第一篇：國家法律法規規范中關于殘疾人專用停車位的規定

附件1：

國家法律法規規范中關于殘疾人專用停車位的有關規定

1．道路交通標志和標線第3部分：道路交通標線（中華人民共和國國家標準GB 5768.3-2009）（節選）

4.12.7 殘疾人專用車輛或載有殘疾人的車輛專用的停車位標線如圖31所示。其中停車位標線為白色表示收費停車位、為藍色表示免費停車位、為黃色表示專屬停車位。停車位兩邊的黃色網線為殘疾人上下車區域，禁止車輛停放其上。其他車輛不得占用殘疾人車位。4.17.3 殘疾人專用停車位路面標記：施劃于殘疾人專用停車位內，表示此車位為殘疾人專用車或載有殘疾人的車輛專用的停車位，其他車輛不得占用，如圖53所示。

2.城市道路路內停車泊位設置規范（中華人民共和國公共安全行業標準GA/T850-2009）（2010年1月1日實施）（節選）

5.6 路內停車泊位應考慮設置殘疾人專用停車泊位，其數量應不少于停車泊位總數的百分之二。

3.城市公共停車場工程項目建設標準（建標128-2010）（2010年7月施行）（節選）

第十條 城市公共停車場規模按照停車位數量劃分為特大型、大型、中型和小型四類，不同規模停車場停車位數量應符合表1的規定。

第十六條 規劃城市公共停車場宜設置一定比例的無障礙停車位，并符合表2的規定.第三十條 無障礙停車位應布置在距停車場無障礙出入口最近的位置，并具備無障礙連接通道。標準無障礙車位應包括無障礙上下車的通道，車位寬度為普通車位寬度的1.5倍，應采用無障礙標識指引停車場無障礙出入口、通道，無障礙車位與上下車區域。

4.城市道路和建筑物無障礙設計規范（中華人民共和國行業標準JGJ 50-2001）（節選）

7.11.1 距建筑物入口及車庫最近的停車位置，應劃為殘疾人專用停車位。

7.11.2 殘疾人停車車位的地面應平整、堅固和不積水，地面坡度不應大于1:50.7.11.3 停車車位的一側，應設寬度不小于1.2m的輪椅通道，應使乘輪椅者從輪椅通道直接進入人行通道到達建筑物入口（圖7.11.3）

7.11.4 停車車位一側的輪椅通道與人行通道地面有高差時，應設寬1.00m的輪椅坡道。

7.11.5 停車車位的地面，應涂有停車線、輪椅通道線和無障礙標志，在停車車位的盡端宜設置無障礙標志牌。

圖8.1.1 無障礙標志牌

（二）5.城市道路和建筑物無障礙設計規范條文說明（中華人民共和國行業標準JGJ 50-2001）（節選）

7.11.1 汽車停車場是城市交通和建筑布局的重要組成部分。設置在地面上或是地面下的停車場地，應將通行方便、距離路線最短的停車車位安排殘疾人使用，如有可能將殘疾人的停車車位安排在建筑物的出入口旁（圖20）。

7.11.2 殘疾人停車車位的數量應根據停車場地大小而定，但不應少于總停車數的2%，至少應有1個停車位。停車場地面應保持平整，當有坡度時，最大的坡度不宜超過1/50，以便于殘疾人通行。

7.11.3 殘疾人的汽車到達車位后，還需換乘輪椅代步或拄拐杖行走，即殘疾人在汽車與輪椅車之間需進行轉換，因此，在停車車位的一側與相鄰的車位之間，應留有寬1.20m以上的輪椅通道。兩個殘疾人的車位可共用一個輪椅通道。

7.11.4 為了安全，輪椅通道不應與車行道交叉，要通過寬1.50m的安全步道直接到達建筑物入口處。當車位的輪椅通道與 安全步道地面有高差時應設坡道，以方便乘輪椅者通行。

7.11.5 為了便于識別停車路線和停車位置，在車位地面的中心部位要涂有黃色的無障礙標志，在車位的入口處安裝國際通用的無障礙標志牌。

6.中華人民共和國殘疾人保障法（節選）

第五十五條 公共服務機構和公共場所應當創造條件，為殘疾人提供語音和文字提示、手語、盲文等信息交流服務，并提供優先服務和輔助性服務。

公共交通工具應當逐步達到無障礙設施的要求。有條件的公共停車場應當為殘疾人設置專用停車位。

第二篇：根據國家有關法律法規及相關規范的變化

附件二

根據國家有關法律法規及相關規范的變化，同時總結近年來考試大綱和培訓教材在實際使用中的經驗，協會秘書處組織了業內專家經過論證，對浙江省監理工程師職業能力水平考試培訓教材進行了局部修改，形成2010年版的新教材，此次修訂主要體現在以下幾個方面：

