第一篇：我是什么教案 向媛媛

《我是什么》教案

歸州鎮航天希望小學 向媛媛

一、猜謎語引入

1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎?(1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風一吹它就走。(2)線兒又粗又有細,上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)(3)大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。(冰雹)(4)白色花無人栽,無根無枝又無葉。一夜北風遍地開,此花源自天上來。(雪花)

2、師:小朋友猜謎語的本領可真高,今天,老師還請.來一位小魔術師,它就藏在我們要學的課文里,(師指課題問:瞧!我是什么呢?),相信會讀書的孩子一定能找到答案。3.齊讀課題

老師：請同學們齊讀課題，起??

一、新授

（一）字詞學習

師：剛才老師聽到同學們朗讀的聲音很大！可是不知道是不是你們是不是都讀準了每一個字音。老師現在要來檢查一下啦！1.認讀學習A．指名讀詞

漂浮 雹子 輕聲 暴躁 躁，平舌音 灌溉 機器

淹沒 沒 是多音字，還讀 mei 沒有的沒 莊稼 莊是翹舌音，稼 沖毀 沖 翹舌音 災害

災平舌音 B．同桌互讀

老師：可能還有別的同學覺得還有一些字很難讀準，對你的同桌說一說，讀一讀！C．指名學生做小老師帶讀較難拼讀的字詞 老師：你覺得哪一個容易拼錯，現在拼一拼！D．小老師帶讀

老師：好，現在找一位小老師，全部帶大家讀一遍。D．全班齊讀一遍 E．開火車讀生字卡片

器、害、災、浮、沖

老師：真厲害！

（二）．課文學習1.一二自然段學習

師：剛才同學們已經讀了課文，那誰知道，這個“我”是什么呢？ 生：?? 我是水。師：你從哪里知道的？ 生：??

（若生找不出，師示例：）

師：老師有個辦法發現了，課文第一句：我會變。太陽一曬，我就變成汽，因為這個“汽”有三點水。2.水的變化

師：水，會像孫悟空那樣變呢！它會變成什么呢?請同學們自由讀一讀課文的一、二自然段，看看水都能變成什么？用筆把你找到的畫出來。開始吧??找到了嗎？ 1.）水會變成什么？從哪里知道的？

汽：太陽一曬，我就變成汽。（真厲害，會用課文的原話來回答。

師畫太陽，汽。貼出“升” 2）.還會變成什么？

云。（師畫出）

云姐姐可喜歡打扮自己了。請同學們看著大屏幕。

師朗讀：有時候我穿白衣服，有時候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅袍披在身上。看來這段 你覺得云姐姐怎么樣啊？——，很喜歡打扮自己，打扮的可漂亮了

是啊，云姐姐可喜歡打扮自己了，那你能不能讀出云姐姐的美麗？

（老師想看看，有沒有能比她讀到更好的）多名朗讀

她讀的好嗎?那你們能不能和她讀的一樣好呢？

全班齊讀。

同學們都讀到很棒，那什么樣的天氣穿白衣服？——晴天，那什么樣的天氣白云穿黑衣服?——陰天，下雨天；

那早晨和傍晚又把紅袍披在身上，那早上我把云叫做——朝霞?傍晚——晚霞 3）還會變成什么？ 水還會變成 雨。生讀，師畫出。4）.雹子。讀原文。

冰雹是什么樣子的啊？——一個一個圓圓的硬硬的，打在身上會——疼。（師板書畫出冰雹）5）.還會變成雪。

生讀，師畫出雪。

說說雪花的樣子? 師：同學們找到非常準確，說明你們讀書都非常認真。第二自然段有三個表示雨、雹、雪的動作的詞，有誰能找出來嗎？把它圈出來！

落 飄 打

6.）請同學把他們分別貼在對應的位置。（師：接下來我們要來玩一個找朋友的游戲，幫這三個表示動作的詞找到自己的朋友）7.）朗讀練習

看PPT一二自然段的朗讀。

師：水的變化可真大啊，是不是啊？那就請同學們自己讀一讀第二自然段，讀出水的變化來。A．.指導朗讀第二自然段

師：誰來美美的把第二自然段讀一讀。

（指導讀出三個動詞，打字讀重些，飄字讀輕些??）

C．全班一起加動作讀

師：如果你們是勇于表現自己的小朋友，就加上動作一起讀，看屏幕。??

