第一篇：小學音樂教案《采山》

教學目標：

一、情感態度價值觀：

充分感受音樂帶給人們的快樂。通過活潑歡快的歌聲表達勞動的愉快。

二、知識與技能

1.知識：感知音樂節奏的緊湊，休止符的運用以及旋律的大跳對音樂情緒起到的作用。

2.技能：能用活潑輕快的聲音表現出愉快的心情，歡快的情緒，有表情地演唱歌曲。

三、過程與方法：

通過（在）聆聽與演唱的過程中體驗和表現歌曲的情緒，培養學生音樂表現的能力。

教學重點： 用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，表現愉快地心情。教學難點： 輕快準確地唱好歌曲中的緊湊的節奏的節奏。

教學過程：

一、導入

1、聽音樂《寂靜山林》回答：用什么顏色表現音樂更合適？

揭示課題：早晨的山林里是這么的安靜只能聽到小鳥的叫聲，小溪的流淌聲。在小路上有一個小姑娘挎著小竹籃去采山。你們看他來了。

2、練習節奏、、、、小姑娘的腳步是什么樣的？這樣的節奏表現了怎樣的情緒。為什么？ 非常好他不僅邁著輕快的腳步，而且還唱著歌呢，你們聽一聽，歌曲有什么特點？

二、新課教學：

1.感受歌曲情緒 解題

聽范唱請大家聽聽都唱了什么內容？歌曲是什么情緒的？

（1）解題：

（2）歌曲情緒 活潑歡快

2、聽教師范唱

再次聆聽小姑娘都采了什么？按節奏讀一讀。

三、學唱歌曲

1、視唱譜子

（1）教師范唱譜子，學生在重音處捻指打拍子聽（2）學生捻指 視唱歌譜。

（3）感受休止符。問：歌曲中一共出現了多少次休止符？都出現在每句的什么地方？用蘑菇來標記上。

為什么會出現這么多的休止符？放在每句的句尾想要表現什么？用對比的方法讓學生體會。沒有休止符的唱起來比較連貫。后者輕快跳躍。

活潑、歡快的小姑娘的形象和小姑娘靈巧的小手。

（4）劃旋律線，感受歌曲的起伏，音樂的起伏像什么？（像起伏的小山坡）請同學們找到最陡的山坡，解決一下大跳。（就像登上了一座小山）讓學生親自感受一下。收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，中腰立起來。（3、學唱第一段歌詞

（1）高位置朗誦第一段歌詞。（2）演唱第一段歌詞。（3）歌曲處理： ① 第一樂句強弱規律 師：小朋友是怎么來采山的？什么心情？四二拍的輕弱規律是強弱強弱，我們要唱出快樂的心情，把“踩、去”唱出來。② 第二樂句 勞動中的快樂 a “采呀采蘑菇，采呀采木耳”唱得清楚輕巧，快樂。

b “采來山菜嫩又鮮”出現八分音符，節奏打開了，唱出自豪舒暢的心情。③ 第三樂句 收獲的快樂

歌曲那里是小姑娘最高興自豪的地方？讓學生找。為什么？（音高、有附點）應該怎么唱？

a 采用對比法，唱準附點節奏 b “山尖尖”唱得輕巧(4)完整演唱第一段歌詞

4、學唱第二段歌詞（1）演唱歌詞（2）糾正結束句

師：最后的結束句，音高有什么特點？都是高音，一個音保持著。看看這些小蘑菇的樣子，我們演唱這句時，不能夠著音高去唱，要想象著自己頭上有頂帽子，把聲音蓋住，不能冒出去。收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，中腰立起來。

