第一篇：六年級上冊研學教案

六年級研究性學習教案

北馬路小學 2014年9月

第一課 防震減災

一、教學要求：

1.通過本節課教學，使學生初步知道地震的原因，以及預防地震傷害的方法。

2.向學生進行科學自然觀教育。

二、教學重點：地震的成因.三、教學難點：地震時的求生。

四、教學過程：

（一）導入

同學們你們想了解地震的有關知識嗎？

（二）新授

1、了解地震成因初步了解地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的。

2.地震既然對人類和大自然造成了這么大的傷害，那我們遇見地震時候該如何自救呢？。

3.交流。

六、總結

1.地震的形成：地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的（也叫彈性回跳說）。

2.地震的求生方法：

⑴地震時，從地震發生到房屋倒塌，一般有12秒鐘的時間，此時要保持冷靜，12秒鐘內要因地、因時地作出瞬間避險抉擇；

⑵不要擁擠在樓梯，過道上；

⑶撤到室外或正在室外的人員，要選擇空曠地帶避； ⑷不要盲目破窗跳樓；

⑸不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留； ⑹避震時，要注意保護頭部；

⑺地震發生時，應及時采取正確措施，緊急避險。來不及撤離，應就近避震。注：地震知識

1、地震是一種自然現象，目前人們尚不能阻止地震的發生。但是，我們可以采取有效措施，最大限度地減輕地震災害。

2、由于地球不斷運動，逐漸積累了巨大能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發生破裂或錯動，這就是地震。

3、地震前兆指地震發生前出現的異常現象，如地震活動、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常，地下水位、水化學、動物的異常行為等。

4、地震各級的感覺：

① 4—5度，睡覺的人驚醒，吊燈擺動。②6度，器皿傾倒，房屋輕微破壞。③7—8度，房屋破壞，地面裂縫。

④9—10度，橋梁、水壩損壞，房屋倒塌，地面破壞嚴重。⑤11—12度，毀滅性破壞。

5、發生有感地震應急行動

有感地震是指發生的地震級別較低，有明顯震感，沒有造成破壞和重大破壞的地震。

6、應急要點

○發生有感地震后，室內人員在震發瞬間不知道地震強弱的情況下，應迅速按預先選定的較安全的室內避震點分頭躲避。

震后快速撤到室外，注意收聽、收看電視臺、電臺播發的有關新聞，做好防震準備。

○了解震情趨勢，不聽信、傳播謠言，確保社會穩定。○住平房的居民遇到級別較大地震時，如室外空曠，應迅速跑到屋外躲避，盡量避開高大建筑物、立交橋，遠離高壓線及化學、煤氣等工廠或設施;來不及跑時可躲在桌下、床下及堅固的家具旁，并用毛巾或衣物捂住口鼻防塵、防煙。

○住在樓房的居民，應選擇廚房、衛生間等開間小的空間避震；也可以躲在內墻根、墻角、堅固的家具旁等容易于形成三角空間的地方；要遠離外墻、門窗和陽臺；不要使用電梯，更不能跳樓。

○盡快關閉電源、火源。

○正在教室上課、工作場所工作、公共場所活動時，應迅速包頭、閉眼，在講臺、課桌、工作臺和辦公家具下邊等地方躲避。

○正在野外活動時，應盡量避開山腳、陡崖，以防滾石和滑坡；如遇山崩，要向遠離滾石前進方向的兩側方向跑。

○正在海邊游玩時，應迅速遠離海邊，以防地震引起海嘯。○駕車行駛時，應迅速躲開立交橋、陡崖、電線桿等，并盡快選擇空曠處立即停車。

○身體遭到地震傷害時，應設法清除壓在身上的物體，盡可能用濕毛巾等

捂住口鼻防塵、防煙；用石塊或鐵器等敲擊物體與外界聯系，不要大聲呼救，注意保存體力；設法用磚石等支撐上方不穩的重物，保護自己的生存空間。

8、地震時切忌驚慌

我們感覺到的地震，大多數是有感、強有感地震，少數能造成輕微破壞，造成嚴重破壞的地震是極少數。因此，當遇到地震時切忌恐慌，要沉著冷靜，迅速采取正確行動。特別在高樓和人員密集場所，就地躲避最現實。我國有過地震并沒造成任何破壞，但驚慌失措的人們互相擁擠踩踏造成重傷甚至死亡的教訓。

○不要跳樓 ○要相互關愛

○人員密集場所不要擁擠 ○學生要聽從指揮

第二課 兒童肥胖問題調查

教學目標：

1、了解肥胖的危害和發病原因。

2、掌握肥胖的防治方法，做到預防肥胖的發生，治療已經發生的肥胖。

3、養成良好的飲食、體育鍛煉習慣，預防成年期慢性疾病，對一生的健康有益。教學重點難點：

重點：掌握肥胖的防治方法。

難點：養成良好的飲食、體育鍛煉習慣，預防成年期疾病的發生。教學過程：（教具，學具，器材，板書設計）

一、視頻導入：

1、上課前，我們先來看一段短片。

2、通過剛才看的短片，我們知道隨著人民生活水平的不斷提高，出現了越來越多的“小胖墩”，肥胖已經成為世界上重要的公共衛生問題。

3、觀看全校學生體檢數據。（課件表格）

這是我校從2006—2009年學校超重和肥胖學生統計表。通過觀察，你發現這些數據有什么變化？ 對，肥胖的人數越來越多，也就是說肥胖的發生率在逐年上升。

二、新授：

（一）肥胖的危害：

1、誰能說一說肥胖有什么危害？

2、請“小胖墩”談談自己的苦惱。

3、那么肥胖兒童長大后容易得哪些成年病呢？看一段錄像。（高血壓、動脈硬化、冠心病、脂肪肝、糖尿病??）

4、提問：你們是否見過家長或周圍的人得過這些疾病？這些疾病有一部分是兒童期肥胖所引起的。希望引起超重和肥胖同學的注意。

（二）肥胖的原因：

1、同桌互相找一找肥胖的原因？（1）飲食因素：

（2）.飲食營養過度：是主要原因。

2.不良的飲食習慣：教師要多舉例說明不良習慣能使體內脂肪增多。

a)愛吃甜食、油膩食物、好吃細軟食物。（如：面包、奶油蛋糕??）

b)常暴飲暴食，進食速度快。（應細嚼慢咽）

c)常吃零食，飯后靜臥。（如吃飽就睡，像小豬一樣，只會長一身肥膘）

（2）運動因素：體育活動或戶外活動少。（簡稱運動量過少）1.講解：不愛運動，使能量消耗少，多余能量轉化成脂肪造成肥胖。2.教師板書：“收入” ＞“支出”→多余能量化成脂肪→造成肥胖。吃進的多 消耗的少 脂肪堆積

（3）遺傳因素：父母肥胖，其子女肥胖發生率就高。

（三）肥胖的防治：

小組討論：針對兒童肥胖，如何進行防治？

1、合理膳食:；（1）控制食量；（2）調整膳食結構；早、午、晚餐分別占全天攝入食物總量德30%、40%、30%。

2、積極參加體育鍛煉

第三課 旅游資源調查

教學要求：

進行旅游資源調查。引導學生善于開動腦筋，進行實地調查，并寫出準確的切實可行的調查報告。目的在于培養學生的實際操作能力，既有口頭表達能力，又有書面作業能力。教學內容：

一、實施方案(一)調查前指導。

1.全班分為四個小組，每組十人左右，每組設兩個負責人，班長科代表做協調員，各小組選擇“陜壩鎮主要景區”中一至兩個景區進行調查。協調員起調控作用，各組調查的景點不要重復。

2.小組經過討論選定景點后，制訂調查計劃，小組內部進行進一步分工調查，小組成員應團結一致，群策群力，一起出謀劃策。3.根據調查計劃，可選取相關書籍、網絡、電視報道、報刊雜志等各種途徑收集所需資料。

4.向家長及老年人或向景區負責人及當地旅游局進行采訪，弄清尚未開發的旅游資源線索或已有的旅游資源開發現狀及前景等。5.不論是尚未開發的旅游資源線索，還是已開發的旅游資源，要利用假期進行實地考察，了解情況設計可行性的開發方案。6.各調查小組在調查結束后應將收集的資料，所做記錄及相關設想等，進行分類、統計、分析，選一名代表執筆，寫成調查報告(內容包括：所選景區有哪些景點、游客量、景區優勢及缺陷、如何揚長避短進一步開發等，報告形式可多樣，角度自選)。小組成員間相互合作，共同修改。

(二)學生調查實踐活動。

在此期間，教師應考慮學生可能出現的問題并及時了解學生的調查情況，作相應的指導，不定時召開小組長會議，交流問題及經驗，共同商討對策以共同提高。

調查程序

確定目標：感興趣、有意義的調查對象 制定計劃：確定范圍、明確重點 設計步驟、選擇方法

實施計劃：收集資料、實地調查 做好記錄、群策群力

編寫報告：分析資料、發現問題 重點突出、簡明客觀

第四課 快樂跳繩

一、教學目標

1、通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。

2、培養了學生良好的團結協作、積極進取精神和樂觀開朗的品質。

3、培養學生運動興趣，并在活動中體驗我能行,告別我不行。

4、增強學生自信心，鍛煉意志品質，體驗成功的喜悅。

二、學生特征

本次課的授課對象是小學六年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有著廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧，自信心強，大部分學生是獨生子女，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發生濃厚興趣，開始注意教師和同學們對自己的態度。

三、教學內容

本節是六年級發展跳躍能力的練習。主要任務是通過本課的學習，讓同學們掌握單腳跳的、雙腳跳的、交換跳的動作要領和方法，初步形成正確跳繩的方法，最終達到鍛煉身體的協調性和增強學生雙腳的彈跳力，發展學生的思維空間能力的目的。

教學的重點是：要求學生掌握動作的要領，使身體的協調性得到有效的鍛煉。學生的下肢力量得到加強，培養空間思維的能力。

四、教學方法

在教學中針對學生的心理、生理特征和已有的技能、經驗，靈活的安排多樣的跳法練習，采用示范、展示、小組合作交流等手段，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生充分的活動天地，讓學生自由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。讓學生在活動中自由組合，有效的發揮了團隊精神，培養了學生的合作意識，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來愉快成功的喜悅，獲勝了的開心和自豪。并注重對學生的正確評價，及時鼓勵，正確引導，扭轉不良的心理傾向。學生的運動技能、身體、心理得到了健康發展。

五、教學過程

本節課包括四大部分：在開始部分教師提出要求，揭示學習內容和目標。準備部分利用游戲《系、解跳繩》和自編韻律操進行熱身活動。基本部分先讓學生嘗試，做好搖繩擺臂的輔助練習，為進一步掌握跳繩的技術奠定基礎；再讓學生練習，教師示范講解，重點指導學習有困難的學生；接著教師組織學生相互交流、學習、展示；最后小組合作用跳繩拼圖，培養學生的團隊精神。結束部分師生集體做整理放松活動,陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。

