第一篇：文井鄉中心小學縣級研究課題

文井鄉中心小學縣級研究課題

《實施孝道教育，推進德育工作》研究方案

文井小學課題研究小組

文井鄉中心小學校坐落于“長壽之鄉”——文井。學校教育教學設施完善。擁有標準化建設的綜合大樓，學校師資隊伍優良，現有12個教學班，在校生550余人，教職工25人，其中高級教師16人。有縣級骨干教師、教學能手等4人；專科及專科以上學歷20人，其中4名教師進修大學本科課程已獲得結業證書，6名教師正在參加高一級學歷的培訓。學校堅持依法治校，與時俱進，開拓創新，為辦有特色的學校，辦人民滿意的學校而不斷努力。

一、課題提出的背景

我國在向社會主義市場經濟過渡進程中，由于各項配套制度還不健全，體制尚未完善，社會上出現了道德滑坡、誠信缺失、行為失范、道德失衡現象，青少年首當其沖，思想迷惘，道德意識淡薄，青少年犯罪率居高不下，家庭和學校過于注重升學率，也一度出現了重智輕德現象。

當前中小學生中大多是獨生子女。通過對家長和學生的調查問卷顯示：不少孩子以為，享受父母長輩的關心照顧是理所當然的。他們只知被愛，不知愛人，不懂得體諒父母，稍有不從，就大哭大鬧迫使家長“遂意”，甚至為一點小事就對父母發脾氣，態度粗暴、生硬，在家里“稱王稱霸”。這種任性驕橫的性格，使得他們無法正視自己，走出家門后舉步維艱：或不能接受老師的正確教導；或無法與同學、伙伴相處，更難談合作；或意志薄弱、責任心差，遇難則退，甚至稍受挫折則自殘自殺??這反映出當今孩子中較為普遍存在的極端自傲又極端自卑的雙重人格障礙。然而，這些都只是造成這種現象的因素之一，究其根本是現代社會中家庭、學校教育忽視了中華民族的傳統美德——“孝”的教育。尤其是在學校開展的各項教育活動中，對學生的孝心教育相對薄弱，甚至是教育的盲點。

因此，作為一個人生命成長的重要階段——學校教育階段應重視孝道教育，尤其作為孝道的養成期——小學教育階段更應如此。我校的辦學理念要求學生不僅要有良好的知識素質，同時更要有高尚的品格、健全的人格、良好的心理素質，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀等。先進的辦學理念，需要一個良好的切入點和載體，而不是空洞的說教。

蘇霍姆林斯基所在的學校在每年迎接新生入學時，一進大門的墻壁上總是掛著這樣一幅大標語： “要愛你的媽媽！”當有人問他為什么不寫“愛祖國”、“愛人民”之類的標語時，蘇霍姆林斯基說：“對于孩子，不能講這么抽象的概念，而且如果一個孩子連他的媽媽都不愛，他也不會愛別人，愛祖國。愛自己的媽媽易懂易做，也能為日后愛祖國，愛人民的教育打下基礎。”

開展“孝道教育”就是以珍愛生命、健康成長；好好學習、掌握本領；學會合作、學會交流；敢于承擔責任等方面為落腳點能較好地落實學校的辦學理念。明確地向學生發出“形成好品德從孝敬父母、長輩開始”的號召，開展“講孝道、盡孝心、踐孝行、愛父母”活動，讓學生體驗父母勞作艱辛，感受父母養育恩情，從而使其懂得體諒、懂得回報，懂得做人。

新津有一座遠近聞名的純陽觀，是古今忠孝儒林。注重孝道，是中華民族由來已久的道德傳統，甲骨卜辭中就已出現了“孝”字。說明至少在殷商時代，中國人就已有了孝的觀念。這種觀念首先直接來源于血緣親情。這是人類一種最基本的自然感情。對于父母的生育培養，作為子女后代，自然要生出一種還報之心，孝敬之情，即人類學家通常所說的“反哺”現象。所以《孝經》開宗明義第一章就言：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。夫孝，始于事親，中于事君，終于立身。”這與生俱來的孝道浸透了人生的全過程。因此，孝為一切德行之本，是一切教化產生的根源。孝敬父母，尊長敬老，是中華民族永遠不可拋棄的傳統美德。然而，我們的學生大多是獨生子女，從小嬌生慣養，不尊敬不孝順父母，有的甚至頂撞、對抗父母。在廣大農村，成年人不善待老人的現象仍然屢見不鮮。建設弘揚孝道文化，傳承傳統美德，讓孝敬父母，尊長敬老的觀念真正入腦入心，已成為學校道德教育的迫切要求。因此，我們把孝敬父母、尊長敬老的教育作為學校德育教育的切入點，以此培養學生孝敬父母、尊長敬老的觀念，養成孝敬父母，尊長敬***慣，有著重大的現實意義。

加之學校所在地文井鄉張場社區是一個環境清幽，古色古香的川西小鎮，2 鎮上80歲以上的老年人有260人，其中有3百歲老人，他們在文井安度著晚年。因此，文井也是遠近聞名的“長壽之鄉”。近幾年，鄉政府著力打造小鎮旅游文化資源，創建特色鄉鎮，文井鄉政府推出了打造“長壽之鄉”的特色之路，圍繞“敬老愛老”開展新農村建設。根據我鄉及本校實際和學生存在的問題，我們有針對性地選擇了孝道教育為學校的特色教育，要求學生從“孝敬父母，尊長敬老”等身邊小事做起，自覺養成孝敬父母，尊長敬老的意識和良好的行為習慣，進而全面提高學生的整體思想道德素質，繼承和發揚長輩們尊老愛老敬老的優良傳統，為“長壽之鄉”增光。

