第一篇：2017年重慶風景園林技工學校

2017年重慶市風景園林技工學校

質量年度報告

一、學校情況

（一）學校概況

重慶市風景園林技工學校成立于1979年，是全市唯一一所以園林專業為主的公辦市級重點技工校，承擔全市園林綠化中職學歷教育、全市園林行業教育培訓和全市園林綠化國家職業技能鑒定任務。掛有重慶市園林綠化職業教育培訓中心、重慶市園林綠化國家職業技能鑒定所2塊牌子。

學校呈“一校三地”的布局，占地53畝，總建筑面積約5300 m2。一地位于渝中區，占地面積6畝，建筑面積約4900 m2，是集學歷教育、行業培訓、技能鑒定、綜合辦公于一體的校園場地；一地位于巴南區南泉鎮，占地面積15畝，建筑面積約400 m2，是學校開展教學實習實訓、技能鑒定、技能賽事的集中地；一地位于南岸區南山植物園，規劃占地面積32畝，擬作為學校開展教學實習實訓、技能鑒定、技能賽事的集中地。

學校資產包括固定資產和無形資產，價值總和約399萬元，其中，固定資產主要由構筑物、通用設備、專用設備、辦公家具和圖書等構成。無形資產主要由校園網和虛擬實訓系統構成。學?，F有的教學場地和實習實訓場地均為租用使用。

（二）學生情況

我校目前在校學生共計278人，按專業分為園林技術178人和園林綠化100，按年級分其中一年級131人；二年級54人；三年級89人。我校學生所學專業均為涉農專業，能享受國家扶貧資助。一年級今年新增資助人數34人，二年級享受資助人數44人。全日制在校生受助率為88%

（三）教師隊伍

學?，F有教職工40人，專任教師23人，兼職教師5人，師生比1:13；其中“雙師型”教師12人；高級職稱4人、中級職稱7人、初級職稱12人；專任教師中碩士研究生以上學歷3人，占專任教師的13%；本科以上學歷18人，占專任教師的78.2%。比例適當。我校根據學校教學需要，聘請了部分行業專家和企業工程技術人員5人為兼職教師，占教師總數17.8 %，符合專兼職教師比例要求。

（四）設施設備

我校自有實習實訓場所3個，包括校本部（物識別場地600平米，各專業實驗室合計465平米），南泉實訓基地(包括盆景教學區、養護實習操作區、植物栽植繁育區、插花盆景操作區、水體景觀實習區，共計7000平米），南山教學實習實訓基地32畝（建成后擁有的實習、實驗場所總面積在10萬平米以上）等場所及設施。此外，利用我校行業辦學優勢，在局屬兄弟單位和行業企業中建立了一批校外實訓實習基地。學校實習、實訓設備齊全，各專業均有相應的配套設備及場所，學校擁有高壓遠程噴霧機、多用植樹挖坑機、便攜式苗木機、綠籬修剪機、專業多功能機、土壤水分測量儀、二氧化碳嘗試測量儀、肥料濃度測定儀、測土配方施肥評價系統、電子視頻顯微鏡、植物切片機、園林測量儀器等現代化教學設施、設備326臺（套），使學校實訓教學能力有了顯著提高，使學校辦學實力進一步增強。除承擔實習學生教學外，還面向行業承擔各類職業鑒定和培訓工作。

二、學生發展

（一）學生素質

學校制定有學籍管理制度，思想品德考核制度，宿舍管理、班級管理、考勤獎懲和行為規范制度，各項制度完整，匯編成冊。通過一手抓教育，一手抓制度建設，認真落實學生操行考評和管理措施，班主任思想教育工作方法得當，后進生轉化工作做得好，形成了良好的班風、校風，近3年學生操行合格率均在95%以上。

（二）在校體驗

通過問卷調查、個別訪談、集中座談等形式，該校學生對理論學習的滿意度達到99.5%。學校十分重視對學生專業理論課教學的研究與考核，學校在南通市的各類教學測試中成績不斷刷新，呈現以下特色：1.采用理實一體化教學模式，要求所有理論課老師不斷深化“做學教合一”的課堂實踐研究，貫徹“做”字當頭，“學”貫始終，相機而“教”的理念，把職校學生動手愿望強的特點與職校教學“實踐性”的要求結合起來，受到了學生的歡迎。2.學校在教師教學成果考核中，采用“增幅”評比的方法，要求教師將理論教學從學生的基礎出發，因材施教，采取“小步快跑”的方式，激發學生專業學習的積極性，通過自習課、輔導課提高學生的理論課學習成績。

（三）資助情況

今年一年級今年新增資助人數34人，二年級享受資助人數44人。全日制在校生受助率為88%我校在渝中區學生資助管理中心的指導下，切實做好學生資助管理工作，全力幫助受助學生順利完成學業。我校領導高度重視學生資助工作，在資助工作中，嚴格按照資助管理程序和要求，嚴格做到公平、公開、公正。多年來我校從未發生一起虛報、冒領、挪用、滯留或降低資助標準等違紀違法行為。

（四）就業質量

學校嚴格按教學大綱和教學計劃進行教學工作，注重學生職業能力和綜合素質教育，將學生頂崗實習與就業推薦相結合，學生專業技能優勢明顯，崗位適應能力進一步增強，學校千方百計為學生就業創造條件和提供幫助，通過雙向選擇、企事業單位招聘、自主創業等形式就業，初次就業率達到95%。畢業生綜合素質較高，有較強的理論知識和專業技能，能吃苦耐勞，勤懇做事，受到社會好評。我校始終堅持為地方經濟建設和社會發展服務的辦學宗旨，注重專業人才培養質量符合經濟社會發展需要。

經調查統計，用人單位對畢業生的總體評價為良好，對學生的綜合素質比較滿意，最看重的是畢業生的社會實踐經歷，其次是儀表和表達能力。技校學歷人才在我市園林事業中所起的作用是不可或缺的，嚴謹踏實的基層管理者或技術工人在施工現場發揮的作用越來越重要。企業對我校畢業生的評價是：定位準確，做事踏實，有吃苦精神，業務知識雖有所欠缺，但在指導下基本滿足崗位的要求。需要增強的是實際操作能力，溝通協調能力，以及主動學習的能力。

