第一篇：安康市江北高中2014-2017三年行動規劃【2014】

改革創新 立德樹人 提升質量 全面發展

三年行動計劃

（2014年9月—----2017年8月）

第一部分：指導思想

為了深入貫徹落實全國全省教育工作會議精神，進一步全面提高學校教育教學質量，促進學校工作改革創新、立德樹人、提升質量、全面發展，結合學校實際，制訂本計劃，并以此作為學校今后三年發展的行動綱要。

第二部分：現狀分析

江北高中創建于1989年，位于安康城區漢江北岸，南接濱江大道，西鄰親水廣場，占地面積32000平方米，建筑面積25000平方米，2008年被省教育廳命名為省級標準化高中。

學校有一支結構比較合理，素質比較精良的教師隊伍，203名在編在崗教師中，高級職稱教師61人，中級職稱教師84人，其中國家級優秀教師2人，省級特級教師1人，省、市級優秀教師、骨干教師、教學能手、德育標兵、優秀班主任等近60名。碩士研究生教師8名，在讀的碩士研究生和具有研究生學歷的教師32名。學校現有教學班68個，在校學生4600余人，其中初中部18個班1300余名學生，高中部50個班3300余名學生。

學校有理化生標準實驗室6個，微機室2個，多功能廳1個，專用音樂、美術教室3個，68個專用教室全部實現了多媒體化，圖書藏書10余萬冊、其它部室齊全，學校與北大附中、北京四中、北京101遠程教育網、北京英才苑等實現了網上資源共享，學校教育資源庫正在建設中。體育運動場約11000平方米，基本可以滿足體育課教學及師生健身活動需要。

學校有男女生公寓樓三棟，共有床位1500余個，正在建設的學生餐住大樓中學生宿舍共設床位1100個，學生餐廳可同時接納1200名學生就餐。同時配有洗衣房，熱水房、洗浴中心等后勤服務設施。

經過多年艱苦努力，學校各項工作都取得了長足進步，已經形成了體育、藝術與大文大理全面發展的辦學特色，學科競賽成績突出，高考成績連年大步前進，一、二本上線人數由二○一一年的216人增至二○一四年的328人，全市同類學校中增幅名列前茅。二○○一年至二○一三年十余年被市委市政府、區委區政府表彰為高中教育先進單位，同時還獲得了“省級校本教研實驗學校”、“省級依法辦學示范校”、“市級文明校園”“安康市高中教育質量突出貢獻獎”等多項榮譽。并且學校還是陜西師范大學、陜西理工學院、安康學院等多個師范院校的教學實習基地和支教基地。

第三部分：困難和機遇

（一）學校存在的問題和困難主要表現在以下七個方面：

1、學生人數快速增加與學校校舍面積狹小的矛盾日益突出。學校占地面積32000平方米，建筑面積25000平方米，而學生人數4600余人，校舍緊張的問題將非常突出。

2、家屬區與教學區混雜，給學校常規管理帶來嚴重不便，同時造成了嚴重的安全隱患。

3、教師資源十分緊張。目前學校一半教師超負荷代課，而且班大人多，給教學的常規管理帶來嚴重問題。到二○一四年秋，學校共缺教師將達到30多個，加之目前進人渠道不暢，不要說人才，連人數都不夠，形勢非常嚴峻，同時教師整體素質有待進一步提高，結構有待進一步優化。

4、管理體制尚待完善。隨著國家政策的變化，過去實行了多年的一系列獎勵激勵機制都已經不能運行，新機制的產生需隨國家政策的穩定而逐步建立。

5、教育科研與課堂教學結合不夠，初中課堂教學改革有待總結固化，高中課改有待進行推廣并形成初步結果。

6、辦學特色不太明顯，雖然目前已經形成了體藝教育與大文大理并重上的局面，但沒有拳頭項目，體育、美術、音樂、傳媒、大文大理等都有特色但都不是全市第一，更不是全省名牌。

7、優秀生源不足將長期影響到學校的發展。學校由于辦學歷史較短，長期處于安中、漢濱高中、鐵二中三強夾擊之下，雖然經過近幾年的努力，已經將鐵二中遠遠拉下，但新開辦的近鄰兄弟學校安康高新國際中學設施更好，管理更扎實，對學校沖擊力更大。

（二）學校發展中存在的機遇和有利條件分析

1、由于近年來的持續發展，學校在大江北地區的教育龍頭地位已經十分穩固。根據漢濱區教體局的統一部署，從二○一三年開始流水中學高中部掛靠到江北高中，從二○一四年開始濱江學校高中部掛靠到江北高中，江北高中在漢濱區特別是在大江北片區的優勢地位得到了進一步的鞏固。

2、隨著城鎮化的加快，學校傳統服務區人口普遍增加，生源將更加充實。根據市、區教體局的規劃，大江北地區的教育資源將進一步整合，服務區的高中學校將進一步減少，生源將進一步擴充。這一切都是學校發展的基本保障。

3、隨著學校教學質量的不斷提高，一大批青年教師脫穎而出，成了學校的骨干教師，他們學歷高，知識結構好，能力全面，朝氣蓬勃，是學校持續發展的根本力量。

4、三年以來學校進行了多項管理改革，實行了年級組負責制，推行了《教師管理量化考核辦法》、《班主任管理量化考核辦法》、《教師校本研修管理辦法》、重新修訂了包括《中、高獎懲方案》在內的一系列管理制度，這些制度的

規范實施，有效調動了廣大教師的工作熱情和創新精神，對學校的后續發展打下了堅實基礎。

5、高效課堂的穩步推進，對于提高廣大教師的教育教學理念，提高學生的學習熱情，提高課堂教學效率提供了重要的途徑。

6、三年以來，學校硬件設施日益完善。環境更加優美，教室更加寬暢，學生食宿、飲水條件進一步改善，平均班額由三年前的75人下降到現在的68人，任課教師每人都配備了一臺手提電腦，光電閱讀設備和試卷分析系統的廣泛應用提高了教師批閱試卷的效率，這些都使得學校的發展處在了新的更高的起點上。

