第一篇：王善華：看《尋找鄉村最美教師》有感(11月份教學隨筆

看“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮節目有感

迎新學校 王善華

2014年11月7日下午3:40，我校認真組織觀看了在中央一臺播出的“尋找最美鄉村教師”大型公益活動頒獎典禮節目，看完后感觸頗深。

今年的“尋找最美鄉村教師”大型公益活動獎典禮節目由中央電視臺著名節目主持人白巖松和冀玉華主持，活動正式揭曉了2014年最美鄉村教師名單:朱敏才、孫麗娜 曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗、張秀麗、張偉、秦開美、陳臘英、王偏初、支教研究生清華學子、四代獻身教育的家族。

在電視劇前，聽著一個動人故事，一個殘疾教師的堅守、,兩個特殊教育教師的付出，一個志愿教師的免費教育-----每一個故事都讓我流淚。尤其是看到學生給這些老師頒獎時，師生相擁時的熱淚盈眶，我也跟著淚流縱橫啊。十幾位獲獎優秀鄉村教師（或群體）的事跡深深地打動了我，并且，我不止一次留下了感動的淚水。這十幾位典型老師，有的在艱苦的農村或山村任教，條件相當艱苦，但他們為了心中的信念堅守著無人能懂的崗位。有的殘疾、有的身患重病、有的為了教育、獻出年輕的生命、有的為了救學生，勇敢機智的和歹徒做斗爭，有的為民族的團結獻身教育??

他們的話語十分的真實、質樸，沒有半點虛假的夸張；他們的行動是那么低調，從來沒有想到過被關注、被敬仰。但他們用自己的青春和汗水澆灌的花朵會鮮艷開放。人都有自己的夢想，都是為圓夢而生活著，有夢想并為夢想而奮斗是幸福的。這些了不起的老師們他們并不是得到了獎勵而快樂和幸福的，他們對幸福的體驗釋放在全部的施教過程中。

他們每一個人的事跡都深深打動我。每當看到他們的學生和親人們親自為他們獻上“最美的獎杯”，臺下的少先隊員們高舉右手齊聲高喊“老師好”時，我的心一次次被震撼，我的眼眶一次次被濕潤。他們把自己的青春和生命奉獻在為孩子們實現夢想的事業中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。

每一個獲獎的教師，都有一段感人的故事，都是付出的多，得到的少，感動的是：尊師重教蔚然成風，感動的是：為人師表無尚光榮。當看到自己的學生為自己頒獎，一個深深的鞠躬，一句親親切切發自肺腑的老師好，當看到臺下那些可愛的孩子，齊刷刷的一個隊禮，異口同聲的一句老師好時，不由得你不感動，不由得你不動容。一句老師好，給了我們多么大的肯定和動力。

我們更需要樹立這樣好老師的榜樣，真正為孩子們傳遞正能量的好老師。

看了這場感人的頒獎晚會，我感悟到了這些優秀教師的心底語言：那就是對得起自己的良心。是的，在這個龐大的社會里，職業千千萬，也并不要求每一個人都去當教師，但只要你從良心出發對待自己所從事的崗位，就應該是高尚的、幸福的。我作為一名普通的教師，從沒有因為自己的職業看不起自己，從沒有因為自己的職業懈怠過放松過自己。在孩子眼里的神圣給自己動力更給自己壓力，鞭策我不斷提高。

第二篇：看“尋找最美鄉村教師”有感范文

因 為 存 在，所 以 尋 找

專業：教育學原理姓名：孟憲瑞學號：

104753140312

因為存在，所以尋找

---觀2012年“尋找最美鄉村教師”有感

看過之后，心里久久不能平靜，除了感動與淚水，不知道該用哪些絢麗多彩的語句去表達對他們事跡的贊嘆、敬仰、敬畏之情，他們是平凡樸實的人民教師，但卻用行動向世人展示了什么是責任，什么是堅守，什么是耐心，什么是大愛。