學生通過半年的頂崗實習考驗，每日起早貪黑，對工程現場的熟悉程度甚至超過了項目負責人。這樣的工作作風和表現，獲得了用人單位的一致好評。

（五）職業發展

畢業生綜合素質較高，有較強的理論知識和專業技能，能吃苦耐勞，勤懇做事，受到社會好評。我校始終堅持為地方經濟建設和社會發展服務的辦學宗旨，注重專業人才培養質量符合經濟社會發展需要。

經調查統計，用人單位對畢業生的總體評價為良好，對學生的綜合素質比較滿意，最看重的是畢業生的社會實踐經歷，其次是儀表和表達能力。技校學歷人才在我市園林事業中所起的作用是不可或缺的，嚴謹踏實的基層管理者或技術工人在施工現場發揮的作用越來越重要。企業對我校畢業生的評價是：定位準確，做事踏實，有吃苦精神，業務知識雖有所欠缺，但在指導下基本滿足崗位的要求。需要增強的是實際操作能力，溝通協調能力，以及主動學習的能力。

學生通過半年的頂崗實習考驗，每日起早貪黑，對工程現場的熟悉程度甚至超過了項目負責人。這樣的工作作風和表現，獲得了用人單位的一致好評。

三、質量保障措施

（一）專業動態調整

學校根據區域經濟發展狀況，對專業實施動態調整，新增了“工程造價”和“建筑施工”2個專業，根據中職學校專業教學指導方案、專業教學標準的要求，各專業均進行了大量企業走訪，認真編寫市場調研報告，并根據企業的具體要求，結合學校的實際情況制定并完善了切實可行的人才培養方案。

（二）教育教學改革

我校深入實施教育教學改革，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學理念，采取“中專+大專+本科” 互通、“全日制學歷教育+非全日制學歷教育”相結合的人才培養模式。構建具有職教特色和學校特色的課程體系，密切校企合作，在培養模式、專業設置、課程體系、教材建設、教學過程與方法、教師培養培訓等各方面積極探索，全面提升教育教學質量，增強辦學吸引力。一是培養模式——校企合作、工學結合實現與企業資源共享，提升辦學水平；全日制教學與非全日制教學模式齊頭并進；與西南大學開展“中銜?！甭摵辖虒W效果顯著；通過中央電大與高校三方聯合辦學，豐富學校人才培養模式，搭建人才培養互通立交橋。二是專業建設——大膽改革，勇于創新。在學校傳統優勢專業《園林綠化》、《園林技術》的基礎上新增《工程造價》、《建筑施工》2個專業。同時開展《園林技術》、《園林綠化》2個專業的“精品課程”建設。編寫完成7套11本《專業骨干課程實習實訓手冊》和《校企合作實施細則》。三是教學手段——為有效解決我校實習實訓難的問題，大力加強校園數字化建設，委托杭州博古科技有限公司聯合開發中職園林專業虛擬實訓教學平臺和園林病蟲害防治教學平臺建設，通過教學組織的改進、優化，達到理實一體化教學效果，增強學生的實際操作技能。

（三）教師培養培訓情況

本學年，學校繼續加強師資隊伍建設，以校企合作為基礎，依托各類培訓資源，多方位的為教師提供成長平臺，組織教師參加國家級培訓18人次，市級培訓25人次，開展校本培訓4次，教學督導工作小組實地聽、評課共計115節；積極落實教師行業聯系制度，教師開展企業實踐、行業聯系活動140人天；組織教師參加各級各類比賽，4人在市、區二級教學設計大賽中獲得4個獎項。

（四）規范管理情況

學校建立健全了各類管理制度，以管理促進辦學質量的提高。一是教學管理主要由教務科、教研組負責。教務科負責全校教學工作的統籌管理和組織協調，教研組負責教學研究和教師業務提升，教學督導負責教學過程監控和質量評價，建立了覆蓋教學管理全過程、教學工作各環節的一套科學規范的教學管理制度，確保了教學秩序的規范以及教學質量的穩步提高。二是加強學生管理，強化學校門衛制度。禁止學生課余時間私自出校門，對學生出勤情況加強監督教育和懲罰力度，對個別曠課嚴重、早上睡覺不起且屢教不改的學生按照校規校紀及時給予紀律處分。三是財務方面，學校落實責任，規范管理，注重挖潛，對學校辦公用品、維修材料等實行統一采購，防止鋪張浪費，防止重復投入，防止閑置呆賬，提高有限資金使用效益。四是后勤管理方面，盡力謀取安全效益，扎實穩定地推進了各項工作的進程。，注重學校的實際，從一點一滴做起，以“學習實踐科學發展觀”為指針，樹立全面、協調、高效、可持續的科學發展觀，在堅持“后勤保障，物盡其用，杜絕浪費，教學所需，文明高效”的服務原則下，以“后勤不后，服務為本，開拓創新，勤儉節約”為宗旨，轉變思想觀念，加強管理，強化意識。五是安全方面，學校定期組織開展安全隱患大排查，堅持每月二次部門安全工作會議，每周二次校園安全排查工作。加強安全知識宣傳教育，一是要求班主任老師堅持做到每周一次學生安全教育，安全教育不容忽視。二是通過微信網絡通平臺向學生家長做好安全提醒宣傳工作。三是積極做好每周安全檢查工作。四是堅持做到每天學生離校護送工作,確保 “零”安全事故發生。五是迎接了全市人力資源社會保障局對全市技工院校的安全評估工作。六是科研管理和管理隊伍建設方面，鼓勵專業教師積極參與科研項目申報，加強隊伍建設，改善教師隊伍結構，補齊我?？蒲姓n題短板。學校把隊伍管理工作始終擺在重要位置，緊緊抓住管理隊伍“龍頭”，發揮“車頭”作用，在實際工作中，學校注重領導班子經常性的學習教育，倡導夯實自身思想政治基礎，樹立甘為人梯、樂于奉獻，成為師生表率的風尚。七是管理信息化水平方面我校逐步完善了一系列網絡安全管理相關制度，包括網絡全人員管理制度、機房安全管理規定，同時與各信息系統使用人簽訂有保密承諾書。

