第一篇：六年級上冊利率教案

《利率》教學設計 玉泉區通順街小學 施巧玲

教學目標：

1、結合學生的生活實際，通過觀察、計算，主動探索的活動，認識利率，初步掌握利率計算及作用。進一步提高學生運用百分數解決實際問題的能力。

2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。教學重點：

進一步提高學生運用百分數解決實際問題的能力，體會數學與日常生活的密切聯系。教學難點：

進一步提高學生運用百分數解決實際問題的能力，體會數學與日常生活的密切聯系。教學方法、用具：

自主探究法、抽象概括法、課件 教學課時： 一課時 教學過程：

一、課前準備：

課前讓學生分組或者自由結合到社會上進行調查、搜集有關儲蓄的信息，把調查的結果、遇到的問題或感受記錄下來。

二、課內交流、探究

師：在儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關的知識？（學生分組匯報調查結果）

（生匯報。開放的問題情景下，根據每組學生的差異，預計可能出現下列情況：（1）有關儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；（2）有關儲蓄的相關概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；（3）有關利息的計算方法，如有的小組利率的含義推導出利息的計算方法；（4）、有關調查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受）

師：根據每組交流的情況給予相應的評價，并和學生共同整理儲蓄的相關知識，形成知識體系。

板書：利息與本金的比值叫做利率。

利息＝本金×利率×時間

三、創設情景、體驗儲蓄

1、創設情景 師：同學們，張大爺是一個孤寡老人，他打算把自己多年來節省下來的1000元錢存入銀行，定期為兩年，由于他行動不便，你能幫助他進行儲蓄嗎？

2、體驗儲蓄。根據剛才的匯報情況，安排教學過程。

（1）學生拿出復制好的儲蓄存款憑證進行填寫。

（2）學生活動，教師了解學生填寫情況后，最后利用投影儀進行訂正。

（3）、充分聯系生活，設置儲蓄密碼。

師：同學們，為了保證儲蓄的安全，你認為應該用什么辦法呢？

學生：（經過討論后回答）可以設置密碼。

師：設置什么樣的密碼比較好呢？

（學生熱烈進行討論）

生1：可以用存款人的生日。

生

2、可以用有紀念意義的日期。

生3：比較容易記的數字。

師：設置密碼時，一般設置比較容易記憶的數字，可以用某人的生日或與他有關系的一些數字。

師：請你們給張大媽設置一個密碼。

（4）保管好存折或存單。

師：儲蓄完成以后，銀行要給我們一個存單或存折，我們要牢記密碼，妥善保管好存單或存折。

四、運用知識、解決問題

1、運用新知識解決問題。

師：同學們，根據剛才的知識，如果告訴你兩年的利率是2.43%,你能夠求出張大爺儲蓄到期時能獲得多少利息嗎?(學生分組討論計算,匯報情況)生1：1000×2.43%×2＝58.6（元）

生2：1000×2.43%×2＝58.6(元)58.6×20%＝11.72(元)58.6－11.72＝46.88(元)生3：1000×2.43%×2＝58.6（元）58.6×(1－20%)＝46.88(元)師生集體討論訂正，教師強調利息的計算方法。師：儲蓄到期時，張大媽實際領取本金和利息一共是多少？

生：1000＋46.88＝1046.88（元）

師生總結計算方法。

2、鞏固新知 學生進行練習

五、課后實踐、體驗儲蓄過程

師：請同學們課后把平時積攢的零用錢存入銀行，在儲蓄的過程中如果遇到問題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問題記下來，我們下節課繼續交流討論。板書設計：

利率

法一： 1000×2.43%×2＝58.6（元）1000×2.43%×2＝58.6(元)58.6×20%＝11.72(元)58.6－11.72＝46.88(元)法二：1000×2.43%×2＝58.6（元）58.6×(1－20%)＝46.88(元)

第二篇：六年級數學上冊利率教案設計

六年級數學上冊利率教案設計

六數

第10周第5課時

鄧小紅

教學內容：新課標人教版六年級上冊第99～100頁。

教學目標：

1、理解本金、利息和利率的含義，掌握利息的計算方法，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。

2、在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗及口頭表達能力，感受到生活中處處有數學。

3、學生在調查實踐中了解儲蓄的意義、種類，培養學生搜集處理信息的能力。

4、讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學意識，發展數學思維。

教學重點：掌握利息的計算方法。

教學難點：稅后利息的計算。課前調查：銀行儲蓄憑證。

教具準備：課前搜集的有關利息的信息、多媒體課件、銀行存款單、計算器、有關利率表格。

教學過程：

一、提綱導學

1、創設情境 生成問題

（開一個關于利率的發布會）

我們開一個關于利率的發布會。在調查儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關的知識？

學生分組匯報調查結果，開放的問題情景下，根據每組學生的差異，預計可能出現下列情況：（1）有關儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；（2）有關儲蓄的相關概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；（3）有關利息的計算方法，如有的小組利率的含義推導出利息的計算方法；（4）有關調查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受。

