第一篇：xx小學領導班子四風

xx小學領導班子“四風”問題具體表現自查報告

依照黨的群眾線路教育實踐活動整體安排，根據中央、省委《關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》的總體要求和具體部署，及我市關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的“九項規定”、我縣政府和教育局的“七項規定”,我校領導班子組織重點學習了習總書記系列講話精神，學習《中共中央關于加強和改進黨和作風問題的決定》、《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾線路教育實踐活動學習文件選編》和《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》等。通過學習、查擺、對照，特別是聯系班子在這兩年的組織建設、隊伍建設和業務建設實際，雖然工作出現了一些起色，管理取得了一些成績，但與組織和群眾的要求還有很大差距。認認真真“照鏡子”,老老實實“正衣冠”，重點查找班子建設、隊伍建設存在的問題和不足，并對班子存在問題的原因進行了更深層次的剖析，主要有以下幾個方面。

一、形式主義

1、學習不足。有的領導干部主觀上存在對理論武裝工作重視不夠、重業務工作輕理論學習的現象，有敷衍應付的心理。黨的理論和教育管理理論等方面的知識學習不全面、不深入，有學而不用、理論脫離實際的現象。在解決具體問題時，顯得力不從心，缺少有效辦法。

2、會議過多、質量不高。存在以會議貫徹會議、以文件落實文件的情況，會議和文件重復、內容空洞現象較普遍，學校各類會議總量偏多。有時開了會也沒能很好地解決問題，會議質量不高，會議決策效率低。

3、調研深入不夠。領導干部深入基層一線不多，深入師生的工作生活場所不多。調研的廣度和深度不夠，聽匯報較多，實地調研較少；看表象較多，研究深層次問題較少，存在蜻蜓點水、走馬觀花現象。

4、決策與實際結合不緊密。一些政策在出臺前，沒有經過充分的調查研究和科學論證，使工作決策存在脫離實際情況的現象。績效管理不到位，部門和個人的年終考核與實際工作情況結合不緊密，考核結果運用不好，獎勤罰懶效果不明顯。

5.工作落實不到位。重視工作布置、安排，對工作指導、貫徹執行重視不夠，監督執行不力，導致工作落實難，見效難。存在做表面文章現象，有時把準備做的事情說成已經做了的事情，一定程度上存在不說實情，不講真話，報喜不報憂，掩蓋矛盾和問題現象。存在抓工作慢半拍、辦事拖拉的現象。

二、官僚主義

1、聯系群眾不緊密。領導干部坐辦公室時間多，與教師和學生面對面溝通交流少，特別是對普通教師工作生活、子女入學等人文關懷不夠，深入基層做實事、分析和剖析問題不足。

2、責任意識不強。執行上級和領導決定時，有的領導干部不愿花心思研究具體落實措施，只管照本宣科、當“二傳手”。在干部教育和管理上不夠嚴格，對某些不良現象監督不力，管理松散，存在 “好人主義”現象。工作標準降低，要求不嚴。對歷年收集的師生意見，反饋不多，對一些長期存在的問題沒能很好解決。

3、服務意識不強。有的領導干部沒有把更多的時間用在思考學校管理工作，思考學校的發展問題上來。對工作中遇到的問題和師生的困難存在敷衍應付現象。

4、工作協調不力。存在本位主義思想，全局意識不強，只關心分管的工作。多頭管理，未形成合力，跨部門的工作協調難，部門間推諉扯皮、效率低下。與上級部門、地方政府聯系合作的深度和廣度不夠。

三、享樂主義 1.思想有些松懈。思想上有松懈享樂傾向，放松了對自己的要求。有的領導干部存在小富即安、不思進取的思想，工作上存在求穩想法，個別領導上進心、敬業心不夠，攻堅克難的信心和決心不夠，責任心不強，工作主動性、積極性不夠。

2．缺乏苦干實干精神。有的領導干部工作拈輕怕重，不愿意吃苦受累、出力動腦，不愿意深入思考謀劃重大問題，工作重點不突出，缺乏方向性、計劃性。

3.擔當精神不夠，怯于大膽管理。工作中存在畏難情緒，存在怕冒風險、怕承擔責任、不敢拍板決斷現象，該抓的不敢大膽抓，該管的不敢大膽管，滿足于做四平八穩的“太平官”，師生員工反映的突出問題長期得不到解決，涉及到利益調整的勇氣和魄力不夠。開拓創新與改革的力度不夠。

