第一篇：《雪地里的小畫(huà)家》兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

文富市鎮(zhèn)中心小學(xué) 伍俊

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、自主識(shí)記１１個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

２、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子 的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

４、能向同學(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自主識(shí)記１１個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、腳印圖片、生字卡片

四、教學(xué)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入、揭示新課

1、小朋友們，還記得我們學(xué)過(guò)一篇課文叫《四季》嗎？大家還記得嗎？我們一起來(lái)背一下，好嗎？帶上動(dòng)作，一起來(lái)。

2、喜歡冬天嗎？為什么？

3、那么讓我們一起走進(jìn)冬天。（播放雪景，配樂(lè)《雪絨花》）

4、這么美麗的冬天，有一群小動(dòng)物啊，他們可不怕冷，他們興匆匆地來(lái)到雪地里，它們是誰(shuí)？（板書(shū)課題）

5、齊讀課題。（指導(dǎo)朗讀：的讀輕聲）齊讀

（二）激情闖關(guān)，自主識(shí)字

１、第一關(guān)：自讀課文

請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備，現(xiàn)在闖第一關(guān)（用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。）

學(xué)生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果，師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。）

２、第二關(guān)：爭(zhēng)做識(shí)字小能手

第一關(guān)已順利闖過(guò)，現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān)：爭(zhēng)做識(shí)字小能手

（１）小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問(wèn)：這些字，有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認(rèn)識(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字）

啦 梅 用 幾 成 蛙

為 參 加 洞 睡

（２）出示音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。

（３）學(xué)生匯報(bào)：可用各種各樣的方法識(shí)記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說(shuō)一句話。

（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)星星,以下各關(guān)相同。）

３、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān)：小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)（就是請(qǐng)小朋友再讀課文，把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)推薦給大家。）

學(xué)生再讀課文，推薦詞語(yǔ)，江說(shuō)說(shuō)不什么要推薦它。

４、前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友闖第四關(guān)，你們有沒(méi)有信心順利闖關(guān)？

這一關(guān)要請(qǐng)小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng)，在讀中理解課文內(nèi)容。

（１）出示“！”問(wèn)：細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)？它叫什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（生齊讀）

感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)、句號(hào)一樣，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員，標(biāo)志著一句話說(shuō)完了，聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？（６句）

認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào)，那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？

指導(dǎo)讀第一句，注意讀出高興的語(yǔ)氣。

（２）這時(shí)，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）

小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么？課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？

誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句？

（３）小朋友，老師這有四幅畫(huà)，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫(huà)貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎？

（指名上臺(tái)貼畫(huà)）

小朋友能不能按自己貼的畫(huà)說(shuō)一句完整的話呢？

（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）

（４）這些小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣？（因?yàn)樾?dòng)物們的爪（蹄）子的形狀不同）

小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（用鉛筆、油畫(huà)棒、顏料等）而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（用爪子或蹄子）

是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，多么令人佩服呀！想不想聽(tīng)余老師佩服地讀第四句？

（師邊讀邊做動(dòng)作）讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，再指名讀，齊讀。

（５）請(qǐng)小朋友看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的雪景，小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)等，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

（師故意說(shuō)）這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀？它到哪去了？（睡覺(jué)去了）

那我們?nèi)グ阉行寻桑屗渤鰜?lái)玩玩？

（不行，青蛙怕冷，不能出來(lái)。）

（６）介紹有關(guān)冬眠知識(shí)。青蛙是益蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺(jué)，等到睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)的。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，該怎樣讀這句？（小聲地，別吵醒了青蛙，并要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣）。

指名讀，評(píng)議。

（７）朗讀課文，注意讀出感情。

（三）達(dá)標(biāo)深化：看板書(shū)背誦

（四）課后拓展

課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠，下節(jié)課來(lái)交流。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

鞏固識(shí)字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

2、鞏固生字

課件出示：雪花飄落的游戲，讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)（去掉拼音的那些生詞），落下兩片雪花，看看誰(shuí)能讓這個(gè)冬天飄落美麗的雪花。

竹葉 小馬 月牙 不用

馬 牙 用 筆 加

（二）識(shí)字、寫(xiě)字

1、觀察“用”在田字格中的位子，指出豎的位子

2、教師范寫(xiě)