學校將充分利用我鄉打造“長壽之鄉”的人文設施以及文化積淀，響應鄉政府發揚孝道的倡議，開展新孝道教育。結合學校實際，我們確立了《實施孝道教育，推進德育工作》的課題。

二、課題研究的意義

“孝”，是一切德行之根本，是中國人最基礎的道德，為中華文化所特有。孝是親情之愛，是生生不息的愛心，是形成個體品德的根源。“百善孝為先”，“孝為德之本”，在中國，不進行“孝”道建設，其它道德建設就會失去根基。中國傳統孝道雖有過時之處，但它不等于封建與落后。我們要認真反省近百年來國人對于孝道的偏見與成見，結合時代特點，用與時俱進的觀點，在學校教育中積極推行新孝道教育。

在我國當前以及今后相當長的時間內，仍然是以家庭為本位的社會結構。家庭穩定與發展關系到整個社會的穩定與發展。當今的中國特別是農村，因為不孝導致的家庭矛盾、鄰里糾紛與社會問題日益尖銳。以孝為中心的中華美德，是家庭道德和精神文明建設的一項核心內容。家的社會存在與功能不可低估。以血緣和親情為中心的倫理道德，是整個社會倫理道德的基礎。再過15年，一個獨生子女支撐的國家與老年人社會，便會展現在世人面前。三至四億老年人大國，對以養老、敬老為中心的孝道教育與建設，將日益重要和迫切。這一代獨生子女能有孝心嗎？怎樣培育他們的孝心？這需要學校承擔起承接中華孝道美德，與家庭、社區互動共建孝道，進而共建和諧社會的責任。從這個成面上講，我校實施孝道教育具有特別重要的戰略價值。

三、課題研究的理論依據

任何一項教育科研課題研究的成功，都必須以先進的理論為指導。實驗研究開始，為了克服認識上的片面性，減少行動上的盲目性，增強科學性和時效性，我們以理論學習為先導，努力夯實實驗研究教師的理論基礎。

1、馬克思辯證唯物主義。辯證唯物主義認為，外因是條件，內因是根據，外因只有通過內因才能起作用。這就說明在對學生進行孝道文化教育過程中，教師起著引導作用，而學生思想上認識、感悟、主動去身體力行才是主體參與的最重要行為，才是最深刻、最持久的內驅動力。教師要充分發揮學生的主體作用，創設適合學生積極主動的活動、體驗的受教育環境，營造和諧、寬松的交流氛圍。

2、思想道德教育理論。孝道文化教育是思想道德教育的一部分，因而小學生思想道德教育理論對于我們進行的孝道文化教育，有著直接的指導作用。采用思想道德教育的有效手段和科學方法對學生進行孝道文化教育，把孝道文化教育和小學生思想道德教育有機地結合起來。

3、學校教育心理學理論。著名教育心理學專家布魯納認為：“學生受教育的過程應該是主動認識和感受的過程，而不是被動地聽從說教的過程。”在實驗研究過程中，必須創設情景，引導學生對我校坐落于“長壽之鄉”感到自豪，對孝道文化本身產生興趣和學習、尊崇的渴望，進而主動去學習、實踐，激發主動去了解的動機。同時，中高段學生已經具備了一定的觀察能力，他們能夠根據目標有目的有計劃地觀察現象、親身體驗、思考探究。我們將根據這一實際情況，制定相應的活動方案，通過開展體驗教育活動提升學生對“孝道”的理解和實際運用的能力。當然，由于學生的分析判斷能力還沒有完全成熟，實驗中不能放任自流，而需要教師必要的點撥、引導和矯正。

四、課題研究的目標

我們的課題研究目標，是在學校對學生進行以孝道為中心的思想道德教育。古人云：“夫孝，德之本，教之所由生也。”“孝道”是中華民族的傳統美德，我國幾千年的文明社會是以孝道為基礎建立起來的。時至今日，我們所提倡的尊老愛幼、熱愛祖國、胸懷大志等新的道德要求，可以說是“孝道”的發展和完善。依據青少年道德品質形成的客觀規律，以“孝”道教育為突破口，從小就把中華民族“崇孝”的傳統美德植入到學生的大腦中，不僅提高學生思想道德素質，而且能輻射到家庭和社會。

首先，我們力爭通過研究實驗能夠設計出一套具體的方案，引導學生自覺接受并餞行孝道準則，達到如下目標：在家里，子女尊敬長輩，長輩愛護子女，共享天倫之樂；在社會上，盡職盡責，為國家做出自己的應有貢獻；對個人，要修身養性，實現自己的宏偉理想。這樣，我們的社會才會和諧有序。