四、奢靡之風

1.存在講究排場、鋪張浪費現象。部分設施設備沒能有效利用，浪費較嚴重。

2．有的領導干部生活情趣不高。

五、對照檢查存在問題的主要原因

通過這次黨的群眾路線教育和相關資料學習，深刻地認識到“四風”現象表現不一，癥狀多樣，但究其根源，理想信念問題、思想作風問題是存在上述所有問題的直接根源。

1、政治理論學習不夠主動，不夠深入，政治理論修養有待提高。一是沒有把政治理論學習放在一個重要的位置，在學習上存在著一定的片面性，缺乏對政治理論和經營管理理論的系統研究和深刻理解。二是沒有深刻地重視到理論與實踐的辨證唯物關系，缺乏系統性、經常性和針對性的深入學習。在**的經營管理中，還不能完全用馬列主義、科學發展觀的立場和觀點分析問題，認識問題、解決問題的能力。

2、對黨的群眾路線認識不深，經驗不足，宗旨觀念有所淡化。對黨的群眾路線認識不深的主要原因是對堅持改造世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為群眾群眾服務的公仆意識。導致工作上群眾群眾觀念淡薄，主觀意志成份多，形式主義成份多，服務群眾群眾少。

3、創新意識有所淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。在解放思想，更新觀念，創新工作方法和手段方面有所欠缺。忙于應付多、主動落實少，研究情況多、解決問題少，缺乏創造性開展工作，改革意識有待繼續增強。

六、整改“四風”的基本思路與措施

1.整改思路 以黨的十八大、十八屆三中全會、全國“兩會”精神為指導，以群眾滿意為標準，立足本職，圍繞“‘建美麗校園、做幸福師生’、傾力辦好人民滿意的教育”的目標，扎實開展“課程體系建設”、“師資隊伍建設”、“校園文化建設”和“校園基本建設”，建章立制，邊查邊改，爭創人民群眾滿意的班子和學校。2.整改措施（1）加強政治理論學習，牢固宗旨意識。對照《黨章》，重溫入黨誓詞，重點學習黨的十八大、十八屆三中全會、全國“兩會”、總書記一系列重要講話精神、省委十屆三次四次全會、市委三屆七次全會精神以及市教育局黨委有關工作部署等內容。開展黨性教育，強化宗旨意識，發揮黨組織的戰斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用、干部的率先垂范作用，把“進一步增強宗旨觀念，改進作風，提高本領，密切黨群、干群關系，真正做到為民、務實、清廉”作為重要的工作目標。切實把立黨為公、執政為民的要求，貫徹到學校的實際行動中。增強服務意識，為解決“四風”問題奠定思想基礎。（2）嚴守政治紀律，遵守各項規定 認真貫徹執行中央八項規定、省委十項規定和市委九項規定，努力轉變作風。繼續做到“八不”，即：①不公款吃請。學校不違規設招待宴。②不公款送禮。既不“送出”，也不“納入”。③不公款旅游。不安排一個處室（級部）、一個教職工公款旅游。④不鋪張浪費，創建節約型校園。節約水電紙張、空調使用規定，用紙要求是雙面打印，辦公室擬文稿盡量用廢紙。學校活動厲行節約，杜絕奢華。⑤不違規發錢物。⑥不違規配備、使用公務用車。⑦不違規購、占公有住房。⑧“三公”經費嚴格按國家規定開支，不違規違紀。（3）以改革創新精神，彰顯學校辦學特色 提高教學質量是學校永恒的主題，但不能完全把考試分數等同于教學質量，要重視師生的情感發展需求。因此教學改革創新應該“更新教育觀念，深化教學內容，改革質量評價制度，從而提高學生綜合素質”，要重新審視學校的教學環節是否都有利于人才的培養，要通過改革創新，傾力實現“做幸福師生”的目標，從而彰顯我校的辦校特色。（4）加強師德師風建設，樹立清廉師表。大力踐行《中小學生教師道德規范》，踐行社會主義核心價值觀和市教育系統核心價值觀，弘揚教職工“五種精神”(愛國主義精神，無私奉獻精神，愛崗敬業精神，開拓進取精神，廉潔自律精神），培育崇高師德，樹立清廉師表形象。一是評選“年度教書育人模范（先進工作者），”用身邊的典型弘揚正氣；二是強力治理教育“三亂”，實行師德師風“一票否決”，以“反面典型”傳遞“正能量”；（5）落實“一崗雙責”，創建平安和諧校園。圍繞平安校園建設，加強安全教育管理，落實“一崗雙責”，著力解決校園來往人員復雜、門崗管理難、停車無序、學生食宿和飲水的安全隱患等問題。積極配合有關部門，整治校門外阻礙交通的攤點和違規停車，查處危害學生健康的“三無”食品，治理龍湖校區河道污染等問題。（6）“走基層.轉作風.惠民生”，密切聯系群眾。一是走基層.聽民意.惠民生。主動深入一線調查研究，要以普通教職工身份，到學校服務窗口參與每周不少于1次的面對教師、學生、家長的服務工作，查找服務差距與存在的問題，提升服務質量；二是開展“教育問計走萬家”活動。通過制作并發放調查問卷、設立征求意見箱、公開電子郵箱、深入一線與群眾促膝談心等多種形式，就教育需求、作風建設、教育教學管理、學校發展等方面，與家長、學生、社會各界進行面對面、零距離交流，并撰寫《家訪日記》或《民情日記》，原汁原味地整理家長、學生、社會各界群眾的意見和建議，并形成專題情況報告；三是全體黨員干部、教職員工利用好開學和假期時間，深入開展“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”主題家訪活動，向留守學生送溫暖、獻愛心；四是廣泛開展“黨（團）員教師志愿者進社區”活動。傾聽群眾呼聲，傾情服務群眾。（7）修訂、完善學校規章制度，固化群教活動成果。一是清理既有規章制度進行“廢、立、改”。二是增訂改進領導干部工作作風方面的制度（如：交心談心制度、調查研究制度、督辦制度等）。三是編印《XXX中學管理制度匯編》。四是開展規章制度的學習和執行檢查。總之，學校班子一致認為，班子工作作風的轉變是學校改革和發展的關鍵。班子將認真學習貫徹中央八項規定和省委十項規定和市委九項規定，用《黨章》和《廉政準則》嚴格要求自己，堅持開門搞活動，把黨和人民群眾的利益放在最高位置，不斷學習，深刻反省，知錯就改，形成一個更加堅強有力的戰斗班子，帶領學校行走在科學發展的大道上，創造更加輝煌的業績。懇請局領導和督導組加強指導，及時批評改正！

