第一篇：牛集中學“行為規范養成教育活動”實施方案

牛集中學“行為規范養成教育活動”活動實施方案

行為改變習慣,習慣養成性格,性格決定命運。為培養學生的良好行為習慣，營造優良校風和學風，繼續順利實施“大德育”、“大體育”活動的開展，本學期將在全校范圍內開展“日常行為規范養成教育活動”主題活動，現就本次活動提出實施意見如下：

一、指導思想

我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是養成良好習慣”。行為習慣養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見，摸得著的，是德育中的重要環節。培養良好的習慣不只是為了學生成才，更重要是為了學生成人，在一定意義上說成人更為重要。為了進一步規范學生行為提高廣大學生的文明素養，使我校德育工作再上新臺階。結合我校學生思想實際及行為實際特擬訂本方案。

二、活動任務

本次活動我們本著近一點、小一點、實一點的思想，重點整治打架斗毆、吸煙喝酒、以大欺小、敲詐勒索、遲到、早退、曠課、男生留長發、男女生燙發染發、男女生戴首飾用手機、奇裝異服、課間打鬧說臟話、教室、宿舍及校園環境衛生。

三、活動目標

使學生學會做人、學會做事、學會生活、學會和諧共處、自覺遵守校規校紀、培養學生誠實守信、禮貌待人、愛護公物的優良品質，培養學生良好的衛生習慣。

四、整體思路

行有所依，嚴格督查，認真考核，獎優促差。

五、活動時間

1、活動開展時間：2008年3月1日—7月5日 2、4月中下旬進行階段性總結，對表現突出的部分同學與班級進行表彰

六、工作措施

1、成立督察領導小組，督察指導各班級在活動月中各項工作的開展和落實情況。

組 長：牛洪亮 副組長： 成 員：

2.成立檢查工作小組，檢查各班級在活動月中各項工作的實施與遵守情況。

組 長： 副組長： 成 員：

3.具體檢查分工：

七 年 級：

各班代表8人 八 年 級：

各班代表8人 九 年 級：

各班代表8人 校園安全： 值班教師 校 門 口： 值班教師

4、暢通反饋渠道，活動期間檢查工作組每周對各班級進行各項檢查，并對檢查結果及時反饋，不定期召開學生、班主任座談會，了解出現的新問題并及時解決。督察組對檢查組的工作及時進行跟蹤指導。

5、各級部成立“學生檢查組”（值勤8人），重點檢查及時糾正各班級學生不良行為；起到激勵和監督作用。各班每周要召開一次會議，總結本班上周養成教育工作情況（要有記錄），強調下周注意事項；各班級在工作中要注重規范細節，從嚴要求，務求實效，創造性地開展工作。

6．建立養成教育工作宣傳欄，及時批評不良行為的同學和表揚涌現出的典型同學事跡，確立示范，以點帶面。

7、將學生的行為表現納入班級量化，將政教處的班級綜合量化，作為這次評選文明班級的依據之一。以評價促養成，加強考核。

8、以活動促養成，活動月將開展豐富多彩的活動（見活動安排）促進學生良好行為習慣的養成。做好一周一次的階段性總結評價工作。

9、家校聯手，利用家長會，指導和督促家長配合學校共同抓好對學生的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

10、各級部建立檢舉制度，動員全體學生檢舉不良行為的同學（每周的晚自習），并及時作出處理予以反饋。

七、實施過程

（一）、學習動員宣傳階段

1、召開一次動員會（2008.3.1號行為規范養成教育月活動動員會）

2、班級以“外塑形象，內修品格”為題開一次主題班會。提高認識，營造氣氛。

3、領學新規范，即：

“三比三不比”：不比父母比自己，不比吃穿比學習，不比基礎比努力；

“四 帶”：把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝心帶給長輩，把謙讓帶向社會；

“五 無”：地面無痰跡，校內無紙屑，墻壁無腳印，課間無打鬧，出言無臟話；

“六禁止”：禁止以大欺小、敲詐勒索、打架斗毆，禁止攜帶鐵棍、管制刀具等入校；禁止吸煙、喝酒、上網；禁止男生留長發、男女生染發、男女生戴首飾用手機；禁止男女生交往過密、拉幫結伙與社會人員勾結；禁止遲到、早退、曠課私自離校。

4、領學《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《班級管理量化細則》。

5、以“外塑形象，內修品格”為題出一期手抄報，上交團支部，在報欄展出評比。

6、以“外塑形象，內修品格”為題，每班舉行一次演講比賽（參與人要多），政教處檢查。

（二）、自查自糾階段（2008.4-2008.5）

1、每位同學要寫一份自查報告和整改方案，交給班主任存檔。

2、班主任組織班干部認真查找班級存在的問題和差距，提出整改措施，（三）、檢查和整改階段（2008.6-2008.7）

1、檢查新規范學習情況，要求人人會背，檢查各班級相關活動開展情況，并與量化掛鉤。

2、督察組每周從多方面對各班級不定期抽查，并對檢查結果及時反饋，3、學生會加大檢查的密度，高標準要求嚴。

4、開好階段性總結會，以便有的放矢。

（四）、開展豐富多彩的系列教育活動

1、主題班會。

2、手抄報評比。

3、演講比賽。

4、開展“學習雷鋒月”活動。

5、家長會。

6、總結會。

希望各班積極行動起來，從自身做起，從小事做起，從點滴做起。為培養我們的良好習慣，為今后自身更好的發展，為創建和諧文明、健康向上的校園環境而不斷努力。

第二篇：小學生行為規范養成教育實施方案

2009-2012年興年小學 小學生行為規范養成教育實施方案

一、指導思想

1、以《小學生守則》《小學生日常行為規范》為基本內容，深入開展學生行為規范教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。