（五）德育工作情況

積極開展各類活動，努力營造校園文化氛圍。每學期由學生會體育部組織開展全校班級趣味運動比賽。分別在上下半年組織“五四”和元旦大型文藝匯演活動及校園職業技能大賽、校園歌手大賽等四大活動。每年對“五四”、“七一”、“國慶”、“元旦”、“衛生保健知識”、“心理健康”、“黨員學習園地”、和“119消防知識”等內容定期做黑板報宣傳。通過建立校園廣播站培養學生語言表達能力和普通話水平。通過建立各類社團活動豐富學校文化生活。通過開展各類主題班會活動培養良好的校風、學風

（六）黨建情況

學校黨支部旗幟鮮明，學習貫切黨的十九大精神，落實市委五屆三次全會部署，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一領導，從思想和行動上對標對本抓落實，堅定不移地用習近平新時代中國特色社會主義思想指導實際、推動學校工作，以加強黨的基層組織建設、高素質的黨員隊伍為目標，深入推進“兩學一做”制度化常態化教育，充分發揮學校黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，推動了學校黨建工作和教育教學工作的順利開展。

四、校企合作

（一）校企合作開展情況和效果

學校有較為完善的技能人才校企合作培養制度。由于我?，F有的實訓場地不足，多年以來通過校企合作的形式，完成學生的技能訓練教學任務。學校與重慶市花卉園、市動物園、鵝嶺公園、市風景園林科學研究院簽署了教學實踐基地協議書，長年保持著深度的校企合作關系，為學生實習實訓提供場地、材料、工種、班組長師傅等，合作的企業有龍湖園林綠化公司、華宇園林景觀設計公司，英才景觀設計建設公司、渝西園林公司等。

（二）學生實習情況

我校簽訂合作協議的企事業單位有10多家，其中我市大型園林企業8家，分別是：重慶新龍湖物業服務有限公司、重慶華宇園林股份有限公司、重慶金點園林設計工程有限公司、保利高爾夫球會有限公司、重慶左岸環境服務有限公司、重慶曲線園林股份有限公司、重慶英才景觀設計建筑有限公司、重慶長錦園林景觀公司。通過校企合作，建立起相對穩定的合作關系，為有效的開展園林工程、園林綠化專業學生頂崗實習創造了優良的條件，并取得了良好的效果。近3年來，學生的對口實習率達到100%。

通過對學生頂崗實習工作全過程、全方位的跟蹤調查，結合實際情況，完善評價指標體系。加強頂崗實習的動態管理與過程監控，建立健全相關管理制度，構建長效的頂崗實習運行體制。

（三）集團化辦學情況

為推動校企、校校和就業技能培訓工作，我校與重慶華宇集團、重慶龍湖景觀公司、重慶兩江市政景觀公司、重慶風景園林科學研究院、重慶市動物園等17家企事業單位建立校企聯動合作關系；與重慶西南大學建立起“中+專”，與四川大學、四川農業大學、北京航天航空學院、華東石油大學、大連理工大學5所高校構架起“中升專”、“專升本”的學歷晉升“立交橋”；與重慶市就業技能培訓聯盟合作，進一步加強與市內職業院校合作交流，取長補短，資源共享，積極構建校企、校地、校校共贏的共同體。

五、社會貢獻

（一）技術技能人才培養

學校教學堅持理論聯系實際，建立基于工作過程的一體化教學模式，注重“教、學、練、做”的有機結合，力求培養有較強競爭力的適應社會需求的技術技能人才。每年舉辦校園技能大賽，通過技能大賽，在校園內營造出“學技能、練技能”的良好學習氛圍，達到了以賽促學、以賽促練的效果。本年度畢業學生參加中級工職業技能鑒定，合格率100%，大部分畢業班學生自愿參加綠化工程施工員崗位課程學習，合格率100%。

（二）社會服務

為加快我市園林行業技術技能人才培養，更好地服務園林行業人才隊伍建設，助力我市園林事業健康、可持續發展，積極開展各類針對園林綠化企業、行業行政管理部門、從業者的培訓，一是開展綠化工、育苗工、植保工、假山工、盆景工等職業（工種）和花卉養護、綠化養護專項職業能力的技能培訓和鑒定；二是開展園林綠化關鍵崗位；三是開展園林工程師職稱考試考前培訓。全年共辦培訓班16期，累計培訓人員1700余人次。為我市園林綠化行業技術技能人才隊伍的建設提供了有力支持和堅強保障。

（三）對口支援

近年來，為服務區縣園林建設，我校利用寒暑假送技送教到區縣，開展城鄉統籌園林技術培訓，先后到我市20余個區縣開展免費培訓服務。今年分別到沙坪壩區和江北區開展了一期園林技術培訓，為當地園林綠化建設提供積極支持。為進一步強化技能人才宣傳，展示園林綠化技能風采，按照市人力社保局“技能進農村進社區進家庭活動”統一部署，學校組織師生分別到沙坪壩區華宇廣場、墊江縣硯臺鎮水口村、忠縣拔山鎮、渝中區袁家崗社區開展技能傳授和宣傳活動。為當地農村建卡貧困戶、就業困難群眾、社區居民和有在園林行業就業愿望的群眾傳授盆景制作和藝術插花技藝、提供技術咨詢和盆景制作、插花制作體驗，有效宣傳了園林工匠精神和園林文化。

六、舉辦者履責

（一）經費

學校政策性經費833.4萬元，生均撥款0.2萬元/生/年，無基本建設項目投入。

（二）政策措施

在推動發展規范方面，我校編制完成了《重慶市風景園林技工學校園林職業教育“十三五”規劃》。為了促進園林職業教育健康發展，培養出大批適應全市園林事業發展需求的園林技能人才和高素質勞動者，加快我市園林人才隊伍建設，我校編制完成了《重慶市風景園林技工學校園林職業教育“十三五”規劃》。該規劃從發展現狀、面臨形勢著手，闡述了學校發展的指導思想、基本原則、發展目標，并進一步分析明確了重點發展任務和需要采取的具體保障措施。

在推動制度規范方面，我校修訂完善了《重慶市風景園林技工學校教學管理制度》、《重慶市風景園林技校開展教學實習、實驗的質量管理考核辦法》、《重慶市風景園林技工學校教學事故認定與處理規定》、《重慶市園林技工學校關于開設特色巡回課的建議和實施方案》、《重慶市風景園林學校教學質量督導制度》、《重慶市園林技工學校教師教學質量和教學能力考核辦法（試行）》、《重慶市園林技工學校教師參加生產實踐制度》等27項制度規范，以制度的形式規范教學研究活動，促進教學研究交流。

