第一篇：學生思想品德塑造計劃

學生思想品德塑造計劃

為全面推進我學區小學生思想道德建設，提升學生思想品德素養，形成特色鮮明、體系完善、整體發展的德育工作格局，制定本計劃。

一、工作目標

1、提高德育工作水平。堅持把立德樹人作為根本任務，不斷提高德育工作的針對性、實效性和吸引力，努力構建全、全員德育、特色德育的工作模式。

2、提升學生道德素養。加強基礎道德教育，注重道德實效性，促進德育情感內化，教育和引導學生樹立高尚，養成良好的思想品德和道德情操。

3、創建德育特色品牌，深化特色創建工作，積極開展德育科研，打造一批德育工作特色學校，推動我校德育工作內涵發展。

二、實施策略

1、抓導向，積極開展德育科研、結合實際，落實人員，組織開展課題研究，積極準備參加“十三五全國和諧德育”課題研究，實現德育科研規范化。

2、抓常規，加強德育課程建設。每周一舉行規范的升旗儀式并進行國旗下演講；開足、上好思想品德、品德與生活（社會）、“時事新聞課”、班會課，加強學科德育滲透，開發德育校本教材，推動德育教育課程校本化。

3、抓載體，深化主題教育。要根據實際，創新內容、形式，抓好以下四項主題教育。一是，以誠信之星、美德少年、故事大王等評選活動為載體，發揮榜樣示范作用，突出社會主義核心價值觀24字教育的主題，培養學生誠實守信和愛讀書的良好品質；二是，以“我們的節日”主題活動為依托，自行設計每月活動主題，讓學生在“愛”的教育中增強責任意識；三是，以提升我校心理健康咨詢室功能為突破口，做好隊伍建設、人員培訓、課程開發等工作，培育小學生健全人格；四是，以學生社團建設為切入點，突出社團校本課程開發。

4、抓隊伍，提高師德建設水平。開展多層次的班主任培訓和交流活動，在全體教師中開展讀一本先進教師事跡的書、寫一篇德育論文、幫助一名后進學生的“三個一”活動，推動德育工作全員化。

5、抓特色，提高德育創新水平。各學校在扎實做好德育常規工作基礎上，結合自身優勢，從內部挖掘本校德育工作特色，總結新做法，開展未成年人思想道德建設創新案例評選活動，實現德育效果最優化。

三、保障機制

1、組織保障。認真制定本校工作計劃，組織人員，明確職責，抓好落實。

2、活動保障。把開展中小學生思想道德實踐活動列入學校工作計劃，精心設計載體、拓寬渠道，組織學生道德實踐活動不少于5次，學生參與面達到校生的90%。

3、評價保障。進一步完善學生思想道德、教師師德和學校德育工作評價辦法。實施班級德育工作評比制度，推動德育工作的科學化、制度化和規范化。

學生思想品德塑造計劃

新安中心小學 2015年3月

第二篇：九年級思想品德計劃

九年級思想品德下期教學復習計劃

周堂三中陳香永

一.教學目標

本學期是學生升學關鍵的一學期，九年級思想品德復習時間短、任務緊。扎實搞好中考復習，是取得理想成績的前提條件，科學有效地學習，有助于提高學業成績。為了進一步鞏固學生初中三年所學思想品德的知識，以及學生對所學思想品德知識的理解和應用，有效的提高學生中考考試的學業成績，按照學校及教研組的安排，特制定九年級思想品德學科復習計劃。

二、學生基本情況分析

本校九年級學生通過兩年半初中的學習，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質的重要性。但由于受社會的影響，加上本校地理環境的特殊性，學生的思想波動性比較大，有部分學生有厭學、只顧貪玩不良現象，有上進心的一部分學生在學習過程中也存在知識學的不活，缺乏獨立分析問題、解決問題的能力。因此，這一個學期要盡快提高學生的學業成績，讓他們順利的畢業，必須要下一番苦功夫不可。

