第一篇：如何讓上幼兒園的孩子少感冒

如何讓上幼兒園的孩子少感冒？

感冒病毒主要是通過飛沫傳染的。如果幼兒園里有小朋友感染感冒病毒后引發咳嗽、打噴嚏，在附近的孩子如果抵抗力差，通過握手和飛沫傳播就比較容易傳染上感冒。還有的孩子好動愛玩，活動量大，非常容易出汗。如果給孩子穿得多，捂得熱，等于在促使出汗加劇，汗濕衣服后就容易受寒著涼。那么，如何讓上幼兒園的孩子少感冒？我們提供如下建議：

?體質較弱的孩子，盡量選在春季入園，這個時候的天氣不冷不熱，比較適宜孩子的健康。

?體質較弱的孩子在剛上幼兒園時，建議家長只讓孩子上半天，吃了午飯回家。這樣不僅有利于孩子情緒的放松，讓他逐漸接受幼兒園外，也可減少午睡時的交叉感染，對孩子的身心發展都比較有利。?春季慢減衣：早晚多件衣，隨時添減衣，秋天慢加衣，出門進門加減衣。

?飯前、吃東西前一定要洗手，從幼兒園回家后的第一件事是洗手。

?增加戶外運動：戶外活動給孩子增加鍛煉的機會，新鮮空氣可減少生病的機會，增強孩子對冷環境的適應能力。

?經常把孩子的被褥在太陽下曬一曬，太陽光中的紫外線能把被褥里的病菌殺死，除水分濕氣，這對預防感冒很有好處。

?早晨給孩子用冷水洗臉，晚上用熱水泡腳，可增強機體抵抗力。

?多喝雞湯：雞湯富含蛋白質，制作時建議放點大蒜，可起到預防感冒作用。

?多吃西紅柿：西紅柿富含維生素C，且自身能協助白細胞增強抵抗病毒的(菌)作用。

第二篇：幼兒園孩子如何預防感冒

幼兒園孩子如何預防感冒

孩子上幼兒園感冒現象確實增多，幼兒園班級中人數多，難免會有個別孩子感冒，從而讓孩子們接觸到不同的病菌，抵抗能力差的孩子就容易引起感冒。畢竟從家庭到幼兒園對孩子來說是一個較大的轉折點，不管是情緒、環境等方面都有了很大的變化，所以我們作為家長更應該做的是如何來增強孩子的抵抗力。

1、生活習慣要養成。

養成良好的生活習慣包括制定好生活作息時間，養成良好的衛生習慣等等。對孩子來說生活作息非常重要，有的家長晚上自己看連續劇或者打麻將讓孩子自己睡覺，孩子不肯睡反而還埋怨孩子不睡。做家長的一定要準時帶孩子上床入睡，這樣早上他也能按時起床。同時還一定要注意衛生習慣的養成，比如：吃飯前洗手，手臟了要洗手，平時不咬指甲等等。

2、鍛煉身體要堅持。每天鍛煉一小時，健康幸福一輩子。所以讓孩子從小養成鍛煉的習慣非常重要。我們每天可以安排半小時的時間陪孩子一起鍛煉，夏天天氣熱可以在室外，比如：溜冰、騎滑板車、騎自行車等等，冬天天氣冷可以在室內跳繩、拍皮球、跳羊角球等都可以。孩子身體鍛煉多了體質也會更增強了，自然感冒也就少了。

3、治療（轉載自中國教育文摘http://www.edUzhai.net，請保留此標記。）感冒看情況。

在幼兒園特別是爺爺奶奶帶領的孩子一有感冒、咳嗽想象就帶孩子去吊鹽水。其實孩子的抵抗力需要慢慢增強的，如果經常給孩子吊鹽水，孩子的抵抗力較差。我們要根據情況具體情況具體處理。如果孩子感冒經常咳嗽可以要給他吃點消炎藥和咳嗽藥。比如：頭孢克洛分散片、鹽酸氨溴索口服液、易坦靜等等效果還不錯，或者再加點酮替芬擴展器官的。如果孩子發燒精神狀態較好，看情況吃退燒藥；如果精神狀態較差，應該帶孩子先去驗個血，醫生會根據驗血的情況來處理，最好還是能不吊鹽水就不吊鹽水。

