第一篇：石屏縣龍朋鎮中心小學2014年度綜合目標管理自評報告

石屏縣龍朋鎮中心小學2014年度綜合目標管理

自 評 報 告

二0一四年十二月

石屏縣龍朋鎮中心小學2014年度綜合目標管理 自 評 報 告

2014年，龍朋鎮中心小學在上級黨委政府和縣教育局的正確領導下，按照“發展、提高、統籌、服務”的方針，著力以提高質量、提升層次為重點，以統籌教育資源為抓手，全面推進教育新發展，不斷加快教育創新步伐，實施素質教育，努力辦人民滿意的教育。年終，對照年初與縣教育局簽訂的《2014年度綜合目標管理責任書》的各項要求，組織相關人員對2014年的綜合目標管理工作進行認真的自查自評，現將自查自評情況匯報如下：

一、基本情況

龍朋鎮有小學25所（其中完小12所，村小8所，一師一校點5所），有116個教學班（其中學前班23班，小學93班）3051名學生（其中學前班605人，小學2446人）。全鎮有小學教職工174人，大專學歷157人，占教職工總數的90.2%，本科學歷的47人，占教職工總數的27%。小學高級教師105人，一級教師49人，二級教師20人。有公辦幼兒園一所（巴窩幼兒園），學生48人。

二、自評打分情況

經自評小組嚴格按《石屏縣教育局對龍朋中心校2014年度綜合目標管理責任書》逐項進行了自評，除B3、B13分別扣0.2、0.1分外，其余各項皆為滿分，自評99.7分。加上-1

認真落實州、縣《教育事業發展第十二五規劃》、《教育事業振興金秋計劃（2014-2019）》，推動實施教育重點項目工程，著力落實各項政策措施，依法保障適齡兒童少年、殘疾兒童少年和外來創業、進城務工、農民工及農轉城人員子女入學；抓好控輟保學、掃盲和掃盲后繼續教育工作。2014年，龍朋鎮小學學齡兒童入學率為100％，年鞏固率為99.88%，完學率為111%，年輟學率為0.04%。成人小學畢業25人，農科實用技術等培訓達5550人次；初中階段學齡人口入學率達到100.85％。有效解決了適齡殘疾兒童少年入學問題，認真做好隨班就讀工作，殘疾兒童少年入學率77.8%。

B2（此項總分1分，自評1分）

積極調整優化學校布局。按照“高中向縣城集中、初中向鄉鎮集中、小學向行政村或人口密集區集中”的思路，堅持“以集中辦學為方向，實事求是，宜并則并，需增則增，先建后撤”的原則，科學調整布局中小學校點，提高辦學效益和質量，對于存在學校場址安全隱患的學校或校點進行就近撤并或異地搬遷。2014年，龍朋中心校已撤除甸中、甸頭、烏兄、咩哺等危房，撤水工箐小學并三家小學，異地搬遷老石沖小學。

B3（此項總分4分，自評3.8分）

努力改善辦學條件。全鎮無D級危房，無不安全校園校-3

媛、李婭老師參加縣應用電子白板說課大賽分別獲二、三等獎。

B6（此項總分2分，自評2分）

建立健全縣、鄉兩級政府履行教育職責評價工作制度，并按計劃開展評估工作；按規劃開展現代教育學校督導評估工作，2014年，龍朋小學被評為縣現代教育合格學校。建立完善掛牌督導及督學責任區工作制度。

A2 教師隊伍建設

B7（此項總分2分，自評2分）

認真落實《關于進一步加強教師隊伍建設的實施意見》，進一步加強教師隊伍建設工作，合理調配和安排教師的工作，加強教師的培訓和管理，提高教師的師德水平和業務能力。多年來，龍朋中心校十分重視教師的職業道德教育，把師德教育擺在教師隊伍建設的重要位置。牢固樹立“學高為師，身正為范”的從業準則，依法執教，愛崗敬業，精神面貌好，自覺抵制拜金主義、享樂主義等腐朽思想的影響；關心愛護全體學生，真正做到愛護學生而不放縱學生，嚴格要求學生而不粗暴對待學生，耐心教育學生而不歧視、挖苦學生。學校有師德建設計劃、措施和執行記錄。

B8（此項總分3分，自評3分）

高度重視教師培訓和素質提升工作。有專門的機構和人員（教科室）負責教師培訓及素質提升工作，設有教師培訓專-5

聚焦課堂，繼續推進中小學課堂教學模式改革，積極組織開展學科教學教研、高效課堂推廣活動，開展全員教師課堂教學課質考核和教師優質課評比，主動做好教育對口幫扶和送教下鄉工作。本學年，我們開展了“引領新教師入門”“送教下鄉”“我的課堂這樣做”“畢業復習研討會”“課質考核”等工作。

B11（此項總分1分，自評1分）

加強學校校長信息化技術運用培訓。按要求積極開展中小學教師教育技術能力培訓。開展專業技術人員培訓。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題的能力。

A3 基礎教育發展

B12（此項總分3分，自評3分）

① 社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，德育機構健全，人員、經費得到保證，工作有計劃、有安排、有總結。按要求開好德育課，教科研有成果；②校風、教風、學風建設得到加強，校園文化建設有成效；德育常規有落實，學生文明禮儀有提高；③素質教育全面推進，“三生教育”體驗活動、社會實踐活動、志愿者活動、課外興趣小組活動良好；勵志獎學金發放規范臺賬齊全；④文明學校、綠色學校創建有成效，日常管理到位（2013年，龍朋小學被評為省級文明學校、綠色學校）。-7

減課程、擠占課時、有償補課、變相補課現象(或信訪舉報)發生，無違規開設重點班行為；規范使用教學用書，完善教材選用、教輔監管制度，無違規違紀事件發生。

B16（此項總分2分，自評2分）

積極采取教學質量提高措施，為高一級學校涵養優秀生源，多育人才。2014年全縣小學畢業統測，龍朋鎮中心小學參測人數 444人，全鎮錄取石屏一中學生46人，錄取石屏高級中學 34 人，錄取石屏三中學生364人。

B17（此項總分3分，自評3分）

全面落實國家、省、州第二輪《學前教育三年行動計劃》、州縣《教育事業振興金秋計劃（2014-2019）》目標任務及《3-6歲兒童學習與發展指南》要求，認真實施學前教育普及提升工程，加大農村幼兒園建設力度，完成農村學前教育推進工程、學前教育校舍改建類項目建設任務，按時上報項目工程進度；學前幼兒入園入班率明顯提高，學前一年幼兒入園率112.25%，學前三年毛入園班率88.74%；制定鄉鎮優質幼兒園發展規劃，開展幼兒園辦園水平評價工作，鼓勵有條件的幼兒園爭創等級園。

B18（此項總分5分，自評5分）

加強學校體育、衛生和藝術教育工作，開齊開足音體美課程；落實學生每天一小時體育活動，積極開展學校體育大課間活動，推廣學校體育舞蹈套路，創編學校特色校園集體舞蹈-9

加強教育系統行風建設，認真開展治理教育亂收費工作，嚴格執行教育收費公示制。加強教育專項經費管理，嚴格按規定用途使用資金，確保專款專用；無弄虛作假、套取和擠占、挪用專項資金的行為發生。

B22（此項總分3分，自評3分）

全面貫徹落實學前教育政府助學金和免學費等各項困難學生資助政策，公平、公開、公正評審家庭經濟困難學生提交的資助申請，按要求對受助學生名單進行公示，及時、足額發放資助金并有受助學生簽名，資助檔案管理規范，及時完善相關業務信息系統或報表數據，不存在套用、挪用資金等違規違紀現象。

B23（此項總分1分，自評1分）

認真落實信訪工作，切實做好來信來訪辦理工作，加強信息研判，有效防止群體性上訪和非正常上訪事件發生。及時、妥當處置群體性上訪和非正常上訪事件，無重大非正常越級信訪事件，確保龍朋教育穩定。

