第一篇：小學(xué)一年級語文aoe教學(xué)設(shè)計2[人教版]

人教版新教程第一冊

漢語拼音1： a o e教學(xué)設(shè)計

教材分析：

畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有aoe和它們的四聲。教材處理：

這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的制作。教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識和技能：

學(xué)生學(xué)會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。

知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

（2）過程和方法：

學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

（3）情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：整體認識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。

歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

設(shè)計意圖：用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)單韻母a（1）讀準音：

我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？ 哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣ aaaaa-學(xué)生跟唱

我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa 學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

設(shè)計意圖：a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。

課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設(shè)計不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。

（2）認清形：

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”

我們一起來寫個a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

學(xué)生書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？ 它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

設(shè)計意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書

空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。

學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a 跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à “啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。

鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫猓x準字母的聲調(diào)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌 打亂順序開火車讀帶調(diào)a

二、學(xué)習(xí)o（1)讀準音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。

（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”

誰想和o交朋友？快來和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢。”

（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)O這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼。”“大公雞oo叫，叫我早起上學(xué)校。”

2）讀四聲調(diào)：

老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？ 老師也想來說說： 噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣

（三）哦，我懂了（第四聲）3）認清形，指導(dǎo)書寫

再來看看，o的形狀是怎樣的？

教師范寫：O要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

請你們找一找，0住在哪個格子里？

好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

三、學(xué)習(xí)e（1）讀準音

(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

（2）學(xué)習(xí)四聲

（出示卡通e）誰來向e問聲好？ e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？ 你能組個詞來讀一讀嗎？ eee，大白鵝的鵝 eee，惡心的惡 eee，惡人的惡

（3）認清形，書寫指導(dǎo)：

(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？ 你能組個詞來讀一讀嗎？ eee，大白鵝的鵝 eee，惡心的惡 eee，惡人的惡

小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee。” 我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

教師范寫 把e也送回家吧。課外作業(yè)：

用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。

第二篇：aoe教學(xué)設(shè)計一年級

一年級語文第八單元《aoe》教學(xué)設(shè)計（第1課時）

主備人： 學(xué)校：洋河蔡堡小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：學(xué)會單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。過程與方法目標(biāo)：認識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)重難點：a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。a o e的四聲讀法。教學(xué)準備：彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。

教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程:

一、自主學(xué)習(xí)、生成問題

1．談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。

2．下面跟老師學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

3．指導(dǎo)看圖，引出字母。

（1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！

（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。

二、合作探究、匯報交流

1．學(xué)習(xí)a的讀音。

（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

2．依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。

3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。

4．指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。

5．指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。

6．利用插圖，識記a o e的讀音和形體。

（1）看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。

（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。

7．思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）相機教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。

8．小結(jié)談話：a o e都是單韻母。（領(lǐng)說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。

三、精講點撥、達成共識

1．出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

2．指名讀，“開火車”讀。

四、訓(xùn)練達標(biāo)、拓寬視野

掛出四線格小黑板。

1．認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）

2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

五、互清互評、反思提高

1．自己認讀a o e卡片。

2．練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。

流：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

板書設(shè)計--aoe

張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee

★教師課后反思：

第三篇：小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文一年級漢語拼音a o e 的教學(xué)設(shè)計

揚中市三躍中心小學(xué)

夏巧紅

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一

個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

教學(xué)重點：a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。教學(xué)難點：

讀準韻母的二聲和三聲是難點。學(xué)生學(xué)情分析

《a、o、e》是小學(xué)一年級上冊的第一課，學(xué)一年級新生剛接觸漢語拼音，學(xué)起來有一定的困難。對小學(xué)生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方，在教學(xué)漢語拼音a o e這節(jié)課時，我借課件創(chuàng)設(shè)了一個童話世界“拼音王國”，而a o e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認真地學(xué)著發(fā)“a o e”的準確發(fā)音。在學(xué)習(xí)a o e的字形時，學(xué)生自編順口溜：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。學(xué)生的自主意識得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的主動性被調(diào)動，積極開動腦筋。

教學(xué)策略設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

1看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。

(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1認識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車

下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”。

2練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好!á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。

é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就

到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué) 具體目標(biāo)：

1.會單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2.認識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。3.認識四線格，練習(xí)在四線格中書寫漢語拼音。4.感受學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

師生活動：1．小朋友們，我們已經(jīng)和三個單韻母交了朋友，你還認識它們嗎？（教師做口型，生猜韻母。）2．發(fā)下拼音卡片，請學(xué)生做口型后找朋友。

信息技術(shù)手段的運用：語文學(xué)科是一個信息量極大的學(xué)科。它幾乎涵蓋了其他幾個學(xué)科。有人說，語文外延=生活的外延，也有人說：“語文就是生活，生活就是語文。”語文新課程標(biāo)準指出，語文教學(xué)要開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，擴大課外延伸，擴大學(xué)生的知識面，增大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的語文能力。運用信息技術(shù)能很好地解決這一方面的問題。如教學(xué)《體育頌》一課，為了擴大學(xué)生的知識面，促進學(xué)生學(xué)習(xí)情感的發(fā)展。我為學(xué)生補充了以下內(nèi)容：（1）體育運動的發(fā)展史。（2）運動員資料，如瓦爾德內(nèi)爾、劉國梁、鄧亞平、玄靜和、李宇、李小雙、布勃卡、劉易斯、奧蒂、德弗斯等十多位中外著名的運動員們的圖片和有關(guān)的方字材料。（3）我國申奧成功的經(jīng)程和近幾屆奧

運會的開幕式、和部分奧運會比賽的視頻。以上內(nèi)容都預(yù)先存放在電腦里面，上課時讓學(xué)生有選擇地欣賞、閱讀。這些內(nèi)容都是小學(xué)生十分感受興趣的內(nèi)容，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了大量的知識，促進師生互動，對于學(xué)生全面、深入理解課文起到重要作用。

教學(xué)評價設(shè)計

評價方式與工具：其他

評價量表內(nèi)容：1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

3.小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

4.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ａāáǎà ｏōóǒò ｅēéěè

備注

這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

第四篇：一年級語文aoe

《aoe》教學(xué)設(shè)計

五津三小 岑霖

一、教學(xué)要求

1學(xué)會ａ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

3認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

二、教學(xué)準備

配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

三、教學(xué)過程

第一課時

（一）、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

1看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。

(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1認識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”。

2練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對比讀。

á—ǎ ó—ǒ ?—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好!á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。

? 飛蛾額頭ě惡心a餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)

（十一）家庭作業(yè)

請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

第五篇：人教版一年級語文aoe教學(xué)設(shè)計（整理23篇）

篇1：aoe 教案教學(xué)設(shè)計(人教版一年級上冊)

課時授課計劃

課題 1、a?o?e（二）

課時教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會oe兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。(重點:oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點:o的發(fā)音及oe的第二聲和第三聲)

教學(xué)設(shè)想

四聲調(diào)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，特別是“o”的四聲調(diào)，因此在教學(xué)中可以設(shè)計合適的由易到難的坡度，讓學(xué)生先按序讀，后變序讀。

教學(xué)程序與策略

一、游戲復(fù)習(xí)a及其四聲。

1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號，然后讀一讀。

2、打亂順序開火車讀帶調(diào)a

二、學(xué)習(xí)單韻母oe及其四聲。

1、小朋友們真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o和我們認識。（板書0）

2、別看小0長得圓頭圓腦，它的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出“000”的叫聲，催人們起床呢！你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（請生學(xué)著叫）

3、發(fā)0這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫一樣，嘴巴是圓圓的。（教師做口型，學(xué)生跟著做）個別指名讀--開小火車讀

4、我們可以用一句順口溜記住它：太陽出來紅彤彤，圓圓嘴巴000。

5、0非常羨慕a有四頂漂亮的帽子，我們也送它四頂，你還能叫準它嗎？

（請生試讀四音--抽亂順序開火車讀--小組比讀四音）

6、鞏固：噢，我知道了。

哦？是嗎？

噢，原來是這樣。

哦，我懂了。（師范讀--生跟讀）

7、0的形狀是怎樣的？請你幫它找一找0應(yīng)該住在哪里？

0要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

好，請你們把0也送回拼音格里，比一比，誰寫得好。

三、學(xué)單韻母e

小e看我們這么棒也非常想來和我們交朋友你們歡迎嗎？怎么叫準它呢？發(fā)音時嘴角向兩邊咧開嘴巴是扁扁的。（師范讀：扁扁嘴巴eee。--生跟讀--?開火車讀e。

小e我們也送它四頂帽子，你能讀準它嗎？

（請生試讀四音--抽亂順序開火車讀--小組比讀四音）

你能組詞來讀一讀嗎？

找一找圖上哪個地方像e的形狀？我們可以用一句順口溜來記住它的形狀：白鵝倒影eee

在寫的時候我們要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫上圓。（師范寫--生跟寫）

四、鞏固練習(xí)

1、猜字母，如:圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

五、課外作業(yè)

把0、e的四聲讀給爸爸媽媽聽。

課時授課計劃

課題 1、a?o?e（二）

課時教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會oe兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。(重點:oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點:o的發(fā)音及oe的第二聲和第三聲)

教學(xué)設(shè)想

四聲調(diào)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，特別是“o”的四聲調(diào)，因此在教學(xué)中可以設(shè)計合適的由易到難的坡度，讓學(xué)生先按序讀，后變序讀。

教學(xué)程序與策略

一、游戲復(fù)習(xí)a及其四聲。

1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號，然后讀一讀。

2、打亂順序開火車讀帶調(diào)a

二、學(xué)習(xí)單韻母oe及其四聲。

1、小朋友們真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o和我們認識。（板書0）

2、別看小0長得圓頭圓腦，它的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出“000”的叫聲，催人們起床呢！你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（請生學(xué)著叫）

3、發(fā)0這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫一樣，嘴巴是圓圓的。（教師做口型，學(xué)生跟著做）個別指名讀--開小火車讀

4、我們可以用一句順口溜記住它：太陽出來紅彤彤，圓圓嘴巴000。

5、0非常羨慕a有四頂漂亮的帽子，我們也送它四頂，你還能叫準它嗎？

（請生試讀四音--抽亂順序開火車讀--小組比讀四音）

6、鞏固：噢，我知道了。

哦？是嗎？

噢，原來是這樣。

哦，我懂了。（師范讀--生跟讀）

7、0的形狀是怎樣的？請你幫它找一找0應(yīng)該住在哪里？

0要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

好，請你們把0也送回拼音格里，比一比，誰寫得好。

三、學(xué)單韻母e

小e看我們這么棒也非常想來和我們交朋友你們歡迎嗎？怎么叫準它呢？發(fā)音時嘴角向兩邊咧開嘴巴是扁扁的。（師范讀：扁扁嘴巴eee。--生跟讀--?開火車讀e。

小e我們也送它四頂帽子，你能讀準它嗎？

（請生試讀四音--抽亂順序開火車讀--小組比讀四音）

你能組詞來讀一讀嗎？

找一找圖上哪個地方像e的形狀？我們可以用一句順口溜來記住它的形狀：白鵝倒影eee

在寫的時候我們要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫上圓。（師范寫--生跟寫）

四、鞏固練習(xí)