7、學校的文化建設主題養成教育符合現在全國新形勢下的學校發展、學生成長的大潮流，它對師辦學的規范作用，對師生的引領作用、感召作用已經充分顯現，必將對學校未來的良好發展進一步產生巨大的影響。

綜上，學校的發展，盡管存在許多不利因素，但仍存在很多有利條件和發展機遇，還有很大上升空間。只要我們精誠團結、群策群力、堅持改革、求實創新，學校的未來一定會走出一條更美好、更寬闊、更有特色的發展之路。

第四部分：辦學理念

學校的辦學理念是“以人為本，多元發展，突出特色，張揚個性”。只所以確定這樣的辦學理念主要是基于以下三點：

（一）“以人為本” 是所有學校辦學共同的理念。那就是學校辦學決定性因素是教師，沒有教師的發展就不可能有學校的發展；學校教育教學必須以學生為核心，要為學生的終生發展打好基礎。因此，要以教師為本發展學校，以學生為本發展教育、開展教學。

（二）盡管學校近年來取得了很大的進步，但總體上來講，我們的學生仍然是全區二、三流的學生，不可能都走文化課的路子，必須根據學生實際，多層次、多方面培養人才。這就要求我們在文化課教學之外有多套完善的測評體系、培訓體系，使每個學生都能受到合理的、正確的教育，因材施教、依材育才、多元成才。

（三）多年來的教育實踐是學校教師的發展中涌現出了多個突出的學科，如體育學科、音樂學科、數學學科、歷史學科、生物學科等。我們希望優勢學科不僅要保持優勢還要形成特色，在全市叫響。

第五部分：發展目標

（一）發展定位

1、經過三年努力，學校綜合教育質量達到全市前八位。

2、規模定位：依據學校建設規劃和中長期發展規劃，二○一四年至二○一七年間，保持校內65個教學班，校外6個教學班，學生總數4800人左右的規模，重點在內涵發展上下功夫。

（二）辦學條件目標

1、完成新征五畝用地上的拆遷安置和建設，使學校運動區域更加完整，功能更加齊備，周圍環境更加優美。

2、完成6000平方米的學生餐住大樓的建設并交付使用，徹底改善學生用餐和住宿環境。

3、完成學校教師住宅大樓的建設和校內原家屬樓的拆遷工作，并為學校主體教學大樓的二期工程做好準備。

4、逐步更新教學設施，為提高教育教學效率創造條件。

（三）隊伍建設目標

1、管理團隊建設

落實辦學理念，創建一支“學習型、服務性、創新型、落實型”的管理團隊，努力提高學校管理水平與管理效能。

2、教師隊伍建設

培養一支師德高尚、業務精湛、結構合理的學習型、專家型教師隊伍，以學科組建設為核心，有計劃有步驟地配齊優化各個學科組，確保數學、歷史、生物、體育四個學科全市領先（有全市范圍內的學科帶頭人，有一定比例的研究生教師，每個學科每個年級把關教師不少于3人，整體實力雄

厚），積極培養骨干教師隊伍，不斷擴大名師陣營，擴大研究生教師比例，以優教名師擴大學社會影響力和辦學競爭力。

（四）、校園文化建設

1、不斷培育和積累優秀文化元素，逐步形成開放、多元、民主、和諧的文化品牌，并內化為全校師生共同的價值追求，構建充滿人文關懷和書香氣息的精神家園。

2、把養成文化和科學文化培育成學校師生的精神家園。培育成學校的名片。

（五）、學校特色發展

力爭用三至五年時間形成以下特色

（1）、逐步完善量化管理措施，使學校管理日趨規范化、制度化、精細化、特色化。

（2）以養成教育為核心的德育工作形成自己的特色。（3）形成一套科學完整的教師培養機制，在不斷培養優秀學生的同時，使學校真正成為教師成長的搖籃。三年內要培養出一批省市級及其以上的教學能手、教學骨干、優秀班主任、教學名師、德育標兵，要有學校自己培養的正高職稱的教師和特級教師。優秀骨干教師隊伍占總隊伍人數比例不低于50%。

（4）形成一套完善的優秀的學生培養機制，真正使學生低進高出、高進優出成為常規。

（5）把體育、音樂、美術等藝術課程做到全市最優、全省有名，形成拳頭，形成品牌。

（6）及時更新完善教育教學設施及教學輔助條件，努力保持全市領先的地位。

（7）在校園的綠化、美化方面力爭發揮優勢，初步形成園林學校、漢濱明珠的特色。

（六）、教學質量目標

1、經過三年努力，力爭高考二本上線人數突破500大關，不僅在體藝類上線人數上要有大的突破，而且大文大理方面也要有長足發展。具體目標為二本以上達線數二○一五年400人、二○一六年450人、二○一七年500人。

（2）教育科研及校本教研都要有明顯進步，力爭在教學創新上有較大突破。高效課堂成熟進行。

第六部分：重點任務

（一）加強教師隊伍建設，全面提高教師隊伍綜合實力 一是在班子管理上實行層級負責、全面推行“職、權、責、利”相結合，有效推行量化管理制度，充分調動全體教職工的工作積極性。制定完善嚴謹、嚴格的紀律制度，校長書記身先士卒，黨政密切協作，形成學校堅強的領導核心。二是打造一流教師隊伍。堅持引導廣大教師樹立積極的事業觀、全面的學生觀、科學的發展觀，努力培養教師的質量意識、責任意識、創新意識，弘揚終身從教的敬業精神、愛生