師：你們真棒，真是不錯的小演員。3.水在哪里？

1）理解水的位置，且體會水在不同地方的狀態

師：水雖然會這么多變化，可是它總得有地方居住啊！那你們說它平時都呆在哪里呢？

指名說出

師：同學們都找出來了，那老師現在和同學們一起來合作，把第三自然段讀出來，好嗎？

老師讀水的位置，你們讀水在那里干什么。??準備好了嗎？

指名生說出：池子、小溪、江河、海洋

同學們看大屏幕，告訴老師看見了什么？

安靜的小池水。??很安靜像 睡覺

在小溪里？?? 散布

在江河里?? 速度比較快，所以是 奔跑

在海洋里，我們來看，PPT，海浪聲音，??指名說說海洋里的水的樣子，聲音??所以我們把水在海洋里的樣子比做是：跳舞、唱歌、開大會。2）指導朗讀

A．指名讀并指導

睡覺（輕一些）?? B．全班齊讀。

師：讀的好嗎？老師相信，你們也能讀得這么好！??一起來？ C.在讀

師：勇敢地加上自己的動作，再來一遍！

第二篇：從現在開始教案教學反思 向媛媛

《從現在開始》教學設計及反思

歸州航天希望小學

向媛媛

《從現在開始》是人教版二年級上冊的一篇講讀課文, 這是一篇童話故事, 借森林里競選“萬獸之王”這件事, 告訴學生要尊重別人的生活習慣, 互相尊重, 才能和睦相處。根據我校的研究課題“自主、合作、探究”。課堂教學中, 我努力嘗試改變學習方式, 在課堂教學中, 我創設了“森林王國”的童話情景, 讓學生入情入境, 在情境中讀, 在情境中悟, 在情境中思。教學中我也多次運用小組合作, 充分發展學生的個性, 發揮小組的力量, 構件自主、合作、探究的學習方式；營造民主、平等、和諧的教學氛圍。同時還結合課題，鼓勵學生課前收集資料，了解動物習性，引導學生討論，大膽想象，使學生思維得到發展。

教學目的

1．認識九個生字，會寫十個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情感和道理。3．懂得要尊重別人的 生活習慣，要尊重別人。教學難點

理解課文內容，懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人。教學時數 兩課時 教具準備 課件、生字卡片 教學過程

一、激趣導入

（一）導話：大家知道今天是個什么日子嗎？（同學們疑惑），老師告訴大家今天是個重要的日子，今天是森林里動物們集會的日子，大家聽（出示動物圖片和各種動物叫聲的音樂）。大家也想參加嗎？讓我們一起進入美妙奇幻的動物世界吧！今天我們學習二十一課：從現在開始（生齊讀課題，并書寫“始”這個字）。

（二）設置障礙，激起挑戰欲望。

可是，森林大會可不是隨便能進去的，我們必須過了這幾關才能取得資格入場，大家有勇氣挑戰嗎？（出示“智慧大挑戰”的 課件）

二、學文

（一）現在大家終于可以參加森林大會了（生帶上動物頭飾），請大家翻開書本96頁，看一看獅子大王到底發布了什么命令呢？生自讀第一段。誰想當獅子來給我們大家發布命令呢？（生學說獅子的話語）。

過渡：（電腦出示：貓頭鷹畫面）第一個上任的是誰？貓頭鷹下了什么命令呢？生自發讀，個別讀，小組讀。

（二）貓頭鷹的命令大家喜歡嗎，大家是怎么做的（出示“議論紛紛”，“叫苦連天”等詞語），生表演“議論紛紛”，“叫苦連天”。

采訪各個小動物，指著學生的頭飾說，你們認為貓頭鷹的命令好嗎？：小熊你來說??，燕子你覺得呢，小兔你來（大家紛紛發表自己的意見）。

小結：是呀！這樣的日子真難過，難怪你們會“叫苦連天”。

（二）學習第三自然段

過渡：（電腦出示：袋鼠大王畫面）難熬的一個星期終于過去了，第二個星期袋鼠上任了。小動物們，請你們在小組里用自己喜歡的方式（分角色）表演讀袋鼠上任這個自然段。

1．小組自由練讀。2．那些小動物愿意上來讀？

采訪：小白兔、小猴剛才你們學袋鼠跳著走路，現在你們有什么感覺呀？（笑：那很痛苦嗎？）──肯定：袋鼠大王很激動，其他小動物也把自己的痛苦和無奈表演出來。好！謝謝你們！