根據每組交流的情況給予相應的評價，并和學生共同整理儲蓄的相關知識，形成知識體系。

2、出示導綱

閱讀99頁內容及例題（1）儲蓄有什么意義？（2）存款有哪些種類和形式?（3）說一說什么叫本金、利息、利率？（4）怎么計算利息？稅后利息呢？

3、自學設疑

什么是定期存款的存款方式？那你知道存款的其他方式嗎？

二、合作互動

1、小組討論

2、展示評價

人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來。那儲蓄有什么好處呢？

生：放在銀行比較安全；可以得到利息，儲蓄利國利民。

存款的方式：活期、整存整取、零存零取等。，我們把存入銀行的錢叫做本金。

利息/本金＝利率 利息=本金×利率。

利率是“年”利率，利息的多少還與時間的長短有關，應該再乘時間。

利息=本金×利率×時間（板書：×時間）

大家都算出了我應得的利息，但實際上我并不能得到你們算出的利息，你們知道為什么嗎？

教師課件出示，國家規定：存款的利息要按5%的稅率納稅。

利息=本金×利率×時間×（1-5%）

在計算時，要看清求的是利息還是稅后利息，再靈活計算。

3、質疑解難

三、導學歸納

1、學生歸納

2、教師指導

四、拓展訓練

1、拓展應用

（1）、例題：王奶奶要存1000元請你幫助王奶奶算一算存一年后可以取回多少錢？（整存整取一年的利率是2.25%）。

在弄清以上這些相關概念之后，學生嘗試解答例題。

在學生獨立審題解答的基礎上訂正。

（2）、學生完成第100頁的“做一做”。下面是張叔叔到銀行存款時填寫的存款憑證。到期時張叔叔可以取回多少錢？

四人小組互相檢查對方的計算是否正確。選一到二位同學(實物投影交流)

（3）、102頁第6、7題，學生嘗試計算后，交流。完成練習時看清題目認真審題，有的要繳納利息稅，有的則不必繳納利息稅，像國債、教育儲蓄就不繳利息稅。

2、編題自練

五、板書設計

利率

存入銀行的錢叫做本金。

取款時銀行多支付的錢叫做利息。

利息與本金的比值叫做利率。

利息=本金×利率×時間

3、稅后利息=本金×利率×時間×（1-5%）

第三篇：小學六年級數學利率教案

六年級數學下冊利率教案 教學目標

1、通過教學使學生知道儲蓄的意義：明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單的計算。

2、對學生進行勤儉節約，積極參加儲蓄，支援國家、災區、貧困地區建設的思想品德教育。

教學重點和難點

重點：掌握利息的計算方法。

難點：

1、通過自主探索，了解利息的計算方法；

2、利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。

教學過程：

一、課內交流、探究

師：同學們，家里如果有暫時不用的錢，你們會選擇存入銀行，還是鎖在柜子里？

在儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關的知識？（學生分組匯報調查結果）

（生匯報。開放的問題情景下，根據每組學生的差異，預計可能出現下列情況：（1）有關儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；（2）有關儲蓄的相關概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；（3）有關利息的計算方法，如有的小組利率的含義推導出利息的計算方法；（4）、有關調查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受）

師：根據每組交流的情況給予相應的評價，并和學生共同整理儲蓄的相關知識，形成知識體系。

板書：利息與本金的比值叫做利率。

利息＝本金×利率×時間

二、運用知識、解決問題

1、交流討論，了解利息的計算方法。

師：同學們，根據剛才的知識，幫助王奶奶解決儲蓄問題(學生分組討論計算,匯報情況)

如果告訴你年利率，你能夠求出王奶奶1000元，存兩年到期時能獲得多少利息嗎? 如果告訴你月利率，你能夠求出王奶奶1000元，存兩年到期時能獲得多少利息嗎? 如果告訴你年利率，你能夠求出王奶奶1000元，存半年到期時能獲得多少利息嗎? 如果告訴你月利率，你能夠求出王奶奶1000元，存半年到期時能獲得多少利息嗎? 如果告訴你年利率，你能夠求出王奶奶1000元，存3個月到期時能獲得多少利息嗎? 如果告訴你月利率，你能夠求出王奶奶1000元，存3個月到期時能獲得多少利息嗎?