2、通過專項教育活動，進一步拓寬學校文明創建領域，豐富創建內容，提高創建品位，促進校園文化建設。

二、組織領導

學校德育工作領導小組總負責，少先隊大隊部具體負責。

組

長：劉迅

副組長：陳世聰

組

員：各班班主任

三、目標及任務

日常行為規范的養成教育作為學校德育的重要內容，在少年兒童身心發展的最佳時期，從小抓、抓小事。通過教育，促進學生個性社會化的發展，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質形成，促進學生的全面發展和可持續性發展。結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和現階段學校教育的實際，我校養成教育主要突出以下主題：

（1）強化“責任”教育

強化責任教育是養成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其它規范要求的養成就能取得事半功倍的效果。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責的教育。實施時我們將根據不同年級的教育要求，將責任教育滲透于學校各項教育活動之中，常抓不懈，以期取得實效。

（2）狠抓“秩序”教育

秩序指學習、活動、生活、工作都要講究客觀規律和規程要求，給人一種井井有條的感覺。學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、活動、生活三個方面的秩序。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現的方式不同，實施中也將根據不同年級學生的年齡特征提出不同的要求，實現學校生活秩序化。（3）加強“禮貌”教育

禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮節。禮貌意識的養成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。實施時要根據不同年級學生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分布驟實施，積累滾動，形成規范。（4）落實“友愛”教育

友愛是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關系。友好的行為要靠強化才能增進，一是外部強化，即提供一些規范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發展的措施，促使其“友愛”；二是內部強化，愛只有在心中，才會產生自覺的友好行為。友愛教育效果的檢驗基地最終在家庭中，在學生居家的鄰里之間，在社會交往之中。

（5）促使“上進”教育

上進是指學生應具備積極進取的心態，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創優秀、攀高峰。上進首先是一種意識，又是一種意志，上進意識的培養除了宣傳引導外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的上進行為。

（6）強調“衛生”教育

對學生行為規范教育的重點將放在衛生習慣上，嚴禁學生在校期間吃零食，嚴禁學生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習慣不好的學生進行教育.養成教育的功夫不僅在細微處見精神，更在于鮮明主題的牽引力量上，確定適合于相應年齡階段兒童的教育主題是教育的首要任務和基本著力點。從教育與社會、教育與家庭相聯系的角度，審視養成教育，一定會有更好的視角、更行之有效的思維方式和操作手段，剩下的就只有持之以恒地實踐了。

為強化學生的行為養成教育，真正做好做實以上工

作，采取“日檢查、周評比、月講評”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋，月講評是強化教育，以日檢查為基礎，一周一小循環，一月為一大循環，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式，使學生的行為規范最終能達到要求。

四、具體實施步驟

實驗時間：三年（2009年2月—2012年2月）

第一階段：2009年2月至2009年7月

二月份：

目

標:為全面開展養成教育做輿論鋪墊

主要內容:

1、對學生進行日常行為規范教育與訓練。

2、制定各班工作計劃。

3、召開消委會成員會議，布置工作。

負責人: 陳建鋒

三月份：

目

標: 樹立遠大理想從身邊小事做起：會向身邊人學習、會彎腰拾起身邊的雜物、會整理自己的學習用品、會自覺維護本班教室、衛生區衛生等。

主要內容:

1、文明教育月，積極開展學好“小學生行為規范”

活動，以小學生行為規范所述內容為自己的活動準則。

2、慶祝“三八”國際勞動婦女節。知道母親的辛勞，養成尊重父母的好習慣。

3、進行“植樹節”教育，開展美化身邊環境活動。（拾撿校園、社區紙張雜物等）

4、行為規范大檢查。（統一著裝、班級衛生、公共區衛生）

負責人:陳建鋒

四月份：

目

標: 按時到校，自覺晨讀，自覺背誦經典詩詞，充分利用好課前3 分鐘。

主要內容:

1、革命傳統教育，組織學生祭掃烈士墓。

2、進行綠色環保教育。

3、各班主題班會觀摩

4、守時好學活動評比

五月份：

目

標: 檢測“小學生行為規范”活動學習情況，鞏固行為養成習慣

主要內容:

1、熱愛勞動教育，慶祝“五一”國際勞動節。

2、每日一詩學習檢測。

六月份：

目

標: 初步達到校園無人為垃圾、人人自覺維護環境的好習慣

主要內容:

1、慶祝“六一”國際兒童節。

2、開展“6.5世界環境保護日”教育活動。

3、教師辦公區、班級衛生區的衛生檢查。

七月份：

目

標: 學生能自覺維護校園環境

主要內容:

