第一篇：采山教案

《采山》

教學目標：

1、通過律動感受并學習十六分音符的節奏特點。

2、準確的帶著情感地演唱出采山這首歌曲。教學重難點：

1、如何使學生更容易的理解十六分音符的節奏特點。

2、啟發學生有感情的帶著愉快、高興的心情演唱歌曲。教學準備： 電鋼琴，ppt課件 教學過程：

（一）導入

師：小朋友們現在正是春天，大自然給了我們人類許多的寶藏，今天老師就帶大家一起到大山里面去尋寶。

問：春天大山里面有哪一些寶藏能采摘并帶回來呢？ 生：

播放ppt課件，展示寶藏圖片（蘑菇、竹筍、木耳、蕨菜）

（二）初步感受歌曲

師：同學們，我們去采山咯！你們高不高興啊？ 生：

師：我們就帶著愉悅、歡快、明快的心情去尋寶吧！（播放第一遍歌曲，并做律動）

師：剛剛我們聽了一遍，可以說是我們找到了寶藏藏之地的路線圖，接下來，我們要慢慢的仔細的去沿著路線尋找。

（三）學唱歌曲

師：老師帶鋼琴唱一句，同學們學唱一句。要跟緊咯！有反復記號，唱兩遍。師：現在我們已經走了一半的路程了，還剩下一半，我們就接著帶著節奏來朗誦一遍歌詞吧！

師：接下來，請同學們找出相同的小節，并標記一共有多少小節？ 生：

師：ppt出示相同小節（分別用鋼琴來教唱這幾句）

師：再找出不同的小節（ppt演示不同的小節并用鋼琴伴奏來教唱）師：這些寶藏都找到了，我們就有準備裝籃，把這首歌曲拼起來唱一遍。生：好（唱）

師：同學們，我們的東西都找到了，心情怎么樣啊？ 生：（高興，愉快??）

師：帶著這種心情再來演唱一遍吧！生：好（唱）

師：采到了寶藏，我們都快高興的蹦起來了，接下來，同學們就帶著動作一邊唱，一邊動起來吧！（律動，帶有十六分音符的節奏律動）

（四）創編歌曲

師：除了我們歌詞當中唱到的采蘑菇，采木耳我們還可以采什么？ 生：竹筍、野菜，小野花??

師：木耳是用采這個動詞，竹筍（野菜）用個什么動詞好呢？ 生：挖、摘??

師：“果呀果滿籃，花也花滿籃”這一句，我們又可以改成什么呢？ 生：

師：“采來山菜嫩又鮮，彩裙飄飄也帶甜”這兩句又可以怎么換呢？ 生：

師：同學們真是太聰明了了，想出了這么多的合適的歌詞，我們就把我們自己創造的歌詞帶到歌曲當中去唱唱。（鋼琴伴奏）師：同樣的我們的心情也非常的高興是吧？ 生：是。（帶十六分音符的律動，邊唱邊律動）。

（五）分組表演

師：寶藏都找到了，我們現在要運下山了。現在先分男生，女生分別唱，一定記住最后一節大家一起唱。（只想夢里鉆）生：好。（鋼琴伴奏）

師：教一組叉腰采地的動作（踩出十六分音符的節奏）生：一起表演。

師：分小組接龍表演。（表演完的的坐下，表演的同學站起來踩地叉腰）師：最后一起加動作，加唱一起表演。

（六）音樂知識的講授

1、十六分音符的講解。（出示ppt課件，并結合四分、八分音符打出節奏）

2、P16的拍一拍，唱一唱的教授。（手擊恒拍，嘴念節奏。）

（七）總結

同學們，今天我們不僅學會了唱采山這首歌，還了解了十六分音符，以后同學們要是有機會去采山的時候，你們就可以想起這首歌，哼著它一路去采山啦！（下課）

湘教版2013教育部審定

授 課 人：朱文文

授課時間：2015年4月17日

授課地點：盼盼中心小學三年級142班

教學反思

《采山》這首歌是湘教版2013版的三年級上冊的第三課的演唱歌曲。這首歌曲表現小朋友上山玩耍的一種活潑、輕快地畫面。是由蕭瀟作詞，徐邦杰作曲的F大調，四分之二拍子，短小而朗朗上口的歌曲。

