第一篇：小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文一年級(jí)漢語拼音a o e 的教學(xué)設(shè)計(jì)

揚(yáng)中市三躍中心小學(xué)

夏巧紅

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一

個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。

讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)情分析

《a、o、e》是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的第一課，學(xué)一年級(jí)新生剛接觸漢語拼音，學(xué)起來有一定的困難。對(duì)小學(xué)生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方，在教學(xué)漢語拼音a o e這節(jié)課時(shí)，我借課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話世界“拼音王國”，而a o e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“a o e”的準(zhǔn)確發(fā)音。在學(xué)習(xí)a o e的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。學(xué)生的自主意識(shí)得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，積極開動(dòng)腦筋。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

1看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。

(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車

下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”。

2練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對(duì)比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好!á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。

é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊毕旅娴男∨笥讯即舐暤卣f：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩　苯酉聛砭?/p>

到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué) 具體目標(biāo)：

1.會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。3.認(rèn)識(shí)四線格，練習(xí)在四線格中書寫漢語拼音。4.感受學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

師生活動(dòng)：1．小朋友們，我們已經(jīng)和三個(gè)單韻母交了朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師做口型，生猜韻母。）2．發(fā)下拼音卡片，請(qǐng)學(xué)生做口型后找朋友。

信息技術(shù)手段的運(yùn)用：語文學(xué)科是一個(gè)信息量極大的學(xué)科。它幾乎涵蓋了其他幾個(gè)學(xué)科。有人說，語文外延=生活的外延，也有人說：“語文就是生活，生活就是語文。”語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教學(xué)要開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大課外延伸，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的語文能力。運(yùn)用信息技術(shù)能很好地解決這一方面的問題。如教學(xué)《體育頌》一課，為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的發(fā)展。我為學(xué)生補(bǔ)充了以下內(nèi)容：（1）體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史。（2）運(yùn)動(dòng)員資料，如瓦爾德內(nèi)爾、劉國梁、鄧亞平、玄靜和、李宇、李小雙、布勃卡、劉易斯、奧蒂、德弗斯等十多位中外著名的運(yùn)動(dòng)員們的圖片和有關(guān)的方字材料。（3）我國申奧成功的經(jīng)程和近幾屆奧

運(yùn)會(huì)的開幕式、和部分奧運(yùn)會(huì)比賽的視頻。以上內(nèi)容都預(yù)先存放在電腦里面，上課時(shí)讓學(xué)生有選擇地欣賞、閱讀。這些內(nèi)容都是小學(xué)生十分感受興趣的內(nèi)容，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了大量的知識(shí)，促進(jìn)師生互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生全面、深入理解課文起到重要作用。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)方式與工具：其他

評(píng)價(jià)量表內(nèi)容：1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

3.小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

4.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ａāáǎà ｏōóǒò ｅēéěè

備注

這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

第二篇：蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)a o e三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出a o e的四聲。3.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.a o e 的

正確發(fā)音，o和e讀音的比較。

2.a o e的四聲讀法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有著一個(gè)拼音王國，那里住著很多很多的拼音朋友。拼音王國里種了一棵神奇的蘋果樹，認(rèn)識(shí)了蘋果樹上的拼音蘋果，你們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的漢字了，成為一個(gè)特別有學(xué)問的人（課件展示漢語拼音讀物）。下面就那就讓我們一起出發(fā)吧！小朋友，請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，現(xiàn)在請(qǐng)你們把眼睛睜開。看，我們來到了拼音王國，這里山清水秀，景色宜人，你們看到了誰？他們都在做些什么？對(duì)的，這是一個(gè)多么美好的早晨啊，老師有一首兒歌要送給你們：大公雞，喔喔啼，阿姨送我到村西，小白鵝，呃呃叫，連聲叫我早上好。

二、指導(dǎo)看圖，引出字母

（一）大家一起看第6頁上面的插圖，圖上畫了什么？有誰？在干什么？其實(shí)我們今天要學(xué)的三個(gè)漢語拼音就藏在這幅圖畫和老師剛剛讀的兒歌里。早晨，太陽出來了，阿姨送一位一年級(jí)小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早，小朋友此時(shí)會(huì)說什么呀？（早上好）你看小學(xué)生多有禮貌呀！

（二）學(xué)習(xí)單韻母a 1.教師引入a—這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)朋友，只要把阿姨的“阿”讀得長(zhǎng)一些響一些就可以了