宋玉剛老師，不管是4年、9年還是15年，獨自一人默默的在日多鄉這片沃土上撒下知識與愛心，將失學兒童重新帶進課堂；鄧麗老師，一個快樂的女孩，用寫紙條的方式打開學生們的心扉，用微笑和快樂釋放孩子們的天性，用快樂感染孩子們要走出大山，去看看外面的世界；徐德光老師，2萬的磚，2萬斤的水泥，一個人一匹馬，37年的堅守，用雙手為學生們砍出了一條求學之路；為了鍛煉孩子們的身體素質，執著于足球教學的肖山；一個人22年置身于孤山小學的燒鍋工于貴勤；32年孜孜不倦繼承父親囑托的劉效忠；53年來用斷臂支撐未來，用知識武裝學生的馬復興；用視頻聊天的方式來消除孩子們與父母之間隔閡，認為走進學生心靈比教給他們知識更重要的陳萬霞；用純凈的生命抒寫知識的閆肅、吳金成；不管是雪山還是急流，用彼此之間的信任手拉手的走出知識之路的阿里甫夏，還有那些為山區孩子們籌集善款的林子閎等志愿者們。

在回顧短片中，一幕幕的情景直入心靈底層，生活條件艱苦，環境惡劣，時間長了，更使得這些老師們皮膚粗糙，沒有光澤，復式教學更使他們勞力勞心，但是就是這么平凡樸實的一群人，用自己的行動見證了什么是責任，什么是良心，這些偉大的數字證明了什么是執著，優秀的畢業生見證了他們的成就和教學功底，再次證明了他們不比那些大城市里的老師差，證明了什么是師德。

一、最美教師，美在責任

用責任扛起了教書育人的職責，用責任扛起了祖國的未來，什么工作條件，什么工資待遇，在這些最美教師眼里，都是零的誘惑，他們把大愛和智慧傾盡所有給予那些缺乏溫暖和知識的孩子們，孜孜不倦的工作精神，任勞任怨，無悔的付出，使得他們如此偉大，他們用行動告訴了我們。選擇一份職業，要堅守一份責任。

二、最美教師，美在大愛

一人身兼數職，既是傳道授業解惑的老師，又是縫縫補補的爸爸媽媽，是親情，更是師生情，不放棄每一位學生，不拋棄每一個有身體缺陷的孩子，用溫暖，用愛去感染他們，走進他們，關愛呵護他們。

三、最美教師，美在團結 不管身在何處，來自哪里，籌集善款，共同努力，大家都有一個共同的目標：為了山里的那幫孩子，將他們帶出大山的決心，讓他們飛的更高，更遠。

最美鄉村教師是中國所有鄉村教師的一個縮影，也是我們千千萬萬教師隊伍中的一個縮影，今天我們被這些最美教師人格魅力感染的同時，請不要忘記“最美”的明天，當我們糾結于都市繁華中無法脫身，當我們沉浸在物欲橫流中自我陶醉時，請不要忘記與我們同在一片藍天下那些偏遠山區求學無助的孩童，在感動落淚之余，不如靜下心來，用理性的思維認真的思考一下當前中國鄉村教育問題和鄉村教師問題。中國的教育存在著許多問題，其中貧困地區與發達地區，城市和鄉村之間存在著嚴重的不平衡。由于工資待遇、自然條件、物質生活和精神生活的巨大反差，帶來了教師分配的不平衡。許多教師們的頭銜多的數不勝數，甚至憑借各種關系，各種途徑到城市當老師，慢慢的造成了貧困地區教師短缺，學生知識銜接不上的現象。雖然現在我們國家對教育投入的力度加大，但鄉村教育形勢仍令人心寒。我們的國家，社會，政府，的確應該更加關注鄉村教育，關注鄉村教師。

北京師范大學校長董琦說，“鄉村教育是中國教育中基礎的基礎，我們必須對鄉村教育給予更多的努力和耐心，努力開發條件，支持鄉村教育的發展。”，或許我們無法改變鄉村惡劣生活條件，但我們可以集國家，政府，社會，地區的力量，共同發展鄉村教育，在今天城鄉教育嚴重失衡的條件下，要解決教育失衡，發展農村教育，除了教育設施，教育資金的投入外，更重要的是關注那些長期堅守在鄉村教育崗位，尤其那些為鄉村教育奮斗一生的“鄉村教師”，他們才是發展鄉村教育的生力軍。對于這樣的教師，國家、社會、當地政府應該給予更多的關懷，物質條件提上去，工資福利待遇應與城市教師相差無幾，甚至各個方面都應高于城市教師的待遇，在國家的一些師范院校，應該大力倡導和鼓勵更多的未來教師走進大山，走進鄉村，熱愛鄉村，扎根鄉村，真正建立起一支長期的，穩定的鄉村教師隊伍。這才是發展鄉村教育的希望所在。