七、特色創新

（一）特色創新1 學?！吧亍背晒?、專業“精深”發展、學歷“晉升”互通。2012年，學校被市政府正式認定為“市重點技工學校”；“園林技術”專業被評定為“市級特色專業”。學?，F有全日制、非全日制、學徒制、網絡教育這4種辦學形式，與5所高校聯合辦學，為學生構建起了“中+專+本”學歷晉升互通立交橋。

（二）特色創新2 校企合作深化、產教融合，技能人才涌出。學校堅持工學結合、產教融合的辦學模式，先后與市動物園、市南山植物園、市科研院、華宇、新龍湖、大方、保利 7 家園林企事業單位開展校企合作，強化學生“職業道德”和“技能操作”實踐培養，為社會培養出一批又一批“行家里手”和“工匠大師”。

（三）特色創新3 創新培訓方式、拓展培訓渠道，服務社會發展。學校采取“面授”、“互聯網+”、“走出去、請進來”等多種形式做好職業教育培訓和國家職業技能鑒定，鞏固好常規的8類關鍵崗位培訓和7個工種4個等級（初、中、高、技師）的培訓和鑒定工作；拓展了花卉養護、綠化養護2個專項職業能力鑒定；為全市培養了4.5萬多名“城市美化師”；在23個區縣開展了技能扶貧和送技、送教活動。

八、主要問題和改進措施

我們的工作還有一定的差距，還存在行業專業設置服務于社會經濟發展不完全精準、學校自身經濟造血功能怎樣去適應供給側結構改革、學校規模偏小、“理實一體化”教師建設尚需進一步加強、班子和職工隊伍綜合素養和能力不足、學校管理還有待進一步強化和規范等問題。

我校意識到技工院校應該是與教委的中職學校形成錯位發展，突出優勢，揚長避短。加強行業職業培訓、技術輪訓、職業繼續教育、職業技能鑒定等為主的職業技能教育，我校將在運行模式上做出改進。

重慶市風景園林技工學校

2018年1月3日

第二篇：重慶長安技工學校簡介

長安汽車（集團）有限責任公司技工學校

簡介

一、學?；厩闆r

1、悠久的歷史：1929年，金陵兵工廠成立藝徒補習班和工人識圖班，開始了長安人辦職業教育的征程，工務科長李承干是授課教師之一。1939年2月，工廠西遷重慶后，成立了工人補習學校，有學員126名，廠長李承干兼任校長。1940年9月，補習學校奉命更名為兵工署第11技工學校，同年11月1日于五里店正式開學，面向社會招生。技工學校為21兵工廠的機構之一，它是我國第一所以技工學校命名的學校。

1995年，重慶兩大微型汽車制造企業長安機器廠、江陵機器廠合并，成立長安汽車集團公司，江陵技校、長安技校分別命名為長安一技校、長安二技校，均為長安公司下屬的機構之一。2008年1月，長安技校、江陵技校合并，成立長安汽車（集團）有限責任公司技工學校。

長安汽車(集團)有限責任公司技工學校是隸屬于中國兵器裝備集團公司、現由重慶安工業（集團）有限責任公司管理的一所國有公辦國家級重點技工學校。學校地址：重慶市江北區大石壩大路村；郵編：400021；電話：02367932399，傳真：02386838895，網址http:///。

2、員工情況：學?，F有在編教職工85人（含校領導3人），中高級職稱42人；持有教師資格證63 人，從事或具備教學能力的人員67名，其中實訓教師13名。雙師型教師9名。

學?，F有外聘員工42人，其中全日制聘用教師14名，平均年齡29歲，從事機械加工專業教學5名，從事汽車維修專業教學7名。雙師型教師5名。

3、學生情況：學?，F有在校生2885名，2010招生923名，其中汽車制造與維修511名，數控專業215名，電子專業42名，數銑31名，模具22名，物流102名。

4、常設專業: 汽車工藝與檢修、汽車制造與檢修、數控技術應用(數控車工、數控銑工)、模具技術應用、機電技術應用、電子與信息技術、物流。

5、實習實訓：校內建有數控車工、數控銑工、鉗工、車工、汽車修理、維修電工、沖壓、加工中心操作工等實習場地；有供學生實習用的機床、汽車設備四百余臺，能保證學生的正常教學和實習。

長安集團公司下屬各企業如長安工業公司和、三、四、五工廠、長安鈴木、長安福特等都是我校學生崗前實習和就業的基地，這對我們培養學生的動手能力和技能提升具有得天獨厚的優勢。

2008年8月重慶市人力資源和社會保障局批準我校為國家職業技能所，2009年3月江北區就業局批準我校為農民工培訓基地。學校是融中技、高技教育、大專為一體的多學歷、多層次的綜合性職業院校。

二、學校辦學特色及亮點

1、“立足企業，背靠行業，面向社會”是長安技校的辦學之本

學校依托長安集團公司的強大設備、技術、管理能力，把課堂延伸到企業、車間，突出技能培養，真正實現了學校、企業的有機結合。學校背靠兵工行業，始終堅持“以就業為導向，以學生為中心，以能力為本位，以服務社會”為宗旨，面向社會全面育人，育全面人才，為把重慶打造成世界制造業中心培養更多汽車、機械、機電行業中的中高級技術人才。

2、抓重點保特色專業，創條件辦新型專業

我校堅持以“服務為宗旨，就業為導向”的職教方針，開設了行之有效的基礎教育，充分發展學生的自主性、自覺性、能動性和開拓性，課程體系中融入社會的需求和企業的要求。數控加工（數控車工、數控銑工、加工中心）和汽車維修專業是我校與企業合作的特色專業，為保證專業的有效發展，更好的突出專業特點，學校將過去傳統的教研組（文化組、專業基礎組、專業組）按專業進行了調整，變成以專業為主線的綜合教研組（基礎教育科、機電工程科、汽車工程科），重點抓數控加工和汽車維修兩個專業的橫向拓寬，使專業理論教師、實習教師、專業基礎教師三者結合成一體，共同為專業的課程設置、教學內容、學生能力培養的方法進行探討和研究，也為“雙師”型教師的培養奠定了基礎。

