第一篇：【山東省網上家長學校】讓山村的孩子也能就近上幼兒園

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讓山村的孩子也能就近上幼兒園

保障農村孩子接受學前教育是政府的責任

“促進教育公平發展和質量提升。教育是今天的事業、明天的希望。”今年政府工作報告指明了今后中國教育發展的一個重要方向——公平和質量。政府工作報告指出，2015年，將加大政府對教育的投入，暢通農村和貧困地區學子縱向流動的渠道，讓每個人都有機會通過教育改變自身命運。

但另一方面，中國發展研究基金會數據顯示，2010年，我國5歲以下幼兒接受學前教育的比例，城市基本普及，農村兒童為44.1%，中西部貧困地區兒童為30.1%。在農村，多數幼兒沒有進入幼兒園的機會。教育部數據顯示，2011-2013年中央財政學前教育項目經費投入500億元，帶動地方各級財政投入1600多億元，截至2013年年底，全國學前三年毛入園率達到67.5%。

“毛入學率近70%，剩下無法入園的30%的孩子都在村里，由于多種原因，他們無法到鎮上上幼兒園。如何保障30%的孩子接受學前教育的權利，是政府的責任，需要社會一起努力，促進目標實現。” 中國發展研究基金會秘書長盧邁說。

華東師范大學學前教育與特殊教育學院周念麗教授曾到湖南農村考察農村幼兒發展狀況。她發現有一部分幼兒缺乏積極的人際互動，有些農村幼兒只能與電視機為伴。“由于學前教育的不足，中西部貧困地區兒童的語言能力水平僅為城市同齡孩子的40%，認知能力得分不足城市同齡孩子的60%。貧困地區兒童的發展面臨嚴重挑戰。”周念麗說。

投資早期教育能兼顧效率和公平

國外研究顯示，1個人17歲，他的智力發展是100，在4歲時，已獲得50%的智力。4-8歲時，獲得另外30%，其后，從8歲到17歲，只獲得20%的智力。“在早期打好基礎，是至關重要的。這是我們各方要共同關注，共同努力的。否則，貧困就會繼續傳遞下去。”盧邁說。

“兒童早期是奠定一生中的關鍵時期。碘等微量元素的缺乏，會影響腦部發育，宏量元素的缺乏，則會影響兒童的生長等。幼兒時期對腦部刺激不足，會降低兒童的學習能力和成年的勞動能力。”聯合國兒童基金會駐中國辦事處常素英博士說。

“兒童早期發展，對人的一生至關重要，調查結果顯示，農村孩子在記憶、語言、認知等方面與城市孩子有相當的差距，僅相當于城市孩子的20%。如果孩子早期的基礎打得不好，未來得道路就會很艱辛。投資兒童早期發展，社會回報是最高的，也是最合適、最有效的方法。是能兼顧效率與公平的投資。”盧邁說，“獲得學前教育，也是所有兒童的權利。農村的孩子是艱苦磨練出來的，他們要和爺爺奶奶一起下地干活，但他們缺少幫助。一年只需花費2000元，就能讓農村孩子得到有質量的學前教育，這是政府可以做到的。”

期待每個山村都有一所幼兒園

“1年來，我們幼兒園有了很大的變化，孩子們有了新玩具，有了自己的水杯，還有了午睡的床，每天中午能午休至少1個小時。在老師的帶領下，孩子們形成了很好的生活習慣。”馬瑞說。馬瑞是甘肅省慶陽市華池縣武家河山村幼兒園的幼教志愿者。馬瑞班上有個孩子，以前在鎮里上幼兒園，一年加上房租，要花費5000元，村子里辦了幼兒園之后，孩子轉回村里，基本上不用花錢，還能吃上營養餐。

