第一篇：馮卯鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校工作方案

馮卯鎮(zhèn)中心小學(xué)

創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校工作方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以評(píng)促改，以評(píng)促建”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“重在建設(shè)，重在過(guò)程，重在實(shí)效”的指導(dǎo)方針，全面宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字法規(guī)政策，將語(yǔ)言文字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的要求納入常規(guī)管理，滲透到學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，以營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字環(huán)境，增強(qiáng)師生的語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

二、組織機(jī)構(gòu)

為使創(chuàng)建活動(dòng)落到實(shí)處，經(jīng)學(xué)校研究決定成立領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化教育特色學(xué)校的工作。

組 長(zhǎng)：駢西存 副組長(zhǎng)：王士敏 相啟清

成 員：李雪迎 李明霞 張冬梅 孫中杰及各班主任 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作辦公室，辦公室在教務(wù)處，由教務(wù)主任李雪迎兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)。

三、具體措施

（一）大力宣傳，師生達(dá)成共識(shí)。

⒈全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策和語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，促進(jìn)語(yǔ)言文字應(yīng)用規(guī)范化，是保證社會(huì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)和提高社會(huì)信息化水平的必要條件，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的基礎(chǔ)性工作之一。⒉普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一。對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，既是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，造就高素質(zhì)的勞動(dòng)者的需要，又是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的有效手段。

⒊開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，可以規(guī)范我校教學(xué)活動(dòng)，提高全體師生的科學(xué)文化素質(zhì)，提升我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，進(jìn)而構(gòu)建和諧校園，全面提升學(xué)校的美譽(yù)度。

（二）多管齊下，營(yíng)造良好氛圍。

⒈積極探索語(yǔ)言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合的途徑。充分利用學(xué)校網(wǎng)站，開(kāi)辟“雙推”專(zhuān)欄。宣傳《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，發(fā)布學(xué)校創(chuàng)建示范校活動(dòng)實(shí)施方案及有關(guān)安排等。

⒉利用升旗儀式、班會(huì)、廣播等途徑進(jìn)行“推廣普通話(huà)，推廣規(guī)范字”的宣傳，利用宣傳櫥窗和黑板報(bào)推出形式多樣的宣傳板塊，介紹規(guī)范語(yǔ)言文字的相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語(yǔ)言文字的良好環(huán)境和氛圍。

⒊做好每年9月份的“推普周”宣傳活動(dòng)。在學(xué)生中成立規(guī)范語(yǔ)言文字活動(dòng)小組，制定活動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持開(kāi)展普通話(huà)口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，力求內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味性強(qiáng)、活潑生動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生普通話(huà)口語(yǔ)能力和興趣。

⒋在校園醒目位置設(shè)置“請(qǐng)講普通話(huà)，請(qǐng)用規(guī)范字”等永久性標(biāo)語(yǔ)牌三處以上。在學(xué)校教學(xué)樓等公共場(chǎng)所設(shè)置提示使用規(guī)范字和普通話(huà)用語(yǔ)的標(biāo)牌，把規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的宣傳和校園文化建設(shè)結(jié)合在一起。

⒌學(xué)校精神文明創(chuàng)建活動(dòng)計(jì)劃及校園文化建設(shè)中要明確語(yǔ)言文字規(guī)范化要求,班主任和語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級(jí)文化建設(shè)，辦好班級(jí)黑板報(bào)，充分發(fā)揮班級(jí)文化在推行規(guī)范漢字方面的作用。要求全體師生規(guī)范使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語(yǔ)拼音等，嚴(yán)格執(zhí)行《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》《簡(jiǎn)化字總表》《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》《漢語(yǔ)拼音方案》；要求學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫(xiě)繁體字、異體字，減少錯(cuò)別字。

（三）強(qiáng)化措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

⒈定期召開(kāi)會(huì)議研究語(yǔ)言文字工作,全面落實(shí)語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，把普通話(huà)融入校內(nèi)各類(lèi)活動(dòng)之中，使語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求滲透到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)中來(lái)。學(xué)校牌匾、印章、公文、標(biāo)語(yǔ)、指示牌、板報(bào)、校報(bào)、宣傳材料、都要使用規(guī)范漢字。禁止使用不規(guī)范字和繁體字(教學(xué)需要除外)（如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形，已經(jīng)廢止的《第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）》中的簡(jiǎn)化字，生造的簡(jiǎn)體字、錯(cuò)別字等）。

⒉充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用。為加強(qiáng)普通話(huà)口語(yǔ)教學(xué)和漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)，學(xué)校所有課程必須使用普通話(huà)授課。各科教學(xué)都要注意及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象，抓好寫(xiě)字教學(xué)。一方面要求教師教案、板書(shū)、講義、批改、評(píng)語(yǔ)等，一律使用規(guī)范漢字，正確書(shū)寫(xiě)，做學(xué)生的表率；另一方面，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生普通話(huà)口語(yǔ)能力，使普通話(huà)真正成為教學(xué)語(yǔ)言。

⒊建立長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持把普及普通話(huà)和用字規(guī)范化作為素質(zhì)教育、常規(guī)管理的內(nèi)容,把語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、評(píng)選先進(jìn)、評(píng)定職稱(chēng)、業(yè)務(wù)考核時(shí)，把普通話(huà)合格列入必備的資格條件之一。在舉辦演講比賽，開(kāi)展辯論賽，講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)中，把普通話(huà)作為重要的評(píng)分指標(biāo)。