1、為了更好的完成教學目標，我將教材融與游戲中，學生在學中玩、玩中學，寓教于樂。

2、在課的開始部分，我以游戲激發學生，大大增加了學生對體育課的興趣。充分調動學生學習的積極性、主動性，然后在教師帶領下完成韻律操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。

3、在基本部分中我始終貫徹教師為主導，學生為主體，訓練為主線。給學生提供一個展示自我的平臺，讓學生開啟思維，自主學習。并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編，培養學生的創新力。

4、在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

5、而結束部分則以放松運動，陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。最終在五個學習領域中完成教學目標，使每位同學在本節課中都有不同的收獲和進步。

第五課 落葉是否背朝天

一、知識與技能

1、清楚落葉現象的自然現象

2、利用組織實驗，查閱文獻作為認知工具，作為學生解決問題的工具，通過引導學生進行實驗綜合分

析和指導學生利用實驗創新表達，培養學生的邏輯思維

3、綜合運用啟發式、自主學習、協作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生進行自主探索學習。通過質疑、小組交流、分組匯報等環節，培養學生語文綜合實踐能力。

二、過程與方法

1、通過實驗操作、上網查找收集資料、討論、分析、歸納問等方式，培養學生自主、合作、探究的學習方法。

2、對資料進行整理、分析、歸納，讓學生更清楚落葉的重要性

三、情感態度與價值觀目標：

1、培養學生積極樂觀的心態。

2、培養學生關注自然界中的現象，并幫助樹立正確的自然意識。

四、教學過程

1、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

通過本次活動鍛煉學生的綜合性學習能力的培養；學生的組織能力和邏輯思維能力欠強，需要及時引導學；

2、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題；通過研究以下內容來達到這一目標：；

1、學生根據猜想與假設進行分組選題，收集素材，合；

2、提高信息收集，整合和分析處理能力，提高口頭表；

3、通過研究活動，也可以增加社會閱歷，開闊視野，；

3、研究的預期成果及其表現形式。

通過本次活動鍛煉學生的綜合性學習能力的培養。也已經適應了研究性學習，絕大部分學生已經能夠自覺地查找和收集資料并進行實驗操作。學生也已基本習慣了小組討論、自我探究的學習方式。

學生的組織能力和邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。

2、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）

通過研究以下內容來達到這一目標：

1、學生根據猜想與假設進行分組選題，收集素材，合作調查等，培養合作精神。

2、提高信息收集，整合和分析處理能力，提高口頭表達能力及文字組織能力

3、通過研究活動，也可以增加社會閱歷，開闊視野，提高實踐能力，培養全面素質

3、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）通過上實驗操作、網查找收集資料、整理資料、討論、分析、歸納、撰寫實驗報告等方式，最終成果將以實驗報告的形式展現出來。

4、資源準備 教師準備：準備相關多媒體課件；組織學生搜集有關資料。根據主題教師提供的資源：相關的主題活動圖片、輔助研究的量表和樣張。學生準備：搜集有關的的課外資料。

四、研究性學習的階段設計

通過實驗操作、文獻查閱等收集有關資料，使組內成員對研究這一課題的內容有初步了解和認識。

1、介紹研究性學習模式、方法、途徑，激發興趣并釋疑。

2、幫助學生制定并合并選題，調動學生對研究活動的最高積極性。

3、學生的分工安排指導

第六課 渦旋下瀉的水

一、教學目標：

1、了解水渦旋下瀉的原因

2、水渦旋下瀉與哪些因素有關

二、教學過程

1、南北半球水渦旋轉方向不同，歸根到底是由于地球的自轉。可以將地球自轉角速度分解為與地面垂直和水平兩個方向，平靜的水面是和地球保持同步自轉的，具有角動量，當水渦旋下瀉時，水要從邊緣往中心流，由于與地面垂直方向的角動量L=r×mv 守恒，流向中心時，半徑r減小，水轉動的速度v就變大，因此可以看到渦旋，根據右手螺旋定則，旋轉方向與垂直方向的角速度相同。

2、在自然力的作用下，平靜的水受到微小擾動后，在北半球往往水渦旋大多是作逆時針方向轉動。在南半球則相反。

3、科學家們做過實驗，很有把握地說，澡盆里的水在北半球是向左（逆時針方向）、在南半球是向右（順時針方向）卷成漩渦流出去的。

4、水的渦旋現象：

地球自轉引起的，我們地處北半球，水是逆時針轉的

渦旋（Vortex）有時也稱旋渦。是指一種半徑很小的圓柱在靜止流體中旋轉引起周圍流體作圓周運動的流動現象。一般旋渦內部有一渦量的密集區，稱渦核，其運動類似剛體旋轉。上述圓柱體即相似于旋渦的渦核。在它的外部，流體的圓周速度與半徑成反比；在它內部，則與半徑成正比，在渦心上圓周速度為零。所以當大量的水進入一個縫隙時，由于先通過縫隙的水形成了渦核，所以會產生水的渦旋現象。

三、結論

渦是旋渦的一種形態，專指湍流運動中的不均

一、不規則的各種尺寸的旋渦。其尺寸，大的和整個湍流的廣延同量級，如在湍流邊界層中，最大的渦與邊界層厚度同量級；小的則小到分子粘性進行動量交換的尺度。在湍流運動中，由于渦的彼此拉伸機制，使渦由大變為略小、較小、更小的各種尺寸的渦。渦的旋轉能量隨之由大渦傳遞給較小的渦，再傳給更小的渦，直到最小的那一級渦上粘性應力直接起作用把旋轉動能轉變為熱能而耗散掉。

九、訓練家犬

教學目標：

1、掌握訓練家犬的基本方法

2、了解家犬的基本習性 教學過程：

1、對狗的訓練要在狗剛到自己家時就開始。

一般情況下，狗認為你以及你的家人和它自己是屬于一個團隊的，你必須讓狗認識到它是這個集體中等級最低的一個，在這個前提下你的狗才有可能成為一只聽話的狗。

2、時刻給你的狗以教導：

在它做錯了的時候，要毫不猶豫地批評它；在它完成了你希望的動作之后，則不要吝惜你的獎勵。另外，給狗以需要的安全和快樂，因為這是團隊首領的責任，在你做了自己應該做的事情之后，你的狗會更加崇拜你，對你言聽令從。

3、狗的基本訓練

（1）、你首先要讓狗記住你對它的呼喚。

在喂食物之前叫狗的名字，這樣的名字要求響亮、音節緊湊、鮮明，倒不是為了好聽，而是這樣的名字容易讓狗記住。狗會因為食物的吸引跑過來，但久而久之，它會記住自己的名字。（2）、讓狗在你面前坐下來

方法是輕輕按一下狗的后胯，這時狗會很聽話地坐下。然后再把食物給它。狗會認為食物是它完成了這一切命令之后的將勵，從而牢牢記住你的指令。如果你讓你的小狗坐著吃飯，成年之后的它會一直保持這樣的習慣。

（3）、小狗學會坐著之后，可以訓練它趴入。

標準的要狗趴下的指令是在發出“趴下”的口頭指令的同時，用手輕輕拍一拍狗面前的地面。當然你也可以采取用腳后跟跺一跺地板的方式，這種方式很有個性，但卻有可能讓你遭到養狗行家的嘲笑。訓練有素的狗是這樣的：它們對那些通用的命令做出最合適的反應，同時與自己的主人靈犀相通。如果你的小狗不愿意就這么趴下，你要幫助它完成。抓住狗的前腿向前伸，輕輕地把它的身體壓向地面。當狗終于完成趴下的時候，夸獎它摸摸它的頭頂，反復重復這樣的動作，加強狗的印象，直到它記住為止。

4、讓狗更聽話

（1）、狗認為你是它的主人和王者，所以在一開始會很自然地產生追隨你的愿望。這種愿望的一大麻煩就是，在你把狗訓練得更加聽話之前，你的狗總是無時無刻不跟在你的身邊。

（2）、不要表現出不耐煩，那樣會讓聰明的狗傷心。狗并沒有錯，它只是想和你呆在一起，你應當用更有風度的方式告訴它，一只好狗應當如何表現。

（3）、你要訓練狗學會等待，這在許多時候都用得上。

（4）、首先讓你的狗按你的指令坐在地上，這樣的姿勢有利于讓狗集中注意力，因而對于你下面就要進行的任何訓練都是大有好處的。然后你用手勢和語言同時告訴它：“在這里別動。”這時你離開你的狗，不用多遠，你只是為了看一看狗能否在你離開時保持不動。如果狗確實沒有離開它原來的位置，你就走回去鼓勵它一下，給它一點吃的，撫摩撫摩它的脖子和肩膀，還要讓狗看到你贊賞的表情。

（5）、要知道，狗是根本聽不懂你說話的，再聰明的狗也不行。如果有時候你覺得狗很“善解人意”，那只是因為它記住了你贊許它的方式。相反，如果你發現自己離開之后狗跟著動了，你就要立刻回去重復剛才的訓練，并且要用你的表情和肢體語言告訴狗：人對于它剛才的表現很不滿意。

5、你至少要從以下幾個方面對自己的狗有一個評價，因為這也正是別人對你的狗產生最初印象的方面。

（1）狗能夠很順從、準確地聽從你的每一項指令。這些口令至少要包括“坐下”、“趴下”、“站著別動”、“坐著別動”、“過來”、“自己去玩吧”等等。

（2）狗應當對你的客人和陌生人表現出足夠的耐心和友善，當然，這里不包括闖入者。在你和別人談話的時候，狗應當安靜地坐在你腳邊，或者是趴在你腳邊，直到談話結束。而不是不耐煩地走動，甚至是試圖拉著你離開。和陌生人見面時，狗應當不顯得焦躁不安，在主人的授意下，它應該樂于接受來自陌生人的撫摩。

（3）在碰到別的狗的時候，你的狗應當可以和它們友好而平靜地相處，而不是像有些狗那樣，表現出強烈的攻擊欲望或者是恐懼畏縮。（4）帶狗上街時，訓練有素的狗穿行在人群和街道之間，應當像在你家的花園或者是樓下時那樣，從容鎮定，而又始終對周圍懷著有禮貌的好奇心。

（5）對于身邊的突發事件，你的狗不應當有過度的反應。它可以表現出好奇、探究的欲望；但不能顯得緊張、害怕或者是條件反射式的攻擊。

第十課 草原上的歷史足跡

活動目標：

1、通過活動，使學生更多了解自己家鄉美麗的風景。

2、通過活動，使學生為自己是一個內蒙人而感到驕傲和自豪，熱愛自己的家鄉。

3、通過活動，為建設自己家鄉立志學習。重難點：

1、培養熱愛家鄉的情感。

2、表演類的編排要突出主題意圖。活動過程：

一、談話導入，揭示課題

一望無際的大草原、白色的蒙古包、高壯的駿馬、成群的牛羊，還有那熱情好客的蒙古族同胞。在蒙古人的生活中充滿了美。幾周來通過大家的努力，我們的活動即將走進最精彩的展示階段，六年級《草原上的歷史足跡》綜合實踐活動成果展示匯報現在開始。