（三）學習第四自然段

過渡：（電腦出示：猴子大王畫面）好不容易一個星期又過去了，輪到猴子當大王了，小動物們你們會擔心些什么？請你們先讀一讀課文第四自然段，然后才在小組里討論一下。

（1）小組讀、討論。

（2）輪到猴子當大王了，小動物們你們會擔心些什么呢?（3）你們有這么多的擔心，那我們來聽聽猴子大王又是怎么下命令的？（電腦出示猴子的話和聲音）──（板書出示：按照自己習慣的方式）

（4）猴子大王為什么會下這個命令，他心里是怎么想的呢？

（5）是呀！因為猴子懂得替別人著想，所以話音剛落所有的動物都（立刻歡呼起來）（電腦出示：歡快畫面和音樂）

（四）學習第五自然段

過渡：（電腦出示：獅子王）獅子大王笑瞇瞇地來了。（電腦出示：最后一段話）哪只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？

生讀（讀不好）

師：你們看看獅子王是怎么說的呢？（笑瞇瞇、鄭重）（再請一生讀）

小結：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬獸之王。

教學反思

新課程積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這對于發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，培養學生良好的合作交流能力起著積極的促進作用。為了在課堂上體現課標精神，我堅持以生為本，以學定教，巧設情境，努力在課堂上體現充分的自主學習，有效的合作學習和適當的探究學習。

課堂上，我充分利用教材資源，開發學生學習資源，注重閱讀個性化感悟，設計自主、合作的閱讀過程。以朗讀為主線，以實踐為活動為輔助，引導學生聯系教材，聯系自己的生

活經驗，讀讀、想想、說說、議議、演演。讓學生積極主動地參與閱讀實踐，通過朗讀、想象、思考，力求對文本有所感悟。

（一）朗讀個性化

朗讀是閱讀教學中最經常用、最重要的手段，要把他用“活”，用“巧”，以達到促使學生理解、積累、發展語言、激發情感的作用。在這課中，朗讀的形式多種多樣：個別讀、齊讀、表演讀，把這些方式有機地融合起來，相互滲透。除此外，我還注重朗讀的評價，尊重學生意見，讀評結合，從而理解課文內容，領會課文所蘊含的內容。

（二）注重體驗與感悟

語文是人文性很強的學科，且這篇文章包含著濃厚的感情色彩。在《語文課程標準》中，我們會驚奇地發現，“體驗”一詞前后共出現了15次，運用頻率之高，次數之多，確為罕見，由此足見其在語文教學中的重要價值。因此，在教學中，我們必須積極為學生提供語文實踐的機會和時空，讓學生在自主參與閱讀實踐活動中，深入課文與閱讀材料形成“對話”，從而獲得豐富的情感體驗。例如：在教學“議論紛紛”“叫苦連天”這兩個詞時，我并沒有讓學生以詞解詞，而是注重讓學生先想想：聽了貓頭鷹的命令后你們會想些什么，說些什么？接著讓他們在小組里說一說，讓學生在想、說、議中感悟到這就是“議論紛紛”和“叫苦連天”。顯然，在我們的引導下，學生與文本進行了心靈對話，走入了課文情境，與動物同命運共呼吸，急動物之所急，想動物之所想。最后有感于心、化而言之，實現了自我超越。

（三）創設生生互動、師生互動情景

根據教材特點和學生的年齡心理特點創設各種活潑、有趣的教學情境。如：角色扮演，通過活動讓學生去表達、感受、體悟，從而加深學生對課文的理解和運用。課堂上，我組織學生小組合作讀一讀、演一演，自主匯報交流，使學生真正擁有嘗試、合作、享受成功的實踐和機會。在小組匯報展示中，其他學生做到了很好的評議、補充，形成了生生互動積極學習的氛圍。我作為一名參與者也啟發、評價，在與生互動中真正成為小學生的學習伙伴，充分調動學生學習的積極性、主動性。