如子的園丁精神、遵紀守法的自律精神和銳意進取的創新精神。

1、完善教師成長檔案。每個教師制定《個人專業成長計劃》，自主設立個人專業發展目標、學期具體目標和實施措施，為自己量身定做“個人成長路線圖”，比如根據自己的學歷、職稱、年齡、身體狀況、教學經驗、教學效果、科研成果、業務能力、思想素質，全方位進行自我反思。通過反思，找到自己的優點和不足，為制定發展目標奠定基礎。

2、促進教師專業發展實效。要采取多項措施，以情感引人，事業引人，待遇引人，努力建設一支以名師為龍頭的科研型教師隊伍。

加強對教師自我發展的研究，引導教師將工作與實現自我價值相聯系，在工作中體驗成功，享受快樂，做成功、快樂的教師。

探索適合課程改革的教師校本培訓模式。采取走出去、請進來、校內組內研究課、教學論壇等多種形式，解決教師在課程改革中遇到的多種問題和困惑，使教師在盡快適應基礎教育改革的同時，提高自身素質。搭建舞臺，指導、支持教師參加各類競賽活動，鼓勵教師發表論文、出書，成為中學高級教師、特級教師、教育專家。鼓勵教師參加各類繼續教育及學歷達標培訓。要加強對青年教師的培訓。在新上崗的青年教師中開展大練基本功和“拜師學藝”活動，新參加

工作的青年教師每學期要上一節匯報課或觀摩課，積極推薦教師參加各級各類教學大賽，以老帶新，以強帶弱，使學校教師隊伍整體業務素質明顯提高，有力地增強學校發展的后勁。

3、把好“進人關” 和“選材關”，充分利用這幾年學校編制不斷擴大的機會，用好用活政策，積極選聘和選調一大批優秀人才充實進教師隊伍，特別注重選用一批名師及碩士研究生教師。

（二）全面提高教育教學質量，為百姓、為國家多出人才、出好人才。

1、創新德育體系，全面提升學生素質

（1）認真貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，深入實施《愛國主義教育實施綱要》《公民道德建設實施綱要》，以養成教育作為學校德育工作的主線，以《中學生日常行為規范》為載體，踐行“奠基人生，為了學生的未來發展”的育人理念，努力培養德才兼備、身心健康和勇于實踐的新型人才。

（2）結合學校實際，每個月要有一至兩個主題，把健康教育、安全教育、法制教育、新生教育、國防教育等統籌起來，以活動為載體，使學生教育工作更具有針對性、時效性

和連續性，形成機制和自己的特色。進一步落實行之有效的常規管理辦法，充分利用升旗儀式、校園廣播、黑板報、年級組板報等，加強學生日常管理。在班級管理方面，推行班級自主管理，加強學生自我教育，形成班級文化特色。

（3）進一步加強班主任隊伍建設，全面貫徹落實班主任量化考核細則，對班主任工作進行科學地管理和評價。開展班主任心理健康教育培訓，使全校班主任了解和運用心理健康教育的有關知識，做好學生的心理輔導和思想工作。

2、狠抓課程改革，努力提高教學質量

進一步加大教學常規管理，加大課程改革力度，構建一個充滿生機活力、適應學生全面發展、創造性發展的教學體系，為實現培養目標提供有效的途徑。認真貫徹落實《教師工作量化管理制度》充分運用好各種考核結果，積極完善各種獎勵激勵機制，充分調動廣大教師的工作積極性和創造性。

（1）著力完善課程改革的領導機制、師資培訓機制、教材選用機制、教育教學管理機制等，進一步推進新課程改革，完善初中課堂教學改革，積極總結，認真探索，形成經驗，形成文本。在此基礎上從二○一四年起在高中各年級全面推行高效課堂改革，用兩年左右的時間完善定型。

（2）進一步完善教師教學管理機制、考評機制和激勵機制。強化考評，落實責任，將目標和責任層層分解到級、到班、到人；實行教育教學質量獎懲制，加大教學實績在教師評價中所占的比重，把教育質量作為教師職稱評聘、分級競崗、評優選先的主要依據。學校將進一步加大對成績優異、貢獻突出教師的獎勵力度，利用每年教師節在全校對優秀教師和教育工作者進行表彰獎勵，同時對完成和超額完成中高考升學任務指標的教師，給予重獎。

（3）堅持月考制度，每個月底進行一次月考。定期分析學情、教情，不斷調整教學策略，提高教學效率。加強課改信息的采集、研究，很好地把握課改動向，努力完成各項教學目標。

（4）完善教師校本研修制度，加強教育科研，實施教研興校方略實行科研、教研一體化，以教研促進教學、以教學推動教研，切實解決新課改背景下課堂教學中出現的新問題，新情況。一是健全機制，建章立制，建立教研目標責任制，從教研的方法、評價、考核、獎懲等方面加以規范，健全備課、聽課、評課、教學反思、課例分析等基本的校本教研制度，健全教研評價體系，從制度上保證和激勵教師積極參與教研活動，從經費上保障教科研的正常進行；二是規劃學校教科研課題，加強科研課題的管理與指導，每年至少有一至二個省級教研課題；三是開展優秀科研論文評選活動，對優秀實驗成果和科研論文進行表彰獎勵，要從制度層面上鼓勵教師積極發表論文，形成總結的風氣，研究的風氣；四

是建立并完善學校教師個人科研檔案，鼓勵教師向學者型、科研型、專家型的方向發展。五是堅持搞好教師集體聽評課制度和集體備課制度，在相互學習、相互促進、相互交流中提高教師的能力水平。

3、采取得力措施，保證優質生源

（1）利用各種平臺繼續加大學校宣傳力度，擴大學校的社會知名度和影響力，提高學校優質教育資源方面的競爭力。

（2）加強校際合作與對口支援力度，不斷增強與兄弟初中的聯系，形成一批穩定的高質量的生源基地，確保基本的優質生源的數量逐年有所提升。把初中各年級的聯片教研進一步做實做好，逐步提高兄弟學校對我校的認同。