二、各小組展示匯報

（一）第一組匯報：

1、學生匯報

2、同學評價

3、教師小結

（二）、第二組展示匯報

1、學生匯報

2、同學評價

3、教師小結

（三）、第三組展示匯報

1、學生匯報

2、同學評價

3、教師小結

（四）、第四組展示匯報

1、學生匯報

2、同學評價

3、教師小結

三、活動總結

美麗的內蒙古，美麗的大草原，你是生我養我的地方，我不會忘記你！

第十一課 蒙醫蒙藥

教學目標：

1、了解蒙醫蒙藥發展現狀。

2、了解蒙醫蒙藥對人類的貢獻。教學過程：

一、內蒙古蒙醫藥產業的發展現狀

內蒙古、遼寧、吉林、青海等蒙古族聚居地區疆域遼闊、資源豐富、水草肥美、氣候和地理環境獨特，蒙古族人民長期狩獵、放牧、逐水草而居的馬背生活，孕育了具有鮮明特色的蒙醫藥學并創造出了寒熱理論、滋補理論、三根學說、七素學說、臟腑理論、六基癥理論等完整的理論體系，形成了防治風濕、心腦血管病、婦科、肝病、腎系疾病等類疾病的特效方法。蒙藥品種多達2200余種，甘草、黃芪、麻黃、肉蓯蓉等藥材馳名中外。蒙醫藥學在實踐中積累了近10000余種療效顯著的蒙藥方劑，具有“生、猛、簡、廉、綠色”的特點，在治療常見病、多發病和一些疑難病方面，有著獨特的治療經驗和顯著療效，是中醫藥產業體系的一個重要組成部分。近年來，由于人們對醫藥產品的消費理念和其他需求因素的變化，中蒙醫藥等民族醫藥產品的消費市場每年以30%以上的速度遞增。同時，由于中蒙醫藥等民族醫藥具有藥食同源、毒副作用低、療效確切等特點，因而越來越為人們所關注，這也為中蒙醫藥等民族醫藥產業的發展提供了巨大的市場機遇。

蒙醫藥治療方面，內蒙古各個盟市及多數旗縣、遼寧、吉林、青海等省的許多地區都有蒙醫醫院，其他綜合性醫院中也多開設了蒙醫科室，在保障人民身體健康、維護民族團結方面發揮了重要的作用。

二、蒙醫藥產業的優勢

（一）蒙醫藥擁有非常完善的理論體系

蒙醫藥歷史悠久，內容豐富，是蒙古族人民同疾病作斗爭的經驗和智慧結晶，是蒙古族文化的具體體現。在長期的臨床實踐中，蒙醫藥吸收了中醫藥、天竺醫藥、波斯醫藥等各民族醫藥的精華，加以融合與吸收，形成了獨特、嚴謹的理論體系、治療方法和用藥理論，在長期的實踐中創造出了寒熱理論、滋補理論、三根學說、七素學說、臟腑理論、六基癥理論等完整的理論體系，并形成了大量的文獻資料，成為我國民族醫藥中擁有完整理論體系的少數醫藥體系之一，這為蒙藥的發展打下了非常堅實的理論基礎。

（二）蒙醫藥已經得到了全國市場的廣泛認可

近年來，從天然藥物中分離、提取有效成分，進行新藥研究是我國醫藥發展的一個重要方向。蒙藥屬天然藥物，療效顯著、毒副作用低，符合未來藥物的研發方向和目前市場的需求，因此，蒙藥的市場占有量不斷擴大，目前已經遍布全國各個省市，并且在俄羅斯、日本、東歐等地也有很大的需求。在蒙古族聚居省區以外的北京、天津、武漢等省市也開設了蒙醫醫院，就診患者非常多；蒙藥的銷售已經得到了全國各地市場的廣泛認可，主要銷售市場為長江以南的經濟發達地區，并且創造出了“紅城”“丹神”等一批蒙藥知名品牌。蒙藥產品“冠心七味片”更是在全國中藥OTC市場銷售中占有重要份額，證明了蒙藥產品確切的療效和市場對蒙藥的認可。

（三）蒙醫藥產業的發展得到了地方各級政府的大力支持

“十五”期間，內蒙古自治區政府將生物醫藥列為自治區發展的六大支柱產業之一，并將蒙藥列為重點支持的領域大力扶持。2001年，內蒙古自治區成立了“內蒙古生物技術和中蒙藥產業化科技開發領導小組”，由自治區主席親自牽頭，辦公室設在內蒙古自治區科技廳，全面領導和協調蒙醫藥產業發展的有關問題。同時，各地方政府對本地的蒙藥企業也給予了大力支持，推動了蒙藥產業的發展。

（四）蒙醫藥產業能夠帶動地方經濟的快速發展

由于地理環境和歷史方面的原因，內蒙古及其他蒙古族聚居區多是經濟欠發達地區。近年來，隨著蒙醫藥產業的快速發展，蒙醫藥已逐步成為所處地區的支柱產業。蒙藥材種植基地對于解決當地的土地使用及農牧民脫貧致富問題，蒙藥研發對于提升當地的醫藥文化水平問題，生產型企業對于解決當地就業問題等都發揮了非常重要的作用，另外這些企業對地方稅收的貢獻以及由于各個企業快速發展而帶來的外部資金等，也對地方經濟的發展起到了巨大的推動作用。

第二篇：外研版六年級英語上冊教案

六年級英語上冊全冊總備課

一.全冊教材分析：

本學期是小學階段最后一個學年的開始。六年級的英語學習將以語言知識的鞏固和拓展為主，引導學生進入小學學段的復習準備。所以本教材的新單詞遠不如三、四、五年級多。在拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關知識，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節等外國節目，同時也介紹了長城、大熊貓等與中國相關的知識，讓學生既放眼世界，又不忘祖國。本冊書共有11個模塊，第11模塊為復習單元,每個模塊分別有2個單元。

二、學生情況分析：

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，更加重視激發學生的學習興趣，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，為順利升入初中打好基礎,特別是把好語音、書寫和音標關。

三、教學目標:

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學重難點:

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、主要措施: １、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

六、課時安排: 每個模塊大約需要4課時的時間。Module 1 4課時 Module 2 4課時 Module 3 4課時 Module 4 4課時 Module 5 6課時 Module 6 4課時 Module 7 4課時 Module 8 4課時

Module 9 6課時 Module 10 6課時 Review Module 2課時

Module1 教學內容：Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.Unit2 It’s in the west.教學目標：

1.描述一個景點或城市的特征與地理位置。2.全體學生能理解運用本單元的單詞和重點句型。3.感知單詞重音和句子重讀。4.全體學生能按要求完成語句書寫。教學重難點：

1．學會聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．了解關于數詞的表達about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 3．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學時間：2課時

unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.教學目標：

1．學會聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運用Tell me more的操練來了解講訴某個地方（事件）的情況。3．學習新單詞： than, more, thousand, kilometers, million, something 4．學會聽How long，How big開頭的特殊疑問句。5．用一般過去式來描述自己曾經旅游過的地方。

教學重點：

1．學會聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運用Tell me more的說話操練來了解The Great Wall , New York, Beijing 情況。教學難點：

1．流利說一些簡單的表達It ’s very big.It’s got---.That is big。

That’s a lot.2．了解關于數詞的表達about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 教具：

Tape, card, photos, postcards

教學過程: Step1 Warming-up

1、T: Where have you been in the summer holiday? I have been to …(建議他們通過展圖片和照片介紹相關的情況，并要求使用It’s a picture of----.It’s very---.)

T: “Do you know this place?”

S: Yes, It’s---

T: “Can you tell me something about it?

S: Yes, It’s---Step2 Lead-in

1、“look，a beautiful postcards” 板書跟讀幾遍。師出示一些名信片說“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures ,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 師說“It’s a picture about the Great Wall.跟讀板書,學生看圖片練習說It’s a picture---句子。

2．學生跟讀后（長城）學生將課前準備收集好關于的資料用漢語進行討論，當兩三個學生說一部分時師：“剛才講得很好，Tell me more（板書）兩三個學生再介紹長城時師又說Tell me more這時Do you know”師英語再Do you know the Chinese meaning “Tell me more”.Yes（再告訴我一些）師解釋說也可以說Tell me more about The Great Wall 板書并解釋漢語意思。

3．學習單詞hundred、thousand、million、kilometers、people卡片跟讀 師問“Tell me more about the Great Wall.How long is it? 學生用漢語回答后，師出示It’s about 6，700米

再跟讀thousand seven hundred kilometers師問“Tell me something about New York.How big is it? 學生用漢語回答后，師出示It’s got 8,000,000人再跟讀eight million people師問“Tell me something about Beijing.How big is it? 學生用漢語回答后，師出示It’s got 14,000,000人再跟fourteen million people Step3 Practice 學習常用口語That is big.That’s a lot!It’s very big.跟師朗讀。Listen and say: Who is Simon? Who is Daming? Where are they? What are they doing?(再聽錄音，要求學生勾畫出文中的重要的信息？關于長城，紐約，北京他們都談了什么?情學生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。把全班分成兩組，一組扮演Simon一組扮演Daming，表演對話)Step4 Consolidation 師拿出一張圖，學生猜一猜物品是什么？當學生無法猜一猜物品是什么時，使用Tell me more，請求獲取更多的信息。T: It’s an animal.S: Tell me more

T: It’s very big.S: Tell me more.Is it long?

T: It’s long.S: Tell me more.Is it tall?

T: It’s tall S: :t’s …

T: You’ re right.(各分配說話的任務，小組共同展開這個游戲搜集一個大城市的圖片并

對基本情況和人口進行調查，然后請他們拿著圖片向其他同學介紹。)Step5 Homework

1、recite the text.2、Remember the words.3、Write a city about its population and sizes.Unit2 It's in the West 教學目標：

1．能用It’s in the north of…描述方位；

2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。3．能跟唱課文歌曲。教學重點：

1．Key Words: map ,country, right 2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學難點：

能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學方法：

Task-based Method,情景教學 教具：

Tape, card, pictures

教學過程: Step1 Warming-up

1． Draw a map on the board.Mark north at the top, south at the bottom, west on the left and east on the right.North

West

East

South 2.Tell the Ss some places: Beijing is in the north.Hainan is in the south.Shanghai is in the east.Xinjiang is in the west.Step2 Lead-in 1.Listen and say.A.Listen to the tape and the teacher explains the text.B.Listen to the tape again and answer the questions.a)Where is New York?

b)Where is San Francisco?

c)Where is Houston? Step3 Practice 1.Listen and learn to say.2.Listen and chant.Step4 Consolidation Talk about your favorite thing:

Is it in our town?

Yes, it is.Where is it?

It is in the north.Can you see a lot of animals the re? Yes,I can.Is it the zoo?