1、布置暑假活動。

2、衛生檢查

3、班級總結

第二階段：2009年9月至2010年1月

九月份：

目

標: 熟知《小學生日常行為規范》并以此對照自己的言行

主要內容:

1、對學生進行日常行為規范教育與訓練。（印發相關資料）

2、總結暑假班級活動。

3、制定班級工作計劃。

4、召開班主任會議，布置工作。

5、繼續開展“文明班”評比。

6、慶祝教師節。

7、深入開展“體驗教育”活動。

十月份：

目

標: 知榮辱、講文明，樹立小學生新形象

主要內容:

1、文明教育月，積極開展“雙學”活動。（學優秀、學模范）

2、出國慶墻報。

3、進行《小學生日常行為規范》知識競賽。

4、結合競賽組織校委會干部對全體進行學生文明行為檢查、督促。

十一月份：

目

標: 科技活動月，教育學生熱愛學習，主要內容: 1．舉辦科技節成果展系列活動。（以墻報形式出現）

2．召開各年級家長會。

3．舉行校“體育節”競賽。

十二月份：

目

標: 杜絕課桌上垃圾文化,營造文明和諧校園

氛圍

主要內容:

1、慶祝元旦，班隊出一期墻報。

2、開展“消除課桌垃圾文化,拒絕不文明行為”主題活動

3、檢查各班課桌，并將檢查結果公示。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表圖片或照片

一月份：

目

標:

主要內容: 1．做好各項評先工作。

2．做好學期資料積累、整理歸檔工作。

3．制定假期活動計劃，進行假期生活指導。

4．寫好班級工作總結。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表總結

完成時間: 2011年1月

負責人: 楊際潑

第三階段：2011年2月至2011年7月

二月份：

目

標: 規范每周一次的升旗儀式，做到按時升旗，遇到雨天或別的情況及時降旗，保護好國旗。保證升旗儀式莊嚴、認真。

主要內容:

1、總結寒假生活。

2、第二周起恢復各項常規檢查。

3、舉行開學典禮。繼續執行國旗下優秀代表講話制度，充分發揮國旗下講話的教育作用，期末評選優秀演講學生。

4、組織學生學習文明禮貌用語。

5、制訂班級工作計劃。

6、出好板報，完善班級布置。

7、班主任要加強對檢查員的指導力度，完善各項檢查制度，切實做到公平、公正、公開。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表計劃圖片或照片

完成時間: 2011年2月

負責人: 陳建鋒

三月份：

目 標: “說文明話、干文明事、創文明班、做文明人”

主要內容:

1、各班開展“學雷鋒精神，做四有新人”的活動。

2、3月8日前夕，開展“送媽媽一個驚喜”的隊活動。

3、植樹節號召全校學生每人為家鄉植一棵樹。

4、邀請校外輔導員作法制講座。

5、開展《走向世界的中國》讀書教育活動。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表圖片或照片視頻資料

完成時間: 2011年3月

負責人: 陳建鋒

四月份：

目

標:

向全體老師及學生發出倡議，發現我們身邊有哪些道德細節需要我們共同遵守，然后在各班討論選舉的基礎上評選出最有價值意義十條作為細節教育的訓練重點。

主要內容:

1、清明前夕，組織師生祭掃烈士墓。

2、組織春游遠足活動。

3、校園文化布置：標語、環境、衛生、墻報等。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表圖片或照片

完成時間: 2011年4月

負責人: 陳建鋒

五月份：

目

標: 珍愛生命;杜絕各類違規現象的發生

主要內容:

1、開展“手拉手”活動。

2、慶祝“五〃一國際勞動節”，出相關墻報。

3、向學生出示或宣講各種路標牌所表示的意義包括紅、綠、黃燈所表示的信號意義和路上行人的行走規范等常識。

4、籌備“六〃一”兒童節活動。

5、各班選出一名“小小交警”，兩名一組，分區對校園中的各類違規現象，如：攀高、走廊追逐打鬧、上下樓梯逆向走、集會解散后的路線錯誤等予以監督、勸導、制止。受勸同學只要肯接受，做個誠信改正承諾登記，即可免于一日規黃牌警告。班主任、要每周一次及時了解“小小交警”的活動情況。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表圖片或照片視頻資料

完成時間: 2011年5月

負責人: 陳建鋒

六月份：

目 標: 珍愛生命;快樂成長，學會分享

主要內容:

1、“六一”慶祝活動。

2、文明班級的評比活動。

3、與同學分享：分享一本好書，一盒好碟片，一件開心事，一張小賀卡。把心中讓自己快樂的東西與好友，同

學分享，可以交換欣賞，也可以互相贈送。

5、與老師分享：選一首適合大部分學生的歌曲，音樂老師負責教唱，在全體學生集會結束時，齊唱這首歌，并通過廣播室設備于課間循環播放，與全校所有師生共享。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表圖片或照片視頻資料

完成時間: 2011年6月

負責人: 陳建鋒

七月份：

目

標:

主要內容:

1、慶祝黨的生日，墻報檢查評比。

2、期末復習迎考。

3、養成復習的好習慣，促進自身的學習。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表

完成時間: 2011年7月

負責人: 陳建鋒

第四階段：2011年9月至2012年2月

九月份：

目

標: 尊重老師，能見到老師行規范隊禮

主要內容:

1.開學后，以中隊為單位組織管理各班的花，以“種花”為主題辦一期“板報”，校委會干部將不定期進行檢查評比。

2.第1周，各班開一次座談會，談談“教師節”我們應該怎樣做。

3.第2周，各中隊積極組織隊員投入到“體驗教育”活動中去，學習規范的少先隊隊禮。

4.第3周，學校重組護旗手、升旗手，加強訓練。

5.第4周，各班組織隊員為國慶知識競賽做好準備。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表圖片或照片

完成時間: 2012年9月

負責人: 劉迅

十月份：

目 標: 開展好“公民道德建設”宣傳活動，知道我國的基本國情，知道養成教育的12條，24個詞。

主要內容: 工作思路：慶“國慶”，排練節目。

1.國慶假前，各班組織進行“國情知多少”知識競賽。

2.第5周，加強對小學生的“德育教育”，辦一期以“誠信”為主題的板報。

3.學校訓練護旗手、升旗手，為新舊隊員交替做好準備。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表圖片或照片

完成時間: 2011年10月

負責人: 劉迅

十一月份：

目 標: 珍愛生命;遠離毒品

主要內容:

1、知識講座。組織一期“關愛生命，遠離毒品”的知識講座，利用早會時間，通過廣播宣傳，結合班主任、早會宣傳，讓學生有個平臺，以了解毒品對人類的危害，了解毒品的種類，以及一些預防毒品的知識方法。

2、圖片宣傳。我校舉辦一期“關愛生命，遠離毒品”大型圖片宣傳教育活動。要通過活生生的事實和鮮明的數字，讓全體學生更加清醒地認識到毒品的危害。同時每一位學生成為“關愛生命，遠離毒品”活動的宣傳員，讓生命在明媚的陽光下健康地閃光。

3、各班隊要通過主題班會、征文活動與觀后感等活動，提高學生對遠離毒品的認識。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表計劃總結圖片或照片視頻資料

完成時間: 2011年11月

負責人: 劉迅

十二月份：

目

標: 繼續鞏固養成教育，讓養成教育深入學生心中，會做，指導自己的言行。

主要內容: 1.開展找優點活動。要加強對學生“我能行，我快樂”教育，讓每位學生都能發現自己的優點及潛在價值，讓每位學生在自信、快樂中健康成長。

2、各班要通過主題活動，讓每位學生發現自己、同學、他人等優點，共享優點，共同成長。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表計劃總結圖片或照片視頻資料

完成時間: 2011年12月

負責人: 劉迅

二月份：

目

標: 繼續貫徹落實養成教育的指導方針，做好課題結題的各項工作。

主要內容:

1、做好各類資料的整理、收集、匯總工作。

2、完成課題結題、驗收工作。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表計劃總結圖片或照片視頻資料

完成時間: 2014年2月

負責人: 劉迅、陳世聰、趙永長、陳建鋒

第三篇：小學生行為規范養成教育實施方案

小學生行為規范養成教育實施方案

一、指導思想

1.以“三個代表”重要思想為指導，以常規教育為基本途徑，以《公民道德建設實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為基本內容，深入開展學生行為規范教育，切實加強兒童規范養成教育和思想道德教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識及綜合素養。

2.通過專項教育活動，進一步拓寬班級文明創建領域，豐富創建內容，提高創建品位，班級文化建設。

二、養成教育主題

日常行為規范的養成教育是學校德育的重要內容，小學階段是少年兒童身心發展的最佳時期，應從小抓、抓小事。通過教育，促進學生個性化的發展，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質形成，促進學生的全面發展和可持續性發展。結合《小學生守則》《小學生日常行為規范》和現階段學校教育的實際，我班養成教育將從以下幾個方面具體實施：

1.強化“責任”教育

強化責任教育是養成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其它規范要求的養成就能取得事半功倍的效果。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責的教育。實施時我們將根據具體的教育要求，將責任教育滲透于學校各項教育活動之中，常抓不懈。

2.狠抓“秩序”教育

秩序指學習、活動、生活、工作都要講究客觀規律和規程要求，給人一種井井有條的感覺，學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、生活、活動三個方面的秩序。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現的方式不同，實施中也將根據班級學生的年齡特征及具體表現提出不同的要求，實現學校及班級生活秩序化。

3.加強“禮貌”教育

禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮貌。禮貌意識的養成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。實施時根據不同學生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分步驟實施，積累滾動，形成規范。

4.落實“友愛”教育

友愛是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關系。友好的行為要靠強化才能增進，一是外部強化，即提供一些規范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發展的措施，促使其“友愛”；二是內部強化，愛只有在心中，才會產生自覺的友好行為。友愛教育效果的檢驗基地最終在家庭中，在學生居家的鄰里之間，在社會交往之中。

5.促使“上進”教育

上進是指學生應具備積極進取的心態，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創優秀、攀高峰。上進首先是一種意識，又是一種意志，上進意識的培養除了宣傳引導外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的上進行為。

6.強調“衛生”教育

對學生行為規范教育的重點將放在衛生習慣上，嚴禁學生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習慣不好的學生進行教育。