⒋制訂約束性規(guī)范，將學(xué)習(xí)使用普通話(huà)納入學(xué)生文明禮儀、學(xué)生行為規(guī)范的具體內(nèi)容，督促學(xué)生使用普通話(huà)，確保畢業(yè)前98%以上學(xué)生的普通話(huà)水平達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。同時(shí)，要把說(shuō)普通話(huà)和用規(guī)范字融入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、考核，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、端正、整潔書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣。

⒌規(guī)范檔案管理。有關(guān)語(yǔ)言文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的文件、資料、計(jì)劃、總結(jié)以及相關(guān)的教案、作業(yè)、檢查記錄等等，要全部及時(shí)入檔，確保檔案管理的規(guī)范化。

（四）全面培訓(xùn)，提高普及程度。

⒈學(xué)校的所有集體活動(dòng)、各種集會(huì)、公務(wù)活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng)，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話(huà)。同時(shí)，把普通話(huà)訓(xùn)練列入校園廣播內(nèi)容，宣傳講普通話(huà)的目的意義，介紹推廣普通話(huà)的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話(huà)的小常識(shí)、小資料，講解普通話(huà)發(fā)音中的難點(diǎn)問(wèn)題，舉行普通話(huà)朗讀示范活動(dòng)。

⒉面向全校師生開(kāi)設(shè)語(yǔ)言文字或普通話(huà)輔導(dǎo)講座,多層次、多方位、多形式開(kāi)展骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，再由他們對(duì)其他教師的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力進(jìn)行校本培訓(xùn)。特別是，語(yǔ)文教師要強(qiáng)制學(xué)生在課堂上發(fā)言、討論、提問(wèn)、回答問(wèn)題時(shí)使用普通話(huà),提高學(xué)生使用普通話(huà)的水平。

⒊定期組織學(xué)生廣泛開(kāi)展朗讀、演講、競(jìng)賽、文藝等活動(dòng)，舉辦講座、培訓(xùn)、測(cè)試活動(dòng)，舉行教師基本功“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）大賽，以強(qiáng)化教師的語(yǔ)言文字基本功。同時(shí)，語(yǔ)文教師要積極組織學(xué)生開(kāi)展書(shū)信、作文、書(shū)法等競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平，并通過(guò)教師和學(xué)生向社會(huì)、家庭輻射滲透，帶動(dòng)家庭、社會(huì)普通話(huà)的普及與提高。

⒋政教處、少隊(duì)部要通過(guò)有效開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生使用普通話(huà)的水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內(nèi)各類(lèi)大型活動(dòng)的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主持人使用普通話(huà)的水平。同時(shí)，要組織學(xué)生對(duì)身邊的用字用語(yǔ)情況進(jìn)行調(diào)查研究，讓學(xué)生體會(huì)到說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)、用規(guī)范化漢字的重要意義。

（五）凈化環(huán)境，規(guī)范校園用字。

⒈學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭說(shuō)普通話(huà)，要求教職工和學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會(huì)議和其他集體活動(dòng)中，全部使用普通話(huà)；在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，提倡使用普通話(huà)。

⒉全體師生積極參與檢查、糾正學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)、簡(jiǎn)訊、黑板報(bào)、宣傳欄、公文材料、校報(bào)校刊及學(xué)校周邊的不規(guī)范用字現(xiàn)象。

⒊全面檢查各班教室（學(xué)習(xí)園地等）、學(xué)生試卷及其他印刷物、自制教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字是否規(guī)范并建立健全長(zhǎng)期檢查機(jī)制，確保校園內(nèi)用語(yǔ)用字規(guī)范化。

⒋學(xué)校可采用平時(shí)抽查、期末普查等形式促進(jìn)教師用字規(guī)范化。教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、總結(jié)、課件、板書(shū)、學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)批改和評(píng)語(yǔ)等不使用繁體字、異體字。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字立即予以糾正。

四、實(shí)施步驟 第一階段：宣傳動(dòng)員（2014年3月前）成立創(chuàng)建“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂創(chuàng)建實(shí)施方案，并于3月15日前將方案、申報(bào)表呈報(bào)市教育局語(yǔ)言文字工作辦公室。同時(shí)，辦 公室負(fù)責(zé)制作、粘貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站的語(yǔ)言文字工作專(zhuān)欄內(nèi)容；少隊(duì)部、團(tuán)總支負(fù)責(zé)在全校范圍內(nèi)營(yíng)造“講普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字”的強(qiáng)勢(shì)宣傳氛圍。并利用各種集會(huì)和班級(jí)晨會(huì)時(shí)間，在全校廣泛深入地宣傳《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，增強(qiáng)全體師生的語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)，形成人人說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字的良好氛圍。

第二階段：檢查監(jiān)督（2014年5月前）全面清理整頓校園用語(yǔ)用字，對(duì)校內(nèi)各種指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)、櫥窗、墻報(bào)、學(xué)校印章、公文、校刊、講義、考卷和其他印刷物、電子屏、網(wǎng)絡(luò)和自制教學(xué)軟件、板書(shū)、作業(yè)批改、書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等進(jìn)行檢查監(jiān)督。對(duì)不規(guī)范用字、錯(cuò)別字等提出修改意見(jiàn)。組織學(xué)生走上街頭，對(duì)學(xué)校附近的社會(huì)用字進(jìn)行檢查和監(jiān)督。