在2015年4月17日在三年級142班上了此堂課，其中有許多的不足，需反思改進，加強學習。不足的地方有：

1、教學語言上，課堂語言不精煉，啰嗦。習慣性的在語言中加些前綴或后綴的語氣助詞，比如‘然后呢，啊，呢’等等，這不利于同學們的正確的良好的語言發展，應盡量減少一些不必要的話語。

2、教學內容上，考慮不周全，教學內容的次序可以調整一下。可先把十六分音符的認識與拍一拍，唱一唱放在學習歌曲之前，這樣更利于同學接受新知識與歌曲的學唱。

3、教學策略上，在找曲子中的相同小節，與不同小節，太過糾結，花了太多時間。其實，三年級的同學能很快的看出來，低估了三年級同學的認知能力。在學生出現演唱錯誤的時候，想到去糾正，卻用到的方法不正確，不應該示范錯誤的演唱方法，可以采取強化的策略，這樣，既簡單又有效。

4、專業技能方面，音樂教師必須具備專業的彈唱技能，雖懂點皮毛，卻不精，在教唱時會出現彈錯，不利于教學進程。

這是一次非常難得的學習機會，音樂組老師及教研組老師給了十分中肯的意見，這些都是平常聽不到的評價，指出我的不足，有利于我今后的成長。這更是提高自身的專業素養的一次催化劑，令我對教學又有了新的高度的認識，不但要知道怎么上課，更加懂得了還要把課上好。

第二篇：《采山》教案

唱歌課《采山》音樂教案

教學目標：

1、指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》。

2、通過演唱、表演等活動體驗歌曲輕快、活潑、清新的音樂特點。

3、通過多種形式，讓學生積極的投入到各項音樂活動中來，從中體驗歌曲所描繪的大自然的美麗景色以及快樂勞動的主題，讓學生明白勞動光榮的道理。教學重點：

1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗課堂樂趣。

2、創設情景，讓學生對歌曲進行表演，培養學生的音樂感知能力、表現能力。教學難點：

1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運用。

2、學生參與各項活動的積極的態度和情緒的把控。教具準備：

多媒體、電子琴、打擊樂器 教學過程：

一、課前激趣

1、律動《郊游》

老師與學生們齊做小律動，提高學生課上音樂課的興趣，多帶領大家動起來，唱起來。

二、感知歌曲

1、導入

瞧，我們來到了美麗的大山林里（老師簡筆畫出隱隱約約的山，蘋果樹，蘑菇等）看來山里的秘密還真不少啊？

我們跟大山問個好吧。生：大山，你好啊！同學們，你們聽見了什么（流水聲 鳥叫聲）

美妙的聲音也吸引來了一位小女孩，瞧她提著小籃子，走來了。（背景音樂播放兒歌《采山》）

我們和小姑娘交朋友，好不好？大家猜猜小姑娘挽著小竹籃到 山林里去干什么呢？我們來聽聽小姑娘的回答吧。（教師范唱歌曲《采山》）

2、揭示課題(寫板書)我們隨小女孩一起----采山。（板書—采山)

三、學唱歌曲

1、愛勞動的小女孩采了滿滿一籃子的果實，每個果子的小肚皮上呀都有一個小秘密，誰想試一試呢？（這個時候學生要求舉手，之后拿出籃子里一個果實，并揭開果實上的秘密，一邊小聲放音樂一邊玩采摘游戲）課件是圖片音頻格式，每次從籃子中取出的水果，就會有一個小難點學習并解決難點。例如十六分音符的旋律可以彈琴唱一唱。（準備磁力扣）

2、復聽歌曲，隨樂拍手為歌曲伴奏。

我們伸出可愛的小手化為有節奏的掌聲送給小姑娘？（播放《采山》原唱）

3、學唱歌曲

小女孩在大山中采到了哪些寶貝呢？請聽（播放《采山》第一段，課件出示歌譜歌詞）

能不能用下面的節奏型來回答老師的問題。（第二遍復習十六分節奏型）XXXX X0 XXXX X0 老師為你們的出色表現而自豪！” 正是有了這些音符的陪伴，音樂世界才變得美妙無比。

4、模唱第一段旋

讓我們隨琴用“嚕”來模唱。

5、有節奏地朗讀歌詞

“太好了，聰明的喜洋洋都比不過你們”

