第一篇：《山東省教育廳嚴(yán)禁體罰學(xué)生通知》落實(shí)情況

嚴(yán)禁體罰學(xué)生，提高師德水平

王家莊街道趙戈小學(xué)

為使廣大教師增強(qiáng)法律意識(shí)，依法依規(guī)執(zhí)教，進(jìn)一步提高師德水平，認(rèn)真落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師管理嚴(yán)禁體罰學(xué)生的通知》學(xué)校組織了一系列活動(dòng)。1、9月28日組織教師一起學(xué)習(xí)了《山東省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師管理嚴(yán)禁體罰學(xué)生的通知》。

2、要求全體教師要引以為戒，嚴(yán)以律己，對(duì)照《濰坊市中小學(xué)教師師德投訴必查內(nèi)容30條》，經(jīng)常查擺、反思個(gè)人師德問題。

3、要對(duì)照師德承諾，教職工逐人做出師德公開承諾，并簽訂了承諾書，向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)公布，把不出現(xiàn)有償補(bǔ)課、體罰或變相體罰學(xué)生等各類違反師德行為作為崗位競(jìng)聘的前置條件，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，做學(xué)生喜歡的好老師，做人民滿意的“四有好教師”。

5.完善師德考核評(píng)價(jià)制度。考核《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求的內(nèi)容，及對(duì)“師德投訴必查內(nèi)容30條”等禁行性規(guī)定的執(zhí)行情況，師德考核結(jié)果通過“濰坊市中小學(xué)教師師德考評(píng)電子檔案系統(tǒng)”上報(bào)，并將紙質(zhì)考核結(jié)果報(bào)學(xué)校主管教育行政部門備案。

6.建立師德宣傳表彰長(zhǎng)效機(jī)制。積極引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和宣傳發(fā)生在身邊的各類優(yōu)秀師德事跡，常態(tài)化宣傳師德典型事跡。總結(jié)能夠反映學(xué)校主流形象、帶動(dòng)教師、引領(lǐng)家長(zhǎng)的事例、人物，利用校園宣傳欄、文明榜、公示欄、校園網(wǎng)、家長(zhǎng)會(huì)及多種信息溝通渠道，廣泛開展宣傳。

7.完善了學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)懲戒制度。引導(dǎo)師生守紀(jì)律、講規(guī)矩，由教師、學(xué)生、家委會(huì)討論商定科學(xué)、可操作的學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)懲戒制度，使懲戒教育行為透明化、規(guī)范化，避免隨意懲戒，避免出現(xiàn)新的體罰和變相體罰學(xué)生等問題。遵循教育規(guī)律，為學(xué)生健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

8.健全師德投訴查處制度，開展了對(duì)教師的教師資格和身心健康狀況的排查。學(xué)校設(shè)立了舉報(bào)信箱、電子郵箱，公布舉報(bào)電話，對(duì)師德投訴事項(xiàng)做到“有訴必查”、認(rèn)真處理，并定期通過工作自查、組織對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

9.落實(shí)師德“前置審核”制度。對(duì)違反“師德投訴必查內(nèi)容30條”之一者，師德考核不確定為優(yōu)秀等次。師德考核達(dá)不到優(yōu)秀等次的，不推薦參加市級(jí)以上評(píng)先樹優(yōu)、評(píng)聘高級(jí)職稱。年度內(nèi)有一個(gè)學(xué)期師德考核不合格的，年度考核確定為不合格等次。

10.制定了落實(shí)處理處分制度。對(duì)經(jīng)查屬實(shí)的違反師德行為，給予教師本人相應(yīng)組織處理，取消教師本人當(dāng)年度評(píng)先樹優(yōu)、評(píng)聘職稱、提拔晉升資格，并視情節(jié)輕重，分

別給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)直至相應(yīng)處分，觸犯法律的移交司法部門處理。

一系列的活動(dòng)體現(xiàn)了趙戈小學(xué)嚴(yán)格貫徹上級(jí)精神，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的決心，增強(qiáng)了廣大教師的法律意識(shí)，進(jìn)一步踐行了辦人民滿意教育的學(xué)校辦學(xué)理念。