（3）進一步完善并實施好學校的保送生獎勵政策，優等生獎勵政策，貧困生資助政策等，力爭能從政策層面吸引到更多的優秀學生前來上學。

（三）創辦一流學校走特色化發展的道路。

圍繞前述特色化發展的目標，我們將主要從以下幾個方面開展工作。

1、進一步落實把《教師工作量化管理辦法》。完善各種獎勵制度和考評制度，在此基礎上將管理經驗上升為管理理論，力爭用三年左右的時間形成一套屬于自己的管理模式。

2、長期貫徹人才立校的觀念，把教師的培養當做學校工作的重要環節，認真落到實處。從發展品牌教師隊伍，壯大骨干教師群體，提升教師整體素質，逐步提高教師學歷四個方面入手，力爭在教師隊伍建設方面形成自己的特色。目前有一定優勢的數學、歷史、生物等學科需保持優勢，其它學科要通過各種渠道的努力迎頭趕上。確保三年內有自己培養的特級教師和正高職稱教師，努力是骨干教師隊伍占總體的比例不低于50%。

3、加快學校數字化校園建設。

加快學校數字化校園的建設步伐，接軌現代教育，為提高教學質量提供快捷的信息服務。力爭在三年內完成校園信息化管理平臺，實現辦公、教學、管理等方面的信息化管理。教師均能高效利用信息化手段，輔助教育教學；學生具有較強的信息收集、處理、分析的能力，形成較強的網上道德自律能力。第一年完善硬件設施，建立校園網站；第二年加強學校信息發布和交際平臺的開發利用，豐富網站內容，讓網站成為教師、學生、家長學習和交流的平臺；第三年建設好教學資源庫，滿足全校師生自主學習研究的需要，是網站能夠有效的服務于教育教學。確保教學設施全市一流，教師使用先進設施的水平全市一流。

4、努力把體育、音樂、美術等藝術學科做大做強，形成自己的品牌。

（1）從師資上盡快調齊調強，特別注意挖掘周邊學校中在這方面做得成功的教師及其做法，形成自己的學科團隊和經驗。

（2）隨著新教學樓的建設及時為音樂、美術、舞蹈等增設專用教室，并配齊相應教學設施。

（3）進一步投入師資力量和科研投入，把太極拳、散打做成我校體育品牌。

（4）積極督促政府，認真落實市長辦公會精神，促成中渡村五畝地盡快交付學校使用，并按規劃建好體育場地，推動我校傳統的體育強校地位越來越穩固，逐年增加體育二本上線人數，增加單招人數，力爭使我校的體育活動，體育課教學、體育生高考都成為學校特色。

5、探索和完善優秀生培養機制。

鑒于我校生源參差不齊，我們必須重視優等生的培養，以名牌效應帶動生源質量形成良性循環。

（1）繼續開展好學科競賽工作，既要積極參加國家級和省級的各項競賽，也要積極開展好本校的作文競賽、知識競賽、讀書活動等，力爭使優秀學生留得住、培養好，在高考中出好成績，真正形成學校對優等生的強大吸引力。

（2）逐步探索擴大優質學生隊伍的管理體制和教學體制，在分層教學的體制下，努力向中等生要質量，向中等班要質量，使尖子班的個數逐年增加，尖子生人數逐年增加。

（3）善于挖掘各方面有優勢和特長的學生，因材施教，個性化培養，形成多元人才觀，要在目前學生籃球隊的基礎上進一步成立羽毛球隊、乒乓球隊、武術隊、長跑隊、合唱隊、健美操隊等。努力使各類特長生都能充分展示其長處，發展其長處，都能成才，成功。

第七部分：保障條件

（一）組織保障

學校成立《三年行動計劃》領導小組，周裕厚校長任組長、校委會成員作為領導小組成員，負責《計劃》的制定修訂貫徹落實。

（二）機制保障

廣泛征集教職工意見，對計劃的可行性進行論證，對計劃的分步執行情況及時向教代會報告，在實踐中不斷補充完善，保證計劃的指導性和實施的有效性。

（三）經費保障

調整經費的使用，增加教師培訓和教科研工作的費用開支，將有限的經費用于改善辦學條件，用于教育教學質量的提升和人才的培養上來。

二○一四年六月

第二篇：高中三年規劃

高中三年規劃

經歷了緊張的初三以后，我有幸進入了二中這所學校。我希望可以靠自己的勤奮努力，在三年后可以進入自己理想的大學，讓自己不后悔。高中規劃目標：考上同濟大學。

我的現狀：總體來說各科成績還不錯，沒有偏科的現象，但有些馬虎，不太細心。上課能夠跟著老師來，認真聽課，對于不懂的能及時地請教老師。三年規劃：

一、我必須要做到專心聽課，課后及時地進行預習、復習，認真仔細完成老師布置的家庭作業，常作課外練習，要爭取做到每個單元結束時，對自己進行總結；

二、改變以往的學習方法，有一點不懂得問題就要馬上去問老師。我還要激發出學習興趣，改變以往的一看到難的題目就不想做的狀態；

三、應該客觀評價自己，及時查漏補缺。一旦發現各科目的成績下滑，要及時地意識到，爭取在最短的時間內發現錯誤，并糾正過來；

四、保持樂觀自信的心態，應該學會及時歸類，對原有知識的強化、深化、拓展、應用。在接下來的三年中我也將協助老師、與同學友好相處。盡自己所能為班級、學校服務，做我自己力所能及的事情。并謹遵老師的教導、記住同學的善意提醒。積極參與學校組織的活動與競賽，在高三的學習生活中不斷完善自我，考上自己心目中最滿意的大學！

第三篇：高中三年規劃

高中三年規劃

——張碩

經歷了緊張的初三以后，我有幸進入了這所學校。我希望可以靠自己的勤奮努力在三年后進入自己理想的大學，讓自己不后悔。我了解到高中的學習與初中會有很大差別，因此我必須要完善一些以前錯誤的學習方法，使我在高中學習中得到事半功倍的效果，并能取得好成績來告慰家長與老師。