四、學生良好的養成習慣實施步驟

（一）建立學習習慣檢查制度，充分調動教師的積極性。

1.制定切實可行的《學生一日管理常規》。

2.成立學生行為規范檢查小組，班長親任組長，全天全方位的檢查，并做好記錄，特別

加強對班干部落實情況的檢查，因為習慣形成在于教師在具體的教學中的要求、檢查和指導，為學生形成新習慣創造條件。學習習慣只有在學習中養成，而整個的學習過程都是在老師的組織和指導下進行的，老師根據學習的內容、要求，以及學生的具體實際情況，憑借教學內容、過程和要求，有意識地訓練學生的特定的學習習慣。

3.對全班學生統一要求和指導，形成最大合力。習慣形成的最大特點就是在一定時期內，在特定的情景下，不斷地重復一種行為。注重學生的一種學習習慣的培養，力爭能夠形成一種良好的氛圍，增強學生形成好習慣的意識，并注重給學生提供大量好的學習、行為的機會。

4.做到“四有”，獎罰分明

（1）有章可循：給學生明確的學習行為指導，讓學生知道具體的做法。可在某一階段重點提出一至兩項內容，明確規定具體的做法，不僅老師明確，學生也要具體認知和練習，要特別注重對已經形成的好習慣，甚至是偶然性的好行為的肯定。

（2）有形可查：有可以檢查落實的具體內容和形式。

（3）有矩可依：有具體的規章制度，制約不合要求的行為。班級要有具體的檢查與通報，對不合要求的學生要進行要求行為的不斷重復。

（4）有效可計：要注重行為效果的體驗和總結，有利于形成自覺行為和習慣，定期或不定期的對形成好習慣的經驗進行交流和總結，尤其要注重對學習成績提高幅度大的學生的經驗總結、鼓勵與表揚。

（二）抓好學生行為規范養成，重在長抓不懈，持之以恒。

1.任何習慣都是在不斷重復的過程中形成的，做得多了自然就成為一個習慣，長時間沒有重復這種行為，這個習慣也就會減弱下來，不稱其為習慣。無論學生有多少好的習慣，在教學中，教師應根據學生的具體情況，安排學生從易到難，按照要求逐步做好當前的事情，讓學生沒有機會重復原來的不好的學習行為，好的學習習慣就可以得以建立，習慣的形成是一個非常客觀的過程，不是憑想象養成的，也不是可以憑意志力改掉的。

2.不必埋怨壞習慣，不給學生增加改習慣的壓力和借口。經常重復的埋怨壞習慣，往往只是提醒了這種習慣，對于改正壞習慣并沒有作用。

3.重在根據學習要求建立新習慣，天長日久，日積月累，不斷重復一個好的行為，直至形成自學行為。各學科要統一學習習慣要求，著重檢查落實。

（三）家校互動，構建利于學生習慣養成的良好氛圍。

學生教育需要家長的密切配合，學生良好學習習慣的養成也是家長們的迫切希望。通過觀察與不完全調查，發現每位學習習慣不良學生的背后都有不良家庭教育或家長不良生活習慣的影響。也有許多家長對子女的學習很關心，他們對子女的指導主要是：一是盯著子女做好作業，二是每次考試后，詢問分數。但是對關系成績好差的學習習慣不大關心，或不懂得如何指導。為此，我們將采用多種方法如“家長當一日老師制”——一些簡單的試題交給家長批改：“家長學生合作制”——讓家長與學生共同完成一些假期活動式作業，一起動手做做學具等；“家長、孩子角色互換制”——讓孩子為家長提意見，等等。通過這些活動，一是可以讓家長通過作業本及時了解孩子的近況，二是主動讓家長積極參與到學生良好學習習慣的培養工作中來。

俗話說：“沒有規矩不成方圓”。但良好的學習習慣不是一朝一夕就能養成的，需要長期訓練，不斷鞏固，需要教師學生共同的毅力和耐力才能逐漸養成。對于學習習慣不夠好的學生來說更是如此。

第四篇：小學生行為規范養成教育實施方案（范文模版）

小學生行為規范養成教育實施方案

一、指導思想

1、以《小學生守則》《小學生日常行為規范》為基本內容，深入開展學生行為規范教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。

2、通過專項教育活動，進一步拓寬學校文明創建領域，豐富創建內容，提高創建品位，促進校園文化建設。

二、組織領導

學校德育工作領導小組總負責，少先隊大隊部具體負責。

組 長：吳端穩

副組長：楊際浩

組 員：楊際潑

三、目標及任務

日常行為規范的養成教育作為學校德育的重要內容，在少年兒童身心發展的最佳時期，從小抓、抓小事。通過教育，促進學生個性社會化的發展，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質形成，促進學生的全面發展和可持續性發展。結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和現階段學校教育的實際，我校養成教育主要突出以下主題：

（1）強化“責任”教育

強化責任教育是養成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其它規范要求的養成就能取得事半功倍的效果。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責的教育。實施時我們將根據不同年級的教育要求，將責任教育滲透于學校各項教育活動之中，常抓不懈，以期取得實效。

（2）狠抓“秩序”教育

秩序指學習、活動、生活、工作都要講究客觀規律和規程要求，給人一種井井有條的感覺。學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、活動、生活三個方面的秩序。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現的方式不同，實施中也將根據不同年級學生的年齡特征提出不同的要求，實現學校生活秩序化。