1、猜字母，如:圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

五、課外作業(yè)

把0、e的四聲讀給爸爸媽媽聽。

教后反思錄

教后反思錄

[aoe 教案教學(xué)設(shè)計(人教版一年級上冊)]

篇2：aoe 教案教學(xué)設(shè)計(人教版一年級上冊)

課時授課計劃

課題 1、a?o?e（一）

課時教學(xué)目標(biāo)

1、知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

2、認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a。

教學(xué)設(shè)想 優(yōu)美的意境圖是非常吸引小朋友的，此外也利用童話故事等環(huán)節(jié)保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識。

教學(xué)程序與策略

一、導(dǎo)入：整體感知拼音。

師：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國（用簡筆畫勾勒城堡圖）。拼音王國中有很多的拼音，認識它們，你就能讀書、識字，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識它們嗎？

拼音王國中有三大家族，它們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)（簡筆畫勾勒三座房子）。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一個孩子，它就是a。

二、觀察畫面，激發(fā)興趣。

1、出示情境圖，引導(dǎo)觀察

(1)請你仔細觀察這幅圖你能編個小故事給大家聽嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象說)

(2)教師小節(jié)：

山村的早晨多美啊，綠草如茵，小溪清澈。太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就早早地在小溪邊唱起了動聽的歌，大公雞聽到了，也跟著唱了起來。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽見歌聲也往這邊趕過來，和他們一起參加這場清晨的音樂會呢！

三、學(xué)習(xí)單韻母a。

1、讀準音

(1)你聽到知道小女孩在唱什么歌嗎?(學(xué)生自由想象，唱一唱)

(2)老師也來唱一唱：1?3/5?3/1?-/

a?a?a?a?a??????(學(xué)生跟唱）

(3）我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

（師領(lǐng)讀生跟讀a-----張大嘴巴aaa)

(4）在生活中，你用到過這個音嗎？（阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa）

2、認清形

(1)找一找小女孩身體哪一部分像a的形狀。(生：小女孩頭部象a的形狀，頭象左半圓，小辮子象右豎彎)

(2)動筆描小女孩頭像，注意畫得象a。

(3)教師點撥筆畫筆順。(先寫圓圓臉蛋--左半圓，再扎小辮一一寫右豎彎)

(4)師生一起兒歌書空。(兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa)

3、指導(dǎo)書寫

(1)認識四線格:a想回家了，他的家在哪兒呢?要知道他的家，就得認識漢語拼音的四線格。認識上格、中格、下格。

(2)比賽，誰最快找到a的家(看書上的拼音格，觀察a的家在哪里，誰先找到就到黑板前指出來，并告訴大家：找到了，這就是a的家)

(3)練寫:師范寫，生邊和老師唱兒歌邊書空；生練習(xí)仿寫；師個別指導(dǎo)。(及時鼓勵表揚)

4、學(xué)習(xí)a的四個聲調(diào)。

(1)太陽越升越高，太熱了，我們送它四頂帽子吧

（師板書a的四聲）

(2）戴上不同的帽子a神氣了，連讀法都變不同了不信聽老師讀一讀。

（師讀四聲）阿姨好!

啊，你說什么?

啊，是這么回事！

啊，多么可愛的小鳥！

(3)生跟讀--自由練讀--師打亂順序指著齊讀--同桌互相抽讀等

(4)念兒歌

（四）這節(jié)課，我們認識了a，還能讀準它的四聲了，真了不起。回去后請讀給你們的爸爸媽媽聽聽。

教后反思錄

[aoe 教案教學(xué)設(shè)計(人教版一年級上冊)]

篇3：aoe教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會單韻母?唬?能認清形，讀準音。

2.知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，正確認讀??oe的四聲

3.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫??oe

教學(xué)重點

??oe的正確認讀和四聲練習(xí)

教學(xué)難點

??oe的第二聲和第三聲讀法

課前準備

拼音筆順韻母聲調(diào)歌

教學(xué)過程

二度備課

1、談話導(dǎo)入。

1.課件出示漢語拼音

小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？

2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。

2、情境揭題。

課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？

學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌?花花弧４蟀錐旌孟裨詼暈宜擔(dān)骸霸縞蝦謾！?

2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

跟著老師讀兒歌。“大公雞，oo啼，女孩唱歌?花花弧４蟀錐歟?ee叫，連聲叫我早上好。”

3、學(xué)習(xí)“?弧鋇畝烈?

2.出示字母“?弧鋇目ㄆ?，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.指名讀，相機點評。

4.組織學(xué)生開火車讀――男女生賽讀――小組賽讀。

5.組織學(xué)生讀兒歌：?花花?,阿姨的阿；嘴巴張大，?花花弧?

6.出示“?弧鋇乃納?，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。

7.組織匯報展示讀

讀兒歌。

汽車平走āāā，

汽車上坡ááá，

汽車下坡又上坡ǎǎǎ，

汽車下坡ààà。

四、學(xué)習(xí)“?弧鋇淖中?

出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像?壞男巫礎(chǔ)?

仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像?壞男巫矗?并在全班交流。

跟著老師念兒歌。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是?花花弧薄?

認識四線格，并按要求在四線格中書寫?弧Ｋ南吒袷怯傷奶蹕咦槌傻模?分上格，中格，下格。我們的?瘓妥≡謚懈窶鎩：茫?我們比一比，看誰寫得好。教師范寫。并強調(diào)書寫要點：?灰?一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

5.教師巡視，糾正。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示?壞乃納?卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀。

2.指名在四線格中書寫?弧?

二、學(xué)習(xí)單韻母“o”

1.引導(dǎo)讀準o。

（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨oo啼。”“大公雞oo叫，叫我早起上學(xué)校。”讀準o。

（2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

（3）組織開火車認讀o的四聲。

2.引導(dǎo)認清o。

（1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫o。

三、學(xué)習(xí)單韻母“e”

1.引導(dǎo)讀準e。

（1）課件出示大白鵝的圖片。

（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”讀準e。

（3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

（4）組織學(xué)生開火車認讀e的四聲。

2.引導(dǎo)認清e。

（1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫e。

篇4：aoe教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、認識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

３、認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

【教學(xué)重點】a、o、e 的音、形教學(xué)。

【教學(xué)難點】掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會 a、o、e 的四聲。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形。

2．認識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、o、e 三個單韻母的發(fā)音

１、教學(xué)單韻母 a：

（1） 演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀 a。

（2） 認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)：

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

２、教學(xué)單韻母 o：

（1） 看圖，指明說圖意：

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母 o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2） 掌握 o 的四聲：

依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

３、教學(xué)單韻母 e

（1） 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

（2） 在學(xué)習(xí)a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲：

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

１、出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

２、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的`四聲。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

２、認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

３、能正確書寫 a、o、e。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

２、齊背四聲兒歌。

３、復(fù)習(xí)發(fā)音。

二、認識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、書寫 a、o、e

１、學(xué)習(xí)a 的筆順：

教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個 a。

２、學(xué)習(xí)o 的筆順：

教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個 o。

３、學(xué)習(xí)e的筆順：

教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。

注意：e 是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

４、小結(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。

５、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認識了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

１、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

２、練習(xí)朗讀短文。

篇5：aoe教學(xué)設(shè)計

本課共有五部分內(nèi)容。第一部分呈現(xiàn)的是情境圖，情境圖的主題是“樂樂上學(xué)”：清晨，太陽公公露出紅紅的笑臉，樂樂和小伙伴一起背著新書包去上學(xué)；小鳥從樹上圓圓的鳥窩里探出頭來，唱著歡快的歌；大公雞站在木柵欄上，“喔喔喔”高聲唱著歌兒；大白鵝在池塘里游來游去，撲閃著翅膀向他們問好。第二部分是書寫區(qū)，呈現(xiàn)了aoe的筆順及在四線格中的書寫規(guī)則，四線格中第一次描紅是幫助學(xué)生寫正確，空格位讓學(xué)生自己練習(xí)書寫，再次描紅要求學(xué)生盡量寫美觀。第三部分是音形提示圖區(qū)，呈現(xiàn)了“阿姨”、“公雞喔喔叫”和“白鵝水中游”三幅圖片。第四部分是aoe的四聲以及漢語拼音四聲的示意圖。

【學(xué)情分析】

學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校的一切很陌生。學(xué)生的情況也參差不齊，有的在幼兒園學(xué)過拼音，但不扎實，有的根本就沒見過，所以教學(xué)起來，有一定的難度。

1.學(xué)習(xí)aoe三個韻母，能讀準音，認清形，并能正確書寫。

2.認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。

讀準aoe的音，認清aoe的形，學(xué)習(xí)正確書寫aoe。

一、看情境圖，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎？他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦！今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰呢？

（出示本課活動情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。）

2.師：樂樂和文文太高興了。（故意聽一聽）聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么？（注意說話有禮貌）

（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話）

3.師：（神秘地）老師現(xiàn)在要告訴大家一個秘密，有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來。現(xiàn)在請小朋友們認真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎？’

（請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。）

二、讀準aoe的音

師：它們真調(diào)皮！咦，它們在說話呢，（師故意聽）哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。

（出示aoe的卡片）

1.教師示范a的發(fā)音（注意發(fā)音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點），學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。

2.教師示范。的發(fā)音（注意發(fā)音時攏圓嘴巴，音亮且長），學(xué)生模仿讀。

3.教師示范e的發(fā)音

師：請同學(xué)們認真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子？（學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀）

4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。（張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee）

5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。

6.做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e（抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾）。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。（播放《找朋友》的兒歌）

游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友。”學(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”（全班鼓掌）

三、認清aoe的形

1.師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢？請同學(xué)們看看圖（出示音形提示圖），再看看這三個字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？同座可以說一說。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽？

2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。

四、指導(dǎo)aoe的書寫

1.師：小朋友們真了不起！用各種方法記住了ooe這三個朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子）呀！aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。

師：真舍不得它們走啊！咱們不如送它們回家吧！（故意問）你們住在哪里？（作恍然大悟狀）咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格。（出示四線格圖）

（學(xué)生認識四線格的上、中、下格）

2.師：咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢？請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧！

（引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空。）

3.師：小朋友們學(xué)得真快！咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把ooe寫得漂漂亮亮？

（教師示范，學(xué)生仿寫）

注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿。（學(xué)生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直）

五、課外作業(yè)