我校長期與企業密切聯系，充分關注企業的發展動態，根據企業的發展方向和前景變化，針對性的開設了新專業（沖壓與焊接、汽車發動機、動力運行、火炮裝調、工業物流等），特別是從去年秋季開始籌備建設工業物流專業,2010年秋季定向培養招生100余人。學校制定了“有企業特色的辦學模式（學校+企業，把學校辦在企業）、進而在技能方面，對頂崗和在崗實習的學生，學校派專人定期與企業溝通回訪，逐步實現學生能力評價的社會化，從而推進了各專業的發展。與企業深度合作培養受企業歡迎的學生，在新開設的物流專業建設中，從教學計劃的制定、教材的選用，到專業教師隊伍的建設

都采取與企業共建的方式，充分考慮企業的需求，教學結合企業實際，讓學校教學與企業用工實現無縫銜接。

3、校企合作辦學，學生定向就業。長安民生物流公司是長安公司下屬的、位列全國物流企業前茅的物流企業，今年與我校簽定了定向培養學生的協議，由我校招收物流專業學生、民生物流公司為這些學生提供助學金和獎學金，學生畢業后到民生物流公司工作。首屆102名學生已經在校就讀。

長安鈴木公司也準備采用該模式，定向招收和培養學生，目前正在洽談之中。

4、積極推進課程改革，改進評價方式

課程改革是專業建設的核心。我校依據教育部《關于制訂中等職業學校教學計劃的原則意見》，制訂各專業教學計劃，堅持把“以人為本，以就業為導向”的理念貫穿于教學中，為每位學生提供最適合的教育服務。近幾年，為跟上職教改革的步伐，在教學上加大改革力度，對文化課進行專業分類，有針對性授課；對專業基礎課進行優化整合，體現少而精；對專業課逐步做到“理實一體化”授課。處理好文化基礎課程、專業課程、實踐課程的結構和比例，把理論課和實踐課的學期周數比例由原來的15:5調整為現在的10:10以強化學生的技能培養，同時加強實訓的課程建設，鼓勵教師成為“雙師”型教師，目前本專業具有“雙師”能力的教師有5位。教師在教學中不斷總結，積累經驗，編寫適合學生的校本教材，在數控加工和汽車維修實訓中已使用教師自編教材。為注重學生的能力培養，使其成為技能型人才，對學生的評價方式進行了改革，執行“學期學分制”，讓學生的各方面能力得以充分體現，大大提高了學生的學習興趣，滿足了學生就業、升學、個性發展的多元化需要。在技能方面，對頂崗和在崗實習的學生，學校派專人定期與企業溝通回訪，逐步實現學生能力評價的社會化，從而推進了各專業的發展。

5、積極加強教師培訓，保持師資隊伍的穩定。

教師是教學改革的主力和關鍵，師資隊伍水平決定學校專業建設的水平。依托企業，使我校在師資力量方面有得天獨厚的優勢。為進一步提高教師的整體職業能力，我校由內到外有細致的培訓計劃，學校內部每學期開展教師業務能力培訓，定期參加學校外部企業組織的技能培訓和院校組織的各種師資培訓，通過各種培養和訓練，大大提高了教師的執教能力。

為鼓勵教師鉆研業務，學校制定了一系列配套獎勵辦法，如自主教材開發獎勵、培訓課題開發獎勵、雙師型人才獎勵等。為增強教師教書育人、為人師表的責任感和使命感，學校開設校園專題講座（內容、題目自擬），講座集趣味、知識、體驗、技能于一體，進一步提升了教師自身的課程開發能力、現代教學技術應用和開發能力、專業技術

應用和開發能力，拓寬教師的知識面，也進一步融洽了師生關系。

6、堅持以“學生為中心”，積極推進素質教育。

學校積極對學生進行專業素質教育，思想道德素質、日常行為規范、人身財產安全及誠信、社會責任感的教育；給學生正確的價值導向，教育學生有正確的就業觀、擇業觀，教育學生正確處理個人、集體、社會三者關系。組織開展各類學生文體活動、技能競賽，豐富同學們課余文化生活，營造誠信品質氛圍，展現學生個性，調動學生積極參與意識，充分發揮學生會在學生工作中的優勢，圍繞誠信中心工作展開一系列誠信宣傳、評比活動，將誠信品質的培養貫穿到學生工作的各個方面，號召建設“文明學校，做文明師生”，使我校成為和諧、充滿朝氣的大家庭。

7、開展企業職工培訓，服務企業發展

我校除肩負中等職業學歷教育任務外，還承擔長安公司職工的部分培訓任務，主要有新進大學生入職培訓及崗前技能培訓、復轉軍人的崗前培訓、技術工人的技能提升培訓、班組長培訓及一般干部的培訓。

三、學校取得的成績及社會貢獻

通過不懈努力，學校辦學能力得到上級主管部門及用人單位的首肯。目前學校是西南兵工局定點的汽車維修、數控加工、維修電工專業考試基地以及車工、鉗工、銑工專業技能鑒定承辦學校，也是“全國數控培訓網絡重慶培訓中心”的數控培訓基地。從2001年起連續十年被評為重慶市級先進學校、技工教育先進單位。

從學校創辦至今，為企業和社會培養了數以萬計的技能型人才，并涌現了一大批崗位標兵、技術能手、勞動模范。如全國五一勞動獎章和國務院專家津貼獲得者劉志榮，全國技術能手田毅、楊浩、范吉林等。近年來，學校不僅為長安公司三、四、五工廠，長安福特、長安鈴木、長安民生物流公司、南京長安等企業輸送了大量的一線生產工人。同時，學校還采取“走出去”的方式，將用工單位拓展到了海爾集團、格力空調、三星電子、重慶延峰江森、長安金陵零部件公司、長安跨越汽車公司、重慶恒通客車公司、重慶福耀玻璃有限公司、力帆集團、重慶格力空調公司、重慶康明斯發動機公司等20余家全國知名企業，就業渠道的暢通，使學校的招生就業工作走上了市場化的道路。

長安汽車集團有限責任公司技工學校

2010年11月19日

第三篇：重慶市行知高級技工學校觀感

重慶市行知高級技工學校觀感

文章來源：公路系發布日期：2010年11月17日閱讀次數： 1884次

2010年9月15日至9月19日，我們一行十人乘火車來到美麗的山城——重慶市。根據行程安排，于9月17日清晨6:30出發奔向我們此行的目的地——重慶市行知高級技工學校。可能大家都急切的想知道，我們學院花這么大的代價，派我們參觀的這所學校到底是怎樣的一所學校！