第二篇：嚴(yán)禁體罰學(xué)生自查報(bào)告

加強(qiáng)教師管理嚴(yán)禁體罰學(xué)生的自查報(bào)告

近段時(shí)間以來，德州市、日照市兩地的學(xué)校發(fā)生了2起教師毆打?qū)W生及體罰學(xué)生的事件，在社會(huì)造成了不良影響。針對(duì)此類現(xiàn)象，初二級(jí)部根據(jù)萊教師字〔2016〕9號(hào)文件——市教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《山東省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師管理嚴(yán)禁體罰學(xué)生的通知》的通知，開展了全文傳達(dá)學(xué)習(xí)，進(jìn)行了師德教育大討論，組織初二級(jí)部全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，認(rèn)真查找?guī)煹聨燂L(fēng)方面存在的不足之處，提出加強(qiáng)師德建設(shè)的具體措施，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生。現(xiàn)就初二級(jí)部開展自查自糾情況小結(jié)如下：

一、充分認(rèn)識(shí)體罰或變相體罰學(xué)生的嚴(yán)重性和危害性

首先，級(jí)部召開全體教師會(huì)議，各位教師紛紛發(fā)表意見，大家反思了在日常教學(xué)中的工作，沒有體罰學(xué)生的惡劣行為；并且自覺監(jiān)督本級(jí)部其他教師，堅(jiān)決杜絕體罰學(xué)生等行為。教師在會(huì)上表態(tài)：以后也不會(huì)有這樣的事情發(fā)生。

教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。我國(guó)《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”其次教師體罰學(xué)生是侵權(quán)行為，它侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。體罰學(xué)生要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定，對(duì)體罰學(xué)生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔(dān)三種法律責(zé)任：（1）行政法律責(zé)任，實(shí)施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責(zé)任，實(shí)施體罰者所在單位承擔(dān)民事賠償責(zé)任，實(shí)施體罰者不直接承擔(dān)民事責(zé)任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（3）刑事法律責(zé)任，實(shí)施體罰情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)受到刑罰處罰。

二、加強(qiáng)教育和管理，杜絕體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生

初二級(jí)部全體教師工作態(tài)度端正、責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真、積極主動(dòng)，沒有敷衍塞責(zé)、馬虎從教；努力關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，盡量讓家長(zhǎng)放心；對(duì)學(xué)生的態(tài)度盡量和藹可親，不諷刺、挖苦學(xué)生，歧視特殊學(xué)生或頑皮學(xué)生；不體罰或變相體罰學(xué)生，沒有發(fā)現(xiàn)教師傷害學(xué)生的現(xiàn)象和行為。

級(jí)部要繼續(xù)切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，嚴(yán)厲處理各種違規(guī)行為。要完善制度，加強(qiáng)管理，嚴(yán)肅獎(jiǎng)懲。對(duì)違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，或舉報(bào)經(jīng)查實(shí)，將根據(jù)情節(jié)和后果輕重以及造成的影響對(duì)當(dāng)事人做出嚴(yán)肅處理。對(duì)經(jīng)常違規(guī)的教師，應(yīng)重點(diǎn)教育。對(duì)于嚴(yán)重體罰學(xué)生、摧殘學(xué)生身心健康的，要依法提交司法機(jī)關(guān)給予追究法律責(zé)任。

三、加強(qiáng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，防范教師違法違規(guī)行為的發(fā)生

經(jīng)過與教師溝通，了解教師的身心健康情況，并與學(xué)生交流，得知初二級(jí)部全體教師嚴(yán)格遵守校園各項(xiàng)規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，沒有發(fā)現(xiàn)教師體罰學(xué)生等侵害身心健康的違法、違規(guī)行為。教師關(guān)愛學(xué)生，以身作則是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，尤其是體罰學(xué)生的行為將繼續(xù)嚴(yán)加禁止，樹立起教師的良好形象。

學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。作為一名教師，一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以級(jí)部要求全體教師時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，注意自己的形象，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。