馬瑞執教的武家河山村幼兒園就是中國發展研究基金會啟動的“山村幼兒園”計劃中的一所。為探索適合中西部山區的學前教育普及方式，中國發展研究基金會自2009年9月先后在青海省樂都縣和云南省尋甸縣啟動兒童早期發展項目。項目包括嬰幼兒營養改善和3-5歲幼兒學前教育兩部分內容。其中學前教育部分是通過“走教”方式對山區適齡幼兒進行早期啟蒙教育。2012年，中國發展研究基金會將學前教育部分正式更名為“山村幼兒園計劃”，面向社會募款并在中西部更多省（區）推廣項目模式，擴大項目覆蓋范圍。

“山村幼兒園”計劃的主要方式是送教到村、就近入園。按照“條件具備、相對集中、方便集散”的原則，在幼兒人數超過10名的村屯開設“山村幼兒園”。馬瑞所在的武家河山村幼兒園有11個孩子，正好符合開園條件。

“通過把山村幼兒園設置在村里，保證山區多數幼兒就近享受免費學前教育的機會，方便年邁的祖輩送幼兒入園，同時也減少了孩子在路途上的安全隱患。”盧邁介紹。

為了保證質量，培訓是山村幼兒園的重點。“山村幼兒園計劃”按照1:20的總體師生比例招募幼教志愿者。通過自愿報名，以專家考核的方式招募合格的幼教志愿者。志愿者定期參加由縣教育局安排的多種形式的培訓活動，不斷提高自身工作能力。通過加強對志愿者的培訓，早教質量得以保障。

營養和教育并重是“山村幼兒園計劃”的另一特點。根據衛生部《中國0-6歲兒童營養發展報告》（1990-2010年），5歲以下兒童生長遲緩率，城市兒童是3.1%，中西部貧困地區兒童是20.3%。農村兒童營養不良率約為城市兒童3-4倍。中西部貧困地區兒童又為一般農村的1-2倍。考慮到農村幼兒飲食結構單

一、微量營養元素缺乏的問題，項目借鑒國際經驗，向山村幼兒園幼兒每天每人提供1元錢的課間點心。課間點心以含十多種微量元素的幼兒營養包為主，由中國疾控中心營養專家結合地方飲食習慣給予食用指導。

至2015年1月，“山村幼兒園”項目已建立771所山村幼兒園，覆蓋八省（區）十縣，每年約1.7萬余名幼兒從中受益。

“基于國家的宏觀政策、基于農村幼兒的發展、基于神經科學的發現，‘山村幼兒園’計劃能以低成本實現高回報。”周念麗說。

“雖然我們目前已經建立了771所鄉村幼兒園，但是在中國貧困地區有10萬個行政村，750相比10萬，還有著非常大的差距。我們希望縮小差距，保障貧困兒童受教育的權利。”盧邁說，“讓我們一起關注農村貧困地區的兒童早期發展，關注他們的學前教育。讓我們通過點滴行動，來改變孩子們的未來。為我們國家的未來貢獻力量。”

第二篇：【山東省網上家長學校】孩子做事總是慢半拍？——小學

孩子做事總是慢半拍怎么辦？

孩子做事總是慢半拍？家長可從三方面幫孩子改變

讀者來信：

你好，我的孩子正在上四年級，但她做任何事情都總是比其他小朋友慢半拍，晚上回家寫作業總是拖拖拉拉，這到底是孩子在做作業時心不在焉，還是她的學習方式出了問題呢？作為家長，我們可以怎樣幫助孩子呢？

專家解答：

對于讀者遇到的難題，記者咨詢了中山市家庭教育指導服務中心負責人、市家庭教育指導師協會會長王曉君老師，王老師表示，關于孩子做事拖拉、動作慢，有很多原因，如性格屬于慢性子、孩子缺乏時間觀念和效率觀念，或受家長對凡事持無所謂的態度影響等等，時間長了，習慣成自然。很多家長很著急，但并不是不能再改變。她建議家長可以從三大方面幫助孩子作出改變。

一是激發自信心，讓孩子自己與自己比，采用跟進法和檢測法來引導孩子。

二是正確引導，家長要做到耐心和堅持。

三是親子實踐，讓孩子體驗速度快的優勢。家長與孩子約定同等時間一起完成相關目標任務后，還可去參加相關活動，讓孩子覺得節約的時間是自己的，有時間可參加更多感興趣的事情。（文/記者劉競宇、張翔宇）