（四）注重情感、態度價值觀的導向

在閱讀目標方面，我們第一個要關注的問題是閱讀中積極健康的情感、態度和正確的價值觀導向，使德育目標、智育目標和美育目標能夠得到綜合的體現。本課蘊含著深刻的道理，通過讀一讀、演一演、想一想、說一說等手段，激發學生的情感體驗，讓他們懂得尊重別人、讓被人按自己習慣的方式生活，這些都體現了閱讀教學中主體情感的投入，以及正確的價值導向。

當然本課還存在著許多不足和遺憾的地方，如：生字教學效果不夠理想，掌握水平參差不齊；大多數同學課堂思考少，看熱鬧多，沒有切實把自己融入課文角色中去；課堂習慣有待養成。這都是長期的積累和沉淀，需要我不斷去探索。

第三篇：向王媛媛同志學習心得

向王媛媛同志學習，走好選調之路

王媛媛，一個普通的名字，一張樸質面孔，一段短暫卻緊湊震撼的選調之路，記錄著一個優秀的選調生真實的成長歷程。

通過學習王媛媛的先進事跡，我們思想受到了鼓舞，心靈得到了蕩滌，更看到了希望，明確了奮斗的方向——媛媛，選調之路，我們會替你好好走下去：

首先，不懼基層考驗，做一名合格的選調生。“上面千條線，下面一根針”，這是對于基層的真實寫照。基層的艱苦，不僅體現在環境的惡劣、生活的不便，更體現在各種紛繁復雜的工作任務、巨大的工作壓力之中。怎樣合理地安排工作，順利地完成各項任務，化解好各類矛盾，應對好基層的考驗，這就需要我們不斷地探索積累、堅持不懈的努力奮斗。王媛媛同志在踏入基層之后，能夠立即進入角色，扎實開展各項工作，積極應對基層考驗，迅速成為一名合格的選調生，作為一名選調生，我們也應該迅速培養自己的工作能力和抗壓能力，以積極的心態、高昂的斗志，扎實的工作，迎接基層的考驗。

其次，勇于開拓創新，做一名干事創業的選調生。越是在艱苦的地方，越能激發出人的潛能，激蕩起創新的意識，推動干事創業的實現。修橋梁、引新種、改輪作……王媛媛用一次次開拓創新的行動，詮釋了一名選調生干事創業的信

心和能力。同樣作為選調生，也應該深入田間地頭，勤思考，多創新，多為百姓致富獻計獻策謀出路，真正以實實在在的工作業績為基層做出自己的貢獻。

再次，真誠服務群眾，做一名人民滿意的選調生。“金杯銀杯，不如老百姓的口碑，金獎銀獎，不如老百姓的夸獎”，只要把群眾裝進心里，群眾就會把你記在心間。從王媛媛第一天踏上閔孝的土地起，就無時無刻不以她的熱情和真誠打動著閔孝鎮的父老鄉親，熱情接待每一名來辦事的群眾，主動與幫包聯系村溝通交流，一樁樁事雖小，但是情卻真切濃厚，就這樣，媛媛贏得了當地人的贊賞和愛戴。作為選調生一員的我們，也應該常把群眾利益放心間，常為百姓謀福利，把為群眾辦事當正事，把群眾的訴求當大事，以真心換真情，做一名讓人民滿意的選調生。

王媛媛的一生是短暫的，但是，選調生的群體會一直延續下去，我們會接過媛媛的接力棒，在基層的風雨中，在青春的奮斗中，一路前行！

第四篇：班會教案 王媛媛

學習雷鋒精神，創建文明校園

石寺二中

王媛媛

一、活動目的目的：

本次班會主題：學習雷鋒，告別陋習。引導學生讓其明白：雷鋒精神永遠不 會過時，雷鋒精神的內涵在于奉獻，而奉獻正是美的真諦，學會關心與幫助周 圍的人。教導同學們以雷鋒同志的釘子精神為榜樣，培養堅忍、自強不息的精 神。