三、指導思想

讓學生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內容知識點，學生能夠靈活的應用和理解所學的知識，學會考試的一些方法和技巧，有效的提高學生中考考試的學習成績。教研組教師精誠團結、取長補短、資源共享、注重實效，以集體的力量確保學科優勢。

四、教學內容

1、七－－九年級思想品德課本； 2、2015中考思想品德考試說明與指導；

3、強化模擬訓練。

（考綱未涉及的教材知識點一律刪除，不作復習，以免浪費寶貴的時間）

五、時間按排

根據時間的關系和現有的復習資料，復習的時間分三個階段進行：

第一階段：3月上旬至4月底。主要采取地毯式復習法。第一輪復習的時間最長，也是夯實基礎的最關鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復習。

對七年級－－九年級思想品德課本中所有知識進行全面的梳理，（兩課時完成一個單元）；將課標與考試說明要求的知識點按識記、理解、運用不同層次的要求，結合教材進行總體的全面的復習，復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶、理解、運用，并使其系統化。

第二階段：5月。專題復習，以課標與河南思想品德考試說明為主要資料。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點緊密聯系，用所學知識解決實際問題。

對國內外重大時事、時政熱點進行講解，注意理論聯系實際，將時事與課本的有關內容聯系起來，并進行分門別類的訓練，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓練。側重提高學生的分析能力，解決問題的能力，指導學生學以致用。

第三階段：6月。進行綜合性復習與模擬測試，培養學生綜合運用能力和知識運用能力。廣泛收集資料，精心編選好符合中考要求的綜合性題目進行訓練，編寫試題有以下要求：

首先要選基礎，即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。

其次,?選薄弱環節訓練，就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練，練得多了，就會化難為易了；

第三：時政熱點訓練．集時政、所學理論、青少年成長三方面相聯系的綜合題的分門別類的訓練，做到理論聯系實際。

最后,選類型訓練，掌握各種類型題的特點和解題方法。

考前一周左右，學生自由復習，教師引導學生查漏補缺、少背多思，讓學生自主復習的目的是避免其有過多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場時的必備資料、課本，在考前要強調注意事項。

六、教學措施

從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識點，結合我校的教學實際情況,學生學習的基礎情況，我認為思想品德中考的復習應注意以下幾個方面的問題：

（一）、單元復習，夯實基礎

初中思想品德中考主要是考查學生對基礎知識的掌握情況及應用基礎知識分析思想、行為、社會生活的能力。這就要求教師在復習的過程中要做到；研究“課標”和“考綱”，明確復習限度。幫助學生梳理課本知識，使學生構建課本知識體系，指導學生細化落實考點。

（二）、專題復習，整合知識

在復習過程中教師可以以課本知識的某一點或時政要點、熱點為載體和背景材料，引導學生多角度進行思考，把分散于教材的知識電聯系起來構成整體。

（三）、適度訓練，提高能力

訓練是知識向能力轉化的橋梁。只有加強訓練，才能磨練思維、開闊思路、觸發靈感，思維能力和表達能力才能最終得到落實和提高。但訓練應適度，切忌搞題海戰術，對各種資料不加選擇的濫用、亂用。所以教師在復習過程中應該精心編制訓練試題，嚴格要求學生，培養學生良好的應試的習慣和心理，同時也要適度的講評，提高學生的解題的技巧和能力。

總之，經過三輪復習，不但能使學生的政治基礎知識有一個較大的提高，分析問題、解決問題的能力有個較大的提升，意志品質也能得到很好的鍛煉，從而順利通過學業水平考試，逐步成為適應二十一世紀發展需要的合格學生。

第三篇：思想品德學科組計劃

思想品德學科組2011～2012上學期教研工作計劃

一．抓好集體備課

加強研究，切實轉變重教不重學、管教不管學、教學脫離的落后教育教學思想，在備課、課堂教學的每個環節既考慮如何教，如何組織教學環節，更要思考學生如何學，如何學的更好，以及如何處理學生在學習過程中出現的各種問題。