第一：我必須要做到專心聽課，課后認真仔細地完成老師布置的作業，常做練習，要爭取做到每個單元結束時，做一份自我分析。第二：改變以往的學習方法，一但有一點不懂得問題就要馬上去問老師。我還要激發出學習興趣，改變以往的一看到難的題目就不想做的狀態。除此之外我還要注意鍛煉身體，每天堅持鍛煉，每天的睡眠時間一定要保證。

第三：應該客觀評價自己，及時查缺補漏。一旦發現各科目的成績下滑，立刻在不影響其他科目的時間，利用課余時間補救，務必在2個星期內有所提高，又以2個星期的時間內逐步提高，創新新的學習方法，化被動為主動，以達到事半功倍的效果。

第四：保持樂觀自信的心態，應該學會及時歸類，對原有知識的強化、深化、拓展、應用。

在接下來的三年中我也將協助老師、與同學友好相處。盡自己所能為班級、學校服務，做我自己力所能及的事情。并謹遵老師的教導、記住同學的善意提醒。積極參與學校組織的活動與競賽。希望接下來的高中生活將成為我人生中印象最深刻的時光。

在談到高考成功的原因時，一位考入北京大學的高考狀元十分鄭重地說： “很多人把高考成功的原因總結成‘勤奮’兩個字，其實這并不準確。事實上，有一些十分勤奮的同學在高考時并沒有取得好成績。他們有的是因為在文理科選擇上犯了錯誤；有的是因為不夠重視某一門科目，結果拉了后腿；有的是因為高一高二不當回事兒，到了高三才知道要努力；有的是因為高考前過于緊張??可見，他們缺少的并不是勤奮，而是對高中三年學習的總體規劃。” 的確，要想把三年的努力化作三天的成功喜悅，我們需要的不僅僅是刻苦勤奮，更需要步步為營、循序漸進，對高中三年的學習進行科學、合理的規劃。高中每一階段的學習重心、學習方法、復習節奏、學習強度、學習心態等，都會根據學習內容和進度的變化而有所不同。比如高一要把學習重心放在語數英等基礎學科上面。這樣就不至于到高三下半學期還在為記不住基礎知識而頭疼：高二面臨分科時要根據自己的優勢謹慎選擇，否則到高三后悔也來不及；高三則應注意如何為自己合理安排幾輪總復習，構建完整的知識體系，等等。很顯然，只有把握好了這些學習上的關鍵點，順利解決了這些問題，我們才能在通往高考的征途上少走彎路，順利晉級。

漫漫人生，唯有急流勇進，不畏艱險，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達光明的被岸。科學的目標，準確的大學定位，是我們乘風破浪、搏擊滄海的燈塔和動力之源。高中生涯主題曲——學習與生活

學習的重點是能力的培養。與初中階段相比較，高中的學習從形式上看，更加自主，更加富有個性，“學什么、怎么學”，都由自己決定；從內容上看，更加注重思維訓練，雖然基礎知識仍然是重要的內容，但是思維的訓練更加重要，可以說高中思維訓練的結果決定了未來的人生走向。總體來看，較之初中階段，高中階段學習難度、強度、容量加大，學習負擔及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習，“命令式”的作業，要逐步培養自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學習計劃，養成自主學習的好習慣。

在高中我不僅要學會學習，還要要學會與同學交往，與同伴交往是一個人社會化的重要途徑。高中生同伴間的交往已經開始成年之后社會角色的試探。有人對現代中學生提出了交往的七互原則： 互學：朋友交往，自然會互相模仿，你不知不覺影響我，我潛移默化影響你，這是一種自覺不自覺的互學。要打破一種觀念，不要以為只有學習成績優秀的人身上才有長處，學習成績不優秀的人身上就沒有長處。孔子說：“三人行，必有我師焉。”向人家學習，重要的不是向誰學，而是發現可學的東西，只要能發現可學的東西，我不管你是誰，不管你現在優秀不優秀，我發現一點，學習一點，多多益善。很多時候你不用直接跟人打交道，有時看看人家的作業本、筆記本，看看名人傳記甚至電視節目，就可以找到很多值得學習的地方。重要的是發現。發現朋友身上的長處，一點一滴地學，實實在在地學到手，我們就會更加珍重朋友。互學是友誼的基石，互學做得好，彼此的情感才會更加堅實地加深。而情感加深了，互學的吸引力就更強了。

互通：交友之后，首先是情感互通，接著是信息互通。信息互通有時比情感互通更重要。中學生時期，我們最應該互通的是新的知識信息。這個時代是知識更新的時代。作為朋友，能夠把自己最新得到的某一點新知識、新信息準確、快捷地傳遞給對方，不僅會豐富對方的知識庫存，而且還會促進雙方的情感。把自己最新掌握的知識，作為一種信息傳遞給朋友，就是給朋友增添了一種立身處世、適應社會、發展自己、最終推進社會的力量。這對朋友是一種最有力的提高和推動。相反如果你封鎖我，我封鎖你，大家都抱殘守缺，就只能是孤陋寡聞，久而久之人也就落伍了。當然，在信息交流中要學會識別信息，篩選信息，否則會被垃圾信息淹沒。

互助：朋友互助。互助是應該取長補短的，自己有所長，要在互助中教朋友認識，然后教他“取”，教他“補”，最后讓你的長成為他的長。如果在學“取”學“補”的過程中，能超“長”，那就更好。這樣互助，就能形成你追我趕之勢，兩人共同提高了。當然，做朋友，生活上互相關照是必要的。但它不是互助的主要內容，如果它成了互助的主要內容，就降低友情的檔次了。