第三階段：自查整改（2014年7月前）辦公室要逐條對(duì)照檢查我校規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)相關(guān)工作的達(dá)標(biāo)情況，對(duì)尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，要及時(shí)糾正、完善，認(rèn)真做好整改工作，使全體教職員工都投入到示范校的創(chuàng)建活動(dòng)之中，掀起“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字”的熱潮。普通話(huà)不達(dá)標(biāo)的教師參加水平測(cè)試。

第四階段：自評(píng)驗(yàn)收（2014年9月前）按照創(chuàng)建評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，逐條對(duì)照檢查，并寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告。同時(shí)，要按照省級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校評(píng)估評(píng)分細(xì)則逐條準(zhǔn)備材料，由辦公室牽頭，將學(xué)校關(guān)于 創(chuàng)建工作的方案、計(jì)劃、活動(dòng)記錄以及總結(jié)材料，各處室的各種活動(dòng)資料，普通話(huà)培訓(xùn)、檢查、監(jiān)督等方面的資料，廣泛收集，分類(lèi)存檔。

第五階段：迎接評(píng)估（2011年11月前）為確保評(píng)估順利通過(guò)，學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員應(yīng)對(duì)照細(xì)則要求，明確目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真履行職責(zé)，從校園環(huán)境、教育教學(xué)、師生要求等方面出發(fā)，建立健全校園語(yǔ)言文字宣傳、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲等一系列有利于推進(jìn)語(yǔ)言文字工作規(guī)范化的長(zhǎng)效機(jī)制。

馮卯鎮(zhèn)中心小學(xué)

第二篇：創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校工作方案

馬村鎮(zhèn)中心小學(xué)

創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校工作方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以評(píng)促改，以評(píng)促建”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“重在建設(shè)，重在過(guò)程，重在實(shí)效”的指導(dǎo)方針，全面宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字法規(guī)政策，將語(yǔ)言文字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的要求納入常規(guī)管理，滲透到學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，以營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字環(huán)境，增強(qiáng)師生的語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

二、組織機(jī)構(gòu)

為使創(chuàng)建活動(dòng)落到實(shí)處，經(jīng)學(xué)校研究決定成立領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校的工作。組 長(zhǎng)：黃義海 副組長(zhǎng)：常春燦 鄧煥珍

成 員：索煥云 韓小興 楚秀平胡賀賀 王盼盼 閆衡 韓云祥 常煥霞 陳瑩 胡龍翔

三、具體措施

（一）大力宣傳，師生達(dá)成共識(shí)。

⒈ 全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策和語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，促進(jìn)語(yǔ)言文字應(yīng)用規(guī)范化。

⒉對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，既是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，造就高素質(zhì)的勞動(dòng)者的需要，又是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的有效手段。普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

⒊ 開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，可以規(guī)范我校教學(xué)活動(dòng)，提高全體師生的科學(xué)文化素質(zhì)，提升我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，進(jìn)而構(gòu)建和諧校園，全面提升學(xué)校的美譽(yù)度。

（二）多管齊下，營(yíng)造良好氛圍。

⒈ 積極探索語(yǔ)言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合的途徑。充分利用學(xué)校資源，大力宣傳《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，制定創(chuàng)建特色學(xué)校活動(dòng)實(shí)施方案及有關(guān)安排等。

⒉ 利用升旗儀式、班會(huì)、廣播等途徑進(jìn)行“推廣普通話(huà)，推廣規(guī)范字”的宣傳，利用宣傳欄和黑板報(bào)推出形式多樣的宣傳板塊，介紹規(guī)范語(yǔ)言文字的相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語(yǔ)言文字的良好環(huán)境和氛圍。

⒊ 做好每年9月份的“推普周”宣傳活動(dòng)。在學(xué)生中成立規(guī)范語(yǔ)言文字活動(dòng)小組，制定活動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持開(kāi)展普通話(huà)口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，力求內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味性強(qiáng)、活潑生動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生普通話(huà)口語(yǔ)能力和興趣。

⒋ 在校園醒目位置設(shè)置“請(qǐng)講普通話(huà)，請(qǐng)用規(guī)范字”等永久性標(biāo)語(yǔ)牌。在學(xué)校教學(xué)樓等公共場(chǎng)所設(shè)置提示使用規(guī)范字和普通話(huà)用語(yǔ)的標(biāo)牌，把規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的宣傳和校園文化建設(shè)結(jié)合在一起。

⒌校園文化建設(shè)中要明確語(yǔ)言文字規(guī)范化要求,班主任和語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級(jí)文化建設(shè)，辦好班級(jí)黑板報(bào)，充分發(fā)揮班級(jí)文化在推行規(guī)范漢字方面的作用。要求學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫(xiě)繁體字、異體字，減少錯(cuò)別字，并正確使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語(yǔ)拼音等，（三）強(qiáng)化措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制。⒈ 定期召開(kāi)會(huì)議研究語(yǔ)言文字工作,全面落實(shí)語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，把普通話(huà)融入校內(nèi)各類(lèi)活動(dòng)之中，使語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求滲透到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)中來(lái)。學(xué)校標(biāo)語(yǔ)、指示牌、板報(bào)、宣傳材料等都要使用規(guī)范漢字。⒉ 充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用。為加強(qiáng)普通話(huà)口語(yǔ)教學(xué)和漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)，學(xué)校所有課程必須使用普通話(huà)授課。各科教學(xué)都要注意及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象，抓好寫(xiě)字教學(xué)。一方面要求教師教案、板書(shū)、批改、評(píng)語(yǔ)等一律使用規(guī)范漢字，正確書(shū)寫(xiě)，做學(xué)生的表率；另一方面，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生普通話(huà)口語(yǔ)能力，使普通話(huà)真正成為教學(xué)語(yǔ)言。