今后我們初二級(jí)部將持之以恒加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，從嚴(yán)管理教師隊(duì)伍，規(guī)范教師從教行為，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)和愛崗敬業(yè)意識(shí)，嚴(yán)禁教師體罰和傷害學(xué)生，不斷提升初二級(jí)部全體教師的師德水平和思想素質(zhì)。

高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 初二級(jí)部

2016年10月12日

第三篇：嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生

近段時(shí)間以來，我校出現(xiàn)個(gè)別教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，甚至造成一定的傷害，對(duì)學(xué)生的身心造成了不良的影響。為深入貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，防范和杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生，今天利用學(xué)習(xí)時(shí)間再次強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

一、充分認(rèn)識(shí)體罰或變相體罰學(xué)生的嚴(yán)重性和危害性

教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。首先，教師體罰學(xué)生是違法行為。我國(guó)《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”其次教師體罰學(xué)生是侵權(quán)行為。它侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。

體罰會(huì)影響學(xué)生身心健康。它不僅會(huì)造成學(xué)生身體上的傷害，影響學(xué)生心智發(fā)育，而且可能造成一系列的心理行為問題，如：孤僻、怯懦、畏縮、悲觀，并且缺乏熱情，也缺乏對(duì)熱情的感召力；還會(huì)引起痛苦的情緒反應(yīng)、自尊心水平嚴(yán)重下降及對(duì)心靈和人格的嚴(yán)重摧殘。無端的懲罰不但不能使學(xué)生改正不良行為，反而會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理，千方百計(jì)與教師對(duì)抗，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，甚至可能造成學(xué)生終身殘疾、死亡等惡性事件的發(fā)生。

體罰學(xué)生要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定，對(duì)體罰學(xué)生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔(dān)三種法律責(zé)任：（1）行政法律責(zé)任，實(shí)施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責(zé)任，實(shí)施體罰者所在單位承擔(dān)民事賠償責(zé)任，實(shí)施體罰者不直接承擔(dān)民事責(zé)任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（3）刑事法律責(zé)任，實(shí)施體罰情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)受到刑罰處罰。各級(jí)部管理人員要切實(shí)教育和引教師充分認(rèn)識(shí)體罰或變相體罰學(xué)生對(duì)學(xué)生可能造成的危害和自身可能承擔(dān)的嚴(yán)重后果，自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生。

二、加強(qiáng)教育和管理，杜絕體罰現(xiàn)象的發(fā)生

要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”作為職業(yè)道德的標(biāo)桿，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)廣大教師弘揚(yáng)高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。

1、樹立正確教育觀念，轉(zhuǎn)變落后思想。在現(xiàn)時(shí)期，我國(guó)教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。全面發(fā)展既包括生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰，危害直接作用于學(xué)生身體，必然影響著學(xué)生心理的發(fā)展。大家要充分認(rèn)識(shí)到企圖靠體罰學(xué)生身體取得暫時(shí)教育效果的做法是無效的錯(cuò)誤的，要樹立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變落后的教育思想。

2、努力提高教育藝術(shù)，轉(zhuǎn)變落后方法。作為教師要加強(qiáng)對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的所思、所想及行為表現(xiàn)特點(diǎn)，要了解和理解學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出不良言行的心理原因，為采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ於ㄐ睦砘A(chǔ)；剖析學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，明白不良懲罰并不能喚醒學(xué)生，只能讓學(xué)生在迷途中越去越遠(yuǎn)；剖析成功教育案例，認(rèn)識(shí)“愛”才是古今中外教育成功的真諦；通過學(xué)習(xí)、思考、討論剖析，提高認(rèn)識(shí)，形成觀點(diǎn)，從而獲得他律到自律的效果，自覺用“愛心”來教育學(xué)生，誨人不倦。我們要運(yùn)用多種途徑來提高自身的教育藝術(shù)素養(yǎng)，以便能依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、行為特征采取行之有效的教育方法和教育手段；認(rèn)真鉆研教材，不斷探索新穎、獨(dú)特、有效的教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教師的教育、教學(xué)效果；虛心向身邊名師學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教育技藝和成功之處；向中外教育名家學(xué)，學(xué)習(xí)名家的藝術(shù)精華，逐步積累各種教育方法和手段。要隨著教育觀念、目標(biāo)、方法、環(huán)境的不斷變化，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)踐探索與總結(jié)，獲得鮮活的經(jīng)驗(yàn)。