（3）加強“禮貌”教育

禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮節。禮貌意識的養成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。實施時要根據不同年級學生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分布驟實施，積累滾動，形成規范。

（4）落實“友愛”教育

友愛是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關系。友好的行為要靠強化才能增進，一是外部強化，即提供一些規范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發展的措施，促使其“友愛”；二是內部強化，愛只有在心中，才會產生自覺的友好行為。友愛教育效果的檢驗基地最終在家庭中，在學生居家的鄰里之間，在社會交往之中。

（5）促使“上進”教育

上進是指學生應具備積極進取的心態，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創優秀、攀高峰。上進首先是一種意識，又是一種意志，上進意識的培養除了宣傳引導外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的上進行為。

（6）強調“衛生”教育

對學生行為規范教育的重點將放在衛生習慣上，嚴禁學生在校期間吃零食，嚴禁學生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習慣不好的學生進行教育.養成教育的功夫不僅在細微處見精神，更在于鮮明主題的牽引力量上，確定適合于相應年齡階段兒童的教育主題是教育的首要任務和基本著力點。從教育與社會、教育與家庭相聯系的角度，審視養成教育，一定會有更好的視角、更行之有效的思維方式和操作手段，剩下的就只有持之以恒地實踐了。

為強化學生的行為養成教育，真正做好做實以上工作，采取“日檢查、周評比、月講評”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋，月講評是強化教育，以日檢查為基礎，一周一小循環，一月為一大循環，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式，使學生的行為規范最終能達到要求。

四、具體實施步驟

實驗時間：二年（2012年2月—2014年2月）

第一階段：2012年2月至2012年7月

二月份：

目 標:為全面開展養成教育做輿論鋪墊

主要內容:

1、對學生進行日常行為規范教育與訓練。

2、制定各班工作計劃。

3、召開消委會成員會議，布置工作。

負責人: 楊際浩

三月份：

目 標: 樹立遠大理想從身邊小事做起：會向身邊人學習、會彎腰拾起身邊的雜物、會整理自己的學習用品、會自覺維護本班教室、衛生區衛生等。

主要內容:

1、文明教育月，積極開展學好“小學生行為規范”活動，以小學生行為規范所述內容為自己的活動準則。

2、慶祝“三八”國際勞動婦女節。知道母親的辛勞，養成尊重父母的好習慣。

3、進行“植樹節”教育，開展美化身邊環境活動。（拾撿校園、社區紙張雜物等）

4、行為規范大檢查。（統一著裝、班級衛生、公共區衛生）

負責人:楊際浩

四月份：

目 標: 按時到校，自覺晨讀，自覺背誦經典詩詞，充分利用好課前3 分鐘。主要內容:

1、革命傳統教育，組織學生祭掃烈士墓。

2、進行綠色環保教育。

3、各班主題班會觀摩

4、守時好學活動評比

五月份：

目 標: 檢測“小學生行為規范”活動學習情況，鞏固行為養成習慣

主要內容:

1、熱愛勞動教育，慶祝“五一”國際勞動節。

2、每日一詩學習檢測。

六月份：

目 標: 初步達到校園無人為垃圾、人人自覺維護環境的好習慣

主要內容:

1、慶祝“六一”國際兒童節。

2、開展“6.5世界環境保護日”教育活動。

3、教師辦公區、班級衛生區的衛生檢查。

七月份：

目 標: 學生能自覺維護校園環境

主要內容:

1、布置暑假活動。

2、衛生檢查

3、班級總結

第二階段：2012年9月至2013年1月

九月份：

目 標: 熟知《小學生日常行為規范》并以此對照自己的言行

主要內容:

1、對學生進行日常行為規范教育與訓練。（印發相關資料）

2、總結暑假班級活動。

3、制定班級工作計劃。

4、召開班主任會議，布置工作。

5、繼續開展“文明班”評比。

6、慶祝教師節。

7、深入開展“體驗教育”活動。

十月份：

目 標: 知榮辱、講文明，樹立小學生新形象

主要內容:

1、文明教育月，積極開展“雙學”活動。（學優秀、學模范）

2、出國慶墻報。

3、進行《小學生日常行為規范》知識競賽。

4、結合競賽組織校委會干部對全體進行學生文明行為檢查、督促。十一月份：

目 標: 科技活動月，教育學生熱愛學習，主要內容: 1．舉辦科技節成果展系列活動。（以墻報形式出現）2．召開各年級家長會。

3．舉行校“體育節”競賽。

十二月份：

目 標: 杜絕課桌上垃圾文化,營造文明和諧校園氛圍

主要內容:

1、慶祝元旦，班隊出一期墻報。

2、開展“消除課桌垃圾文化,拒絕不文明行為”主題活動

3、檢查各班課桌，并將檢查結果公示。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表圖片或照片

一月份：

目 標: 主要內容: 1．做好各項評先工作。

2．做好學期資料積累、整理歸檔工作。3．制定假期活動計劃，進行假期生活指導。4．寫好班級工作總結。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表總結

