第一篇：賀集小學師德建設年活動總結

“師德建設年活動”總結報告

按照鐘教發[2014]6號文件要求，根據我校師德建設年活動方案，我校務實、創新、有效地開展了師德建設年活動的各項工作，明確了工作目標，落實了工作責任，以形式多樣的活動為載體，立足實際，注重實效。現將開展活動情況總結如下：

一、領導重視，機構健全

我校領導班子高度重視師德建設年活動，學校主要領導把師德建設年活動擺在工作重要位臵，定期召開會議，統一了思想認識，增強了全校抓好師德師風建設的責任感和緊迫感。同時，學校成立了由校長任組長，主管副校長任常務副組長，副校長任副組長，中層干部、教研組長為成員的師德建設年活動領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室具體負責全校師德建設年活動的組織、協調工作。各位分管校領導牽頭指導分管處室開展活動，各處室在領導小組的指導下，分工負責，協調一致，形成統一領導、齊抓共管的工作局面。活動領導小組研究制定了《賀集小學“師德師風建設年”活動實施方案》，部署師德建設年活動計劃，每項活動安排都有條不紊，力求務實高效。做到思想到位、組織到位、職責明確、任務落實，確保活動順利推進。

二、廣泛發動，人人參與

抓好師德師風建設是建立高素質教師隊伍、全面推進素質教育、讓教育有大作為的需要。提高師德師風水準是教師勝任教育教學工作的前提，是踐行“做人民滿意教師、辦人民滿意教育”辦學理念的保證，是實踐“讓愛充滿校園，用心塑造完美”教育理念的基礎。崇高的師德、優良的師風是尊重弘揚學生個性和主體性，培養學生獨立自主健全人格的首要條件。

通過學習、宣傳、發動，讓我校的每一位教育工作者都充分認識到了加強師德師風建設的重要性、艱巨性和緊迫性，形成了人人講師德、個個鑄師魂的良好氛圍。

三、圍繞主題，精心組織

在開展師德師風建設年活動中，我們以“做人民滿意教師、辦人民滿意教育”為主題，緊緊圍繞“做學生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”這一目標，以建設民主、平等、和諧的現代師生關系為核心，在注重提高思想政治素質，確立新的教育觀、人生觀、質量觀上下功夫，在牢固樹立“以人為本，敬業奉獻”的崇高師德，倡導嚴謹治學、求實上進的優良師風上做文章。運用了多種渠道、多種載體、多種形式，創造性地開展了一系列的活動。每個階段、每項活動都進行了認真組織，防止了流于形式、走過場的現象。

（一）在活動籌備啟動階段，主要做了以下工作： 3月5日，將開展師德建設年活動相關內容列入學校年度工作計劃，按照行政會的研究部署，在全校教工大會上宣傳發動。

3月6日，學校行政會專題討論如何貫徹落實縣動員大會精神，制定了《賀集小學“師德建設年”活動實施方案》，成立組織機構，明確指導思想、活動主題、總體目標和內容要求，確定動員學習、查擺問題、整改提高和總結表彰等四個階段的起止時間和工作任務、措施與要求。同時制定了每個階段的活動行事歷。及時將《方案》發至學校各處室、年級組、教研組，組織全體教職工學習。

3月7日，召開了全校教職工參加的師德建設年活動動員大會，大會特邀了家長代表、學生代表到會并發言。（1）校領導宣讀了《賀集小學“師德建設年”活動實施方案》。（2）校長作了動員報告，就“師德師風的內涵是什么”、“為什么要開展師德師風建設年活動”、“師德建設年活動的總體目標是什么”、“怎樣開展師德建設年活動”等四個問題，結合我校師資隊伍建設的實際，進行了深入淺出的闡述。（3）會議組織全體教工學習了總書記同北京師范大學師生代表座談時的講話及方文忠同志的先進事跡。引導教師樹立正確的人生觀和價值觀，讓全體教職工進一步理解了“教師”的內涵。激發了教職工磨礪師德、鑄造師魂的決心。

3月10日，召開學校“師德師風建設年活動”領導小組會議，進一步明確我校開展師德師風建設年活動的工作目標，即帶優隊伍、形成特色、樹立典型，抓住要點，攻破難點。

3月12日開始，學校利用宣傳欄、校園廣播、校園網站等各種媒體進行宣傳，營造活動氛圍。向全體教職工下發《賀集小學“師德建設年”活動學習手冊》，內容包括活動實施方案、推薦學習材料、個人自查內容，以及學校的辦學理念、校訓、校風、教風、學風等。要求全體教職工通過組織宣講和個人自學等方式及時學習，認真領會，并做好學習筆記。