2.教師范讀a，提示學(xué)生注意口型：張大嘴巴aaa，學(xué)生跟讀，開火車讀。3.如何記住a的樣子呢，a不僅讀音和阿姨差不多，而且長(zhǎng)得也和阿姨差不多，看書上的圖，a圓圓的就像阿姨圓圓的臉龐，后面還拖著一個(gè)小辮子呢，多可愛呀！所以我們還有用一個(gè)兒歌記住它：圓圓臉蛋羊角辮aaa

（三）學(xué)習(xí)單韻母o 1.教師引入o—?jiǎng)倓傂∨笥褜W(xué)習(xí)a可認(rèn)真了，此時(shí)大公雞也趕來表揚(yáng)你們了，o就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母了，他的讀音和公雞的叫聲差不多。2.教師范讀o，提示學(xué)生注意口型：讀的時(shí)候嘴巴是圓圓的，我們可以用圓圓嘴巴ooo來記憶。學(xué)生跟讀。同桌互讀，觀察嘴型。

3.如何記住o的樣子呢，小朋友們，你們覺得o像什么？對(duì)了早晨太陽出來了，大公雞喔喔的叫著，這個(gè)o多像又紅又圓的太陽啊，難怪小朋友讀起來嘴巴也是圓圓的。老師用一句順口溜來讓你們記住o的形狀：太陽出來紅彤彤，公雞打鳴ooo。

（四）學(xué)習(xí)單韻母e 1.教師引入e—看大白鵝也來了，它變呀變變成了拼音字母e跳到我們的語文課本中。

2.教師范讀e，提示學(xué)生注意口型：扁扁嘴巴eee，學(xué)生跟讀，分小組讀 3.如何記住e的樣子呢，老師有一句順口溜可以記住它：清清池塘一只鵝，水中倒影eee。一橫一個(gè)半圈就是e了。

三、比一比

（一）老師把三個(gè)單韻母在讀一遍，讓學(xué)生注意觀察老師的嘴型變化。教師讀a，o，e。學(xué)生觀察。

（二）老師的口型是從大到小變化的。

（三）學(xué)生再次齊讀，邊讀邊比劃：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee

四、玩游戲，鞏固aoe

（一）宣布游戲規(guī)則：老師讀到a的時(shí)候小朋友把手放在上面，讀到o的時(shí)候把手放中間，讀到e的時(shí)候把手放在下面。

（二）開始游戲

（三）加大游戲難度：老師不發(fā)出聲音，請(qǐng)小朋友們觀察老師的口型做動(dòng)作。

五、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)aoe四聲的讀法

（一）引入聲調(diào)符號(hào)：今天我們一起學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，小朋友知道嗎，它們還有四頂神奇的帽子呢。請(qǐng)你打開語文書，翻到第7頁，看一看你能看懂它們的樣子嗎，學(xué)著書上的樣子來比劃比劃。

（二）教師在黑板上范寫四聲調(diào)，學(xué)生學(xué)寫

（三）看圖記憶四聲符號(hào)。

1.讀第一聲的時(shí)候就像小白兔騎車走在平平的路上。跟老師讀ē，柳樹隨風(fēng)搖擺婀娜多姿的樣子。

2.讀第二聲的時(shí)候就像小白兔騎車沖上山坡，要往上揚(yáng)。跟老師讀é，對(duì)的就像是我們的老朋友大白鵝。

3.讀第三聲的時(shí)候就像小白兔騎車先上坡后下坡，要拐個(gè)彎。跟老師讀ě，小朋友有的時(shí)候肚子不舒服了就會(huì)覺得惡心，就是這個(gè)ě了。

4.讀四聲的時(shí)候就像是小白兔騎車沖下山坡。跟老師讀è，小朋友啊一天不吃東西就會(huì)覺得肚子餓，就是這個(gè)è了。

5.教師再次范讀，學(xué)生跟讀。邊做動(dòng)作邊記四聲。

（四）學(xué)習(xí)四聲調(diào)兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

（五）學(xué)生鞏固練習(xí)，自讀a與o的四聲，可以采用同桌互讀。

教師要求:首先可以先按順序讀a的四聲，再讀o的四聲，最后再讀e的四聲。能力強(qiáng)的小朋友可以打亂順序讀。同桌快快開始吧！

六、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)寫aoe

（一）引入四線格概念：小朋友們，讀準(zhǔn)拼音字母，不僅要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清箱子，還要學(xué)會(huì)書寫。打開課本第6頁，我們一起看觀察一下書上的圖畫。拼音都是要寫在四線格當(dāng)中的，那么什么是四線格呢？