5、有感情的完整演唱歌曲

四、拓展

最后把這些節奏連起來讀一讀，加上詞再讀一讀。然后師生共同演唱《采蘑菇的小姑娘》

五、小結 下課

今天我們和老師們一同領略了大自然的美景，在大山中我們又唱又跳非常高興，而且我們還學到了很多的音樂知識，真有收獲呀！

第二篇：小學音樂《采山》教案

《采山》 執教人：李娜

整理教師：三合小學 秦圓圓

一，激趣導入

師：現在是什么季節？生：春天。播放班得瑞音樂，和老師一起感受春天的氣息… 師：想不想去郊游？（播放《郊游》音樂和老師一起律動，課件呈現青山綠水圖片）

師：里面都有什么呢？生：小花，小草，蘑菇，螞蟻… 師導入課題《采山》

二，寓教于樂

1，節奏訓練

課件呈現八分音符，十六分音符，和四分音符的節奏練習。2，初聽音樂，感受歌曲旋律

師：大山中傳出小姑娘美妙的歌聲，從歌聲里你都感受到了什么？ 生：高興，快樂… 3,有節奏朗讀歌詞（1），師有節奏范讀歌詞

師：我們一起看看歌詞里都說了些什么？師讀歌詞，這次小姑娘都采到了什么呢？生自由回答。（2），全體同學有節奏的朗讀歌詞

師：采了那么多寶貝，難怪小姑娘那么高興，你看老師把蘑菇帶來了，看誰讀得好，就把它獎勵給誰！

生齊讀，注意休止符為紅色，見到小紅燈在心里要停下。師：采了那么多寶貝，小姑娘該怎么回家呢？生自由回答。（3），師教學生有節奏朗讀歌詞（4），伸出小手打節拍，根據歌曲的強弱，把歌詞再次朗讀一遍 4，師彈琴范唱歌曲

師：那么好聽的歌曲，老師也禁不住想要唱一唱了，請伸出你們的小手為老師打節拍伴奏好嗎？

5，師彈琴伴奏，全體學生用“la”模唱歌曲。6，師彈奏歌曲，生嘗試加入歌詞演唱歌曲。7，師指導學生用活潑歡快的聲音演唱歌曲

8，挺直腰板，保持微笑，有感情的跟琴演唱全曲。師：告訴老師，你們為什么笑得那么開心？

生：我體會到了勞動真好！就像自己在采山一樣… 9,指導學生帶著活潑歡快的情緒，再次演唱全曲。

三，創造表現

1，嘗試在歌曲每句后面加入象聲詞“嘿”演唱（1），生唱，師加入“嘿”

師：同學們唱的棒極了！老師也想加入你們的群體，（老師彈奏，學生演唱歌曲，師在歌曲每句后面加入“嘿”）你們感受如何？ 生：有力量，活潑

（2），交換角色演唱歌曲，生嘗試在每句后面加入“嘿”，感受歌曲帶來的力量。（3），分組配合演唱歌曲（4），跟琴合作，全體同學演唱歌曲 2，呈現歌譜，師教唱歌譜

師：讓我們跟著do,re,mi 一起走進歌曲旋律，do,re,mi想做一個小游戲，老師把歌詞打亂，我來彈奏，你們猜猜我彈奏的是哪一句，確定后可以一起唱一唱。2，為歌曲創編動作表演

師：識譜，是音樂表現的一種技巧，除了識譜，我們還可以用什么形式表現音樂呢？

生自由回答。

教師表演歌曲，全體學生起立，一起跟老師加入舞蹈動作表演歌曲。

四，拓展延伸，完美結課

師：《采山》是一首勞動歌曲，你在歌曲感受到了什么呢？ 生：勞動是快樂的…

師：接下來，我們再聽一首勞動歌曲《剪羊毛》（師課件播放歌曲《剪羊毛》視頻）

師：只要我們大家來勞動，幸福生活一定會來到，同學們，就讓我們帶著自己的歌聲和勞動果實，下課吧！

聽后反思：

一，教師呈現出來的亮點

1，教師綜合素質較高

李老師音樂素養較好、對學生有很大的吸引力，課堂駕馭能力很強，教學設計也很創新。整節課無論是臺上的學生，還是臺下的觀摩教師積極性都被充分調動。寓教于樂得到了很好的體現。