3月13日，開展了“踐行職業道德規范，爭當人民滿意教師”簽名承諾活動。

3月24日，學校開展了一次“師德座右銘”征集活動。

（二）在學習動員階段，主要做了以下工作：

1、大力宣傳，營造氛圍

①學校將開展師德師風建設年活動相關內容列入學校年度工作計劃，活動開展以來，已分別就師德師風建設年活動的開展事項召開8次行政會、6次“師德師風建設年活動”領導小組會、3次教職工大會，不斷統一思想，明確要求，提高認識，強化責任。

②學校利用懸掛橫幅、校園廣播、校園網站、設臵意見箱、公布監督電話等各種方式，不斷營造活動氛圍。通過向全體教職工下發《賀集小學師德建設年活動學習手冊》，并組織教職工學習讓全體教職工明確了開展師德師風建設年活動的重要性、意義、步驟、目標等。

2、動員學習，明確目標

學校結合實際，制定了《賀集小學“師德建設年”活動實施方案》，明確了總體目標“通過各種行之有效的方式，使教師受教育、師德上水平、教學出成效、社會更滿意。打造一支業務精湛、治學嚴謹、愛崗敬業、開拓創新、遵紀守法、顧全大局、讓人民滿意、符合時代要求的教師隊伍，一支勤于學習、善于合作、敢于創新、富于實干、勇于進取的專家型管理隊伍，一所學風濃郁、校紀嚴明、管理規范、環境雅潔、師生幸福的文明校園，推動學校發展再上新臺階”和具體目標“帶優隊伍、形成特色、樹立典型”。

3、精心組織，注重實效

①認真組織教職工學習，提高思想認識。組織教職工簽訂了《師德建設承諾書》，分管校領導向校長、各處室負責人向分管校領導簽訂了《師德建設承諾書》，層層明確要求，落實責任；印發了師德師風建設年活動專用學習筆記本，教職工人手一冊，要求摘好筆記、寫好心得，檢查表明，全校教職工均上交了不少于5000字的學習筆記，并寫出了心得體會。

②4月11日，以教研組為單位學校組織了“正師風、鑄師魂”演講比賽，為師德建設提氣給力。

③4月18日至20日學校安排教師對困難學生或特殊群體學生進行了實地家訪，4月21日至29日學校開展了師生結對幫扶，有計劃的為困難學生或特殊群體學生辦一件實事活動。家校結合，讓師德建設接地氣連民心。

④5月8日組織教師為師德建設提一條合理化建議。⑤5月30日評選“師德模范”、“學生最喜愛的好老師”。

(三)在查擺問題階段，主要做了以下工作：

1、查擺問題，要求深刻

①組織了全體教職員工認真對照《中小學教師職業道德規范》和《賀集小學教師師德考核評價制度》，采取自己找、同事提、學生評、家長議等多種行之有效的辦法，進行問題查擺。全校教職工均寫出了自查報告，并在找準存在的差距和不足的基礎上，提出切實可行的改進措施和方法，學校將教職工的個人自查報告和整改方案裝入其師德檔案。

②學校堅持開門搞查擺的原則，通過意見箱、召開家長座談會和教職工討論會、發放征詢意見信、公布監督舉報電話等多種形式，廣泛征求教師、學生、家長、社會對學校和教職工個人在師德師風建設方面存在的問題、意見和建議，共收到意見和建議15條。學校對這些意見和建議進行了認真梳理，召開了班子會，認真討論，深刻反思，仔細研究，查找原因，制定了整改方案，扎實進行整改。

③認真做好公示工作。9月上旬，學校各備課組、各處室公示了教職工師德師風自查報告和整改方案，教職工個人整改方案均能符合實際，具有較強的針對性和可操作性；9月下旬，學校對單位整改方案進行了公示，落實了責任部門，對收集來的問題分輕重緩急分別整改。

2、民主評議，注重實效

①2014年9月23日—30日，教務處分教研組召開了師德師風建設民主評議會，每位教師都發了言，形成了文字材料，并上交學校存檔。

②2014年10月28日，教務處組織了學生評教，評議教師教育教學和師德師風情況，并要求每位教師作了師德師風自我剖析報告，查找差距和不足，進一步統一了思想，提高了認識。

(四)在整改提高階段，主要做了以下工作：

1、針對師德師風突出問題和師德建設薄弱環節，制定了《賀集小學師德師風整改方案》，突出整改重點，明確整改責任，確定整改時限。

2、強化整改落實。組織教師廣泛開展批評和自我批評，交流溝通思想，互相督促整改，對問題突出的教師，確定專人結對整改。

3、開展專項整治。通過明察暗訪、群眾舉報、意見收集等途徑，開展“教師從業行為專項整治”行動。對違反教師職業道德的教師，發現一起，查處一起，曝光一起。對存在嚴重師德問題、造成不良社會影響的學校，嚴肅追究主要領導和相關責任人的責任。