一、《浙江省監理工程師建設工程合同管理》教材中的第八章FIDIC合同條件下的施工管理刪除，因為其主要內容已在我國建設工程合同示范文本中體現。

二、《浙江省監理工程師建設工程投資控制》教材中的工程量清單的編制以《建設工程工程量清單計價規范》（GB50500-2008）為準，因為2003版已修訂，即為2008版。

三、《浙江省監理工程師建設工程監理概論》第二章第四節FIDIC道德標準刪除。

四、《建設監理法規匯編》教材中，刪除《建設工程勘察設計管理條例》和《房屋建筑工程施工旁站監理管理辦法》，因為其主要內容在其他相應教材中均有涉及。

五、《浙江省監理工程師安全監理實務》教材中，主要對以下幾方面內容進行了增改：建設工程安全生產監理工作的內容、程序、監理責任及落實安全生產監理責任的主要工作；危險性較大的分部分項工程的定義及相應的監理工作內容、程序、監理責任等。其中第一章第三節增加了建設工程監理人員配置的內容；第三章第二節更改為做好施工安全管理資料的督促工作，第三節更改為施工階段安全生產監理工作，第四節更改為施工安全設施、施工機械的驗收手續的核查。

第三篇：國家對殘疾人就業制定了哪些法律法規和政策

國家對殘疾人就業制定了哪些法律法規和政策？

為了確保殘疾人就業，我國制定了一系列的法律法規和政策。我國憲法明文規定，國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。

殘疾人保障法規定，國家推動各單位吸收殘疾人就業，各級人民政府和有關部門應當做好組織、指導工作。機關、團體、企事業組織、城鄉集體經濟組織，應當按一定比例安排殘疾人就業，并為其選擇適當的工種和崗位，省、自治區、直轄市政府可根據實際情況制定具體比例。

殘疾人保障法中規定，福利性組織和城鄉殘疾人個體勞動者，實行稅收減免政策。

個人所得稅法中規定，殘疾、孤老人員和烈屬的所得可以減征個人所得稅。

國務院辦公廳轉發的勞動和社會保障部等部門關于進一步做好殘疾人勞動就業工作若干意見的通知中，明確了當前和今后一個時期殘疾人就業工作的任務目標和主要措施。

針對殘疾人個體就業，中國殘聯、財政部、勞動和社會保障部、國家工商行政管理局專門下發了關于積極扶持殘疾人個體就業或自愿組織起來從事個體經營的通知，采取具體有效的措施予以切實的扶持。

中國殘聯、勞動和社會保障部下發了關于做好下崗殘疾職工基本生活保障和再就業工作的通知中，明確規定了避免殘疾職工下崗和優先安排下崗殘疾職工再就業的具體措施。

我國還制定了避免殘疾人下崗的政策。中共中央、國務院關于切實做好國有企業下崗職工基本生活保障和再就業工作的通知中明確規定，要盡量避免全國及省（部）級勞動模范、烈軍屬、殘疾人下崗。中國殘疾人聯合會、勞動和社會保障部于１９９９年發布了關于做好下崗殘疾人職工基本生活保障和再就業工作的通知，明確規定了要采取切實措施，避免殘疾人職工下崗：有生產任務的企業一律不安排殘疾職工下崗；用人單位因生產經營出現困難，進行經濟性裁員時，一般不裁減殘疾職工；企業進行改組、改制，盡量避免安排殘疾職工下崗；企業因兼并或破產，確需安排殘疾職工下崗，應按國家規定的下崗程序執行，并報當地勞動和社會保障部門備案。

第四篇：中華人民共和國法律法規中有關語言文字的規定.