互勵：相互鼓勵是朋友間常有的事。同道而行，一方落后就要及時打氣加油，讓他跟上，繼續并肩而行。鼓勵朋友，首先要了解朋友。目標最好定在最后努力一下就能達到的水平線上。當朋友努力到最后，灰心了，喪氣了，及時給他鼓勵，讓他拿出最后努力一下的行動，勝利往往就在這個時候到手。這樣做，目標似乎不夠輝煌，但是朋友的腳步是在步步攀升，只要再接再厲，就會讓人刮目相看的。互勵不是慫恿。慫恿，首先是目標錯了。目標錯了，還互相撐腰打氣，沖鋒陷陣，那結果只能使友情變質，讓一對好朋友變成狼狽為奸的一丘之貉。互促：這里說的“促”，可以理解為督促和催促。朋友最講你追我趕，齊頭并進，雙雙奪魁。這時候，任何一方的成功都會對朋友產生“促”的作用，怎么敢懈怠麻痹呢?!朋友上去了，你能不分分秒秒較著勁地向前進嗎?最好的較勁就是明著來。你好，很好!但你小心，我馬上就能追上你。走在前的對走在后的是一種“促”，走在后的宣布一聲我要超過你，對走在前的也是一種“促”。這是明著互促。明著互促，能產生一種極為良好的心態，你追我追不上，我還可以幫你一把，樂于幫助對手趕上自己，它本身就是一種對自己的促進。而且，這種促進非同一般，它發自內心，顯得厚實、純正，是自信的表現。互讓：朋友在利益面前互讓，在榮譽面前互讓，都是高尚行為。我們常說“友誼第一”的話。這話很響亮，但是真要做到卻不容易。當然，朋友也可能成為對手。對手就是要毫不相讓地較量。這時候如果講互讓，你讓我上前，我讓你上前，大家來個“禮讓三先”，哪里還會出成績，創紀錄呢?這時候就對不起了，金牌只有一塊，誰也不能讓，只能拼了。這時候，你只有拼，才是對對手的尊重，對較量的尊重，如果有觀眾，這才是對觀眾的尊重。但是一旦金牌在手，“讓”又得回歸。這時候的“讓”是謙讓。有人采訪冠軍時，其常常不談自己，而大贊對手。這其實也是一個揚彼褒己的策略。毫不相讓與大度禮讓是交友中的兩面，處理得好，面面生輝。

互敬：朋友互敬，貴在得體。決不是你好，我好，皆大歡喜。互敬不要敬在口頭，而要敬在心里。朋友有長處，你不用吹喇叭，大家都有眼睛，會看到的。你的喇叭聲使他陷于尷尬的境地，讓他手足無措，臉上掛什么表情都不好，這中學生交友要不斷地變換角色，這是在中學生成年之后充任社會角色的基礎。互敬不在一時，而在一生。互敬也不在言辭，而在互學的行動中。

希望我的高中生活，無論在什么時候，在什么地方，都像燦爛的太陽一樣明麗，像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達，像浩瀚的大海一樣包羅萬象。它會讓我們一生受益------使我們充滿朝氣，充滿自信，充滿創造！使我的人生變得靚麗多彩！

第四篇：高中三年規劃

高中教育發展三年規劃

一、指導思想

以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發展觀以及習近平談治國理政新思想為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨；以全面實施素質教育、提高高中教育教學質量為目的。加強高中學校班子建設、提高管理水平；加強高中學校硬軟件建設，提高服務質量；加強高中學校教師隊伍建設，提升教師教科研能力，使教師由“教書匠”發展成“研究型”“學者型”教師；加強學生管理工作，使學習活動深入滲透到生活與學習的各個方面。全面提升我校教育教學質量。

二、工作目標和任務

1、總體目標

學校班子建設不斷加強，管理水平不斷提升，三年后；師資隊伍建設基本完成，教育教學能力和科研水平接近區一流水平；學校硬軟件建設投入逐年增加，服務質量不斷提高，三年后達到全市一流；教育教學質量一年一個臺階，三年后質量綜合評價進入公辦校前三名。

2、具體目標

（1）學校管理方面：組建一支勇于擔當、睿智嚴謹、協作高效的管理團隊。堅持以人為本的教育理念，完善生活與教學設施，完善各項管理制度，培養良好的校風、教風和學風，形成積極向上的校園文化，充分調動廣大師生的積極性和創造性，愛學習、會學習、學習好的良好氛圍。

（2）師資隊伍建設方面：加強師德師風建設，樹立一批愛崗敬業的教師典型，使廣大教師愛崗敬業精神得到進一步提高；完善教師激勵機制，組建教師研修團隊，激勵教師切實進行校本研究，改革課堂，建設有效的、富有特色的課程體系，從而提高教師的專業水平。（3）提高教育質量方面：圍繞“讓每一個心懷夢想的學生都能進入理想的大學”的目標來狠抓教育質量的提高。2018年高考比上年的達線人數翻一番，以后逐年提升，三年后高考達線人數突破百人大關，在社會上造成轟動效應，徹底改變學校的被動局面。

三、實現目標的方法與措施

（一）加強學校班子建設，增強戰斗力和凝聚力，提升管理水平和業務能力 學校領導班子是學校教育教學及改革發展的領導者、組織者和推動者。加強學校領導班子建設，形成一個堅強有力的、團結帶領全體教職工加快學校改革和發展的堅強領導核心，是保證學校穩定、不斷提高學校管理水平和教育教學質量的關鍵。

1.提升校長素質。校長是教育教學質量的第一責任人，校長要不斷學習國家政策，研究教育管理理論，高瞻遠矚，做好每年的教育教學規劃工作。樹立向管理要質量的意識，不斷提升管理水平，促進教育質量的提高。深入教學第一線，了解師生的實際問題和真實想法，切實愿意為師生辦實事。校長每周為學生上一節課，每學期為師生開展講座3次以上。2.加強學校其他班子成員的管理。班子成員要不斷開展研究工作，針對各自的工作領域找問題，想辦法，切實做好本職工作。班子成員都要站在教學第一線，樹立榜樣意識和服務意識，以身作則，帶領廣大教師走專業化道路。加強理論學習，提升分析問題解決問題的能力，走學者型、專家型之路，以自身的學術能力和道德情操來團結同事共同奮斗。