廣州日報

第三篇：【山東省網上家長學校】家長該如何對待孩子的分數

家長該如何對待孩子的分數

放寒假了，中小學生們的考試也剛剛結束，但有些家長似乎并不輕松。可以說，絕大多數家長最高興的事就是孩子的成績好，最不高興的事是孩子成績差。那么，家長到底應該要以一種怎樣的心態來對待孩子的分數？這是一個值得探討的問題。

成績不是評價的唯一標準

■ 喬睿（小學二年級學生家長）

說到成績，我常常提醒自己，作為家長首先要搞清楚幾個問題，我對孩子未來的期望是什么？我希望孩子將來做一個什么樣的人？我該怎么看待學校的學習成績？這是長遠與短期、未來與當下、方向和方法的問題。

在這幾個問題上，我認為孩子的身心健康最重要；我希望孩子將來做一個內心快樂的人；成績固然重要，但是，我不以學習成績作為判斷孩子是否優秀的唯一標準。

單純來講學習成績，我覺得這是檢驗孩子階段性的學習態度、學習方法和學習習慣的一種手段，成績好一定有原因；成績不好，也能折射出孩子某方面的問題。如果家長客觀地看待孩子的考試成績，幫助孩子通過考試發現自己的問題，檢驗自己的成長和進步，這是對待考試成績最好的態度。

我最反對把考試成績和物質獎勵簡單掛鉤，這是最沒有智慧的教育手段。如果家長不加思考地以考試成績來對孩子進行簡單的評價，特別是當孩子成績不理想時，簡單粗暴地對孩子進行指責，都是極不負責任的表現。

作為家長，我們必須清醒地看到目前國內教育存在的問題。首先，教育的內容和方式過于強調記憶性、認知性和熟練程度，忽視孩子的生活技能、藝術修養、人文情懷等社會性的

培養，這是教育的短視行為，是教育的初級階段，因為后者才是孩子們應對未來人生、解決人類核心問題的重要的支撐，才是教育對人的真正的意義所在。

其次，目前學校考試成績的構成過于單一，重結果輕過程、重記憶輕思考，忽視孩子的閱讀能力、表達能力、總結和分析能力、批判性思維能力的培養，限制孩子的個性化發展，不利于創造性能力的培養。所以，目前我們的基礎教育有待改進的地方還很多。

孩子是社會的未來，每一個成年人都有責任和義務捍衛我們的希望。因此，既要“重視”成績，又要“忽略”成績，分寸的拿捏足以體現家長的智慧。讓我們跟隨孩子，同步成長，分享孩子成長的煩惱和快樂！

不能不重視孩子的成績

■ 筱愷（初二學生家長）

孩子今年上初二，說實話，她的成績一直還算穩定，在班里排名總在十名上下。上初二后，我想讓她的名次有一個提升，所以，經過嚴格比對，精挑細選后，我給她報了課外的補習班。這樣一來，孩子幾乎把周末的時間都用上了，但我覺得還是有必要的。眾所周知，學習成績是衡量一個孩子在學校表現的一個重要指標。雖說上初中不用考，但上高中、上大學總會考的，現在不抓好基礎，以后再抓就來不及了。當今的競爭如此激烈，從某種程度上講，可以說學習成績決定未來。所以，我是很看重分數，看重成績的。

最近，孩子進入期末總復習后，家里的重心幾乎全放在孩子的期末考試上，全家進入“備戰”階段。不光是孩子有緊迫感，其實家長也不輕松。鋪天蓋地的各科模擬試題堆滿了孩子的書桌，孩子學到多晚，我們就陪到多晚。好在孩子很自覺，除了吃飯、睡覺，自己也覺得時間“浪費”不起。班上同學與同學之間的競爭很激烈，相互之間比成績很正常，特別是學習成績優秀的學生之間，暗地比較得更厲害，這一次考了多少名，下一次要努力沖刺到前幾名，不少孩子都這樣跟自己暗自“較勁”。