一、學校概況

重慶市行知高級技工學校是經重慶市教育委員會、重慶市勞動和社會保障局批準成立的一所民辦高級職業學校，國家級重點技工學校、重慶市重點中專。學校成立于1998年，于2005年8月搬遷到長壽區。學?？傉嫉?13339平方米（170畝），建筑面積64920平方米，其中教學用房28582平方米（實習工廠[場]面積15600平方米），學校運動場總面積34850平方米，室內體育館12600平方米，圖書閱覽室1086平方米，藏書4.2萬冊。目前在校生人數2380人，在籍生人數3085人，教職工一百余人。學校設有中、高級技工部，開設有數控機床加工技術、現代制造與控制技術、計算機應用與電子商務、模具制造與維修、通用汽油機維修技術、商業服務、產品質量檢測與電子技術應用、現代焊接技術、移動通訊服務等十余個專業。

學校校外實習基地主要有中國移動通信重慶客戶服務中心、長安福特公司、宏聲集團、小天鵝集團、格力電器、美的電器、重慶力帆集團、重慶ABB變壓器有限公司、重慶華洋電力集團有限公司等。

學校始終堅持職業教育的規律，認真貫徹黨的教育方針，以陶行知教育理論為辦學指導思想，以創造具有新時代校園文化特色，培養企業中高級技能人才為目標。“做人為本，德育為首”是該校素質教育的精髓，在德育教育的科學、系統、全新的實施過程中，學校形成了“行知”特色，愛國主義、人文主義、法制教育、青春期教育、靈魂塑造、生存能力的各種教育訓練中，創造了獨一無二的美的效果，由于德育高效和德育工作中科學性與藝術性得到了最佳的配合。所以德育的高效和特效為行知校園文化增添了最美麗的最廣闊的風景。

行知學校校園內無一個雙差生，沒有人抽煙、沒人說臟話、沒人亂吐痰，文明、高尚、競爭、協作、勤奮、創新、堅韌、樂觀、高雅、端莊構成了當今

學校中難得見的校風校貌。學生的德育優生率99%以上。行知學校是學好容易，學壞很難。同學們在無人監控的條件下，全都可以做到自覺、自律、自尊、自強。學校任何時候考試，可以做到無人監考，學校在不打任何招呼的情況下，經得起上級和社會各界的任何檢查。行知人如果犯了錯誤，無須查問，當事者會自覺承認，誠懇自慚、自覺改正。

行知學校的教育理念、教育成果和為社會做出的巨大貢獻已多次受到國家教育部、國家勞動和社會保障部、重慶市委、市政府及長壽區委區政府的高度評價和充分肯定。學校先后迎來原重慶市委書記黃鎮東、重慶市常務副市長黃奇帆、全國婦聯副主席趙少華、國家勞動和社會保障部職協秘書長畢結禮、國家職業技能鑒定指導中心黨委書記陳李翔、原勞動和社會保障部培訓就業司副司長信長星、國家教育部部長周濟、團中央書記處書記盧雍政等領導親臨學校指導工作。學校先后接待各省市考察團數萬人次。

學校建有國家職業技能鑒定所；是國家級重點技工學校；教育部授予的“國家級德育工作實驗基地”；國家教育部、勞動和社會保障部、國家經貿委授予的“全國職業教育先進單位”；聯合國教科文組織確定的“創新與學習研究項目實驗學校”；全國職業院校學生工作創新十佳單位；重慶市先進職業學校；重慶市兒童公益明星單位；大中專畢業生就業工作先進集體；社會力量辦學先進單位；重慶市非公有制經濟組織團建工作示范單位。

二、幾點思考

雖然我們只在該校待了短短一天的時間，但無論是早讀、宿舍、課外活動、食堂、課堂、實驗室、軍訓；還是和校長、教師、學生交流都給人一種無比親和的感覺和到家的溫暖；校園內處處散發著春的氣息和長久的文化積淀下所表露的人文氛圍，井然的秩序、幽雅的環境、懂事的孩子、敬業的員工、周全的禮儀……我在沉思，為什么同樣的學校、同樣的員工、同樣的學生甚至可以說他們的教工、他們的學生、他們的硬件設施比我們這些公立學校的人員、設施還要差一截，可他們的軟環境、綜合實力卻可以作為我們的楷模呢？

我想我們應該從以下幾方面去思考：

1、觀念與理念

2、體制與機制

3、環境與氛圍

4、個人與集體

5、責、權、利

6、習慣思維與換位思考

7、資源的利用和浪費

8、表率與榜樣

9、奉獻與貢獻

10、知與行

11、堅持與創新

12、探索與思考

三、我們該朝何處努力

我國教育改革多年，但實際效果甚微。追其根、究其因。在于思想方面，一個人的思想支配一個人的行動，所謂從骨子里就有安于現狀、不思進取的惰性。所以改變陳舊的觀念、更新超前的理念是奔向進步的發動機。有動力還必須有源源不斷的燃料才能保證機器的正常運轉，而這些燃料就是強有力的體制和必須的激勵機制，人不是神，他們都有人共同的需求，物質上的、精神上或心理上的，我們只有滿足其某方面的渴求，才能激發其努力和創造的欲望，教師有教師的特點，學生有學生的特點，充分利用和挖掘，盡量不要挫傷其積極性，讓想干事的人有動力，讓不干事的人沒市場，讓真干事的人有激情、讓假干事的心慚愧！

一所學校是由一個個的機構和一個個的自然人組成，如何讓每個機構正常運轉，如何讓每個人都能找到自己的人生定位？這就需要賦予每個機構、每個人相應的職責和盡其義務應享有的權利，“放權”也好、“承認”勞動也罷，只有責、權、利掛鉤，加上超前的思維，才能心往一處想、勁往一處使，也只有這樣，才能解決好個人與集體的關系，才能人人都把學校當作自己的家，既然都是自家人，全員育人、全員管理的氛圍才有可能形成，而這樣的氛圍一旦形成，我們趕超行知學校、走向全省甚至全國一流的目標將不再遙遠！