⒊ 建立長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持把普及普通話(huà)和用字規(guī)范化作為素質(zhì)教育、常規(guī)管理的內(nèi)容,把語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、評(píng)選先進(jìn)、評(píng)定職稱(chēng)、業(yè)務(wù)考核時(shí)，把普通話(huà)合格列入必備的資格條件之一。在舉辦演講比賽，開(kāi)展辯論賽，講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)中，把普通話(huà)作為重要的評(píng)分指標(biāo)。

⒋ 制訂約束性規(guī)范，將學(xué)習(xí)使用普通話(huà)納入學(xué)生文明禮儀、學(xué)生行為規(guī)范的具體內(nèi)容，督促學(xué)生使用普通話(huà)，確保畢業(yè)前98%以上學(xué)生的普通話(huà)水平達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。同時(shí)，要把說(shuō)普通話(huà)和用規(guī)范字融入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、考核，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、端正、整潔書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣。

⒌ 規(guī)范檔案管理。有關(guān)語(yǔ)言文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的文件、資料、計(jì)劃、總結(jié)以及相關(guān)的教案、作業(yè)、檢查記錄等等，要全部及時(shí)入檔，確保檔案管理的規(guī)范化。

（四）全面培訓(xùn)，提高普及程度。⒈ 學(xué)校的所有集體活動(dòng)、各種集會(huì)、公務(wù)活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng)，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話(huà)。同時(shí)，把普通話(huà)訓(xùn)練列入校園廣播內(nèi)容，宣傳講普通話(huà)的目的意義，介紹推廣普通話(huà)的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話(huà)的小常識(shí)、小資料，講解普通話(huà)發(fā)音中的難點(diǎn)問(wèn)題，舉行普通話(huà)朗讀示范活動(dòng)。

⒉ 面向全校師生開(kāi)設(shè)語(yǔ)言文字或普通話(huà)輔導(dǎo)講座,多層次、多方位、多形式開(kāi)展骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，再由他們對(duì)其他教師的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力進(jìn)行校本培訓(xùn)。特別是，語(yǔ)文教師要強(qiáng)制學(xué)生在課堂上發(fā)言、討論、提問(wèn)、回答問(wèn)題時(shí)使用普通話(huà),提高學(xué)生使用普通話(huà)的水平。

⒊ 定期組織學(xué)生廣泛開(kāi)展朗讀、演講、競(jìng)賽、文藝等活動(dòng)，舉辦講座、培訓(xùn)、測(cè)試活動(dòng)，舉行教師基本功“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）比賽，以強(qiáng)化教師的語(yǔ)言文字基本功。同時(shí)，語(yǔ)文教師要積極組織學(xué)生開(kāi)展書(shū)信、作文、書(shū)法等競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平，并通過(guò)教師和學(xué)生向社會(huì)、家庭輻射滲透，帶動(dòng)家庭、社會(huì)普通話(huà)的普及與提高。

⒋學(xué)校要通過(guò)有效開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生使用普通話(huà)的水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內(nèi)各類(lèi)大型活動(dòng)的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主持人使用普通話(huà)的水平。同時(shí)，要組織學(xué)生對(duì)身邊的用字用語(yǔ)情況進(jìn)行調(diào)查研究，讓學(xué)生體會(huì)到說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)、用規(guī)范化漢字的重要意義。

（五）凈化環(huán)境，規(guī)范校園用字。

⒈ 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭說(shuō)普通話(huà)，要求教師和學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會(huì)議和其他集體活動(dòng)中，全部使用普通話(huà)；在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，提倡使用普通話(huà)。⒉ 全體師生積極參與檢查、糾正學(xué)校黑板報(bào)、宣傳欄、公文材料及學(xué)校周邊的不規(guī)范用字現(xiàn)象。

⒊ 全面檢查各班教室（黑板報(bào)等）、學(xué)生試卷等用字是否規(guī)范并建立健全長(zhǎng)期檢查機(jī)制，確保校園內(nèi)用語(yǔ)用字規(guī)范化。

⒋ 學(xué)校可采用平時(shí)抽查、期末普查等形式促進(jìn)教師用字規(guī)范化。教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、總結(jié)、課件、板書(shū)、學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)批改和評(píng)語(yǔ)等不使用繁體字、異體字。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字立即予以糾正。

四、實(shí)施步驟

第一階段：宣傳動(dòng)員（2013年2月前）

成立創(chuàng)建“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂創(chuàng)建實(shí)施方案，制作、粘貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)學(xué)校語(yǔ)言文字工作專(zhuān)欄內(nèi)容；少隊(duì)部負(fù)責(zé)在全校范圍內(nèi)營(yíng)造“講普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字”的強(qiáng)勢(shì)宣傳氛圍。并利用校會(huì)、班會(huì)廣泛宣傳，增強(qiáng)全體師生的語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)，形成人人說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字的良好氛圍。