2，重難點突出，知識間的過渡和銜接自然巧妙，問題設置層次較分明。

3，教學手段和方法較合理

根據小學生身心發展的特點，教師使用多媒體教學手段，通過制作精美的課件，使抽象的、學生難以理解的東西變得具體、形象、生動，借助于直觀的教學課件，學生能在一定的學習時間內輕松愉快的完成教學內容。

4，板書設計有趣，有新意

二、發現的問題

1，在教學過程中李老師略不夠注重學生的參與，學生的主體地位體現還需,再充分一點。

2，朗讀歌詞部分時間分配的略多。

第三篇：小學音樂 采山 教學設計

采山 教學設計

1教材分析

《采山》這一課描寫了孩子們在春暖花開的季節里一起到野外，山上玩耍、勞動，采摘的故事，歌曲學習中所出現的不同音樂節奏更是成為了孩子們學習娛樂的道具，充分帶動了枯燥樂理知識的感悟學習。這既是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲，又是以體驗實踐教育為主線的一堂音樂課。整堂課以“談話導入→創設情境→新歌教學→歌曲表演→德育發展”的結構模式，針對低年級學生好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，創設情境激發學生的學習興趣，使學生能夠在玩中學，學中玩，度過愉快的音樂課堂。2教學目標

（1）指導學生學會歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。

（2）通過游戲活動等方式，鍛煉學生音樂節奏的感知認識能力及配合意識。

（3）創設情境，培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。3學情分析

三年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。并且有意注意的時間較短，學生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到目的。

從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們應該“恩威并用”，表揚自覺的學生，適時使用管理軟件對不能自控的學生進行提醒、控制。4重點難點

教學重點： 學會用歡快活潑的情緒、朝氣而富有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。

教學難點： 掌握歌曲中16分音符節奏的練習以及多變的節奏型，注意吐字清晰。5教學準備

多媒體、課件、電子琴、沙錘 6教學過程

活動1【導入】組織教學：

1、師：同學們好，歡迎來到快樂的音樂課堂，在上課之前我們先唱一唱旋律

（1）師：請同學們聽琴辨別音高走向，當音越來越高的時候同學們就要從椅子上站起來，當音越來越低的時候就要越蹲越低，準備……

（2）師：現在老師想給這些音添加文字，你們來唱一唱？

（設計意圖：為學生創設輕松愉悅的氛圍，師生隨著音樂做律動，讓學生用肢體語言感受音樂、表現音樂，充分調動學生的學習興趣。）活動2【導入】新課教學

（1）新課導入：談話

師：天氣真好，今天老師想帶同學們到美麗的大山里看一看、走一走，到山上去同學們都喜歡做些什么呢？

生：采蘑菇，采果子…… 師：同學們回答得真好，都能發現平時生活中的美。人們到山上的采摘活動我們稱之為采山。

（2）初聽歌曲 聆聽之前進行設問，感受歌曲情緒。師：歌曲中小朋友們懷著一種什么樣的心情去采山？

(3)節奏練習師：到了山上了，我們來比一比，看誰摘的果子蘑菇多，誰唱得好誰就收獲得多 師：誰來唱唱這個節奏？

（通過八分音符引出十六分音符）八分音符X X 十六分音符X X X X 滴 答 沙沙沙沙（4）旋律跟唱

①展示歌譜，請同學們跟琴練唱旋律 ②指出節奏密集的小節，劃拍糾正

（設計意圖：以談話導入，創設輕松的學習環境讓學生暢所欲言，在激起學生的興趣后，由淺入深地進行節奏訓練，讓學生在興趣盈然中掌握節奏，為突破本節課的難點教學作鋪墊。）