B24（此項總分2分，自評2分）

重視教育宣傳工作，按時保持做好政務信息上報工作；認真及時辦理縣教育局交（轉）辦的各項督查督辦工作。2014年龍朋中心校上報的信息有：云南網紅河頻道：《石屏縣龍朋鎮中心小學“四措施”提高教師素質》《龍朋鎮中心小學組織師生開展“少年翰墨丹青藝術夢”體驗活動》《石屏縣龍朋鎮中心小學舉行“引領新教師入門”教學活動》；紅河日報有：《龍朋中心校抓安全工作出新招》《阿蘭珍：一位鄉村老師的36年堅守》《老師姐姐陶慶玲》。信息總分1.05分。

A6安全工作（此項總分10分，自評10分）

多年來，龍朋中心校十分重視安全工作，無群死群傷事故發生，無遲報、謊報、瞞報、漏報學校安全事故發生，安全事故為零。每次安全檢查工作得到了縣公安局、教育局、衛生局及鎮屬各部門檢查組的一致好評。經自評小組嚴格按《石屏縣教育局對龍朋中心校2014年度安全工作目標管理責任書》逐項進行了自評，自評分10分（詳見支撐材料）。

A7 教育教學質量（此項總分30分，自評30分）

2014年龍朋中心校年鞏固率為111%，六年完學率99.88%，學生體質健康標準達標率95.79%，六年級學業水平考試成績優秀。

A8 教育工作創新

創新加分：（合計20分）

創新之一：創辦《春芽》小報 加分10分

校園文化是一項系統工程，對學生的一生起著重要的潛移默化作用。它又是學校辦學歷史的點滴積淀，涵承學校每次創新的細節積累。為培養學生熱愛祖國語言文字，激發習作

213

導室評為現代教育合格學校（石教聯發〔2014〕3號），加0.25分。5、2014年7月，龍朋中心校在縣教育局首屆“園丁杯”教職工籃球運動會中，獲小學女子組第五名。加0.25分。6、2014年7月，龍朋中心校在縣教育局首屆“園丁杯”教職工籃球運動會中，獲道德風尚獎。加0.25分。

五、存在不足

1、教師缺編11人，不能按編制配齊教師，專職英語、科學、體育、音樂、美術、計算機教師不足，無專職安保人員、醫保人員。

2、省、州、縣級教育科研課題申報立項、研究、結題管理工作做得不到位，無立項課題。

3、教師流動較大，特崗教師較多，教師整體素養有待提升。

六、整改措施

1、懇請主管部門配齊教師，配備學校安保、校醫、食堂工作人員。

2、要加強教育科研課題申報立項、研究、結題管理工作。

3、務實開展校本培訓，著力提升教師專業素養，提高整體素質。

4、積極爭取項目，多渠道籌措資金，力爭早日啟動龍朋小學綜合樓、二號學生宿舍樓、教師周轉房項目的立項工作，龍朋小學辦學規模擴大至1200人左右，促進教育的均衡發展，提高辦學效益。

回首往事，我們自豪；展望未來，充滿著機遇與挑戰，我們深感任重而道遠。在今后的工作中，我們將在各級黨委、政府的正確領導下，在上級教育主管部門及教育專家們的指導下，建立健全抓好學校工作的長效機制，牢固樹立長期創新的思想，團結和帶領全鎮廣大教職工與時俱進，求真務實，勵精圖治，扎實工作，為譜寫龍朋教育的新篇章做出新的貢獻，再創龍朋教育事業的輝煌。

石屏縣龍朋鎮中心小學 二〇

一四年十二月

第二篇：東華鎮中心小學2013至2014學年校長目標管理考核自評報告

東華鎮中心小學2013至2014學年校長目標管理考核自評報告

楚雄市教育局：

根據東華鎮中心小學與市教育局簽訂的《楚雄市小學校長校長任期目標管理責任書》考核細則，學校對照細則評分標準對校長任期目標管理中的辦學方向、常規管理工作、教學管理、教學質量等十六個方面進行自檢自查，現將自評情況作如下匯報：

一、辦學方向（分值10分，自評10分）

1、學校始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀為指導，認真貫徹執行教育法律法規，依法辦學，規范辦學，誠信辦學，堅持以“為學生的終身發展奠基，對學生一生幸福負責”的辦學指導思想，教育引導學生“學會做人，學會做事，學會學習，學會生活”。全體教師一心一意搞教學，聚精會神謀發展，并圍繞 “全面貫徹教育方針，全面發展，全員發展”的核心理念，教育師生樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，樹立積極向上的人生信念，努力創建和諧文明的育人環境，促進全鎮村完小均衡發展。

2、學校圍繞黨的教育方針，制定切實可行的學校發展規劃，制定學校近期發展目標和計劃，做到年初計劃有創新，具體實施有亮點，并按計劃在日常工作中加以落實。

? 第1頁

3、學校嚴格按照教育部頒布的課程計劃，開齊課程，開足課時，課程表安排科學合理，并要求教師在教學中必須執行課程、課時計劃，不得隨意增減課程、課時；學校從未亂訂教學用書和教輔資料。

4、學生在校時間按政策嚴格控制，學校從未舉辦過各類補習班，也從未利用節假日給學生補過課。學校按要求嚴格控制學生在校學習時間和學生作業量，每學年按要求組織兩次考試，以等級方式評價學生的學業成績，各班級教師全面杜絕以考試成績給學生排名次。

5、學校注重辦學特色的創建，鞏固發展好已經形成的勤工儉學和現代教育技術兩大特色。2014年6月，學校被省教育廳表彰為勤工儉學先進單位。

二、學校常規管理（分值20分，自評20分）

1、學校領導班子團結協作，管理科學民主，學校領導之間分工合作，各司其職 ；教師與教師之間、領導與教師之間和睦共處；校長對各項工作統籌兼顧，注重教育教學及管理工作，并在教師中樹典型，按要求上課，任課符合教育局規定，同時積極參與各種教研活動。經常深入教學一線，深入課堂，為教學把脈。學校領導按要求每每學期聽課均在30節以上，并用詳細聽課記錄。充分聽取廣大教職工的意見，制定既利于推動學校發展的，又符合廣大教職工愿意的績效工資考核辦法，在教職工代表大會讓代表反復醞釀，修改完后，通過執行。

? 第2頁

2、學校注重校園文化建設和書香校園建設。制定出校園文化實施方案、書香校園實施方案，工作計劃，建筑文化、制度文化、行為文化、精神文化相得益彰，以制度文化為抓手，行文文化為重點，讓文化彰顯育人功能。每學期組織師生開展讀一本好書，寫一則讀書筆記和中華經典詩文誦讀活動，讓書香浸潤校園。

3、學校認真落實《云南省中小學德育分年級實施意見》，認真執行《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并與行為文化建設相結合，與安全教育相結合，強化學生的文明行為習慣養成教育。同時積極開展文明創建活動，學校于2014年2月被楚雄市委、楚雄市人民政府命名為第十五批文明單位，并獲榮譽匾牌。認真開展用安全呵護生命為主的生命、生存、生活教育，做到有實施方案、有計劃、有總結，并認真落實在教育活動中。

4、學校通過抓班子、帶隊伍、建機制形式認真開展師德師風建設，以社會主義核心價值觀為引領，引導教師樹立立德樹人的世界觀、人生觀、價值觀，用制度規范教師的從教行為，對違反中小學教師職業道德規范的行為零容忍。以校本教研、校本培訓方式提高教師的專業素質，積極組織教師參加履職晉級培訓，專業素質考試，建立學校學科帶頭人何骨干教師團隊，并有培養和建設方案，使之帶動全體教職專業化發展。