回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

篇6：aoe教學(xué)設(shè)計

一、回顧知識

學(xué)生看課件展示（一棵蘋果樹，蘋果樹上的蘋果里都有一個帶聲調(diào)的aoe 音）

1、這里有好多蘋果啊，我想請你們來摘一摘。只要你讀對了蘋果里的拼音字母，你就能拿到這個蘋果了。我們來比一比，看誰摘得多。

2、學(xué)生練習(xí)拼讀

二、書寫練習(xí)

1 、上節(jié)課我們學(xué)了四個聲調(diào)，我想請同學(xué)來黑板上寫一寫，注意寫在四線格里。

2 、學(xué)生在寫完之后，大家來評價同學(xué)寫得好不好。哪里寫得好。

3 、請其他同學(xué)拿出練習(xí)本，邊讀邊動手寫一寫，帶聲調(diào)的拼音字母每種寫一個，學(xué)生一邊寫，教師一邊進行巡視，對于寫字姿勢不正確或者拼音字母寫的不規(guī)范的學(xué)生進行及時糾正。

三、小游戲

1 、請學(xué)生拿起任意一張拼音卡片，去找一個你的朋友

（例如：我是a ，請問誰愿意做我的好朋友。下面的同學(xué)喊“a 的朋友在哪里”，其中一個同學(xué)站起來說，“a ，我愿意做你的好朋友。”）

3、先請學(xué)生與自己的同桌共同進行游戲，然后將請5 個同學(xué)上臺進行表演。

四、讀兒歌

a 頭上戴小帽

讀音不同要記牢

一聲平

二聲揚

三聲拐彎

四聲降

篇7：aoe教學(xué)設(shè)計

一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaaa,aaaa，大公雞聽到歌聲也昂首唱起來，ooo,ooo,它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來e----e。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會。

第二部分是紅色黑體字，單韻母a、o、e

第三部分三個單韻母a、o、e的四聲

第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值方面：

（1）通過情境的創(chuàng)設(shè)，教師的語言描述，讓學(xué)生愛學(xué)拼音，對語言學(xué)習(xí)感興趣。

（2）通過有道示范，個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

2、知識與技能：

（1）讓學(xué)生學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音、認清形、正確書寫。

（2）讓學(xué)生道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

（3）認識四線格，學(xué)會在四線

3、方法與過程：

（1）通過創(chuàng)設(shè)情境，探究并弄懂發(fā)音方法。

（2）通過多種有趣的形式，準確認讀帶調(diào)的a、o、e 。

教學(xué)重點：

1、探究并弄懂發(fā)音方法。

2、準確認讀帶調(diào)的a、o、e 。

教學(xué)難點：

單個認讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)語激趣，設(shè)境入新：

小朋友們，從今天開始，老師將和大家一起，老師將和大家一起，走進有趣而奇妙的拼音世界，一起學(xué)習(xí)漢語拼音。

（（點擊課件，跳出“a、o、e”3個卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認識我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個朋友。）

二、指導(dǎo)看圖，引出字母：

1、屏幕顯示（綠草茵茵、流水潺潺的鄉(xiāng)村清晨、紅日初升、公雞啼叫）

師述：小朋友，聽！這是什么在叫！

對，這是美麗的大公雞在催人們早起，怎么叫的？亮開嗓門學(xué)一學(xué)。

（同步顯示：公雞與字母o）

學(xué)得真像，老師把它編成了順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。

（學(xué)生跟說順口溜）

2、（屏幕顯示：扎辨子的小姑娘來到河邊練唱）

小姑娘聽到了公雞的啼叫，早早起床來到河邊練唱，她是怎么唱的？

（指名小朋友唱，全班唱）。

（同步顯示小姑娘的.頭像與字母a）

3、（屏幕顯示：大白鵝浮在河上欣賞自己的影子一只大白鵝浮在清清的小河上，欣賞自己的影子。它的影子怎樣？對，很美麗像個字母e（影子與字母e同步閃爍）

后面跟著的小白鵝在e e e叫呢。

4、念念情境歌：

這幅清新美麗，老師給畫編了個兒歌，跟老師念念：

（屏幕上的字母同步閃爍）圓圓臉蛋扎小辯，張大嘴巴a a a、太陽出來紅通通，公雞啼叫o o o清清小河大白鵝，水中倒影e e e

三、圖文結(jié)合，探究發(fā)音：

1、過渡：小朋友在讀歌兒時，老師聽出來，你們把今天的3個拼音字母的音都發(fā)出來了，這說明這拼音字母就在我們的語言中間，趕快發(fā)揮咱們的力量，把它們找到。

（屏幕顯示三幅表音形圖與相應(yīng)在的字母）

2、學(xué)習(xí)單韻母a

（1）（屏幕顯示，小辨子姑娘練唱）

小姑娘練唱a a a（2）出示字母卡片，學(xué)生嘗試發(fā)音。

（3）教師示范發(fā)音

小朋友他細看，老師發(fā)a這個音的時候，嘴巴是什么樣的？

（張得很大，嘴巴不動）

聲音又是什么樣的。

聲音很響，很長。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（5）誰來試試編個口決記住o？

（嘴巴張大a a a）

3、學(xué)習(xí)單韻母o e

（方法同a）

o的口決：嘴巴圓圓o o o。 e的口訣：嘴巴扁扁e e e。

4、小結(jié)：a o e這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，它們有個共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說，個別說：“單韻母”）

四、游戲演練，鞏固發(fā)音。

1、學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示a o e一邊介紹自己。

“小朋友好！我是a，你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友說：“a:你好，我們要和你做朋友。”

2、聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)字母。

3、看老師的口形（老師不做聲），學(xué)生舉出相應(yīng)的那個音。

4、小組合作：哪個字母不見了。（組長藏好一個字母，其他學(xué)生念不見的字母，如果念對了，組長出示不見的字母，齊說：“a、a、a我們找到了”。

五、認識四線格，規(guī)范書寫：

1、認識四線格：

小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫

（屏幕顯示四線格）

小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成三層樓。

最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓，單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e）

2、指導(dǎo)書寫a、o、e：

（屏幕動態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)）

教師講解并示范寫。小朋友坐端正、認真看、看誰的眼睛最有神。

a、先寫在大半圓，再寫豎小彎，兩筆寫成。

o、從左上起筆，一筆寫成。

e、從里面中間起筆，橫直、彎圓、一筆寫成。

3、指名學(xué)生到黑板上寫，教師訂正。

4、學(xué)生獨立描紅并書寫。（配輕柔音樂）

教師巡視指導(dǎo)，注意指導(dǎo)寫字姿勢，握筆姿勢及字樣。

六、總結(jié)回顧，延伸興趣：

小朋友，在這節(jié)課上我們認識了拼音王國中的3個朋友，一起把它們跳出來。學(xué)生齊讀a、o、e（屏幕上跳出a、o、e）在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還會認識到最新奇的更多的拼音朋友。

第二課時

一、以舊引新，趣味入新。

小朋友，昨天認識的拼音王國的三個朋友又來到我們中間了，誰來和他們打招呼。

（出示a、o、e，指名學(xué)生認讀，讀得好的給予表揚。）為了更好地了解他們，我們將要它們玩游戲，游戲前，a、o、e要去妝扮妝扮。它們送給了我們一輛車子，還指明了路線，讓我們和他們匯合。看！

（屏幕上出現(xiàn)了一輛小車、四段路。汽車行走，三個a a a同時在一旁閃動，齊跳躍、并發(fā)出聲音，汽車平走a a a，汽車坡a a a，汽車下坡又上坡a a a,汽車下坡a a a）

二、聯(lián)系語境，學(xué)習(xí)聲調(diào)。

1、a o e的家到了，我們馬上進去。

（屏幕顯示：一扇卡通式的門打開了，標(biāo)調(diào)a o e整齊地排隊出現(xiàn)）

2、小朋友們，今天我們要認讀帶聲調(diào)的a o e

（屏幕中的字母輪流說話了：普通話共有四個聲調(diào)，我們是第一聲，叫陽平，我們第二聲叫陽平，我們是第三聲，叫上聲，我們是第四聲，叫去聲。）

3、舉起手和老師寫一寫四個聲調(diào)。（老師在黑板的四線格上寫，學(xué)生徒走寫）“一”是第一聲，“”是第二聲，“ “是第三聲、“ ”是第四聲。

4、我們編了兒歌把它們的樣子記住。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。（學(xué)生接著邊徒手寫邊說兩遍。）

5、指名學(xué)生試讀。

教師范讀，學(xué)生跟讀。ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

學(xué)生自讀。

指名個別學(xué)生讀：ā ō ē á ó é ǎ ǒ ě à ò è

6、為了把這幾位好朋友留住，我們把它寫記在作業(yè)本里，還要寫的票漂亮亮的。

（教師在預(yù)先畫好的四線格上邊講解邊范寫，然后學(xué)生在本子上寫，教師巡視并注意個別輔導(dǎo)。）

三、多種形式，反復(fù)練讀

1、看帶調(diào)字母齊讀。

小朋友們，下面我們按四聲的順序讀，能讀的請起立站好。

（教師舉卡片，學(xué)生讀。）

2、看屏幕開火車讀。

（屏幕顯示：帶調(diào)的a o e共12個字母隨機一個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。）

3、同桌互讀。

（1）小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認讀 。

（2）請兩對小朋友上講臺前試試互相認讀。

4、聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)學(xué)生用帶調(diào)的a o e組詞。

例如：

ā姨好！ á，你說什么？ ǎ，這是怎么回事？ à！多可愛的小鳥！

ō，原來是他。 ó，她也會游泳？ ò！我明白了！

飛é、é頭 ě心 è了，兇è

篇8：aoe教學(xué)設(shè)計

aoe教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會ａ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

3.認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重難點：

學(xué)會讀單韻母ɑ、o.e

課前準備：

1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設(shè)計圖。(教師)

2.拼音卡片。(學(xué)生)

課時安排：

兩課時。

教學(xué)過程：

第二課時

一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課

1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)

2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。)

3.看口形猜單韻母。

4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)

5.教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進入本課的學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲

1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動。

2.認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

(2)板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

(3)教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。

(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”

(2)教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的`不同讀音。

(3)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

(5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個聲調(diào)。

(6)教師指生讀ɑ的四個聲調(diào)。重點練讀ɑ的二聲和三聲。

(7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。

4.學(xué)習(xí)o的四聲。

(1)師：o和ɑ一樣也有四個聲調(diào)。

(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。

(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。

(4)多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀。

5.學(xué)習(xí)e的四聲。

(1)出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。

(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。

(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機指導(dǎo)。

(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。

(6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀。

6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。)

設(shè)計意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準ɑ、o、e的四個聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。

三、多種形式，反復(fù)練讀

1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。

2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

3.給三個孩子分別起字母名字，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。

4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個字母隨機逐個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)

5.同桌互讀。

(1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認讀。

(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認讀。

6.二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。

7.抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e。

設(shè)計意圖：運用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.小結(jié)：我們認識了3個拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒！

2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

設(shè)計意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，把課內(nèi)知識延伸到課外，使學(xué)生對開學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

篇9：aoe教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)ɑ o e 3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識ˉˊˇˋ4個聲調(diào)符號，能正確讀出ɑ o e的四聲。

3、認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音拼音四線格。

重點難點：

1、ɑ o e 的正確發(fā)音，o和e讀音的比較。

2、ɑ o e的四聲讀法。

課前準備：

彩色掛圖、ɑ o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。

教學(xué)時間：兩課時

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母?

