第一篇：《開心的感覺真好》教案--趙媛媛

《開心的感覺真好》

教學目標：

1、能富有激情地學會演唱歌曲《開心的感覺真好》，唱出心中快樂的感覺。

2、能與同學一起以音樂的方式，分享心中的快樂，從中體念“把歡樂帶給別人也是一種快樂”的道理。

3、在音樂實踐中表達自己開心快樂的心情。

教學重點:

1、掌握四三拍歌曲的韻律特點并準確演唱。

2、明白開心的真正涵義。

教學難點:

歌曲演唱中七度音程音準的掌握，結束句的演唱。

教學用具：課件、錄音機、鋼琴、大歌片

教學過程:

一、導入環節:

教師：同學們，你們喜歡現代舞嗎？

學生：喜歡！

教師：我們一起來跳一跳，好嗎？

教師：在跳舞的過程中你的心情怎么樣？

學生：很開心，高興。

教師：那么，你們開心的時候都會用什么方式來表現呢？

學生：大笑、唱歌、跳舞??

二、新授環節:

1、聆聽歌曲：

教師：剛才我們用舞蹈的形式來表達了自己開心的情緒，下面老師請大家安靜的來聽一首歌曲，聽聽歌曲中都唱了些什么？（課件播放）

學生：開心??.高興地情緒???

教師：歌曲是幾拍子的？情緒是怎樣的？

學生：四三拍子、情緒是歡快、優美等

教師：同學們聽的真認真，今天我們就來學習這首歌曲《開心的感覺真好》?，F在請同學們再來聽聽這首歌曲分幾個部分？（教師范唱）

學生：歌曲分兩部分。

教師：回答的非常準確。歸納出開心的秘訣： 秘訣一：悄悄地做好事，心里暗暗地笑。秘訣二：學會本領，越想越自豪。

秘訣三：生活在友愛的集體中，永遠沒煩惱。學生：齊讀開心口訣。

2、學唱歌曲:

教師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來學唱一遍歌曲。（注意聲音位置教師指著歌片）

教師：剛才在演唱的過程中有幾個地方唱的不夠準確，我們一起隨老師的琴唱一下。（教師糾正不足）

A糾正音準（隨琴完整視唱一下曲譜）。

B結束句的演唱。

教師：下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍（注意聲音位置），看看歌曲中都出現了哪些音樂記號？

學生：換氣記號、跳音記號、重音記號

教師：教師指導學生演唱帶有音樂標記的樂句。及時糾正不足。

教師：最后我們完整的隨音樂伴奏有表情地來演唱一次歌曲。（課件伴奏音樂）

教師：同學們唱得非常好，現在老師請同學們想一想這首歌曲除了用齊唱的形式，我們還可以用什么樣的形式來演唱？

學生：用領唱和齊唱的形式?..教師：下面我們就來試著來唱一下，看看效果如何？（隨伴奏演唱，教師參與）

教師：你們覺得這樣唱怎么樣？

學生：聽起來感覺挺好。

教師：教師和學生分句接龍演唱。

三、創編活動：

教師：剛才我們運用了不同的演唱形式來演唱歌曲，現在老師想請同學們結合這些演唱形式來為這首歌曲創編不同的舞蹈動作。

學生：小組長帶領大家一起來創編動作。（教師播放《開心的感覺真好》音樂）]

教師：下面我們分組到前面來展示一下你們創編的舞蹈？

A第一組同學從頭至尾的進行表演。（學生自己邊唱邊跳舞）

B第二組同學音樂的前半部分一個人跳舞，到后半部分小組一起跳舞。

C第三組教師參與，教師先跳一句，學生接著再表演一句。音樂后半部分教師學生共同表演。

四、小結：

教師小結活動情況，并提出需要注意演唱的小結，表揚大膽積極參與活動的同學，集體表演唱結束本課。

第二篇：開心的感覺真好教案

開心的感覺真好教案

教學目標：

1、能富有激情地學會演唱歌曲《開心的感覺真好》，唱出心中快樂的感覺。

2、能與同學一起以音樂的方式，分享心中的快樂，從中體念“把歡樂帶給別人也是一種快樂”的道理。

3、在音樂實踐中表達自己開心快樂的心情。教學重點:

1、掌握四三拍歌曲的韻律特點并準確演唱。

2、明白開心的真正涵義。教學難點:

歌曲演唱中七度音程音準的掌握，結束句的演唱。

教學用具：課件、錄音機、鋼琴、大歌片 教學過程:

一、導入環節:

師：同學們，今天老師給你們帶來了一段音樂，請你仔細聆聽，這段音樂帶給你怎樣的心情呢？

學生：開心！

師：那么，你們開心的時候都會用什么方式來表現呢？

學生：大笑、唱歌、跳舞??

