

每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說

明書也可以帶來。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

師：我們這單元學習的是什么體裁的課文啊？

生：說明文！

師：說明文有哪些說明方法？那些地方值得你借鑒呢？

師：說明文是一種說明性很強的文章，比如我們剛學習的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學習一下怎么寫說明文。

二、指導觀察

1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是？

生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。

2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點介紹出來，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃娃？

師：講到玩具每個人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學過的方法，有哪些？

（生答：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較）

3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫？例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實文具中最有內(nèi)涵的。（教師拿起一個鉛筆盒向大家展示）

4、我們可以從他的外形特點，使用方法來寫。

長有多長？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。

5、師：假如是家用電器的話，我們經(jīng)常接觸的又有什么？

（學生回答：洗衣機、冰箱……）

首先我們要先介紹它的外形，比如 微波爐，“媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐，它……”（教師讀范文。）這一段介紹的是它的外形。

緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造，……（讀范文）

作用，對人類的貢獻，……（讀范文）

舉個小事例，“有一次……”（讀范文）

6、（接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法）

三、師生合作，探索表達方法

1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法（開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法）。例文

2、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。）

3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路

四、確定習作內(nèi)容

1、默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

2、確定習作內(nèi)容列提綱

五、起草

六、板書

寫一物品

1確定物品名稱，總印象。

2按一定順序?qū)憽?/p>

3表達喜愛之情。