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

這是我前段日子上過(guò)的一堂公開(kāi)課，現(xiàn)在把教案?jìng)魃蟻?lái)，一方面請(qǐng)大家指導(dǎo)，一方面或許可以給需要的朋友參考參考。

⑴讀準(zhǔn)字音

⑵分析字形、數(shù)筆畫(huà)

2、指導(dǎo)寫(xiě)字

幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆“乙”起筆與“ ”起筆相連，兩筆的底部要擺平。

用：外連接的“冂”不能寫(xiě)得太大，也不能寫(xiě)得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。

魚(yú)：中間的“田”不能寫(xiě)得太大，“田”的第二筆“ ”要橫壓在橫中線上，第四筆“ ”壓在豎中線上，最后為長(zhǎng)橫。

（三）完成課后練習(xí)，讀讀連連

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題

2、集體背誦第三句話

3、自己連線，老師集體糾正

（四）思考

師：發(fā)揮你的想象，還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)到雪地“畫(huà)畫(huà)”？

仿寫(xiě)課文：雪地里來(lái)了小畫(huà)家，小豬

第二篇：雪地里的小畫(huà)家第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、學(xué)寫(xiě)生字“幾”。

教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字、朗讀及背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教具：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀生字詞。

2、開(kāi)火車(chē)讀。

二、圖文結(jié)合，講讀課文

1、學(xué)習(xí)第一句。

A（觀圖）看了此景，你想說(shuō)些什么？ 示句子：下雪啦，下雪啦！

B認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)。

C指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，應(yīng)該怎么讀？師范讀，讀出喜悅心情。

2、學(xué)習(xí)第二句 A示句子。

B、理解“一群”。

C、文中的“一群小畫(huà)家”指的是誰(shuí)？（小雞、小狗、小鴨、小馬）

3、學(xué)習(xí)第三句。

A、小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。B、我會(huì)說(shuō)。C、我會(huì)填。D、我會(huì)連

E、拓展訓(xùn)練。

這些動(dòng)物的爪蹄子像些什么呢？

4、學(xué)習(xí)第四句

A、師：這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（再讀讀課文）生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。B、指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)課文第五、六句。

A、師：青蛙為什么沒(méi)參加？（他在洞里睡著啦。）

我們?nèi)ソ行阉桑孔屗托‘?huà)家一起畫(huà)畫(huà)，好不好？（不好）師：為什么呢？（了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。）B、指導(dǎo)朗讀。

三、課堂延伸

1、你還知道哪些動(dòng)物也是冬眠的嗎？ 蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛

2、換詞練習(xí)。

四、回歸整體，熟讀成誦。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幾”。

1、比較“幾”與“兒”。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察、相互交流學(xué)習(xí)。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

六、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬這四位小畫(huà)家用自己的腳印在雪地里畫(huà)了美麗的畫(huà)。小雞畫(huà)了竹葉、小狗畫(huà)了梅花、小鴨畫(huà)了楓葉、小馬畫(huà)了月牙。他們都是了不起的小畫(huà)家。老師相信小朋友們也是了不起的小畫(huà)家，有機(jī)會(huì)請(qǐng)你們光著腳丫在沙灘上畫(huà)一畫(huà)吧！

板書(shū)：

17、雪地里的小畫(huà)家

小雞竹葉 小狗梅花 小鴨楓葉 小馬月牙

青蛙冬眠

第三篇：《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫(huà)家》

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)“啦”、“梅”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲(chóng)”、“目”。會(huì)寫(xiě)“用”字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力等能力。［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

難點(diǎn)：知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及對(duì)課文最后一句話的理解。［教具準(zhǔn)備］

課件、生字卡片等。［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：小朋友們，你們看過(guò)下雪嗎？下雪的時(shí)候是怎樣的？（出示課件：動(dòng)畫(huà)下雪的情景，一邊配上音樂(lè)，出示課文的雪景圖，學(xué)生結(jié)合插圖說(shuō)話。）

2、過(guò)渡：雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗啃?dòng)物們也喜歡在雪地里玩耍。老師告訴你們，他們可不是簡(jiǎn)單的小動(dòng)物呢，他們是一群雪地里的小畫(huà)家。

3、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家

4、齊讀課題

二、激情闖關(guān)，自主識(shí)字

1、提出要求，自讀課文

師：用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字多讀幾遍。

2、朗讀反饋，開(kāi)小火車(chē)，一人讀一句。

3、再讀課文，注意把句子讀連貫。

4、爭(zhēng)做識(shí)字小能手。

（１）小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問(wèn)：這些字，有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認(rèn)識(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字）