第二階段：檢查監(jiān)督（2013年3月前）

全面清理整頓校園用語(yǔ)用字，對(duì)校內(nèi)各種指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)、櫥窗、墻報(bào)、宣傳欄、校園文化、和其他印刷物、電子屏、教學(xué)軟件、板書(shū)、作業(yè)批改、書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等進(jìn)行檢查監(jiān)督。對(duì)不規(guī)范用字、錯(cuò)別字等提出修改意見(jiàn)。組織學(xué)生走上街頭，對(duì)學(xué)校附近的社會(huì)用字進(jìn)行檢查和監(jiān)督。

第三階段：自查整改（2013年4月前）

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)逐條對(duì)照檢查我校規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)相關(guān)工作的達(dá)標(biāo)情況，對(duì)尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，要及時(shí)糾正、完善，認(rèn)真做好整改工作，使全體師生都投入到特色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)之中，掀起“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字”的熱潮。普通話(huà)不達(dá)標(biāo)的教師參加水平測(cè)試。第四階段：自評(píng)驗(yàn)收（2013年4月前）

按照創(chuàng)建評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，逐條對(duì)照檢查，并寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告。同時(shí)，要按照規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校評(píng)估評(píng)分細(xì)則逐條準(zhǔn)備材料，將學(xué)校關(guān)于創(chuàng)建工作的方案、計(jì)劃、活動(dòng)記錄以及總結(jié)材料，各種活動(dòng)資料，普通話(huà)培訓(xùn)、檢查、監(jiān)督等方面的資料，廣泛收集，分類(lèi)存檔。第五階段：迎接評(píng)估（2011年4月前）

為確保評(píng)估順利通過(guò)，學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員應(yīng)對(duì)照細(xì)則要求，明確目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真履行職責(zé)，從校園環(huán)境、教育教學(xué)、師生要求等方面出發(fā)，建立健全校園語(yǔ)言文字宣傳、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲等一系列有利于推進(jìn)語(yǔ)言文字工作規(guī)范化的長(zhǎng)效機(jī)制。

馬村鎮(zhèn)中心小學(xué)

第三篇：皮品中心小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料

“書(shū)”香墨香滿(mǎn)校園

——皮品中心小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料

開(kāi)展好寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書(shū)寫(xiě)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

自2010年以來(lái)，我們以創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校建設(shè)為突破口，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力得到了增強(qiáng)，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到了培養(yǎng)，教師教學(xué)水平、書(shū)寫(xiě)水平及審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育取得成效，形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色。現(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報(bào)如下。

一、基本情況

山東省臨沂市羅莊區(qū)皮品中心小學(xué)座落在碧波蕩漾、風(fēng)景宜人的沂河西岸，緊靠206國(guó)道。學(xué)校創(chuàng)建于1985年，占地面積35畝，建筑面積6400平方米。學(xué)校現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，1060名學(xué)生，教職工68名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。校園整體布局合理，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活用區(qū)分明，育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化特色凸顯。學(xué)校按照教育思想現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育常規(guī)化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化的要求，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的教育體系，學(xué)校確立“書(shū)香校園、翰墨飄香”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標(biāo)，強(qiáng)化規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，提高學(xué)校育人水平，形成了以“讀”為趣、以“寫(xiě)”為樂(lè)的辦學(xué)特色。幾年來(lái)，不懈的努力，卓越的追求，有300多篇學(xué)生作品在各級(jí)刊物發(fā)表，500多名學(xué)生在各級(jí)活動(dòng)中受獎(jiǎng)，40多篇教學(xué)論文在國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表。學(xué)校先后被評(píng)為“省級(jí)規(guī)范化學(xué)校”、“省級(jí)藝術(shù)教育示范學(xué)校”、“ 省級(jí)優(yōu)秀交通安全示范學(xué)校”、“臨沂市市級(jí)文明單位”、“臨沂市市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校”、“臨沂市市級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位”。

二、健全機(jī)制，強(qiáng)化管理

語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的工具。近年來(lái)，我校把貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話(huà)，推行規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)工作納入學(xué)校的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化管理，積極開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語(yǔ)言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語(yǔ)言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一是健全規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的立體化管理網(wǎng)絡(luò)。健全的組織網(wǎng)絡(luò)是促進(jìn)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育有序、高效開(kāi)展的前提。為此，學(xué)校成立了《皮品中心小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)為成員的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導(dǎo)組。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)語(yǔ)言文字辦公室，由教導(dǎo)主任任語(yǔ)言文字辦公室主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員任副主任，具體負(fù)責(zé)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的實(shí)施。每個(gè)年級(jí)組又成立了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的落實(shí)，成員由各年級(jí)班主任組成。使這項(xiàng)工作有校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓，教導(dǎo)處、大隊(duì)部具體抓，各部門(mén)、年級(jí)組長(zhǎng)配合抓，形成了校長(zhǎng)抓教導(dǎo)處、大隊(duì)部，教導(dǎo)處、大隊(duì)部抓年級(jí)組，年級(jí)組抓班主任的“層層抓，抓層層”的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作網(wǎng)絡(luò)，為規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的開(kāi)展提供了組織保障，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成了“齊抓共管，全員參與”的良好局面。

二是健全了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育制度。學(xué)校高度重視語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究部署學(xué)校各個(gè)階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《皮品中心小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作實(shí)施細(xì)則》、《皮品中心小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育考核細(xì)則》、《皮品中心小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育管理辦法》、《皮品中心小學(xué)優(yōu)秀書(shū)法評(píng)選辦法》、《皮品中心小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《皮品中心小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法》等一系列制度；每學(xué)年根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作計(jì)劃》，將普及普通話(huà)和規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育滲透到得德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，為規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的順利開(kāi)展提供了制度保障。