（五）在總結表彰階段，主要做了以下工作：

1、建章立制。完善師德評價機制，制定了《賀集小學師德考核評價制度》細化評價內容，加強量化考核，提高評價的可操作性，把師德考評結果作為教師資格定期注冊、業績考核、職務評審、崗位聘用、評優獎勵的重要條件，實行師德表現一票否決制。建立完善監督機制，聘請社會人士為師德師風監督員，定期評價教師的師德師風。

2、總結表彰。對“師德建設年”活動及時總結，通報師德建設情況，寫出總結報告。

（六）師德師風建設顯成效

開展師德師風建設年活動近一年，取得了顯著成效，教師素養大有提高，校園風氣大有改觀，師生面貌煥然一新，教育教學也邁上了新的臺階，人人學先進，人人爭當先進的風尚已形成。

1、依法執教、文明執教意識不斷增強

通過師德師風建設年活動，全體教職工對《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年保護法》和《預防未成年犯罪法》等法律法規有了進一步的理解，明確了教師所享受的權利以及應該履行的義務，更懂得教師要關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。全體教職工在懂法的基礎上做到了遵守相關的教育法律法規，在實際的教育教學活動中做到依法執教。如老師們在對待學生時，能夠把學生當作有思想、有個性的孩子來看待，拋棄了高高在上的氣勢、簡單粗暴的手段；在對待家長時，不管學生成績好差，都是一視同仁的態度，如實反應學生在校表現，不隱瞞，不夸大，不失真。全校沒有出現打罵學生，侮辱學生人格尊嚴，體罰、變相體罰學生，隨意揭露學生的隱私，向學生推銷教輔資料等不良現象。

2、敬業樂教、無私奉獻的熱情進一步高漲

“平淡是教師的本色；耕耘是教師的腳步；無悔是教師的追求；燃燒是教師的價值”，“在愛中奉獻、在愛中收獲”，“雙手扶持千木茂、慈懷灌注萬花稠”，因為敬業，所以才能愛別人的孩子；才能愛上自己從事的職業，并把它當成自己終生的事業去奮斗；因為樂教，才能甘做人梯，奉獻自己，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。數九寒天，天還未亮，通往校園的路上，已有匆匆而來的一大批班主任；夜深人靜，萬籟俱寂，辦公室依然燈火通明，那是老師們還在批閱考試的試卷;學生評教、社會各界評議中，對我校教職工的師德狀況普遍給予贊譽。正是有了大批兢兢業業、無私奉獻的老師，才有了學校的不斷發展，聲譽的不斷攀升。

3、教師隊伍的整體素質顯著提高

通過各具特色的活動，教師們認識到要成為家長滿意、學生喜愛、同事認可的優秀教師，不僅需要優秀的教育教學能力，更要擁有良好的師德師風。

總之，師德建設年活動，既提高了教師素養，也促進了學校各項工作的提升。通過學習教育、評議整改，我校認真吸取經驗教訓，認識到提高教師素養的重要性，提高了對教育規律的認識，對加強新形勢下教育教學工作進行了較為全面的分析研究，結合學生、家長、社會對我校提出的意見和建議，在實踐中不斷改進工作，使我校的管理更加科學化和民主化，整個學校的校風、教風和學風都呈現明顯上升之勢。

活動中還存在一些不足（教師的素養提高有些參差不齊等），我們將努力糾正；還存在一些難點（比如教師的道德修養和專業素養還可提升、教師好學上進的風氣還可以進一步濃厚等），我們將不斷努力，不斷突破，以提高教師的全面素養為抓手，繼續抓好師德師風建設，提升師德水平，真正樹立學高身正、受人尊敬的師表形象。

石牌鎮賀集小學

2014年12月24日

第二篇：西賀莊小學師德建設活動月活動總結

西賀莊小學師德建設活動月活動總結

為進一步加強教師職業道德建設工作，提高廣大教職工的職業道德素質，建設一支師德高尚、素質全面、業務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍，教育和激勵廣大教職工立足本職，為加快教育事業發展,根據縣教育工會《關于在全縣教職工中開展師德建設教育月活動的通知》決定今年九月繼續在全校教職工中深入開展師德建設教育月活動。下面將我校一月來的師德建設工作情況作匯報如下：

一、加強師德月活動的組織領導.我校將師德教育月活動納入師德師風建設工作的重要內容之中，成立師德教育月活動領導小組，郭運營任組長，王長社、張雅彬任副組長，各班主任為成員，明確職責，周密安排，指導學校開展師德教育月活動，把活動落實到每一個教學點、落實到每一個教師。制定了切實可行的師德教育活動計劃，確保將師德教育活動落到實處。