二、活動安排：

一、雷鋒簡介

雷鋒1940年出生于湖南省一個貧苦家庭，7歲成為孤兒。解放后，在黨和政府的關懷下書、工作。1960年參加人民解放軍，同年加入中國共產黨。他樂以助人，大公無私，對工作精益求精。1962年8月15日不幸因公殉職。他是一位偉大的共產主義戰士，是我國社會主義時期一代新人的光輝典范。雷鋒在其短暫而光輝的一生中所體現出來的愛國、愛黨、愛社會主義的堅定信念，刻苦鉆研科學理論的釘子精神，全心全意為人民服務的崇高品質，助人為樂、無私奉獻的高尚情操，艱苦奮斗、忘我工作的優良作風，給我們留下了寶貴的精神財富，產生了廣泛而深遠的影響。

二、雷鋒紀念日的來歷

3月5日雷鋒紀念日的來歷1962年8月15日，雷鋒同志不幸因公殉職后，他的日記陸續被一些新聞媒體報導出來。《中國青年》雜志社覺得雷鋒是和平時期青年的一個楷模，打算在1963年3月2日出一本合刊介紹雷鋒事跡。2月17日他們給毛主席寫信希望它能為雷鋒題詞，毛主席看信后為了全面概括雷鋒同志一切從人民利益出發，全心全意為人民服務的精神，寫下了“向雷鋒同志學習”這一著名題詞。3月2日，毛主席的題詞在《中國青年》上刊出了。4日，新華社發通稿。5日，全國 “向雷鋒同志學習”的題詞。后來，中央決定，把3 月5日定為雷鋒紀念日。

值此之際，我們召開“弘揚雷鋒精神，樹立互助新風”的主題班會，在我們的心中再現雷鋒平凡而偉大的一生；在我們的腦海里展示那生生不已的歷史畫卷，讓我們深刻領會雷鋒精神的時代內涵和現實意義。雷鋒微笑著向我們走來，雷鋒與我們同行。

三、弘揚雷鋒精神，創建和諧校園的要求在學習、紀律、衛生文明禮貌等方面以“五要”、“五不要”為行動標準，立足實際學雷鋒，發揚釘子精神、艱苦樸素作風和助人為樂傳統。

要求：

①、見到雜物彎彎腰，節制零食不亂拋——要“善小為之”，不要“小善不為”

②、遵規守紀理應當，誠信樸實生之道——要“嚴以律己”不要“自由散漫”

③、文明禮節很重要，不拘小節必自擾——要“善待他人”，不要“作踐自己”

④、勤奮學習善思考，消極懈怠是徒勞——要“學而善思”，不要“思而不學”

雷鋒紀念日雷鋒紀念日由來雷鋒故事雷鋒精神雷鋒名言語錄雷鋒紀念日活動...⑤、環境優雅育英才，我自是風景一道——要“善待環境”，不要“輕狂喧嘩”

具體措施

1、立足校園做好事，凈化、美化校園。“愛護校園，從我做起”。

2、立足學習開展“一幫一”活動，要樹立“敢為人先”的信心，“不甘落后”的決心，帶出互幫互助，你追我趕的濃厚學習氛圍，使每個同學的成績都有大的提高。

3、遵規守紀開展零扣分活動。每一位同學在這次活動中都應該更加嚴格的要求自己，在紀律、衛生、文明舉止方面展開競爭，不斷改正自己的缺點，人人爭做“語言文明、舉止高雅、助人為樂、勤奮學習”的好學生。

措施口訣

①言語文明，見面問好；友善相處，熱情相待；

②衣著端莊，儀態規范；著裝整齊，端正嚴謹

③領物取物，主動排隊，相互禮讓，井然有序；

④他人宿舍，非請莫進；他人財物，未準莫取；

⑤走道樓梯，人來人往，你謙我讓，主動留道；

⑥弱小貧困，幫扶資助；殘疾病患，文明相待；

⑦桌面墻面，莫亂涂畫；垃圾雜物，棄置有道；

⑧進出校門，下車慢行；車子放置，整齊有序

⑨上課考試，休息時間，尊重他人，保持安靜；

四、雷鋒事跡和名言集錦

事跡：

（一）人民的勤務員雷鋒自己十分節儉，一雙襪子補了又補還舍不得更換，卻用自己每月僅有的6元津貼為全班戰友們購買了學習書籍。他不僅自己認真學習，而且帶動戰友們學習，幫助戰友們提高思想覺悟。1960年，遼寧遭受重大水災。雷鋒悄悄給受災的戰友王大力家寄去了20元錢。在出發去災區救災時他又把100元錢以一名解放軍戰士的名義捐給抗洪救災第一線。