正如學者陳寶泉在中國教育報上發表了一篇《最美鄉村教師引發的思考》一文中指出“農村狀況是國家發展程度的標志，而鄉村教育又是農村發展的關鍵。對此，我們必須有正確認識，改善農村教育是繞不過去的課題。要辦好偏遠鄉村小學著實不易，但是再難也不能放棄。”我們不能至于感動，我們在感動的同時，更應反求諸己，通過最美鄉村教師的精神提升自己，讓最美的光環真正的落實到個人行動之中，讓最美普通人不再是群體的典型代名詞。

第三篇：看《尋找最美鄉村教師》有感

看《尋找最美鄉村教師》有感

西團初級中學朱德井

看完央視《尋找最美鄉村教師》之后，心里頓時傳來了感動和震撼。有一個教師的名字卻牢牢的印在我的腦海里。她的名字叫邢源霞。

邢源霞，女，黎族，1974年9月生，1997年畢業于海南民族師范學校，海南省樂東縣萬沖鎮中心學校一級教師，全國模范教師，全國教育系統巾幗建功標兵。看完她的短片故事后，我更能懂得她的處境和感受，更明白她的堅持和大愛。此刻，讓我感到了什么是真正的教師，什么是“最美的人民教師”，對照著自己的教師生涯，感到了很多的不足之處，不知不覺感到無比的羞愧。有個例子讓我記憶深刻：

好學生需要關心，那些頑皮的學生，更讓邢源霞始終牽掛著。班上一個學生有一次無故遲到，她詢問原因時，那學生喊起來：“不就是一次遲到和不交作業嗎？我以后就不做了，你能把我怎樣，有本事你就開除我呀……”那學生抓起數學課本，一頁頁撕下，嚼爛，吞進肚子里，“吃進肚子里，看你叫我做作業？”邢源霞心痛如絞，開始反思自己的教育方式，到底是哪句話引起了他這么大的厭惡和反抗？下課后，她悄悄對那學生說：“要是你認為我不夠格當你老師，那你希望我怎么做？你有什么建議給老師？”學生沉默著。邢源霞向同事討教和“叛逆”學生打交道的方法，很多老師都直搖頭。第二天，邢源霞把一本新的數學課本放到那同學面前：“要是吃了就可以不用學，老師天天在家里給你們熬課本湯喝。”那學生還是沉默。邢源霞說：“再吃掉這一本，可就沒有新的了。你要珍惜。”這個男生喜歡打籃球，她

就時常到籃球場找他聊天，為他喝彩。為了改正這個學生逃課的壞習慣,邢源霞只得在教室后門蹲著，守住他……她用堅持與耐心，去感化這個頑皮的學生。幾天后，學生拿著作業本來找她：“老師，你還會替我改作業嗎？”拍小學畢業照當天，那學生堅持讓邢源霞和他拍一張合照。邢源霞在忙材料，那學生就在辦公室門口等了幾個小時。那男生升到初中，走上社會后，依然和邢源霞保持著聯系，感謝她當年的耐心和容忍。邢源霞知道，類似這樣的學生，每個班幾乎都有那么一兩個，這些頑皮的學生，更應該花心思去教育，才能引導他們健康成長。

從這個事跡中，讓我看到了邢源霞老師的那顆至善大愛的精神，她把對孩子的愛放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但決不能沒有大愛的堅韌的信念和價值，她用哎和包容，用她的堅持與耐心，去感化這個頑皮的學生。看著邢源霞老師的感人事件，作為教育界的一員，不得不向邢老師的精神學習：

1、在教學過程中，不僅僅傳授給學生知識，更要對工作、對學生負責，敢于擔當，樹立起強大的責任心。

2、對學生要有著包容、堅持、耐心。當學生犯錯的時候，要有一顆包容、耐心的態度去感化每一個學生，包容學生的過錯，不責備，而是要耐心地改正學生所犯下的錯。

3、用愛的心去對待每一個學生，用心和學生交流，用愛了解學生的生活，更用哎感化學生對老師的態度。

是啊，我也要做這樣的老師，也要像那些“最美的教師”一樣擁有這樣有愛的人生，此時此刻，我明白了為什么人們看完這些“最美的鄉村教師”的事跡后會流下眼淚，為什么電視機前和臺下的觀眾會不時地傳來一陣陣的掌聲，原來，我們都為“愛”感動著、為“愛”而震撼著。突然之間，有一股力量裝飾了我的所有，我想在教師的崗位上還要做的事情還有很多很多。