關注教學反思，要求教師們在反思環節能夠回歸課堂，反思教學，查找經驗與不足，特別的查找學生在掌握知識方面的漏洞，以做出及時的彌補。

二．加強課堂教學研究

進一步優化課堂教學結構，提高課堂教學效益、發展學生的自主學習、合作探究的能力，下大力氣精心研究課堂教學過程各環節的設置與優化。

從備課環節開始，將備學生納入到備課中來，并作為重要環節，了解學生的知識基礎及思想認識基礎，做到有的放矢。

推行情景教學、案例教學，力求將課堂教學生活化。三．加大教科研，不斷探究教科研新形式

1.抓好常規教研，認真進行好集體備課研究、業務理論的學習，定期組織聽評課研討活動，按照學校統一計劃，我們安排每周聽一節課，聽后即評，發現問題，及時指出，另外組織部分教師上示范課，并由授課教師進行教學設計方面的講座，對部分教學水平較差的老師，通過組織進行優質課觀摩、查找自身問題、細化問題、及時整改等，循序漸進的提高課堂教學水平。

2.創新教科研形式，大力推進網絡教研

在信息技術大力發展的今天，我們充分發揮網絡快速、便捷的優勢，利用現代的網絡交流工具，及時與全國各地的名師進行交流，互通信息，實現資源共享。這樣，當我們遇到教材中的疑難問題、教育教學中的一些困惑，都在與這些名師的交流中得以解決；每年的中考之后，我們都可以及時的搜集到各地的中考試題，便于捕捉命題動向。

3.分解細化教研環節，加大小課題研究

針對當前素質教育形勢，高效成為一個基本的要求，我們通過精心的思考，仔細排查制約學科教學及成績提高的因素，將這些因素進行分解，大力推行小課題研究，以解決教育教學中切實存在的問題，在小課題研究中，堅持以課堂教學為中心，選題來自課堂，在課堂中解決，為課堂教學服務。我們發現，導致制約學生學科成績提高的因素很多，但集中到一點，就是學生的答題能力的欠缺，如審題能力、分析能力、組織答案能力等，為此，我們進行了“各種題型解法研究”，按照思品考試中“選擇題”、“簡答題”、“材料分析題”、“實踐探究題”等題型，針對各個題型的特點、命題規律，我們通過分工，逐個研究，最后就每種題型的命題特點、思維方法、解答思路、答案模式等形成了統一的思路，使學生受益匪淺。有效的解決了困擾學科教學質量提升的問題，實現了事半功倍，提升了學生學習的學科能力。

四．加大試題研究力度，探究考試命題趨勢

我們與多家報社、出版社廣泛聯系，以此為平臺，組織教師們定期為其撰稿，不斷加強研究，把握命題趨勢的能力有了增強，每年在中考中均可以較好的把握住命題的動向；較大程度上減輕了學生的負擔，在部分學科增加課時、作業的背景下，我們在堅持不加課、不擠占課下時間的前提下，盡最大可能提高學生學習成績；科研成果豐富，我們先后在省市及以上級的報紙刊物、著作上發表成果多篇，還有的被報社聘為特約編輯或作者。在老師們的科研成果不斷豐富的基礎上，我們將研究、發表的成果整理歸入教學資源庫，為日常的課堂教學、電子備課和電化教學提供了極大的便利。今年就愛那個在加大試題研究力度的基礎上提升寫作的層次。