啦 梅 用 幾 成 蛙

為 參 加 洞 睡

（２）出示音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)檢查讀，再去音節(jié)齊讀，分學(xué)習(xí)小組記憶生字。

課件出示：

lā

méi yònɡ jǐ wā

下雪啦

梅花 不用

幾步 青蛙

wèi cān jiā dònɡ shuìzháo

為什么

參 加

洞里

睡 著

（３）學(xué)生匯報(bào)：可用各種各樣的方法識(shí)記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說(shuō)一句話。

（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。）

三、合作探究，走進(jìn)課文

（一）總體感知

1、再次走進(jìn)課文，邊讀邊用筆圈出雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家。

2、反饋答案，教師板書(shū)：小雞 小狗 小鴨 小馬

（二）教學(xué)一、二兩句

1、出示課件：四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)，同時(shí)畫(huà)面上出現(xiàn)課文一、二兩句。

2、師：你們看，這群可愛(ài)的小畫(huà)家來(lái)到雪地上了，如果你是其中的一個(gè)，你想說(shuō)些什么，做些什么呢？（引導(dǎo)他們多說(shuō)，體會(huì)那種高興的心情。）快把這個(gè)高興地消息告訴給大家吧！指導(dǎo)朗讀句子：“下雪啦，下雪啦！”

3、出示“！”問(wèn)：細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)？它叫什么？感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)、句號(hào)一樣，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員，標(biāo)志著一句話說(shuō)完了，聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？（６句）認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào)，那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？

4、朗讀指導(dǎo)。（讀出愉快的心情）

（三）教學(xué)第三句

1、過(guò)渡：這群小畫(huà)家在雪地里玩得那么開(kāi)心，它們都畫(huà)了些什么呢？出示第三句，學(xué)生自由讀。

2、小朋友，老師有四幅畫(huà)，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫(huà)貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎？（指名上臺(tái)貼畫(huà)）小朋友能不能按自己貼的畫(huà)說(shuō)一句完整的話呢？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小 鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）

3、課件出示：四個(gè)動(dòng)物分別動(dòng)畫(huà)出場(chǎng)的過(guò)程，點(diǎn)擊動(dòng)物時(shí)，會(huì)相應(yīng)出現(xiàn)腳印所像的事物，（例如：出示實(shí)物圖竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀等讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)。）再引導(dǎo)說(shuō)：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。

4、小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（用鉛筆、油畫(huà)棒、顏料等）而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（用爪子或蹄子）是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，多么令人佩服呀！葉老師也佩服它們，你們想不想聽(tīng)我讀第四句？（師邊讀邊做動(dòng)作）讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，再指名讀，齊讀。

5、朗讀指導(dǎo)

師：怎么樣，小畫(huà)家們能干吧？那么請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一句話。

（四）教學(xué)五、六兩句

1、過(guò)渡：（師故意說(shuō)）這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀？它到哪去了？

2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時(shí)出現(xiàn)課文五、六兩句。

3、朗讀指導(dǎo)，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，可以多種形式，男女問(wèn)答，師生問(wèn)答。

4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來(lái)畫(huà)畫(huà)啊？為什么？點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識(shí)，師述：因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈Γ嗤転榱藴p少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正常活 動(dòng)。

（五）拓展延伸

1、師：你還知道有哪些小動(dòng)物要冬眠呢？

2、出示課件：冬眠動(dòng)物的圖片。

3、出示課中操齊讀。

課中操

小雞小雞怎樣叫？小雞小雞嘰嘰嘰！小鴨小鴨怎樣叫？小鴨小鴨呷呷呷！小狗小狗怎樣叫？小狗小狗汪汪汪！小馬小馬怎樣跑？小馬小馬得得跑！小雞小雞畫(huà)什么？小雞小雞畫(huà)竹葉！小鴨小鴨畫(huà)什么？小鴨小鴨畫(huà)楓葉！小狗小狗畫(huà)什么？小狗小狗畫(huà)梅花！小馬小馬畫(huà)什么？小馬小馬畫(huà)月牙！

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置，識(shí)記字形。（用，yònɡ，用偏旁加筆畫(huà)的方法記，或者跟“月”字比較識(shí)記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆順。