5、學校重視后勤管理，建立以保障教育教學正常運行

? 第3頁

人才培養所需和保障學校按規劃發展的后勤管理機制，各種后期管理制度健全，資產管理規范，根據實際科學編制各種經費預算，依法依規用好義務教育保障經費、寄宿生生活補助費、營養改制計劃經費等政府下撥經費，對預算外經費做到收支兩條線，確保資金使用合規，檔案管理規范。嚴格規范食堂管理，嚴把食材準入、采購、運輸、倉儲、加工、留樣、出售各個環節，從制度入手，規范食品安全各個環節與流程。安全工作責任到人，各項程序均有安全責任人。

三、教學管理（分值30分，自評30分）

1、學校認真落實各項教學常規，抓實計劃制定、教材解讀、課標把握、教案編寫、課堂教學、課后輔導、教后反思、階段檢測、學生評價各教學常規環節，學校按學期符合實際制定教學工作計劃，教師也相應制定操作可行的教學計劃。同時，以完小教研組形式搞好集體備課，集中大家智慧形成集體成果。在教案編寫上，變過去的以教師為主的教案為現在以學生為主的學案，課堂教學以學習活動為主，學生作業布置具有針對性，做到各學科作業適量，合理安排，教師輔導重心向學困生、殘疾學生、智障學生傾斜，對此類學生不離不棄，更多體現教育公平。

2、學校全員實施參與式教學，從理念大形式上滲透參與式，做到班班上，堂堂用。

3、學校突出教育科研在辦學過程中的作用，積極開展教育科研，校本教研有制度，措施具體，有經驗，有成果，? 第4頁

一年來，先后有48篇教學論文獲得州級以上教育科研部門獎勵，1名教師獲得市課堂講賽二等獎。實施了一個市級課題，并按預定時限完成結題，其成果在校內得到較好推廣應用。

4、學校圍繞全面發展，按《楚雄市小學生綜合素質評價方案》，以學生的實際表現為依據，關注學生的均衡發展和潛能發展，采取多樣化的評價方法，全面反映學生的綜合素質狀況，使評價過程成為促進學生、教師及學校進步與發展的過程。“以師生每天鍛煉一小時”為重點，扎實開展陽光體育運動，各年級按要求上足體育課，眼保健操、課間操、大課間活動，社團活動正常有序開展。以青少年“乒乓球、籃球、足球”也如火如荼展開。參加楚雄市2013年冬季小學生運動會獲得團體總分第四名，參加2014年楚雄市小學生球類運動會也取得好成績，參加2014年楚雄市金色童年藝術節，獲得兩個集體獎。

5、學校始終認為良好的考風考紀，對加強教風和學風建設、加強誠信教育具有十分重要意義，從考場布置，試卷運送、分發、保管，考試組織，考卷評閱均按市教育局要求嚴密組織，監考教師全鎮交叉，考點負責人交叉，督考員由學校班子成員擔任，做到堅持原則不走樣，嚴守制度不變通，考紀考風良好。

四、教學質量（分值40分，自評32.8分）

六年級學業水平測試成績語文達標率低于全市壩區小

? 第5頁

學平均水平0.1%，及格率與全市壩區小學平均水平持平，平均分高于壩區小學平均水平0.3分，數學低于全市同類壩區小學平均水平4.1%，及格率低于全市壩區學校2.9%，平均分高于全市同類學校平均水平2.9分。

抽測年級四年級學業水平測試成績語文率低于全市壩區小學平均水平2.3%，及格率低于全市壩區學校2.6%，平均分高于全市同類學校平均水平1.9分。數學低于全市壩區小學平均水平0.5%，及格率低于全市壩區學校1.9%，平均分高于全市同類學校平均水平1.5分。

五、加分項目（8分）

1、學校2014年2月，被省教育廳表彰為勤工儉學先進單位。（加5分）

2、學校青少年科技實踐活動獲得省級輔導教師三等獎（加3分）。

六、自評結論

根據我校工作實際,認真對楚雄市教育局《2013至2014學年校長目標管理綜合考評細則》，我們經過認真逐項核查，最后我校自評得分100.8分。

特此報告

楚雄市東華鎮中心小學

2014年9月1日

? 第6頁

第三篇：句容市春城中心小學目標管理考核自評報告

句容市春城中心小學目標管理考核自評報告

本學年，我校工作在市教育局和鎮黨委政府的正確領導下，認真學習貫徹黨的十七大精神，深入實施教育發展“十一五”規劃，以爭創江蘇省區域教育現代化和舉行60周年校慶活動總攬工作全局，堅持“以人為本，快樂學習，幸福成長，全面發展”，立足于學生現在，著眼于學生未來，全面落實科學發展觀，彰顯學校特色，豐厚辦學內涵，提升辦學品位，實現學校各項工作和諧、持續、穩步發展，努力辦好讓人民滿意的教育，進一步提高了學校教育發展的層次和品位。現將一學期來的工作總結如下：

一、構建體系抓創新，積極探索德育工作新途徑

1、加強職業道德建設，全面提高師表形象。

首先，建設有效的師德考核機制。認真貫徹落實了上級文件有關教師職業道德建設的指示精神，學習了《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律以及其他教育行政法規，提高了廣大教師學法、守法的自覺意識，不斷提高全體教師修養，模范踐行公民道德，做到為人師表、以身立教、以身示教。加強了《江蘇省中小學管理規范》和《江蘇省“規范中小學辦學行為 深入實施素質教育”“五嚴”規定》和學校各項規章制度的落實，修改了學校章程，制定了教師績效工資考核方案，進一步完善了師德考核方法，提高考核力度。

其次，開展了各種教育活動，弘揚高尚師德。師德建設作為一項長期的綜合性教育工程，需要輔之以主題鮮明、內容豐富、形式多樣的教育活動。結合爭創江蘇省區域教育現代化在全體教師中開展了“感動春小”先進事跡和人物的評選工作，評選采用層層推薦的方式并通過學校網站進行先進事跡的宣傳，通過師生投票和行政會討論的兩種渠道最終評選出“感動春小”先進人物；暑期培訓時邀請老教師吳立根同志講述了自己幾十年默默耕耘的平凡事跡，給全體教師上了生動的一課；句容市勞動模范王正校長為全體青年教師做了師德專題講座，大力弘揚正氣，樹立愛崗敬業師德風范；繼續開展了以 “八要”、“十不” 為內容的教師行為規范教育，1

在全體師生中開展了“愛心一元捐”活動，開展了向徐良雨家庭捐助獻愛心的活動。一學期來，我校沒有出現一例違反師德的行為，在社會上樹立了良好的師德風范。

第三，開展各種活動，豐富教職工的業余生活，在元旦期間舉行了乒乓球、摜蛋、卡拉OK、籃球等一系列比賽活動。關心教職工的生活，對生病的教師給予慰問，對家里有婚喪大事的教師，學校組織人員前去慰問。重陽節組織部分退休教師座談。組織青年教師俱樂部的教師開展文娛活動，真摯的關懷使廣大教師把學校的事當作家里的事，關心學校的發展，為學校的發展獻計獻策。

一學年來，學校先后被評為鎮江市安全文明校園、鎮江市綠色學校、句容市宣傳工作先進集體、茅山鎮先進黨支部，在全市經典詩文誦讀比賽和全市中小學合唱比賽中分獲三等獎，有15名教師被鎮政府評為“優秀教師”，有1人被評為鎮江市優秀教育工作者，有1人被市局評為“先進教育工作者”，有1人被評為“鎮江市骨干教師”，1人被評為鎮江市第四期“169”科技骨干，2人被評為“句容市骨干教師”。劉兵、潘攀、劉濤轉為中共正式黨員，紅唐網靜、宋銳接受為中共預備黨員。本學年，在句容電視臺、句容教育網、、鎮江教育信息網、鎮江電視臺、江蘇電視臺、中央電視臺等欄目上宣傳我校教育教學動態的報道有30多篇。省區域教育現代化驗收組、省教育廳副廳長胡金波、市教育局局長劉志鵬、鎮黨委書記金偉等到我校視察給予了高度評價。5月28日成功舉辦了春城中心小學建校60周年慶祝活動