3、不斷提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育態(tài)度。要在提高自己的威性和魅力方面多下工夫，尊重學(xué)生受教育的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，自覺杜絕體罰學(xué)生的行為，塑造良好的師表形象，適應(yīng)時(shí)代賦予教師的更高的要求。要耐心對(duì)待紀(jì)律較差、學(xué)習(xí)較懶的學(xué)生，用忍耐代替急躁，用愛心取代私心，用和顏悅色代替疾言厲色，以平心靜氣代替怒氣沖沖，用平等交流代替發(fā)號(hào)施令，以常常自我反思教育教學(xué)方法取代一味讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)低頭，用恒心取代急功近利，以巧妙的方法取代粗暴的方法，以談心代替動(dòng)武，以正面的肯定、贊美代替負(fù)面的否定、指責(zé)。

4、切實(shí)加強(qiáng)管理，嚴(yán)厲處理各種違規(guī)行為。建立課堂巡查制度，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部值日巡查課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決科任教師體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象；建立“學(xué)校開放日”制度，接待學(xué)生家長(zhǎng)到校反映教師教育教學(xué)情況；同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極舉報(bào)教師體罰行為。對(duì)發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的行為，決不姑息，依法律和規(guī)章制度實(shí)行頂格嚴(yán)肅處理，同時(shí)在績(jī)效工資、考核、職稱評(píng)聘等方面給予懲罰，并不能參與當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。

第四篇：嚴(yán)禁體罰學(xué)生責(zé)任書[推薦]

嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生責(zé)任書

學(xué)生是祖國(guó)的未來，民族的希望。維護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是每一位教師義不容辭的職責(zé)。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。為了倡導(dǎo)正面教育，嚴(yán)禁體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，維護(hù)全縣教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，我校（幼兒園）與全體教職員工簽訂此責(zé)任書：

一、認(rèn)真貫徹實(shí)施黨的教育方針，履行法律規(guī)定的義務(wù)和職責(zé)，教書育人，為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

二、在教育教學(xué)工作中堅(jiān)持正面教育為主，平等對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

三、對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律或班級(jí)管理制度的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)教育，正確引導(dǎo)，循循善誘。任何人不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其它侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。義務(wù)教育階段不得以任何理由開除學(xué)生。

四、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)體罰或變相體罰學(xué)生的教師，將視情節(jié)分別給予調(diào)離崗位，解聘教師職務(wù)，降職，免職，撤銷教師資格等相應(yīng)的紀(jì)律處分；造成不良后果的，一律由體罰學(xué)生的教師個(gè)人承擔(dān)，并追究其所在學(xué)校的責(zé)任；情節(jié)極其嚴(yán)重者將移交司法機(jī)關(guān)依法處理。

五、教師要強(qiáng)化個(gè)人的法制意識(shí)，保護(hù)未成年人合法權(quán)益。教師不僅要教育學(xué)生遵紀(jì)守法，自己尤其要學(xué)法、懂法，做學(xué)生的楷模。