二、活動內容：

以建設和擁有高素質教師隊伍為目的，以全面提高教師隊伍的師德水平為重點，通過師德教育、師德宣誓、師德承諾、師德討論、典型宣傳、舉案明理、完善師德考核制度等措施，使全體教師端正教育思想，更新教育理念，規范教育教學行為，努力增強廣大教師的學識魅力和人格魅力，向全社會展示人民教師良好形象，營造良好的尊師重教氛圍。

三、活動措施：

1、認真學習。認真組織教職工深入學習關于“加強教師隊伍建設”、“強化教師職業道德建設”等內容的學習材料。采用熟讀原文、座談討論等多種形式，確保學習質量，進一步增強廣大教職工做好教育工作的責任感和使命感，進一步增強師德建設的自覺性和主動性。

2、深入分析。緊密結合學校實際，開展師德建設大討論活動。對照《中小學教師職業道德規范》，面向學生和社會征求師德師風建設、教師職業形象等意見和建議，結合教師自評、互評等活動，深刻剖析師德建設中存在的問題，采取有力措施，認真加以整改，努力打造一支學生愛戴、人民滿意的教師隊伍。

3、學習先進。結合第29個教師節慶祝活動，學習師德標兵、師德先進集體和優秀德育工作者的先進事跡，樹立新時代人民教師的新形象。組織教師宣誓、師徒結對等活動。

4、開展評比。學校根據工會要求，開展“五好”“五模范”評比和“師德師風六項競賽”，促進學校工作上水平。

5、結對輔導。繼續深入開展“德育導師制”的愛生行動，對貧困生等弱勢群體實行定人幫扶，從心靈上關愛，學習上幫助，經濟上資助，生活上照顧，切實幫助他們解決實際困難，完成學業。組織教工積參與學校間結對互助活動，開展校際交流，促進教育均衡發展。

四、存在不足，努力方向。

綜觀我校的師德建設工作，成績是主要的，但還存在著一些不足，如師德教育還停留在較淺的層次，沒有形成一種學校的文化；又如有些教師對學生嚴格有余，關愛不夠，學校尚未形成真正意義上的平等、民主、合作的新型師生關系。

師德是每一個教師立身之本、為師之魂，教師作為一種與時俱進的職業、一種向上向善的職業，尤其需要鑄就高尚的師德。在今后的師德教育中，我校著力提高教師的“三心”，即教育的事業心、對學生的愛心、對工作的責任心，努力提高教師的“三種精神”，即敬業精神、奉獻精神、科學精神，大力倡導教師的“四種意識”即育人意識、教改意識、質量意識、競爭意識，真正做到“四個一”，即關心每一個學生、不讓一個學生掉隊、上好每一節課、規范自己的每一個言行，只有這樣，才能夯實我校師德建設的基石，把我校的師德建設推向更高的層次。

泉林鎮西賀莊小學 2014年9月

第三篇：師德建設年活動總結

師德建設年活動總結

一、領導高度重視，組織機構健全

我校領導高度重視師德建設工作，黨政主要領導把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強了我們抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時，領導親自指導成立師德建設年領導小組，研究制定師德建設年活動方案，部署師德建設年活動計劃，每項活動領導都做到了心中有數，指導到位。

二、廣泛發動，人人參與

抓好師德建設是教育行業落實“三個代表”重要思想、“以德治國”方略的需要，是建立高素質教師隊伍、全面推進素質教育、確保教育富民工程落到實處的需要。提高師德師風水準是教師勝任教育教學工作的前提，是實踐“讓愛充滿校園，用心塑造完美”教育理念的基礎。崇高的師德、優良的師風是尊重學生人性、弘揚學生個性和主體性，培養學生獨立的、自主的、健全的人格的首要條件。

本學期我校通過學習、宣傳、發動，讓我校每一個教育工作者都充分認識到了加強師德師風建設的重要性、艱巨性和緊迫性，形成了人人講師德，個個鑄師魂的良好氛圍。

三、圍繞主題，精心組織

在開展師德建設年活動中我們緊緊圍繞“塑造教師新形象，爭當合格好園丁”這個主題，在注重提高思想政治素質，確立新的教育觀、人生觀、質量觀上下功夫，在牢固樹立“以人為本，敬業奉獻”的崇高師德，倡導嚴謹治學、標新立異的優良師風上做文章。運用了多種渠道、多種載體、多種形式，創造性地開展了一系列的活動。每個階段、每項活動都進行了認真組織，防止了流于形式、走過場的現象。

四、主要活動

（一）在學習動員階段，我們成立了師德師風建設年活動小組，蔣校長親自掛帥擔任組長，逯校長、李校長擔任副組長，各處室組負責人擔任領導成員，領導小組下設辦公室，由教育處具體負責開展工作。在本階段我們主要做了以下工作：