（5）給學生時間獨立完成揮拍有節奏地朗讀歌詞

（6）帶入歌詞，用跟唱法教唱歌曲第一段，并解決第三樂句

（7）復聽歌曲，學生跟著小聲哼唱，并試著填唱第二段歌詞

（8）學生能用自然的嗓音，歡快的情緒演唱歌曲

（9）分組演唱

（設計意圖：通過聆聽初步感受音樂、節奏練習、跟唱、解決歌曲重點難點、完整演唱等環節學唱《采山》這首歌曲，培養學生用歡快的聲音來表現歌曲藝術形象的能力，解決了難點同時也完成本堂課的教學重點）活動3【活動】拓展

1、介紹沙錘并指導演奏方法，讓學生用沙錘為歌曲伴奏。

2、學生綜合表演。

3、師評價。

4、師生一同表演，感受創作表演的愉悅感。

5、師生一起總結、評價哪個小組表演得最好，并給予鼓勵。

（設計意圖：音樂讓學生插上想象的翅膀，讓每個學生都參與到音樂的表演上來，鞏固歌曲的學習。通過演唱、表演使學生全身心的投入到音樂中，并且運用小組合作探究的方式，激發學生的創作意識及與他人合作的能力。同時，讓學生在實踐活動中獲得表演的體驗，展現和鍛煉自己的表演能力。通過自評、互評、師評相結合方式，鼓勵學生們敢想，敢做，敢說,充分展示自我、表現自我，做到師生、生生間的互動和交流）活動4【練習】課堂小結

師：同學們說說通過這節課的你們學到了什么？ 看來同學們通過這首歌的學習，掌握到了很多，不僅學會了歌曲的演唱認識了16分音符這個新朋友，還知道大自然帶給我們豐富的體驗和新奇，更給予我們快樂與享受，我們應該積極參加勞動活動，要熱愛大自然，熱愛勞動……

（設計意圖：將德育教學滲透到課堂教學中，讓課堂的快樂氣氛延伸到平時的生活中去。）活動5【作業】教學反思

本堂課《采山》是出自于義務教育課程標準實驗教科書小學音樂三年級下冊第五單元《七彩的生活》中的一首歌曲，這是一首活潑、輕快的歌曲，我在認真的熟悉了歌曲，仔細閱讀教參，把握歌曲特點，了解歌曲的難點，確定了以體驗快樂為主的教學目標，然后，根據教學目標設計這節課。我確定的教學目標是通過學唱歌曲，讓學生在聽、做、體驗的過程中，感受仿佛自己在濛濛的細雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導學生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學唱《采山》的過程中，使學生感受并掌握多樣化的節奏。

這節課的導入，我用談話教學法，創設了讓學生一起去郊游的情境，提高了學生的學習興趣，在教唱環節中，我先讓學生聆聽歌曲兩遍，使學生對歌曲有一定的印象，唱歌曲奠定了基礎。然后我把比較難的節奏十六分音符先教給學生，由淺及深逐層深入讓學生掌握節奏難點，學生的接受能力還是很快的，教學目標達到了。在節奏訓練前我讓學生自己找到樂句以此加深印象，然后哼唱這個樂句的旋律。在節奏訓練時爭取讓大部分學生明白這個十六分節奏而且能打好這個節奏型。

在學會了歌曲演唱之后采用小組合作學習的方式，讓每個學生的潛能得以發揮，為學生創設自主、探索的學習空間，啟迪學生的想象力，培養學生相互合作、相互配合和創造能力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅，同時，讓學生在實踐活動中獲得表演的體驗，展現和鍛煉自己的表演能力。通過自評、互評、師評相結合方式，鼓勵學生們敢想，敢做，敢說。充分展示自我、表現自我。

這節課的某些細節還有很多需要完善的地方。通過這堂課的教學我相信在以后的教學中自己會設計出更加精彩的教學活動，來豐富我和學生們共同的音樂課。在這節課中教學過渡語還不夠精煉。我想通過不斷的努力會取得更大的進步的。活動6【作業】作業