6、師生接龍唱 生生接龍唱

老師也想加入你們的隊伍，來接龍唱，老師唱前面一個樂句，你們接下一個樂句。

師：跟唱法學唱第二段/ 我們來挑戰第二段（播放mp3伴奏）自學第二段 師：果然自己學會了，我就知道你能行的！結束句最后一小節音高教室會彈琴處理，根據唱歌的位置，音高，音量音色處理結束句。把一二段完整的唱出

7、歌曲處理

小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用最好聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎？

不是每位音樂家一生下來就會演唱出動聽的歌聲，他們是一點一滴學起來的，老師喜歡他們，你們喜歡嗎？（喜歡）好了，從現在開始，老師也希望我們也能成為一名音樂家，請小小音樂家站起來吧，用你們的歌聲告訴我你們也很喜歡音樂，也能唱出美妙的歌聲。

四、表現歌曲

1、用身勢參與伴奏 拍手跺腳

棒極了、伸出你們的小手把掌聲送給自己吧。

動聽的歌聲加上身勢伴奏老師特別期待，同學們能不能滿足老師？

2、用自己喜歡的方式為歌曲伴奏 3.歌詞創編

師：小女孩除了采（蘑菇、木耳、山菜、山果）還可以采什么呢？ 把歌曲中的內容換上你喜歡的歌詞唱一唱，讓小女孩聽一聽，我們也是好樣的。

五、拓展延伸

討論：平時你們參加勞動嗎？

真能干，看來大家跟今天歌中的小姑娘一樣，都是愛勞動的好孩子。同學們，勞動是愉快地，勞動是幸福的，有了音樂的勞動將更加美妙，最后，讓我們用歌聲來慶祝今天的收獲吧。

六、小結

隨音樂伴奏合影拍照，記錄本節課的結束。

第三篇：小學音樂教案《采山》

教學目標：

一、情感態度價值觀：

充分感受音樂帶給人們的快樂。通過活潑歡快的歌聲表達勞動的愉快。

二、知識與技能

1.知識：感知音樂節奏的緊湊，休止符的運用以及旋律的大跳對音樂情緒起到的作用。

2.技能：能用活潑輕快的聲音表現出愉快的心情，歡快的情緒，有表情地演唱歌曲。

三、過程與方法：

通過（在）聆聽與演唱的過程中體驗和表現歌曲的情緒，培養學生音樂表現的能力。

教學重點： 用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，表現愉快地心情。教學難點： 輕快準確地唱好歌曲中的緊湊的節奏的節奏。

教學過程：

一、導入

1、聽音樂《寂靜山林》回答：用什么顏色表現音樂更合適？

揭示課題：早晨的山林里是這么的安靜只能聽到小鳥的叫聲，小溪的流淌聲。在小路上有一個小姑娘挎著小竹籃去采山。你們看他來了。

2、練習節奏、、、、小姑娘的腳步是什么樣的？這樣的節奏表現了怎樣的情緒。為什么？ 非常好他不僅邁著輕快的腳步，而且還唱著歌呢，你們聽一聽，歌曲有什么特點？

二、新課教學：

1.感受歌曲情緒 解題

聽范唱請大家聽聽都唱了什么內容？歌曲是什么情緒的？

（1）解題：

（2）歌曲情緒 活潑歡快

2、聽教師范唱

再次聆聽小姑娘都采了什么？按節奏讀一讀。

三、學唱歌曲

1、視唱譜子

（1）教師范唱譜子，學生在重音處捻指打拍子聽（2）學生捻指 視唱歌譜。

（3）感受休止符。問：歌曲中一共出現了多少次休止符？都出現在每句的什么地方？用蘑菇來標記上。

為什么會出現這么多的休止符？放在每句的句尾想要表現什么？用對比的方法讓學生體會。沒有休止符的唱起來比較連貫。后者輕快跳躍。

活潑、歡快的小姑娘的形象和小姑娘靈巧的小手。

（4）劃旋律線，感受歌曲的起伏，音樂的起伏像什么？（像起伏的小山坡）請同學們找到最陡的山坡，解決一下大跳。（就像登上了一座小山）讓學生親自感受一下。收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，中腰立起來。（3、學唱第一段歌詞