3、學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字和握筆的姿勢(shì)）

4、點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫(xiě)字的情況，展示較好的字。

五、課外延伸 在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察和思考，一定會(huì)有許多的收獲。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

17、雪地里的小畫(huà)家

小雞

竹葉

小狗

梅花

小鴨

楓葉

小馬

月牙

青蛙 冬眠

［教學(xué)反思］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。南方的孩子一般都很少見(jiàn)過(guò)雪，他們對(duì)雪的了解一般都是從電視上、書(shū)本上等渠道得來(lái)的。為了調(diào)動(dòng)起孩子們對(duì)雪的興趣，我用課件出示美麗雪景圖，伴隨著教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴。

二、自主學(xué)習(xí)，合作識(shí)字。在識(shí)字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識(shí)字方法，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等方法，大大激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識(shí)字教學(xué)的效率。

三、以讀為本，自讀自悟。我留出了充分讀的時(shí)間，以多種形式的讀，如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問(wèn)答讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。

這課時(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，雖然是按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果還可以，但總覺(jué)得教學(xué)過(guò)程有些匆忙，抓得不夠?qū)崳硗鈶?yīng)再多給予學(xué)生更多的自主表達(dá)的空間。

第四篇：《雪地里的小畫(huà)家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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《雪地里的小畫(huà)家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景

1．面向?qū)W生： □中學(xué)

(小學(xué)

2，學(xué)科：語(yǔ)文 2．課時(shí)：2 3．學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）讓學(xué)生搜集有關(guān)冬眠的知識(shí)（2）熟讀本篇課文。

教學(xué)課題

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)φn文熟讀成誦并知道四種小動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

1．復(fù)習(xí)鞏固11生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2．在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教材分析

本課是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。詩(shī)句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。“小畫(huà)家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫(huà)畫(huà)”，就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”，說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所認(rèn)生字 2．有感情朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

知道四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)方法

圖文對(duì)照、讀中感悟、思維拓展

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)歌導(dǎo)入、復(fù)習(xí)檢查

1、播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。【百度搜索】http://

三、回顧全文，熟讀成誦

1．齊聲有感情地朗讀。

2．借助課件或者板書(shū)自由誦讀或者背誦。

3．指名背誦、全班齊誦。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字 1．把“幾”“用”“魚(yú)”分別與熟字“兒”“同”“角”進(jìn)行比較，讓學(xué)生觀察記憶。

2．強(qiáng)調(diào)新的筆畫(huà)名稱(chēng)：“幾”的第二筆是“橫折彎鉤”。

3．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

五、欣賞并學(xué)唱歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。【百度搜索】http://www.tmdps.cn/programs/view/vKs7iDKJXsQ/

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

雪地里的小畫(huà)家

小雞

竹葉 小狗

畫(huà)

梅花 小鴨

（腳印）

楓葉 小馬

月牙 青蛙

冬眠

教學(xué)反思

《雪地里的小畫(huà)家》是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。詩(shī)句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，富有兒童情趣。

上課伊始，就以歌曲《雪地里的小畫(huà)家》調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榘颜n文作為歌曲來(lái)唱對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常新奇的事。其次趁熱打鐵，利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字新詞，認(rèn)識(shí)兩種新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。然后充分運(yùn)用多媒體課件，在圖文對(duì)照的情況下引導(dǎo)學(xué)生了解到文中四種小動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，在理解文本的過(guò)程中進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了生字寫(xiě)法，理解了 “一群”的意思并進(jìn)行了思維拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生了解到還有哪些動(dòng)物有冬眠的特點(diǎn)。接著再次引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文并試著背誦課文。最后再次強(qiáng)化生字書(shū)寫(xiě)，并通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪地里的小畫(huà)家》來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的印象。

總得說(shuō)來(lái)，教學(xué)思路清晰，把握住了課文的重難點(diǎn)，做到了圖文結(jié)合、識(shí)字與理解文本結(jié)合，在多媒體課件和一系列問(wèn)題的啟發(fā)下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂自始至終氣氛活躍，從學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況來(lái)看教學(xué)效果好。

教師個(gè)人介紹

省份：

湖北省

學(xué)校：

湖北省宜昌市點(diǎn)軍區(qū)橋邊小學(xué)

姓名：代小燕

職稱(chēng)：

小教高級(jí)