2、狠抓學生的思想道德建設，凸顯“育人為本”。

本學年學生德育工作我們主要體現了“三三三”原則：一是“三貼近”原則，即貼近實際、貼近生活、貼近學生；二是“三結合”原則，即學校、家庭、社會的有機結合；三是“三全育人”原則，即全員育人、全程育人、全面育人。

一是加強陣地建設，促使自身建設上新臺階。

學校一貫堅持做好各項常規工作，促使少先隊組織充滿活力。我們始終堅持軟件建設和硬件建設并舉，著力加強少先隊自身建設，在深化主題教育的同時，基礎建設得到了切實加強。一是堅持規范的升旗儀式。二是堅持每周“流動紅旗”的評比制度。三是堅持每周制作一輯紅領巾廣播站節目，星期三播出。四是堅持“中隊黑板報、學習園地、中隊角、班級特色文化牌評比”制度。

二是開展豐富多彩的教育活動，形成多面教育、塑造新人的氛圍。學期初德育處根據上級指示精神，認真制訂工作計劃，開展了豐富多彩的活動，以豐富學生的課余生活，拓寬學生的知識面，陶冶學生的情操。

1、開展愛國主義教育。

今年建國、建隊59周年之際學校德育處認真籌劃一系列活動：向學生推薦以弘揚民族精神為主題的書籍和優秀影片，積極開展閱讀優秀作品活動；本學年初一年級輔導員老師積極抓好入學前的常規教育和行為習慣教育，開展以隊前教育和爭取入隊的教育活動，讓他們了解少先隊、熱愛少先隊，爭取早日加入少先隊，使孩子們很快地適應了小學生活，并能為自己能夠成為一個少先隊員為榮；中高年級的少先隊隊員通過觀看愛國主義優秀影片撰寫觀后感，并在校園櫥窗內進行展出優秀作品。還通過黑板報、櫥窗、手抄報評比這些豐富多彩的活動激發了全體學生愛國、愛校的熱情，并引導他們從小事做起，從身邊做起。10月13日，少先隊建隊日舉行一年級新生入隊儀式暨唱隊歌比賽。

2、強化隊員良好文明禮儀習慣的養成教育，繼續開展“好習慣伴我行”活動。

3、開展“我與留守兒童手拉手”系列活動。一是建立“留守兒童”檔案和聯系卡制度；二是大力開展非留守兒童與“留守兒童”手拉手結隊活動；三是隊干部與“留守兒童”“一對一”結隊聯系制度；四是健全激勵機制，深化手拉手活動，為“留守兒童”樹立身邊的榜樣；五是有針對性地開展豐富多彩的實踐體驗活動。

4、積極開展《手拉手話小康》主題隊活動，讓學生搜集反映句容過去和現在的新老照片，并舉行照片展覽，使學生切實感受句容改革開放30年來，人們生活中的巨大變化。

5、開展“校園之星”評比活動

本學年學校認真開展了“校園之星”評比活動。學期初學校下達了“校園之星” 評比標準和指標，學期中進行初評，并確定候選人名單，學期結束正式確定。共評選了32名“校園之星”。有“學習之星”“文明之星”“守紀之星”“環保之星”“智慧之星”“希望之星”等。“校園之星”評比活動的開展，營造了競爭向上的和諧的校園文化氛圍。

6、組織多項競賽活動。

本學年學校德育處組織了多項競賽活動：文明禮儀知識;安全知識競賽;《小學生日常行為規范》和《小學生守則》知識競賽;廣播操比賽;唱《中國少年先鋒隊隊歌》和國歌比賽；“小康征文”比賽等；安全手抄報評比；黑板報評比；拔河比賽。在句容市“書城杯”祖國在我心中中小學讀書征文中唐朦同學榮獲三等獎，在市關工委舉辦的演講比賽中唐梅潔同學榮獲二等獎。夏文昕同學被評為句容市優秀少先隊員榮譽稱號。

二、合理規劃謀發展，積極打造教育現代化新平臺

本學年句容市繼續爭創江蘇省區域教育現代化，我們緊緊抓住這一大好機遇，加大投入，合理規劃學校的發展。全校教師在做好教育教學工作的同時放棄了休息時間，緊緊圍繞爭創開展工作，著力打好了五個攻堅戰：（1）硬件建設攻堅戰：嚴格按照省教育現代化學校建設標準為各類專用教室配齊各種教學設施設備，使學校教育裝備實現教育現代化；（2）軟件建設攻堅戰：在軟件資料方面，我們嚴格按照標準，認真收集整理16項指標等臺帳資料，在市教育局檢查驗收中獲好評；（3）特色建設攻堅戰：積極打造剪紙特色建設，為進一步彰顯特色我校結合國慶六十周年，舉辦了“千人剪紙慶國慶”的大型活動，中央電視臺等多家媒體的宣傳報道，擴大了學校的知名度。特色建設的成果得到了省檢查組的高度好評。（4）校園文化環境建設攻堅戰：充分利用校內人才資源的優勢，對校園文化環境進

行了全面布置。暑期我們對學校校舍進行了里外出新，開學初召開會議對教室、辦公室、專用教室、廊道、圍墻以及校園文化環境的布置提出要求，拿出方案，教師們全員參與，出謀劃策，積極動手，為爭創工作做出了自己的貢獻。（5）迎檢各項準備攻堅戰：在爭創工作基本到位的情況下，我們圍繞驗收，做好各項準備工作，一是對照標準，查漏補缺，各項工作高標準嚴要求；二是對全體教師和專用教室負責人進行培訓，使爭創各項標準、數據做到一口清；三是加大了專用教室的使用和管理力度，使設施設備現代化向使用現代化轉變；四是組織教師重新學習《江蘇省中小學管理規范》，加強校園的管理；五是加強氛圍的創設以及校園的美化、綠化、亮化、香化。

三、多措并舉抓質量，努力實現素質教育再拓展

教學質量是學校的生命。本學年我們全面落實了教學工作“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。以創新的思路，務實的作風，進一步強化了教學管理。

1、著力加強教學過程管理。本學年，我們嚴格落實了課程計劃和課程標準，嚴控學生作業量，做到了“開齊開足、上全上好各門課程，不挪不占、不增不減任何課時”，教導處堅持經常性常規巡課，對“教學六認真”的執行情況校長室和教導處經常性進行抽查、檢查，確保教學常規工作落到了實處。

2、加強研討，變革課堂教學。教學質量主要取決于課堂教學，教學效率主要取決于研究水平。全體教師牢固確立了“科研出水平，教研出質量”的觀念，把主要精力放在了教學研究上，鉆研教材上，放在如何使學生成為學習的主人上，放在如何培養學生的學習能力上。平時，我們加強了學科教學的過程管理，做到了“五個還給”：即把課堂還給學生，把時間還給學生，把活動還給學生，把探索還給學生，把創新還給學生。本學年，我校鄒尚海、王佩老師在行香片青年教師基本功競賽中順利出線，在市教學評優中獲第一名并分別代表句容市參加鎮江市的比賽，獲得了好成 5