課后收集表現勞動的歌曲，知道歌名并學會哼唱！

第四篇：小學音樂 采山 教學設計

采山 教學設計

1教學目標

1、指導學生用歡快、活潑的情緒,有感情地演唱歌曲《采山》,并樂于用多種藝術形式來表現歌曲,讓學生明白勞動最光榮的道理。

2、能準確掌握XXXX、X XX、XX X的節奏和八分休止符0,并能在實踐活動中運用。2學情分析

歌曲《采山》是一首帶有民歌風的歌曲,歌曲中出現了許多十六分音符,如“6661”“3331”“5 32”“21 6”,旨在讓學生學唱歌曲的同時,體驗十六分音符的時值。而三年級的學生初步掌握聽賞的能力,主張道而弗牽的教學模式。3重點難點

重點:1.能用歡快活潑的情緒,朝氣而有彈性的聲音,完整準確的演唱歌曲《采山》。2.能準確演唱十六分節奏。

3.能從歌曲中感受到勞動的愉快,養成愛勞動的好習慣。難點:1.十六分節奏的掌握。

2.學生用輕快的聲音演唱歌曲。4教學過程

活動1【導入】組織教學

(一)組織教學:

1、播放《采山》歌曲伴奏,教師用康佳鼓打擊節拍重音,學生按著伴奏節奏走步并拍手進教室。

2、師生用輕柔的歌聲互相問好。

(二)【過程分析】音樂渲染課堂氛圍,鼓點培養學生良好的節奏感,同時建立學生輕聲高位置的發聲方法。

活動2【導入】情境渲染

(二)情境渲染:

1、教師帶領學生用柯文手勢進行音高訓練。

師:親愛的小伙伴們,今天,我帶你們一起出去玩一玩。看,我準備了一個小籃子,猜猜,它有什么用?可以采摘很多食物,小花。那我們提子小籃子準備出發。不巧,外面下了一點小雨,沒事不影響我們的心情對吧!看,我們來到了哪里?(PPT展示一座山)來到了一座陡峭的山下,山好高,我們用一個音符來感受一下它的高度,就用5,低音5,高音5,聽到剛才的聲音,我想我們一定沒有爬山的力氣了,我們拿出干勁,低音5,高音5,爬到山中間了,低音5,2,高音5,帶著十足的干勁我們終于爬到了山頂。5 | 5 5 | 5 2 | 5 — ||(要求:用頓音的方法演唱)【過程分析】歌曲的主要音域為低音5—高音5,用形象的方式爬山來感受音高有利于學生快速掌握歌曲的主要音域。柯文手勢訓練鞏固每個音的音準,哪個音高或者低,用手往上或下移動,讓學生很快掌握音準。歌曲基調是歡快活潑,用頓音的演唱方法歌唱不僅鞏固了正確的呼吸以及發聲方法,也銜接了后面的歌曲處理。

2、師:同學們,終于爬到山頂了。哇,山上好多的蘑菇,我們一起采蘑菇。播放音樂,我們一手拿著籃子,一手采蘑菇。(學生自由律動)。看我采到幾顆大蘑菇,我看到有的小朋友還采到了很多的小蘑菇。我把它們制成了蘑菇節奏卡,我們一起來拍一拍。

大蘑菇:X X X O 小蘑菇:XXXX 大小蘑菇:X XX XX X X.X

細心的小伙伴一定發現,山上不僅有蘑菇,還有木耳,山菜等,接下來,我把蘑菇節奏卡重新組合了一下,你們拍一拍: XXXX X O 我們來讀一讀:采呀采蘑 菇0 采呀采木 耳0 【過程分析】情景式的導入較易激發學生的學習熱情,用采蘑菇的方式引導學生進行節奏的學習有效地激起學生的學習興趣,學生自主發現的學習方式更能引發他們的興趣,同時課堂采用師生學習、生生學習的方式,互助輕松的課堂能容易掌握知識與技能。活動3【講授】新授教學