其次，我們要積極學習和借鑒國內外關于孝道文化的最新理論。要在學校進行孝的教育，就要了解研究當今我國尤其是農村孝道的現狀、成因及其發展趨勢；要研究中華孝道發生了何種變化，要研究當今孝道的內涵，即是民眾能夠認同并能踐履的孝道內涵；要了解研究當今孝道的形式，尤其是民眾所創造的養老新形式；要了解研究孝道的價值，孝道對家庭、社會、下一代的影響；要了解研究當今孝道的機制，如制度、氛圍、心理等制約機制；要了解研究當今孝道的建設模式與理論框架。通過這些研究，去尋求學校與社區互動的結合點，去設計學校進行孝道教育的內容與模式。

第三，在實踐的基礎上，要繼承和發揚孝道文化的優良傳統和精髓，剔除和摒棄封建的落后的不合時宜的東西，在揚棄中發展孝道文化。能夠研究出一套行之有效的適用于小學生的孝道文化教育理論，用以指導學校孝道文化教育，并與愛國主義、社會主義榮辱觀以及建設和諧社會有機結合起來。

五、課題研究的主要內容

1、從校園、班級兩個層面努力創設氛圍，能讓學生在濃郁的孝道文化氣氛中接受熏陶，從而有效地豐富學生的精神世界，使學生和家庭以及社會都受益無窮。

2、加強教師的德育科研能力，從教師讀書、德育工作、行動研究等方面入手，提高德育工作隊伍的工作水平。

3、加強在學科中滲透“孝道教育”思想。語文、思品、社會、藝術、體育等小學課程，都涵含著德育目標。因此，孝道教育中的主題活動應與這些學科的教學緊密結合，絕不能割裂開來。

4、開發和使用孝道校本課程。組織課題組教師廣泛收集“孝道”材料，編印校本課程《孝道教育讀本》。中外古今有關“孝”的美德故事，數不勝數，是天下百姓“行孝”實踐水平的高度體現，又是歷代推行“孝”道教化的活教材。它們將使學生通過閱讀充分認識“孝敬父母”是中華民族的傳統美德，應該繼承 5 和發揚。

六、課題研究的原則、途徑和方法

1、課題研究原則

①堅持理論聯系實際的原則； ②堅持針對性原則；

③堅持知行統一原則。

2、課題研究途徑

①主題活動：以班隊活動為主陣地，進行系列化孝道教育；

②學科滲透：以課堂教學為輔助，學科教學滲透孝道教育；

③環境熏陶：以校園文化為熏陶，潛移默化影響師生；

④實踐養成：以制度約束，強化行為習慣為保障，敦促學生養成行孝意識。

3、課題研究方法：

①調查法。研究過程中運用調查法，運用觀察、訪談、問卷等方式收集研究問題的資料，并對搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納從而得出研究結論。

問卷法是研究者用統一的問卷來搜集研究對象有關孝敬父母、尊長敬意識的感性數據資料的一種研究方法。

②文獻法。借助相關的理論和經驗，指導課題研究和具體實踐。

③總結法。重視資料的積累，研究期間及時加強反思總結。

④行動研究法。研究過程中運用行動研究法，把課題的研究和日常學科教學緊密結合起來，把課題的研究與班主任的教育工作緊密結合起來。

⑤個案研究法。研究過程中運用個案研究法，進行個別學生的縱向分析研究，以各班級推薦評選出的“孝道之星”等同學為個案進行多層次的跟蹤調查，了解學生孝敬父母、尊長敬老意識的變化，以點帶面。

七、課題研究進度安排

研究時間：2007年9月至2009年9月

研究取樣：選擇研究對象為文井小學2014級——2008級全體學生。以2010級兩個班學生為重點研究對象。

研究步驟：

（一）2007年9月—2007年11月

準備和初步實驗階段 1、2007年9月

立題；收集整理有關孝道文化的各種資料，確立課題。

2、2007年10月

撰寫開題報告。3、2007年11月

制定調查表，學生自學相關內容、實驗教材和德育目標，總體把握孝道文化教育的內容。4、2007年11月

確定實驗對象，進行調查，與學生座談，學習動力教育等。確定重點研究的內容及列出實施教育的切入點；制定具體的教育內容與計劃。

5、開始初步打造有特色的校園文化，構思以“孝道教育”為主題的校園文化環境建設。6、2007年10月——2007年11月，根據學校實際工作情況及研究計劃初步開展研究工作。

此階段，班主任以班隊活動課為陣地，制訂班主任工作計劃，開展系列化孝道文化教育，并通過讀書活動、寫心得體會、開主題隊會等方式進行多渠道的教育。個別學生進行家訪、談心等形式進行孝道文化意識教育，了解學生思想狀況的變化。學科教師通過制定教學計劃，落實滲透學科教學的孝道文化教育切入點。評價實施孝道文化教育取得的成果及存在的問題。課題領導小組制定科研工作制度，確保課題研究工作規范開展；課題組指導教師負責組織分組實驗活動，成立子課題組，確定小組負責人及研究主題。

（二）2007年12月—2010年5月

重點實驗和調整階段

1、分“孝道教育校本教材研究”、“德育活動領域研究”“學生實踐領域研究”三組開展研究工作。在2008年9月前開發出校本教材《孝道教育讀本》并投入使用；積極與少先隊大隊部合作，組織開展孝道教育為主題的德育實踐活動，開辟孝道教育課外實踐基地，積累活動經驗和實驗資料。