績。王正老師被評為鎮江市科技骨干、鎮江市骨干教師，顧明、唐其榮老師被評為句容市骨干教師。在日常的人人公開課教學的基礎上，我們進一步加大青年教師的培養力度，另一方面充分利用現有的資源開展教學研究活動：根據我校青年教師多且生手多的情況，成立了青年教師成長俱樂部，意在通過這一平臺為青年教師提高更多的學習、鍛煉的機會，能使他們盡快成長起來，活動中我們采用集中學習、培訓與自學、自練項結合，并把更多的外出學習、培訓的機會提供給他們。在活動中我們要求他們要學會吸收、反思，每次活動過后都要進行書面的反思并及時上傳學校網站，相互學習、借鑒，相互提高；這學期恰逢實小教師支教和鎮江市骨干教師送教兩大優勢資源，學校充分發揮這一資源優勢，組織結對幫扶和課堂教學指導，為青年教師提高鍛煉的機會，他們在活動中認真專研教材，了解學情，組織教學，課堂或濃情四溢或慷慨激揚或竟然有序，點點滴滴均反映了他們成長的痕跡。一年來王佩、潘攀、夷玲、朱丹等青年教師快速成長。

3、將質量管理落實到位。如何做好規范辦學行為，嚴格執行“五嚴”下的教學管理工作是擺在全體教師面前新的課題，學校從抓實教學常規入手，采用教學六認真普查與抽查，定期與隨機相結合的原則，抓實過程，為全面提高教學質量提供保證；同時學校開學初就進一步制定了教學六認真的細則要求，明確工作的方向，關注教學方式的改變、關注課堂氛圍的營造、關注學生學習狀態的飽滿、關注當堂教學目標的達成、關注學生課堂的訓練，牢固樹立新形勢下的質量意識不動搖。本學年，學校又加大投入，添置了3套多媒體教學設備，教師們充分發揮校園網及現代化教學手段的作用，注重從網上搜索新的、鮮活的信息，上課使用課件和優質資源光盤，尤其在復習期間，教師們紛紛利用多媒體進行教學，提高了課堂教學效率。

四、教育科研求突破，實現學校內涵發展更豐富

一學期來，我們堅持科研興校，加強教科指導，以課題研究、教學案例研究和課堂教學問題研究帶動課改研究，發揮教育科研的促進功能，引導教師改變觀念積極參加各級各類教科研評比，促進學校教育科研水平有

所突破。

1、加強宣傳，積極引導。針對我校教師教科研水平不高、教師參與教科研評比的積極性不高的情況，開學初我們就大力宣傳、積極動員教師參加各級各類的比賽，并且做好相關的指導、服務工作，一學期來由近50人次參加了活動，實現了歷史性的突破，在藍天杯的比賽中張俊杰、唐其榮、王祥老師獲省二等獎，在鎮江市第六屆教科研論文評比中更是碩果累累，夷玲、王正老師獲一等獎，趙丹、鄒尚海、笪俊獲二等獎，劉明琴等5人獲三等獎，這更是突破了統一賽事的最高、人數最多的記錄。在鎮江市數學教育學會組織的論文比賽中又有多名教師分獲一、二、三等獎。

2、推進群眾性教育教學研究。鼓勵教師研究低起點、小而精的課堂教學實際問題，使研究切實為提高課堂教學質量服務，無論文、案例、市級以上課題的教師必須撰寫一篇檔次較高的文章參加鎮級的評比，并作為廣

3、重視教學反思。一是重視課堂教學的課后反思；二是重視參加各項活動后的反思，發揮活動的最大效果；三是重視青年教師的階段反思。除課堂反思外我們均要教師及時傳到學校網站，相互借鑒，共同提高。

4、實施多層次培訓，提高教師業務水平。一學期來，我們先后派出了幾十人次到南京、鎮江、揚中、丹陽等有關地區的名校和句容本地兄弟學校學習。除此之外，我們還倡導教師自我培訓、自我提高，每位教師都自我加壓，積極主動學習。

五、強化安全抓教育，積極構建和諧校園新環境。

安全工作重于泰山，沒有安全就沒有一切。本學年，我們貫徹了“安全第一、預防為主”方針，加大安全教育和輿論宣傳力度，強化安全意識和各項安全管理措施，增強了師生的自我安全防范意識。完善和細化了學校的各項制度和應急預案，并和全體教師簽訂了“一崗雙責”安全責任書，先后開展了“自護自救”主題教育講座、消防知識講座、安全知識競賽、安全教育征文比賽、“安全在我心中”主題隊活動、法制教育圖片展、消防設施展演、緊急疏散和消防演練、觀看各種安全教

育錄像等活動加強了學生們的法制意識和自我保護意識。學校車輛接送工作更是管理規范，句容電視臺多次予以了宣傳報道。一學期來，學校無任何違法犯罪現象和安全責任事故。學校本學年被評為鎮江市安全文明校園、鎮江市綠色學校、鎮江市優秀家長學校。

總結一學年的工作，我們雖然取得了很大的成績，但還存在一些不足。我們堅信：在市教育局和鎮黨委政府的正確領導下，有我們全體教師的共同努力，今后我們會做得更好！

二○一○年六月二十五日

第四篇：韓崗鎮中心小學自評報告

韓崗鎮中心小學自評報告

一、基本情況

2016年梁山縣韓崗鎮韓崗小學在縣教體局的正確領導下，按照年初的工作安排和部署，結合單位實際，下面從主體業務開展、工作效能和轉變作風和文明服務三個方面進行自評。現報告如下：

（一）共性指標考核（總分10分，自評分10分）

1、法人登記、報告公開情況（該項分值4分，自評分4分）

符合法人設立登記條件；報告公開規范、信息準確；沒有涂改、出租、出借；單位印章、校牌、單位名稱的標記與核準的一致，登記資料完整。

2、宗旨、業務范圍履行情況（該項分值3分，自評分3分）未超出業務范圍開展工作；職責履行到位。

3、信息公開情況（該項分值3分，自評分3分）

已按規定履行信息公開義務；在本單位門戶網站進行登記信息公開； 已在規定時限進行登記管理信息公開及向監督管理部門備案； 未公開不應當公開的登記管理信息； 登記管理信息公開內容詳細，沒有缺失。

（二）個性指標考核（總分100分，自評分47分）

1、辦學方向（自評得12分）（1）全面貫徹教育方針

①、面向全體學生。依法履行學校的教育責任，無拒收、排擠學生現象；因材施教，有切實可行的轉化后進生措施。

按學校要求完成招生任務自評得1分；學生流失有記載自評得1分；教師學期教學計劃中 有轉化后進生措施記自評得分。

②、學生全面發展。全面進行德、智、體、美、勞教育，有切實減輕學生課業負擔、保證學生每天在校體育活動時間不少于1小時的具體措施，學生全面發展、主動發展。

分別查“減負提質”、“每天鍛煉1小時”專題材料，材料充實，措施得力；走訪學生。自評得3分。

（2）依法依規辦學

①、辦學行為規范。無亂收費、違規招生、體罰學生等違規行為。有收費公示欄自評得0.5分，簽訂收費工作責任書，自評得0.5分，服務性收費遵循自愿原則，自評得0.5分，按計劃和有關規定招生，自評得0.5分，辦學行為規范，無投訴，自評得1分。

②、學校民主管理，校務公開。重大事項集體決策，重大開支集體研究，切實保障教職工參與學校管理的權利，有民主決策、管理和監督的具體途徑和措施。

成立校務公開工作領導小組，有工作方案、工作總結自評得0.8分，有校務公開欄、校園網、意見箱自評得0.6 分），有教代會會議記錄、有公示名單自評得0.8分，教職工對校務公開工作無意見自評得0.4分.2常規管理（自評得52分）

（1）、隊伍建設。

①、領導班子堅持以教育教學工作為中心，深入教學一線擔任、指導教育教學工作。查學校行政領導授課教案、聽課評課記錄本；走訪教師學生。自評得2分。②、狠抓師德師風建設，重視教師專業發展。組織開展形式多樣的師德師風建設活動，教 師培訓有明確的目標、計劃和措施，校本研 訓、書香校園等活動開展扎實有效。