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，我校的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作，真正做到了有機(jī)構(gòu)、有隊(duì)伍、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有特色、有創(chuàng)新、有成效。

三、營(yíng)造良好育人環(huán)境，強(qiáng)化漢字書(shū)寫(xiě)意識(shí)。

校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進(jìn)，從而達(dá)到全方位育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校”的要求，以漢字書(shū)寫(xiě)為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營(yíng)造漢字書(shū)寫(xiě)教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說(shuō)與書(shū)法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書(shū)法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。

（一）是大力宣傳。為營(yíng)造一種人人講普通話(huà)，人人寫(xiě)規(guī)范字的濃烈氛圍，我校每學(xué)期利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)、主題班會(huì)等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開(kāi)啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂，是每個(gè)中國(guó)人最起碼應(yīng)做到的。尤其是每學(xué)期初 “開(kāi)學(xué)典禮”的升旗儀式上，校長(zhǎng)總是事必躬親得向全體師生分析語(yǔ)言文字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校的思路與措施，號(hào)召全體師生爭(zhēng)做語(yǔ)言文字規(guī)范化的楷模。

（二）是濃郁校園文化彌漫“書(shū)”香。學(xué)校高度重視規(guī)范漢字教育，圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校”的要求，對(duì)學(xué)校的整體文化氛圍進(jìn)行規(guī)劃，以漢字藝術(shù)教育、讀寫(xiě)習(xí)慣、儒家經(jīng)典為主線(xiàn)精心開(kāi)辟每一面墻壁。漫步校園，處處可見(jiàn)漢字文化的滲透：辦公樓大廳有老師們每日一“比”的粉筆字，教室外墻壁設(shè)有每周一“評(píng)”的漢字書(shū)寫(xiě)展示欄，校園里還張貼著分別用隸書(shū)、楷書(shū)、魏碑等字體加以呈現(xiàn)。書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，如“有識(shí)為智，德高為賢”、“書(shū)香校園，翰墨飄香”、“請(qǐng)講普通話(huà)寫(xiě)規(guī)范字”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”等，各具風(fēng)格的字體不僅彰顯漢字的獨(dú)特魅力，還把漢字的精髓賦予給每一位孩子；漫步在樓道和走廊上，全體師生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、媒體資源等設(shè)施尋求與書(shū)法教育有關(guān)的文字、圖片資料，匠心獨(dú)特的設(shè)計(jì)、制作了書(shū)法鏡框。凝聚著師生心血與汗水的書(shū)法鏡框中有學(xué)生耳熟能詳?shù)拿珴蓶|、周恩來(lái)，也有他們以前不曾聽(tīng)說(shuō)的顏真卿、柳公權(quán)??走進(jìn)書(shū)法長(zhǎng)廊，學(xué)生們猶如置身于書(shū)法藝術(shù)的百花園，琳瑯滿(mǎn)目，美不勝收；操場(chǎng)圍墻上布置了“國(guó)學(xué)經(jīng)典”、“唐詩(shī)宋詞”，學(xué)生在課下可以吟詩(shī)填詞，沐浴唐宋之風(fēng)；教學(xué)樓墻壁上塑有孔子的頭像，摘《論語(yǔ)》里的經(jīng)典名句，一個(gè)隸書(shū)的“寫(xiě)”字，讓學(xué)生時(shí)刻銘記學(xué)校的特色。漢字文化在會(huì)議室、宣傳櫥窗、每個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的每一個(gè)角落，一幅幅畫(huà)面，一句句經(jīng)典名言，無(wú)不散發(fā)出學(xué)校濃郁的育人氛圍。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立育人典范

我們注重了漢字書(shū)寫(xiě)教育隊(duì)伍建設(shè)，建立了一支漢字書(shū)寫(xiě)教育骨干隊(duì)伍，并加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，制定了漢字書(shū)寫(xiě)教育骨干培訓(xùn)規(guī)劃和計(jì)劃，把漢字書(shū)寫(xiě)納入了教師業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，并體現(xiàn)在職務(wù)評(píng)聘和評(píng)優(yōu)、評(píng)先中，激勵(lì)全體教師的熱情，全體教職工都能積極參與，履職盡責(zé)，為學(xué)生樹(shù)立了良好的育人典范。

1.抓好組織培訓(xùn)。一是由教導(dǎo)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書(shū)法教育的講座、觀看相關(guān)的電教錄像，請(qǐng)區(qū)內(nèi)或有寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)的教師為大家講解漢字、寫(xiě)字教學(xué)的知識(shí)和技能。講解寫(xiě)字要注意的坐姿、握筆姿勢(shì)、字體的形成過(guò)程、筆畫(huà)結(jié)構(gòu)章法、寫(xiě)字教學(xué)等相關(guān)知識(shí)。并組織教師展開(kāi)討論，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，相互交流；二是積極組織教師參加省市縣各種培訓(xùn)，使教師們開(kāi)闊了眼界，獲取了新知，并將帶回的新知與全校教師共同分享，提高了教師的素質(zhì)。