師：好，那我們一起來跳一跳，好嗎？全體起立！

師：今天，我們一起來學習一種三拍子的舞步。先看老師跳一下，左腳上步原地踏步兩次，右腳退步原地踏步兩次。舞姿要輕盈、優美。身體要隨著音樂起伏。師：好的，我們隨著音樂來跳一跳。（師帶領學生跳一跳）

二、新授環節:

1、初次聆聽歌曲：

師：剛才我們用舞蹈的形式來表達了自己開心的情緒，下面老師請大家安靜的來聽一首歌曲，請你邊聽邊思考：歌曲是幾拍子的？情緒又是怎樣的？

學生：四三拍子、情緒是歡快、優美等

2、再次聆聽歌曲。

師：同學們聽的真認真，這就是今天老師要和同學們共同來學習的歌曲《開心的感覺真好》。（點擊課件）現在請同學們再次聆聽這首歌曲，并思考：分幾個部分？哪一部分是歌曲的高潮部分呢？

學生：歌曲分兩部分。第二部分是歌曲的高潮部分。因為第二部分的音域比較高，節奏比較舒展。

師：回答的非常準確。

3、學習歌詞。

師：下面就讓我們從朗誦歌詞中體會那種開心的心情。學生朗讀歌詞。

師：同學們，你們發現了嗎？開心的秘訣是什么？從歌詞里找一找。歸納出開心的秘訣： 一：悄悄地做好事，心里暗暗地笑。二：學會本領，越想越自豪。

三：生活在友愛的集體中，永遠沒煩惱。學生：齊讀開心口訣。

2、學唱歌曲:（1）跟著老師唱一遍。（2）解決音樂記號。

學生：換氣記號、跳音記號、重音記號（3）聽唱一遍。

（4）師生合作唱一遍。（5）學生連唱一遍。（6）解決難點。

教師：剛才在演唱的過程中有幾個地方唱的不夠準確，我們一起隨老師的琴唱一下。（教師糾正不足）

A、糾正音準（隨琴完整視唱一下曲譜）。

B、結束句的演唱。（7）完整連唱全曲。

教師：下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍（注意聲音位置）。（8）情緒處理。師：（對比處理情緒）剛才你們是這樣唱的（師模仿），而這一次，老師是這樣唱的（師示范），你們覺得哪一種更能表現出“開心的感覺真好”這種情緒呢？好的，老師相信你們一定也能做到，來請把你的眉毛提起，保持微笑，好的，保持這個狀態，咱們再來一遍，相信你們一定能唱出開心的感覺?。ㄕn件伴奏音樂）

三、歌表演：

1、學生分組創編。

師：同學們，前面我們已經學習了三拍子的舞步，下面，就讓我們跟著音樂來編一編，跳一跳，好嗎？

師：請小組長帶領你的小組一起來創編動作。學生分組創編。

（師播放《開心的感覺真好》音樂）]

2、學生集體表演。

師：同學們，準備好了嗎？下面，就讓我們跟著音樂唱起開心的歌，跳起開心的舞，好嗎？

師生共同表演。

四、小結：

師：同學們，雖然我們的舞姿還不太熟練，但是，我相信，你們一定感受到了那種開心的感覺，開心的感覺真好！今天老師和大家一起度過了一段開心的時光，最后，老師祝愿同學們天天快樂，每天都有一個好心情，開心的感覺--真好！

第三篇：《開心的感覺真好》教案分析

《開心的感覺真好》教案分析

教學目標

通過學唱歌曲，有感情地演唱歌曲。

2在老師指導下為歌曲編配舞蹈，深層次地理解歌曲的情緒。

3養成活潑開朗、積極向上的健康心態。

教學重、難點

注意音準和音樂記號，準確掌握歌曲的旋律。

2為歌曲編配舞蹈。

教材分析

這是一首創作歌曲，輕快的旋律、活潑的節奏表現了少年兒童熱愛生活、積極向上的精神面貌。在演唱中，教師應當引導學生發現作曲家使用的音樂標記，如換氣記號和頓音記號等。并且正確地運用在歌曲演唱中。