2、練一練

張阿姨今天取出了5年前存入銀行的500元錢的利息，當時的年利率是4.75%。請你幫張阿姨算一算今天她能取出多少利息？

500×4.75%×5=118.75（元）

3、實際應用：

要求：組內討論存多少錢，組長是銀行職員，組員存款，填存單。銀行職員檢查顧客填寫存單是否正確，如果正確，在經辦柜員處填寫自己的姓名。

學生活動，教師了解學生填寫情況后，最后利用投影儀進行訂正。

（1）、充分聯系生活，設置儲蓄密碼。

（2）保管好存折或存單。

師：儲蓄完成以后，銀行要給我們一個存單或存折，我們要牢記密碼，妥善保管好存單或存折。

4、拓展提高：

李偉家買國家建設債券5000元，如果年利率是4.11%，到期時他家獲得5616.5元，李偉家存了幾年？ 利息：5616.5-5000=616.5（元）時間：616.5 ÷ 5000 ÷ 4.11%=3（年）

要求：學生個人獨立思考解決問題。學生個人匯報

3、你知道嗎

如果你購買的是國庫卷和建設債券不僅僅可以用來支持國家的發展，而且不要納稅，希望同學們今后多支持國家的建設和發展。

三、談收獲。

第四篇：六年級下冊數學 利率

《利率》教學設計 【教學內容】

人教版小學數學第十一冊第五單元《百分數》第99頁《利率》。【教材分析】

這部分內容是與日常生活中的儲蓄相關，里面的“利率”這個概念涉及到百分數的學習內容。課本里提到了很多有關儲蓄的概念、知識，學生需要認識、掌握的概念比較，還有一些相關知識是需要教師講解給學生知道的。課本里通過一個例題將求“利息”、“利息稅”、“稅后利息”、“實際取回”等相關知識都羅列了出來，因為教材所給的信息量比較少，所以需要教師的多講解。

【教學目標】

1、通過學生課前對利息相關知識的了解結合教師的補充講解，理解有關利率、本金、利率的概念；

2、并能結合實際解決關于利息的問題，把握求利息幾個關鍵條件，建立并掌握求利息的基本數量關系式，進一步提高學生分析和解決實際問題的能力。【教學重、難點】

教學重點：掌握儲蓄相關概念，能解決儲蓄的實際問題；

教學難點：掌握“稅后利息”的計算，解決“實際取回”的實際問題。【教學策略】

1、通過學生的調查身邊的有關利息的事件，建立利息的大致意義；

2、結合學生對教材實例中的數學信息的互動交流和老師的講解，理解本金、利率、利息的概念。【教學課型】 新授。【教學過程】

一、復習準備。

1、教師講話：在日常生活中，我們會收到一些領用錢，同學們說一下，你們暫時不用的零用錢，會怎么處理呢？（學生回答，引出“儲蓄”）

2、繼續發問：講錢放進銀行有什么好處呢？（學生回答，引出“有利息”這樣一個好處。）

3、讓學生在四人小組里交流一下，某次到銀行儲蓄的情況。

4、教師講話：這節課我們就來研究相關儲蓄方面的知識，我們到銀行存錢有什么好處呢，這個好處和利息、利率有關。（板書課題：利率）

【設計意圖：通過問學生日常生活中相關儲蓄的問題，引起本課的課題，以及引起學生的學習興趣。】

二、教學新知。

1、知識傳授，讓學生學習本節課的相關內容：（1）存款有哪幾種方式？（2）本金。

（3）利息。利息

（4）利率。（板書出利率的公式：利率 = ——— × 100%）

本金

（5）學習年利率和月利率的概念。

【設計意圖：讓學生學習儲蓄相關概念，為后面的學習作鋪墊。】

2、教學例6。（1）出示例6。

（2）讓學生進行思考，一年后可以取回多少錢，需要知道什么條件？（3）引導學生進行思考：

A、利息的多少和什么有關系？（引導學生知道是與本金、利率、時間有關）

B、實際取回的錢數=本金+利息； C、利息=本金×利率×時間；

（要學生整理好思維順序，先求什么后求什么的思維要清晰。）（4）讓學生知道：國家規定，存款款的利息要按5%的稅率納稅。

（引導學生進行利息稅的計算）（5）讓學生進行綜合計算。對兩種算法進行分析：

【設計意圖：例題涉及的概念和數量關系很多，需要幫助學生一步步地展開學習。從利息入手，學習利息的計算方法，再依次學習利息稅、稅后利息、實際取回等計算方法。】

三、鞏固練習。

1、判斷：

（1）小明存入銀行5000元，存期2年，年利率4.68%，求稅后利息。（當時利息稅率為5%）列式為：5000×4.68%×2×（1-5%）（）

（2）小紅把4000元存入銀行，存期3年，年利率為5.40%，求稅后利息（當時利息稅率為5%）。列式為：4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5%（）（3）小紅把4000元存入銀行，存期3年，年利率為5.40%，求稅后利息（當時利息稅率為5%）。列式為 ： 4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5%（）（4）小剛于2006年12月1日存入銀行500元，到2008年的12月1日取出，月利率為0.06%，求稅前利息。列式為 500×0.06% × 24（）【設計意圖：讓學生更好地理解、掌握“利息”的計算方法。】