第二篇：領導班子查四風

班子查找“四風”問題報告

按照礦黨政的群眾路線教育實踐活動的安排部署，我隊黨支部通過開展職工座談會、面對面談話、發放征求意見表等方式，共征集到四風方面的意見18份，并對征求來的意見、存在的主要問題和原因進行了認真分析，針對有解決條件的問題，我們堅持邊查邊改。另外，針對職工反映的食堂飯菜質量差等問題，隊班子已向上級部門反映，將盡快為職工們解決。現將我隊班子存在的主要問題和整改方案及整改情況匯報如下：

（一）、形勢主義方面

1、理論學習不夠深入，缺少延續性，學習成效有待提升，存在以干代學的現象，特別是當工作與學習發生矛盾時，往往認為學習是“軟指標”，可以往后推一推，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統性不強，學習效果不佳。

2、接到生產任務，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，有時存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求。

3、個別黨員干部下井走馬觀花、蜻蜓點水，隱患排查不深入、不細致，有問題不能現場盯住整改。

4、個別黨員干部滿足現狀，不思進取，工作能推就推，能拖就拖，不求有功、但求無過，以不挨批評作為工作標準。

5、個別黨員干部習慣靠感覺、憑印象抓工作，自命不凡、自以為是。

6、制度制定不少，但執行不嚴、落實不夠，要求職工執行的多，領導干部落實執行的少。

7、少數黨員干部對上級唯唯諾諾，對同事支支吾吾，管理不大膽，不敢開展面對面的批評，做無原則的老好人。

8、制度制定不少，但執行不嚴、落實不夠對于集團公司和我礦下發的各種重要文件的學習不夠深入，只是存在于了解，而沒有去認真分析研究，往往造成與工作聯系緊的學的多，與工作關系不大的學的少。對待學習，往往是上級要求什么就學什么，使各種學習流于形式。