1、進行師德建設年活動動員，使全體教師對活動目的、意義及活動安排有所了解，要求全體老師人人參與活動，并在活動中受到教育，努力塑造良好的師德師風。我們組織老師學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高了教師的法律意識，增強了依法治校的能力和水平。

2、利用政治學習時間，我們組織教師觀看了《我的師德觀》錄像，教師禮儀教育光盤，學習了名師孫維剛、李鎮西、魏書生、于漪等人教育教學的資料。并在每周一早晨的升旗儀式上針對具體問題對全校師生進行及時的教育。

3、在教師中提出了名師系列教育工程，要求教師（1）具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心

（2）做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生，特別對學困生要有有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）實現“四三二一”目標： 四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操和高超的教學藝術；

三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神； 二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度； 一強——強化為人師表意識。

4、要求老師自學，并做好學習筆記。

5、學校組織了幫扶活動，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動落到實處，學校開發德育資源，把以往簡單的經濟資助變為全方位的愛生助學活動，以七年級組作為試點，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升了活動質量，保證了學生不因經濟困難而失學。學校在學生中進行了調查，確定了幫扶對象，對貧困學生給予了不同層次的資助，如為其減免開學初費用、對其學習活動進行獎勵等。通過活動，實現了學困生無掉隊，特困生無失學，優秀生更優秀的目標。全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學生切身感受到了黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

（二）在分析評議階段，我們主要做了以下工作：

1、組織進行了自學筆記大檢查活動，對先進個人進行了表彰。

2、設立了師德師風信箱，監督教育教學中的一些不良現象。

3、廣泛開展談心活動。蔣校長、逯校長、李校長親自到各年級組、處室坐班，和老師員工談心，交流教育教學想法，并深入課堂在教學一線調查了解情況，指導教育教學工作。

4、采取多種形式對老師的師德狀況進行評估。我們通過家長學校、社會、學生等渠道廣泛征求了各方面的意見，評出了師德師風優秀、合格、基本合格、不合格的老師，并將評議的結果記入了教師的師德檔案，作為教師聘任的重要參考依據。在全校教師大會上，我們將結果進行了公示。

（三）在整改提高階段，我們做的工作有：

1、制訂了教職工個人整改方案。

2、每位教師寫出了師德教育活動心得體會。

3、在開學典禮上我們舉行了新教師入職宣誓儀式，讓新教師明確了自己從事的職業的崇高和偉大，同時也感到了肩上的責任的重大。

4、開展拜師活動，以老帶新。定期邀請名師指導青年教師備課、聽課、評課，從而提高了青年教師課堂教學能力。

5、開展青年教師“愛崗敬業”演講比賽，青年教師“教學比武”活動。通過這些活動，一批師德崇高、教學能力強的中青年教師脫穎而出，成為學校的教育教學骨干。

（四）在總結評比階段，我們做的工作有：

1、要求每人每學期寫一篇有質量的論文投稿或參賽，本學期爭取市級以上刊物發表1—2篇。

2、學校對參加各類競賽、教學研究等方面獲得榮譽的教師給予精神鼓勵和物質獎勵，并作為考核、評優的依據。

3、組織評選師德建設活動標兵，宋春玉老師、劉德文主任馬寶松老師等因表現突出分別被評為市縣鎮級的師德標兵。

4、舉辦了兩期宣傳櫥窗表彰師德標兵和先進個人。

5、組織教師聽取本校師德標兵先進事跡報告會。

6、組織評選師德建設優秀論文。

總而言之，通過師德建設年活動，校園風氣大有改觀，師生面貌煥然一新，教育教學也邁向了新的臺階。在活動中，我們開闊了思想和眼界，提高了教育的境界。通過學習教育，尤其是接觸到新理論，新觀點，新思維，大家眼界開闊，放棄了過去的一些老經驗，接受了現代教育觀。《新世紀教師素養》、《多元智能理論》已成為每個教職工的案頭必備，素質教育，因材施教，尊重學生，發展學生已成為教育過程中的自覺行為。“老師也要學習”成為一種共識，一種校園時尚。在學習中進步，在進步中提高。在學習的基礎上，通過民主評議，樹立了先進典型，通過榜樣示范，激活了整個群體。在各項評議中，一批優秀教師脫穎而出，成為大家爭相學習的榜樣。人人學先進，人人充當先進的風尚已形成。理論聯系實際，促進了各項工作。通過學習教育、評議整改，我校認真吸取經驗教訓，提高了對教育規律性的認識，對加強新形勢下教育教學工作進行了較為全面的分析研究，結合學生、家長、社會對我校提出的意見和建議，在實踐中不斷改進工作，使我校的管理更加科學化和民主化，整個學校的校風、教風和學風都顯現上升之勢。