五．了解學生情況，精心組織學生綜合實踐活動

將時政引入課堂。開展課前生活事例評析活動，引導學生關注生活。在日常教學時，要求學生從自己的視角來關注社會生活，選取社會生活中有價值的事物或人物與學生共同討論。

六．今后努力方向

1.要有計劃性，對學科組的每一項活動都要早計劃、早安排，要有明確可行的奮斗目標。

2.不能安于現狀，要有銳意進取、不斷改革創新的精神。3.要繼續做好教科研圍繞教學、服務教學的文章，密切聯系教學實際，力求發揮教科研在課堂教學中的最大作用。

4.從目前較為單純的試題研究走出來，有意識的引導老師們對平時的課堂教學、備課教研等行為進行反思，將平時的所思、所得進行提煉、凝縮，撰寫高質量的教學論文。

5.構建“大思品課堂”，使思品課走出教室，充分發揮思想品德課的思想教育功能，探索利用思品課提高學生思想認識、規范自身行為的途徑。

2011.09

第四篇：思想品德教研計劃

2006---2007學第二學期

思想品德課教研工作計劃

九年級思想品德教研組

思想品德學科教研工作的基本思路是遵循教育教學規律，引導教師認真學習教育教學理論，貫徹落實學科教學常規，深入開展課題研究活動，切實抓好青年教師隊伍建設，營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高青少年的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。

本學期主要工作：繼續組織教師認真學習新課程理論與新的課程標準，探討在思想政治課教學中實施新課程理念的有效途徑和方法；深入學校調研，研究政治教師如何將研究性學習的方法引入政治課課堂教學；組織部分教師探討政治課如何培養學生的創新精神及實踐能力問題；組織初三教師認真學習中考政治科考試說明與要求，指導初三政治教師有效地指導復習教學；引導教師把握間的重大熱點問題，組織好兩次模考閱卷及評價工作；繼續開展對提高政治課課堂教學效益的研究；

一、組織教師認真學習黨的十六大和十屆人大的有關精神，認真學習課程改革理論，研究新的課程標準，確立新的教學觀念，以此為指導，改革政治課教學，充分發揮政治課的德育功能。在課堂教學中，政治教師要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，把受教育者培養成為有理想、有道

德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

二、認真學習學科教學常規，深化思想品德課教學改革。

1、組織教師學習《新課程標準》和新編教材，加強新教材培訓工作的力度，使教師盡快適應、把握新編教材的特點，搞好教學工作。

2、組織教師集體備課，備課時力求做到備教材、備教法、備學法、備情感、備手段等，為科學合理地組織課堂教學打下良好基礎。

3、組織教師學習教學常規，在評價課堂教學時，嚴格遵循學科教學常規的要求，使教師的教學能按照教學常規進行。

4、繼續組織教師開展對課堂教學有關問題的討論，努力探索提高教學實效、積極實施素質教育的有效方法。本學期主要研究如何轉變學生的學習方式問題。

第五篇：思想品德輔導計劃

思想品德輔導計劃

九年級思想品德面臨中考,所以要做好專題輔導尤為重要。

專題一：單項選擇題

【題型分析】

選擇題是中考最基本的題型。近幾年中考試卷對選擇題的能力要求越來越高，不但考查識記能力，比較、判斷能力和淺顯的理解、分析能力，還考查歸納、演藝、推理、探究、創新等較高層次的能力。由于該題型所占份數較多，是影響考試成績的一個重要因素，因此，提高選擇題的解題能力和得分率，十分重要。

【解法指導】

解答思想品德單項選擇題應遵循先審題干、后審題肢。首先，要明確題意。選擇題的題干都以材料的形式出現，這一段材料主要講什么意思，必須聽懂、弄懂。同時，要明確材料后面的要求，規定我們解決哪些問題。從常見的試題來看，主要用“表明”、“說明”、“啟示”、“體現”、“原因”等五種規定性詞語來限定答題的思路。其次，要著重弄清題干在時空、內容、邏輯三方面的規定性，以便確定題干規定的知識范圍。三審題肢，遵循以干求肢的原則。大家在審題肢時要注意確定四種不同的題肢：第一，確定哪些是正確的題肢，即符合題干規定要求的題肢。第二，確定哪些是錯誤題肢，即存在明顯知識性錯誤的題肢。第三，確定哪些是干擾性詞語，即與要求不符。解答單項選擇題，通常運用排除法、對照法。先用排除法，排除掉最不符合題意的或明顯錯誤的題肢。如果剩余的題肢無法用排除法，就運用比較法，就是將題肢與題干進行比較對照。題肢中涉及全面與片面，則選全面；涉及本質與現象，則選本質；涉及直接與間接，則選直接說明題干的題肢。