Yes, it is.Step5 Summary Look at the blackboard, what have you learnt in the class? Let ss sum up according to the blackboard.Step6 Homework Listen to the tape twice and read after it

Module 2 教學內容：

Unit 1 There’s Chinese dancing

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學目標：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學重點：

用“There is／There are”介紹事物 教學難點：

用“There is／There are”介紹事物

教學課時：2課時

Unit 1 There’s Chinese dancing

教學目標：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學重點：

1、用There be句型描述事物

2、a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學難點： 用There be句型描述事物 教學方法：

情景教學法

教具：postcards record 教學過程: Step1 Warming-up

T: Please read this song quickly: There is，There are，表示“有”時就用它。一般疑問句子中，IS和ARE來當家。表示“沒有”怎么辦，有個not別忘加。要是問我加哪里，就在is和are后面啊。some、any是兄弟，兩人脾氣各不同，疑問否定用any，肯定句中SOME。只要我們用心記，學好英語so easy。Step2 Lead-in T: Look,listen and say T: How about Chinatown? Simon and Daming are talking about it.Let’s Listen, read and act out.Step3 Practice(1)Listen to the tape and answer the question: Can you tell me more about Chinatown?(2)Read this dialogue with desk mate.Act out: Have a reading show.Step4 Consolidation Step3:Have a test 短語：

1.an email.一封電子郵件

2.send an email

發送一封電子郵件

3.miss china 想念中國

4.Chinatown 唐人街

5.want to do 想要干

6.Chinese restaurants 中餐館

7.chinese dancing

中國舞蹈

8.go to Chinatown

去唐人街

9.lots of

許多、大量的 句型

1.可數名詞單數 There is + 表示有……

不可數名詞

例： There is an apple.有一個蘋果。

There is some water.有一些水 Step5 Homework Make some sentences, use “there is /there are”

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學目標：

1、key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then,strong

2、用“There is／There are”介紹事物。教學重點：

用“There is／There are”介紹事物 教學難點：

用“There is／There are”介紹事物 教學方法：

情景教學法

教具：Tape, cards, pictures Teaching procedures: Step1 Warming-up

Look at the picture and have a chant: The Huangshan Mountain is high.The Changjiang River is long.The West Lake is beautiful.The Great Wall is strong.Step2 Lead-in(1)Have a look, answer the question: What’s this ? It’s......(2)Listen to the tape and Read with desk mate.(3)Act out: Have a reading show.(4)Ask some questions : How is the Huangshan Mountain? How long is the Changjiang River? How is the West Lake ？ How long is the Great Wall ？ Step3 Practice Listen and sing: There’s a Great Wall in China Step4 Consolidation 短語：

1、the Changjiang river

長江

2、riding bicycles to work

騎自行車上班

3、.the West Lake 西湖

4、the Huangshan Mountain 黃山 句型

1.可數名詞單數 There is + 表示有……

不可數名詞

例： There is an apple.有一個蘋果。

There is some water.有一些水。

2.There are +可數名詞復數,表示有……

例：There are three apples.有三個蘋果。Step5 Summary

Today we learn the usage of there be, we know how to describe things.Step6 Homework Look and complete the postcard.Module 3 教學內容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.Unit 2 What’s your hobby ?

教學目標：

1.全體學生能聽懂會說句子：collecting stamps is my hobby.They have got famous people on them.What’s your hobby? 2.知識與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.教學重難點：

1.掌握本模塊的單詞。2.談論自己的愛好。教學時間：2課時 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.【教學目標】： 知識與技能：

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.過程與方法：自主式，互助式,啟發式，任務型教學 情感、態度和價值觀：談論和介紹個人的愛好。【重點】：本模塊的單詞

【難點】：動名詞的用法，如：Collecting stamps 【教學用具】：Tape, card, pictures 【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入：

1）有節奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽寫上一單元的單詞。3）通過談論學生喜歡的東西漸人今天關于“hobby”的主題，例如： T: What’s your favoutite sport/games／food?? Ss：My favourite sport／games／food? is? T: Do you like?? Ss：Yes I do／No, I don’t.I like?

（二）探究新知： 對話之后，老師拿出一本集郵冊給學生們看。老師問學生：“What’s this?”然后回答?It s a stamp album.”引導學生通過實物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向學生們展示集郵冊里的郵票一邊講述：“I like stamps very much.I collect them.Look, this is a Chinese stamp.It’s very beautiful.Do you like these stamps? These stamps are from Canada.I like them very much.Collecting stamps is my hobby.”

把學生的注意力引入課文。向學生們說明：在今天即將學習的課文中，Darning和Simon談論起了Simon的一項興趣愛好。Simon會向Daming和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB 活動1，請學生們仔細聽一聽Darning和Simon之問的對話。聽完以后向學生提問“:What’s Simon’s hobby?”老師放第二遍錄音，學生邊聽邊看書，同時用筆勾出課文中的生詞，根據上下文猜猜每個生詞的意思。學習新單詞，老師領讀，再請學生跟讀。可以采用全班齊讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個別讀等方式。注意糾正學生語音和語調的錯誤。采用個別讀的方式，了解學生掌握單詞的情況。當學生出現讀音問題時，應及時糾正。

請學生試著回答老師剛才提出的問題：“What’s Simon’s hobby?”學生此時應該能夠回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放錄音，向學生提出一些更加具體的問題，幫助他們理解課文內容，例如：

Where are the stamps from? Has Simon got any stamps from China? 講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請學生模仿錄音的語音和語調跟讀。請學生仔細看SB活動2中的圖．兩人一組試著針對圖片展開對話，對圖片中的內容進行問答。然后放錄音，請學生重復句子。鼓勵學生運用第一段對話中的問題向其他同學或老師提問，請他們回答，以此進行簡單的替換練習。繼續使用第二段對話的句式進行練習。

（三）鞏固新知： 1.活動一：

學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，及實際運用。2.活動二：

出示一位名人的幾本書，讓學生知道我的愛好是收集***的書。以談心的方式引導學生說出自己的興趣愛好。e.g:My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jay’s CD.3.活動三：

依據活動一，列出幾個學生共有的愛好，接著做全班的業余愛好調查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調查表。并讓幾個學生詳細地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。

（四）作業布置：

（五）小結：使用動名詞談論和介紹個人的愛好

（六）板書設計：

Unit 1

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canana.This stamp is from China.Unit 2 What’s your hobby ? 【教學目標】：

知識與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.過程與方法： 1.Game method 2.The task-based method.3.Cooperative learning.情感、態度和價值觀：自由地談論自己的愛好或詢問他人的愛好 【重點】：Have you got any?Yes, I have／No, I haven’t.【難點】：Flying kites is my hobby 【教學用具】：tape cards pictures 【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入：

1.老師拿出一本集郵冊，問學生：What’s this ? It’s a stamp album.引導學生通過實物理解“ stamp , album”的意思。2.把學生的注意力引向課文。說明：今天學習的課文中，Daming 和Simon 談論起了Simon的一項興趣愛好。Simon會向Daming 和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活動1。讓學生看圖仔細聽對話，聽完之后，讓學生說一說，對話中的學生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？ Girl 1:I collect dolls.Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I haven’t.but I’ve got some dolls from china.Teacher :Oh ,they’re beautiful.Boy 1: Reading is my hobby.I’ve got lots of story books.Teacher :Have you got any picture books.Boy 1: No ,I haven’t

Boy 2 :Flying kites is my hobby.Look.I have got some Chinese kites.Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite.Girl 2: I like riding my bicycle.that’s my hobby.Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike.2.老師教授新單詞。

3.講解對話內容。重點練習句型：┅is my hobby.讓學生說出他們學習過的與愛好有關的單詞或詞組，引導學生用這些單詞或詞組進行替換練習。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , wimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.（三）鞏固新知： 1.活動一：

學生回答自己的愛好后,根據學生的愛好,老師向學生提 問.S: My hobby is play football.T: Have you got a football? S: My hobby is collecting books.T: Have you got any books? 老師將學生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。共以后開展編對話活動用。

2.出示幻燈片,幫助學生區分單復數的概念.分清何時用 “a”,何時用“any”.以及為什么不用 “some”。3.活動二：

1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。2.出示幻燈片，提出編寫對話的要求。對話內容舉例：

A: What’s your hobby? B: My hobby is ?.A: Have you got a / any ? ? B: Yes, I have./ No, I haven’t.A: Do you ? ? B: Yes, I do./ No, I don’t like it.4.活動三：學生四人為一組，兩人編寫對話并書寫在卡紙上，兩人上臺演示他們自己編寫的對話。（注意紀律的控制）展示學生的成果，并給予評價。

（四）作業布置：

（五）小結：自由談論自己的愛好或詢問他人的愛好。

（六）板書設計：

Unit 2 I’ve got a hobby.Collecting stamping is my hobby.Have you got any stamps from China ? Yes ,I have./No ,I haven’t.There is /are Is /Are there ?

（七）課后反思

Module 4 教學內容：Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.教學目標：

1.學生能聽懂會說：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.2.能談論自己喜愛的中外節日。教學重點： 本模塊的單詞及重點句型。教學難點： 美國感恩節的來歷及習俗。教學課時：2課時Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教學目標】： 知識與技能：

Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.過程與方法：運用探究合作的學習方法，激發學生興趣 情感、態度和價值觀：談論和描述感恩節等西方節日

【重點】： 本模塊的單詞及重點句型 【難點】： 美國感恩節的來歷及習俗 【教學用具】：cards tape pictures 【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：

1.老師向學生出示與圣誕節相關的圖片，讓學生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ? 2.用同樣的方式談論萬圣節。

3.出示美國國旗，問學生是否了解美國有一個關于國旗的節日和一個感恩節。引導學生開始今天的課文學習。

（二）探究新知：

1.把本課的教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB活動1的內容。讓學生看圖認真聽，要求學生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和 掌握的句子。

2.講解課文中出現的生詞。

Festival 節日 special 特別的 meal 一頓飯 sound 聽起來 lantern 燈籠 Flag Day 國旗節 thanksgiving 感恩節 3.放錄音，思考下列問題：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day? 4.講解課文。

5.讓學生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

（三）鞏固新知： 1.活動一：

學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，及實際運用。2.兒歌教學：

把教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB活動l的內容。請學生們看著圖片認真聽。在前三遍播放錄音時需要讓學生試著把握不同的內容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點在哪里，嘗試概括全文的大意；

第三遍：嘗試理解較難的句子．結臺上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。再放兩遍錄音，請學生在跟讀的同時思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個美國節日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節日? 1.What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day? 聽過錄音后，請一些學生回答上述問題，問題答案大致如下： 1.They are Flag Day and Thanksgiving Day.2.They carry flags and they sing songs.3.They always have a special meal on Thanksgiving Day.Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends.After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小結之后再放錄音，讓學生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學生重點模仿句子的語音語調。老師可以根據學生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數。可以請學生逐個跟讀句子，重糾正發音。老師要注意讓盡可能多的學生起立跟讀。

跟讀結束后，老師可以請學生分飾對話中的角色，表演課文對話。在激勵學生方面，可以模仿前面詞匯學習比賽的方式，評選出表演好的個人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵。3.活動二：