（1）高位置朗誦第一段歌詞。（2）演唱第一段歌詞。（3）歌曲處理： ① 第一樂句強弱規律 師：小朋友是怎么來采山的？什么心情？四二拍的輕弱規律是強弱強弱，我們要唱出快樂的心情，把“踩、去”唱出來。② 第二樂句 勞動中的快樂 a “采呀采蘑菇，采呀采木耳”唱得清楚輕巧，快樂。

b “采來山菜嫩又鮮”出現八分音符，節奏打開了，唱出自豪舒暢的心情。③ 第三樂句 收獲的快樂

歌曲那里是小姑娘最高興自豪的地方？讓學生找。為什么？（音高、有附點）應該怎么唱？

a 采用對比法，唱準附點節奏 b “山尖尖”唱得輕巧(4)完整演唱第一段歌詞

4、學唱第二段歌詞（1）演唱歌詞（2）糾正結束句

師：最后的結束句，音高有什么特點？都是高音，一個音保持著。看看這些小蘑菇的樣子，我們演唱這句時，不能夠著音高去唱，要想象著自己頭上有頂帽子，把聲音蓋住，不能冒出去。收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，中腰立起來。

5、有感情的完整演唱歌曲

四、拓展

最后把這些節奏連起來讀一讀，加上詞再讀一讀。然后師生共同演唱《采蘑菇的小姑娘》

五、小結 下課

今天我們和老師們一同領略了大自然的美景，在大山中我們又唱又跳非常高興，而且我們還學到了很多的音樂知識，真有收獲呀！

第四篇：小學音樂《采山》教案

《采山》 執教人：李娜

整理教師：三合小學 秦圓圓

一，激趣導入

師：現在是什么季節？生：春天。播放班得瑞音樂，和老師一起感受春天的氣息… 師：想不想去郊游？（播放《郊游》音樂和老師一起律動，課件呈現青山綠水圖片）

師：里面都有什么呢？生：小花，小草，蘑菇，螞蟻… 師導入課題《采山》

二，寓教于樂

1，節奏訓練

課件呈現八分音符，十六分音符，和四分音符的節奏練習。2，初聽音樂，感受歌曲旋律

師：大山中傳出小姑娘美妙的歌聲，從歌聲里你都感受到了什么？ 生：高興，快樂… 3,有節奏朗讀歌詞（1），師有節奏范讀歌詞

師：我們一起看看歌詞里都說了些什么？師讀歌詞，這次小姑娘都采到了什么呢？生自由回答。（2），全體同學有節奏的朗讀歌詞

師：采了那么多寶貝，難怪小姑娘那么高興，你看老師把蘑菇帶來了，看誰讀得好，就把它獎勵給誰！

生齊讀，注意休止符為紅色，見到小紅燈在心里要停下。師：采了那么多寶貝，小姑娘該怎么回家呢？生自由回答。（3），師教學生有節奏朗讀歌詞（4），伸出小手打節拍，根據歌曲的強弱，把歌詞再次朗讀一遍 4，師彈琴范唱歌曲

師：那么好聽的歌曲，老師也禁不住想要唱一唱了，請伸出你們的小手為老師打節拍伴奏好嗎？

5，師彈琴伴奏，全體學生用“la”模唱歌曲。6，師彈奏歌曲，生嘗試加入歌詞演唱歌曲。7，師指導學生用活潑歡快的聲音演唱歌曲

8，挺直腰板，保持微笑，有感情的跟琴演唱全曲。師：告訴老師，你們為什么笑得那么開心？

生：我體會到了勞動真好！就像自己在采山一樣… 9,指導學生帶著活潑歡快的情緒，再次演唱全曲。

三，創造表現

1，嘗試在歌曲每句后面加入象聲詞“嘿”演唱（1），生唱，師加入“嘿”

師：同學們唱的棒極了！老師也想加入你們的群體，（老師彈奏，學生演唱歌曲，師在歌曲每句后面加入“嘿”）你們感受如何？ 生：有力量，活潑

（2），交換角色演唱歌曲，生嘗試在每句后面加入“嘿”，感受歌曲帶來的力量。（3），分組配合演唱歌曲（4），跟琴合作，全體同學演唱歌曲 2，呈現歌譜，師教唱歌譜

師：讓我們跟著do,re,mi 一起走進歌曲旋律，do,re,mi想做一個小游戲，老師把歌詞打亂，我來彈奏，你們猜猜我彈奏的是哪一句，確定后可以一起唱一唱。2，為歌曲創編動作表演