2、在第一階段（2007年10月——2008年9月）實驗的基礎上進一步修正、補充、擴大實驗范圍和班級。

3、形成初步的研究成果。

（三）2010年6月—2010年8月

整理總結準備結題階段

各小組認真梳理總結，總課題組進行資料收集和整理，撰寫《<實施孝道教 7 育，推進德育工作>課題研究結題總結報告》和《課題研究工作報告》。將三年來教師撰寫的關于孝道教育的論文、教育隨筆、教案、學生行孝日記、孝道讀本讀后感等編制成集，收集試行兩年的《孝道教育讀本》，形成具有學校特色的孝道教育資源庫。

六、成立課題研究小組

（一）領導小組

組

長：劉

峰（校長

負責課題研究的全面管理工作）

副組長：李

萍（教導處副主任

負責課題實施的全面工作）

李

艷（少先隊輔導員

負責課題實施的全面工作）

（二）課題實施小組

組

長：李

萍（小學一級

成都市優秀少先隊輔導員、新津縣優秀青年教師、課題研究指導教師）

李

艷（小學高級

新津縣優秀班主任、德育工作先進個人、課題研究指導教師）

組

員：鄭

華（小學高級

語文骨干教師、新津縣優秀班主任）

周靜（小學高級

語文骨干教師、新津優秀青年教師）倪

芝（小學高級

數學骨干教師、新津優秀青年教師）鄭桂英（小學高級

數學骨干教師、校級優秀班主任）陳秀蓮（小學高級

語文骨干教師、校級優秀教師）鄭水琴（小學高級

語文骨干教師、校級優秀教師）何建偉（小學高級

數學骨干教師、校級優秀教師）趙智斌（小學一級

語文骨干教師、校級優秀班主任）

謝鳳偉（小學一級

數學骨干教師、新津縣師德師風先進個人、遠程教育優秀教師）

倪燕秋（小學一級

數學骨干教師、校級優秀青年教師）李攀峰（小學一級

數學骨干教師、新津縣師德師風先進個人）汪

晗（小學一級

語文骨干教師、校級優秀班主任）

舒

婷（小學一級

語文骨干教師、校級優秀班主任）

周菲（特崗教師

體育骨干教師）

林

鑫（特崗教師

數學骨干教師）

吳家蔚（小學一級

語文骨干教師、校級優秀班主任）才玲玲（小學一級

語文骨干教師、校級優秀班主任）

七、經費保障

學校財政全力支持課題組的研究工作，實行經費實報實銷制度。

文井小學《實施孝道教育，推進德育工作》課題組

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第二篇：石井鄉中心小學評比“星級少年”實施方案

石井鄉中心小學 爭創“星級少年”實施方案

為了積極響應教育局“規范管理、智慧教育、特色辦學”的指導思想，進一步規范學校管理，推進素質教育，構建以素質教育為核心的評價體系，引導學生加強自律、奮發向上，依據《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，制定本方案。

一、評價形式：各班為學生搭建展示才能的舞臺，激勵每個學生奮發向上的積極性，依據細則評定給學生獎勵紅星，以爭星換燈籠的形式予以獎勵。每五顆紅星換一盞紅燈籠，如違紀給黃星警告。每出現兩顆黃星取消一顆紅星。一顆黃星需兩顆紅星兌換，月末以紅星多少評先。一周一小評，一月一總結，并將創星情況顯示在評比榜上。

二、評價細則：(一)學習方面：

1、課堂表現：（1）上課積極大膽發言，連續或累計被任科老師或班主任通報表揚三次者獎紅星一顆。（2）上課坐姿端正，書寫姿勢正確的每周獎勵紅星一顆。

2、作業完成：（1）語、數、外三科當天課堂作業能認真按時完成，優生能連續獲三次“優”，學困生能連續獲四次“甲”，其他學生能連續獲五次“甲”者獎給紅星一顆。（2）每周的作文、周記、大楷、小楷等作業凡出現“優”的獎給紅星一顆。（3）本周內能按時保質保量完成家庭作業的獎給紅星一顆，一周內有兩次無故不完成家庭作業的給一顆黃星警告。

3、學習效果：（1）平時檢測單科在85分以上者獎紅星一顆，后進生60分以上者獎紅星一顆。（2）在鄉抽考、統考獲優秀者獎勵紅星兩顆。（3）平時學習互相幫助，沒有不及格同學的小組，每人獎紅星一顆。

4、課外閱讀：日記、閱讀筆記、摘抄筆記一周內能按時保質保量完成者獎勵紅星一顆。一周累計缺三次者給一顆黃星警告。

（二）行為習慣方面：

1、紀律：(1)兩周內全勤的同學獎紅星一顆，一周內累計遲到2次或曠課1次給一顆黃星警告。(2)違反學校紀律受批評或通報者給黃星警告。(3)表現突出被學校通報表揚一次獎紅星一顆，班主任表揚累計三次者獎紅星一顆。(4)打架斗毆屢教不改者給黃星警告。(5)為強化所有成員協作精神，一個月內該小組成員沒有一人黃星警告者，每人獎紅星一顆。

2、衛生：（1）自覺維護個人衛生與環境衛生者獎紅星一顆。（2）能出色完成學校及班級布置的勞動任務者獎紅星一顆，無故不完成衛生任務一周累計2次者給黃星警告。

3、禮儀：（1）在校內外見到師長能夠主動問好的每月獎勵紅星一顆。（2）一周內紅領巾佩帶整齊者獎紅星一顆，累計兩次未戴者以黃星警告。

4、安全：(1)一月之內無安全事故者獎紅星一顆。(2)自覺維護學校財產安全，愛護花草樹木者每月獎紅星一顆。(3)不到河里洗澡，不在馬路上騎車：無罵人、打架等不良行為者每周獎紅星一顆。(4)按時上下學，馬路上能自覺遵守交通規則的獎紅星一顆。