人人都擅長按照自習定勢的習慣去思考，但環境的變化、被管理者、被教育者的變化往往使我們不能使然，“刻舟求劍”、“鄭人賣履”的典故再不能在我們身上發生，我們都應該學會換位思考，國家都在倡導“以人為本”，我們更應該樹立“服務意識”，把管理者變成服務者，這樣平等、公正的對待每一位學生，充分的依靠和信任每一位學生，那么學生對學校、對家庭、對社會的貢獻將不可估量！

我們學校還有很多可利用資源，人力資源、物力資源、財力資源，“花最小的代價、獲最大的收益”這是一個企業追求的根本，我們學校也應該本著“人盡其才、物盡其力、財盡其用”的原則，比如臨時用工的管理、專職管理人員的建立、公寓管理制度的改革等等……

常言到：“榜樣的力量是無窮的”，我們要樹立“榜樣”、更應該自己做出“表率”！試想：如果領導都這樣了、干部能不這樣嗎？干部都這樣了，教工能不這樣嗎？教工都這樣了，學生能不這樣嗎？學生都這樣了，學校能不這樣嗎？只有這樣，教職工人人講貢獻、個個比奉獻，自然就會高境界了！

古語云：“千里之行、始于足下”，我所講的道理大家都懂，甚至知道的更多，但關鍵是如何落實在具體的行動上，只有真正意義上的“知行合一”，才能形成凝聚力，只有形成合力，才能談到執行力。我們學校目前主抓的“文明和諧宿舍的創建”、“中華經典《弟子規》的誦讀”等等，正是從夯基礎、抓內涵做起，看似小事、實則是關否千秋偉業的大事。“人人都有弟子、人人又都是弟子”，既然都是弟子，那我們就都按弟子的規矩從我做起吧！

雷鋒曾經說過：“一個人做一件好事并不難、難的是一輩子做好事……”，這就是“堅持”，我們也一樣要有“咬定青山不放松”的韌勁，既然是我們大家都認定的事，而且是有利于學生和學院大發展的好事，我們有什么理由不堅持下來呢？因為學院是我們共同的家，家好我們才能更好！

重重原因，前幾年我們可能拉了點步子，如何迎頭趕上？還是按老路子、老辦法行事顯然是不行的，要有創新、要辦出特色，還必須適合自己，不能一味的把別人的東西全部拿來套用。那么接下來我們應該做的就是：“找出自己的不足、認清客觀的現實、吸取別人的長處、彌補自己的缺失。”承認錯失需要勇氣、改革創新需要睿智。請大家記?。骸靶倏恐?、大勝靠德”！

多年來困惑我們的問題是：我們的定位是姓“高“、還是姓“職“；我們的教育是堅持“應試教育”、還是推行“素質教育”。我認為：“姓什么并不重要，遵循職業教育的規律；以人為本、德育為先；辦出特色、知行合一；學生滿意、家長滿意、社會滿意”才是我們追求的目標和教育的根本！

試想，如果我們的境界都高尚了，我們大家也都朝這方面努力了，那么我們就可以堅定地相信：不久的將來“山西交通的黃浦軍校”這塊金字招牌仍沉甸甸的抓在我們的手中！

薛培權于2010年9月24日有感于重慶行知

重慶市行知技師學院簡介

學校概況：重慶市行知技師學院于1998年1月成立，2005年8月搬遷到重慶市長壽區，2009年3月經重慶市人民政府批準升格為“技師學院”，2010年2月被評為國家級重點中等職業學校。學校占地170畝，座落于長江之濱，擁綠幽靜，文明可人。學校固定資產總值1.3億，教學儀器1100萬元，藏書8.2萬冊，運動場（館）47450平方米。學校設有中、高級技工部，開設有數控機床加工技術、現代制造與控制技術、計算機應用與電子商務、模具制造與維修、商業服務、移動通訊服務等十余個專業，在校生3000余人，其中，高級技工和預備技師在校生達1400余人,山西省交通技師學院師資培訓班一個。常年面向社會和行業開展電氣、電工、市場營銷等10多個工種的技能培訓和職業技能鑒定。教師137人，高級職稱41人。擁有全國勞動模范、全國職教先進個人、重慶市骨干校長、重慶市德育教育骨干教師和市區優秀教育工作者等。學校多年來的畢業生全都服務于重慶市的企事業單位，學生提前一年被用人單位預訂，畢業生就業率100%，就業穩定率90%以上。

學校與中國移動通信重慶客戶服務中心、長安福特公司、宏聲集團、小天鵝集團、格力電器、美的電器、重慶力帆集團、重慶ABB變壓器有限公司、重慶華洋電力集團有限公司等企業建立了長期和穩定的校外實習基地。

學校從建校開始，就堅持盡一所民辦學校的社會責任，每年撫養、培育幾十名孤兒，直到送他們就業，有能力獨立生活，學校全部承擔他們的學習、生活、醫療費用。至今為止學校讓庫區和汶川災區近216名孤兒走出了孤獨貧困的陰影，現已有165名孤兒走上了穩定的工作崗位。

學校多次受到國家部委、重慶市委、市政府及學校所在地的黨委和政府的高度評價和充分肯定。《中國教育報》、《重慶日報》、《重慶政協報》、《中國培訓》重慶電視臺、湖南衛視等全國二十余家新聞媒體對行知的辦學成績作過報道，引起社會震動。教育部部長周濟、團中央書記處書記盧雍政、全國婦聯趙少華副主席、時任重慶市原市委書記黃鎮東、副市長黃奇帆等領導親臨學校指導工作。北京電子高級技工學校、浙江省民辦教育考察團、中國職教學會、全國陶研會等六百余所市內外職業院校和單位考察學習。近年來，學校更是獲得全國職業教育先進單位、全國德育教育基地、全國民辦職業培訓機構先進單位、社會力量辦學先進單位、重慶市職業教育先進單位、重慶市中等職業學校戰略發展創新試驗學校、大中專畢業生就業工作先進集體、重慶市職業教育協會副理事長單位、中德職教師資進修項目實訓基地、重慶市教育系統安全文明校園等榮譽或稱號。學校多次在全國、重慶市職業教育工作會議上介紹經驗，組織召開全市德育工作會。辦學經驗在全國、重慶市廣泛推廣，骨干作用充分發揮。