感謝你們—“最美的鄉村教師”，是你們讓我懂得了“愛”的意義和“愛”的力量。

第四篇：看尋找最美鄉村教師有感

最美的心靈，鑄就最美的事業

—— 看“尋找最美鄉村教師”有感

陳娟

有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉村，從未有過動搖；他們奉獻無悔的青春，從未想過回報；他們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情懷，堅守著不計回報，甘于奉獻默默無聞的信念；他們用“人生奮進無終點，源水長流潤無聲”的堅定，詮釋開拓進取，無私奉獻的理念。這就是2013年“尋找最美鄉村教師”的10位教師真實呈現，他們在平凡的崗位上用自己的堅守，書寫人生。

如果我沒有親眼觀看“2013年最美鄉村教師”大型公益活動頒獎典禮，真是難以相信。在偏僻的山村學校，有這樣一個人，他29年堅守在一個地方沒挪過“窩”，他送走了一茬又一茬學生。他就是重慶市巫溪縣天元高樓鄉新田村唯一的一名教師——劉坤賢老師。

大寧河的發源地——重慶市巫溪縣高樓鄉新田村，海拔1400多米，自然條件惡劣，是一個偏僻、貧窮的山村，幾乎沒有老師愿意到這里來教書。幾間簡陋的教室，幾張破舊的桌椅，一個不大的空地，這就是一所學校。可就是在這我要給大家介紹身體殘疾但卻十分樂觀自強不息的劉坤賢老師。

有幸在一次政治學習中，學校組織我們全體教師觀看了“2012年最美鄉村教師”大型公益活動頒獎典禮，節目介紹了十位鄉村教師的偉大事跡，而這十名獲獎教師的事跡都讓我感動，其中宋玉剛的事跡令我記憶猶新，感觸頗深！宋玉剛是學校里唯一的一名漢族老師，而學生全都是藏族孩子。剛來學校的時候，宋玉剛一句藏語都不會說，而孩子們也壓根兒聽不懂漢語。宋玉剛用了整整三年的時間，終于能夠流利地使用藏語了。他不但向漢語說得比較好的藏族同事學習，還主動向學生請教。宋玉剛幾乎馬全部精力放在學生身上，他的父親當年隨軍修理修青藏公路時來以西藏，便留在了西藏，一留便是53年，宋玉剛在日多鄉小學也呆了15年，和愛人結婚5年了，有了一個可愛的女兒，可一家人還沒有見過面。當看到這里，我流下了感動的淚水。宋玉剛為了學生，放棄了和父母團聚時間，因為在他的心里不能離開學校，因為學校還有很多事情要他去做。

當主持人白巖松說：“有請老一輩的援藏先進者，宋玉剛的父母為他頒獎”，當兩位白發蒼蒼的老人，“突然”手捧著獎杯來到兒子宋玉剛老師面前，沒等老人開口，宋玉剛就深深地鞠下了躬。這是一場闊別5年的團聚，面對艱辛的高原環境，面對完全陌生的藏族語言，都沒有掉過一滴眼淚的“漢族阿爸”，這一刻卻是淚流滿面。老母親的一句“我不生他的氣，支持他，長期干下去，多培養幾個大學生，”從這些話語中體現老母親充滿了對兒子的肯定和驕傲!看到這，淚水使我梗咽了。是的，五年的離別，這份一切為了學生的“堅持”令我震撼。再想想我，從畢業到工作，一年和父母見兩次面，每次見面時間都比較長，而我還時不時的打電話偷偷“抹眼淚”，說不出的想念，何況宋玉剛是五年不見自己的老父母，這份高原上的“堅守”真的很難得，值得我們青年教師學習。

看到這，我在想，作為一名教師，是什么讓我選擇站在了三尺講臺之上，又是什么讓我選擇做一名教師的呢？所有的問題在看完《尋找最美鄉村教師》之后，找到了答案。當在我抱怨學生調皮不聽話的時候，我在工作疲憊喊累的時候，原來在世界的另外一個角落，還有這樣一些惡劣的工作環境存在，這樣一些感人至深的故事發生，還有這樣一群奉獻自我的人存在。我哭了，為不曾想象的環境而哭，為不曾知曉的故事而哭，為不曾關注的人而哭。當片中每一位鄉村教師站在領獎臺上，當學生喊出：“老師好”的那一刻，現場所有的人眼睛都紅了！一個個強烈的聲音在內心深處迸發。