5、勤儉節約：（1）能時常節約用水，小管理員履行職責，按時開關燈、扇，每月獎紅星一顆。（2）勤儉節約，不買零食、玩具等奢侈品者，每月獎紅星一顆。

（三）運動與健康方面：

1、常規鍛煉：課間操、課外活動守紀律，能按照輔導老師的要求，動作標準的做好廣播體操、眼保健操的每周獎勵一顆紅星。連續三次因動作不標準受到老師批評的，罰黃星一顆。

2、特長競技：代表校、鄉、縣等參加體育特長比賽的，依次分別給以1-3顆紅星的獎勵。

（四）藝術與愛好方面：

1、音樂：（1）在音樂方面表現突出，在班級、或學校活動時領唱、或指揮的每次獎勵一顆紅星。（2）能被入選參加校合唱隊、鼓樂隊等，每參加一次活動獎勵一顆紅星。

2、書畫：（1）每月評選鉛筆、鋼筆、毛筆、粉筆書寫優秀者獎紅星一顆。（2）手抄報被學校評為優秀者獎紅星一顆，被評鄉級、縣級優秀者分別獎紅星兩顆、三顆。（3）每月評選繪畫作品優秀者獎勵紅星一顆。（4）被選拔代表校、鄉、縣參加書畫比賽的依次獎勵紅星1-3顆。

3、制作：（1）每月評選手工制作優秀者3-5獎勵紅星一顆。（2）每月獎勵科技制作優秀者3-5名獎勵紅星一顆。（3）每月選拔在電腦繪畫、軟件制作等方面表現優秀者獎勵紅星一顆。（4）被選拔參加鄉、縣手工制作比賽、科技小制作比賽或電腦制作比賽成績優秀者獎勵紅星2-3顆。

（五）突出表現方面：

1、每月評選2-3名優秀班、隊干部各獎紅星一顆。

2、每月評選3-4名愛校標兵獎紅星一顆。在升國旗活動中被選為主持、發言的同學每次獎紅星一顆。

3、拾物交公或失主者（價值10元以上者）獎紅星一顆。

4、有其它特長的分別在校、鄉、縣及以上獲獎的每次分別獎紅星1-3顆。

5、受到社會、家長好評者獎紅星一顆，反之給一顆黃星警告。

6、為學校發展獻計獻策被采納者每次獎勵紅星一顆。

石井鄉中心小學 2008年8月24日

第三篇：嚴文井童話

《嚴文井童話》

一、填空題：

1、在《會搖尾巴的狼》故事中，狼為了取得（）的信任，說自己是只（），還搖起了那條硬尾巴。

2、在《風機》故事里，小面人的名字叫（）。

3、在《紅嘴鴨子和小鹿》故事中，紅嘴鴨一直飛在一只（）身后。

4、在《大雁和鴨子》故事里，大雁到達了（），鴨子到了（）的家里，她們變成了（）。

二、選擇題：

1、在《風機》故事里，最終小面人是被（）吃掉的。

A、小老鼠

B、螢火蟲

C、蚯蚓

D鴕鳥

2、在《小花公雞》故事里，小花公雞逃課從教室出來沒有見到誰（）。

A、二年級的一位老師

B、一個女同學

C、金絲猴

D、山羊伯伯

3、在《氣球、瓷瓶和手絹》故事中，麗麗真正喜歡的是（）。A、氣球

B、瓷瓶

C、手絹

三、判斷題：

1、在《小松鼠》故事里，雞媽媽不能原諒小松鼠。…………（）

2、在《皇帝說的話》故事中，皇帝不許動物們隨便說話。…（）

3、在《三只驕傲的小貓》故事中，是一個有學問的老爺爺幫助三個小家伙捉到了魚。…………………………………………………（）

【8】《嚴文井童話》

一、填空題：

1、（老山羊）（狗）

2、（小白）

3、（獅子）

4、（大海洋）（人）

二、選擇題：

1、D

2、C

3、C

三、判斷題：

1、×

2、√

3、×

第四篇：大井中心小學德育工作總結

大井中心學校德育工作總結

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，一學期以來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、不斷完善校園文化建設，加強班集體建設，鑄就良好班風

校園是學生學習、生活的場所，校園文化的第一性和直觀性，決定了它在育人方面具有“春風化雨，潤物細無聲”的作用。學校的宣傳欄面積不斷擴大，內容新穎，是我校一道亮麗的風景線。班級文化是學生才藝展示的最大舞臺，班級文化建設按照“十個一”的要求來布置，班級整潔，充滿書香之氣，使人一走進教室，即能感受到讀書的樂趣。每個教室面 “班級之星”展示欄，更為我校學生展現無限的風采。教學樓走廊的布置，為校園增添幾許藝術氛圍，使人身在其中，樂在其中。這些宣傳陣地就像一位位無聲的老師，用無聲的語言教育著每位學生，催促孩子們奮發上進。