2011年6月

第四篇：師德建設年活動總結

一、領導高度重視，組織機構 健全

我校領導高度重視師德建設工作，黨政主要領導把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強了我們抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時，領導親自指導成立師德建設年領導小組，研究制定師德建設年活動方案，部署師德建設年活動計劃，每項活動領導都做到了心中有數，指導到位。

二、廣泛發動，人人參與

抓好師德建設是教育行業落實“xxxx”重要思想、“以德治國”方略的需要，是建立高素質教師隊伍、全面推進素質教育、確保教育富民工程落到實處的需要。提高師德師風水準是教師勝任教育教學工作的前提，是實踐“讓愛充滿校園，用心塑造完美”教育理念的基礎。崇高的師德、優良的師風是尊重學生人性、弘揚學生個性和主體性，培養學生獨立的、自主的、健全的人格的首要條件。

本學期我校通過學習、宣傳、發動，讓我校每一個教育工作者都充分認識到了加強師德師風建設的重要性、艱巨性和緊迫性，形成了人人講師德，個個鑄師魂的良好氛圍。

三、圍繞主題，精心組織

在開展師德建設年活動中我們緊緊圍繞“塑造教師新形象，爭當合格好園丁”這個主題，在注重提高思想政治素質，確立新的教育觀、人生觀、質量觀上下功夫，在牢固樹立“以人為本，敬業奉獻”的崇高師德，倡導嚴謹治學、標新立異的優良師風上做文章。運用了多種渠道、多種載體、多種形式，創造性地開展了一系列的活動。每個階段、每項活動都進行了認真組織，防止了流于形式、走過場的現象。

四、主要活動

（一）在學習動員階段，我們成立了師德師風建設年活動小組，湯校長、陳書記親自掛帥擔任組長，何校長、左校長、趙校長、吳主席擔任副組長，各處室組負責人擔任領導成員，領導小組下設辦公室，由政教處具體負責開展工作。在本階段我們主要做了以下工作：

1、進行師德建設年活動動員，使全體教師對活動目的、意義及活動安排有所了解，要求全體老師人人參與活動，并在活動中受到教育，努力塑造良好的師德師風。我們組織老師學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高了教師的法律意識，增強了依法治校的能力和水平。

2、利用政治學習時間，我們組織教師觀看了《我的師德觀》錄像，教師禮儀教育光盤，學習了名師孫維剛、李鎮西、魏書生、于漪等人教育教學的資料。并在每周一早晨的升旗儀式上針對具體問題對全校師生進行及時的教育。

3、在教師中提出了名師系列教育工程，要求教師

（1）具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心

（2）做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生，特別對學困生要有有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）實現“四三二一”目標：

四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操和高超的教學藝術；

三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；

二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；

一強——強化為人師表意識。

4、要求老師自學，并做好學習筆記。高二年級（年級主任方澤玉）給每位教師都提出了具體要求，統一了學習筆記本。老師們閱讀自學了大量的教育教學著作，做了大量的讀書學習筆記，其中明廷國、黃亞敏、田紅、程俊生、何志亮、柯水德、尹傳發、陳淑芬、陳長申等老師尤為突出。高三年級雖然高考備考緊張忙碌，但很多老師仍然自覺學習，年級主任尹志勇帶頭嚴格要求自己，祝海軍、吳細甲等老師年輕有為事事爭先，柯霞珍、劉秋鳳、肖逸群等中年老師不甘落后。他們愛崗敬業，對工作認真負責，對事業孜孜以求的精神在老師中樹立了良好的形象，產生了良好的影響。

5、學校針對教育教學的具體情況，組織優秀班主任參加了陶宏開教授主講的“推進整體素質教育和道德重建，加強家庭教育、社會教育、學校教育和自我教育，構建和諧社會”的大型素質教育報告會，還組織各學科組長外出考察，參觀學習兄弟學校先進的教書育人理念。這些都有力地推動了我校師德建設工作。

6、學校組織了幫扶活動，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動落到實處，學校開發德育資源，把以往簡單的經濟資助變為全方位的愛生助學活動，以高二年級組作為試點，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升了活動質量，保證了學生不因經濟困難而失學。學校在學生中進行了調查，確定了幫扶對象，對貧困學生給予了不同層次的資助，如為其減免開學初費用、對其學習活動進行獎勵等。通過活動，實現了學困生無掉隊，特困生無失學，優秀生更優秀的目標。全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學生切身感受到了黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