師：識譜，是音樂表現的一種技巧，除了識譜，我們還可以用什么形式表現音樂呢？

生自由回答。

教師表演歌曲，全體學生起立，一起跟老師加入舞蹈動作表演歌曲。

四，拓展延伸，完美結課

師：《采山》是一首勞動歌曲，你在歌曲感受到了什么呢？ 生：勞動是快樂的…

師：接下來，我們再聽一首勞動歌曲《剪羊毛》（師課件播放歌曲《剪羊毛》視頻）

師：只要我們大家來勞動，幸福生活一定會來到，同學們，就讓我們帶著自己的歌聲和勞動果實，下課吧！

聽后反思：

一，教師呈現出來的亮點

1，教師綜合素質較高

李老師音樂素養較好、對學生有很大的吸引力，課堂駕馭能力很強，教學設計也很創新。整節課無論是臺上的學生，還是臺下的觀摩教師積極性都被充分調動。寓教于樂得到了很好的體現。

2，重難點突出，知識間的過渡和銜接自然巧妙，問題設置層次較分明。

3，教學手段和方法較合理

根據小學生身心發展的特點，教師使用多媒體教學手段，通過制作精美的課件，使抽象的、學生難以理解的東西變得具體、形象、生動，借助于直觀的教學課件，學生能在一定的學習時間內輕松愉快的完成教學內容。

4，板書設計有趣，有新意

二、發現的問題

1，在教學過程中李老師略不夠注重學生的參與，學生的主體地位體現還需,再充分一點。

2，朗讀歌詞部分時間分配的略多。

第五篇：優秀教案 采山

《采山》教學設計

【教學目標】

1、指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術形式來表現歌曲，讓學生明白勞動最光榮的道理。

2、能表達歌曲節奏，并能在實踐活動中運用。

【教學重點】

1.能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準確的演唱歌曲《采山》。2.能準確演唱十六分節奏

3.能從歌曲中感受到勞動的愉快，養成愛勞動的好習慣。【教學難點】

1.十六分節奏的掌握

2.學生用輕快的聲音演唱歌曲 【教材分析】

《采山》是一首民歌風創作的歌曲，采用2/4拍，徴調式，一段體結構。歌詞生動形象，曲調歡快、活潑、清新，節奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后

十六、前十六后八節奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。【教學用具】

電子琴、卡片、課件等。

【教學過程】

一、、激趣導入、感知節奏

1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動

2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

3、師生互動復習四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習，感受十六分音符時值的長短。先跟教師一起走上山坡吧！（課件出示四分節奏，學生邊讀邊做動作）；來到草地上，同學們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節奏，同學們邊讀邊表演）；發現蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節奏，同學們邊讀邊表演）。

4、（課件）加上歌詞訓練，使學生在實踐活動中運用十六分音符。

3、師：（課件）是的，大山物產豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山（板書課題）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧！

二、師生互動、新歌教學

1、聆聽歌曲范唱。（學生感受歌曲，熟悉曲調）

聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣？(節奏歡快、活潑，讓人心情愉悅)

2、學生復聽歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

3、老師有表情地范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒、速度。

4、指導學生用“la”隨音樂教唱曲調。

5、填詞歌唱：

（1）學生自由讀歌詞。

（2）老師按節奏帶讀歌詞。

（3）在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎？我們一起去找一找共有幾處？看誰最聰明？（引導學生學復習八分休止符）（4）引導學生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

（5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現歌曲？讓我們就這樣來練習唱一唱吧。

（6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）

三、實踐體驗、合作交流

學生用自己喜歡的形式表現音樂（繪畫、舞蹈、器樂、創編歌詞。。）

四、課堂小結，結束本課

今天我們學習了一首關于勞動的歌曲《采山》。在學習中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創造的成果，學完這首歌曲希望同學們都能做一個愛勞動的好學生，在勞動中創造自己所需要的一切。你們有信心嗎？下課！（學生隨音樂走出教室）