二、在常規教學管理中，培養良好的習慣，努力提高學生素質

學校里常有這樣的一句話：幫助學生養成良好的習慣，等于事情做成了一半。所以本校主要從兩個方面入手，培養學生良好的習慣，從而全面提高學生的素質。

1.課堂學習習慣的養成。這主要包括學生的傾聽習慣，發言習慣、作業習慣。2.文明禮儀習慣的養成。這主要包括學生的儀容儀表、言行舉止等。

三、安全第一，校園平安

安全是學校第一要務。學校成立安全領導小組，分工明確，完善職責，各負其責，層層落實，層層追究。全體教師能夠時刻不忘學生身心安全、學校財產安全、自我身心健康，能夠做好防范工作，實現平安校園。學校堅持每天安全隱患排查制度，每天值班制度，電話家訪制度，電話家訪記錄，召開家長會議，學生點名制度，學生追查制度，各班級建立學生通訊簿等。缺課和有無法處理的情況及時聯系家長。經常性利用班隊會課、宣傳欄、國旗下講話做好宣傳工作等，切實把學校安全落實到實處。學校嚴格禁止教師體罰和變相體罰學生，有事情要巧妙的藝術的適當的和家長溝通，建立和諧的師生關系，受到家長的好評，學校在學期初與教師、家長簽訂責任書，定期召開家長會（期中和期末），讓學生家長明確學生安全責任意識，長假前發放告家長書。為了進一步保障學生安全，學校規定早會為全校性的安全教育宣傳，班班做好每天的安全一句話，每周的安全教育活動。做到時時提醒，時時把安全記在心。

四、主題活動系列化（1）以活動為載體，進行教育

學校通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學生進行主題教育，九月份，開展“尊師重教”、“文明禮儀伴我成長’”等系列活動；十月份開展愛國主義教育專題活動，開展慶祝建隊節活動，舉行了新隊員入隊儀式暨大隊干部就職儀式，對學生進行隊的教育；十一月份開展消防教育主題實踐活動、安全與法制教育活動；十二月份開展感恩教育活動，“文明交通、告別陋習”主題實踐活動；一月份開展慶元旦畫報展示活動。

（2）以評價激勵學生身心健康發展

讓孩子在夸獎中長大，這是成功教育的經驗。得不到贊揚的人生是灰色的。所以我校開展了“美德之星、美麗班級”，它不僅點燃廣大學生積極向上的熱情，同時又極大地激發了不同層次、不同類型學生爭先創優的積極性，收到了良好的教育效果。

總之，我們的德育工作任務艱巨，工作中好的經驗繼續采納，不足之處努力彌補。我們將以存在的問題作為下學期德育工作的重點，使我們的學生學會學習，學會做人。

大井中心學校德育工作總結

2015/1/26

第五篇：石井鄉工作總結

石井鄉2017年工作總結

2017年是黨的十九大勝利召開之年，在區委、區政府的的正確領導下，石井鄉黨委、政府團結帶領廣大黨員干部群眾，按照年初的既定目標，緊緊圍繞加快打造“人文福地、美麗石井”這一目標定位，團結奮進、攻堅克難，各項工作均呈現出良好的發展勢頭。截至目前，全鄉固定資產投資完成16279萬元，規模以上規模工業產值完成3.2億元。

一、深化基層組織建設，黨建工作穩步提升

（一）狠抓“一定”目標落實。根據上級要求，組織10個村嚴格按照“三審一定一公開”程序，組織村班子和村干部全部制定了目標，并分別簽訂了目標承諾責任書。為做好監督落實，鄉黨委專門制定了《農村“兩委”班子和干部考核獎懲辦法》，組織專人定期對各村承諾目標完成情況進行實地檢查，定期考核。

（二）認真開展“雙集中、雙提升”專項行動，夯實農村換屆基礎。召開專題黨委會傳達了區委“雙集中、雙提升”行動有關精神，討論研究了我鄉實施方案。4月19日召開鄉村兩級干部大會，對 “雙集中、雙提升”工作進行集中動員部署，統一了鄉村干部的思想，提高了認識。按照推推進步驟，針對“六種問題”對所轄10個農村黨支部進行了全方位拉網式，集中排查。通過排查摸底，東于河和協議兩個村確定為我鄉今年的后進支部，分別有書記、鄉長分包，針對所排查問題，堅持一村一策，一事一策，制定解決措施，集中治理整頓。8月25日，協義村完成支部換屆，11月30日完成東于河村支部換屆。截止目前，全鄉共完成支部換屆6個村。同時，確定石井村、西土門村、永安莊村、苑莊村為黨建示范村。

（三）加強黨員教育管理。繼續抓好“兩學一做”教育實踐活動，把“兩學一做”學習教育常態化制度化。每月十五號組織全鄉黨員開展好“黨員活動日”活動。完成章村、協義、永安莊黨員發展任務；完成了上半年黨費收繳任務目標；加強對大學生“村官”教育管理，指導村官積極配合村“兩委”工作，在實踐中成長和鍛煉；認真組織村書記按時參加省市縣組織的各類培訓，通過以會代訓、外出參觀、集中學習等形式，進一步提高執政能力和為民服務水平。

（四）打造一流網上代辦示范點。結合到高碑店參觀學習縣鄉村三級網上代辦工作，今年我鄉確定了西于河、永安莊、尉公、苑莊為網上代辦示范村，進行集中打造。切實通過網上代辦為群眾提供更直接、更便利、更高效、更優質的服務,真正使黨的政策和群眾需求“無縫對接”,打通服務群眾的“網上一公里”。