（二）在分析評議階段，我們主要做了以下工作：

1、組織進行了自學筆記大檢查活動，對先進個人進行了表彰。

2、設立了師德師風信箱，監督教育教學中的一些不良現象。

3、廣泛開展談心活動。湯校長、陳書記、何校長、左校長、趙校長、吳主席親自到各年級組、處室坐班，和老師員工談心，交流教育教學想法，并深入課堂在教學一線調查了解情況，指導教育教學工作。

4、采取多種形式對老師的師德狀況進行評估。我們通過家長學校、社會、學生等渠道廣泛征求了各方面的意見，評出了師德師風優秀、合格、基本合格、不合格的老師，并將評議的結果記入了教師的師德檔案，作為教師聘任的重要參考依據。在全校教師大會上，我們將結果進行了公示。

（三）在整改提高階段，我們做的工作有：

1、制訂了教職工個人整改方案。

2、每位教師寫出了師德教育活動心得體會。

3、在開學典禮上我們舉行了新教師入職宣誓儀式，讓新教師明確了自己從事的職業的崇高和偉大，同時也感到了肩上的責任的重大。

4、開展拜師活動，以老帶新。定期邀請名師指導青年教師備課、聽課、評課，從而提高了青年教師課堂教學能力。

5、開展青年教師“愛崗敬業”演講比賽，青年教師“教學比武”活動。通過這些活動，陳漢斌、肖逸群、余丹等一批師德崇高、教學能力強的中青年教師脫穎而出，成為學校的教育教學骨干。

（四）在總結評比階段，我們做的工作有：

1、要求每人每學期寫一篇有質量的論文投稿或參賽，本學期爭取市級以上刊物發表1—2篇。

2、學校對參加各類競賽、教學研究等方面獲得榮譽的教師給予精神鼓勵和物質獎勵，并作為考核、評優的依據。

3、組織評選師德建設活動標兵，方澤玉老師、祝海軍老師、何志亮老師、柯錫建老師、因表現突出分別被評為黃石市和大冶市的師德標兵。

4、舉辦了兩期宣傳櫥窗表彰師德標兵和先進個人。

5、組織教師聽取本校師德標兵先進事跡報告會。

6、組織評選師德建設優秀論文。

總而言之，通過師德建設年活動，校園風氣大有改觀，師生面貌煥然一新，教育教學也邁向了新的臺階。在活動中，我們開闊了思想和眼界，提高了教育的境界。通過學習教育，尤其是接觸到新理論，新觀點，新思維，大家眼界開闊，放棄了過去的一些老經驗，接受了現代教育觀。《新世紀教師素養》、《多元智能理論》已成為每個教職工的案頭必備，素質教育，因材施教，尊重學生，發展學生已成為教育過程中的自覺行為。“老師也要學習”成為一種共識，一種校園時尚。在學習中進步，在進步中提高。在學習的基礎上，通過民主評議，樹立了先進典型，通過榜樣示范，激活了整個群體。在各項評議中，一批優秀教師脫穎而出，成為大家爭相學習的榜樣。人人學先進，人人充當先進的風尚已形成。理論聯系實際，促進了各項工作。通過學習教育、評議整改，我校認真吸取經驗教訓，提高了對教育規律性的認識，對加強新形勢下教育教學工作進行了較為全面的分析研究，結合學生、家長、社會對我校提出的意見和建議，在實踐中不斷改進工作，使我校的管理更加科學化和民主化，整個學校的校風、教風和學風都顯現上升之勢。

第五篇：小學“師德建設年”活動實施方案

小學“師德建設年”活動

實施方案

為認真貫徹落實《市教育局關于印發<市“師德建設年”活動實施方案>的通知》（鐘教發【2014】6號）精神，切實提高全鎮教師隊伍的師德水平和整體素質，發揚樸實、堅強的工作作風，結合我校實際，特制定如下實施方案：

一、指導思想

以黨的十八大、十八屆三中全會精神為指導，緊密結合黨的群眾路線教育實踐活動，以“做人民滿意教師、辦人民滿意教育”為宗旨，以解決教師隊伍中突出的師德問題為重點，強化師德教育，規范從教行為，創新師德建設，增強師德建設的針對性和實效性，努力建設一支師德高尚、業務精湛、人民滿意的教師隊伍，為發展穩健和諧的柴湖教育提供堅強保證。

二、目標任務

通過開展“師德建設年”活動，進一步提升教師的職業道德水平，規范教師的教書育人行為，形成師德建設的長效機制，促使全體教師堅定愛崗敬業、獻身教育的職業信念，強化尊重學生、愛護學生的責任意識，促進我校良好教風、學風和校風的形成，提升學校行風建設水平。