2、抽讀aoe卡片.

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1、認識聲調(diào)符號和4種聲調(diào)名稱.

(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào).他好像4個弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不同.

(2)板書:ˉˊˇˋ.講述:這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào),表寫在字母的.上端.標(biāo)-表示第一聲,標(biāo)ˊ的表示第二聲,標(biāo)ˇ的表示第四聲.標(biāo)ˋ的表示第四聲.智者聲調(diào)符號分別玲說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍.

2、學(xué)習(xí)aoe的四聲讀法. /soft/

(1)出示：āáǎà

教讀單韻母a的四聲,邊打手勢邊范讀,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同讀音.

(2)根據(jù)第7頁下方的四聲示意圖,講述四聲的實際讀法:

第一聲要讀得高而平;

第二聲開始讀時不高不第,接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降.教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

（3）各人練讀ɑ的四聲。

（4）指名讀ɑ的四聲，正音。

（5）分組讀，齊讀。

（6）出示：ōóǒò ēéěè

仿照上面教ɑ的四聲的方法，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。

（7）出示：áóé ǎǒě àòè （范讀、練讀）

3、看掛圖，體會四聲意義。

三、鞏固練習(xí)☆教學(xué)調(diào)整☆

篇10：aoe教學(xué)設(shè)計

aoe精品教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

教學(xué)重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時間：2課時 a o e教案教學(xué)設(shè)計精品推薦

一、談話揭題。（2分鐘）

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話（5分鐘）

（投影出示本課情境圖）看了這幅圖，你想說什么？（我覺得這里很美。）

美在哪兒？（樹木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。我想到這里的空氣一定很新鮮。）

你是怎么想到的，能告訴大家嗎？（因為我看到這里的樹木很多、很綠。）

樹木很多、很綠，用一個詞怎么說？（樹木茂盛。）

小朋友，茂盛的樹木不但能給我們帶來新鮮的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎？

（指著圖）：山村的早晨實在太美了，讓我們來到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個小朋友的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！

（我聽到小女孩唱a的.歌，公雞唱o的歌。）

（出示a和o。）

（我聽到小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小鴨嘎嘎地叫著，大白鵝也唱歌。）

（我會背《鵝》，鵝、鵝、鵝、，曲項向天歌，白毛浮綠水……）

（出示e）

小朋友觀察得很仔細，還很聰明，現(xiàn)在一邊看畫面，一邊跟老師讀：女孩唱歌，a、a、a；公雞打鳴，o、o、o；白鵝撥水，e e e

今天，我們就學(xué)第一課a、o、e。

三、學(xué)習(xí)a o e （15分鐘）

同學(xué)們，你們能把a、o、e的樣子記住嗎？

書上這幅圖能幫我們記住a、o、e的樣子，請大家看看圖，聰明的小朋友一定能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？指著圖說。

（一）學(xué)習(xí)a（5）

1、a的形

（我發(fā)現(xiàn)小女孩的頭像a。）

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。”

師范寫a

2、a的音

你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

（二）學(xué)習(xí)o（5）

1、o的形

仔細看看圖，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)。

（大公雞打鳴這個圓圈像o；o像個游泳圈；o特別像一個鑰匙圈。）

（指著o圖）誰來編順口溜？（一個圓圈，o、o、o。）

教師范寫。

2、o的音

教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，/article/聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

（三）學(xué)習(xí)e（5）

篇11：aoe教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時放的禮花）

師：同學(xué)們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來，把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！

師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。（板書課題）

設(shè)計意圖：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

１、學(xué)習(xí)“o”：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生觀察：

這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？

⑵ （畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？

⑶ （引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)：

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。

形：這個“o” 像什么？怎樣記住它的形？

（四人一組討論）

設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。

寫：① 介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）② 講解“o”的位置；（寫在四線格的中格）③ 講筆順并范寫，生跟著書空；④ 先描寫再獨立寫。

過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？

師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇！（師指著小女孩發(fā)的“a”，說：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）

２、學(xué)習(xí)“a”：

音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。

⑴ 學(xué)生試著發(fā)音。

⑵ 師正音，范讀。

⑶ 生自由讀。

⑷ 指名讀。

⑸ 用“a”說句話。

設(shè)計意圖：目的在于鞏固“a” 的同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

形：① 同學(xué)們認真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）② 出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。

寫：① 多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；② 師講解筆順并范寫，生書空；③ 生指導(dǎo)后獨立寫。

過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？

３、學(xué)習(xí)“e”：

音：① 由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。② 生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

形：怎樣記住“e”的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。

寫：① 觀察“e” 在四線格中的位置；② 師講筆順并板演，生書空；③ 生獨立寫。

設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。

三、趣味游戲、鞏固新知

１、我會讀。看板書練讀（鞏固音）。

２、摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有 a 、o、e、b、m、d、n 等字母，會認的點擊鼠標(biāo)，如果對了，水果就落地。）

３、猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）

設(shè)計意圖：設(shè)計此項練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

四、歸納總結(jié)，擴展練習(xí)

１、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

２、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。

篇12：aoe教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會單韻母 a o e，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。

２、認識聲調(diào)符號，能正確讀出 a o e 的四聲。

３、認識漢語拼音四線格，并正確使用。

第一教時

〖教學(xué)要求〗

１、學(xué)會三個單韻母 a o e，能讀準音，認清形，按筆順正確描紅。

２、學(xué)會看筆順符號，認識和使用漢語拼音四線格。

３、學(xué)生能體會漢語拼音字體的美。

〖教學(xué)過程〗

一、看圖激趣，揭示課題

１、談話導(dǎo)入。

２、指導(dǎo)看圖，引出字母：a o e。

３、揭示：今天我們就學(xué)習(xí)第一課 a o e。

二、學(xué)習(xí)單韻母 a

１、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。

２、字形：圓圓臉蛋梳小辮。

３、書寫：左半圓加豎右彎。

三、學(xué)習(xí)單韻母 o

１、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。

２、字形：圓圓臉蛋就是 o。

３、書寫：在中格寫一個圓。

四、同法學(xué)習(xí)e

五、小結(jié)

a o e 我們叫它單韻母，發(fā)音時嘴巴不動聲音長。

六、鞏固復(fù)習(xí)

１、對著鏡子練習(xí)。

２、組織學(xué)生依次看字卡，對照口訣邊練習(xí)發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）

３、游戲：聽老師念學(xué)生貼字卡 看老師口形，猜是什么字母。

４、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫：

⑴ 認識四線三格。

⑵ 書寫筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆畫數(shù)。

⑶ 動態(tài)顯示 a 的筆畫軌跡。小節(jié) a 由兩筆組成。

同法學(xué)習(xí)o e 的筆畫和筆順。

⑷ 在四線三格中指導(dǎo)規(guī)范書寫 a o e：

教師范寫、依次描紅，生書空，然后在書上描紅 a a a。

學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)書寫姿勢，握筆姿勢，注意“三個一”。

七、總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)會認記三個單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a，張大 a a a。

公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。

我們還會了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫 a o e。

第二教時

〖教學(xué)要求〗

１、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固單韻母 a o e 的音形。

２、認識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)a o e 的四聲。

〖教學(xué)重點、難點〗

a o e 的四聲讀法。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)

１、出示卡片：

a──阿姨的 a，張大 a a a，

o──公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，

e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。

（書空 a o e ）

２、過渡：小朋友讀得真棒，其實 a o e 還有四種聲調(diào)，今天我們來學(xué) a o e 的四聲。

二、認識聲調(diào)符號學(xué)ａｏｅ的四聲

１、出示四聲符號。

２、演示：

a──ā á à ǎ

o──ō ó ǒ ò

e──ē é ě è

一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。

學(xué)生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。

３、用日常用語練習(xí)發(fā)音：

在平時生活中哪些詞語中有 ā 的音。（阿姨的ā）（阿媽的 ā）

又如：ǎ，又錯了。

à，真美。

ē（婀娜）

é（白鵝）

ě（惡心）

è（餓了）

４、按順序復(fù)習(xí)四聲。

５、打亂順序辨別認識。

三、作業(yè)

書寫。

篇13：aoe教學(xué)設(shè)計

1、ɑ o e

中心備課人：董夏華備課時間：9月2號

教材分析：

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母ɑ、o 、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ɑ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示ɑ的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的讀音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和ɑ、o 、e三個單韻母的四聲。

第三部分是ɑ、o 、e的書寫格式及筆畫、筆順。

ɑ、o 、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及

a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

學(xué)情分析：

學(xué)生雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的拼音及基礎(chǔ)。教學(xué)a、o、e的發(fā)音，可以從引導(dǎo)學(xué)生看圖說話入手。利用插圖學(xué)習(xí)a、o、e的讀音。教師要重點指導(dǎo)發(fā)音方法，做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴a、a、a,攏圓嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會單韻母ɑ o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2.認識聲調(diào)符號，能正確讀出ɑ o e的四聲。

3.認識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)重難點：

1.掌握ɑ o e的正確發(fā)音，ɑ和e讀音的比較。

2.熟練讀出ɑ o e的四聲。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)準備：

單韻母的教學(xué)準備彩圖和畫有四線格的小黑板。

教學(xué)過程：

第一課時總課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會ɑ o e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。 認識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)ɑ o e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)過程：

一、看圖激趣，揭示課題

(一)談話導(dǎo)入

師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)好漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。

(二)出示幻燈片

1.請小朋友看電視，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。(茂密叢中有幾座房，青草河邊一條溪水在流淌，對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼，叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱;叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳;叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍。)

2.總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河邊練歌唱。

3.揭示課題：今天我們就學(xué)第一課ɑ o e。

二、學(xué)習(xí)字母ɑ o e

(一)學(xué)習(xí)ɑ o e的讀音

1.出示“ɑ”卡片，師講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。教師范讀，學(xué)生跟讀。

2.出示“o”卡片，師：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。教師范讀o，再指名讀。

3.出示“e”卡片，師：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。學(xué)生學(xué)讀e，再練讀。

(二)利用插圖，識記ɑ o e的形

1.教兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，

張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

太陽出來紅彤彤，

公雞啼叫ooo。

清清池塘一只鵝，

水中倒影像個e

學(xué)生可邊讀邊表演記憶字母的形。

2.指名說說怎樣用插圖來幫助識記ɑ o e的形。(鼓勵學(xué)生暢所欲言)

3.認識漢語拼音本的四線三格并指導(dǎo)書寫。

(1)認識四線三格

小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。

出示四線格，小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3格。最底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。 單韻母ɑ、o、e喜歡住在中格。

師講解：ɑ是兩筆完成，要連起來寫在中格。先寫左半圓，再把豎彎寫在右邊，書寫時注意，寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫半個圓，最后連寫豎右彎。學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫2個字母。

師講解：o的筆順是從上起筆，一筆寫成，占中格。

師講解e的筆順是一筆連寫，占中格。(要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母才勻稱。)

學(xué)生練寫，教師巡視，具體指導(dǎo)，并糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

三、鞏固練習(xí)

1.黑板指讀字母。

2.看卡片讀字母。

3.看書上字母的位置，認識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。

4.在四線格描紅本上練習(xí)寫ɑ o e各一行。

板書設(shè)計：

ɑoe

第二課時總課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、

2、復(fù)習(xí)鞏固ɑ o e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。 認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫ɑ o e的正確筆順。認識拼音

字母的基本筆畫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母?