制定師德責任追究制度，無違法違紀案例。自評得0.5分，定期開展師德教育活動自評得0.5分，制定校本培訓計劃，措施得力，培訓有成效。參培率100%。自評得2分，鼓勵教師提升學歷，結構逐步優化（目標：到2012年，幼兒 園80%達專科；小學100%達專科；初中95%達本科），教師執證上崗。自評得0.5分，制定書香校園活動計劃，措施得力，效果好。自評得0.5分。③穩步推進校內人事、分配制度改革，充分調動廣大教職員工工作積極性和創造性。制定“績效優先、按勞取酬”的分配方案，并付于實施。自評得1分，臨聘人員嚴格執行員額申報審批制，簽定合同，購買社會保險，無超額聘用現象。自評得1分。

④抓好黨建工作，黨風廉政建設和信訪維穩責任落實好。

黨風廉政建設有計劃并專題研究自評得1分，校務公開，重大事項民主決策自評得2分，信訪維穩工作有專人負責，有記錄，無非正常上訪現象自評得1分，黨政干部自覺遵守廉潔自律規定自評得1分。

（2）、德育工作

①德育工作有計劃，措施得力，成效明顯，形成良好校風校紀。

建立了校長負責的德育工作管理機制，選派優秀的教師擔任政教主任、大隊輔導員，落實其行政待遇。自評得0.5 分，德育工作、少先隊工作有計劃、有總結。自評得1分。學校組織的大型活動（大隊活動）每期2次，班級德育活動（中隊活動）每期8次以上，有計劃、有記錄、有總結。自評得1分。團隊室、廣播站布置規范，作用發揮好，利用率高。自評得0.5分。

②建立學校、家庭、社區德育網絡體系，家長學校常規活動開展好。

家長學校常規活動開展好，有校牌，資料齊全，每學期 組織兩次以上的家長學習。自評得1分。有計劃的組織學生進行社會實踐、社區志愿服務。自評得1分。

③德育活動內容豐富，有特色，學生參與面廣。

利用重要紀念日、節慶日等時機，開展了愛國守法、文明禮儀等各類德育教育活動自評得1分；德育工作、少先隊工作資料及時整理歸檔自評得1分；德育主任、大隊輔導員及時參會，按時按質完成上級交辦任務自評得0.5分；學校德育、少先隊工作有影響、有特色、有示范作用自評得0.5分。

（3）、教學常規

①嚴格執行課程計劃，開齊、開足各類課程。

查課表，走訪學生，嚴格執行課程計劃自評得2分。②認真落實《梁山縣中小學教學工作常規》，教育教學常規督查經常，不斷總結、改進、提高。每學期有四次全校性教學常規督查，有過程資料，有總結（查部分教師教案及作業批改情況）自評得2分。

③教研制度健全，活動經常，效果好。每期組織一次教學工作研討會或教學成果交流會，并有論文匯編。

查教科室，教研組工作記錄，有計劃，有總結，活動經常自評得1分。每期組織一次全校性教學工作研討會或教學成果交流，并有材料匯編，自評得1分。

④積極開展校園運動會、藝術節、科技節等各項活動，學生校園課外活動豐富。查體育、科技、藝術等活動開展情況，活動豐富且有實效自評得2分。⑤各類文書、檔案立檔管理規范。嚴格執行學籍管理規定，資料齊全。學籍管理規范，資料齊全自評得2分。

（4）、安全管理

①學校安全制度完備，應急預案齊全；安 全設施到位，維護經常；安全措施落實好。有各種安全制度、安全預案自評得0.6分；安全設施完善，開展安全教育、安全演練、禁毒教育，全年無人員參與邪教活動自評得1.5分。

②內無人員傷亡和財產損失。全年無人員傷亡自評得1分、無財產損失自評得0.5分、未發生重大安全事故自評得0.5分。（5）、財務后勤管理

①財務制度健全，經費有預決算；經費使用合理有效；預算外收入管理規范。

學校有財務管理制度、經費有預決算自評得1.5分；收入全 部繳存專戶、按規定支出經費自評得1.5分；統計報表數據準確、按時自評得1分。

②固定資產定期盤點，帳帳、帳物相符。設備添置按政府采購制度和局相關規定執行。學校有固定資產明細賬、財產登記冊、易損耗物品登記冊、學校財產物資借、領登記冊自評得2分；學校設備添置與購買按規定程序報批、實施自評得1分 ③后勤管理有計劃、有措施、效果好；為師生服務態度好、質量高。

學校有后勤管理制度，且執行好自評得1分；各項任務完成 及時、質量高自評得1分 ④學校房產、地產管理規范，權證齊全；基建維修有計劃、資料齊全；水電管理維護到位、正常。

已辦有用地紅線，單位權證保管完善自評得0.5。維修項目有報告批復自評得0.2分，有合同自評得0.2分，有竣工驗收圖紙資料自評得0.2分，付款有審計自評得0.4分。水電管理、無跑、冒、滴、漏現象，及時維護、維修自評得0.5分。

（6）、中心工作履職

服從學校中心工作安排，積極落實，效果好。自評得5分。

3、發展水平（自評得27分）（1）、校園環境和辦學條件

①環境整潔美觀，師生文明大方，校園規范有序，文化氛圍濃郁。

校門整潔，校牌完整，有門衛且門衛制度健全，自評得0.5分；校園整潔美觀，校園內設置垃圾桶，無衛生死角，自評得0.5分；校園內有宣傳櫥窗、宣傳標語，樓道及教室內有宣傳圖片或名言警句，自評得1分；廁所干凈，地面無積水，自評得1分。

②辦學條件不斷改善，教學功能室齊全，儀器、圖書配備達標，利用率高，管理規范。功能室配備（共11項功能室：實驗室、音樂室、美術室、體育活動室、勞技室、衛生室、多媒體室、計算機或語音室、圖書及閱覽室、綜合檔案室、心理咨詢室）自評得1分；功能室設備自評得 1分；功能室使用自評得1分。

（2）、教育教學質量

①小學適齡兒童入學率100%，鞏固率100%。

小學適齡兒童入學率100%，鞏固率100%，自評得3分。②小學生綜合素質評價合格率達到98%以上，優秀率達到50%以上。學生體質健康標準合格率95%以上，優 秀率15%以上。

嚴格落實小學生綜合素質評價，查過程資料、走訪學生，自評得8分。

③有校級以上立項教研課題，研究活動開展經常；每年有20%以上教師有論文發表或獲區級以上獎勵。

至少有一項校級以上專項教研課題，自評得0.5分，且研究活動經常，自評得0.5分；20%以上教師有發表或獲獎論文，自評得1分。

（3）、發展規劃與特色建設

①學校有近遠期發展規劃和實施計劃，辦學目標明確，措施得力，責任落實。學校有發展規劃和措施，并分分部門有實施計劃，自評得3分。

②認真實施“一校一特色，一生一特長”的發展目標，學校特色建設和學生特長培養取得明顯效果。

有特色項目自評得1分；特色打造有措施、有方法自評得1分； 特色已彰顯效果好自評得1分，有學生特長培養項目和措施自評得1分，學生特長發展有成效自評得1分。

4、公眾認同（自評得6分）①師生認同程度

學生問卷測評對學校工作滿意程度和對 教師工作認同程度高。教師問卷測評對校長 和行政班子滿意程度高。

分教師問卷和學生問卷兩項。每項問卷滿意率達85%以上自評得3分。②社會反響

學生家長和社會對學校工作認同程度高，反響好。聽反映。自評得3分。

二、2017年工作打算

1、繼續抓好安全檢查工作，及時排除安全隱患，確保師生人身安全，杜絕安全事故發生。

2、加強均衡發展迎驗準備工作，爭取明年高標準、高質量通過省驗收。

2016年12月25日

第五篇：渤海鎮中心小學教學自評報告

渤海鎮中心小學教學自評報告

————精細管理，經營質量

本學期的教學工作，緊緊圍繞區教研室和學校工作重點，結合市視導、區督導、校教研組的意見和建議，以學生學習習慣培養和教師教學設計能力提高為重點，以校本教科研活動和崗位練兵為途徑，以服務指導和質量監控為保障，促進教師自主發展，穩步提高教學質量，深化富有活力的渤海教學文化。為了能更好的促進渤海教學工作的開展，總結經驗，依據《懷柔區普通中小學校全面實施素質教育綜合督導評價實施細則》指標體系，對教學工作做如下評價：

