第一篇：送別,小學音樂教案

篇一：音樂送別教案

《送別》教學設計

一、教學內容：

學唱歌曲《送別》。

二、教學目的：

知識：通過相關圖片（或電影錄像）及音樂的欣賞，學習演唱歌曲《送別》情感：能夠理解歌曲所表達的情感和意境，開闊學生的視野，體驗多種音樂表現同一主題的樂趣

能力：并嘗試用電子琴的豐富音色來表現，引導、培養和激發學生對音樂之美的欣賞能力和感悟能力。

三、教學重難點：對樂曲意境的理解和情感的表達

四、教學教具：多媒體課件，歌曲曲譜等

五、教學過程：

1、練聲曲：

｜ 3 4 ｜ 5 —｜5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —

咪 嗎 咪

2、學唱歌曲《送別》

（1）．教師：同學們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說它的歌名？ 生：《送別》）

師：你知道嗎？我們今天學習的這首《送別》是出自一部老電影——《城南舊事》

（2）、介紹曲作者

李叔同一生迄今留存的樂歌作品70余首。編作的樂歌繼承了中國古典詩詞的優良傳統，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚頓挫有致，意境深遠而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂文化修養，選用的多為歐美各國的通俗名曲，曲調優美動人，清新流暢，詞曲的結合貼切順達，相得益彰，達到了很高的藝術水平。因此，他的樂歌作品廣為青年學生和知識分子喜愛，像《送別》、《憶兒時》、《夢》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個歷史時期中國青年學生或知識分子思想感情的象征。由他自己寫的詞譜曲的《春游》，則是我國目前可見的最早的一首合唱歌曲。

（3）、欣賞《送別》

（4）、師：那就讓我們一起來學習一下歌譜吧。請問，這首歌曲是幾幾拍的？（生答：4/4拍）

（5）、學生跟琴視唱全譜

教師提出注意點：二分音符，全音符，及附點四分音符和八分音符的時值把握

（6）、請同學們學唱這首歌。

(7)、請同學們討論歌曲的結構特點。

（8）、師總結

歌詞以長短句結構寫成，語言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結構，每個樂段由兩個樂句構成。第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現了

第一樂段的第二樂句，恰當地表現了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強了作品的完整性和統一性，賦予它一種特別的美感。“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山??”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來讓人百感交集。

（9）、學生有感情的朗誦歌詞（10）、學生完整地演唱這首歌

在《送別》的優美旋律中結束此課

篇二：人教版五年級下冊音樂第四單元《送別》優質教案

人教版五年級下冊音樂第四單元

《送別》優質教案

教學目標：

1、了解學堂樂歌的有關常識。

2、了解作曲家李叔同。

3、通過演唱和對歌曲的藝術處理，提高學生的表現力。教學重點：

學會情感歌唱《送別》，理解歌曲情感。

教學難點：

針對音樂節奏的把握。

教學準備：

ppt課件、音樂播放機。

教學過程：

一、新課導課

教師播放《水調歌頭〃明月幾時有》《靜夜思》《梅花三弄》。

師：同學們仔細聽三個歌曲，找出它們的相同之處。生：都是以古詩詞為歌詞而創編的歌曲，并且旋律都比較抒情優美（重復學生答案，教師展示正確答案）。

師：誰能說說這三個古詩詞的經典名句呢？

生：??

二、學唱歌曲

1、小知識。

師：好，那么今天我們一起學習這首《送別》，大家知道這歌曲的作者是誰嗎？

生：李叔同

師：（介紹李叔同）1 篇三：四上送別音樂教案

《送別》音樂教案

教學內容：

1、了解學堂樂歌的有關知識

2、認識詞作者李叔同

3、學唱學堂樂歌《送別》

情感目標：

通過學唱《送別》讓學生聲情并茂的演唱《送別》

知識目標：

1、了解學堂樂歌

2、了解詞作者李叔同

教學重點：

1、了解李叔同

2、學會并且能夠背唱《送別》

教學難點：

1、歌曲音準節奏的準確把握

2、能夠再演唱歌曲的同時，體會戀故傷別的感情 教具準備：多媒體課件、一、聽音樂猜曲名《國歌》

我們一起來聆聽一小段音樂，請你說出它的名字。

師：對，是《國歌》它的全名是《中華人民共和國國歌》

2、把圖中的內容串聯起來，說一說

師：1949年10月1日毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了。在雄壯的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起。國歌原來的名字叫《義勇軍進行曲》，是人民音樂家聶耳為電影《風云兒女》所作的插曲。它像號角喚醒千千萬萬的民眾，向著光明向著新世界奮勇向前。