4、穿衣保暖要適當。在幼兒園我發現冬天衣服穿得較多的孩子反而經常要得感冒，而衣服穿得較少的孩子反而很少感冒。原因在哪兒呢？主要是有的爺爺、奶奶總是說要給孩子多穿些衣服，以免凍著。孩子衣服穿得少感冒是感冒的導火線，不是真正的原因。如果孩子衣服經常穿得不多，那么他的抗寒能力反而會很強。當然也不是說要穿的過少，小孩應該比大人要多穿一件衣服差不多。打個比方在溫室里的小草，又細又長，太陽一嗮就會干癟，而經常在外面風吹雨打的小草反而不怕太陽嗮，卓壯成長著。所以年輕的爸爸媽媽們如果你們再忙孩子的穿衣、生病等這些問題還是需要我們來處理的。

第三篇：孩子上幼兒園

幼兒園開學第一天，寶寶有沒有各種鬧？教你幾招

“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說，早早早，你為什么背上小書包？”開學嘍！這首歡快的童謠，有沒有喚起爸媽們滴童年美好回憶？再看看今天第一天開學，娃兒們是不是都這樣歡快呢？

委屈兒子VS兇悍老爸

我哭著對你說：“我不要去幼兒園！”

“哭什么哭？你看人家別的小朋友都好好去上學，你怎么就不行？”

老爸，本來人家就很傷心，討厭你這種不公平的比較，嗚嗚??

迷茫小寶VS極品老媽

聽媽媽的話去上學？可是人家還沒準備好呢？撇著嘴準備大哭了??

趕緊拿相機，抓拍下寶寶第一天開學表情。

老媽，你有沒有同理心啊，懂不懂我現在的感受啊？淚奔??

你和孩子的開學第一天，上演了怎樣的“愛恨情仇”？快快加入濟南媽媽總群：256150876，來八一八吧！

一個合格的父母，不僅賺得了“提款機”，還要熬得成“心靈的雞湯”，才能為孩子的成長提供全方位營養啊！開學之初，對于重回幼兒園的他，您可以這樣做：

1、接納孩子的情緒，分離焦慮是正常的，是孩子的一種自我保護，不負面評價孩子的表現。

2、隨時關注孩子的情緒，并針對性疏導，切忌敷衍。尤其不要說爸爸媽媽因為要上班掙錢，必須送孩子上幼兒園，這會剝奪孩子的安全感和歸屬感。

3、接送孩子時，讓自己保持愉悅的情緒，輕松的心態。

4、送孩子到幼兒園后要正式道別，告知來接的時間并保證兌現承諾。

5、晚上和孩子聊聊幼兒園開心的事，對孩子的進步表現及時肯定。如果孩子不愿意談論，不要逼問，通過觀察和親子游戲側面了解。

6、溫柔而堅定，經過開學第一天，孩子可能會通過各種耍賴手段，拒絕第二天再去幼兒園，這時候父母要溫柔而堅定拒絕這些無理要求，不是出現極特殊情況，比如真因為不適應而生病，孩子一定要堅持送，不要中斷。

第四篇：如何讓孩子愛上幼兒園

如何讓孩子愛上幼兒園

孩子上幼兒園，對于大多數家長而言，一如剛剛放飛自己初長成的雛鳥，心里仍是惴惴不安，不知剛剛獨立飛翔的小鳥可否把自己照顧妥當。

如何讓孩子愛上幼兒園，首當其沖是幼兒園的責任，幼兒園先要愛上孩子。如果幼兒園不惹人喜愛，孩子是絕對愛不上幼兒園的。所以，第一點又得歸到選擇一個好的幼兒園。一個充滿愛，懂教育的帶班老師強過任何其他硬件 – 師資是重中之重。所以以下所講的都是假定我們已經找到一個好的幼兒園，教師很懂得如何引導孩子和幫助孩子適應學校，父母可以如何做來幫助孩子適應學校。

第一點，是離別焦慮。所慶幸的是很多正規的幼兒園都會重視到初入園兒童的離別焦慮。由

于不同兒童的經驗和性情不同，離別焦慮的程度也有所不同。

家長首先要注意照顧的就是那些沒有上過托班或者其他早教班級的孩子和性情上比較謹慎的孩子。由于性情的原因，這些孩子往往需要更長的時間和更多的引導來適應全新的環境。家長和教師都要尊重這個天生性情，循序漸進的讓孩子逐步適應幼兒園生活。年齡越小，越是如此。有些幼兒園實行一個星期適應期的政策，來幫助這些孩子慢慢適應集體生活，也就是剛開始由家長陪同體驗學校，以后慢慢增加獨立在學校的時間。特別是午睡時間，兒童突然沒有活動來分散注意力，轉而容易思念父母。這時候，不管男孩女孩，如果有一件在家里特別鐘愛的毛絨玩具或者抱毯，在一定程度上可以緩解他們對于安全感的需求。