【典例分析】

下表為某省城鄉居民人均收入統計表，從中可以得出（）

城鎮人均可支配收入（元）

農村人均純收入（元）

2006年

8690.62

3263.99

2007年

9124.3

4216.7

52008年上半年

5123.4

2642.17

①城鄉居民收入存在差距 ②城鄉居民收入沒有差距 ③城鄉居民生活水平逐漸降低④應該縮小城鄉差距，實現共同富裕

A.①②B.③④C.①④D.②③

解析：解答表格題要求既從橫向上看，又從縱向上看。本題從橫向上看，城鄉居民收入存在明顯差距，可見②錯誤，采用排除法排除掉；從縱向上看，城鄉居民生活水平逐漸提高，可見③不正確，可排除，故正確答案為C。

專題二：簡答題

【題型分析】

簡答題是中考固定題型，其生命力經久不衰，且常考常新。這種題型對于考查學生的知識掌握程度、思維發展水平、文字表達能力等具有明顯的優勢。近年來，中考試題中的簡答題突出了對理解能力、應用能力、理論聯系實際能力以及創新能力和實踐能力的考查，能力要求明顯提高。縱觀以往中考題可知簡答題主要有填表類、說明類、時事類、概括類、表格類、漫畫類、評析類等幾種題型。

【解法指導】

解答簡答題一般按“四步法”進行。第一步，仔細審題。先審材料，找出材料中的關鍵詞或關鍵信息，分清材料層次，概括出材料的中心；然后再審讀設問，弄清試題要求。通過審題，準確把握試題的含義，明確考查的知識點以及能力要求。第二步，回歸教材。即根據材料的內涵和設問要求，找準材料中相關的知識點。第三步，理清思路，組織答案。做到既要觀點全面，又要層次分明。第四步，對照檢查。答完題后，還要注意查漏補缺。解答簡答題一般要注意以下幾個方面：第一，開門見山，直截了當；切忌拖泥帶水、啰啰嗦嗦。第二，緊扣主題，簡明扼要，言簡意賅，不可長篇大論。第三，要點齊全，層次分明，條理清楚，一目了然。第四，注意回歸教材，緊扣課本知識作答，不應隨便發揮，力求使用科學用語。

【典例分析】

材料一： 2008年11月10日，湖北省潛江市人民法院對天門城管打人致死案作出判決，分別判定城管孫代榜、熊巍、鄢志明、胡落紅等人有期徒刑6年、5年和3年，至此，震驚全國的“城管打死人案”落下帷幕。此案中，魏文華因用手機拍攝孫代榜等人與村民沖突的場面而被孫代榜等人活活打死。

材料二：2008年11月20，第五屆全國十大見義勇為好司機表彰大會在北京舉行。為保護乘客財產安全與歹徒英勇搏斗的河南省新鄉市運輸公司駕駛員謝啟民、奮不顧身搶救交通事故人員和財產的焦作市云臺山旅游車隊司機閆云楠榮獲“全國見義勇為司機”稱號。

⑴材料一、二分別說明了什么？

⑵請你結合材料談一下，怎樣才能成為一個有正義感的人？

解析：這類試題在中考試卷中所占比重較大，它側重考查理解能力，是考查學生基本能力的重要題型。解答此題首先要認真閱讀背景材料，然后回歸教材，用所學知識進行解答。通過閱讀材料可知，這是兩則一正一反的材料，材料中人們的行為不同，則導致了結果的不同。然后結合材料，聯系自身實際，運用相關課本知識談出自己的實際做法即可。

參考答案：

⑴材料一說明非正義的行為會阻礙人類社會的進步與發展，損害公共利益和他人的正當權益，會遭到道德的譴責或法律的制裁；材料二說明正義的行為，會得到政府、社會及人們的贊揚和支持。