3、介紹李叔同

4、師：如今毛主席的巨幅畫像懸掛在天安門城樓上，是我們全中國人民世世代代緬懷的領袖。雄壯的國歌讓我們記住了聶耳這位人民音樂家。今天我們還要來認識這位中國新文化運動的先驅李叔同。他又做出了怎樣的貢獻呢？我們想來聽一段音樂，慢慢揭曉答案。

5、播放音樂《送別》

師：這首音樂和《國歌》有什么不同？這首樂曲取自美國歌曲《夢見家與母親》 師：是呀，親友不相見，骨肉兩分離，心中怎能不悲傷？

李叔同在送別他的摯友許幼園時寫下了這樣一首送別詩。出示《送別》

師：如此動聽的音樂和優美的詩詞完美融合在一起的話，又會是怎樣的意境呢？（《送別》影像）（歌曲深情，有種淡淡的哀愁）

師：李叔同的這首《送別》歌傳唱幾十年經久不衰，成為經典名曲。他是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者。

二、新歌教學：

1、學唱《送別》（出示歌譜）

（1）初聽歌曲，你可以用“lu”跟著歌曲哼唱歌曲旋律，為歌曲分樂句。

（2）視唱曲譜找出相似樂句

（3）用高位置的聲音演唱歌曲體會歌曲意境。

（4）嘗試自己學唱，找出你唱得最美的一句。

2、教師糾正不足，學生練唱。

3、全班齊唱，唱后師生評價：是否連貫深情

4、用柔美的歌聲演唱全曲。

5、歌曲處理，歌曲表達了一種依依不舍的離別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。

6、學生跟琴再唱。

7、播放音樂，在老師的指揮下演唱歌曲。

8、同學們，上個世紀八十年代獲得國際金鷹大獎的《城南舊事》，就是用這首《送別》作為主題歌的，它使《城南舊事》影片增添了無限的詩情畫意。讓我們一起來重溫一下吧??（《城南舊事》影像）

三、課外拓展：

1、簡介“學堂樂歌”

師：李叔同，中國近代史上的一位藝術大師，（清朝末年，民國初期）那個年代，把學校稱做“學堂”，把學校開設的音樂課叫做“樂歌”科。歌曲《送別》就是創作于那個年代的學堂樂歌，也就是類似當今的校園歌曲。

師：《春游》也是李叔同的作品中的一首名曲，它也是一首學堂樂歌，咱們從歌

壯語與愛國激情的《祖國歌》，《祖國歌》又名夕歌，是他編寫的學堂樂歌的代表作之一，也是他立志愛國的最好體現。（《祖國歌》（夕歌）影像）

四、小結：

師：同學們，詩的意境是讓人沉醉的，而譜曲后的詩更是意味深長，久久縈繞心頭。你不妨也試一試，用《送別》的曲調，填上一段你喜愛的詩詞，唱給大家聽，或許它也會成為一首校園歌曲呵。最后讓我們在《送別》的歌聲中結束這節課！

篇四：歌曲《送別》教案

送別

教學目標：

1、會唱歌曲《送別》

2、通過演唱和對歌曲的藝術處理提高學生的音樂表現力

3、初步認識影視歌曲、學堂樂歌

教學重點：學會演唱歌曲，理解歌曲情感意境

教學難點：引導學生唱出歌曲所表達的情感。

教學過程

（一）、組織教學

（二）、導入

1、欣賞根據四大古典名著改編的電視連續劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

師：同學們，今天在上新課之前，我們先來欣賞幾首歌，并且請大家來猜猜它的歌名？

播放歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》

2、簡介歌曲

這四首歌曲是依據我國四大古典名著《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》改編的電視劇主題歌曲——《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》。四大古典名著是我國文化的瑰寶，尤其在中央電視臺將其拍攝成電視劇后，其主題旋律傳遍了大江南北，成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題，起到了歌頌主題思想，幫助觀眾明確理解作品思想內涵的作用。