其次，父母可以形成固定的分別形式，幫助孩子更快適應離別，比如每天都是擁抱，親吻，然后和孩子說一句，“媽媽/爸爸走了，等到你下午吃完點心就來接你。”學前孩子還沒有具體的時間概念，可以具體用孩子下午在學校的最后一件活動表示。

再次，來接孩子的時候，可以對需要更多安全感的孩子說，“你看，媽媽/爸爸說過你吃過點心就來接你的，是不是啊？媽媽/爸爸一定是要來接你的。”然后，可以短暫在教室停留，和孩子玩他們喜歡玩的游戲或者看喜歡看的書，讓孩子產生對教室積極的情緒。回家時，還可以和孩子談談學校里愉快的活動，讓孩子產生對學校的向往。

最后，父母要注意處理好自己的離別焦慮。看著自己的寶寶一下子要獨立到幼兒園生活，父母也會一定程度感受到離別焦慮，夫妻雙方也要互相安慰排解，不要讓自己無形中的緊張情緒影響到孩子。

第二點，幫助孩子處理一些負面情緒。現實生活總是不可能事事如意。對孩子也是一樣，在幼兒園里碰到各種各樣的社交情感上的問題都有可能讓幼兒產生對幼兒園的消極情

緒。個體兒童對幼兒園發生的事情反應不一，要區別對待。

首先，比較常見的是老師批評孩子。在目前的中國幼兒園里，批評和表揚還是十分常用的方式。有些孩子對批評可以接受，有些容易產生抵觸，更有小部分可能產生焦慮擔心。積極引導幼兒是值得提倡的，除了和學校探討行為管教的問題，如何幫助孩子化解批評帶來的負面作用也是很關鍵的。個人以為有三點可以做：一，讓孩子講講教師批評的原因所在，達成諒

解。這對于孩子的共情發展是十分有益的。有則改之，無則加勉。讓孩子對他人理解諒解，同時對他人的意見（包括批評和表揚）淡然處置；二，和孩子探討一下自己的行為以及他所希望的老師處理方式，培養孩子獨立反思評估自己行為的能力，而不屈從于批評或者表揚簡單的肯定或者否定。三，在教師批評比較無理的情況下，可以談談教師批評的不合理性，不讓孩子隨便屈從權威，也從一定程度支持孩子的正常行為。

其次，同伴的影響。兒童一般到6至7歲才開始形成真正的友誼，學前階段的朋友定義常常因為兒童自我中心的需求而發生變化。比如，我們常常聽到的，“如果你不怎么怎么，我就不跟你玩了。”孩子有時候可能因為某個玩伴的不搭理而傷心，影響上學情緒，正如多一個好的玩伴也可能極大鼓勵孩子每天上學一樣。家長一般不必介入孩子之間的社交關系處理，但是可以幫助孩子一起分析原因，幫助孩子建立更加成熟的社交能力。當然，如果情況比較嚴重，也可以請教師協助。對于有經驗懂教育的老師而言，這是一個很好的教機，可以幫助全班孩子學習理解他人的心思，關愛他人。

再次，課程的變化。有些幼兒園可能引進有些孩子不喜歡或者超過孩子能力的課程，導致孩子產生無聊煩躁或者挫敗的情緒。如果有些課程確實讓大部分孩子感到無聊或者艱難，那么家長完全可以聯合向學校反映。但是，如果僅僅是個體孩子的現象，那么家長就要幫助孩子處理這個學習上的困難。先要和教師了解課程，如果課程確實對孩子有益，那么如何幫助孩子看到課程的有趣之處需要家長和教師共同配合。如果課程對自己孩子來說太難，個人以為一定要向教師溝通，讓教師個性化處理，培養孩子在這個課程里的成功經驗，而不是一再失敗。要視孩子和課程的具體情況來具體處理問題，力求孩子既能夠自信應付集體生活的集體活動，也同時保持自己的自主能力。