⑵做一個有正義感的人，就要做到：①尊重和遵守制度、規則和程序；②按照正義的標準對人對事、做人做事，非正義的事堅決不做；③不傷害他人、不侵犯他人的合法權利；④在日常生活中，見到非正義的行為要及時制止，對受害者給予援助。

專題三：辨析題

【題型分析】

辨析題又稱為判斷分析題，這種題型在中考中較為常見，它側重考查分析判斷能力、識記能力、理解運用能力。初中學生往往缺乏辯證思維的基本素質和能力，思維方式不同程度地存在絕對化傾向，比如對某一事物或觀點的認識，要么認為絕對正確，要么認為絕對錯誤。這種題型則能有效地考查全面、辯證的分析問題的能力，有效地考查學生的綜合素質與創新能力。這種題型靈活多變，迷惑性較強，有一定的難度。辨析題大致可以分為是非判斷類、因果關系類、條件關系類、并列關系類、轉折關系類、辨析行為類等幾種類別。

【解法指導】

解答辨析題應分“三步走”：第一步，辨別正誤。這是關鍵的一步，如果判斷不準，后面的分析就會做無用功。面對辨析題，要認真審題，逐字逐句推敲，明確題目中的觀點或行為正確與否，做出準確判斷。第二步，分析說明。這是解題的重點所在。如果通過辨別，認為觀點或行為正確，就要聯系所學知識分析說明正確的原因，如果認為觀點或行為錯誤，就要分析錯誤的原因，然后結合所學知識，糾正錯誤。分析說明時要做到條理清晰，全面透徹，有理有據。第三步，總結評價。在辨是非、明對錯、析事理的基礎上，從宏觀和微觀兩方面得出總結評價，亮明自己的觀點，或指明正確觀點的意義，或揭露錯誤觀點的實質和危害，以達到照應題目、深化主題的功效。

【典例分析】

2008年12月11日，廣西壯族自治區成立50周年慶祝活動在廣西隆重舉行。自治區成立50年來，經濟總量增長40.8倍，城鄉居民生活實現了由貧困到溫飽再向小康邁進的歷史性跨越；農業生產全面發展，農村經濟不斷壯大，已經成為農業大省；工業已經成為全區經濟發展的主導力量，汽車機械、鋼鐵錳業、有色金屬、電力、建材和農產品加工等特色產業成為推動全區經濟增長的支柱產業。2007年，廣西全區生產總值達到5955.65億元，在全國的位次由1958年的第22位上升到2007年的第17位，排名西部前列，人均生產總值突破萬元大關?? 對此有人認為，確保少數民族的自主權利就能實現民族自治地方的繁榮和發展。解析：這是一道條件關系類辨析題。解答這類試題，要注意仔細分辨問題之間是否存在條件和結果的關系，以及這種關系是否充分或者必要，也就是說要分析條件關系能否成立。本題的條件不全，將實現民族自治地方的繁榮和發著條件之一“確保少數民族的自治權利”作為唯一條件，顯然是片面的。只要補全其他條件，就能使條件和結果的關系成立。

參考答案：這種觀點是錯誤的。我國確保少數民族管理本民族地區事務的自主權利，能夠調動少數民族人民的積極性，有利于民族自治地方的繁榮和發展。實現民族自治地方的繁榮和發展還必須在國家的統一領導下，堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的基本原則，也離不開國家的扶持，當然更離不開少數民族自身的艱苦奮斗。

專題四：分析說明題

【題型分析】

材料分析題是中考思想品德試題的重要題型，形式多樣，富于變化，兼容性強，具有一定難度，是考生必須掌握的一種題型。材料分析題，要求運用基本理論分析實際問題，具有較強的時代感和思想性，考查分析、判斷、綜合能力以及應用能力，注重理論和實際相結合，特別是凸現德育功能，關注學生的情感體驗和價值觀引導，幫助學生領悟人生真諦，明理踐行，實現和諧發展。材料分析題的設問往往針對學生的思想行為實際或社會普遍關注的實際問題，注重以人為本，關