電話：

電子郵件：hbycdxy@163.com 通訊地址：湖北省宜昌市點(diǎn)軍區(qū)橋邊小學(xué)

代小燕，女，1993年畢業(yè)于湖北省當(dāng)陽(yáng)師范學(xué)校。為了適應(yīng)教育教學(xué)的需要，從1998年開(kāi)始自學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)，于2008年取得湖北大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科學(xué)歷。本人一直從事班主任工作，任語(yǔ)文教學(xué)。現(xiàn)為湖北省宜昌市點(diǎn)軍區(qū)橋邊小學(xué)教師，小學(xué)高級(jí)教師。任教以來(lái)積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，取得一些教研成果，被區(qū)教育局授予過(guò)“優(yōu)秀教師”的稱(chēng)號(hào)，并被評(píng)為區(qū)級(jí)“小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”

第五篇：《雪地里的小畫(huà)家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫(huà)家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課《雪地里的小畫(huà)家》（齊讀課題2遍。）

2、教師強(qiáng)調(diào)：課題告訴了我們這是什么地方？雪地里有誰(shuí)？（“小畫(huà)家”）。那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家？（指名答，依次在黑板上出示動(dòng)物圖片）

二、鞏固字詞。

1、今天這些可愛(ài)的小畫(huà)家還給我們帶來(lái)了許多生字寶寶，大家還記得他們嗎？（復(fù)習(xí)生字“抓氣球”）

2、咦，淘氣的生字寶寶居然跑到了詞語(yǔ)里，大家有沒(méi)有信心把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確呢？（自由讀——齊讀）

三、理解感悟，品讀課文

（一）學(xué)習(xí)一、二句

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、讀得真不錯(cuò)，誰(shuí)愿意再來(lái)給老師讀讀課文的1、2行？（指名讀）

3、李老師突然發(fā)現(xiàn)，自己太粗心了，剛剛的這兩行課文里，老師好寫(xiě)少了一點(diǎn)東西，你能幫老師找出來(lái)嗎？（少了感嘆號(hào)）

4、那現(xiàn)在老師就要考考大家了：這句話中的感嘆號(hào)要表達(dá)的是什么樣的感情呢？

5、是呀，下雪了大家當(dāng)然開(kāi)心啰。那現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到雪地里去看看吧！（出示雪景圖）

6、大家多開(kāi)心呀！那這句“下雪了！”該怎么讀呢？（感受快樂(lè)，指導(dǎo)朗讀）

7、大家快樂(lè)的喊聲把誰(shuí)也吸引來(lái)了？（教師引讀第二句）

8、課文里為什么要說(shuō)“一群”小畫(huà)家，而不說(shuō)“一個(gè)”小畫(huà)家？

（二）學(xué)習(xí)三、四句

1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么。你們?cè)敢鈳屠蠋煹秸n文里找一找答案嗎？ 那現(xiàn)在就請(qǐng)你輕聲地讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子的下面畫(huà)上橫線，然后趕快舉手通知老師，好嗎？（行間巡視，相機(jī)出示課文的第三句）

2、指名上臺(tái)玩游戲：“找朋友”（在動(dòng)物圖的右邊貼上對(duì)應(yīng)的腳印圖）。

老師問(wèn)：小雞（小狗......）畫(huà)什么？

3、小動(dòng)物們的畫(huà)多逼真呀！咱們班的小朋友畫(huà)的畫(huà)肯定也特別棒。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的？那這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的？

6、是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)。所以就連作者也用佩服的語(yǔ)氣寫(xiě)到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。”（出示第四句話，指導(dǎo)朗讀。）

（三）、學(xué)習(xí)第五句

1、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，可有的動(dòng)物朋友卻沒(méi)有來(lái)參加，它是誰(shuí)呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒(méi)參加？”）

2、青蛙為什么不來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？

3、原來(lái)青蛙在冬眠呢，我們可不能打擾它。所以咱們讀這句話的時(shí)候要輕輕的哦。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）

4、還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠?(進(jìn)行仿句填空練習(xí))

四、達(dá)標(biāo)深化

1、配樂(lè)朗讀課文，注意讀出感情。

2、看板書(shū)試著背誦課文

3、完成課后練習(xí)。（讀讀連連）

五、欣賞兒童詩(shī)《雪地給我拍照了》