最后，突發事件。自然，學校里可以發生各式各樣的事情，讓孩子有時候不知所措。比如新轉學的壓力；學生里出現校霸的壓力；教師的不公平待遇；受到某種騷擾等等。當然，誠心希望幼兒園是個充滿愛的地方，教師傳播和示范愛，孩子學會自愛和愛人。如何讓孩子愛上幼兒園，歸根到底是教師和學校的責任所在，而不是父母的。

第五篇：讓孩子會上幼兒園

讓孩子學會上幼兒園

——讀《和孩子一起跳舞——給中國幼兒教師的50封信》有感

讀了吳老師的《和孩子一起跳舞——給中國幼兒教師的50封信》，不禁覺得仿佛再一次回到了自己做老師的原點。用當下的話來講，這就是草根的夢想。而曾經的我也滿懷著熱情去尋找實現我教師夢的方向。

經過挫折，接受失敗，盡管動搖，不曾放棄，歷經新教師，年輕教師階段磨礪的我，如今看來，才想到自身的所沒有看到的地方，也是在書中讓我深有感觸的地方，或許從“幼兒教育的學院派”到“幼兒教育的實踐派”的轉變中都能得出這樣的結論。試想當時，我如果問自己，教育的目的是什么？當一個小朋友喜歡的好老師？做一個幼兒啟蒙的教育者？而現在，我在實踐中碰到的問題當我明白了，是讓小朋友學會上幼兒園。

我想說，一切要從學會上幼兒園開始。之所以不說喜歡上幼兒園，那是因為上幼兒園對孩子來說，并不是看籃球比賽，他們不是觀眾，他們要切身的參與到活動中來，試想，一個連拍球都不會的人，你讓他如何喜歡親身去打籃球。所以，我覺得一切要從學會開始，在學習的實踐當中，體驗樂趣。那些曾經我苦心思考的趣味教學方法也僅僅是為了讓學習的這個過程變得有趣，其實，最能夠讓孩子高興與家長高興的也正是學會的過程，讓后得到結果。今天學會了畫蘋果，明天學會了唱首歌。僅僅是能把蘋果從不規則形畫得更圓潤更形象的過程，就能夠讓孩子體驗到學習的樂趣，也就是成功的樂趣。當然，這也是我的一次小小的成功。讓家訪時，孩子的父母告訴我，孩子在春節里給爺爺奶奶親朋好友唱兒歌，跳舞蹈，引人歡笑時，我能看見父母臉上蕩漾開的笑容，如同春節中的煙花般絢爛。這學會之后的結果讓我覺得格外甜蜜。

在幼兒園學會技能不是最重要的，畫畫和唱歌是個很好的例子，它證明了學會本身就能讓孩子喜歡，因為他們體驗了成功，因為他們得到了表揚。那么，學會上幼兒園就格外重要。我覺得這主要包括的三方面要學習的能力：語言溝通的能力，自我管理的能力，觀察思考的能力。讓孩子學會哭聲不是溝通的方式，語言表達才是，幼兒哭泣是幼兒情緒表達的主要形式，但是，我要讓他學會的，是除了哭泣以外的任何表達情緒的方法。孩子哭泣時，我會觀察，我會引導孩子放棄哭泣，采用訴說的方式來表達，哪怕他邊哭邊說，我也會耐心的聽完。他會學會溝通比哭泣更夠得到關注。自我管理，是學會做一些力所能及的事，養成生活中必不可少的好習慣。飯前洗手，遵守紀律，穿衣吃飯，不挑食不偏食等等，這不僅是為了幼兒園的日常活動可以正常開展，更是保護孩子自身的身體健康。觀察思考是格外重要的，在脫離的小班入園前期之后，就需要培養，模仿是孩子的天性，而進入幼兒園后的生活也是變著法的模仿社會生活，讓孩子能夠擁有基本的社會能力，而模仿得好的孩子都有一個特點，他們都善于觀察，自然也善于思考。在學會這些基本的能力之后，孩子可以學會幼兒園日常生活中的大部分事。他們會覺得做什么都得心應手，做什么都能得到老師和家長的表揚，做什么都能享受到成功了樂趣。如此便能在學習中體驗幼兒園的樂趣。

這便是，我教育孩子的目的，讓他們學會上幼兒園，讓他們學會生活，上幼兒園就是他們生活中最重的一部分，為他們今后的生活開了一個好頭。希望他們學會生活，生活得更快樂。