（二）加強教師隊伍建設，培養專家型、學者型教師，提升教師專業自信和尊嚴，提升教師的生活質量，使教師過一種幸福的教育生活。

學校第一重要的角色不是學生而是教師，能不斷產生名師的學校才是好學校，能不斷培養名師的學校才是真正的名校。教師的師德水平，思想境界、精神狀態和專業素質是一個學校的核心要素。一定要提升教師尤其是一線教師的職業自豪感和榮譽感。全面提高教師責任心、事業心，激勵教師更新理念，改進教學方法，提其教學水平實現三年爭先進位目標的重中之重的問題我們必須做好以下幾個方面的工作。

1．搭建學習的平臺。學校要加大學習經費的投入，保障教師學習、研修的平臺。“引進來”，聘請本市名師與我校教師結對子，形成跨校聯合教研幫扶關系。“走出去”，充分利用本市的教育資源，與康中運中以及其他學校形成聯合幫扶關系，派遣教師深入到兄弟明天名校進行全方位跟班學習，切實激發教師的名師意識，名師情結，培養教師成為名師的專業能力。充分利用發達地區的培訓資源，派遣骨干教師“留學進修”，借力發達地區的教育教學理念，促進我校改革的進程。

2．搭建展示平臺。教師的價值與精彩現在課堂，提高課堂教學效果是校本教研的主攻目標，組織開展課堂教學系列競賽活動，讓教研活動深入到教師的課堂教學中，成為教師日常教學行為的引領，成為教師提高教學能力的重要渠道；組織開展教學技能大比武，普通話、粉筆字、教具制作、課件制作、課程設計等等展示教師的基本素質。

3.構建高效課堂。三年內要形成高效課堂模式。著重要求教師更新教學理念、探討教學方法、優化課堂教學、提高課堂效率，大力推廣先學后教、當堂訓練的模式及啟發式教學模式。實行課堂精講制，構建高效課堂教學模式，學校教研組（或備課組）定期組織實施組內聽課、集中評課活動，要求每位教師每學期聽課、評課達到規定的次數，且每次要實行簽到、進行考評。

4．形成競聘上崗機制，建立合理的教師流動體制。對于落聘的教師實行待崗培訓制度。5．學校要拉大高考學科教師與非高考學科教師、教學人員與非教學人員的績效差距，使能者多勞，多勞者多得。形成人人爭代課，人人爭代高考班的良好態勢。

6．建立優秀教師獎勵制度，在評優、晉級、提拔上優先考慮，具體辦法另行制訂。

（三）抓好教學常規工作，實施精細化管理

教學工作是學校的中心工作，教學工作的正常有序高效，直接影響學校的辦學質量。因此，學校必須加強教學常規管理，通過教學常規的實施，進一步促使學校教學管理水平和教學質量的不斷提高。

1．高三年級要抓好有效復習、有效考試、有效試卷講評與分析三個環節。畢業班的復習和考試要突出針對性、層次性、有效性，復習要抓好專題復習和綜合性復習，注重練習或考試內容與教學目標的統一，防止隨意練習、講練不一或重復考試、以考代教、無效訓練。教師在復習時應以點撥為主，幫助學生將知識歸類成線，基本原則是教師少講、學生多參與，最大限度地應用啟發式教育方法。讓學生多一點自主復習、探究釋疑、內化吸收的時間和空間，提倡在教師指導下最大限度地提高復習與考試的實效性；試卷講評要堅持“要題開講法”,即對學生測試的試卷認真研究、分析，課堂上直接從重要的題、學生錯誤較多的題開始講起，而對大多數學生會的題只需提思路，讓學生在合作學習中解決問題。對一些經分析學生錯誤率比較高的題目，教師應寧愿放慢一些講評速度，也應布置一些相應的二次練習，讓學生當場復習鞏固。

2．加強聽課與視導。課堂教學效果的好與差，直接決定教學質量的好與差。教育局、教研室實行每月赴高中聽課視導一次的機制，每次聽課情況都要向學校和教師反饋，并在事后進行書面通報，對通報中提到的典型現象學校必須認真對待，在考核中加以應用。

3．抓好聯考，適時了解學校教學質量。每學年第一學期末舉行高三年級全縣聯考，第二學期末舉行高

一、高二年級全縣聯考，考試結束后，教研室和高中學校都要寫出考試成績及教學質量的分析報告，并召開質量分析會，縣招辦、教研室和學校對考試質量的分析要做細，除了分析平均分、優秀率、及格率等指標外，還要將學生考試成績與入學成績比較，分析學生的增值量、失衡率等指標。通過總結評價，反饋矯正，有效掌握教學質量。

4．加強備課組活動的管理，保證備課組活動的效果。學校要堅持各學科備課組每周開展一次備課組活動，各科錯開活動時間，每次活動學校教務、科研處等部門行政干部蹲科下到備課組去指導、引領和把關，以保證備課組活動的效果。特別是高三要加強備課組活動，組織教師認真學習課程標準，研究教學大綱、考試大綱、高考試題以及學情等。

5．重視學生心理健康教育，逐步對學生建立心理檔案，加強心理健康咨詢，開展系列心理健康教育活動，促進學生健康成長。

（四）組織學科競賽，抓好培優扶尖工作

1．學生參加學科競賽，有利于激發學習興趣和求知欲望，培養創新精神和實踐能力，養成吃苦耐勞、鍥而不舍、永攀高峰的意志品質，發展分析問題的邏輯思維和解決問題的應變能力。要認真選拔尖子學生參加高三的全國數、理、化、生奧賽及全國英語能力競賽，參賽名單在縣里組織的比賽中擇優選拔。對參賽學生未獲得市級以上獎的，縣里再取縣級優秀獎。為檢驗興趣小組及培優扶尖開展情況，縣里每年上半年舉行高