中華人民共和國法律法規中有關語言文字的規定

一、《中華人民共和國憲法》（1982）

第4條第4款 各民族都有使用和發展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由。

第19條 國家推廣全國通用的普通話。

第121條 民族自治地方的自治機關在執行職務的時候，依照本民族自治地方自治條例的規定，使用當地通用的一種或者幾種語言文字。

第134條 各民族公民都有使用本民族語言文字進行訴訟的權利。人民法院和人民檢察院對于不通曉當地通用的語言文字的訴訟參與人，應當為他們翻譯。

在少數民族聚居或者多民族共同居住的地區，應當用當地通用的語言進行審理；起訴書、判決書、布告和其他文書應當根據實際需要使用當地通用的一種或者幾種文字。

二、《中華人民共和國民族區域自治法》（1984）

第10條 民族自治地方的自治機關保障本地方各民族都有使用和發展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由。

第21條 民族自治地方的自治機關在執行職務的時候，依照本民族自治地方自治條例的規定，使用當地通用的一種或者幾種語言文字；同時使用幾種通用的語言文字執行職務的，可以以實行區域自治的民族的語言文字為主。

第36條 民族自治地方的自治機關根據國家的教育方針，依照法律規定，決定本地方的教育規劃，各級各類學校的設置、學制、辦學形式、教學內容、教學用語和招生辦法。

第37條第3款 招收少數民族學生為主的學校，有條件的應當采用少數民族文字的課本，并用少數民族語言講課；小學高年級或者中學設漢文課程，推廣全國通用的普通話。

第47條 民族自治地方的人民法院和人民檢察院應當用當地通用的語言檢察和審理案件。保障各民族公民都有使用本民族語言文字進行訴訟的權利。對于不通曉當地通用的語言文字的訴訟參與人，應當為他們翻譯。法律文書應當根據實際需要，使用當地通用的一種或者幾種文字。

第49條 民族自治地方的自治機關教育和鼓勵各民族的干部互相學習語言文字。漢族干部要學習當地少數民族的語言文字，少數民族干部在學習、使用本民族語言文字的同時，也要學習全國通用的普通話和漢文。

民族自治地方的國家工作人員，能夠熟練使用兩種以上當地通用的語言文字的，應當予以獎勵。

第53條 民族自治地方的自治機關提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，對本地方內各民族公民進行愛國主義、共產主義和民族政策的教育。教育各民族的干部和群眾互相信任，互相學習，互相幫助，互相尊重語言文字、風俗習慣和宗教信仰，共同維護國家的統一和各民族的團結。

三、《中華人民共和國教育法》（1995）

第12條 漢語言文字為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。少數民族學生為主的學校及其他教育機構，可以使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字。

四、《中華人民共和國義務教育法》（1986）

第6條 學校應當推廣全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。

五、《中華人民共和國義務教育法實施細則》（1992）

第24條 實施義務教育的學校在教育教學和各種活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。師范院校的教育教學和各種活動應當使用普通話。

第25條 民族自治地方應當按照義務教育法及其他有關法律規定組織實施本地區的義務教育。實施義務教育學校的設置、學制、辦學方式、教學內容、教學用語，由民族自治地方的自治機關依照有關法律決定。用少數民族通用的語言文字教學的學校，應當在小學高年級或者中學開設漢語文課程，也可以根據實際情況適當提前開設。

六、《幼兒園管理條例》（1989）

第15條 幼兒園應當使用全國通用的普通話。招收少數民族為主的幼兒園，可以使用本民族通用的語言。

七、《掃除文盲工作條例》（1988）

掃除文盲教學應當使用全國通用的普通話。在少數民族地區可以使用本民族語言文字教學，也可以使用當地各民族通用的語言文字教學。

八、《中華人民共和國商標法》（1982）

第7條 商標使用的文字、圖形或者其組合，應當有顯著特征，便于識別。使用注冊商標的，并應當標明“注冊商標”或者注冊標記。

九、《企業名稱登記管理規定》（1991）

第8條 企業名稱應當使用漢字，民族自治地方的企業名稱可以同時使用本民族自治地方通用的民族文字。企業使用外文名稱的，其外文名稱應當與中文名稱相一致，并報登記主管機關登記注冊。

第9條 企業名稱不得含有下列內容和文字：

（1）有損于國家、社會公共利益的；

（2）可能對公眾造成欺騙或者誤解的；

（3）外國國家（地區）名稱、國際組織名稱；

（4）政黨名稱、黨政軍機關名稱、群眾組織名稱、社會團體名稱及部隊番號；

（5）漢語拼音字母（外文名稱中使用的除外）、數字：（6）其他法律、行政法規規定禁止的。

十、《中華人民共和國經濟合同仲裁條例》（1983）

第5條 在少數民族聚居或者多民族共同居住的地區，應當用當地民族通用的語言、文字進行調解、仲裁和制作調解書、仲裁決定書；應當為不通曉當地民族通用語言、文字的當事人提供翻譯。