（五）扎實開展基層“微腐敗”專項行動。成立了石井鄉專項整治工作領導小組，由黨委書記任組長，鄉長、紀檢書記任副組長，其他班子成員為成員，制定了《石井鄉基層微腐敗專項整治工作實施方案》。緊緊圍繞基層“微腐敗”的整治重點，在轄區內的重點部門、重點人員和重點環節中，展開集中督查，找問題、查案子、促整改。要求全體黨員干部填寫了《自查自糾情況登記表》，對發現的問題列出清單，制定整改措施，明確完成時限，逐一整改落實。把全鄉所有黨員全部納入專項整治行動，做到全覆蓋、全監督，強化震懾警示效應。自專項治理行動以來，共約談5名鄉干部，處置問題線索12條，發出通報4人，給予黨紀處理3人。

二、強化集中整治舉措，環境質量明顯改善

（一）全力做好大氣污染防治工作

1、多管齊下，營造良好工作氛圍。一是建立健全網格化管理體系。成立了石井鄉大氣污染防治工作領導小組，進一步細化了鄉、村以及企業的三級聯防聯治工作格局。二是開展定期巡邏檢查。鄉大氣辦會同派出所、環保中隊、供電所等部門建立定期巡查工作制度，對檢查出來的問題限期整改，并對整改落實情況進行回頭看，對處置不利的按照一問責八清理要求進行嚴肅問責。三是建立三級網格巡查周報告制度。三級網格包片負責人每周至少開展巡查兩次，及時發現處置涉污事件。每周五三級網格將本周巡查處置情況向二級網格填報周報表，重要情況隨時匯報，二級網格統籌處置。

2、全面落實燃煤鍋爐替代改造措施。全鄉工業企業已全部淘汰每小時35蒸噸及以下燃煤鍋爐，替換為天然氣、醇基燃料等清潔能源；各中小學校全部采用清潔型媒鍋爐；按照網格化監管體系，對個體經營戶茶爐、大灶、經營性小煤爐等進行排查、替代改造。截至目前，全鄉推廣潔凈型煤3483噸。

3、全面加強“土小”及“小散亂污”企業監管。徹底拆除取締28家粉灰企業和2家鑄造企業，組織環保中隊、派出所、供電所等部門加強監管不放松，每天堅持日間和夜間巡查，始終保持高壓態勢，嚴防死灰復燃。對11家不違背產業政策的散亂污企業進行升級改造。今年以來，全鄉共組織開展集中行動18次，對4家偷開的污染企業、攤點分別采取拆除生產設備、切斷生產電源等措施予以關停取締，并對企業負責人采取行政拘留措施。拆除取締違法小加油點37個。

4、全面推進垃圾禁燒工作。成立石井鄉垃圾禁燒工作領導小組，制定了《關于做好垃圾禁燒工作的通知》，與各村簽訂了禁燒責任狀。春季和夏季禁燒期間，加大垃圾禁燒宣傳力度，并通過村廣播、宣傳車進行廣泛宣傳。成立督察組，配備專門的人員和車輛，不間斷開展督導巡查，確保及時發現及時處置。

5、全面深化面源污染治理。強化工程施工工地、散體物料等堆放場所的揚塵監管，5月份和9月份，聯合水務、環保、國土等部門兩次對界河河道內白灰零售攤點進行整治規范，按照環保網格化要求責任到人，確保河道內白灰攤點清理取締到位，確保面源污染治理到位。深入開展農村環境綜合整治，組織各村對積存垃圾點進行了3次集中清理，出動機械車輛100余輛次，人員200余人次，清運垃圾300余方。整修垃圾池40個，解決了轄區范圍內散體物料、生活垃圾亂堆亂放、隨意傾倒等問題。全鄉10個村全部通過環境保潔移交驗收，并在村主要街道配備了垃圾箱。積極組織開展河道垃圾清理工作，共出動機械200余臺次，清理垃圾15880方，確保了河道干凈整潔。

（二）打好土地拆違、砂石盜采攻堅戰

1、土地衛片違法清理。分別梳理2014、2015和2016年土地衛片違法用地情況，逐圖斑制定整改措施。能補辦手續的，限期補辦占地手續；不能補辦手續的非耕地違法，能退還村集體的，限期退還村集體；對不能補辦手續，又不能退還村集體的制定拆除方案，給予強制拆除。截止到目前，組織國土部門已采用拆除違建和補辦手續等消除違法衛片圖斑622畝，占全部違法衛片面積的82.8%。

2、打擊盜采砂石資源。針對不法人員盜采河道砂石行為，組織國土、水利、公安等部門不間斷給予打擊。開展“零點行動”，晚上12點后組織行動，半年來查扣挖掘機5臺、鏟車3輛、小轎車1輛，有力打擊了不法分子的氣焰。開展水洗砂、干選沙的專項治理活動，拆除非法生產設備17臺次，切斷河道盜采砂石的產業鏈條。

3、保護耕地紅線。將各村劃分區片，推行耕地網格化監管措施，確保耕地保護有人管事、有人負責。針對個別村民在耕地上違法建房的行為，組織國土部門開展“鏟車執法”，先后對尉公村、永安莊、西于河等村十余戶違法建設進行強制拆除，起到了警示、震懾作用。