一、那么今天我們要學習的新課也是一首影視歌曲，它是一部老電影《城南舊事》的插曲--《送別》

二、認識作者：

李叔同（1880-1942）又名弘一法師。浙江平湖人，中國著名音樂家、戲劇活動家。1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者.除音樂、戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質平等文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、等。

三、歌曲介紹：

1945年，在杭州第一師范人教的李叔同，寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創作的“學堂樂歌”，所謂“學堂樂歌”是指清末明初一批有抱負的知識分子，鼓吹音樂對思想啟蒙的重大作用，積極倡導在學校中開設音樂課，同時，一 些在日本留學的青年學子，借當時流行于日本和歐美的曲調填上新詞，編成新的歌曲。此外“學堂樂歌”還常常采用中國國典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學堂樂歌”的特點，一是，古典詩詞體填寫歌詞，二是，選用美國流行曲調作譜。不了解這些背景，難免會對《送別》不同于現代歌曲的某些特點感到困惑和不解。

四、學唱歌曲

1．聽音范唱播放《送別》

師：我們在聽到時候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調號？ 生：回答

師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、d大調、再次聽《送別》

師：一起來聽聽這首歌曲，注意歌曲的特點和情緒

師：誰來說說歌曲的特點和情緒？

師：說的很正確，這首歌曲特點，旋律平緩悠長，凄美柔婉，節奏也比較簡單，表達李叔同對“金蘭之”交友人分別時的離愁別緒，對友人依依不舍的思想感情。情緒：憂傷惆悵深情

師：好，那么下面把旋律帶上跟著老師一起學唱這首歌曲

1、先來朗誦一遍歌詞

2、學生一起朗誦

3、老師領唱一邊簡譜

4、學生聆聽一遍歌曲

5、學生跟著音樂輕聲哼唱 6、教師領唱

7、學生一起唱

三、主題延伸、擴大視野

《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影，《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段，學生會看到在電影那行云流水般的敘述中，《送別》的旋律隨著淡淡哀傷的情節的發展數度響起，深深地刻印在人們的心上，此時學生會感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。

四、擴展。

除了這首《送別》外，你們知道的還有哪些關于離別惆悵的歌曲或者詩歌文章呢？

李白寫了很多離別的詩篇，其中有兩首很有名：

《贈汪倫》李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

五、課堂小結：

1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優美的《送別》。在這里老師真誠地希望同學們珍惜我們現在的師生情、同學們，在學習和生活中少一點沖動與矛盾，多一點寬容和幫助，為我們的和諧班級、和諧校園、和諧社會，做出自己的努力，也讓我們將來的離別不留遺憾。

2、今天的音樂課就要結束了，謝謝大家！讓我們唱著《送別》所再見吧！

篇五：送別音樂課教案.聲樂

鄭萍

2課時 送別

（1）進一步學習歌唱的基本發聲方法

（2）基本發聲方法在歌曲《送別》中的運用（3）培養學生單獨或自由組合同伴上臺演唱的能力

（1）正確發聲在《送別》中的運用（2）歌曲情感的把握

（1）“外”“涯”“角”幾個開口音高音吐字的口腔位置（2）“天之涯，地之角，知交半零落”的氣息支持 電鋼琴、樂譜。

11中職1、2、3班、11四年專1班

《送別》小組演唱

（一）發聲練習

（二）《送別》歌曲的視聽與母音練唱

（三）歌曲重點演練

（四）歌曲拓展訓練

以講授、示范、輔導、作業講評等教學方法為主。

① 火車傳遞游戲（母音：u）② 吐絲訓練（快吐、慢吐）③ 回聲練習（ma、la、ha）

2、練聲曲 ① 哼鳴練習： 5 4 3 2 | 1|| mi ma 練習提示：

練習一：體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成 練習二：注意口腔打開，母音在腔體內變化，感受氣息的支點作用。