注學生的可持續發展，要求同學們就試題給予的觀點、材料、情景等現象，根據問題進行分析說明。材料分析題問題的設計有大有小，綜合性強，答案要求多樣和多元，學生做起來有一定難度，得分率不是很高，所以應該予以特別重視。此題型主要以文字材料類、圖表類、漫畫類、圖文結合類為主。

【解法指導】

材料分析題主要考查學生運用所學知識解決實際問題的能力，對學生來說，稍有難度，若能掌握解題技巧，難題也能迎刃而解。首先，把材料認真的讀一遍，聯系所學知識，勾畫出一些重點關鍵詞、關鍵句。再根據這些關鍵詞、關鍵句，聯系題目的設問，回歸教材組織答案。在回答問題時，書本知識與材料內容都要有所運用，一般來說，先答出書本上的理論知識，再用給出的材料加以說明。有的時候，題目的答案就在給出的材料中，只要把語言重新組織一下就可以了。此外，還要多問自己幾個“是什么事”、“為什么會這樣”、“該怎么做”，這樣可以把題目答地更全面，確保萬無一失。

【典例分析】

新聞一 新華網訊：回望30年不難發現，河南省越來越堅定地踐行“兩個毫不動搖”，在一屆屆省委、省政府的帶領下，探索前進，從而實現了河南公有制經濟從小到大、由弱變強的歷史性突破，創造了非公有制經濟“總量迅速增長、質量顯著提高、貢獻明顯增大”的輝煌現在，成功走出了一條國有民營“雙輪驅動”，公有非公“兩翼齊飛”，具有河南特色的強省之路。

新聞二 河南日報報道：今年上半年河南省非公有制工業增長迅速，全省非公有制工業實現增加值2061．95億元，增長25．8%；對全省工業增長的貢獻率已達68．5%。從企業效益看，全省非公有制工業企業實現主營業務收入7302．52億元，增長49．7%；實現利潤743．14億元，增長59．4%，利潤占全省規模以上工業企業的71．1%。

根據上述兩則河南省的經濟新聞，分析回答下面的問題：

⑴新聞一中河南省堅定踐行的“兩個毫不動搖”指的是什么？

⑵新聞二中河南省非公有制經濟發展的數據反映了什么？

⑶河南省非公有制工業增長迅速，對全省工業增長的貢獻率已達68．5%。以小見大，這是否意味著非公有制經濟將成為我國經濟制度的基礎？請結合新聞材料簡要談談你的看法。

解析：這類試題在中考試題中所占比重較大，屬于基本類型，其綜合性比較強，能力要求比較高。解答第一問，需要充分理解現階段我國的基本經濟制度；第二問，從河南省非公有制經濟發展數據可知，材料二反映的問題是非公有制經濟的重要意義。故第二問可圍繞非公有制經濟的意義來組織答案。第三問應該聯系我國的社會性質及當今的發展狀況來分析作答。

參考答案：

⑴“兩個毫不動搖”指毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟發展。

⑵反映了非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分，對充分調動社會各方面的積極性、創造性，滿足人們多樣化需求，增加就業，加快生產力發展具有重要作用。

⑶非公有制經濟不會成為我國經濟制度的基礎。因為我國是社會主義國家，必須堅持公有制經濟作為社會主義經濟制度的基礎，只是目前我國尚處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發展多種所有制經濟；因此，河南省越來

越堅定地踐行“兩個毫不動搖”，形成各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新局面，是促進河南省經濟又好又快發展的必然要求。

專題五：活動探究

【題型分析】

近年來，活動探究題作為一種新的題型，成為各地中考試題中的一道亮麗的風景線。這種題型創新性、實踐性、參與性、開放性、綜合性強，能力要求高，是典型的開放性試題，其設計別出心裁，既貼近教材，又結合學生實際，重在考查學生的創新精神和實踐能力，它符合素質教育的要求和中考改革的精神，是對課程標準規定的“活動建議”的貫徹落實，反映了中考思想品命題的科學化方向，有著廣闊的發展前景。活動探究題主要分認識實際問題類、解決實際問題類、設計活動方案類、應用寫作類、活動探究綜合類等。