十一、《中華人民共和國居民身份證條例》（1985）

第3條 居民身份證登記項目包括姓名、性別、民族、出生日期、住址。居民身份證登記項目使用全國通用的文字填寫。民族自治地方的自治機關根據本地區的實際情況，可以決定同時使用本民族的文字或者選用一種當地通用的民族文字。

十二、《中華人民共和國民事訴訟法》（1991）

第11條 各民族公民都有用本民族語言、文字進行民事訴訟的權利。在少數民族聚居或者多民族共同居住的地區，人民法院應當用當地民族通用的語言、文字進行審理和發布法律文書。人民法院應當對不通曉當地民族通用的語言、文字的訴訟參與人提供翻譯。

十三、《中華人民共和國刑事訴訟法》（1979）

第9條 各民族公民都有用本民族語言文字進行訴訟的權利。人民法院、人民檢察院和公安機關對于不通曉當地通用的語言文字的訴訟參與人，應當為他們翻譯。在少數民族聚居或者多民族雜居的地區，應當用當地通用的語言進行審訊，用當地通用的文字發布判決書、布告和其他文件。訊問聾、啞的被告人，應當有通曉聾、啞手勢的人參加，并且將這種情況記明筆錄。

十四、《中華人民共和國行政訴訟法》（1989）

第8條 各民族公民都有用本民族語言、文字進行行政訴訟的權利。在少數民族聚居或者多民族共同居住的地區，人民法院應當用當地民族通用的語言、文字進行審理和發布法律文書。人民法院應當對不通曉當地民族通用的語言、文字的訴訟參與人提供翻譯。

十五、《中華人民共和國法院組織法》（1979）

各民族公民都有用本民族語言文字進行訴訟的權利。人民法院對于不通曉當地通用的語言文字的當事人，應當為他們翻譯。在少數民族聚居或者多民族雜居的地區，人民法院應當用當地通用的語言進行審訊，用當地通用的文字發布判決書、布告和其他文件。

十六、《中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會代表法》（1992）

少數民族代表執行代表職務時，有關部門應當在語言文字、生活習慣等方面給予必要的幫助和照顧。

十七、第一屆全國人民代表大會第五次會議關于漢語拼音方案的決議（1958）

第一屆全國人民代表大會第五次會議討論了國務院周恩來總理提出的關于漢語拼音方案草案的議案，和中國文字改革委員會吳玉章主任關于當前文字改革和漢語拼音方案的報告，決定：

（一）批準漢語拼音方案。

（二）原則同意吳玉章主任關于當前文字改革和漢語拼音方案的報告，認為應該繼續簡化漢字，積極推廣普通話；漢語拼音方案作為幫助學習漢字和推廣普通話的工具，應該首先在師范、中、小學校進行教學，積累教學經驗，同時在出版等方面逐步推行，并且在實踐過程中繼續求得方案的進一步完善。

十八、《中華人民共和國廣播電視管理條例》（1997）

第36條 廣播電臺、電視臺應當使用規范的語言文字。廣播電臺、電視臺應當推廣全國通用的普通話

第五篇：教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規,自覺規范使用語言文字

《中華人民共和國國家通用語言文字法》——摘錄

教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規，自覺使用規范文字

一、新時期語言文字工作的方針貫徹、執行國家關于語言文字工作的政策和法令，促進語言文字規范化、標準化，繼續推動文字改革工作，使語言文字在社會主義現代化建設中更好地發揮作用。(1986年《新時期的語言文字工作》)

二、關于文字改革50年代確定的三項任務，有些還沒有很好完成，需要繼續完成。所以方針中明確規定要“繼續推動文字改革工作”。必須強調的是，在今后相當長的時期，漢字作為國家的法定文字還要繼續發揮它的作用。現行的《漢語拼音方案》不是代替漢字的拼音文字，它是幫助學習漢語、漢字和推廣普通話的注音工具，并用于漢字不便使用和不能使用的方面。