利用課件出示幾張西方節日的圖片，讓生猜猜是什么節日。在猜出節日名稱的同時教授新詞。并于學生談論這個節日。4.活動三：

播放幾個外國小朋友過西方節日時短片，讓學生深入體會每個節日的來歷和意義。以及這些節日中的習俗。

（四）作業布置：

（五）小結：談論和描述感恩節等西方節日，了解感恩節

（六）板書設計：

Unit 1 Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends

（七）教學反思：

Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.【教學目標】：

知識與技能：

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.過程與方法：積極主動接受學習,對話法，游戲法

情感、態度和價值觀：介紹中國主要節日。比較中西方節日的差異。交流自己對節日的喜好。【重點】： 句型My favourite festival is 【難點】： 各種節日英語名稱 【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入： 一.復習

1.老師帶領大家復習上一模塊學習的韻詩。讓學生跟著錄音邊說邊做動作，活躍課堂氣氛。2.老師針對學習的主題提出：

What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導學生根據上節課所學內容做出相應的回答。二.任務呈現與課文導入：

1.出示SB第二單元活動1的圖片，引導學生猜測圖片所表現的是什么。（元宵節、春節、中秋節、端午節）。

2.師：我們已經了解了很多西方節日的傳統，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統節日，我們怎樣介紹呢？

3.讓學生用英語簡單介紹關于春節的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.（二）探究新知： 1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活動1。讓學生對照著書聽錄音，熟悉故事內容和情節。

Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2.聽過第一遍錄音后，讓學生看書上的圖，說出每幅圖表現的是什么。讓學生說出對應的中國傳統節日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進行單詞教學。

3.放錄音，讓學生說出該段文字描述的是哪一個節日，向學生講解語言點。并讓學生跟隨錄音模仿重復。4.讓學生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學生仔細看書上的圖，說出每幅圖表現的是什么。學生應該能夠說出對應的中國傳統節日名稱。把“Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板 上，進行單詞教學。

3.放錄音，讓學生說出該段文字描述的是哪一個節日，向學生講解語言點。并讓學生跟隨錄音模仿重復。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學生仔細看書上的圖，說出每幅圖表現的是什么。學生應該能夠說出對應的中國傳統節日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板上，進行單詞教學。帶領學生多重復幾遍,并采用多種形式進行操練。

放錄音，每段后停頓，請學生說出該段文字講述的是哪一個節日，然后指向相應的圖。老師可以在這時重復錄音中對每種節日的描述，并向學生講解語言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學生重復。1.重音練習：

老師可以在學習過課文后讓學生看著書SB Unit2活動3的錄音．體會句子中的語調和重音。鼓勵學生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調是需要通過這樣的不斷練習而逐漸形成的。2.活動一：

全班分為四個大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節日宣傳冊》。主要內容為對比中西方節日的相同點與不同點。如：春節圖片、春節習俗、圣誕節習俗、圣誕節圖片

（四）作業布置：

（五）小結：介紹中國主要節日。比較中西方節日的差異。交流自 己對節日的喜好。

（六）板書設計：

Unit 2 What’s your favourite festival ?

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.（七）課后反思：

Module 5 教學內容：Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? Unit 2 I can speak French.教學目標：

1.知識與技能：Can you speak English? Can I write to your friend?

2.掌握句型：Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.3.本模塊的單詞.教學重難點：

1.掌握句子Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.2.能表達能力、請求、意愿和喜好。

教學時間：2課時

Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? 【教學目標】：

知識與技能：Can you speak English? Can I write to your friend? 過程與方法：運用探究合作的學習方法，激發學生興趣 情感、態度和價值觀：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結識筆友或網友 【重點】： 本模塊的單詞及重點句型

【難點】：Can you speak English? Can I write to your friend? 【教學用具】：tape record cards 【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入：把話題目引導到語言上來。請單個學生起立，把幾個問題寫到黑板上，請學生回答：

Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向學生們說明：大家結交新朋友時，通常都要了解對方和自己是否有相同的興趣愛好，如果遇到外國小朋友，還要了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國小朋友．我們應當如何與他們交流、如何問對方以上問題、又如何向對方介紹我們自己的相關情況呢?讓我們來看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國小朋友就可以積極主動地和他們交流了。當然，大家也可以到網上去結交外國朋友，使用英語與他們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學掛圖和錄音整體呈現SB活動1。老師根據課文內容提出簡單的問題，讓學生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ? 2.讓學生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學生回答上面的問題，加深對課文內容的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應的對話進行學習。3.講解課文語言點。

4.放錄音，讓學生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調。

（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向學生解釋“address”，例如：“My address is Flat No.415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”還可以舉例說：“My email address is wsm@sohu.com”學生可以模仿老師的示范向全班說一說自己的住址和郵件地址。

講解結束后，再放錄音，請學生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調。1.活動一：

現在很多學生都在業余時間學習各種技能，因而可以讓他們說說他們自己會做些什么。另外我校正在開展感恩教育，因此還可以讓同學們說說能為自己的父母，老師做些什么。

如: I can wash the clothes by myself.然后與同桌交流，使用句型：

Can you ?? 2.活動二：

做幾個動畫明星的面具，讓學生對著帶著面具的我發問，還可讓部分學生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學生想他們發問。可以很好的操練句型：Can you??

（四）作業布置：

（五）小結：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結識筆友或網友

（六）板書設計： Unit 1 pleased to meet you!Can you speak English? Can I write to your friend ?

（七）教學反思：

Module 5 Unit 2 I can speak French.【教學目標】：

知識與技能：Who can be your pen friend ? He can speak French.過程與方法：直觀教學法，表演法，對話法

情感、態度和價值觀：講述能力。根據自己的興趣和愛好結交筆友或網友。

【重點】：能看懂四個人的表述并選自己的筆友，英語進行對話。【難點】：那四個人的自我介紹 【教學用具】：tape cards record

【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入：學生帶來自己好友、筆友或網友的照片，向大家介紹其個人情況。要求學生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。其他學生可以自由提問，例如：

A： This is my pen friend.His name is Hao Xin.He studies in a middle school.He can speak English very well and hes learning French.He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course.This is his address.（二）探究新知： 1.講解生詞：

address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French.2.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活動1。讓學生看書聽錄音，弄清課文大體意思。3.錄音原文：

Mike :hi ,I’m Mike.i’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and En

’glish , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.3.放錄音，讓學生完整地聽兩遍。問學生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學生讀一讀書上的文字，說一說這幾個人的基本情況。

4.再放錄音，讓學生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個人物的基本情況講述出來。

5.兩人一組互相問答，運用以下語言： Who can be your pen friend ? Linda can.Why ? Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.（三）鞏固新知： Listen, and say, then sing..For example, ‘speak’ can be a face with a bubble saying ‘How do you do’‘write’ can be a picture of a pen and some words in English and ‘sing’ can be a face with a musical note in a bubble Activity book Answer a question Invite the students to come up the front of the class and encourage the students to ask them questions.Example A: Can you play volleyball? B: No, I can't.36 T:(write on board: ' I can't play volleyball.')A: Can you play football? B: Yes, I can.T:(write on board: ' I can play football.')

（四）作業布置：

（五）小結：本課學習了四個人的不同特性，選擇自己的筆友并說出為什么。

（六）板書設計：

Who can be your pen friend ? He can speak French.Module 6 教學內容：Unit 1 You’re got a letter from New York.Unit 2 I’ve got some stamps from China.教學目標：

1.知識與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park I’ve got some chopsticks , but they are difficult.2、學生能談論自己和他人擁有的物品。教學重難點：

1、掌握本模塊的單詞和句型。

2、能聽懂會說：You’ve got a letter from New York, but it’s not from Daming.Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it

in the park.Have you got a book about the US? I’ve got a stamp from china.教學時間：2課時

Unit 1 You’re got a letter from New York.【教學目標】：

知識與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.過程與方法：講授、游戲

情感、態度和價值觀：通過不同國家的人們使用的物品進行文化對比。

【重點】：通過信件看出外國人對中國的印象，如chopsticks, Chinese kite等等。

【難點】：復合句子用法：用and和but連接, 復習have got 的用法。【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入： 一.復習：

1.帶領學生演唱 第五模塊中的歌曲I can speak English.2.Do you remember Laura ? Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy?

引導學生作出正確回答。二.任務呈現與課文導入：

1.向學生展示一些精美的明信片，引出本課內容，復習單詞postcard。提問：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ? 2.Sam 和Amy收到了一張來自美國的明信片，它是Laura寄來的。我們看一看Laura 在明信片上寫了什么？

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現SB活動1的內容。老師根據課文內容提出簡單的問題：

Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ? What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ? 放錄音，幫助學生找到這些問題的答案。2.講解課文中的重點句子：

針對“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 進行講解。

如：I have got a kite.Have you got a kite ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.She has got a skirt.Has she got a skirt ? Yes , she has./No ,she hasn’t.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.我有一些筷子，但很難用。

Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.大明有一只中國風箏，我們在公園里放風箏。3.讓學生跟著錄音讀課文。

看SB活動2，讓學生說出圖中的物品名稱，根據課文情節講一講圖中的內容。

（三）鞏固新知：

用錄音呈現SB活動1的內容。老師根據課文內容提出簡單的理解性 問題例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放錄音，幫助學生找到這些問題的答案。

老師可以針對“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”兩項內容進行重點教學。老師可以出示中國傳統物 品，以此解釋 “Chinese”, 例如：中國風箏、國結、中國旗袍、中國明信片等。老師一邊展示—也向學生解釋：“We are from China.We are Chinese? This kite is from China.It

’’s a Chinese knot.Oh, thats a Chinese dress.And these are Chinese postcard.”

老師講解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因為句子較長，學生讀起來可能不是很順利。師生可以一起做“clearer and fasted” 游戲。這個游戲的設計是為了幫助學生流利地說出句子．同時還要避免因為機械操練而使學生感到枯燥乏味。學生可以通過一遍遍的朗讀理解句子間的關系。具體操作如下：老師將句子寫在黑板上。全班學生聽到老師說: “ One, two, go!”后開始齊聲朗讀句子。老師隨著學生朗讀的節奏勻速在黑板上畫直線，每朗讀一

遍就畫一條直線。如此反復，直到速度最快為止。鼓勵學生朗讀得既要快又要清楚。

用簡單的符號標明兩個句子之間的并列關系：

“Daming has got to a Chinese kite and(→)we fly it in the park.” 老師講解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.” 可以通過實物演示或是出示單詞卡的方式復習單詞

“chopsticks”。由于學生已經在第三冊書中接觸過這個單詞，他們應該不會感到陌生。

老師可以同時出示刀叉和筷子。向學生介紹說:“ I’ve got some chopsticks and I use them everyday.I’ve got a knife and fork but I can’tuse them well.”

接著問學生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引導學生說出“I've got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I cant use them well.”以此引導學生理解句子之間的關系。使用簡單的符號來表示兩個句子之間的轉折關系。“I’ve got some chopsticks，but they are difficult.” 1.活動一：

讓每個學生帶一件物品到學校來，以句型“I have got?.”來描述自己擁有的東西。還可以將句型進行擴展。

如：I have a bird.She can sing very well.I have a violin, but I can’t play.2.活動二：

全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發寫有問題和答案的

小紙條。一個學生讀出問題，站在教室另一邊的學生說出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個活動需要兩個小麥克風，以便讓所有的學生都聽見。）

（四）作業布置：

（五）小結：通過不同國家的人們使用的物品進行文化對比； 復習“have got”的用祛

（六）板書設計：

Unit 1 Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Ive got some chopsticks , but they are difficult.’