一、組織教學：

1、發聲復習：

二、講授新課：

1、新歌教學

①欣賞示范曲，了解歌曲的創作背景和思想情感（多媒體播放音樂，教師提問，學生回答）

②母音跟唱，熟悉曲調（哼鳴，u）

③朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。

深入學唱歌詞，從中找出發音上存在困難的母音，通過有效 的練習加以解決。（“外”“涯”“角”幾個開口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學生模仿）

④完整演唱歌曲

⑤加強發聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術性 演唱提示：

1、用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過渡流失。

2、“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”高音用相應的母音逐一解決。

3、高音樂句“天之涯，地之角。知交半零落”體會高位置與深呼吸的對抗作用。

4、表達出歌曲婉轉，抒情的情感。

2、拓展訓練

①小組成員分別演唱《送別》

②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法 ③教師做評價總結，并歸納解決方案。訓練提示：

1、要求學生單獨或自由組合同伴上臺演唱。

2、開展互評時，可再次聆聽示范曲，找差距，建立好的聲音回響。

3、歌曲綜合練習①《故鄉的小路》

②《半屏山》

③《我有玩具大家玩》④《小籬笆》 進行兒歌表演。

三、課堂小結：

方法的同時體會歌曲的內涵，提高音樂審美能力，和音樂創造能力。

請同學們跟著老師再唱一次《送別》。

四、課后作業：

又到了一年畢業季，請大家試著用《送別》的曲調，根據自己的想法與感覺，為這首曲子加上自己填入的新詞，唱給大家聽，或許會成為新的校園歌曲哦。

第二篇：音樂送別教案

《送別》教學設計

一、教學內容： 學唱歌曲《送別》。

二、教學目的：

知識：通過相關圖片（或電影錄像）及音樂的欣賞，學習演唱歌曲《送別》

情感：能夠理解歌曲所表達的情感和意境，開闊學生的視野，體驗多種音樂表現同一主題的樂趣

能力：并嘗試用電子琴的豐富音色來表現，引導、培養和激發學生對音樂之美的欣賞能力和感悟能力。

三、教學重難點：對樂曲意境的理解和情感的表達

四、教學教具：多媒體課件，歌曲曲譜等

五、教學過程：

1、練聲曲： ｜ 4 ｜ 5 —｜5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —

咪

嗎

咪

2、學唱歌曲《送別》（1）．教師：同學們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說它的歌名？ 生：《送別》）師：你知道嗎？我們今天學習的這首《送別》是出自一部老電影——《城南舊事》（2）、介紹曲作者

李叔同一生迄今留存的樂歌作品70余首。編作的樂歌繼承了中國古典詩詞的優良傳統，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚頓挫有致，意境深遠而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂文化修養，選用的多為歐美各國的通俗名曲，曲調優美動人，清新流暢，詞曲的結合貼切順達，相得益彰，達到了很高的藝術水平。因此，他的樂歌作品廣為青年學生和知識分子喜愛，像《送別》、《憶兒時》、《夢》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個歷史時期中國青年學生或知識分子思想感情的象征。由他自己寫的詞譜曲的《春游》，則是我國目前可見的最早的一首合唱歌曲。

（3）、欣賞《送別》（4）、師：那就讓我們一起來學習一下歌譜吧。請問，這首歌曲是幾幾拍的？（生答：4/4拍）（5）、學生跟琴視唱全譜

教師提出注意點：二分音符，全音符，及附點四分音符和八分音符的時值把握（6）、請同學們學唱這首歌。

(7)、請同學們討論歌曲的結構特點。

（8）、師總結

歌詞以長短句結構寫成，語言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結構，每個樂段由兩個樂句構成。第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現了

第一樂段的第二樂句，恰當地表現了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強了作品的完整性和統一性，賦予它一種特別的美感。“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山??”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來讓人百感交集。（9）、學生有感情的朗誦歌詞（10）、學生完整地演唱這首歌 在《送別》的優美旋律中結束此課