2.抽讀ɑ o e卡片。

二、學(xué)習(xí)ɑ o e的四聲

(一)認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

1.漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

2.板書四個聲調(diào)符號

師講述：這是用來表示4種聲調(diào)的，標(biāo)寫在單韻母的上端。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

3.寫出ɑ o e的四聲。

(1)出示小兔騎摩托圖，講述四聲的實際讀法，教兒歌：

一聲高高平又平，

二聲就像上山坡，

三聲上坡又下坡，

四聲就像下山坡。

(2)各人按老師所說要求練讀ɑ的四聲。

(3)指名讀ɑ的四聲，正音。重點聽讀第二聲第三聲。

(4)分組讀

(5)仿照上面教ɑ的四聲的方法步驟，學(xué)讀o e四聲。教師正音，學(xué)生練讀。指名再讀，集體正音。

三、鞏固練習(xí)

1.抽讀ɑ o e的四聲卡片。

2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，指名學(xué)生說出是那個韻母第幾聲。

3.看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶aoe四聲讀法。

4.在四線格中把ɑ、o、e四聲各寫4個。

板書設(shè)計：

ɑ —— ā á ǎ à

o —— ō ó ǒ

e —— ē?

ò ěa

篇14：aoe教學(xué)設(shè)計

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)ɑ o e 3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識“ˉˊˇˋ”4個聲調(diào)符號，能正確讀出ɑ o e的四聲。

3、認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音拼音四線格。

重點難點：

1、ɑ o e 的正確發(fā)音，o和e讀音的比較。

2、ɑ o e的四聲讀法。

課前準備：

彩色掛圖、ɑ o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。 教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、今天我開始學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們在學(xué)漢字之前，必須先學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音可以幫助我們識字讀書說普通話，用處可大呢。

2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀需要它，幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ o e

1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。

(1)看圖，說圖意。

這幅圖畫了什么?(小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞?)表示什么意思?她看見了正去買菜的阿姨，會什么呀?(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀!

(2)總結(jié)圖意，兒歌：公雞喔喔蹄，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，學(xué)校，見了阿姨問聲早(先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的順序)。

2、學(xué)習(xí)ɑoe的音和形。

(1)學(xué)習(xí)ɑ的讀音。

①教師范讀，指導(dǎo)學(xué)觀察口形，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

②指名試讀,正音,分組讀,齊讀.

(2)依次分別學(xué)o和e的讀音，方法同上。

(3)各人照小鏡子自讀o和e的讀音,方法同上.

(4)指名讀aoe,順著讀一遍,到著讀一遍.分組讀,齊讀,在順著、倒著讀一遍.

(5)指名讀aoe的發(fā)音方法.教兒歌:張大嘴巴aaa,攏圓嘴唇ooo,裂開嘴角eee.

(6)利用插圖,識記aoe的讀音和形體.

①看插圖,想想怎樣識記aoe的讀音和形體.

②指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形.

(7) 思考、表達:還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的?(可自由發(fā)言)

3、小結(jié)談話:都是單韻母.(領(lǐng)說“單韻母”三遍)單韻母共有6個,今天先學(xué)這3個.

4、鞏固練習(xí)

(1)出示字母卡片,學(xué)生順著讀兩邊,在打亂順序反復(fù)抽讀幾遍.

(2)指名讀,“開火車” 讀,每人至少讀兩次.

5、指導(dǎo)書寫.掛出四線格小黑板.

(1)認識四線格:四線格從上到下有四條橫線,形成三格,分別成為上格、中格、下格.

(2)教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫,一邊寫、一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清

楚,在知道他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍.

三、作業(yè)

1、自己認讀aoe卡片.

2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行.

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母?

2、抽讀aoe卡片.

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1、認識聲調(diào)符號和4種聲調(diào)名稱.

(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào).他好像4個弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不同.

(2)板書“ˉˊˇˋ”:.講述:這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào),表寫在字母的上端.標(biāo)“-”表示第一聲,標(biāo)“ˊ”的表示第二聲,標(biāo)“ˇ”的表示第四聲.標(biāo)“ˋ”的表示第四聲.智者聲調(diào)符號分別玲說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍.

2、學(xué)習(xí)aoe的四聲讀法.

(1)出示：āáǎà

教讀單韻母a的四聲,邊打手勢邊范讀,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同讀音.

(2)根據(jù)第7頁下方的四聲示意圖,講述四聲的實際讀法:

第一聲要讀得高而平;

第二聲開始讀時不高不第,接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降.教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

(3)各人練讀ɑ的四聲。

(4)指名讀ɑ的四聲，正音。

(5)分組讀，齊讀。

(6)出示：ōóǒòē?ěa

仿照上面教ɑ的四聲的方法，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。

(7)出示：áó?ǎǒěàòa (范讀、練讀)

3、看掛圖，體會四聲意義。

三、鞏固練習(xí)☆教學(xué)調(diào)整☆

篇15：aoe教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會單韻母ɑ，能認清形，讀準音。

2.知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，正確認讀ɑoe的四聲

3.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫ɑoe

教學(xué)重點

ɑoe的正確認讀和四聲練習(xí)

教學(xué)難點

ɑoe的第二聲和第三聲讀法

課前準備

拼音筆順韻母聲調(diào)歌

教學(xué)過程

二度備課

1、談話導(dǎo)入。

1.課件出示漢語拼音

小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？

2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。

2、情境揭題。

課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？

學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好。”

2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

跟著老師讀兒歌。“大公雞，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好。”

3、學(xué)習(xí)“ɑ”的讀音

2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.指名讀，相機點評。

4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。

5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。

6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。

7.組織匯報展示讀

讀兒歌。

汽車平走āāā，

汽車上坡ááá，

汽車下坡又上坡ǎǎǎ，

汽車下坡ààà。

四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形

出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。

仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀，并在全班交流。

跟著老師念兒歌。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ”。

認識四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。教師范寫。并強調(diào)書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

5.教師巡視，糾正。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀。

2.指名在四線格中書寫ɑ。

二、學(xué)習(xí)單韻母“o”

1.引導(dǎo)讀準o。

（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨oo啼。”“大公雞oo叫，叫我早起上學(xué)校。”讀準o。

（2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

（3）組織開火車認讀o的四聲。

2.引導(dǎo)認清o。

（1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫o。

三、學(xué)習(xí)單韻母“e”

1.引導(dǎo)讀準e。

（1）課件出示大白鵝的圖片。

（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”讀準e。

（3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

（4）組織學(xué)生開火車認讀e的四聲。

2.引導(dǎo)認清e。

（1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫e。

篇16：aoe教學(xué)設(shè)計

第一課 a o e教材分析

一、用好情境圖、語境歌，讓拼音教學(xué)化難為易

打開課本，最吸引我的是那幅生動的情境圖。早晨，路邊的小公雞站在籬笆上向著紅日o o啼。阿姨領(lǐng)我到村西的池塘邊去玩。池塘里可愛的小白鵝e e叫著，好象在說：“小朋友，早上好！”生動活潑的畫面上，“ɑ o e ”三個字母也出現(xiàn)在相應(yīng)的位置上，一目了然。

情境圖下面是字母的書寫教材，十分清楚地標(biāo)明了字母的書寫筆順。接下來布置的是字母ɑ o e的表音表形圖，教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)仔細觀察邊上的表音表形圖，從音、形兩方面入手，比方ɑ 的教學(xué)，可以先出示左邊阿姨的頭像，問小朋友：“圖上畫的是誰？”“阿姨”。“那今天我們要學(xué)習(xí)的拼音字母和阿姨的阿有關(guān)，請小朋友再說一邊‘阿姨’這個詞語。”然后老師再教學(xué)ɑ的發(fā)音。

讀音學(xué)會后，讓同學(xué)觀察字母a和阿姨的頭像，看看發(fā)現(xiàn)了什么？這樣，把音、形結(jié)合起來教學(xué)，同學(xué)比較容易記憶，同學(xué)也能較快地學(xué)會字母的書寫。

一開始學(xué)習(xí)四聲，同學(xué)可能接受較慢，教學(xué)時可以聯(lián)系下面小兔騎車圖，先讓同學(xué)弄四聲，然后給字母戴上四頂“小帽子”練讀，同時讓同學(xué)伸出食指比劃四聲，邊讀邊比劃，幾次下來，同學(xué)就能較快地區(qū)分清四聲了。

剛?cè)雽W(xué)的一年級同學(xué)具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。但是他們一入小學(xué)就要從幼兒比較自由的以游戲活動為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入小學(xué)有計劃的系統(tǒng)的以多門學(xué)科知識和各種能力培養(yǎng)為主的學(xué)習(xí)，并且最先要學(xué)的是非常籠統(tǒng)的漢語拼音，漢語拼音作為識字的工具它自身沒有意義，對于善于直觀形象思維的一年級新生來說更是枯燥單調(diào)乏味。因此，在教學(xué)中，教師要采用一些游戲、兒歌、活動等同學(xué)喜聞樂見的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

二、教法探究

1、圖片 從兒童心理角度來看，同學(xué)的籠統(tǒng)思維較弱，他們對于籠統(tǒng)的字母的學(xué)習(xí)，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把籠統(tǒng)的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起同學(xué)的注意，使同學(xué)更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時，教師充沛利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引同學(xué)注意力，再通過讓同學(xué)仔細觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。

2、兒歌 兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點而受到了同學(xué)的喜愛。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“ɑ o e”時，教學(xué)朗讀兒歌：“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。”