Unit 2 I’ve got some stamps from China.【教學目標】： 知識與技能： I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.過程與方法：

1.Teach the text with the task based method.2.Do a survey by cooperative learning.3.chant the chant part.情感、態度和價值觀：談論個人所擁有的物品等

【重點】：I’ve got 句型

【難點】：復合句的表述（用and和but）【教學用具】：cards tape 【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入： 1．熱身復習

1）老師帶領學生復習上一模塊學習的韻詩。2）讀本模塊的單詞。2．導入：

請一名學生提前做好準備，扮成一位魔術師，從各個地方變出不同的東西。要求這名學生一邊變魔術—邊說：“I have got a??”然后老師向幾位學生提問：“What has he got?”要求學生如實回答。3.活動一：

課前發給每位學生一張空白表格，但必須限制其中所填內容的種類。學生可選擇畫出或寫出單詞。

如： 郵票,餐具 ,書籍 ,玩具 ,寵物 ,顏色 兩人一組開展活動。讓生通過提問的方式去猜測別人所擁有的物品有哪些。并完成下表。

畫出或寫出你同桌擁有的物品： 運用句型：

Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? ?

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現SB第二單元活動1的內容。老師提出問題： Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ?

Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ? 2.錄音原文：

Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ? Girl : I’ve got a knife and fork and chopsticks.Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ? Boy : I’ve got a Chinese kite and a Japanese kite.Boy : Have you got a book about America or a book about China ? Girl : I’ve got a book about America and I’ve got a book about China.Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ? Boy : I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.3.再放錄音，讓學生看圖聽。跟錄音朗讀。練習幾遍后，兩人一組展開對話。

（三）鞏固新知：

學習SB Unit2活動4的韻詩。先放錄音，讓學生聽韻詩，從整體上把握韻詩的大意和節奏。然后請學生一句一句地跟讀，老師一行一行

地向學生講解韻詩的意思。

再聽錄音。老師提示學生注意押韻的單詞，以便學生更好地掌握這首韻詩的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”和“too”是押韻的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’結尾，韻腳是相同的。

將詩歌重復兩三遍，鼓勵學生根據詩歌內容做出相應的動作。

（四）作業布置：

（五）小結：本單元鞏固了I’ve got 句型 及復合句的表述（用and和but）。

（六）板書設計：

Unit 2 I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.（七）課后反思：

第三篇：外研版小學英語六年級上冊教案]

外研版小學英語六年級上冊

Module3

1Collecting stamps is my hobby.教 學 設 計

：王順琴

學校

二零一二年九月十三日 Unit作者

外研版小學英語六年級上冊教案

Module3

Unit1 Collecting stamps is my hobby.一、教案背景

１.面向學生：小學

２.學科：英語

３.課時：2

４.學生課前準備: 預習課文

５.教學內容：外研版（三年級起）第六冊 Module3unit1

二、教材分析

本課是新標準英語外研版（三年級起始）第七冊第三模塊第一單元，主要講述的是如何談論和介紹個人的愛好。

三、教學目標

語言知識目標

１.能聽、說、讀、寫單詞hobby,collect,stamp,men,women,another.２.能學習和運用句型：

What’s your hobby? Collecting stamps is my hobby.I’ve got lots of stamps.This stamp is from China.These are some stamps from Canada.３.復習名詞的復數形式。

過程與方法

通過實物、圖片、領悟、自主學習、合作交流等方法讓學生在學中玩，玩中學，輕輕

松松、快快樂樂地度過一節課。

情感態度目標

１.培養學生的自信心與創造力。

２.培養學生熱愛生活、樂于表達的情感。

四、教學重、難點

１.能聽、說、讀、寫單詞。

２.能學習并運用句型。

３.能談論和介紹愛好。

五、教學用具

錄音機磁帶 郵票 圖片 集郵冊 課件

六、教學過程

Step1Warming_up

1Greeting

Ss:Good morning,teacher.T: Good morning,boys and girls.Hello, everyone!Are you happy today?

Ss:Yes,I’m very happy.T: Oh,Great!Let’s chant.If you’re happy,clap your hands.(拍拍手)

If you’re happy,stamp your feet.(跺跺腳)

If you’re happy,shave your hands.(擺擺手)

(設計意圖：活躍課堂氣氛，激發學習興趣，調動學習激情)

Step2Newconcepts

1leading_in

T:I like playing football.Playing football is my hobby.I like swimming.Swimming is my hobby.Do you know “ hobby” ?(板書hobby)

Ss:愛好。

T:Good!

2Learn new words.)hobby-hobbies

a.教師領讀“ hobby”

b.指名讀

c.齊讀拼寫

T: Playing football is my hobby.What’s your hobby?

a.指名回答

b.Pair work.c.Do and guess.幾個同學做動作，一個同學猜What’s his/her hobby?

T: Swimming is my hobby.Playing football is my hobby.I have got lots of hobbies.(學習單詞hobby的復數形式，并說出hobby復數形式的變化規律))stamp-stamps

出示一張郵票的圖片

T:What’s this?

Ss: 郵票

T:It’s a stamp.（板書：This is a stamp.把圖片貼在單詞的上面）

a.領讀

b.小組讀

c.升降調讀

指導根據讀音記憶單詞

T:It has got a panda on it.Where is the stamp from?

Ss: This stamp is from China.出示一張有許多郵票的圖片

T:These are lots of stamps.（板書,把圖片貼在單詞上面）

用同樣的方法學習stamps

比較兩個句子，找出不同的地方，說出原因。（設計意圖：復習復數形式）

3)collect-collecting

出示集郵冊

T:There are lots of stamps in the album.I have got lots of stamps.Collecting stamps is my

hobby.Do you know “collect “?

Ss:收集

學習單詞以及現在分詞。

Step3Text

T:Today we’re learning Module 3 Unite 1 Collecting stamps is my hobby.板書課題:Module 3 Unite 1 Collecting stamps is my hobby.T:Ok,now open your English book,turn page ten.1Listen to the tape and answer the question.(課件出示問題)

a.Does Simon collect stamps?

b.What’s Simon’s hobby?

c.Where are these stamps from?

d.What are they?

e.Has Simon got any stamps from China?

2Follow to the tape.3Actthe text.Step4Summary and Extension.1Talk about Simon’s hobby.T:Today we’re talking about hobby.Ok,let’s talk about Simon ‘s hobby.According to the

questions.Ss: Collecting stamps is Simon’s hobby.He has got lots of stamps.These are some stamps from

Canda.They are famous men and women.He has got some stamps from China.They are from Daming’s letter.2Talk about your hobby.According to the questions.a.b.c.d.e.What do you like? What’s your hobby? Have you got any ? Where are they from? How are they?

Step5Homework

Talk about your hobby with friends.BlackboardDesign

Module3

Unit1 Collecting stamps is my hobby.hobby-hobbies

stamp-stamps

collect-collecting

What’s your hobby? Playing football is my hobby.This is a stamp.This stamp is from China.These are some stamps from Canda.Collecting stamps is my hobby.

第四篇：六年級語文上冊教材研說

六年級語文上冊教材研說

韓英喜

各位領導老師大家好：

今天我就《教科版語文》六年級上冊結合學科課程標準及學段目標談談我的理解。

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養”的基本理念，并從這個基本理 念出發，下面我將從課程標準、教材解析、教學建議幾方面來闡述。

一、說課標：

總體目標：課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面設計。三者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼于語文素養的整體提高。圍繞整體目標小學階段又有細分。在這里重點說本冊教材的課程目標。

（一）識字與寫字

1.會寫154個字，累計認識常用漢字3000個字左右。有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀有一定的速度。

3、寫字姿勢正確有良好的書寫習慣

（二）閱讀

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

3．能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

4．在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。

6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

7．誦讀優秀詩文，注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。

8．擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。5．習作要有一定速度。課內習作每學年16次左右。

（三）習作

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。

4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

（四）口語交際

1．與人交流能尊重和理解對方。

2．樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

3．聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4．表達有條理，語氣、語調適當。

5．能根據對象和場合，稍作準備，作簡單的發言。6．注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學習

1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

3．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非、善惡、美丑。

4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

二、說教材

（一）教材編寫特點（看幻燈）

（二）教材編寫體例與內容

語文六年級上冊教科書依然延續第一二學段教科書的結構方式，采用主題單元建構全書。主題單元由閱讀、能說會寫、語文七色光三個板塊構成。閱讀板塊包括主體課文和快樂讀書屋。能說會寫板塊包括口語交際和習作兩部分。在主題單元后有一個選讀單元。全書脈絡清晰形式簡潔，簡化頭緒，加強整合，致力于語文工具性與人文性的統一和培養學生的語文綜合素養，更好的突出了語文學科的綜合性和實踐性。

本冊有8個單元，每個單元2篇主體課文共16篇，快樂讀書屋含2篇拓展閱讀共16篇，1個綜合活動，主體課文下設2-3思考題,主體課文后面有要求認和寫的兩個課內生字表。快樂讀書屋前設有導讀提示。課后附有要求認的課內生字表。綜合活動分為“8次能說會寫”和“8語文七色光”兩部分內容。其中“語文七色興”包含“練一練”、“日積月累”、“知識窗”、“開心一刻”、“大家一起來”、“窗外事”等版塊。

各單元內容相對集中，借“主題”組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便于教師和學生借“題”發揮主動精神和創造性。

第一單元以“平等待人”為主題。編排了《毛主席在花山》和《山洪一樣的掌聲》兩篇主體課文。在“快樂讀書屋”中選編了《上將與下士》和《海瑞當知縣》兩篇閱讀課文，任務設計古今中外，分別從不同角度說明了“認識平等的”這個道理。“能說會寫”緊扣單元主題，安排了口語交際和習作，明白在交往中應持的態度。習作要求結合主體課文，聯系實際寫一篇讀后感，“語文七色光”圍繞單元的主體編排，使學習內容成為一個有機整體。

第二單元以“植物之美”為主題，編排了主題課文《香山的紅葉》和《夾竹

桃》。課文以細膩的筆觸，生動的文字，為我們描繪了一幅幅美麗的圖畫。“快樂讀書屋”選編了一組描寫荷花的片段和《古詩三首》。選編《賞荷》系列文章，讓學生透過不同作家的眼睛，欣賞到荷花之美。“能說會寫”要求學生說一說自己賞花的經歷，用準確的詞句說出花的美。寫一寫自己喜歡的植物，寫出植物的特點。“語文七色光”中的內容緊緊圍繞“植物之美”這一主題來編排。

第三單元以“科學家”為主題編排的。《知識改變了我》是著名科學家陳章良講述的自己的成長故事。《科學家阿基米德》講述了他勤于思考，為科學不惜獻出生命的感人故事；在一個個故事里，一位位大科學家那種熱愛科學，勤于鉆研，勇去求真的科學精神令人備受感動，深受啟發，為配合主題，“能說會寫”安排了以“我敬仰的科學家”為主題的科學家的故事交流會，編排了“假如我是科學家”的想象作文。“語文七色光”安排了一些基礎知識訓練，讓學生在實踐中感悟科學精神。