教學過程（一份供任教師參考的完整教案）

一、導入

教學要求：初聽歌曲《開心的感覺真好》，聽辨歌曲的情緒及節拍。

師：請同學們隨歌曲的節奏拍手感受歌曲的情緒。談談你聽到歌曲后的感受。

生：歌曲非?；顫姎g快，是三拍子的，聽完以后特別想跳舞……

二、動畫欣賞（《開心的感覺真好》動畫）

師：歌曲優美動聽，讓我們激情澎湃。再來聽聽歌曲分幾個樂段？每個樂段的情緒有區別嗎？

生：歌曲分兩個樂段。第一樂段活潑，第二樂段的情緒非常昂揚，激發我們積極向上的情緒。

教師指導學習第一樂段。（第一樂段音頻）

（1）學生跟琴模唱。教師指導注意三拍子的時值要唱足。

（2）學生高位置用“啦”模唱歌曲旋律，體會三拍子節奏悠蕩的感覺。

2學習第二樂段。（第二樂段音頻）

（1）學生跟琴模唱。老師指導換氣記號的用法和頓音記號的唱法。

（2）熟悉旋律，隨音樂劃歌曲第二樂段的旋律線，體會第二樂段旋律起伏的特點。

三、《開心的感覺真好》歌曲學習

師：同學們應該用什么樣的情緒來演唱歌曲？

生：用歡快的情緒、比較富有彈性的聲音來演唱歌曲……

師：誰來說說“啦”字如何演唱才更能表現歌曲的情緒？

生：體會演唱“啦”輕巧有彈性……

師：歌曲兩個樂段在節奏上有什么不同？

生：第一樂段節奏平穩，第二樂段出現了附點音符，使歌曲具有跳躍輕快的感覺。

師：兩個樂段在聲音處理上應該有哪些變化呢？

生：第一樂段用連貫的聲音表現優美的情緒。第二樂段采用彈跳、輕快的聲音表現活潑的情緒。

教學要求：

（1）教師指導學生演唱歌曲；注意歌曲音樂旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現歌曲的情緒。如第二樂段的六度、七度大跳，同學們可以跟琴多練習幾遍。

（2）結束句演唱注意空拍的節奏要準，老師可以帶領學生劃拍子演唱或心理默數節拍的方法進行演唱。

教師播放歌曲《開心的感覺真好》伴奏，學生用歡快的聲音演唱歌曲，表現出同學們積極向上、熱愛生活的精神面貌。

四、創編舞蹈

教學要求：學生分小組進行舞蹈創編，要求學生積極參與，動作選材與歌曲所表達的內容貼切。

五、堂小結

學習了本歌曲《開心的感覺真好》后，我們一定要有良好的精神面貌，積極向上，活潑進取。在今后的學習生活中同學們要團結協作，使我們的班集體成為一個快樂的大家庭。

第四篇：《開心的感覺真好》教案02

《開心的感覺真好》

教學目標：

1、會使用音樂標記，有感情地演唱歌曲《開心的感覺真好》。

2、在圓舞曲基本舞步的學習中、聆聽體驗中感受3/4的韻律特點及歌曲風格。

3、在音樂實踐中表達自己開心快樂的心情。

教學重點

1、掌握四三拍歌曲的韻律特點并準確演唱。

2、學習圓舞曲基本舞步，舞蹈動作優美準確。

教學難點

歌曲演唱中七度音程音準的掌握，結束句的演唱。

教學過程

一、導入環節

教師：同學們，你們喜歡現代舞嗎？ 學生：喜歡！

教師：我們一起來跳一跳，好嗎？ 教師：在跳舞的過程中你的心情怎么樣？ 學生：很開心，高興。

教師：那么，你們開心的時候都會用什么方式來表現呢？ 學生：大笑、唱歌、跳舞……

[設計意圖]：以綜合的舞蹈藝術形式（學生喜歡的現代舞形式），讓學生體驗開心、愉快的心情，增加學生對音樂課的興趣。（此環節教師和學生在現代舞的音樂中共同進行表演）

二、新授環節

1、學習舞步（在《開心的感覺真好》的伴奏音樂中，學習圓舞曲的基本舞步。）

教師：看來同學們非常喜歡跳舞，接下來我們一起來學習一個三拍子的基本舞步。先看老師跳一下。（1）左腳上步原地踏步兩次，右腳退步原地再踏步兩次。舞步要輕盈、身體要隨著音樂起伏。（左二

三、右二三）

（2）我們一起來隨著音樂做一次。

（3）這次我們加上手的動作，可以兩三個人一起圍成圓圈來表演。隨音樂一起來跳一跳，動作要優美，看

看哪位同學的舞姿最美。

[設計意圖]：音樂具有彌漫性，在舞蹈的學習中，無意識記音樂的旋律，降低了歌曲學習的難度，因為歌曲都是聽會的，此環節能起到一舉兩得的效果，提高課堂教學效率。把舞步學習放在前面，是為了讓學生的身心、肢體與音樂密切結合。