（二）教師講解四線格：圖上畫了四線三格。在最上面的是上格，中間的是中格，最下面的是下格。老師還有一首書寫拼音兒歌要教你們呢！拼音格，四條線。拼音字母住里面。

站上格的不頂線。

站下格的一半多一點(diǎn)。

中格寫滿頂兩邊。

（三）觀察圖形，學(xué)習(xí)aoe的正確書寫順序

想一想，字母aoe上面的數(shù)字和箭頭都代表了什么含義。數(shù)字表示這個(gè)字母由幾筆寫成，箭頭表示的就是書寫方向了。

（四）教師在黑板示范書寫，學(xué)生書空。口令導(dǎo)行，形成寫得習(xí)慣：（1）打開書本（2）墊好墊板（3）壓好角落（4）準(zhǔn)備寫字。

（五）學(xué)生自由書寫，教師強(qiáng)調(diào)注意書寫姿勢(shì)。

七、作業(yè)

1．認(rèn)讀a o e卡片。寫一遍。

在四線格本上寫a o e各一行，再依次加聲調(diào)符號(hào)抄 2.

第三篇：一年級(jí)語文上冊(cè) 漢語拼音aoe

漢語拼音1《 a o e》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a o e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個(gè)字母都占中格。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2.掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師：制作多媒體教學(xué)課件。

二、學(xué)生：卡片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入。

同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識(shí)字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們?cè)敢鈱W(xué)好它嗎？

二、看圖說話，初識(shí)單韻母，練習(xí)發(fā)音

（一）單韻母a

1.教師出示a的圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請(qǐng)學(xué)生回答。

（1）圖上畫了誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。）

（2）醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音）

講：這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動(dòng)）。

教師范讀a。

學(xué)生學(xué)讀a。

（教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）

2.教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a 的形進(jìn)行教學(xué)。

（1）圖上小女孩的頭是什么形狀的？

（2）她頭后邊梳著什么樣的小辮子？

（3）比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢？

教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

(二)學(xué)習(xí)字母o

1.教師出示o的圖，學(xué)生觀察后提問。

問：圖上畫的是什么？

講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。

教師范讀o。

學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。（教師要注意，這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。）

(三)學(xué)習(xí)字母e

1.教師出示e的圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e

圖上畫的是什么？ 2.學(xué)習(xí)發(fā)音

把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。

教師范讀e。

學(xué)生學(xué)讀e。

三、識(shí)記字母（音節(jié)）

認(rèn)識(shí)漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母

1.學(xué)寫字母a a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：

先寫左半圓，豎彎在右邊。

（書寫時(shí)要注意：寫左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫多半個(gè)圓，最后連寫豎右彎。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個(gè)字母。2.學(xué)寫字母o

（1）請(qǐng)同學(xué)們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫 2 助記憶o的形。

教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。（2）o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。3.學(xué)寫字母e

(1)請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。

(2)e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。（學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。）

學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。

四、拼讀

（一）學(xué)習(xí)a的四聲

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子。看，他今天帶了一頂什么帽子？ 出示：ā（小平帽）

他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢(shì)。生讀。第二天，他又換了一種什么帽子呢？ 出示：á 老師范讀，生跟讀。用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

小結(jié)：?jiǎn)雾嵞竌帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個(gè)聲調(diào)。

學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四升降。邊讀邊做手勢(shì)。

練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。認(rèn)形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

（教師邊講邊用手勢(shì)來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）

（對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。）

（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：（可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等）。

（三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

教師板書：1234

學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個(gè)人讀。

五、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識(shí)四線格。

小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。

（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。

最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e）

2、指導(dǎo)書寫a、o、e

（1）（屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。

（2）學(xué)生跟老師書空。

（3）指導(dǎo)描紅。

（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）

教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。

（4）獨(dú)立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。）

六、系統(tǒng)總結(jié)。

小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學(xué)生齊說，屏幕跳出各個(gè)字母）。在以后的 4 學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢。

六、拓展鞏固。

1.a o e 四個(gè)聲調(diào)打亂順序練讀。2.在四線三格練寫a o e。

七、限時(shí)檢測(cè)。（限時(shí)閉卷）

年級(jí)下冊(cè)第 課《 》限時(shí)檢測(cè)題 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：

1、用手指著課本插圖讀兒歌

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 ɑ

ɑ

ɑ 太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o 清清池塘一只鵝，水中倒影 ｅ ｅ ｅ

2、讀一讀

ā

阿姨好！

ō

噢，原來是他！

á

啊！你說什么？

ó

她也會(huì)游泳？

?

飛蛾 額頭 ǎ

啊？這是怎么回事？

ě

惡心 à

啊，多么可愛的小鳥！

ò

我明白了

a

餓了

兇惡

3、順序讀

ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē ? ě a

4、變序讀

ā

á

ó

ě

à

ō

ò

?