2、選擇：

（1）李叔叔按5年期整存整取年利率5.40%存入銀行6000元，存了6年，到期后他能取回多少利息？（當時利息稅率為5%）()A.6000×5.4%×5 B.6000×5.4%×6 C.6000×5.4%×5×(1－5%）D.6000×5.4%×6×(1－5%)（2）李強于2007年10月1日買國債1800元，存期3年，年利率為4.89%，求到期利息。列式為()A.1800×4.89% × 3 B.1800×4.89% × 3 ×(1-5%)【設計意圖：上面兩題是兩種相關利息的特殊情況，讓學生接觸、學習。】（3）練習：課本100頁“做一做”

【設計意圖：直接出示存款憑證，讓學生立刻體會、學習到去銀行儲蓄的相關知識內容。】

（4）解決問題：李叔叔存入銀行10萬元，定期二年，年利率4.50%，二年后到期，扣除利息稅5%，得到的利息能買一臺6000元的電腦嗎？

四、課堂小結。

讓學生翻開書本99頁，閱讀課文，看看還有什么疑問。

老師問：同學們，你們這節課學到了什么，有什么收獲呢？（學生發言）

五、板書設計。

第五篇：zhu《利率》教案

《利率》教案

教學內容：

教材第99、100頁。教學目標：

（1）了解儲蓄的有關知識，理解本金、利息、利率、利息稅等概念。（2）掌握利息的計算方法，提高應用百分數知識解決問題的能力。（3）初步培養學生的理財意識，體會數學知識與生活的密切聯系。教學重難點：

重點：理解計算定期存款利息的方法并會正確計算。難點：稅后利息的計算。教學方法：

引導探究，合作交流。教學準備：

PPT課件、銀行存款憑證（復印，每生一張），學生課前調查儲蓄的有關知識。教學過程：

一、創設情境

師：課前，老師要你們回家調查家里多余的錢爸爸媽媽是怎么理財的，你們調查得怎樣啊? 生1：用來投資股票。

生2：用來購買基金。

生3：把錢存到了銀行。

師：理財的方式真多啊!你們對爸爸媽媽的理財方式有什么看法呢? 師：投資股票、購買基金、商業投資雖有好的收成。但同時也有很大的風險。有沒有穩妥的投資方法，能確保只賺不賠呢? 生4：把錢存入銀行。

師：為什么呢? 生4：因為我們去取錢的時候，會發現錢比原來的多了。師(總結)：對!我們把多余的錢存入銀行，不但可以支援國家建設，而且還能增加收入。安全可靠，利國利民。今天這節課我們就來研究一下有關儲蓄的知識——利率(板書課題)。

二、探究新知

1、理解有關利率的知識：

（1）自學課本P99頁內容，明確以下問題：

A.銀行存款的方式 B.本金、利息、利率的含義（2）匯報、交流上面的問題。（3）出示存款利率（2007年）

從這個利率表中，你知道了哪些信息？（存款時間（存期）不同，利率不同；存款時間越長，利率越高。利率有按年算的，年利率；有按月計算的，月利率。）

2、解決問題：王奶奶有1000元錢想存到銀行，請大家幫忙算一下，兩年后利息是多少？

（1）學生獨立思考：利息的計算方法。（2）匯報：說明為什么用 “本金×利率”

（3）王奶奶從銀行取錢時真能得到這些錢嗎？（還得交利息稅）（4）師：國家規定，存款的利息要按5%的稅率納稅，也就是交利息稅。

（5）你能幫王奶奶計算一下到期時應取回的錢嗎？（6）學生先獨立計算，小組內交流。教師同時指名板演。（7）講解各自的解答方法。師小結。

三、鞏固練習

1、完成課本P100 頁“做一做”。

你從這張存款憑證上知道了哪些信息？學生計算。

2、李奶奶買了5000元的國債，存期為3年，年利率為5.40%（不納稅），到期時李奶奶可以獲得本金和利息一共多少元？ 注意：這里的“一共”是什么意思（教育儲蓄、國債不繳納利息稅）

3、課本練習二十三，第6題。

四、課堂小結

如果你有1000元，根據你家的實際情況，你打算怎樣投資？課下請你設計一個理財方案。

通過本節課的學習，你學會了什么？

通過今天的學習，希望同學們有意識地養成勤儉節約，計劃消費的習慣，并能把所學知識應用到實際生活中，發揮其價值。

板書設計：