4、嚴格規劃執法。樹立規劃即法的理念。對保淶路兩側嚴格規劃執法，確保按照總規和詳規發展。對西于河高速路口西側、保淶路兩側的十余戶違規建設，履行規劃執法拆除程序，下達拆除違建決定書。同時對秀蘭文化園路口建筑進行規劃執法，責令改正違反規劃法行為，限期補辦鄉村建設規劃許可證，使之符合鄉村總體規劃。

三、狠抓項目建設工作，加快追趕超越步伐

（一）秀蘭文化小鎮建設。作為區績效考核工作之一，秀蘭文化小鎮目前已經完成了項目規劃，并在區發改局完成了立項。小鎮建設占地352畝，涉及土地規劃調整，目前已經上報省國土廳，等待批復。

（二）秀蘭旅游路建設。已確定秀蘭山前大道的基本路線、走向和劃線，并且完成了石井、西于河兩村土地測量和地上附著物的清理，各戶協議簽訂、打款工作基本完成。其中，石井村已簽訂320戶，打款1996.2150萬，打卡發放320戶；西于河村簽訂97戶，打款515.9057萬，打卡發放94戶。目前，旅游路路基基本完工。

（三）美麗鄉村建設。今年我鄉美麗鄉村建設涉及東土門村、西土門村和苑莊村。其中東土門村涉及道路硬化、灌溉管道、新建垃圾池、文化廣場、飲水安全等9個項目，共計預算268.5萬元；西土門村涉及道路硬化、大隊部改造、廁所改造等10個項目，共計預算148萬元；苑莊村涉及道路硬化、廁所改造、文化廣場等8個項目，共計預算342.5萬元。三個村項目建設作為本村一事一議項目，已經上報區財政局，等待審批。

（四）完成苑莊、東土門、西土門山區土地整理一期項目。已完成東土門村、西土門村、苑莊村、石井村800畝土地整理，完成打機井8眼，配套變壓器8臺，水泵8臺。平整土地800畝，架設3寸灌溉管道2.8萬米，建水囤17個，修建道路2萬平米，土地整理一期項目已經完成。

（五）加快推進農民專業合作社建設。目前，規范國強果業合作社，已建立合作社章程，并對合作社章程進行修訂，大型冷庫選址已完成，入社農戶共計156戶。協義雜糧品牌已經初具規模，品牌包裝已設計完成并已經投入使用。

四、做好民心民生工程，社會形勢和諧穩定

加強基層服務型黨組織建設，深化“雙服務雙爭創”活動，全面落實“兩個代辦”制度，搭建鄉村“服務平臺”，立足服務，促進發展，2017年來，全鄉共整修道路13300米，修整路基700米，修繕橋梁1座，綠化荒山800畝，埋設灌溉管道3000米，架設路燈260個，架設變壓器6臺，新建牌樓2個，新建一所學校已完成前期準備工作，新建文化廣場一個2000平米，增添健身器材5套，為村民代理事項412件。為弘揚中華民族傳統美德，牢固樹立社會主義核心價值觀，評選了石井鄉“孝老敬親先進個人”30名，營造了全鄉敬老愛老助老的良好風尚。攜手十幾家愛心企業捐款107500元，成立石井鄉“濟困助學”基金。擴大民政保障范圍，深入排查困難群體，切實做到應保盡保，今年新增低保24戶，低保轉五保8戶。新增重度殘疾人護理補貼10人，生活補貼4人。按時完成老年人生活狀況調查，對80周歲以上老年人及時采集信息并發放高齡津貼。嚴格民政保障標準，完成60周歲以上退伍軍人和義務兵家屬信息采集工作和優撫對象年檢工作；對五保、低保家庭進行經濟狀況核查，開展手拉手幫扶，確保五保戶、低保戶有人照顧；及時掌握災情并上報，第一時間對困難家庭進行臨時救助。對全鄉十個村全部進行入戶走訪，進行建檔立卡“回頭看”，并接受了省、市檢查。通過民主評議，我鄉共評選出建檔立卡貧困戶41戶，89人，到目前為止，幫扶單位、幫扶責任人和幫扶企業對貧困戶幫扶物資和錢款累計2萬余元。新農合工作95.8%，養老保險續費率90.25%。按照上級要求積極開展我鄉危房改造工作。今年我鄉共計劃改造危房10戶，其中重建5戶，修繕5戶。截至目前已全部完成。民兵整組和應急排建設代表區委區政府接受市軍分區檢查，我鄉被評為省級征兵工作先進單位。我鄉土地確權頒證工作在全區繼續保持先進位次，目前全鄉10個村，已經全部完成確認簽字工作。春秋季動物防疫工作和氣象防災減災工作順利進行，圓滿完成了禽流感防控工作。在“兩會”、“十九大”等重要的敏感時期，全鄉干部日夜堅守，確保了安全穩定無事故。耐心細致做好粉灰礦山企業業主的思想工作，妥善解決了大氣污染防治工作中引發的各類矛盾糾紛，圓滿解決了“縣長信箱”等新聞媒體中群眾反映的各類信訪案件。

2017年，我們雖然取得了一定成績，但與區委、區政府的要求還有很大差距，我們有決心、有信心鼓足干勁再添新舉措，確保各項工作任務順利完成。