ǎ

ǒ

ē

a

5、二三聲對(duì)比度

á——ǎ

?——ě

ó——ǒ

6、標(biāo)聲調(diào)，給這三個(gè)單韻母戴帽子 a a a a o o o o e e e e

7、用正確的寫字姿勢(shì)在拼音簿上書寫ɑ

o e 各10遍，帶聲調(diào)的單韻母 āáǎà

ō ó ǒ ò ē ? ě a

各5遍，邊讀邊寫

板書設(shè)計(jì)：在四線三格中板書a o e和帶四個(gè)聲調(diào)的a o e

第四篇：一年級(jí)語文教案漢語拼音aoe

一年級(jí)語文教案漢語拼音 a o e

教材分析：這一冊(cè)教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文四部分。“漢語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個(gè)復(fù)習(xí)。本冊(cè)書整體目標(biāo)為1．漢語拼音。

2．識(shí)字、寫字。3．閱讀4．口語交際。在拼音這一部分，主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。

學(xué)情分析：一年級(jí)屬于學(xué)生起步階段,認(rèn)識(shí)字母,學(xué)會(huì)拼讀。這一階段呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是,學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握情況不一,有的熟練，有的欠熟練；有時(shí)還會(huì)混淆，經(jīng)思考后才能改正。但是，學(xué)生已經(jīng)可以借助漢語拼音這一工具幫助識(shí)字，進(jìn)而幫助閱讀。

設(shè)計(jì)思路：用講故事的方法導(dǎo)入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要通過圖片，讓學(xué)生更好的聯(lián)想到所學(xué)習(xí)的拼音字母的特點(diǎn)，以便更好的記憶。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確書寫3個(gè)單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)方法：講述法、提問法

教具準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、游戲圖片。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話激趣

同學(xué)們，從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)拼音朋友“aoe”。（板書課題：aoe）

二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”

1、出示a的圖片，學(xué)習(xí)“a”的音：

（1）問：圖上畫的是誰？她們?cè)诟墒裁矗磕銈冏屷t(yī)生看過嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？

（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？

（3）教師范讀并領(lǐng)讀“a”。

（4）學(xué)生練讀“a”，及時(shí)評(píng)價(jià)并矯正不規(guī)范的讀音。

2、學(xué)習(xí)“a”的形

（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

（2）你們有什么好辦法記住它的形？（出示女孩腦袋形狀的字母a圖片）

（3）大家一起看著圖片學(xué)習(xí)一首記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”

1、出示“o”圖片，學(xué)習(xí)“o”的音

（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？

（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

（3）教師范讀并領(lǐng)讀“o”。

（4）學(xué)生體會(huì)讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)并矯正不規(guī)范的讀音。

2、學(xué)習(xí)“o”的形

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，學(xué)習(xí)“e”的音：

問：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀。

（3）指名學(xué)生讀，及時(shí)評(píng)價(jià)矯正。

2、學(xué)習(xí)“e”的形

（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

三、書寫3個(gè)單韻母

1、認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線三格：在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪是上格、中格、下格。

2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格

3、指導(dǎo)書寫a、o、e

（l）學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。

（2）學(xué)習(xí)o的筆順

教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。

（3）學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

第五篇：《漢語拼音AOE》教學(xué)設(shè)計(jì)

[《漢語拼音aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)]

連山區(qū)勝利小學(xué) 李國宏

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

出示情境設(shè)計(jì)圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時(shí)放的禮花），《漢語拼音aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國的文字，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會(huì)幫助你們解決這個(gè)問題的。請(qǐng)聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！

師：我們認(rèn)識(shí)了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。板書：aoe

［設(shè)計(jì)意圖：利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。］

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課，小學(xué)一年級(jí)語文教案《《漢語拼音aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)》

出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。

（一）學(xué)習(xí)“o”

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說說嗎？

２、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）

師：這是什么時(shí)候呢？（早晨）你從哪看出來的？

３、大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說話。

形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）

［設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形］

寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨(dú)立寫。

過渡：（出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？）

師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）

（二）學(xué)習(xí)“a”

音：師講解：①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。

［設(shè)計(jì)意圖：在于鞏固“a”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。］

形：①學(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？②出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（討論）

寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。

過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）問：這只動(dòng)物是什么呀？

（三）學(xué)習(xí)“e”

音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨(dú)立寫

［設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表達(dá)能力。變以往教師教，學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。］

三、趣味游戲，鞏固新知。

１、我會(huì)讀，看析書練讀（鞏固音）

２、摘果子（鞏固形）

３、猜一猜。

［設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩］

四、歸納總結(jié)：擴(kuò)展練習(xí)

１、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

２、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。