第三篇：四年級音樂《送別》教案

四年級音樂《送別》教案

學情分析：

本班學生來自音樂素養較高的部分四年級學生和音樂素養很高的部分三年級學生，因此，教師可以對學生提出較高的音樂學習目標，可以挖掘拓展的深度，以適應學生發展的需求。

教學內容：

歌曲《送別》

教學目標：、了解學堂樂歌的相關知識，知道詞作者李叔同的生平簡歷與曲調的由來。

2、深刻體會歌曲內涵，并能悠長的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。

3、通過知識的延伸及拓展，激發學生的表現力和提高學生自主學習的能力。

教學重點：、深刻理解歌曲所表達的情感。

2、對本課知識延伸和技能拓展的準確把握。

教學難點：

引導學生唱出歌曲的情感。

教學準備：

多媒體

教學過程

一、組織教學

安定情緒，師生問好。

二、導入、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內容？像這類歌曲叫什么？

像這種廣受學生喜愛，流行于校園，體現校園生活和學子心境或感受的歌曲，我們稱它為“校園歌曲”。

2、那你知道100多年前，我們的前輩在學校唱什么歌嗎？

三、介紹“學堂樂歌”

901年（清朝末年，民國初期）起，中國開始開辦學校，那時稱做“學堂”，學校開設的音樂課叫做“樂歌”課，音樂課上唱的歌稱為“學堂樂歌”，也就是類似當今的校園歌曲。學堂樂歌的曲調大都是來自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。簡單來說，就是運用外國的曲子，填上中國的詞

學堂樂歌充滿著對傳統勢力的反抗精神和飽含的愛國主義激情，是學校音樂教育的啟蒙，開創了中國近代音樂創作的先河。今天，我們就來學習學堂樂歌的代表作《送別》。

四、歌曲教學、初聽錄音，感受歌曲的速度、情緒，內容。

2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。

這首優美、動聽的歌曲是由學堂樂歌的先驅者李叔同填詞創作的。李叔同又名弘一法師，中國著名音樂家、戲劇活動家，他是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者，除音樂戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長，是個名副其實的全才。

3、朗讀歌詞：

《送別》這首歌是李叔同送別金蘭友人時所寫，歌詞清新淡雅，情真意摯，深刻體現了離別的憂傷與凄涼。長亭、古道、芳草、晚風、夕陽，都是離人眼中所看到的景物，景物依舊，人在別時，渲染了離別時的凄涼情緒。下面就請同學們跟著老師的手勢朗讀歌詞。

4、一邊畫旋律線一邊用wu哼唱旋律，再次體會歌曲的憂傷之情。

5、婉轉悠長的旋律更加深了人們的憂傷之情，下面我們一邊畫旋律線一邊唱歌譜。

6、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優美，位置統一。

7、分析處理歌曲，加上力度記號演唱。

第一、二兩個樂句音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托出寂靜冷落的氣氛，心中惆悵、憂傷，聲音應該怎樣（輕柔、連貫）？力度？（稍弱）第三樂句與前面形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆，加上漸強、漸弱記號演唱，第四樂句重復了第一樂句加強了作品的完整性和統一性，賦予它一種特別的美感，就像依依不舍地看著朋友漸漸遠去，漸慢、漸弱處理。

跟伴奏演唱。

五、拓展

、欣賞

正是由于這首歌的清新、淡雅、憂美，帶有凄涼與憂傷的離別情懷，在上個世紀八十年代獲得國際金鷹大獎的《城南舊事》，就是用這首《送別》作為電影主題曲的，它給影片增添了無限的詩情畫意。影片以“淡淡的哀愁，沉沉的相思”為線索，透過小女孩英子的目光，在離情別意中講述著出沒在荒草中的因生活所迫淪為小偷的大哥哥、朝夕相伴的宋媽、因病去世的爸爸，與他們的一次次離別讓小英子倍感到人世的凄苦。請同學們電影片段，并思考一個問題：影片中歌曲《送別》的出現起到了什么作用？欣賞后可討論回答。

（渲染氣氛、點明主題、表達主人公的心情、使影視作品更好看等。）

2、尋找離別古詩，重新填詞演唱。

人間最難舍的情就是“別情”。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別不知何年才能相見，因而古人更重離別，你還知道哪些描寫離別題材的古詩詞，想一想告訴老師好嗎？

（唐·李白《贈汪倫》“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

”唐·王維《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

唐·李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”