第四單元以“祖國統一”為主題，選編的4篇課文以細膩，飽含深情的文字表達了中華兒女對祖**親的眷戀。除四篇課文外，教材還安排了一些與主題密切相關的學習內容：“能說會寫”安排了兩項內容。“語文七色光”在“日積月累”中編入了讀背有關家國的名言和學唱歌曲；“知識窗”介紹了鄭成功收復臺灣的歷史；在語文實踐活動中，設計了搜集整理有關臺灣資料的活動。

第五單元以“渴望自由”為主題，編排了主體課文《飛吧!你飛吧》，詩人兩篇《在自由和力量中飛翔》和《無題》“快樂讀書屋”中的兩篇課文又從不同角度讓我們感受到自由的可貴和爭取自由的勇氣和決心。本單元課文的特點表現在：一是體裁豐富，有小說、有詩歌、有散文、有戲劇；二是意蘊深遠，從不同角度體現了對自由的深切渴望。此外，教材還緊緊圍繞單元主題安排了“能說會寫”、“語文七色光”等內容，讓學生在對本組課文的深入閱讀中感受自由，在暢所欲言中追尋自由，在奇思妙想中書寫自由。

第六單元以“祖國山河”為主題，編排了主體課文《黃河之水天上來》和《古詩三首》。“快樂讀書屋”中選編了《黃山云海》和《五岳之首》兩篇課文，“能說會寫”板塊緊扣主題，情感上一脈相承，暢言談感受，傾筆訴真情，從讀到談感受，再到寫真情，構成了吸納、內化、傾吐的學習過程。

第七單元以“社會公德”為主題，編排了《釣魚的啟示》、《野菊》兩篇主題課文，“快樂讀書屋”中選編了《最富有的時刻》《悠悠的小河》兩篇課文，這幾篇文章文質兼美，給人以教益和啟示，是培養學生趨善美，追求真善美，遵守社會公德的好文章。“能說會寫”和“語文七色光”欄目秉承單元主題，讓學生在討論交流，評論和習作中更進一步認識社會公德，反思、明理、篤行。

第八單元以“文化故事”為主題，編排了《鄉土畫家》《<二泉映月>的誕生》兩篇主題課文，“快樂讀書屋”中選編了《米芾學書》《常昊學棋》兩篇課文。

三、說建議

（一）教學建議

（1）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性（2）教學中努力體現語文的實踐性和綜合性（3）重視情感、態度、價值觀的正確導向（4）重視培養學生的創新精神和實踐能力

（二）評價建議（看幻燈）

教學評價是教學活動不可缺少的一個基本環節，它在教學過程中發揮著多方面作用，從整體上調節、控制著教學活動的進行，保證著教學活動向預定目標前進并最終達到該目標。教學評價應注意

1．整體性和綜合性的評價。從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀，全面考察學生的語文素養。

2．形成性、終結性評價要及時。

3．定性與定量。重視定性，客觀描述，鼓勵表揚，重視定性評價。

4．評價方式多樣。采用教師評價，學生互評，學生自評，家長評價，多種方式相結合。

（三）語文課程資源的開發和利用

語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，利用好文本資源、網絡資源、多媒體資源以及社會資源。

1.文本資源。課本引領，以一帶多，發揮校園閱覽室的作用。2.網絡資源。鼓勵學生正確利用網絡，利用小學資源網等。

3.多媒體資源。用好多媒體，發揮音像資料在調動孩子積極性方面的作用。4.社會資源。充分利用地方特色的民風民俗、自然風光等。

通過研讀全冊教材，讓我認識到，我們教師要憑借教材的優勢，創造性地進行教學，通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者。

最后用一句名言和大家共勉。

第五篇：外研版新標準英語六年級上冊教案

外研版新標準英語六年級上冊教案 Module 1 第一課時

教學內容：Unit 1

The Great Wall 學習任務：These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.功

能：

講述關于某個地方或某件事物的情況。教學過程：

一、熱身復習：

1、老師熱情的問候學生們，歡迎他們在暑假過后回到學校。（How are you ,boys and girls?Welcome back to school）

2、老師可以詢問學生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經歷。（Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday ?Have you got interesting things to tell me ?）

3、建議他們通過展示圖片和照片介紹相關的情況，可以使用句型“It’s a picture of ,It’s very.”等。

二、任務呈現與課文導入：

1、老師從學生的圖片或照片中選取比較典型的并提問：“Do you know this place?”引導全班學生自由回答。

2、回答完畢后，老師總結：These photos are great.出示長城的明信片，復習單詞postcard.老師問：Do you know this place ? 引導學生回答：Yes ,it’s the Great wall.It’s a picture of the Great Wall.老師再問：Is it long or short ? It’s long.3、告訴學生：在這個暑假里，Daming 去了美國旅游，并在那里經歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒有收拾好，Daming 和Simon就迫不及待的聊開了。

三、課文教學：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現SB活動1，讓學生看書，聽聽Daming 和Simon 的對話，聽完之后，讓學生說一說：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?

2、讓學生打開書，放錄音，學生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞： Postcard more thousand kilometre

million

Mexico

Canada

3、再放錄音，讓學生勾出文中的重要信息，引導學生回答以下問題：

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關于長城、紐約和北京，他們都談了些什么？

4、講解課文重點句型：

1.These postcards are great.2.It’s a picture of the Great Wall.3.How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers.4.How big is Beijing ? It has got eight million people.5、把全班分成兩組，表演對話。

四、課堂練習：

1、全班完成AB練習1。

2、老師帶領學生共同完成SB活動3的游戲。

五、課后作業。

第二課時

教學內容：Unit 2 New York is in the east of America.學習任務：Where is New York ? It’s here, in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功

能： 講述某地的地理位置和相關的基本信息。教學過程：

一、復習：

1、老師出示一張中國地圖。與學生進行交流：并進行介紹：

What’s this ?(It’s a map of China.)Yes, it’s a map of China.I’m from Beijing.it's in the north of China.2、向學生提問：

Where are you from ? Where is it on the map?Please find it on the map.二、任務呈現與課文導入：

1、出示Simon的圖片，提問：Who is he ?(he’s Simon.He’s Daming’s cousin.)Where is he from?(He’s from Now York , America.)板書New York

Where is New York?

2、出示美國地圖。提問： This is a map of America ,Can you find New York? 引導學生在圖上找到紐約的位置。

三、課文教學：

1、在地圖上標注east ,west ,south.north.幫助學生復習這些單詞，老師領讀。鞏固單詞。讓學生根據老師的口令作工作。Turn to the north.Turn to the south.Turn to the east.Turn to the west

2、放錄音，讓學生邊聽邊看SB第二單元活動1的地圖。把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學生理解。再放錄音，讓學生跟讀。America New York san Francisco Canana Mexico

China

3、帶領學生學習表達地理位置的方法。Where is New York ? It’s in the east of America.What about San Francisco ? It’s in the west of America.4、老師教授第二種位置表達法。

Where is Canana ? It’s north of America.Where is Mexico ? It’s south of America.總結：加拿大和墨西哥在美國領土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分，在美國境內，所以兩種表達法有所不同。

5、把全班分成兩組，看活動一的圖進行對話練習。

四、課文學習：

1、SB 第二單元活動4，讓學生熟悉韻詩的大致內容，向學生講解不理解的內容。

2、全班一起完成AB 第二單元練習3。聽錄音，根據錄音判斷練習中的陳述是否正確。

五、作業。

Module 2 第一課時

教學內容：Unit 1 Chinatown in America.學習任務：

There is a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能：用 "There be “句型描述事物。教學過程：

一、復習上一模塊所學知識：

（1）讓學生說出：長江、黃河、長城的英語名稱。

（2）復習句型：How long is the Changjiang River?（6300km）Great Wall?(6700km)Yellow River?(5464km)引導學生用It’s ……來回答。

(3)讓學生猜一猜下列城市的人口數。（上海：18million 青島：7million 濟南：6million500thousand）

運用句型How big is it ? It’s got ……來回答。

二、任務呈現與課文導入：

1、出示一張城市景觀的圖片，對學生說：This is a picture of a city.What can you see in it ?(I can see ……)Yes, in this picture , there are …….2、出示一張紐約唐人街的圖片，問學生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?請學生回答問題。

向學生介紹：Daming 現在在美國表兄的家里，他正在給家人發送email，他想念家人嗎？他今天了解到了美國的什么情況呢？讓我們一起來看一看。

三、課文教學：

1、播放動畫呈現SB活動一。請學生認真聽Daming和Simon的對話，然后判斷大明是否想念中國，為什么？（通過文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現，引導學生得出肯定的回答，引出Chinatown 的話題）

2、教師提問：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍錄音，讓學生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導學生用文中的句子回答問題。（there is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.）

3、板書以上三個重點句子，向學生介紹關于唐人街的背景。

(唐朝在中國歷史上是一個強盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當年開發美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團結互助，休戚與共。起初，他們開設方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區。后來，越來越多的當地人，也經常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮”，愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業外，刺繡、中國古玩等也都在當地享有盛名。同時，唐人街辦起了華人子弟學校，從事中文教育。還有各種同鄉會、俱樂部、影劇院等，成了富有中華民族特色的特殊街區。每逢春節，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國傳統的種種風俗。事實上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。唐人街也被稱為華埠或中國城（Chinatown），是華人在其他國家城市地區聚居的地區。唐人街的形成，是因為早期華人移居海外，成為當地的少數族群，在面對新環境需要同舟共濟，便群居在一個地帶，故此多數唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街多數會看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區，環境會較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對的問題。多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提高，新一代的華人移民會選擇移民城市的其他地區居住，一些唐人街亦出現華人人口遷離﹑人口老化的現象。現在很多地方，唐人街已經成了中華文化區的代名詞。無論商業，還是娛樂，以及各種文化設施，都是體現東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了)

4、板書生詞，向學生進行適當講解，并帶領學生進行練習。學生掌握單詞后放錄音，讓學生逐句跟讀課文。

5、讓學生看課本活動2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵學生大膽嘗試。然后放錄音，讓學生仔細聽，并注意對話中所使用的語言。

6、引導學生回顧并比較There is /there are 的用法。

五、作業：抄寫并背誦一下重點句子。

1.I’m sending an email to my family in China.2.Do you want to go to China town? 3.There is a Chinatown in New York.4.There are lots of Chinese shops and restaurants there.5.There is Chinese dancing.第二課時

教學內容：Unit2 Postcards from China 學習內容：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.功能： 用“There be”句型介紹事物。教學過程：

一、復習：

1、向全班問好，請學生做值日報告，報告的主題是介紹自己去過的風景名勝、國家或城市等。

2、請學生回憶Daming and Simon的對話，并提出相關的問題：Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it? What is it like ?引導學生作出相應回答。