（二）助人為樂一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽的列車。上了車，他看到旅 客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動手幫著掃地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過來歇歇吧！”“我不累。”雷鋒叔叔是永遠不知道累的。

名言：

1）人的生命是有限的可是為人民服務是無限的我要把有限的生命投入到無限為人民服之中去。

2）我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風雨中艱苦的斗爭中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。

3）滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。

4）一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。

5）我們是國家的主人應該處處為國家著想。6）但愿每次回憶對生活都不感到負疚

.7）誰要是游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。

8）對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣的火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。

9）要記住：?在工作上，要向積極性最高的同志看齊；在生活上，要向水平最低的同志看齊。

五、說說你身邊的活雷鋒

由學生列舉身邊的具體事例。

六、提倡發揚雷鋒精神

雷鋒精神內涵之一：奉獻精神。雷鋒精神的核心是為人民服務。雷鋒精神內涵之二：“釘子”精神。立足本職，盡職盡責。雷鋒精神內涵之三：“螺絲釘”精神。謙虛待人，甘于平凡。雷鋒精神內涵之四：艱苦奮斗、勤儉節約。雷鋒精神永遠不會過時，雷鋒精神的內涵——奉獻、互助互愛，依然存在我們的生活中，并被千千萬萬的人所學習與繼承。

第五篇：楊廳長向媛媛領導的周末思想匯報

很抱歉現在才發表此篇文章，因為我今天實在是有點兒太忙了，希望領導能夠諒解，楊廳長向媛媛領導的周末思想匯報。其實還是我不對，我剛剛玩兒了這么長時間的臺球游戲，就是QQ游戲里面的臺球游戲，因為此事而為及時的匯報我的思想動態，深表懺悔。。今天總的來說，我還是比較開心和愉快的，因為下午用你的話說，是整整和你呆了四個小時。但是晚飯這個事兒就是你的不對了，怎么可以你付款呢？我可是一個大男人，楊廳長表示很生氣，后果自己想。。。晚上真實情況是這個樣子滴，我們的團課沒去上，原因就是我們的團課教室沒有燈，而我也被光榮的派遣到了團總支去干活了，今晚啊，說實話那真叫一個累，老累老累地啦~~~~~~~~~~~~~~（老婆，啵一個~~~~），我工作的時候竟然把你給忘了，也不能這么說其實，準確的說是我把晚上約你出來的事兒給忘啦，我還是會時常的搜集你的所有想法信息，然后經過某人的一個動作，我就想起，這個團總支呀，電話是免費滴哎，呵呵，我就想去調戲調戲你，就找了個機會撥打了一次你的手機，可信呀可惜，思想匯報《楊廳長向媛媛領導的周末思想匯報》。。。你沒接。然后，我就繼續來想法子完成布置給我的任務了，真難，我三言兩句也講不明白，就算了，不提這個了。直到那個啥、、、、、那個。。。十點多，快十一點的時候，我當時想的沒那么復雜，就是想，這個時候你肯定可以接電話了，對了，此處加一個內容，就是說，我當時看你QQ上線了，也沒多想，覺得你上線很正常。。。接著上一個話題說，覺得你肯定可以接電話了，然后我就繼續打，你真滴接通了，呵呵，我心里好高興哦~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~打著打著電話，我突然意識到，今晚沒有約你出來，你肯定等急了，都是我不好，我沒有想到這一點，我現在都無法原諒自己，對不起老婆，對不起，對不起，對不起，真滴真滴對不起，在你等待的時間段里，你肯定很著急，想很多，我應該想到這一點的，應該提前給你一個信息的，但是我沒想到呀，唉。。對不起哈，以后改正！！！！！這就是本周的思想匯報，希望領導過目，如有不足之處，請領導賜教，我一定會改正。行了，看時候也不早了，我也該上床休息了，你這個時候肯定是在夢鄉，晚安，好夢~~~~~~~~~~~