（二）、官僚主義方面

1、沒有認真關心職工生活上的需要，在遇到職工思想和生活上的問題時，沒有能夠很好的給予合理的幫助或建議，深入職工不夠多，只是注重工作上的交流。

2、欠缺創新意識，班子成員局限于布置什么做什么，有時產生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態。

3、個別黨員干部事業心缺失，不敢擔當，推卸責任，不敢承認錯誤。遇事敷衍、老于世故、巧于應付，有功歸自己，出事怨別人、怨上級，遇到矛盾躲著走，遇到問題繞著行，有事就往領導身上推，從不找自己的問題。

（3）、享樂主義方面

1、少數黨員干部不思進取，安于現狀，滿足于現有的水平和成績。

2、有時工作過于簡單和情緒化。遇到大活、重活、細活之時心境浮躁，難以耐下心來解決問題。

（4）、奢靡之風方面

1、少數黨員干部婚喪嫁娶大操大辦，亂發請柬，打電話、發信息現象存在。

2、個別黨員干部存在上班瀏覽無關網站，玩游戲現象。

3、對于職工出現的丟失浪費現象，有時只是口頭進行教育，沒有嚴格按照規章制度進行處罰，達不到讓職工警惕的目的以上為我隊班子針對黨的群眾路線主題教育實踐活動的對照檢查材料，認真分析了班子所存在的重點問題，以后在工作中勇于進取，樹立超前意識。嚴格要求全隊職工，努力提高職工的工作能力，積極適應和跟上當前形勢，把全隊工作推上一新臺階。現在做出公開承諾，接受監督，有不到之處，希望領導們給予批評指正。

第三篇：領導班子四風表現材料（范文模版）

領導班子“四風”具體表現材料

為深入開展好黨的群眾路線教育實踐活動，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，找準xxx領導班子在思想和行為上存在的缺點和不足，切實解決突出問題，分別通過發放征求意見表、調查問卷、設置意見箱、召開座談會等形式征求了進駐窗口部門、機關干部、辦事群眾的意見和建議。根據征求到的意見并結合區委活動辦、區紀委等部門反饋的意見，經過討論，形成了xx領導班子“四風”問題具體表現。

一、形式主義表現

（一）對學習的認識不到位。

1.政策理論學習不夠。對學習的認識不夠、自覺性不強，不能用先進的理論和政策武裝頭腦，思想認識不夠與時俱進。

2.業務知識學習不夠。工作能力的歷練不夠，對待工作滿于現狀、不求甚解，積極性、主動性不強。

3.品性修養強化不夠。開展批評與自我批評不夠，對待自己的缺點繞著、躲著、遮著，大問題擦邊、小問題不斷。

（二）規章制度落實不力。

1.制度不夠健全完善。優化辦事流程、高效便民方面缺乏量化指標，推進行政審批制度改革工作力度不夠。

2.落實不夠逗硬有力。在窗口工作人員選派輪換、日

常管理、上下班考勤、考核等方面，失之于寬、失之于軟。

（三）督查督辦不嚴。

1.對政務大廳及窗口工作人員督查督辦不夠嚴格。政務大廳不夠清爽、物品擺放不夠整齊、窗口工作人員著裝不夠規范、服務辦事群眾禮節禮貌不夠周到。

2.對基層標準化、規范化建設督查督辦不夠到位。各便民服務XX辦事流程、標識標牌、服務水平參差不齊。

3.對明察暗訪發現的問題督查督辦不夠有力。對待入駐窗口管理過寬、過松，處理問題不愿涉及人，對窗口工作人員違反一般工作紀律情況，有“好人主義”、“嘴硬心軟”的現象。