唐·高適《別董大》“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”??）

3、選曲填詞：謝謝大家幫老師找到了這些關于送別的古詩詞，老師用《送別》曲調填上了其中幾首古詩詞，想請同學們來唱一唱好嗎？

六、小結下課

今天我們一起學習了歌曲《送別》，感受到親友間離別時憂傷與凄涼的不舍之情，在這里，老師也真誠的希望同學們都能夠珍惜我們現在的同學情，師生情，在學習和生活中少一點沖動與矛盾，多一些寬容與幫助，為我們的和諧班級和諧校園以及和諧社會做出自己的努力，也讓我們將來的離別不留有遺憾，讓我們唱著《送別》說再見吧。

第四篇：音樂教學案例---《送別》教案

《送別》教案

【教學目標】：

1、讓學生在本節課中了解什么是和弦

2、運用和弦為作品簡單編配伴奏

【教學重難點】：歌曲伴奏編配 【教學方法】：啟發、引導、實踐 【教具】：電腦、多媒體、作曲軟件 上課禮儀。

導課：讓我們先來欣賞一下這首作品吧：點擊打開鏈接

【作者簡介】：李叔同，學堂樂歌代表人物。于1905年編印出版的供學校教學用的《國學唱歌集》，即從《詩經》、《楚辭》和古詩詞中選出13篇，配以西洋和日本曲調，連同兩首昆曲的譯譜合集而成的。《送別》曲調取自約翰·p·奧德威作曲的美國歌曲《夢見家和母親》。這些歌曾在全國范圍內廣為傳播。曲調帶著強烈的外來色彩，歌詞帶著濃重的舊體詩詞的韻調，這便是最初的，也是宣告一個新的時代已經到來的歌。李叔同用這樣的歌完成了啟蒙者的歷史任務。

這首作品非常的好聽是吧，我們來看一下這首作品的譜子。譜面看起來很簡單，我們再來唱一遍。同學們說我們唱的和剛來老師給大家播放的音樂有什么區別？——缺少伴奏

這節課就讓老師帶著大家來學習簡單的樂曲編配。首先來了解一下什么是和弦。三個或三個以上的音按一定的規則組合起來，即構成和弦。

和弦有三和弦、七和弦之分，這節課我們主要來學習三和弦。

和弦是建立在調式音級基礎上的，旋律中一些音總是圍繞著某一個音運動，這個音是主音，以主音為中心按一定的關系組織起來就構成了調式，調式中的各音稱為調式音級。和弦與和弦按一定的規則連接起來，就形成了和聲。

我們來看一下C大調的正和弦有

Ⅰ：1 3 5 ；Ⅳ：4 6 1 ；Ⅴ：5 7 2

同學們根據作品里出現的音來試著給作品寫上正確的伴奏和弦。

在鋼琴上演奏的時候可以根據作品的需要運用不通的伴奏音型比如分解和弦就是比較簡單的一種。

同學們通過這節課，是不是覺得創作課也沒有想象的那么難啊？讓我們行動起來，創作屬于你們自己的音樂吧~~

第五篇：《送別》音樂鑒賞

李叔同《送別》音樂賞析

——長亭古道的藝術情懷

［摘 要］近現代音樂家李叔同的《送別》，是一首具有很高藝術價值的作品。它一方面借鑒了西洋音樂成就，另一方面又傳承了中國文化的精髓，取得了很高的藝術成就。尤其在歌詞樂創作方面，成功運用了中國古典詩詞的審美意象，詩中有畫，意趣高遠，意境深悠。本文從音樂創作背景、特征和唱法三個方面對它進行了探討，由于其演繹版本較多，本文還遴選個別比較有特色的版本進行了簡單的比較和賞析。

［關鍵詞］送別；創作背景；特征；唱法；演繹版本

《送別》是20世紀初中國學堂樂歌的經典之作，時至今日仍為學子們廣泛傳唱，但對其音樂背景和特征的了解不多，而且在聲樂方法上也探討較少，限于本人的音樂基礎，在多方參考下，進行對音樂的簡單鑒賞。