3、游戲 教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無味的漢語拼音教學(xué)變成一件同學(xué)非常喜愛的事情，符合一年級同學(xué)的心理特點，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受同學(xué)歡迎。例如，“猜一猜”（根據(jù)口形猜字母）、變一變（用電線折成字母）、拔河競賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、考一考（拿字母卡片去考他人）等。通過游戲，同學(xué)反復(fù)朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。

1 . a o e

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)a o e 3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識4個聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。

3、認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。

[重點難點]

1、a o e的正確發(fā)音和書寫。

2、a o e的四聲讀法。

[課前準備]

彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板，

a ā á ǎ à

o ō ó ǒ ò

e ē é ě è

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準音，記住形。

2、正確書寫3個單韻母。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、出示：pinyin 。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才干協(xié)助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，協(xié)助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、情境揭題

1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？（同學(xué)自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好。”）

2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的順序）。

3、這就是我們今天要學(xué)的3個拼音字母：a o e。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！

三、學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形。

（1）出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱謂她呢？

（2） 這是一位阿姨。看看老師發(fā)a這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）

（同學(xué)照樣子練習(xí)發(fā)音）

（3） 看畫面：小朋友，你發(fā)a音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。

（4） 再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？

（a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）

過渡：對了，書上的圖，不但能協(xié)助我們記住字母的讀音，還能協(xié)助我們記住字母的形狀。

2、同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。

3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型堅持不動，聲音響而長。

（在課上到20分鐘時，帶領(lǐng)小朋友做做放松活動。）

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好1 2 3，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母。可以用手指表示1，2，3。（這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）

2、開火車請小朋友認讀字母。

3、練習(xí)書寫。

（1） 引導(dǎo)小朋友自身學(xué)會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。

（2） 教師用形象化語言協(xié)助小朋友認識四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白色粉筆范寫。

（3） 教師注意引導(dǎo)小朋友調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描紅。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)a o e 3個單韻母。

2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀a o e卡片。

二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

1、學(xué)習(xí)a 的四聲讀法

⑴ 出示：ā á ǎ à，用形象化語言告訴小朋友，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。

⑵ 教師邊打手勢邊范讀，讓同學(xué)看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

⑶ 聯(lián)系實際體會a的四聲：ā是阿姨的阿，á是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，à是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)小朋友聯(lián)系自身的生活實際，在語境中練習(xí)發(fā)音。

⑷ 根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

⑸ 個人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。

2、同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。

（在課上到20分鐘時，帶領(lǐng)小朋友做做放松活動。）

三、鞏固練習(xí)

1、開火車抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

3、繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。

第一課時教學(xué)反思

在同學(xué)書寫aoe時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)將ao的筆順寫錯了，通過糾正，小朋友們改過來了，可一旦離開老師的督促，他們又故技重演，這可能是同學(xué)在幼兒園里寫慣了，難以改了，但我又想拼音只是識字的一個手段，只要會認會拼就行了，不會寫又有何防呢？

第二課時教學(xué)反思

篇17：aoe教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會讀a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。

3．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

【教學(xué)重點難點】

1、掌握a、o、e的四個聲調(diào)

2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音

【教學(xué)準備】

拼音卡片、多媒體課件

【課時安排】

3課時

第 一 課 時

【課時目標(biāo)】

1．學(xué)會a、o兩個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫

2．認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，培養(yǎng)良好的的寫字習(xí)慣。

一、導(dǎo)入新課

1、在一個美麗的小村莊里，有一個愛唱歌的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動聽，大公雞聽見了，也伸長脖子，“ooo”地唱了起來，幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲，都游過來，準備看看熱鬧。（課件展示圖片）

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、請同學(xué)們看書本的第六頁，你能從中找出a嗎？

2、教師師范讀a：發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。（出示卡片a，板書a）

3、學(xué)生跟讀

4、指名讀

5、你有什么好辦法，記住a的樣子

6、讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、a。

三、學(xué)習(xí)單韻母o

1、看圖，指明說圖意。

2、（公雞喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

3、（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

4、說一說你怎樣記住o的樣子？

5、念兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o。

四、認識四線格

1、（教師指著黑板上的四線格）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師講授：四線三格最上面的一條線叫第一線，第二條線叫第二線，第三條線叫什么線？第四條線叫什么線？

3、教師告訴學(xué)生上格、中格、下格。

五、指導(dǎo)書寫

l．學(xué)習(xí)a的寫法

（1）教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

（2）學(xué)生邊寫邊念兒歌：“大家一起來寫a，半圓在中格，右豎在中格，a的家在中格，a— a— a”。

（3）學(xué)生拿出練習(xí)本，并在練習(xí)本上寫三個a。

（4）指名上黑板寫，師生互評互議。

2、學(xué)習(xí)o的筆順

（1）教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。

3．學(xué)習(xí)e的筆順

（1）教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．學(xué)生拿出《生字抄寫本》練習(xí)書寫。

六、作業(yè)布置

請回家把ao讀給你的爸爸媽媽聽

第二課時

【課時目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)單韻母e，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe音

一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ao這兩個單韻母，今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的單韻母。

二、學(xué)習(xí)單韻母e

1、翻開書本第六頁，你能從圖片中找出e嗎？

2、教師師范讀e，學(xué)生跟讀

3、學(xué)生自己練習(xí)讀

4、請一個小組的學(xué)生當(dāng)小老師，來帶大家讀一讀。

5、讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”

三、學(xué)習(xí)四個聲調(diào)

1、請大家仔細觀察課本上汽車的走勢，誰能分別說一說汽車是怎么走的？

2、第一聲：ˉ汽車平地走 第二聲：ˊ汽車上坡 第三聲：ˇ汽車下坡又上坡 第四聲：ˋ汽車下坡

3、我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

4、出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

5、（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

6、（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

7、齊背兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

四、鞏固練習(xí)

1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

五、作業(yè)布置

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e，并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢邊把這些帶帽子的單韻母娃娃讀一讀嗎？

第三課時

【課時目標(biāo)】

能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

一、回顧知識

學(xué)生看課件展示（一棵蘋果樹，蘋果樹上的蘋果里都有一個帶聲調(diào)的aoe音）

1、這里有好多蘋果啊，我想請你們來摘一摘。只要你讀對了蘋果里的拼音字母，你就能拿到這個蘋果了。我們來比一比，看誰摘得多。

2、學(xué)生練習(xí)拼讀

二、書寫練習(xí)

1、上節(jié)課我們學(xué)了四個聲調(diào)，我想請同學(xué)來黑板上寫一寫，注意寫在四線格里。

2、學(xué)生在寫完之后，大家來評價同學(xué)寫得好不好。哪里寫得好。

3、請其他同學(xué)拿出練習(xí)本，邊讀邊動手寫一寫，帶聲調(diào)的拼音字母每種寫一個，學(xué)生一邊寫，教師一邊進行巡視，對于寫字姿勢不正確或者拼音字母寫的不規(guī)范的學(xué)生進行及時糾正。

三、小游戲

1、請學(xué)生拿起任意一張拼音卡片，去找一個你的朋友

（例如：我是a，請問誰愿意做我的好朋友。下面的同學(xué)喊“a的朋友在哪里”，其中一個同學(xué)站起來說，“a，我愿意做你的好朋友。”）

3、先請學(xué)生與自己的同桌共同進行游戲，然后將請5個同學(xué)上臺進行表演。

四、讀兒歌

a頭上戴小帽

讀音不同要記牢

一聲平

二聲揚

三聲拐彎

四聲降

五、作業(yè)布置

讀《課堂作業(yè)本》第一頁

【教學(xué)反思】

在本課中，我的教學(xué)重點放在指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準確地掌握字母。我認為自己在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言，運用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

篇18：《aoe》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。

2、認識四線三格；學(xué)會a、o、e三個單韻母；認識聲調(diào)符號，學(xué)會a、o、e的四個聲調(diào)。

3、能認清a、o、e的字形，讀書準音，并能在四線格中正確書寫。能正確讀出帶調(diào)韻母。

教學(xué)重點、難點：

掌握正確的發(fā)音方法及字形，掌握聲調(diào)符號的形狀和四聲的特點。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、認識四線格。

2、學(xué)會a、o、e三個單韻母，認清字母形，讀準字母音，能在四線格

中正確書寫。

教學(xué)準備：圖片、卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)

1、出示漢語拼音四字，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天起，我們來學(xué)習(xí)漢語拼音。它能幫我們識字，閱讀，說好普通話，是我們的好幫手。聽老師說一首兒――拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學(xué)好普通話，

我們決心學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，問：醫(yī)生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴發(fā)什么間？（發(fā)“啊”的音），板書a。小紅的嘴張得怎樣？（大大）

2、指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)音時，口大開。

3、指導(dǎo)字形：引導(dǎo)看小紅的頭和辮子與a比較。

學(xué)習(xí)兒：圓臉蛋單角辮，張大嘴巴aaa.

4、認識四線格（四線三格）

5、指導(dǎo)書寫：

①a有幾筆？先寫哪筆？（先寫c，再寫l）

②a應(yīng)寫在哪一格中？老師范寫，學(xué)生填寫。

三、學(xué)習(xí)單韻母o

1、出示卡片，引導(dǎo)看圖，問：公雞在干什么？（喔喔叫）扳書O。

2、指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時攏圓嘴巴），學(xué)兒：太陽出來紅通通，公雞叫

OOO

3、指導(dǎo)記字形，書寫（O一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格中），

老師范寫，學(xué)生練寫。

四、學(xué)習(xí)單韻母e

1、指導(dǎo)圖：部：什么在水中游？板書e，讀e時，嘴巴扁扁的，試讀。2、指導(dǎo)記字形，書寫。E像圖中的什么？（鵝的倒影）

學(xué)兒：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。（e一筆寫成，寫在中格）

老師范寫，學(xué)生練寫。

五、板書：

aoe

六、作業(yè)

1出示卡片，抽讀書單韻母。

2練寫單韻母，記住字形。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會aoe的四個聲調(diào)；能正確讀出帶調(diào)韻母。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1出示aoe字母卡片，讀一讀。

1激發(fā)興趣：要讀準字音，說好普通話，學(xué)好拼音的聲調(diào)很重要。

二、學(xué)習(xí)a的四聲

1結(jié)合聲調(diào)符號的形狀，教學(xué)四聲的讀法，韻母的聲調(diào)有高低升降的變化，這種變化可以用四種符號表示。板書：ˉ?@ˇ?A從符號的形狀，我們可以想到四個聲調(diào)的讀法。

2在四個聲調(diào)下面分別寫上a，結(jié)合手勢，老師范讀a的四聲，學(xué)生仿讀。

3看書上的聲調(diào)圖，教學(xué)順口溜：起音高，一路平，從中到高往上升，先降然后再揚起，從高降到最底層，邊說邊讀a的四聲。

三、學(xué)習(xí)o的四聲

老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生用手勢練讀，最后達到任意讀出帶調(diào)韻母O。