2、聆聽歌曲：

教師：剛才我們用舞蹈的形式來表達了自己開心的情緒，下面老師請大家安靜的來聽一首歌曲，聽聽歌曲中都唱了些什么？

學生：開心…….高興地情緒…… 教師：歌曲是幾拍子的？情緒是怎樣的？ 學生：四三拍子、情緒是歡快、優美等。

教師：同學們聽的真認真，今天我們就來學習這首歌曲《開心的感覺真好》?，F在請同學們再來聽聽這首歌曲分幾個部分？（教師范唱）學生：歌曲分兩部分。教師：回答的非常準確。

[設計意圖]：第一次聽錄音的范唱，讓學生靜聽音樂，了解歌詞的內容。第二次教師有感情的演唱，激發學生聽的興趣，加深學生對歌曲的節拍情緒的理解和感受。

3、學唱歌曲

教師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來學唱一遍歌曲。（注意聲音位置教師指著歌片）

教師：剛才在演唱的過程中有幾個地方唱的不夠準確，我們一起隨老師的琴唱一下。（教師糾正不足）A糾正音準（隨琴完整視唱一下曲譜）。B結束句的演唱。

教師：下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍（注意聲音位置），看看歌曲中都出現了哪些音樂記號？ 學生：換氣記號、跳音記號、重音記號。

教師：教師指導學生演唱帶有音樂標記的樂句。及時糾正不足。教師：最后我們完整的隨音樂伴奏有表情地來演唱一次歌曲。

教師：同學們唱得非常好，現在老師請同學們想一想這首歌曲除了用齊唱的形式，我們還可以用什么樣的形式來演唱？

學生：用領唱和齊唱的形式…

教師：下面我們就來試著來唱一下，看看效果如何？（隨伴奏演唱，教師參與）教師：你們覺得這樣唱怎么樣？

學生：聽起來感覺挺好。

教師：還可以？（教師和學生分句接龍演唱）

[設計意圖]：音樂知識技能的掌握以及歌曲演唱的處理都滲透在學唱歌曲的過程中，讓學生在輕松愉悅的氛圍中短時高效的學會歌曲。（注重學生的聲音訓練，讓學生學會運用音樂記號進行歌曲的演唱。）

三、創編舞蹈

教師：剛才我們運用了不同的演唱形式來演唱歌曲，現在老師想請同學們結合這些演唱形式來為這首歌曲創編不同的舞蹈動作。

學生：小組長帶領大家一起來創編動作。（教師播放《開心的感覺真好》音樂）] 教師：下面我們分組到前面來展示一下你們創編的舞蹈？ A第一組同學從頭至尾的進行表演。（學生自己邊唱邊跳舞）

B第二組同學音樂的前半部分一個人跳舞，到后半部分小組一起跳舞。

C第三組教師參與，教師先跳一句，學生接著再表演一句。音樂后半部分教師學生共同表演。[設計意圖]：發揮學生創造想象思維，讓學生在創編合作中體驗快樂，表現快樂！

四、小結

教師：真沒想到，大家創編的這么好，今天老師和大家一起度過了一段開心的時光，祝愿同學們天天快樂，每天都有一個好心情，開心的感覺--真好！

第五篇：開心的感覺真好教學反思

《開心的感覺真好》教學反思

二周的組內教研在充實而忙碌中度過，通過課堂教學，聽課及同事互相評課產生了很多有價值的思考，經過加工整理。對以后的教學可以起到拋磚引玉的作用，從而豐富自己的的教學經驗。有以下幾點值得思考：

一、該關注音樂課堂教學的主要內容是“音樂”，而恰恰在我們的一些課中，這個“音樂”含量還過低，有些時候，我們是否有點類似文學課，語言文字解說的多。提及音樂語言，挖掘藝術情感的少了一些，有喧賓奪主的趨勢。所以應該注意：

1、老師不應講太多，要讓學生用心聆聽。

2、避免語言多，音樂少的傾向。

二、音樂課中的歌曲教學，學生唱會的很多，但唱好的、唱出韻味的確很少，在課堂上我應該在以下幾個方面找原因：

1、與剛開始定的目標太低有關。

2、應提醒學生的學唱態度、學唱方法、姿勢及對歌曲的表現。

三、通過舞蹈教學來讓學生體驗音樂的快樂

我在設計本節課的時候，主要以唱歌來感受音樂，卻忽略了舞蹈這一重要的肢體語言藝術，應該讓學生學跳三拍子圓舞曲的基本舞步。由生生，師生共同來體驗音樂的快樂。

通過本節課我體會到：教師應該做一個有心的人，善于抓住每一個教學的機會，尋找教學的竅門。啟發學生去思考，去享受，去體驗音樂的美。音樂教育是普及教育，我們更應該面向全體學生，認真教學，這樣我們自己也會快樂！