2.是持之以恒開(kāi)展“三字”競(jìng)賽。我們高度重視教師規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)基本功訓(xùn)練，積極開(kāi)展粉筆、鋼筆、毛筆字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，要求教師每天練一張鋼筆字，每天練一張毛筆字、每天練一板粉筆字，每周一由年級(jí)組長(zhǎng)組織檢查，每月由教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查，了解教師“三筆字”的基本功掌握情況，每期進(jìn)行評(píng)比表彰，促進(jìn)教師勤練“三筆字”，提高了教師書(shū)寫(xiě)漢字的能力和技巧。

3.抓好研討交流。一是由教導(dǎo)處組織，每月開(kāi)展一次寫(xiě)字教學(xué)公開(kāi)課，并進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，改進(jìn)校本課程內(nèi)容，確保校本教材內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)；二是每月召開(kāi)一次全校或年級(jí)組內(nèi)漢字書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)交流，如：《如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字》、《如何提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量》等，共同探討提高漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)的技能，更好地為書(shū)寫(xiě)教學(xué)服務(wù)。通過(guò)實(shí)踐，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，促進(jìn)了相互間的交流，提高了教師漢字書(shū)寫(xiě)教育的技能。

4.抓好教學(xué)管理。根據(jù)《皮品中心小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)管理制度》，由年級(jí)組長(zhǎng)每周檢查一次，作好記載，教導(dǎo)處每月檢查一次。查教師的備課、上課及作業(yè)批改情況，查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，將檢查情況納入教學(xué)常規(guī)考核，進(jìn)行量化打分。并就寫(xiě)字教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與教師認(rèn)真練字的意識(shí)。

五、加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

我們組織開(kāi)展了有針對(duì)性的寫(xiě)字教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責(zé)任感的培養(yǎng)。

（一）抓課堂教學(xué)，落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)。

規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教育，重在普及，主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫(xiě)好字，逐步提高他們的書(shū)寫(xiě)能力，我們從三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教育。

一是認(rèn)真落實(shí)國(guó)家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的要求，1-6年級(jí)均開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課。每周一節(jié)，保證寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)間。立足學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，確立漢字書(shū)寫(xiě)骨干教師為主，其他教師為輔的師資隊(duì)伍，保證寫(xiě)字教學(xué)的正常開(kāi)展。

二是為學(xué)生選定符合國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策的教材，著力體現(xiàn)一、二年級(jí)以書(shū)寫(xiě)鉛筆為主，三、四年級(jí)鉛筆、鋼筆想結(jié)合，鋼筆為主，五、六年級(jí)鋼筆、毛筆相結(jié)合，毛筆為主的教材結(jié)構(gòu)，并對(duì)不同年級(jí)提出了不同要求，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了漢字書(shū)寫(xiě)的紙張和練習(xí)本，非常有本校特色，很受學(xué)生歡迎。

三是每期開(kāi)學(xué)教導(dǎo)處制訂學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持定期檢查寫(xiě)字教師的寫(xiě)字教學(xué)情況，及時(shí)納入教師業(yè)績(jī)考核。任教教師制訂教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，注重對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的分析與研究，并要求每個(gè)教師的板書(shū)均要工整、美觀、規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè)，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，也無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還是其他學(xué)科，只要有書(shū)寫(xiě)均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達(dá)到“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的教學(xué)目的。

（二）抓活動(dòng)開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣。

“興趣是最好的老師”，任何一種技能技巧的學(xué)習(xí)和獲得，都離不開(kāi)興趣，興趣是學(xué)生能持之以恒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們通過(guò)抓活動(dòng)開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。

1.講故事，誘發(fā)興趣。根據(jù)兒童喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，給學(xué)生講古代書(shū)法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書(shū)法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來(lái)歷，宋代書(shū)法家黃庭堅(jiān)“觀漿悟筆法”等故事，結(jié)合課文中鄧小平爺爺小時(shí)侯認(rèn)真練字的故事，不僅讓學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)古老的書(shū)法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫(xiě)好字的愿望。

2.找比較，保持興趣。一是讓學(xué)生和自己比，開(kāi)學(xué)的第一節(jié)寫(xiě)字課，教師將學(xué)生的練習(xí)作業(yè)有意識(shí)地保留下來(lái)，通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后，讓學(xué)生把自己目前的作業(yè)與開(kāi)學(xué)時(shí)的作業(yè)比較，多數(shù)學(xué)生會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)寫(xiě)好字的信心；二是讓學(xué)生和同學(xué)比，一月內(nèi)、一學(xué)期內(nèi)，自己有幾個(gè)優(yōu)，同學(xué)有幾個(gè)，在比較中相互促進(jìn)；三是組與組之間比，我們組原來(lái)是幾個(gè)優(yōu)幾個(gè)良，現(xiàn)在是幾個(gè)優(yōu)幾個(gè)良，其他組呢？利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開(kāi)展這樣的互比互學(xué)，學(xué)生就能取長(zhǎng)補(bǔ)短，保持寫(xiě)字練習(xí)的興趣。