一、教學管理系統

（一）建立高效穩定的教學管理系統，指揮暢通，職責明確。

一個系統能否高效率運轉，在于能否有一個穩定的管理系統，我校結合自身的特點，建立了教學管理的主要管理系統和輔助管理系統。

1．主要管理系統由校長、主管教學副校長、教務處、教科研室、學科教研組組成。其中校長主抓全面工作，樹立本學期的工作愿景，發展目標；教學副校長負責制定教學工作計劃、教學發展規劃、教學工作管理辦法等規范性文件；教學處負責具體實施各項教學活動、教學常規檢查、教學指導；教科研室負責教學研究、課堂教學指導、教科研活動組織；學科教研組負責本學科的教研研討、日常檢測、學科活動等活動。做到了層層深入，職責明確。

2．同時我們還建立了兩套輔助管理系統。

教學輔助管理系統。建立了名師工作室（區級骨干教師）、鎮級骨干教師組、完小骨干教師組三級體系。設立組長分層進行教學研究和教學工作，使得教學工作層次更鮮明體系更加健全。

職責輔助管理系統。建立四三二一一工程。既四種意識：責任意識、承諾意識、自律意識、發展意識，干部教師普遍建立四種意識促使管理更協調。三個網絡：編織自己的教學活動網絡、明確與自己相關的紀律約束網絡、積極營造健康向上的輿論網絡，三種網絡使得教學管理更全面。兩種機制：工作機制、監督機制，兩種機制使得教學管理更人性化；一種思維模式和服務一個中心，是的教學管理更明確。

通過這樣的一個主管理系統和兩個輔助管理系統使得我校的教學管理系統指揮暢通，職責明確。

（二）嚴格常規管理，制定完善的教學計劃，保障教學工作有序開展

本學年我校繼續嚴格執行兩個要求教學常規工作進行管理和督促檢查。教師教學上，我們嚴格執行《渤海小學教師教學常規管理要求》。對教師備課、上課、作業、檢查、輔導等進行嚴格的規定。學校嚴格要求教師提前5分鐘到教室侯課，準備教具、了解學生動態。重視對學困生的輔導，學年初建立學困生檔案，制定本學期的學困生幫扶計劃，要求教師在備課過程中提出的問題要有層次，1

既要有常規性的問題，同時要結合學困生的現狀設計符合他們的問題。要求教師的備課要經過和主任或骨干教師的交流才能夠進入課堂，并要記入教師工作紀要。從多方面多角度對教師的教學常規工作進行了管理。在學生的學習上我們嚴格執行《渤海小學學生學習常規管理要求》。包括對學生的預習、上課、聽講、作業、復習等多方面提出了詳細的要求，使學生有章可循，知道自己應該做什么，怎么做。

學校不僅從教師和學生的常規對學校進行管理。同時從德智體美勞幾方面的發展制定詳細的工作計劃以保障教學工作的有序開展。宏觀上，學校結合上一學年的具體教學工作發現不足之處，制定詳細的教學工作計劃。教學處結合學校的計劃制定了教學處的計劃。具體實行過程中，教科研室制定了自己的工作方案，各學科的教研室、各教研組、個骨干工作組都建立了自己的工作計劃，做到了按計劃教學，分工明確，有條不紊的開展教學工作。

（三）開展教研活動，促進教師專業發展。

學校多方面的搭建平臺，積極組織教研活動。學校將教研組分為年級教研組和學科教研組兩個層次，分層次進行教學研究活動。教研活動包括理論學習、集體備課、研討培訓、研究課、學習指導等項目，由各組的組長具體負責計劃的制定和組織實施。中心校每學期以學科教研組為中心開展一次落實兩個標準研究課。年級教研組定期開展年級教學研究課和年級學科活動，學科教研組長負責組織本組教師進行理論學習、備課、研究等活動。同時學校的骨干教師組在學科活動中負責提供資料和輻射引領作用，保障各級教研活動的活動質量。通過多種形式的教研活動，教師的教學理論得到了增強，教學基本功扎實，課堂教學質量不斷提升。學校在各級的教學視導中均取得了優異的成績。在上學期區教研室的全面視導中，我校消滅了C級課，A級課的數量達到了將近50%。在區級的基本功競賽中共有8各學科的教師獲得一等獎。可以說我校的教研活動促進了教師的專業發展。

（四）以骨干教師為引領，提升我校課堂教學質量。

我校共有15名區級骨干教師，共涉及到8各學科，可以說是一支實力雄厚的隊伍。我們以這支隊伍為核心，積極開展研究課、示范課等教研活動，有針對性的解決我校教學中的實際問題。骨干教師成立了學校名師工作室，在工作室的工作計劃中，要求骨干教師每學期為自己所在學校上研究課一節并作講座；各個分校可結合自己學校的教學困惑向學校名師工作室提出，由名師工作室根據學校的需求指定區級骨干教師去有針對性的上研究課和講座，以解決教師在實際上課中的困難。名師工作室還在學期末，由各個學科的負責人針對本學期在教學中遇到的實際問題、普遍存在的問題放在工作室的網頁中，集中時間和全鎮教師進行研討，解決問題，以便下學期能更好的開展工作。

二、學校領導深抓教學，多種形式帶動課堂教學。

1．領導帶頭，促進學校課堂教學。

我校積極推行干部兼課制度，推進分科教學。要求45歲以下干部必須兼課，45歲以上人員自愿申報。本學期實行集中上課和定時上課兩種形式。干部每學期兼課不少于72課時，可集中在一個時間上，既正單元上課，也可固定每周按時上課，既全冊書教學。繼續實行互幫互學制度，干部上課，任課教師聽課，教室上課，干部聽課，互相學習，互相促進。這種形式，既促進了教師的課堂教學，也促進了干部聽課的知道能力，深受廣大教師的喜歡。為了更好的給全鎮教師示范，解決教學中的問題，我校還實行了干部研究課活動，定期到各個分校上課，和分校教師進行教學研究，促進課堂教學。

2．干部指導教研，深化課堂改革。

我校的教研組活動，均是在學期初制定教研組工作計劃。由中心校教學處統一安排活動時間。學校主要干部和中層干部按所包學科分配到各個教研組進行活動指導，教學處在各種活動中負責統籌安排，理論指導。努力使我校的教科研活動做到，活動有安排、活動有實效。本學期不僅要求干部在各種教研活動中體現帶頭作用，同時要求干部聽課不少于80節。

3．專家引領，轉變教學中的問題。

校領導在聽課過程中，注重對教師理論的指導，注重及時總結在聽課中所發現的具有共性的教學問題。并有針對性的進行指導，或請區教研室的教研員到我校進行指導。同時還鼓勵教師向本區的學科精英學習。本學年我們將懷柔區三小的李海燕老師請到了學校。李老師現場做課，并做了講座，最后和我鎮的教師進行了互動，解答教師們心中的疑問。

三、嚴格執行國家課程計劃，開齊課程、開足課時。

1．本學期我校嚴格按照國家課程計劃開齊課程、開足課時，其中包括發展學生藝術水平的音體美等學科，發展學生操作能力的實踐、勞技、科學等課程，提高學生身體素質的體育和健康教育課程。保證學生在校的體育鍛煉1小時。開足環境與可持續發展、毒品預防專題教育、安全應急與人民防空專題教育等專題課程。開發我校的校本課程體系，包括具有我校地方特色的書畫藝術類、科技類、兒童劇社類、電腦信息類和具有地方特色的民間藝術類等課程，保證學生的學習。