“我想要做這樣的老師，我想要擁有這樣的人生！”我能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅守與大愛。物質的貧窮對比精神的富有，這鮮明的對比分明訴說著什么是真正的教師。想想我以前的那些大學同學，他們為了留守兒童而甘愿留在農村；再看看這些鄉村教師，這一刻我才真正明白教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們，什么是堅守，什么是人世間的大愛，什么是真正有意義的人生。人生，短短幾十年，可以有許多種度過的方式。而他們卻選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺效果的畫面呈現著，深深地震撼著每一個人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞準確地表達著我此刻的感受。

作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思。反思自己的付出。我有著比他們優越的環境，卻做不到他們的堅持；我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優秀的學生，卻沒有他們的身體力行。

我頓悟。我也要做這樣的老師，我也要擁有這樣的人生！我終于明白為什么心中的那個聲音在看完視頻之后這么響亮。因為我們每個人心中其實都充滿愛，都向往著美好。只是不經意間丟失了，或者不知道用什么樣的方式呈現了。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。

鄉村教師是一個光榮又普通的職業,擔負著傳播知識、普及教育、培育農村人才的基礎工作.尊師重教是中國人的一種傳統，但是從另一個角度看，鄉村教師的生活環境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，片中十位最美鄉村教師，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態度、愛心、責任心是分不開的，對于我這樣的普通人教師來說，這些老師身上體現的可貴之處是我們可以借鑒和參考的。他們為眾多普通教師樹立的了榜樣，我想說，我為你們而感到驕傲、自豪！

2013年6月24日

第五篇：看《尋找最美鄉村教師》頒獎典禮有感

看《尋找最美鄉村教師》頒獎典禮有感

---------官垱鎮中心小學陳遵文

我們官垱鎮中心小學9月24日中午，組織全體教師觀看了由中央電視臺聯合主辦的“尋找最美鄉村教師”大型系列公益活動的現場頒獎典禮，評選出來了十位最美鄉村教師。我是懷著感動和敬畏之心看完了這個節目的，看了節目《尋找最美鄉村教師》后，我體會到這些鄉村教師他們道德高尚，他們不計回報，傾盡畢生精力教書育人。他們做的是國家、民族富強的基礎。讓我們真的很欽佩，確是我們教師學習的榜樣。我被一種偉大的力量深深地震撼了，這是一種無私奉獻的精神，他們是鄉村的靈魂工程師，是民族的脊梁，是未來鄉村未來的希望。

在我們的生活中，對老師有各種各樣的比喻，老師就是把我們從懵懂的世界里帶到一個充滿著知識，充滿著好奇，讓你急于進入的一個世界的渡船，把孩子從孩童帶到成人的世界里，從一個未知的世界里帶到一個充滿各種常識的世界里，讓孩子從一張白紙，帶到充滿夢想的世界里，讓每一個人有夢，成為未來的祖國和社會的棟梁之才，實現自己的人生價值。在這些光輝的形象里面，包含著一群不為人知的群體，他們就是鄉村教師，他們的待遇沒有城市和發達地區的教師那么優厚，工作沒有那么輕松，但是他們的責任更重，他們是貧困地區的教育啟蒙者。耐得住寂寞，不畏條件艱苦是眾多鄉村教師共有的特點，廣西山區教師石蘭松是一位典型。石蘭松是一名壯族鄉村教師，在湖面上堅持26年撐船護送學生上下學。他記不清自己在水面上撐了多少個來回，只記得這么多年來已經撐爛了8艘木船。他就是廣西上林縣西燕鎮大龍洞村內澤莊刁望教學點教師石蘭松。26年,這撐篙劃船的動作,他已做了近4萬次,經他擺渡上學的鄉村孩子有1000多人。26年,槳聲風雨中,小小木船,擺渡人生,承載了多少的愛和夢想??他因為26年前的高考失利以2分之差,與自己心儀的大學失之交臂。正在中學復讀的他聽說啟蒙老師病了,趕回來看望。老師的托付,他嘴上答應了,可心里一點準備都沒有。父親正指望著兒子走出貧瘠的大山光宗耀祖,他自己也憧憬著美好的前程,如果放棄復讀回村里代課,也許就再也走不出這大山了。晚上,石蘭松坐在自家門前的臺階上,眺望著石崖環抱的大龍湖出神。“山里的孩子不能沒有老師!”恩師的這句話,仿佛一次又一次從空濛深