近年來，學校老師20余篇論文發表在各級各類刊物上，喻紅文、范冰晶等老師的多篇論文在市級論文大賽中獲一、二等獎，國家級、市級榮譽或表彰30余人次，其中全國職業教育先進個人、全國三八紅旗手、全國勞動模范、重慶市名師提名3人，200余名學生的作品獲得國家和市級獎勵，發表作品20余篇；參加重慶市、長壽區文藝展演3000余人次；參加重慶市職業學校運動會、體操比賽獲得團體一、二等獎6次；參加重慶市、長壽區職業技能大賽獲獎160人次。

教學特色：學校秉持開放的態度，月月有科研、期期有創新，成功地實踐了“協作教學模式”，根據不同的課程和不同環境需要，實施“不同學科間的協作教學”和“某學科的師生協作教學”，每個教師都能給課堂帶來獨特的經驗，實現了在溝通的基礎上思想、信息、技術和方法共享，師生都能在集體共有的收獲基礎上實現個人的真正擁有。

德育特色：學校實現了無人不施的全員育人，從校長到炊事員，人人都是德育者，建立了從生活出發又回到生活的無形浸透的德育體系，德育滲透每個學科、每個角落、每個師生的閑假日。行知的師生在任何時間和地方，都自然表現出獨有的人格魅力,讓人感動和享受，并起到美化環境以身示范的作用。管理特色：學校創造了“學校+企業+軍隊+家庭+社會”五合一的管理模式。以導向、激勵、服務、監督相結合的方法使學生從他律走向自律。師生人人參與學校的制度設計與修改，民主參與學校管理與監督。管理無空白、隱患無藏處、研究出提升。建校11年來，我們考試實行無人監考，我們的學校無圍墻、無保安、無清潔工，處處地無臟、人人言無臟、人人行無臟，不做假、不做秀、求真求實、任何時候都經得起暗訪，學校對社會開放，人人都可以分享行知的時空和環境。

第四篇：風景園林

風景園林

專業定位：

本專業以風景園林學科為背景，以風景園林規劃設計基礎理論與風景園林規劃設計基本素質教育為重點，適應城鄉建設發展需要的寬口徑風景園林教育，培養具有扎實理論基礎、寬廣專業知識和較強實踐與創新能力，勝任各類風景園林規劃設計，兼備建筑設計、城鄉規劃設計等能力的高級專門技術人才，建成具有學科特色與較高知名度的風景園林專業。

培養目標：

本專業培養具有良好道德品質，身心健康，從事風景園林領域規劃與設計、工程技術與建設管理、園林植物應用、資源與遺產保護等方面的專門人才。

核心課程：

建筑設計基礎、建筑設計、風景園林規劃與設計、風景園林概論、風景園林規劃與設計原理、中國園林史、外國園林史、環境行為學、園林景觀材料、園林景觀工程、園林植物基礎、園林植物配置、城市綠地系統規劃與設計、風景園林遺產保護與設計、景觀生態學、風景園林師職業基礎。

就業服務方向及主要從事工作：

畢業生可在規劃設計機構、科研院所、管理部門、相關企業從事風景區、城鄉園林綠地、國土與區域、城市景觀、生態修復、風景園林建筑、風景園林遺產、旅游游憩等方面的規劃、設計、保護、施工、管理及科學研究等工作；也可在本專業或相關專業繼續深造。

備注：要求考生具備一定的美術功底和藝術修養。

第五篇：重慶風景園林師與園林工程師的區別

由川黔渝金三角旅游網收錄整理binv.org.cn 重慶風景園林師與園林工程師的區別

1、風景園林師與園林工程師的區別：風景園林師是風景園林專業職稱資格，分為：三級風景園林師、二級風景園林師和一級風景園林師。園林工程師是園林工程專業職稱資格，分為：助理園林工程師、園林工程師、高級園林工程師。這兩類專業職稱資格均需參加重慶市人社局組織的相應考試并取得合格成績才能取得，其中一級風景園林師和高級園林工程師還須報經重慶市園林專業高評委評審通過才能取得。二者的側重點：風景園林師側重風景園林規劃與設計，園林工程師側重園林工程技術。

2、風景園林師和園林工程師是專業技術職稱資格，不是執業資格，不涉及就業問題。這兩種專業職稱資格，在我市企事業單位都可使用。取得三級風景園林師資格，可應聘助理工程師職務；取得二級風景園林師資格，可應聘工程師職務；取得一級風景園林師資格，可應聘高級工程師職務。

3、非相關專業的學歷，報考風景園林專業資格考試，必須實際從事園林規劃設計專業工作且達到報名規定的年限要求。具體如下：

三級風景園林師：非相關專業取得中專學歷從事園林景觀規劃設計工作滿5年；取得大學專科學歷從事園林景觀規劃設計工作滿4年；取得大學本科及其以上學歷從事園林景觀規劃設計工作滿3年。

二級風景園林師：非相關專業取得大學專科學歷從事園林景觀規劃設計工作滿7年；取得大學本科學歷從事園林景觀規劃設計工作滿6年；取得雙學士學位或研究生班畢業從事園林景觀規劃設計工作滿4年；取得碩士學位從事園林景觀規劃設計工作滿3年；博士學位從事園林景觀規劃設計工作滿2年。

一級風景園林師：非相關專業取得大學專科學歷，從事園林景觀規劃設計工作，任工程師滿8年；取得大學本科學歷從事園林景觀規劃設計工作，任工程師滿7年；取得碩士學位從事園林景觀規劃設計工作，任工程師滿6年；取得博士學位，從事園林景觀規劃設計工作，任工程師滿3年。

非相關專業的學歷，報考園林工程專業考試與本專業學歷人員無區別對待。報考助理園林工程師：高中畢業，從事園林工作滿6年；中專畢業，從事園林工作滿5年；大學?？飘厴I，從事園林工作滿3年；大學本科畢業，從事園林工作滿1年。

報考園林工程師：中專畢業，取得助理工程師資格滿6年；大學專科畢業，取得助理工程師資格滿5年；大學本科畢業，取得助理工程師資格滿4年；獲得碩士學位，從事園林工作滿2年。

報考高級園林工程師：大學?？飘厴I，取得工程師資格滿6年；大學本科畢業，取得工程師資格滿5年；獲得碩士學位，取得工程師資格滿4年；獲得博士學位，從事園林工作滿1年。

4、關于培訓機構：目前重慶市園林局指定重慶市風景園林技工學校（該校具備園林綠化職業教育培訓職能）負責這兩類考試的培訓工作。聯系電話：

68818855。