2．嚴格按照市區等有關規定選用教科書級教輔資料。認真執行北京市教委京基教【2008】16號文件，切實提高教學質量，減輕學生課業負擔。征求教代會的意見和眾多教師的廣泛建議，合理利用教輔資料，課上留給學生至少5分鐘的作業時間，保證學生的作業時間，減輕作業負擔。充分調動學生的積極性，使學生好學、樂學。

3．學校的各項教學活動均一普通話為基本用語。并大力宣傳普通話。重視學生規范字的書寫，課堂上、作業中均關注學生的書寫情況。學校嚴格執行《渤

海小學學生書寫規范要求》和《渤海小學修改符號使用規范》。《渤海小學學生書寫規范要求》從坐姿規范（手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離書本一尺。頭正、臂開、身直、腳平）、執筆規范（“五指握筆法”）和字跡要求（規范、端正、整潔，行款整齊）三個方面提出了詳細具體的要求。《渤海小學修改符號使用規范》詳細規范了師生常用的7種修改符號和教師常用的5種批閱符號，促進了學生良好書寫習慣的養成，并結合書法課的時間訓練學生的書寫。

四、深化教學改革，提升教學質量。

1．課程改革已進行一輪，我校一直本著從小處著手，從基本做起，逐步形成自身特色的理念，進行課程教材改革和課程教學改革。從讀懂課標到鉆研教材，從做好教學設計到細化課堂實施。力爭逐步解決問題，每學期有重點，每學年有進步，每個人有突破。期初各學科確定一個教學內容，學期中教師個人匯報課(磨課故事)、教研組活動、完小指導、支教教師公開課、中心校學科建設意見研究課共同研究此內容。這樣，各年級各學科研究的點是一個，就會有深度，有效果，起作用就能達到以點帶面、舉一反三。同時，加大聽課后的說課力度。將說課的深度作為常態課評價項目之一進行強化。

2．創設自主探索、合作交流、獨立思考、延伸拓展的教學理念。教師在教學設計上努力做到符合學生的口味，適合學生進行探索，提出有利于學生思考的問題，創設學生需要合作交流的環境，提供幫助學生學習的工具。使學生在課堂上有的可想，有的可說，樂于表達。讓每一個學生都享受到優質教育，得到最大發展。

3．加強信息技術與學科教學的整合。我校是信息技術強校，從開始發展信息技術我校就一直走在全區的前列。為了使這一教學資源更好的為教學服務，我校制定了詳細的管理制度和使用辦法。包括電教員管理制度，微機教室使用辦法，教室內多媒體使用手冊等。鼓勵教師上好學科整合課，由任課教師設計教學方案，和微機教師共同上課。促進教師高效利用多媒體教學，學校利用自身資源對教師進行培訓，包括課件的制作、使用等，并進行課件評優。上好示范研究課，本學期我校新進了先進的電子白板，為使教師能夠充分認識到其功能我們組織了一次研究課活動，有劉紅老師執教，取得了良好的效果。

4．挖掘資源，開發校本課程。圍繞渤海特色，以生定課程，充分利用我校的信息技術、科技教育、書畫等特色資源開展豐富多彩的校本課程，實行分層管理區別對待，竹馬、高蹺、科技、書畫課程的校本教材已有一定的水平，《栗花飄香》校本教材已出版，對這些特色課程規范管理。對剛起步的課程重在扶持，實施動態管理，有發展的鼓勵，否則就自然取消。

五、依托課程特色，發展學生實踐能力。

實踐能力是對學生所學到的基本知識基本技能的具體檢驗。我校結合自身特點，依托課程特色開展學生的實踐活動。依托英語課程的口語交際特點，和

我鎮慕田峪旅游景區的特點，我們組織學生到景區與外國游客進行交流的實踐活動。根據我鎮板栗之鄉的特色，結合科學、數學等學科的特點，到我鎮的板栗實驗園開展綜合實踐大課堂活動。根據我鎮是革命老區，結合品德與生活、綜合實踐等課程，開展走進革命老戰士，清明節掃墓等實踐活動。結合我校校本課程竹馬、高蹺等地方藝術特色，開展文化藝術展示等實踐活動。通過活動的開展，學生的能力得到鍛煉。

六、科學評價，定期檢測，推動學校教學工作開展。

1．以《渤海小學教師教學常規管理要求》為日常常規工作的基本要求。以兩個標準中的學科課堂評價標準，學生學業水平標準為尺度對日常工作進行科學合理的評價。學校加大教學監控力度，實行了教學常規監控和月質量監測制度，每月一次召開教學工作會，發現問題及時研究、制定改進措施、調整教學策略。對學生的學業水平學校還制定了學生層級動態管理表。每月對學生的各種檢測成績進行綜合評定，通過優秀、合格、待合格、特殊生對學生進行動態的分析評價。

2．中心校每月組織各完小進行月考，并對個別學科進行監控分析。月考后教師作詳細的試卷分析，同時中心校組織檢測年級的教師召開教學分析會，各完小和教研組針對各組的檢測成績進行本組的教學分析會，做到逐層分析，及時發現問題，及時彌補，提出改進措施。

3．建立教師工作紀要制度。在紀要中記錄了教師的日常工作，包括參加的會議、教研活動、教學活動、教案交流情況和平時檢測的情況。既是整個學期工作的記錄同時也是對教師日常工作的提示。

七、科研興校，利用科研促進學校發展。

堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

1．從管理上，在教學處下設科研室。并訂立相關制度。包括：表彰獎勵制度、科研室主任職責、科研員職責、和課題管理辦法。本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教學行為，創建與新課程相適應的新的課堂教學。

2．每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發現問題并提出問題，在教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。

3．扎實做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導、加強監控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯系，使其規范化、科學化。

4．建立多層次科研課題體系，培訓科學的課題科研能力。我校目前共有科研課題21個。其中國家級課題5個，市級課題2個，區級課題7個，校級課題7個。課題組長均由教研組長或骨干教師擔任，提高了課題組研究的能力。同時我校為保證課題研究的正規化、科學化，先后邀請市區兩級教科所的專家來我校指導。包括研究方案的制定，研究方法的確定，研究過程的指導等方面，使課題組成員在研究過程中以科學的理念作為指導。

八、注重學生質量，創設學習樂園。

學生質量是學校的生命，是根本。我校堅持讓每一名學生都享受到優質教育得到最大發展的教學原則，為學生創設適合自身特點發展的環境，為學生提供樂于學習成長的沃土。

1．關注學生的學習能力。學校對學生的學習常規進行規范，包括預習、聽講、作業、考試、檢查等相關項目進行了系統的規范和說明。要求班主任教師和學生共同學習，嚴格按照要求中的項目去做。使得學生在學習上有章可循，形成良好的學習習慣。

2．關注學生個體思維的發展。學生是不同的個體，他們的生活環境，經歷、思維都有著各自的不同。我們在課堂上重視對學生個性思維的發展，鼓勵學生大膽提出自己的見解，倡導學生進行創新。在每個學期進行的學生綜合素質展示上，更是為學生提供了發揮個體能力的舞臺。

3．關注學生特長的發展。我們建立校本課程和興趣小組相結合的活動方式，給學生提供多方面的發展自己興趣愛好的途徑。像書畫、竹馬、高蹺、少年拉丁、電子小報、小電視臺等，只要符合學生的項目，就能夠成立，學生不喜歡的逐步消失，使學生的個性特長得以發揮。

4．在我校干部教師的不懈努力下，我們為學生營造了人文化的校園，學習化的校園、科技化的校園。學生個性特長得到發展，學生興趣愛好得到發揮，學生愛學、樂學。在歷次的市區兩級視導中，我校的師生均受到好評。在市區兩級的抽測中均取得優異的成績。本次的六年級全區抽測中，我校取得了英語全區第四名、數學第九名語文第十名的成績。