遠的湖面傳來,在他心頭激蕩。石蘭松打定了主意:自己留下來,把山區的下一代送出去,不讓山區的貧困“代代相傳”!第二天一大早,他就把鋪蓋卷從學校搬了回來,緊接著又去了教學點。他在學校的一呆就是26年，寒暑易節，把自己最美的青春年華獻給了偉大的教育事業，他的精神讓我非常感慨，這說明在他的心里是有著一個怎樣強大的內心世界，才能一如既往地為自己的夢想，為自己的事業不斷默默地付出著。

我也是一個身處在農村的一名普通老師，更體會到他們付出的艱辛，有時候，在工作上會碰到各種各樣的麻煩和困難，我經常會被這些暫時的困難和阻礙所困擾，有時候我甚至想，自己選擇的事業，選擇的工作真的是自己想要做的嗎？當我遇到挫折和困難時，會有退縮的想法，我想避開很多難做的問題，但是現在我看了這些和一樣的鄉村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們在那樣艱苦的工作環境和待遇下，都能做出這么輝煌的業績，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點小小的困難和他們比起來算的了什么呢？我感到舉步維艱，只因我的內心不夠強大，我想臨陣脫逃，只因為我缺乏足夠的勇氣，我感到不甚其煩，只因為自己沒有事事親為，巨細無遺的耐心。要有足夠的愛心去奉獻，要有做一個強者的勇氣，我才能真正把工作當成事業來做，才能更好的教書育人，孜孜以求，誨人不倦，才更好地最得起太陽底下最偉大的職業這一個華麗的稱號。

雖然教師節過去很久了，但是我和這些最美的鄉村教師一樣，繼續從事著這個偉大的職業，我一定能為自己的事業創造出更美好的巔峰，祝福自己，也祝福辛勤耕耘，默默奉獻的鄉村教師們一生平安，天天幸福、快樂！

2012年9月

觀看“最美鄉村教師”有感

-----------官垱鎮中心小學陳遵文

9月24日中午，學校組織我們全體老師觀看了中央電視臺播出了“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮。看過之后我留下了感動的淚水，十位教師的堅守令全國人民震撼，從這些鄉村教師的故事中，我懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養。正是在這愛的給予與滋養中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

我也是一名地地道道的鄉村教師，“最美鄉村教師”的堅持與辛酸，我感同身受，說實話這些年來，我一直堅守在農村小學，工作在教學第一線，把學生的學習與成長放在首位，工作條件艱苦，工作勞動強度大，工資低，家里經濟壓力大比較，吃的是粗茶淡飯、穿的是地攤貨，看著別人的老師一邊做著生意，一邊教學，把教學看成是副業，生意看成主業，他們平時吃穿用度非常講究，每每這時我也很困惑，我這樣做值得嗎?我的堅持是對是錯，我應該繼續堅持下去還是改變自己，和大家一樣，多掙點錢，來點實際的，當我遇到困難想放棄時，是孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心。讓我勇敢地去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦，兢兢業業，自娛自樂陶醉在學生之中。這些年來，最能夠吸引我的，莫過于在我伴隨孩子們共同經歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂。看到最美鄉村教師生活條件、工作環境的如此艱巨，但他們的內心卻是陽光的，臉上是微笑的，他們為什么能在如此環境條件下，還能甘之如飴？他們很多人面臨著許多更好的人生選擇，又是什么讓她們選擇了在鄉村的堅守？我想這也就是最美鄉村教師的美的地方，常人做不到的地方，今后我要向最美鄉村教師們學習，學習他們的堅守，學習他們的愛。

這次尋找鄉村“最美鄉村教師”活動，使我對鄉村教師有了新的定位，新的理解，正是因為鄉村教師的堅守，不但照亮了農村孩子的求學之路，也照亮了每一個孩子的心靈之路，鄉村教師雖然清苦，但只要心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業就是有成的，這就是最美鄉村教師給我的啟示。我今后本著“活在當下，心存感恩，做自己想做的，盡力把他做好，做自己和別人最美的天使”，我相信只要堅持，我也會成為一名最美鄉村教師。

2012年9月