(三)新課教學:

1、介紹采山,聆聽歌曲,感受歌曲

師:同學們,山里的小朋友們把我們剛才采蘑菇,采木耳等活動叫做采山,今天,我們就來學習一首歌曲,名字就叫做《采山》。

一起來聽聽,播放音樂 采山的時候心情怎樣呢?是的。是輕松愉快的

2、朗讀歌詞,感受歌詞意境 我們一起用輕松愉快的心情回憶一下剛才采山的樂趣,請跟著我讀一讀歌詞:(師用樂器響板敲擊節拍重音)踩著 小雨 去采 山0, 小小 腳丫 跑得 歡0，采呀采蘑 菇0, 采呀采木 耳0, 采來 山菜 嫩又 鮮0, 帶.著 香甜 回家 走0 , 歌兒 飄上 山尖 尖0.【過程分析】采山不是所有人都知道,尤其對于三年級的小朋友,解釋一下采山的意思很有必要,并能迅速點題。三年級的學生已經具備單獨感受音樂的能力,播放音樂讓學生自己感受歌曲的情緒、歌詞的內容等,有助于他們學習歌曲,對他們自身音樂素養也有提高。朗讀歌詞,有助于學生進一步理解歌曲內容,深化對歌曲情緒的感受,另外用高位置、輕巧的聲音帶讀歌詞,有助于學生用正確的發聲方式歌唱。活動4【講授】新授教學

3、復聽歌曲,找出相同旋律

讀完歌詞,我們來看看歌譜,歌譜上出現的紅色小線將兩個十六分音符小朋友牽手在一起,而他的下面只有一個字,記住出現紅線的地方是一字對著兩個音,也就是一字多音。

我們再來仔細聽聽歌曲中紅線的地方,同時請你們找找看歌曲中相同的旋律句子。

對了就在這,綠線的地方節奏旋律都是完全一樣的,黃線地方的節奏是完全一樣的,然而有一個音不同相似度高達百分之九十九,我們一起唱一唱,我唱劃線地方的第一句,你們唱第二句。接下來,你們唱剛學過的,我唱還沒學的 我們一起唱一唱。

【過程分析】復聽過程出找出一字多音的地方,解決學生的困難之處。同時找出旋律相同的句子,考驗學生聆聽時的關注度和觀察力,師生互動合作活躍課堂氣氛,更好的掌握已學樂句。

4、再聽歌曲,引導完整演唱 *教師自彈自唱歌曲《采山》。

*教師引導學生感受各樂句的強弱規律。

*教師引導學生接龍演唱歌曲。

*教師伴奏,學生用高位置的聲音演唱歌曲,表現歌曲的活潑輕快的情緒。*師生完整演唱歌曲《采山》。

【過程分析】多種形式讓學生鞏固學習歌曲,加深印象。為最終學生能用輕快活潑的聲音情緒表現歌曲做鋪墊。

活動5【活動】課堂小結

(四)課堂小結

今天我們就學習這首活潑輕快的歌曲《采山》,小朋友們體會到了采山的快樂。希望小朋友們以后更加熱愛勞動,多進行采山一樣的戶外活動,享受勞動的快樂,小朋友們再見!