完成時間: 2013年1月

負責人: 楊際潑

第三階段：2013年2月至2013年7月

二月份：

目 標: 規范每周一次的升旗儀式，做到按時升旗，遇到雨天或別的情況及時降旗，保護好國旗。保證升旗儀式莊嚴、認真。

主要內容:

1、總結寒假生活。

2、第二周起恢復各項常規檢查。

3、舉行開學典禮。繼續執行國旗下優秀代表講話制度，充分發揮國旗下講話的教育作用，期末評選優秀演講學生。

4、組織學生學習文明禮貌用語。

5、制訂班級工作計劃。

6、出好板報，完善班級布置。

7、班主任要加強對檢查員的指導力度，完善各項檢查制度，切實做到公平、公正、公開。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表計劃圖片或照片

完成時間: 2013年2月

負責人: 楊際潑

三月份：

目 標: “說文明話、干文明事、創文明班、做文明人”

主要內容:

1、各班開展“學雷鋒精神，做四有新人”的活動。2、3月8日前夕，開展“送媽媽一個驚喜”的隊活動。

3、植樹節號召全校學生每人為家鄉植一棵樹。

4、邀請校外輔導員作法制講座。

5、開展《走向世界的中國》讀書教育活動。實驗成果呈現: 觀察校園評比表圖片或照片視頻資料

完成時間: 2013年3月

負責人: 楊際潑

四月份：

目 標: 向全體老師及學生發出倡議，發現我們身邊有哪些道德細節需要我們共同遵守，然后在各班討論選舉的基礎上評選出最有價值意義十條作為細節教育的訓練重點。

主要內容:

1、清明前夕，組織師生祭掃烈士墓。

2、組織春游遠足活動。

3、校園文化布置：標語、環境、衛生、墻報等。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表圖片或照片

完成時間: 2013年4月

負責人: 楊際潑

五月份：

目 標: 珍愛生命;杜絕各類違規現象的發生

主要內容:

1、開展“手拉手”活動。

2、慶祝“五·一國際勞動節”，出相關墻報。

3、向學生出示或宣講各種路標牌所表示的意義包括紅、綠、黃燈所表示的信號意義和路上行人的行走規范等常識。

4、籌備“六·一”兒童節活動。

5、各班選出一名“小小交警”，兩名一組，分區對校園中的各類違規現象，如：攀高、走廊追逐打鬧、上下樓梯逆向走、集會解散后的路線錯誤等予以監督、勸導、制止。受勸同學只要肯接受，做個誠信改正承諾登記，即可免于一日規黃牌警告。班主任、要每周一次及時了解“小小交警”的活動情況。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表圖片或照片視頻資料

完成時間: 2013年5月

負責人: 陳小芹

六月份：

目 標: 珍愛生命;快樂成長，學會分享

主要內容:

1、“六一”慶祝活動。

2、文明班級的評比活動。

3、與同學分享：分享一本好書，一盒好碟片，一件開心事，一張小賀卡。把心中讓自己快樂的東西與好友，同學分享，可以交換欣賞，也可以互相贈送。

5、與老師分享：選一首適合大部分學生的歌曲，音樂老師負責教唱，在全體學生集會結束時，齊唱這首歌，并通過廣播室設備于課間循環播放，與全校所有師生共享。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表圖片或照片視頻資料

完成時間: 2013年6月 負責人: 陳小芹

七月份：

目 標: 主要內容:

1、慶祝黨的生日，墻報檢查評比。

2、期末復習迎考。

3、養成復習的好習慣，促進自身的學習。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表

完成時間: 2013年7月

負責人: 陳小芹

第四階段：2013年9月至2014年2月

九月份：

目 標: 尊重老師，能見到老師行規范隊禮

主要內容: 1.開學后，以中隊為單位組織管理各班的花，以“種花”為主題辦一期“板報”，校委會干部將不定期進行檢查評比。

2.第1周，各班開一次座談會，談談“教師節”我們應該怎樣做。3.第2周，各中隊積極組織隊員投入到“體驗教育”活動中去，學習規范的少先隊隊禮。

4.第3周，學校重組護旗手、升旗手，加強訓練。5.第4周，各班組織隊員為國慶知識競賽做好準備。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表圖片或照片

完成時間: 2013年9月

負責人: 李 瑩

十月份：

目 標: 開展好“公民道德建設”宣傳活動，知道我國的基本國情，知道養成教育的12條，24個詞。

主要內容: 工作思路：慶“國慶”，排練節目。

1.國慶假前，各班組織進行“國情知多少”知識競賽。

2.第5周，加強對小學生的“德育教育”，辦一期以“誠信”為主題的板報。

3.學校訓練護旗手、升旗手，為新舊隊員交替做好準備。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表圖片或照片

完成時間: 2013年10月

負責人: 李 瑩

十一月份：

目 標: 珍愛生命;遠離毒品

主要內容:

1、知識講座。組織一期“關愛生命，遠離毒品”的知識講座，利用早會時間，通過廣播宣傳，結合班主任、早會宣傳，讓學生有個平臺，以了解毒品對人類的危害，了解毒品的種類，以及一些預防毒品的知識方法。

2、圖片宣傳。我校舉辦一期“關愛生命，遠離毒品”大型圖片宣傳教育活動。要通過活生生的事實和鮮明的數字，讓全體學生更加清醒地認識到毒品的危害。同時每一位學生成為“關愛生命，遠離毒品”活動的宣傳員，讓生命在明媚的陽光下健康地閃光。