語文工作必須遵循語言文字的演變規律，順乎自然，因勢利導，做促進工作。根據我國的實際情況，文字改革工作必須穩步前進，不能急于求成。(同上)

三、關于漢字的前途周總理在1958年《當前文字改革的任務》報告中關于漢字的前途的論述，今天仍然具有指導意義。漢字的前途到底如何，我國能不能實現漢語拼音文字，什么時候實現，怎樣實現，那是將來的事情，不屬于當前文字改革的任務，現在有不同的意見，可以討論，并且進行更多的科學研究。但是仍然不宜匆忙作出結論。(同上)

四、關于推廣普通話50年代確定的“大力提倡，重點推行，逐步普及”的推廣普通話工作方針是正確的，今后仍然適用。但是，形勢變化了，推廣普通話工作要有新的進展，工作重點和實施步驟也必須做些調整。重點應當放在推行和普及方面，在普及方面應當更加積極一些。在本世紀內，我們應該努力做到：第一，各級各類學校采用普通話教學，普通話成為教學語言。第二，各級各類機關進行工作時一般使用普通話，普通話成為工作語言。第三，廣播(包括縣以上的廣播臺、站)、電視、電影、話劇使用普通話，普通話成為宣傳語言。第四，不同方言區的人在公共場合的交往基本使用普通話，普通話成為交際語言。

普通話的標準只有一個，就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范”。但是考慮到不同地區、不同部門、不同行業、不同學校、不同年齡等情況，從實際出發，具體要求可以不同。我們初步設想，可以分為以下三級：第一級是會說相當標準的普通話，語音、詞匯、語法很少差錯。第二級是會說比較標準的普通話，方音不太重，詞匯、語法較少差錯。第三級是會說一般的普通話，不同方言區的人能夠聽懂。(同上)

五、關于方言推廣普通話并不是要人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡，以利社會交際。(同上)

六、關于信息處理漢語漢字的信息處理是一門新興的邊緣學科，有廣闊的前景，加強這方面的研究，對經濟、文化、科學技術的發展具有長遠的意義。(同上)

七、關于社會用字管理當前社會上濫用繁體字，亂造簡化字，隨便寫錯別字，這種用字混亂現象，應引起高度重視。國務院責成國家語言文字工作委員會盡快會同有關部門研究、制訂各方面用字管理辦法，逐步消除社會用字混亂的不正常現象。(1986年國務院批轉國家語言文字工作委員會《關于廢止〈第二次漢字簡化方案(草案)〉和糾正社會用字混亂現象的請示》的通知)

八、新時期推廣普通話的方針大力推行、積極普及、逐步提高。(1992年《關于進一步做好中等師范學校普及普通話工作的通知》)

九、江澤民總書記關于語言文字工作的三條重要意見(一)繼續貫徹國家現行的語言文字工作方針政策，漢字簡化的方向不能改變。各種印刷品、宣傳品尤應堅持使用簡化字。

(二)海峽兩岸使用的漢字，當前可各自維持現狀，一些不同的看法，可以留待將來去討論。

(三)書法是一種藝術創作，寫繁體字，還是寫簡化字，應尊重作者的風格和習慣，可以悉聽尊便。(1992年)

十、國家語委的主要職責根據第九屆全國人民代表大會第一次全體會議批準的國務院機構改革方案和《國務院關于機構設置的通知》，將原國家教育委員會更名為教育部。教育部是主管教育事業和語言文字工作的國務院組成部門。

將國家語言文字工作委員會并入教育部，對外保留國家語言文字工作委員會的牌子。其主要職責是：

擬定國家語言文字工作的方針、政策；編制語言文字工作中長期規劃；制定漢語和少數民族語言文字的規范和標準并組織協調監督檢查；指導推廣普通話和普通話測試工作。

教育部設語言文字應用管理司、語言文字信息管理司。語言文字應用管理司職責為：擬定語言文字工作的方針、政策和中長期規劃；監督檢查語言文字的應用情況；指導語言文字改革；組織推行《漢語拼音方案》，指導推廣普通話以及普通話師資培訓工作。

語言文字信息管理司職責為：研究并審定語言文字標準和規范，制定語言文字信息處理標準；指導地方文字規范化建設；負責少數民族語言文字規范化工作，指導少數民族語言文字信息處理的研究與應用。(1998年《國務院辦公廳關于印發教育部職能配置內設機構和人員編制規定的通知》)