三、活動對象和時間安排

活動對象：全體教師。

活動時間：2014年3月至2014年12月

四、活動內容及實施步驟

（一）動員學習階段（3月-5月）

1、廣泛宣傳動員。制定活動實施方案，召開學校“師德建設年”活動動員會，全面安排部署，營造師德建設的濃厚氛圍。

2、開展專題學習。一是組織教師深入學習《教育法》、《教

師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等法律法規和文件，增強教師的法紀觀念。二是組織學習全國教書育人楷模、省十佳師德標兵等先進教師事跡，開展向方文忠同志等身邊的先進典型學習活動和師德警示教育活動，強化教師的爭先意識、自律意識。

3、推進專項活動。對照職業規范要求和先進典型事跡，圍繞“三愛”（愛校、愛崗、愛生）、“四有”（有工作激情、有創新能力、有奉獻精神、有職業操守），開展師德師風大討論，引導廣大教師樹立正確的職業價值取向。扎實開展“十個一”活動，即：發一封倡議書，開展一次“踐行職業道德規范，爭當人民滿意教師”簽名承諾活動，開展一次“師德座右銘”征集活動，組織一次“正師風、鑄師魂”演講比賽，研讀一本師德教育方面的好書，撰寫一篇讀書心得，開展一次實地家訪，為困難學生或特殊群體學生辦一件實事，為師德建設提一條合理化建議，評選 “師德模范”和“學生最喜愛的好老師”。

（二）查擺剖析階段（6月-8月）

1、開展自查自糾。組織教師對照《中小學教師職業道德規范》和《荊門市中小學幼兒園教師從業行為六項規定》，開展“四查四看”活動。即一查職業信念，看是否精神不振、職業倦怠、安于現狀、不思進取、得過且過；二查職業紀律，看是否品行不端、違背操守，介紹、參與販賣作弊器材，考試舞弊，從事有償家教，參與培訓經營活動，推銷或變相推銷教輔資料，索要收受家長錢物，在招生、職務評審、評先表模、教科研等工作中弄虛作假、營私舞弊；三查職業形象，看是否舉止不雅、行為失范，男女不正當交往，工作期間飲酒，校園內吸煙，課堂上使用手機，著裝不得體；四查職業態度，看是否愛心不夠、責任缺失，諷刺、歧視、侮辱學生，教學方法簡單粗暴，體罰或變相體罰學生。學校對師德工作進行自查，重點圍繞對師德建設是否重視、師德監督考評機制是否健全、師德懲處激勵機制是否落實等開展自查。

2、廣泛征求意見。學校通過召開座談會、問卷調查等形式，廣泛征求學生、家長、社會等各個層面的意見和建議。通過設立師德投訴信箱，公布監督電話，借助家長會、學校開放周等平臺，拓寬征求意見渠道。

3、進行自我剖析。針對自查和征求意見反映出來的問題，組織教師深刻剖析存在問題的原因，形成自我剖析材料，提出整改措施，并在一定范圍內進行交流。學校在自查和調研的基礎上，形成本校師德建設現狀分析報告。

（三）整改落實階段（9月-10月）

1、制定整改方案。學校針對師德師風突出問題和師德建設薄弱環節，制定切實可行的整改方案，突出整改重點，明確整改責任，確定整改時限。

2、強化整改落實。組織教師廣泛開展批評和自我批評，交流溝通思想，互相督促整改，對問題突出的教師，確定專人結對整改。

3、開展專項整治。通過明察暗訪、群眾舉報、意見收集等途徑，開展“教師從業行為專項整治”行動。對違反教師職業道德的教師，發現一起，懲處一起。

4、開展民主評議。學校召開家長會、學生會和教師會，對學校師德建設及每位教師的師德表現進行評議。通過個人自評、同事互評、社會測評、學校總評，對每個教師師德表現進行評等定級，評議結果進入教師師德檔案，對評議不合格的教師，按有關規定進行處理。

（四）總結表彰階段（11月-12月）

1、建章立制。學校完善師德建設長效機制，重點完善師德評價機制，細化評價內容，加強量化考核，提高評價的可操作性，把師德考評結果作為教師資格定期注冊、業績考核、職務評審、崗位聘用、評優獎勵的重要條件，實行師德表現一標否決制。建立完善監督機制，聘請師德師風監督員，定期評價教師的師德師風。

2、總結表彰。學校對“師德建設年”活動及時總結，通報師德建設情況，寫出總結報告，表彰先進個人。

2014年3月10日

柴湖鎮羅城小學“師德建設年”活動領導小組

一、“師德建設年”活動領導小組

組長：何彩閣

副組長：陳洪金劉志龍

成員：陸建華曹揚鋒魏芳

二、“師德建設年”活動專班

組長：劉志龍

副組長：陳洪金陸建華曹揚鋒

成員: 魏芳

程清波

張奎昕

廖珺君

劉明武

尚玉林

劉清召

曹揚珍

羅城小學 年3月10日2014