作為對一學期學習的總結，期末考試不僅直接體現出學生對知識的掌握情況，還直接考查出學生的學習方法是否有效，是對學生一個學期學習效果的檢驗，它的重要性不用多說。再說，現在親朋好友聚會時，孩子的學習成績幾乎是逢聚必談的話題，如果考好了，孩子自己自信，家長臉上也很有光。

從關注成績向關注成長轉變

■ 呼秀珍（教育專家）

不要太在意孩子的學習成績，做一個凡事都努力的人是最重要的。前蘇聯一位教育家說過，將孩子捆在考試的“戰車”上，那是很不人道的。

在我接觸過的家長中，尤其是小學生的許多家長似乎都有一種滿分情結。

其實滿分是一個成績極限，大多數情況下、大多數孩子根本達不到。如果家長把學習目

標定位在滿分上，而對孩子的學習能力、學習態度、思維方法，以及對知識的真實把握狀態沒去關注，那么，這樣的行為看似激勵孩子，實質上是在追求自己的滿足感。而家長這樣的追求，是會不斷造成孩子的失落感與內疚感，讓孩子的內心持續于忐忑不安甚至痛苦中，因為他們不知道下一次考試會怎樣，會不會讓家長滿意，他心里沒有把握，一心惦記著分數，迷失了真正的學習目標。

教育的核心是“為人生的幸福奠基，讓所有的孩子成功。”做一個心智健全、品行端正、幸福快樂的人，就是成功。

情商真的很重要。古人云：“書山有路勤為徑”。如果把學習比作爬山，那么，智商告訴我們的是你會不會爬山的技巧，情商告訴我們的是你能不能懷著愉快的心情爬山的情緒管理，而逆商則告訴我們你是不是能擺脫困境、超越困難，爬上山頂的能力。所以，只把眼睛盯在孩子的分數上，顯然是不對的。

黨的十八屆三中全會提出教育“立德樹人”的問題，這是回歸到了教育的本真。因此，希望家長們學一點教育學和兒童心理學，讓我們的家庭教育更加符合教育規律，符合孩子們成長的天性。

中國婦女報

第四篇：讓你的孩子也喜歡上英語

讓你的孩子也喜歡上英語

小朋友都有種對英語恐懼的心理，看到英語后都感到煩惱，他們看到英文字母就頭暈，對英語的學習不感興趣。父母該如何讓孩子喜歡上英語呢，學好英語呢？ 讓你的孩子喜歡上英語，中國嬰童網門戶給你出招。

有什么形式可以讓寶寶更好的學習英語呢？根據寶寶活潑好動、興趣廣泛的特點，寶寶學外語必須注意以下幾點.。

1、主要通過看、聽、說來訓練。看即是看電視圖像、課本畫冊;聽即多聽外語;說即要求孩子多用外語來表達各種意思。寶寶不要求認字母和單詞。

2、結合日常生活來學習。所學的外語詞句，應是兒童能理解、并在生活中需要用來表達思想的那一部分詞不達意語。隨著兒童生活范圍的擴大，認識的加深，以及“母語”詞匯量的增加，結合生活，不斷擴大外語詞匯。

3、學習應采兒童所喜歡的方式。如可運用順口溜、歌曲、故事、對話、短劇、謎游戲等多種方式，讓孩子學得愉快，學得輕松，效果必然會好。

4、持之以恒。寶寶學外語，時間長，困難多，無課本，實踐中常會出現各種問題和情況，父母必須做到任何情況下，排除干擾，堅持下去，才可能取得比較明顯的效果。

5、創造語言環境。應與幼兒園配合，經常播放外語錄音、唱片，盡可能用外語對話，有機會可與外賓、外語院校師生交談等.孩子學英語應當注意什么?