二、任務呈現與課文導入

1、請學生聽SB unit2活動3的錄音，之后讓學生試著跟讀一遍。要求它們注意重讀的地方。讓學生把書翻到SB unit2 活動3，仔細看書上的句子以及每句話中用黑體標注的地方，比較一下自己剛才跟讀時重音的位置與書上的標注是否一致。老師再放錄音學生邊聽邊看書，認真體會。

2、讓學生把書翻到SB unit 1 的故事，再聽錄音，試著在Daming and Simon的對話中勾出需要重讀的音節和單詞，然后有感情的朗讀。

3、老師講解：Simon向Daming介紹了唐人街，Daming也向simon介紹了很多關于中國的情況。去美國時，他給simon帶了很多中國景物的明信片。老師出示活動1中的六幅圖畫，讓學生試著說一說它們分別是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵學生回答。問問他們想不想知道如何用英語介紹這些中國的景點和景物，以此引出課文。

三、課文教學：

1、出示SB unit 2 活動1的六張明信片，播放錄音，讓學生認真聽。先讓學生整體聽，鼓勵學生說一說聽到的信息。

2、再放錄音，讓學生認真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的是哪一幅圖。它們分別是什么地方，并試著回答它們分別位于中國的哪一部分。錄音原文：

Look!These are my postcards from China.Look at this one.There are lots of bicycles in China.People ride them to work.And there are lots of beautiful lakes.This is the west lake.It’s in Hangzhou.There is a very famous river ,the Changjiang River.It is about 12,600 li long.I like this postcard.There is a famous square in the middle of Beijing.It’s Tian’anmen Square.And there’s a very famous wall in China ,the Great Wall.It’s six thousand seven hundred kilometers long.Of course , there are also many mountains in China.There is a famous mountain in Anhui.Look!This is the Huangshan Mountain.3、講解課文內容。

4、教師領讀課文，學生練習朗讀課文。

5、讓學生根據意思，練習背誦句子。

三、完成課堂活動用書。

四、課文學習。

1、完成學生課本第二單元活動四。讓學生欣賞并學習一首歌曲。放錄音前，讓學生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內容。

2、老師放錄音，同時出示長城的卡片或其他教具，鼓勵學生模仿錄音，并根據歌曲的內容編排適當的動作。

3、再放錄音，請學生積極模仿錄音中的語音語調。

五、課后作業：

將課本第8頁第一部分的句子讀熟并聯系背誦。

Module 3 第一課時 教學內容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.學習任務：I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canana.This stamp is from China.功

能：談論和介紹個人的愛好。教學過程：

一、復習：

老師引導學生做對話練習，通過談論學生喜歡的東西導入今天關于“hobby”的主題。如：“What’s your favourite sport /game /food ? My favourite sport / games /food is ┅

或

Do you like ┅

Yes ,I do./No ,I don’t.二、任務呈現與課文導入：

1、老師拿出一本集郵冊，問學生：What’s this ? It’s a stamp album.引導學生通過實物理解“ stamp , album”的意思。

2、把學生的注意力引向課文。說明：今天學習的課文中，Daming 和Simon 談論起了Simon的一項興趣愛好。Simon會向Daming 和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

三、課文教學：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB活動一，讓學生聽一聽Daming和Simon之間的對話，之后問學生:What’s Simon’s hobby?

2、放第二遍錄音，讓學生邊聽邊看書，勾出課文中的生詞。

3、學習新單詞：collect stamp hobby men

women

another

4、讓學生回答問題：What’s Simon’s hobby ?(His hobby is collecting stamps.)提問一些更加具體的問題，幫助學生理解課文。

5、講解課文；之后放錄音，讓學生模仿語音和語調跟讀。學生自由讀課文。

6、讓學生看SB活動2中的圖，對圖片中的內容進行問答。

四、鞏固練習：

1、重點句型：Collecting stamping is my hobby.Have you got any stamps from China ? Yes ,I have./No ,I haven’t.There is /are

Is /Are there

?

2、完成AB練習1。

3、完成SB活動3。

五、課后作業。

第二課時

教學內容：Unit 2 I’ve got a hobby.學習任務：Have you got any dolls from Japan ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.功

能：自由談論自己的愛好或詢問他人的愛好。教學過程：

一、復習：

師生進行對話練習，詢問學生的興趣愛好：What do you like ? I like ┅ Have you got any ┅? Yes ,I have./ No ,I haven’t.Do you collect ┅?

二、任務呈現與課文導入：

在上節課，我們著重了解了Simon 的興趣愛好——集郵。我們大家也有自己的愛好。今天我們學習后，讓更多的同學來說一說自己的興趣愛好。

三、課文教學：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活動1。讓學生看圖仔細聽對話，聽完之后，讓學生說一說，對話中的學生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？ Girl 1:I collect dolls.Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I haven’t.but I’ve got some dolls from china.Teacher :Oh ,they’re beautiful.Boy 1: Reading is my hobby.I’ve got lots of story books.Teacher :Have you got any picture books.Boy 1: No ,I haven’t

Boy 2 :Flying kites is my hobby.Look.I have got some Chinese kites.Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite.Girl 2: I like riding my bicycle.that’s my hobby.Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike.2、老師教授新單詞。

3、講解對話內容。重點練習句型：┅is my hobby.讓學生說出他們學習過的與愛好有關的單詞或詞組，引導學生用這些單詞或詞組進行替換練習。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , swimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.四、練習鞏固；

1、完成AB unit 2 練習1。

2、完成運用任務1。

五、課文學習：

1、全班學習SB第二單元活動4的韻詩。老師放錄音，讓學生試著理解韻詩的大致內容。讓學生討論這首韻詩，說出小圖表現的人們的各種興趣和愛好是什么？

2、再放錄音，讓學生注意聽，試著逐句跟讀。

六、課后作業。

Module 4 第一課時

教學內容： Unit 1 Happy Thanksgiving!學習任務： Thanksgiving is my favourite festival.We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.功能：談論和描述感恩節等西方節日。教學過程：

一、復習：

引導學生說出他們了解的西方節日的名稱，學生可能會說出一些，例如：Christmas ,Halloween 等等。再引導學生說一說這兩個節日的情況，例如：它們分別在什么時間？按照傳統，人們在這兩個節日里會做些什么？

二、任務呈現與課文導入：

1、老師向學生出示與圣誕節相關的圖片，讓學生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ?

2、用同樣的方式談論萬圣節。

3、出示美國國旗，問學生是否了解美國有一個關于國旗的節日和一個感恩節。引導學生開始今天的課文學習。

三、課文學習：

1、把本課的教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB活動1的內容。讓學生看圖認真聽，要求學生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。

2、講解課文中出現的生詞。

Festival 節日

special 特別的 meal 一頓飯

sound 聽起來

lantern 燈籠

Flag Day 國旗節

thanksgiving 感恩節

3、放錄音，思考下列問題：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day?

4、講解課文。

5、讓學生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

四、練習鞏固：

1、讓學生看SB活動2的圖片，試著談一談圖片的內容

2、完成AB練習3。

3、完成AB練習1。

五、課后作業：

第二課時

教學內容：Unit 2

What’s your favourite festival ? 學習任務：What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.功

能：介紹中國主要節日。比較中西方節日的差異。交流自己對節日的喜好。教學過程；

一、復習：

1、老師帶領大家復習上一模塊學習的韻詩。讓學生跟著錄音邊說邊做動作，活躍課堂氣氛。

2、老師針對節日的主題向學生提問：What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導學生根據上節課所學內容做出相應的回答。

二、任務呈現與課文導入：

1、出示SB第二單元活動1的圖片，引導學生猜測圖片所表現的是什么。（元宵節、春節、中秋節、端午節）。

2、師：我們已經了解了很多西方節日的傳統，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統節日，我們怎樣介紹呢？

3、讓學生用英語簡單介紹關于春節的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.三、課文教學：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活動1。讓學生對照著書聽錄音，熟悉故事內容和情節。

Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2、聽過第一遍錄音后，讓學生看書上的圖，說出每幅圖表現的是什么。讓學生說出對應的中國傳統節日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進行單詞教學。

3、放錄音，讓學生說出該段文字描述的是哪一個節日，向學生講解語言點。并讓學生跟隨錄音模仿重復。

4、讓學生熟讀課文。

四、練習鞏固：

1、完成運用任務1。讓學生以SB第二單元活動2為示例自己分組展開問答練習。

2、完成運用任務2。放錄音，讓學生根據錄音中內容填寫完成AB第二單元練習1。

五、課文學習：

1、全班一起學習SB第二單元活動4的韻詩。這是一首練習人稱代詞的韻詩。

2、放錄音，讓學生看書聽韻詩，從整體上把握詩句意思，講解學生不熟悉的內容。再放錄音，每句后停頓，學生模仿。

六、課后作業。

Module 5 教學內容：Unit 1 pleased to meet you!學習任務：Can you speak English?

Can I write to your friend ? 功能：講述自己的能力。

通過介紹自己的情況結識筆友或網友。教學過程；

一、復習：

讓學生讀SB活動3中的示例，然后以小組為單位展開競賽。練習句型I can.二、任務呈現與課文導入：

1、把話題引到語言上來。把幾個問題寫到黑板上，讓學生回答： Can you speak Chinese ?

Can you speak English ? Can you write Chinese ?

Can you write English ?

2、導入課文。

三、課文學習：

1、使用教學掛圖和錄音整體呈現SB活動1。老師根據課文內容提出簡單的問題，讓學生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ?

2、讓學生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學生回答上面的問題，加深對課文內容的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應的對話進行學習。

3、講解課文語言點。

4、放錄音，讓學生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調。

四、練習鞏固；

1、完成SB活動2。

2、完成AB練習1。

五、課后作業： 第二課時

教學內容：Unit 2 Pen Friends 學習任務：Who can be your pen friend ?

He can speak French.功能：講述能力。

根據自己的興趣和愛好結交筆友或網友。教學過程：

一、復習：

讓學生匯報關于自己的朋友、筆友或網友的情況。將name ,age ,hobby ,language ,can 這幾個項目分別寫在黑板上，學生匯報，把學生所說的內容的填入表格。

二、任務呈現與課文導入：

師：很多同學都有自己的網友或筆友，但是有一些同學可能沒有找到。今天，我們將認識幾個新朋友，他們也在尋找筆友。通過今天的學習，我們都要給自己的筆友或網友寫一封信，介紹自己的情況。

三、課文教學：

1、講解生詞：address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French.2、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活動1。讓學生看書聽錄音，弄清課文大體意思。

3、錄音原文：

Mike :hi ,I’m Mike.i’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and English , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.3、放錄音，讓學生完整地聽兩遍。問學生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學生讀一讀書上的文字，說一說這幾個人的基本情況。

4、再放錄音，讓學生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個人物的基本情況講述出來。

5、兩人一組互相問答，運用以下語言： Who can be your pen friend ? Linda can.Why ? Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.四、練習鞏固：

1、完成AB第二單元練習1。

2、完成運用任務1。

五、課文學習：

1、讓學生仔細看SB第二單元活動4的圖片，說一說圖片中有些什么。

2、放錄音，讓學生完整的欣賞，然后讓學生邊聽邊小聲模仿。最后讓學生大聲跟唱。

六、課后作業：