一、《送別》的音樂背景

李叔同祖籍浙江，生于天津，其父為同治進士，自幼飽讀詩書，很早就顯露出超凡的才華。1898年李叔同遷居上海，后東渡日本求學5年零7個月，1911年他32歲時返回故土，四年后在杭州浙江省立 印象。李叔同與許幻園宣揚民權思想，提倡移風易俗，宣傳男女婚姻自主。一度成為社會風口浪尖改革潮中的一份子,二次革命失敗、袁世凱稱帝、這些層出不窮的社會變幻，導致許幻園家中的百萬資財和家業蕩然無存，許幻園趕京找袁世凱討回公道，離別時，李叔同在百感交集中寫于此歌送別許幻園。也是李叔同的優秀音樂作品，被中國數代人所傳唱。

從音樂創作形式來看，李叔同的《送別》屬于20世紀初剛剛中國興起的“學堂”樂歌的代表作，學堂樂歌在本質上是新式學堂的校園歌曲，它從日本學習了新式樂歌的創作方法，一般借用日本、歐美的音樂曲調，填上自己創作的新詞，從而編成新式樂歌，這種樂歌在后來民國的學堂教育中成為廣大師生傳唱的主流歌曲，影響深遠，李叔同的《送別》正是在這種背景下創作出來的。李叔同的《送別》不僅具有新式學堂樂歌的“新”，還保留了傳統文化的“舊”，因為《送別》的詩一般的語言傳承了中國傳統文化中的離別意象。無論是長亭暢飲，還是折柳贈別，抑或芳草夕陽，都是唐詩宋詞中常見的離別意象，《送別》將這些意象熔煉為一首精致的樂歌，凝聚力豐富的文化情感元素，因而一經傳唱就強烈的中國人集體無意識中的“離別情”，它讓《送別》成為烙印了民族文化心理符號的藝術作品。

二、《送別》的音樂特征 從《送別》所表達的音樂情感來看《送別》，整體上清新不俗而又帶有幾分哀愁。在表達這種復雜情感時，《送別》用了三段式的結構。首先在 悠長的主題，但又不是單純的重復，而是在重復中得以升華。

從《送別》的旋律構成來看，音樂素材簡練，有高度的藝術表現力。結構上，全曲共四個樂句，第一樂句落音為2，第二樂句落音為1，第三樂句落音為2，第四樂句落音為1，四句重復第二句，構成abcb結構，符合中國詩詞最常見的、典型的起承轉合結構，也符合中國古典音樂重復下句的常用手法。從樂句內部來看，音階是以五聲為骨干的七聲音階，旋律進行除兩次4—7的進行之外，其他．均與中國的“三音環繞”式旋律推進如出一轍，具有中國傳統音樂的氣質。

從詞曲結合的角度看，《送別》的音樂起伏與字調抑揚二者配合自然貼切，幾乎是天衣無縫，同時，作為藝術歌曲，《送別》的歌詞借用了很多意象，很是優美，由此體現出李叔同高超的創作技巧和深厚的國學功底。

三、《送別》的唱法分析

《送別》近百年的流行，給了我們諸多啟迪，完全可以作為當今流行音樂的樣板。作為學堂樂歌，其唱法主要可歸于通俗唱法，演繹時主要使用混聲。混聲就是真假聲的混合運用，它介于真聲和假聲之間，是一種中性的聲音。混聲和單純的真聲假聲相比，在聲音技巧上具有一定的難度。混聲在中聲區時以真聲為主適當加入假聲；而在高聲區時，以假聲為主適當加入真聲，從而使聲音聽起來更加圓潤豐滿。

在演唱《送別》時，演唱者需要通過輕柔的聲音唱出人們分別是的惆悵和眷戀之情，并要借助速度和力度的對比，來實現音樂的情緒表達。由于《送別》在表達上具有“沉”、“揚”的特點，演唱者在演唱時需要較深的氣息控制能力。

除此之外，演唱者演唱時需要身體姿勢的協調性：要雙腳自然分開，與雙肩平行，雙手自然下垂；頭、肩要保持自然平穩，眼睛要平視前方；胸稍向前挺起，面帶微笑，保持興奮狀態，整個身體的重心略向前傾。

四、《送別》各演繹版本

李叔同的《送別》主要有以下版本：

1．豐子愷版，收錄在 1927 年 8 月開明書店出版的《中文名歌五十曲》中，也就是我們今天廣為流傳的歌詞版本。