【典例分析】

總的說來，解答活動探究題的一般步驟有：第一步：走進材料的情境。要求學生必須根據材料的具體情景，根據題目規定的具體身份，進行相應的回答。第二步：全面搜集相關信息。認真分析情景材料（包括文字、漫畫、圖表等）蘊含的主要觀點，根據設問要求，揭示出主要觀點間的內在聯系，梳理出與題目要求相切合的基本觀點。第三步：嚴格按照題目的要求，對信息歸納運用。考生在第二步的基礎上，要嚴格按照設問指向對考查內容涉及到的相應信息整理和歸納。但活動探究題不同于一般的回答題，它往往要求答案既要符合教材的基本觀點，又要體現綜合實踐性。因此，設計的答案應蘊含著相應的活動性和實踐性的特點（包括活動形式、操作步驟等）。

【典例分析】

2008年12月2日至3日，“中國國際生態建設市長高峰論壇”在上海舉行。此次高峰論壇的主題是“城市與新農村生態建設──規劃戰略及項目實踐”，以“城鄉生態建設”和“水治理”。來自遼寧、浙江、江蘇、廣西、上海、山西等省20多個城市和地區的市長及政府官員出席了本次會議，并與與會專家、學者就生態文明建設、資源解決方面的議題進行了直接對話交流。

⑴國情搜索：建設生態文明的依據是什么？

⑵政策點擊：要使“生態文明觀念在全社會牢固樹立”，必須堅持實施什么樣的國策和貫徹什么樣的發展戰略？

⑶思維拓展：請你策劃一次以“打造綠色校園”為主題的活動，并寫出活動方式及主要內容。

⑷明理踐行：運用所學知識扼要說明建設“生態文明”的意義并說明我們中學生在建設“生態文明”過程中應該怎么做？

分析：目前中考試題中的活動與探究題，大多數不是單純的認識實際問題類、解決實際問題類、設計活動方案類或者應用寫作類，而是這些類型的綜合。活動探究的綜合，增大試題的靈活性，意在考查綜合能力。本題是認識實際問題類、解決實際問題類和設計活動方案類三者的綜合。回答第一問要圍繞我國的資源、環境國情來分析；第二問，應注意設問包括國策、戰略、方略等方面，不能只回答一個方面；第三問是純粹的“活動形式”，選取常用的形式回答即可；第四問，只要結合自身實際談出自己的做法即可。

參考答案：

(1)依據：我國處于并將長期處于社會主義初級階段；我國面臨嚴峻的環境問題，如土地荒漠化、環境污染加重、生態失衡等；我國資源利用率低，浪費嚴重。

(2)實施計劃生育、保護資源和環境的國策；貫徹可持續發展戰略和科學發展觀；堅持依法治國和以德治國方略相結合。

(3)方式合理并具有可操作性，如舉辦主題班會、辦黑板報、搞圖片展覽等。內容可包含學校里節約資源、愛護環境的好人好事及浪費資源、破壞學校花草樹木的照片，對學校目前在環境、資源方面存在的問題的重視、對取得成績的總結、對存在問題的解決辦法等。

(4)意義：建設生態文明是構建和諧社會的需要，貫徹落實科學發展觀的需要，也是建設資源節約型、環境友好型社會的需要；可以促進我國經濟和社會的可持續發展，保護資源和環境，更好地實現全面建設小康社會的目標。

做法：我們中學生要自覺向公眾宣傳保護環境和合理利用資源的基本國策及人與自然和諧相處的科學發展觀；努力學習科學文化知識，提高自己的環境、資源意識；從現在做起，從小事做起，節約資源，愛護社會上的一草一木等。