字母卡、字母積木、字母泡棉或字母不織布：以字體大而清晰、材質不易撕壞或吞入為主要考慮。是初期幫助孩子認識英文字母的好幫手。

英文有聲書：依孩子年齡及程度，挑選適切的內容，最好挑選native speaker(以英語為母語的人)，盡可能讓孩子聽正確發音的英語，才能讓寶寶模仿并學習到標準口音。

識字圖卡：即上面有圖案，還有中英雙語對照的卡片，選擇圖片生動辨識度高的為佳。例如各種不同動物圖案的識字圖卡。

英文兒歌、韻文：幼兒對聲韻很敏感，充滿悅耳聲音及輕快節奏的兒歌韻文，即使重復唱也不易厭倦。選擇歌詞重復性高、旋律好記易唱，幼兒反復聽幾遍后就能瑯瑯上口啰。

英語錄像帶、兒童英文光盤：錄像帶和光盤聲光效果豐富，是方便的學習工具，但2歲內的幼兒應避免看電視，2歲后以每天不超過半小時為宜.兒童英文繪本：圖片比文字多、圖片大且色彩豐富，越能引發幼兒興趣。可選擇單字簡單且故事題材為孩子所熟悉的繪本，如睡美人(S l e e p i n g Beauty)、白雪公主(Snow White)、美人魚(The Little Mermaid)等。

文章來源：中國嬰童網門戶

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第五篇：【山東省網上家長學校】評論：新版“學生守則”不再是“拽孩子跑”

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評論：新版“學生守則”不再是“拽孩子跑”

基礎教育的首要目的在于“成人”，而不是被視作解決生計或者擔綱社會的準備手段。新版守則中的改動，就順應了這點，也顯現出教育理念的微調。

日前，教育部新修訂的《中小學生守則》日前公開征求意見。沒了“熱愛人民”和“見義勇為”等內容，卻增加了“會自護懂求救”“控制上網時間”等守則。這也被網民認為“接地氣多了”。而這種變化，也引起熱門解讀。

通觀新版《中小學生守則》，比對舊版守則，不難發現，它確實亮點頗多，體現了基礎教育某些理念上方向性的調整。

應看到，現行的2004版守則，加之配套的《小學生行為規范》和《中學生行為規范》共計70條，可謂高大上。問題在于，若讓尚不滿十歲的小學生，記住并踐行幾十條行為規范，未免太嚴苛。這就容易導致，孩子們從小就被導向了可以無視規則的意識與習慣。而新版守則刪繁就簡，濃縮成“三愛”、“三講”、“三護”9條準則，務實多了。

再者，新版的更接地氣。舊版守則中不乏“熱愛人民”、“增強法律意識”等抽象空泛的表述，可剛背起書包的小學生，對于“人民”和“法律意識”等概念的理解，注定是懵懂無知的，于守則本身來講，只剩下“自美其美”。而新版守則既刪除了“熱愛人民”，也將后者修訂為“了解法律法規，不做違法之事”，則是一種進步。尤其是，將“不抄襲不作弊”、“控制上網時間”等寫入守則，具體而明晰。

還有刪除爭議性內容，如“見義勇為，敢于斗爭，對違反社會公德的行為要進行勸阻”等，以青少年的生命安全為上，這才是一個負責任的成人社會教育孩子的正確切入點，相反，鼓勵他們擔當成人的責任與義務，就是一個人性化悖論。

基礎教育的首要目的在于“成人”，而不是早早背負起若干社會擔當;是合乎孩子心性，而不是視其為解決生計或者擔綱社會的準備手段。這一點，從新版守則中，可以看到教育理念的微調。再大而言之，作家梁曉聲曾把文化歸結為四句話：植根于內心的修養;無需提醒的自覺;以約束為前提的自由;為別人著想的善良。新版守則貫穿著修身養性等，符合文化傳承的內在規律。

當然，與美國等國家的小學生守則相比，它仍有些理念性要求太多，具體實務規范偏少，多規范學生責任、少涉及學生權益。像美國的小學生守則就規定：可以在你的座位上與老師講話。而有些國家的守則還設置了緊急避險、疏散的條款。這些，都有待公開征求意見后進一步完善。

但可以肯定的是，跟現行守則“拽著孩子跑”的做法比，新版守則更注重“引著孩子走”，更順應孩子的成長需要，這種理念順延到教育理路中，也勢必讓教育變得更真實，也更有人文味道。