四、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)e的四聲。

五、一，帶調(diào)韻母。

板書：aoe

六、作業(yè)

1看卡片讀四聲

2抄寫aoe的四聲，記住聲調(diào)及讀音

3自己制作四聲小卡片

2iu

教學(xué)要求：

1初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。

2學(xué)習(xí)iu 三個單韻母。

3能讀準iu 三個單韻母，記住字形并能正確書寫；能正確熟悉地讀帶調(diào)韻母iu 。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)習(xí)aoe）

二、學(xué)習(xí)單韻母ｉ

1指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？（一件衣服）誰會讀圖邊的字母？說字母的形狀與圖的哪點相似？（I的點像衣襟上的大扣子，I的豎像扣子下的紅布條）學(xué)生的想法可以有所不同。

2板書字母I，請讀得準的學(xué)生領(lǐng)讀。

3I的四聲怎么讀？（同桌互相讀，匯反，老師糾正）

4你們發(fā)現(xiàn)I的四聲的寫法有什么特點嗎？（I標(biāo)調(diào)時，上面的一點要去掉）。

5指導(dǎo)書寫，想一想，I占什么格，先寫哪一筆？（占中格和上格，先寫1、再加點）練習(xí)書寫。

三、學(xué)習(xí)單韻母u

1看圖：圖上畫的是什么鳥？（烏鴉）

2板書字母u，老師范讀，指名讀。

3自己試讀u的四聲（同桌檢查，老師指導(dǎo)）

4指導(dǎo)書寫，誰知道u寫在哪個格，先寫哪一筆？請說對的同學(xué)在黑板上板書。訂正，練習(xí)書寫。

四、板書。iu

篇19：《aoe》教學(xué)設(shè)計

第一課 a o e教材分析

一、用好情境圖、語境歌，讓拼音教學(xué)化難為易

打開課本，最吸引我的是那幅生動的情境圖。早晨，路邊的小公雞站在籬笆上向著紅日o o啼。阿姨領(lǐng)我到村西的池塘邊去玩。池塘里可愛的小白鵝e e叫著，好象在說：“小朋友，早上好！”生動活潑的畫面上，“?? o e ”三個字母也出現(xiàn)在相應(yīng)的位置上，一目了然。

情境圖下面是字母的書寫教材，十分清楚地標(biāo)明了字母的書寫筆順。接下來布置的是字母?? o e的表音表形圖，教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)仔細觀察邊上的表音表形圖，從音、形兩方面入手，比方?? 的教學(xué)，可以先出示左邊阿姨的頭像，問小朋友：“圖上畫的是誰？”“阿姨”。“那今天我們要學(xué)習(xí)的拼音字母和阿姨的阿有關(guān)，請小朋友再說一邊‘阿姨’這個詞語。”然后老師再教學(xué)?壞姆⒁簟?

讀音學(xué)會后，讓同學(xué)觀察字母a和阿姨的頭像，看看發(fā)現(xiàn)了什么？這樣，把音、形結(jié)合起來教學(xué)，同學(xué)比較容易記憶，同學(xué)也能較快地學(xué)會字母的書寫。

一開始學(xué)習(xí)四聲，同學(xué)可能接受較慢，教學(xué)時可以聯(lián)系下面小兔騎車圖，先讓同學(xué)弄四聲，然后給字母戴上四頂“小帽子”練讀，同時讓同學(xué)伸出食指比劃四聲，邊讀邊比劃，幾次下來，同學(xué)就能較快地區(qū)分清四聲了。

剛?cè)雽W(xué)的一年級同學(xué)具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。但是他們一入小學(xué)就要從幼兒比較自由的以游戲活動為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入小學(xué)有計劃的系統(tǒng)的以多門學(xué)科知識和各種能力培養(yǎng)為主的學(xué)習(xí)，并且最先要學(xué)的是非常籠統(tǒng)的漢語拼音，漢語拼音作為識字的工具它自身沒有意義，對于善于直觀形象思維的一年級新生來說更是枯燥單調(diào)乏味。因此，在教學(xué)中，教師要采用一些游戲、兒歌、活動等同學(xué)喜聞樂見的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

二、教法探究

1、圖片 從兒童心理角度來看，同學(xué)的籠統(tǒng)思維較弱，他們對于籠統(tǒng)的字母的學(xué)習(xí)，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把籠統(tǒng)的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起同學(xué)的注意，使同學(xué)更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時，教師充沛利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引同學(xué)注意力，再通過讓同學(xué)仔細觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。

2、兒歌 兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點而受到了同學(xué)的喜愛。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“?? o e”時，教學(xué)朗讀兒歌：“嘴巴張大?? ?? ?唬?嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。”

3、游戲 教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無味的漢語拼音教學(xué)變成一件同學(xué)非常喜愛的事情，符合一年級同學(xué)的心理特點，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受同學(xué)歡迎。例如，“猜一猜”（根據(jù)口形猜字母）、變一變（用電線折成字母）、拔河競賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、考一考（拿字母卡片去考他人）等。通過游戲，同學(xué)反復(fù)朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。

1 . a o e

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)a o e 3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識4個聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。

3、認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。

[重點難點]

1、a o e的正確發(fā)音和書寫。

2、a o e的四聲讀法。

[課前準備]

彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板，

a ā á ǎ à

o ō ó ǒ ò

e ē é ě è

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準音，記住形。

2、正確書寫3個單韻母。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、出示：pinyin 。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才干協(xié)助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，協(xié)助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、情境揭題

1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？（同學(xué)自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好。”）

2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的順序）。

3、這就是我們今天要學(xué)的3個拼音字母：a o e。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！

三、學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形。

（1）出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱謂她呢？

（2） 這是一位阿姨。看看老師發(fā)a這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）

（同學(xué)照樣子練習(xí)發(fā)音）

（3） 看畫面：小朋友，你發(fā)a音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。

（4） 再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？

（a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）

過渡：對了，書上的圖，不但能協(xié)助我們記住字母的讀音，還能協(xié)助我們記住字母的形狀。

2、同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。

3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型堅持不動，聲音響而長。

（在課上到20分鐘時，帶領(lǐng)小朋友做做放松活動。）

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好1 2 3，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母。可以用手指表示1，2，3。（這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）

2、開火車請小朋友認讀字母。

3、練習(xí)書寫。

（1） 引導(dǎo)小朋友自身學(xué)會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。

（2） 教師用形象化語言協(xié)助小朋友認識四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白色粉筆范寫。

（3） 教師注意引導(dǎo)小朋友調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描紅。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)a o e 3個單韻母。

2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀a o e卡片。

二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

1、學(xué)習(xí)a 的四聲讀法

⑴ 出示：ā á ǎ à，用形象化語言告訴小朋友，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。

⑵ 教師邊打手勢邊范讀，讓同學(xué)看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

⑶ 聯(lián)系實際體會a的四聲：ā是阿姨的阿，á是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，à是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)小朋友聯(lián)系自身的生活實際，在語境中練習(xí)發(fā)音。

⑷ 根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

⑸ 個人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。

2、同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。

（在課上到20分鐘時，帶領(lǐng)小朋友做做放松活動。）

三、鞏固練習(xí)

1、開火車抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

3、繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。

第一課時教學(xué)反思

在同學(xué)書寫aoe時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)將ao的筆順寫錯了，通過糾正，小朋友們改過來了，可一旦離開老師的督促，他們又故技重演，這可能是同學(xué)在幼兒園里寫慣了，難以改了，但我又想拼音只是識字的一個手段，只要會認會拼就行了，不會寫又有何防呢？

第二課時教學(xué)反思

篇20：《aoe》教學(xué)設(shè)計

1、?? o e

中心備課人：董夏華備課時間：9月2號

教材分析：

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母?弧? o 、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示?壞囊簦?小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示?壞男巍Ｒ恢還?雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示?壞囊簟Ｒ恢歡煸謁?上游，“鵝”提示e的讀音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和?弧? o 、e三個單韻母的四聲。

第三部分是?弧? o 、e的書寫格式及筆畫、筆順。

?弧? o 、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及

a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

學(xué)情分析：

學(xué)生雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的拼音及基礎(chǔ)。教學(xué)a、o、e的發(fā)音，可以從引導(dǎo)學(xué)生看圖說話入手。利用插圖學(xué)習(xí)a、o、e的讀音。教師要重點指導(dǎo)發(fā)音方法，做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴a、a、a,攏圓嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會單韻母?? o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2.認識聲調(diào)符號，能正確讀出?? o e的四聲。

3.認識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)重難點：

1.掌握?? o e的正確發(fā)音，?緩?e讀音的比較。

2.熟練讀出?? o e的四聲。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)準備：

單韻母的教學(xué)準備彩圖和畫有四線格的小黑板。

教學(xué)過程：

第一課時總課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會?? o e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。 認識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)?? o e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)過程：

一、看圖激趣，揭示課題

(一)談話導(dǎo)入

師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)好漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。

(二)出示幻燈片

1.請小朋友看電視，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。(茂密叢中有幾座房，青草河邊一條溪水在流淌，對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼，叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱;叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳;叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍。)

2.總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河邊練歌唱。

3.揭示課題：今天我們就學(xué)第一課?? o e。

二、學(xué)習(xí)字母?? o e

(一)學(xué)習(xí)?? o e的讀音

1.出示“?弧笨ㄆ?，師講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。教師范讀，學(xué)生跟讀。

2.出示“o”卡片，師：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。教師范讀o，再指名讀。

3.出示“e”卡片，師：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。學(xué)生學(xué)讀e，再練讀。

(二)利用插圖，識記?? o e的形

1.教兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，

張大嘴巴?? ?? ?弧?

太陽出來紅彤彤，

公雞啼叫ooo。

清清池塘一只鵝，

水中倒影像個e

學(xué)生可邊讀邊表演記憶字母的形。

2.指名說說怎樣用插圖來幫助識記?? o e的形。(鼓勵學(xué)生暢所欲言)

3.認識漢語拼音本的四線三格并指導(dǎo)書寫。

(1)認識四線三格

小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。

出示四線格，小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3格。最底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。 單韻母?弧?o、e喜歡住在中格。

師講解：?皇橇獎釋瓿桑?要連起來寫在中格。先寫左半圓，再把豎彎寫在右邊，書寫時注意，寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫半個圓，最后連寫豎右彎。學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫2個字母。

師講解：o的筆順是從上起筆，一筆寫成，占中格。

師講解e的筆順是一筆連寫，占中格。(要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母才勻稱。)

學(xué)生練寫，教師巡視，具體指導(dǎo)，并糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

三、鞏固練習(xí)

1.黑板指讀字母。

2.看卡片讀字母。

3.看書上字母的位置，認識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。

4.在四線格描紅本上練習(xí)寫?? o e各一行。

板書設(shè)計：

??oe

第二課時總課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、

2、復(fù)習(xí)鞏固?? o e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。 認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫?? o e的正確筆順。認識拼音

字母的基本筆畫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母?