六、塑造民主、平等的新型師生關(guān)系，增進(jìn)師生間的信任和交流，做學(xué)生愛戴的教師、人民滿意的教師。

七、學(xué)校將教師履行此責(zé)任書情況納入年終考核和績(jī)效考核內(nèi)容。

學(xué)校（蓋章）：教師簽名：

校長(zhǎng)（簽章）：

2013年2月25日

第五篇：嚴(yán)禁體罰學(xué)生的規(guī)定

石廟鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于嚴(yán)禁體罰學(xué)生的條例

罰是不民主、不科學(xué)、有害的懲戒兒童的方法，是以損傷人體，侮辱人格為手段的處罰方法。將體罰與變相體罰作為一種教育手段，是教育者教育水平、教育方法極其單

一、低下、粗暴的表現(xiàn)，也是教育者的失敗，更是非法行為。我國(guó)頒布的《義務(wù)教育法》以法律形式規(guī)定禁止體罰學(xué)生。因?yàn)檫@種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心。教師體罰學(xué)生，實(shí)際上是在為學(xué)生提供簡(jiǎn)單、粗野的攻擊性榜樣，教學(xué)生以蠻橫霸道的方式處理與同伴的關(guān)系，這將影響學(xué)生的良好品質(zhì)的形成，給學(xué)生的成長(zhǎng)造成難以估量的損失！因此，必須加強(qiáng)師德建設(shè)，制定措施，提高教師的修養(yǎng)，杜絕一切體罰與變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象出現(xiàn)，在社會(huì)上樹立人民教師的光輝形象。

為貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，確保九年義務(wù)教育的順利實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，推動(dòng)我校“依法治校，依法執(zhí)教”的進(jìn)程，使我校的教育教學(xué)管理走上科學(xué)化、規(guī)范化、民主化，法制化的軌道，特制定以下條例：

1．全體教職工應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，從思想上提高對(duì)體罰學(xué)生問題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。

2．尊重學(xué)生人格，禁止在任何場(chǎng)合諷刺、挖苦或侮辱學(xué)生。3．處理學(xué)生時(shí)不得讓學(xué)生下蹲或上舉、跑步、置之不理等。4．不允許加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，如罰學(xué)生抄作業(yè)等。

5．所有教職工不得剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利，如動(dòng)輒對(duì)學(xué)生進(jìn)行停課處理或趕出教室等。

6．體罰學(xué)生，情節(jié)輕微者，由學(xué)校給予點(diǎn)名批評(píng)。

7．體罰學(xué)生造成一定惡劣影響的所責(zé)任由當(dāng)事人承擔(dān)。如因體罰或變相體罰造成流生的，由 當(dāng)事人負(fù)責(zé)找回，并對(duì)照學(xué)額鞏固條例進(jìn)行處罰。

8．凡體罰學(xué)生造成影響的，學(xué)期末不得被評(píng)為先進(jìn)。

教師體罰或變相體罰學(xué)生，在事實(shí)調(diào)查清楚之后，按下列規(guī)定處理： 1．情節(jié)較輕的，在本人師德考評(píng)中扣分；在學(xué)校教師例會(huì)上檢討。2．情節(jié)較重的，由學(xué)校給予處分，并在全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)通報(bào)批評(píng)；扣除本人活工資30-50元，由本人在學(xué)校例會(huì)上檢討。

3．情節(jié)嚴(yán)重的，由學(xué)校上報(bào)上級(jí)教育主管部門，所需費(fèi)用全部由本人承擔(dān)，由學(xué)校給予處分通報(bào)，學(xué)校例會(huì)公開檢討。扣發(fā)半年或一年津貼。

4．情節(jié)特別嚴(yán)重的，報(bào)教育局取消其教師資格，并由有關(guān)機(jī)關(guān)依法追究責(zé)任。

5．教師體罰或變相體罰學(xué)生，對(duì)體罰或變相體罰學(xué)生所造成的傷害或?qū)W生家長(zhǎng)因此提出要進(jìn)行檢查、治療所需的各項(xiàng)檢查、治療和其他費(fèi)用，一律由體罰者承擔(dān)。（包括家長(zhǎng)提出的學(xué)校責(zé)任）

6．教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，所在年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)責(zé)任人應(yīng)負(fù)連帶責(zé)任，可視情節(jié)輕重分別給予相關(guān)處分或罰款。

7．體罰學(xué)生情節(jié)較輕的考核為基本合格，情節(jié)嚴(yán)重以上的，考核為不合格。

8．因體罰學(xué)生而觸犯法律的，由司法機(jī)關(guān)處理。

石廟鎮(zhèn)中心小學(xué)師德領(lǐng)導(dǎo)小組