一、高二年級學科競賽和電腦作品制作比賽并取縣級一、二、三等獎進行表彰。設立專項經費用于獎勵在競賽中取得優異成績的學生及指導教師。

2．開展名師大講堂和讀書活動。為拓展學生視野和培養尖子人才，要堅持每學期開展10次以上的名師大講堂活動，做到有計劃、有安排、有落實、有效果。同時大力開展讀書活動，拓寬學生知識面。

（五）優化評價方式，提高辦學質量

建立合理的評價制度，優化評價方式，學校既要重視終結性評價，也要提倡形成性評價，學生入校以后，從高一開始學校每學期都要有科學合理的評價指導，充分發揮教學績效評價的診斷作用，跟蹤問效每個過程，及時發現問題、矯正問題。要建立“看起點、比進步”的教學質量監控和評價體系。將每次大考成績與學生入學中考成績進行比較，已分文理科的要與分科時的起點分進行比較。為每校每班每生提供診斷和評價，開展多種形式的教學質量評價，如趨勢預警型評價、對比發展型評價、差異比較型評價、動態增值型評價、個體診斷型評價、目標導向型評價等。

（六）增加教育投入，加強硬軟件建設

1．注重教師隊伍建設和配備。一方面學校要加緊培養青年教師，建立青年教師成長考核獎勵機制，使之盡快成長；另一方面要加快人事制度改革步伐，在校內實行績效工資并拉開差距，同時開通優秀人才引進直通車，到國內知名大學招聘一批高素質專業人才，為學校注入新鮮血液。

2、改善學校的生活設施。一是建設學生澡堂和洗衣房，解決學生的后顧之憂，二是重修學生廁所，解決臟亂差的現狀，三是解決年輕教師住房問題，讓教師能以校為家，安居樂業。

3．配備教學設備。隨著現代化教學進程的加快，我校現代教學設備、教學手段相對落后，為順應新課改要求，學校要統籌安排，逐步在教室裝備多媒體，為每位教師配備一臺筆記本電腦，實現電子化辦公。

4、建設一個較高標準的塑膠運動場。

5．學校要根據教育需要，逐步更新實驗設備，添置實驗儀器和藥品，以滿足演示實驗和分組實驗的需要；更新圖書資料，添置新書等。

四、發展指標

（一）學校發展

1、三年內學校形成完善的管理制度，實現依法治校，實現制度管理無死角，無例外。

2、三年內學校爭取和名校合作，形成名校效應。

3、三年內學校進行兩項特色建設，使關公文化和航天英雄海鵬精神深入人心。

（二）教師發展

1、教師職業道德建設工作有明顯進步，師德良好率、優秀率、學生家長和學生滿意率逐年提高。

2、教師隊伍結構進一步優化，教師隊伍年齡、學科、學歷、專業技術職務結構比例更加合理。

3、重視干部和教師培訓、中層以上干部培養率、教師年培養率、新一輪教師職務培訓達到半分之百。

（三）辦學條件

1、三年內完成七大領域課程資源建設；相關基建設施投入使用；完成校園美化、綠化和文化建設；不斷增加和更新教學設備、音、體美器材、圖書和資料。

2、完成教師辦公室改造，完成辦公條件改善工作。

3、落實資助貧困學生有關政策，及時資助、發放助學資金。貧困學生滿意率達半分之百。

第五篇：高中三年規劃

高中三年規劃

總體目標：上海北京浙江江蘇等地一線大學，并培養自己各方面的能力和素質 總體路線：高考

總體思想：以學為主

總體規劃：高一上半學期，擴展知識面，提高自己各項能力（要付出加倍努力），并初步開

始培養自己的辦事能力，量力而行，確定領先地位

高一下半學期，開始各種高難度嘗試，在年級中確定地位，并開始進行高考復習高二上半學期

高二下半學期，提高成績，開始往上拔高

高三，沖刺高考

具體目標：1 在高中看完50本有價值的書在高中學會兩項體育運動（羽毛球，網球等）在高中培養自己兩項藝術素養（鋼琴，聲樂等）在高中使自己養成遇事不慌沉著冷靜的性格在高中培養自己多項辦事能力在高中進行多項實踐活動在高中完成一項研究性學習課題在高中塑造一個新的我在高中讓自己入門一項外語在高中找到一位可以永遠競爭的競爭對手練就流利的英語口語了解足夠多的經濟知識了解足夠多的政治知識了解足夠多的科普知識練就自己的好口才將自己的作文水平總體提高一個層次將自己的思維深度擴大一個層次了解足夠多的法律知識搞定百科全書

高一上半年（包括寒假）：

1、15本有價值的書

2、學打羽毛球

3、練出3首鋼琴曲

4、淡定對事

5、出色的完成記者團、朝露、（發展規劃部）的每項任務

6、完成兩次實踐活動

7、開始準備研究性學習

8、讓自己學會低調、學會寬容、學會豁達、學會不嫉妒人

9、向周彭看齊

10、口語達到自己理想水平

11、新概念

二、新概念三4012、走遍美國1搞定

13、《你是那人間四月天》《山居筆記》《紅樓夢詩詞》《宋詞今譯》

14、《24堂財富課》《哈佛經濟學筆記》《中國大學講演錄》

15、《三聯生活周刊》《讀報參考》《中國新聞周刊》

16、《CE》《最小說》

17、一天一篇短文（或讀書筆記）

18、《時間簡史》《果殼里的宇宙》

19、百科全書

20、各種數理化競賽課程

21、《盡頭處，生命更燦爛》