2.抽讀?? o e卡片。

二、學(xué)習(xí)?? o e的四聲

(一)認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

1.漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

2.板書四個聲調(diào)符號

師講述：這是用來表示4種聲調(diào)的，標(biāo)寫在單韻母的上端。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

3.寫出?? o e的四聲。

(1)出示小兔騎摩托圖，講述四聲的實際讀法，教兒歌：

一聲高高平又平，

二聲就像上山坡，

三聲上坡又下坡，

四聲就像下山坡。

(2)各人按老師所說要求練讀?壞乃納?。

(3)指名讀?壞乃納?，正音。重點聽讀第二聲第三聲。

(4)分組讀

(5)仿照上面教?壞乃納?的方法步驟，學(xué)讀o e四聲。教師正音，學(xué)生練讀。指名再讀，集體正音。

三、鞏固練習(xí)

1.抽讀?? o e的四聲卡片。

2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，指名學(xué)生說出是那個韻母第幾聲。

3.看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶aoe四聲讀法。

4.在四線格中把?弧?o、e四聲各寫4個。

板書設(shè)計：

?? ―― ā á ǎ à

o ―― ō ó ǒ

e ―― ē?

ò ěa

篇21：《aoe》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.學(xué)會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

過程與方法

認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能在四線格里正確書寫ａ、o、e。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，感受到漢語拼音與今后的學(xué)習(xí)密不可分，生活中處處與拼音有關(guān)系。

教學(xué)重點

aoe的正確認讀及四聲練習(xí)

教學(xué)難點

?弧?o、e的書寫格式及筆順

教學(xué)準備

課件、電子白板、投影、拼音本

教學(xué)過程

第一課時

一、談話引入激趣。

引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認識它們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是??oe。（電子白板出示拼音）

二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母?弧?

1．讀準音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？

在學(xué)生的說話中引出單韻母?唬?板書?弧?

（2）示范?壞囊簦?邊讀邊講清怎樣發(fā)音。

（3）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（4）提問：你有什么好辦法讀準?唬?

利用插圖，借助“啊”讀準?壞囊簦?并學(xué)編口訣：張大嘴巴?花花?.小女孩練唱?花花?,?花花話⒁痰陌?。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)?花花?

（5）學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

2．識記形。

（1）請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像?壞男巫礎(chǔ)?

（2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是?壞畝親櫻?她的小辮子就像是?壞奈舶汀１咼櫳賜廢瘢?邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是?花花弧！?

三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e。

1．讀準音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。

（2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會o發(fā)音時嘴唇要圓，e發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。

（3）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（4）提問：你有什么好辦法讀準?唬?

（5）學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

2．識記形。

（1）學(xué)生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。

（2）聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么？e像什么？

（3）學(xué)生練讀字母。

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，連讀四聲。

1.認識了??oe，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖）

2.學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，遇上它們，??oe讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

3.對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à

4.鞏固練習(xí)：

（念兒歌）：車平地走?花花花唬?汽車上坡?花花唬?汽車上坡又下坡?花花唬?汽車下坡?花花弧?

五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)。

學(xué)生學(xué)做字母手指操，進一步記住??oe的形。

六、作業(yè)。

3個單韻母及四聲讀給家長聽，和家人一起做做手指操游戲。

第二課時（002）

一、游戲引入，鞏固新知。

1.復(fù)習(xí)3個單韻母，學(xué)生邊讀邊做手指操。

2.學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比劃調(diào)號邊讀?弧?o、e四聲。重點鞏固、區(qū)分第二聲和第四聲。

3.做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。

二、認識四線格，指導(dǎo)書寫?弧?o、e。

1.認識四線格。

2.學(xué)生觀察?弧?o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫。

三、鞏固書寫姿勢，練習(xí)書寫。

1.教師邊講邊示范。強調(diào)寫字姿勢。（白板出示姿勢兒歌）

2.引導(dǎo)學(xué)生邊說兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢。

3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。

四、鞏固練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)3個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。

2.教師范讀，學(xué)生模仿讀，指名讀。

五、作業(yè)。

1.認讀?弧?o、e三個單韻母。

2.復(fù)習(xí)?弧?o、e在四線三格中的位置。

篇22：《aoe》教學(xué)設(shè)計

《aoe》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.學(xué)會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

過程與方法

認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能在四線格里正確書寫ａ、o、e。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，感受到漢語拼音與今后的學(xué)習(xí)密不可分，生活中處處與拼音有關(guān)系。

教學(xué)重點

aoe的正確認讀及四聲練習(xí)

教學(xué)難點

ɑ、o、e的書寫格式及筆順

教學(xué)準備

課件、電子白板、投影、拼音本

教學(xué)過程

第一課時

一、談話引入激趣。

引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認識它們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑoe。（電子白板出示拼音）

二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母ɑ。

1．讀準音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？

在學(xué)生的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。

（2）示范ɑ的'音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。

（3）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（4）提問：你有什么好辦法讀準ɑ？

利用插圖，借助“啊”讀準ɑ的音，并學(xué)編口訣：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)ɑɑɑ

（5）學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

2．識記形。

（1）請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。

（2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ。”

三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e。

1．讀準音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。

（2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會o發(fā)音時嘴唇要圓，e發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。

（3）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（4）提問：你有什么好辦法讀準ɑ？

（5）學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

2．識記形。

（1）學(xué)生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。

（2）聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么？e像什么？

（3）學(xué)生練讀字母。

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，連讀四聲。

1.認識了ɑoe，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖）

2.學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，遇上它們，ɑoe讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

3.對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à

4.鞏固練習(xí)：

（念兒歌）：車平地走ɑɑɑɑ，汽車上坡ɑɑɑ，汽車上坡又下坡ɑɑɑ，汽車下坡ɑɑɑ。

五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)。

學(xué)生學(xué)做字母手指操，進一步記住ɑoe的形。

六、作業(yè)。

3個單韻母及四聲讀給家長聽，和家人一起做做手指操游戲。

第二課時（002）

一、游戲引入，鞏固新知。

1.復(fù)習(xí)3個單韻母，學(xué)生邊讀邊做手指操。

2.學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比劃調(diào)號邊讀ɑ、o、e四聲。重點鞏固、區(qū)分第二聲和第四聲。

3.做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。

二、認識四線格，指導(dǎo)書寫ɑ、o、e。

1.認識四線格。

2.學(xué)生觀察ɑ、o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫。

三、鞏固書寫姿勢，練習(xí)書寫。

1.教師邊講邊示范。強調(diào)寫字姿勢。（白板出示姿勢兒歌）

2.引導(dǎo)學(xué)生邊說兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢。

3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。

四、鞏固練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)3個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。

2.教師范讀，學(xué)生模仿讀，指名讀。

五、作業(yè)。

1.認讀ɑ、o、e三個單韻母。

2.復(fù)習(xí)ɑ、o、e在四線三格中的位置。

篇23：《aoe》教學(xué)設(shè)計

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)?? o e 3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識“ˉ?@ˇ?A”4個聲調(diào)符號，能正確讀出?? o e的四聲。

3、認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音拼音四線格。

重點難點：

1、?? o e 的正確發(fā)音，o和e讀音的比較。

2、?? o e的四聲讀法。

課前準備：

彩色掛圖、?? o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。 教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、今天我開始學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們在學(xué)漢字之前，必須先學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音可以幫助我們識字讀書說普通話，用處可大呢。

2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀需要它，幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)單韻母?? o e

1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。

(1)看圖，說圖意。

這幅圖畫了什么?(小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞?)表示什么意思?她看見了正去買菜的阿姨，會什么呀?(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀!

(2)總結(jié)圖意，兒歌：公雞喔喔蹄，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，學(xué)校，見了阿姨問聲早(先后出示oe?豢ㄆ?，排列成??oe的順序)。

2、學(xué)習(xí)??oe的音和形。

(1)學(xué)習(xí)?壞畝烈簟?

①教師范讀，指導(dǎo)學(xué)觀察口形，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

②指名試讀,正音,分組讀,齊讀.

(2)依次分別學(xué)o和e的讀音，方法同上。

(3)各人照小鏡子自讀o和e的讀音,方法同上.

(4)指名讀aoe,順著讀一遍,到著讀一遍.分組讀,齊讀,在順著、倒著讀一遍.

(5)指名讀aoe的發(fā)音方法.教兒歌:張大嘴巴aaa,攏圓嘴唇ooo,裂開嘴角eee.

(6)利用插圖,識記aoe的讀音和形體.

①看插圖,想想怎樣識記aoe的讀音和形體.

②指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形.

(7) 思考、表達:還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的?(可自由發(fā)言)

3、小結(jié)談話:都是單韻母.(領(lǐng)說“單韻母”三遍)單韻母共有6個,今天先學(xué)這3個.

4、鞏固練習(xí)

(1)出示字母卡片,學(xué)生順著讀兩邊,在打亂順序反復(fù)抽讀幾遍.

(2)指名讀,“開火車” 讀,每人至少讀兩次.

5、指導(dǎo)書寫.掛出四線格小黑板.

(1)認識四線格:四線格從上到下有四條橫線,形成三格,分別成為上格、中格、下格.

(2)教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫,一邊寫、一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清

楚,在知道他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍.

三、作業(yè)

1、自己認讀aoe卡片.

2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行.

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母?

2、抽讀aoe卡片.

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1、認識聲調(diào)符號和4種聲調(diào)名稱.

(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào).他好像4個弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不同.

(2)板書“ˉ?@ˇ?A”:.講述:這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào),表寫在字母的上端.標(biāo)“-”表示第一聲,標(biāo)“?@”的表示第二聲,標(biāo)“ˇ”的表示第四聲.標(biāo)“?A”的表示第四聲.智者聲調(diào)符號分別玲說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍.

2、學(xué)習(xí)aoe的四聲讀法.

(1)出示：āáǎà

教讀單韻母a的四聲,邊打手勢邊范讀,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同讀音.

(2)根據(jù)第7頁下方的四聲示意圖,講述四聲的實際讀法:

第一聲要讀得高而平;

第二聲開始讀時不高不第,接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降.教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

(3)各人練讀?壞乃納?。

(4)指名讀?壞乃納?，正音。

(5)分組讀，齊讀。

(6)出示：ōóǒòē?ěa

仿照上面教?壞乃納?的方法，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。

(7)出示：áó?ǎǒěàòa (范讀、練讀)

3、看掛圖，體會四聲意義。

三、鞏固練習(xí)☆教學(xué)調(diào)整☆