十一、“九五”期間語言文字工作方針和主要任務“九五”期間，我國語言文字工作要以鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論為指針，以江澤民同志就語言文字工作發表的三條重要意見和李嵐清同志《在紀念文字改革和現代漢語規范化工作40周年大會上的講話》精神為指導思想，堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，加強中文信息工作的宏觀管理力度，繼續全面落實國務院[1992]63號文件和國家語言文字工作十年規劃。為此，要對全國語言文字使用情況進行全面深入的調查。各級領導要高度重視、認真抓好語言文字應用的規范化工作，帶頭說普通話、用規范漢字。要加強各級語委的行政職能，完善宏觀管理運行機制，推進語言文字工作切實走上依法管理的軌道，使語言文字工作躍上一個新臺階。

(一)堅持普通話的法定地位，繼續大力推廣普通話；(二)堅持漢字簡化的方向，努力推進全社會用字規范化；(三)加強中文信息工作宏觀管理力度，逐步實現優化統一；(四)建立語言文字法規體系，實現語言文字工作的依法管理；(五)搞好宣傳教育活動，加強科研工作、信息工作和對外交流。(1996年，國民經濟和社會發展第九個五年計劃期間國家語言文字工作計劃)(全國人大教科文衛委員會根據國家語委提供資料整理)第十條

學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。法律另有規定的除外。學校及其他教育機構通過漢語文課程教授普通話和規范漢字。使用的漢語文課程教授普通話和規范漢字。使用的漢語文教材，應當符合國家通用語言文字的規范標準。

第十八條 初等教育應當進行漢語拼音教學。

第十九條

以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規定的等級標準；對尚未達到國家規定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓。

第二十條 對外漢語教學應當教授普通話和規范漢字。

（二）《中華人民共和國教育法》：

第十二條 學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字。

（三）《中華人民共和國義務教育法》：

第六條 學校應當推廣使用全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民話通用的語言文字教學。

（四）《中華人民共和國民族區域自治法》： 第三十七條 招收少數民族學生為主的學校有條件的應當采取少數民族文字的課本，并用少數民族語言講課；小學高年級或者中學設漢文課程，推廣全國通用的普通話。

（五）《掃除文盲條例》：

第六條 掃除文盲教學應當使用全國通用的普通話。

（六）《幼兒園管理條例》：

第十五條 幼兒園應當使用全國通用的普通話。

（七）《民族鄉行政工作條例》；

第十四條 民族鄉的中小學可以使用當地少數民族通用的語言文字教學，同時推廣全國通用的普通話。

第二部分 文件摘錄

（一）1999年：《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》：

重視培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力。

（二）全面推進學校語言文字工作，各級種類學校特別是中小學、師范院校要繼續把說好普通話、寫好規范字、提高語言文字能力作為素質教育的重要內容。

（三）《國務院要關于基礎教育改革與發展的決定》（國發［2001］21號）： 27．要認真貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步加強中小學推廣普通話、用字規范化工作，推廣普及國家通用語言文字，把普及普通話、用字規范化納入教育教學要求，提高學生語言文字應用能力和規范意識。

（三）轉國家語委《關于當前語言文字工作的請示》（國發［1992］63號）：

實現語言文字的規范化標準化，是普及教育、提高文化水平、發展科學技術的一項基礎工程，對我國改革開放和社會主義現代化建設具有重要意義。推廣普通話，學校是基礎。學校用語一律使用普通話。學校和社會的推廣普通話工作要互相結合，互相促進。

學校推廣普通話，必須列入學校工作計劃，提出明確的目標和要求，建立必析規章制度。學校推廣普通話的重點是各級師范院校，初等和中等學校各級各類師范院校和職業高中的幼師類、文秘類、公共服務類專業都要開設普通話課程，要把普通話作為一項重要基本功，認真訓練，嚴格考核；普通話不合格的畢業生必須進行補課和補考，補考合格后方可發給畢業證書。用普通話教學是合格教師的一項必備條件，應當成為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務的一個內容。對語文教師說普通話的能力和水平應有理高的要求。

少數民族地區要加強語言文字規范化、標準化教育和語言文字基本功訓練。初等、中等學校語文學科和大專院校中文系的有關課程，要講授新時期國家語言文字工作的方針、政策、任務和語言文字規范化知識。

2017---2018學年

燕興學校