第五篇：《采山》教案

唱歌課《采山》音樂教案

教學目標：

1、指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》。

2、通過演唱、表演等活動體驗歌曲輕快、活潑、清新的音樂特點。

3、通過多種形式，讓學生積極的投入到各項音樂活動中來，從中體驗歌曲所描繪的大自然的美麗景色以及快樂勞動的主題，讓學生明白勞動光榮的道理。教學重點：

1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗課堂樂趣。

2、創設情景，讓學生對歌曲進行表演，培養學生的音樂感知能力、表現能力。教學難點：

1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運用。

2、學生參與各項活動的積極的態度和情緒的把控。教具準備：

多媒體、電子琴、打擊樂器 教學過程：

一、課前激趣

1、律動《郊游》

老師與學生們齊做小律動，提高學生課上音樂課的興趣，多帶領大家動起來，唱起來。

二、感知歌曲

1、導入

瞧，我們來到了美麗的大山林里（老師簡筆畫出隱隱約約的山，蘋果樹，蘑菇等）看來山里的秘密還真不少啊？

我們跟大山問個好吧。生：大山，你好啊！同學們，你們聽見了什么（流水聲 鳥叫聲）

美妙的聲音也吸引來了一位小女孩，瞧她提著小籃子，走來了。（背景音樂播放兒歌《采山》）

我們和小姑娘交朋友，好不好？大家猜猜小姑娘挽著小竹籃到 山林里去干什么呢？我們來聽聽小姑娘的回答吧。（教師范唱歌曲《采山》）

2、揭示課題(寫板書)我們隨小女孩一起----采山。（板書—采山)

三、學唱歌曲

1、愛勞動的小女孩采了滿滿一籃子的果實，每個果子的小肚皮上呀都有一個小秘密，誰想試一試呢？（這個時候學生要求舉手，之后拿出籃子里一個果實，并揭開果實上的秘密，一邊小聲放音樂一邊玩采摘游戲）課件是圖片音頻格式，每次從籃子中取出的水果，就會有一個小難點學習并解決難點。例如十六分音符的旋律可以彈琴唱一唱。（準備磁力扣）

2、復聽歌曲，隨樂拍手為歌曲伴奏。

我們伸出可愛的小手化為有節奏的掌聲送給小姑娘？（播放《采山》原唱）

3、學唱歌曲

小女孩在大山中采到了哪些寶貝呢？請聽（播放《采山》第一段，課件出示歌譜歌詞）

能不能用下面的節奏型來回答老師的問題。（第二遍復習十六分節奏型）XXXX X0 XXXX X0 老師為你們的出色表現而自豪！” 正是有了這些音符的陪伴，音樂世界才變得美妙無比。

4、模唱第一段旋

讓我們隨琴用“嚕”來模唱。

5、有節奏地朗讀歌詞

“太好了，聰明的喜洋洋都比不過你們”

6、師生接龍唱 生生接龍唱

老師也想加入你們的隊伍，來接龍唱，老師唱前面一個樂句，你們接下一個樂句。

師：跟唱法學唱第二段/ 我們來挑戰第二段（播放mp3伴奏）自學第二段 師：果然自己學會了，我就知道你能行的！結束句最后一小節音高教室會彈琴處理，根據唱歌的位置，音高，音量音色處理結束句。把一二段完整的唱出

7、歌曲處理

小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用最好聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎？

不是每位音樂家一生下來就會演唱出動聽的歌聲，他們是一點一滴學起來的，老師喜歡他們，你們喜歡嗎？（喜歡）好了，從現在開始，老師也希望我們也能成為一名音樂家，請小小音樂家站起來吧，用你們的歌聲告訴我你們也很喜歡音樂，也能唱出美妙的歌聲。

四、表現歌曲

1、用身勢參與伴奏 拍手跺腳

棒極了、伸出你們的小手把掌聲送給自己吧。

動聽的歌聲加上身勢伴奏老師特別期待，同學們能不能滿足老師？

2、用自己喜歡的方式為歌曲伴奏 3.歌詞創編

師：小女孩除了采（蘑菇、木耳、山菜、山果）還可以采什么呢？ 把歌曲中的內容換上你喜歡的歌詞唱一唱，讓小女孩聽一聽，我們也是好樣的。

五、拓展延伸

討論：平時你們參加勞動嗎？

真能干，看來大家跟今天歌中的小姑娘一樣，都是愛勞動的好孩子。同學們，勞動是愉快地，勞動是幸福的，有了音樂的勞動將更加美妙，最后，讓我們用歌聲來慶祝今天的收獲吧。

六、小結

隨音樂伴奏合影拍照，記錄本節課的結束。