3、各班隊要通過主題班會、征文活動與觀后感等活動，提高學生對遠離毒品的認識。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表計劃總結圖片或照片視頻資料

完成時間: 2013年11月

負責人: 李 瑩

十二月份：

目 標: 繼續鞏固養成教育，讓養成教育深入學生心中，會做，指導自己的言行。

主要內容: 1.開展找優點活動。要加強對學生“我能行，我快樂”教育，讓每位學生都能發現自己的優點及潛在價值，讓每位學生在自信、快樂中健康成長。

2、各班要通過主題活動，讓每位學生發現自己、同學、他人等優點，共享優點，共同成長。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表計劃總結圖片或照片視頻資料

完成時間: 2013年12月

負責人: 李 瑩

二月份：

目 標: 繼續貫徹落實養成教育的指導方針，做好課題結題的各項工作。

主要內容:

1、做好各類資料的整理、收集、匯總工作。

2、完成課題結題、驗收工作。

實驗成果呈現: 觀察校園評比表計劃總結圖片或照片視頻資料

完成時間: 2014年2月

負責人: 楊際浩、楊際潑、陳小芹、李 瑩

第五篇：小學生行為規范養成教育實施方案

小學生行為規范養成教育實施方案

澄邁思源實驗學校五（1）班

一、教育目標

通過培育學習使學生初步形成遵守社會公德和文明行為習慣；養成努力學習、艱苦樸素、孝敬父母、關心集體、愛護公物、文明守紀、誠實守信、愛護環境的良好品德；培養自理、自強、團體協作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質，最終達到“知”與“行”的統一。

二、組織領導

班主任總指導,班長總負責，其他干部具體負責。

三、養成教育主題

日常行為規范的養成教育是德育的重要內容，小學階段是少年兒童身心發展的最佳時期，應從小抓、抓小事。通過教育，促進學生個性化的發展，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質形成。結合《小學生守則》《小學生日常行為規范》和現階段學校教育的實際，我班養成教育將從以下幾個方面具體實施：

1.強化“責任”教育

強化責任教育是養成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其它規范要求的養成就能取得事半功倍的效果。責任教育主要包括教育學生對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭

負責。實施時我們將根據具體的教育要求，將責任教育滲透于班級各項教育活動之中，常抓不懈。

2.狠抓“秩序”教育

學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、生活、活動三個方面的秩序。根據班級學生的年齡特征及具體表現提出不同的要求，實現學校及班級生活秩序化。

3.加強“禮貌”教育

禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮貌。實施時根據不同學生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分步驟實施，積累滾動，形成規范。

4.落實“友愛”教育

一是外部強化，即提供一些規范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發展的措施，促使其“友愛”；二是內部強化，愛只有在心中，才會產生自覺的友好行為。友愛教育效果的檢驗基地最終在家庭中，在學生居家的鄰里之間，在社會交往之中。

5.促使“上進”教育

上進首先是一種意識，又是一種意志，上進意識的培養除了宣傳引導外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的上進行為。

6.強調“衛生”教育

對學生行為規范教育的重點將放在衛生習慣上，嚴禁學生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習慣不好的學生進行教育。

四、學生良好的養成習慣實施步驟

（一）建立規范行為習慣檢查制度，充分調動學生的積極性。

1.制定切實可行的《澄邁思源實驗學校五（1）班學生一日管理常規》，并統一印刷，每位學生各執一份，給教室貼一份，并要求全體

學生認真學習。

2.成立學生行為規范檢查小組，班長親任組長，全天全方位的檢查，并做好記錄，特別加強對班干部落實情況的檢查.3.對全班學生統一要求和指導，在一定的時間內，力爭能夠形成一種良好的氛圍，增強學生形成好習慣的意識。

4、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

5、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

6、注重體驗，激勵帶動。養成教育貴在主動發展。通過引導學生開展“爭當優秀三好生”、“爭當優秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

7、家校配合，形成合力。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”

班主任經常與家長聯系，建立家校聯系手冊的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

4.做到“四有”，獎罰分明

（1）有章可循：給學生明確的學習行為指導，讓學生知道具體的做法。明確規定具體的做法，要特別注重對已經形成的好習慣，甚至是偶然性的好行為的肯定。

（2）有形可查：有可以檢查落實的具體內容和形式，包括書面的和行為的。學生要每周寫好自己的行為習慣反思日記，班級要每周進行檢查總結，提出要求。

（3）有矩可依：有具體的規章制度，制約不合要求的行為。班級要有具體的檢查與通報，對不合要求的學生要進行要求行為的不斷重復，可以集中不符合要求的學生進行集中訓練。

（4）有效可計：要注重行為效果的體驗和總結，有利于形成自覺行為和習慣，定期或不定期的對形成好習慣的經驗進行交流和總結，尤其要注重對學習成績提高幅度大的學生的經驗總結、鼓勵與表揚。俗話說：“沒有規矩不成方圓”。但良好的習慣不是一朝一夕就能養成的，需要長期訓練，不斷鞏固，需要教師學生共同的毅力和耐力才能逐漸養成。