二、官僚主義表現

（一）工作主動性不強。

1.主動服務辦事群眾不夠。迎接辦事群眾缺乏熱情，幫助辦事群眾缺乏耐心，沒有真心把辦事群眾當親人來接待服務。

2.主動服務窗口工作人員不夠。和進駐窗口工作人員溝通交流較少，對工作人員的需求了解不夠、關心不夠、服務不夠，缺乏服務的主動性。

3.主動擔當工作不夠。對職責內的工作按慣例、憑經驗辦，對職責外的工作缺乏及時補位的主動性。

（二）調研工作不深入。

1.深入基層調研工作不夠。忙于機關事務性工作，深入鄉鎮便民服務XX及村居代辦點現場調查研究不深入、不細致。

2.深入基層幫扶困難群眾不夠。落實結對幫扶困難群眾、解決困難群眾需求有畏難情緒，重形式、輕結果現象存在。

三、享樂主義表現

（一）奉獻精神不夠。

1.公仆意識淡漠。工作狀態、公眾形象等同于普通群眾，擺不正位子，又放不下架子，主仆不夠清。

2.犧牲精神缺失。對主流價值觀在崗位上踐行不夠，小家重于國家、小我重于集體，缺失無私奉獻精神。

（二）創新動力不足。

1.缺乏創新熱情。工作安于現狀，思想隨大流，缺乏憂患意識、創新意識，愛崗敬業精神不足。

2.缺乏創新動力。工作沒有量化指標，精神懈怠，安于現狀，對待工作不立新目標，不求新成效。

3.缺乏創新氛圍。比、學、趕、幫、超氛圍營造不足，走出去考察學、坐下來專題學氛圍不足，創新成效不明顯。

四、奢靡之風表現

（一）勤儉節約意識不強。

1.公共物品管理差。缺乏以單位為家的主人翁責任感，公共物品重使用、輕保養現象存在。

2.辦公用品損耗大。機關日常辦公尤其是公文印刷紙張浪費較大，不計成本、只為方便；不注重提升辦公自動化水平，辦公用品損耗積少成多、積習慣成自然。

3、存在辦公室超標現象。領導班子成員及機關干部職工辦公室都存在超標現象，機關辦公用房也有超標現象。

（二）黨性宗旨意識淡漠。

由于XX無黨組織，各進駐窗口黨員關系在原單位，造成專題黨課教育組織較少，黨員等同于普通百姓現象存在，黨員先鋒模范作用發揮較差，責任意識、宗旨意識淡漠。

第四篇：領導班子四風建設

領導班子在“四風”方面存在的突出問題

1.形式主義的表現：學習制度堅持不夠，存在以干代學，研究政策、吃透政策不夠，下基層調研少，流于形式。

2.官僚主義的表現：思想觀念落后，掌握情況多，督促檢查少，對黨員干部思想動態、真實想法了解不深，干部之間的談心交心少。

3.享樂主義表現：服務態度有待提高，謀劃意識不強，工作站位不高，超前意識不強，奉獻精神淡化，領導干部心態浮躁。

4.奢靡之風的表現：抓落實措施不夠到位，有時在公務接待講求熱情，形成一種習慣，信訪部門經費少，與奢靡生活不沾邊。

第五篇：領導班子四風問題

一、形式主義方面

（一）理論知識不夠，涉及經營管理、法律法規、行業規定的理論知識積累不夠，遇事需要“翻本本”。理論聯系實際不夠，運用理論知識解決生產、經營、管理中的實際問題結合得不夠好、能力不足，有憑經驗、憑過程作決定的情況。

（二）對下屬單位（項目）生產管理情況了解不細，存在掌握的情況不全，對協作隊伍管理不到位的情況，對項目反映的問題及時解決不夠。

（三）存在以制度代管理、以會議抓落實的情況，對項目的動態管理不夠、項目反映情況解決不夠及時，印發的文件、制度偏多，存在執行不到位的情況。

二、官僚主義方面

（一）領導班子與普通員工的交心談心不夠，與所屬單位（項目）職工溝通的時間少、方式單一，與工程施工項目部的青年員工、民工直接交流溝通不多，了解他們的工作態度、思想行為、人生規劃情況少。

（二）領導班子召開現場辦公會的時間不夠，領導到施工現場解決工程施工、專業技術難題的時間少。遇事通過電話指揮，針對性不強。

三、享樂主義、奢靡之風方面

（一）自中央八項、省委、省政府十項規定和四川路橋集團公司七項措施頒布實施以來之前，存在接待超過規定標準，公司業務招待費超支的情況，公務用餐配備名煙、名酒以及相互宴請的情況，對下屬單位（項目）熱情招待，制止不夠堅決，執行力不夠，之后，上述現象基本杜絕。

（二）創新解難不夠，公司主業發展狀況良好，輔業已具備一定基礎，把輔業做大、做強的開拓精神和措施方法不夠。