3.立標(biāo)兵，榜樣激趣。根據(jù)兒童好仿效的特點(diǎn)，找出書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們成為學(xué)生身邊的榜樣，起到“抓典型、帶一片”的效果，形成你追我趕的生動(dòng)局面。一是利用教室外墻壁的漢字書(shū)寫(xiě)展示欄，張貼學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)秀作業(yè)；二是學(xué)期末，由教導(dǎo)處、大隊(duì)部組織評(píng)選出“書(shū)寫(xiě)之星”、“書(shū)法巧手星”、“作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范星”；三是開(kāi)展全校性的書(shū)法競(jìng)賽，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4.重批改，評(píng)價(jià)激趣。每一次學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，教師都要逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫(huà)一個(gè)“√”。對(duì)寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀的字用圓圈逐個(gè)圈出，對(duì)筆劃或結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失誤的字，教師用“_”標(biāo)出，并在旁邊寫(xiě)上范字，提醒學(xué)生改進(jìn)。這樣經(jīng)常以批語(yǔ)形式，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，同樣可以起到讓學(xué)生保持寫(xiě)字興趣的作用。

（三）抓書(shū)寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

學(xué)生寫(xiě)字技能的提高，光有興趣和愛(ài)好是不行的，還必須經(jīng)過(guò)持之以恒的練習(xí)，并注意講究練習(xí)的方法和策略,我們通過(guò)“三會(huì)”、“三結(jié)合”學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)的架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

1.“三會(huì)”抓書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

一是“學(xué)會(huì)用眼練字”。教會(huì)學(xué)生要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，體會(huì)其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫(huà)、位置、長(zhǎng)短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆，如練習(xí)寫(xiě)“土”，學(xué)生應(yīng)先看出“橫平豎直、橫長(zhǎng)豎短”、“上橫短，下橫長(zhǎng)”的字形特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，就能避免一下筆就犯錯(cuò)的毛病。

二是“學(xué)會(huì)用手臨字”。教會(huì)從摹仿開(kāi)始，手握筆要穩(wěn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)格臨寫(xiě)落筆的位置要找準(zhǔn)，行筆中，要練手的“輕、重”，長(zhǎng)而細(xì)的筆畫(huà)要輕，短而粗的筆畫(huà)要重。還要練習(xí)“提、頓”。

三是“學(xué)會(huì)用心總結(jié)”。教會(huì)學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。如教“看”，第一筆撇寫(xiě)得要平，不能太斜，然后總結(jié)出“乘舌重”等凡是撇下有橫時(shí)，撇應(yīng)平而短。再如教“左與直”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出有橫有撇，橫短撇要長(zhǎng)，橫長(zhǎng)撇要短，學(xué)生悟出“存、尤”與“真、有”等橫和撇不同的寫(xiě)法。這樣，教師精教一點(diǎn)，學(xué)生能悟出一片，發(fā)展了學(xué)生思維，寫(xiě)字教學(xué)的課堂效率也就提高了。2.“三結(jié)合”抓書(shū)寫(xiě)練習(xí)

一是課內(nèi)練與課外練結(jié)合。要讓學(xué)生寫(xiě)好字，僅靠寫(xiě)字課顯然是不夠的。課內(nèi)教師要選擇精當(dāng)?shù)淖掷v要點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生悟規(guī)律，讓學(xué)生懂得運(yùn)筆方法和寫(xiě)字規(guī)律，課后鼓勵(lì)學(xué)生每天練習(xí)10分鐘，字不要過(guò)多，要認(rèn)真練習(xí)，持之以恒。

二是專(zhuān)門(mén)練習(xí)與平時(shí)作業(yè)結(jié)合。就是要讓學(xué)生懂得“提筆就是練字時(shí)”。專(zhuān)門(mén)練習(xí)時(shí)，老師提出的要求，在學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)要同樣嚴(yán)格要求。初學(xué)寫(xiě)字，用最容易做到的“整潔、干凈”來(lái)要求學(xué)生，隨著年級(jí)的升高，逐步把要求提高，最終達(dá)到“端正勻稱(chēng)、整齊美觀”。

三是學(xué)和用結(jié)合。學(xué)生掌握了一定的寫(xiě)字技巧，字逐漸寫(xiě)得端正美觀后，教師就應(yīng)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，班級(jí)的黑板報(bào)、墻報(bào)、班隊(duì)活動(dòng)標(biāo)題的書(shū)寫(xiě)等，放手交給學(xué)生去做，讓他們學(xué)以致用。

六、取得成效

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我校在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作中取得了初步成效。一是規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作進(jìn)一步常規(guī)化、制度化、科學(xué)化；二是進(jìn)一步激發(fā)了全體師生的書(shū)寫(xiě)興趣，全校師生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的意識(shí)普遍增強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)水平及審美能力顯著提高；三是學(xué)生在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中，意志品質(zhì)增強(qiáng)，自控能力提高。從統(tǒng)計(jì)情況看，全校學(xué)生對(duì)寫(xiě)字有興趣的達(dá)95.3%，姿勢(shì)正確率達(dá)92%，筆劃正確率達(dá)97﹪左右，字跡端正率達(dá)91﹪左右，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、整體美觀、有韻味率達(dá)24﹪左右，作業(yè)整潔、正確率得到大幅度地提高，學(xué)生的文化素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提升。教師的理論水平、書(shū)寫(xiě)水平、輔導(dǎo)水平都有普遍提高。

在今后的工作中，我們將加大規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校建設(shè)，切實(shí)貫徹“書(shū)香校園、翰墨飄香”的教育理念，實(shí)現(xiàn)“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標(biāo)

第四篇：小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)

“書(shū)”香墨香滿(mǎn)校園

——ⅩⅩ中心小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)

開(kāi)展好寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書(shū)寫(xiě)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

自2005年以來(lái)，我們以創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校建設(shè)為突破口，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力得到了增強(qiáng)，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到了培養(yǎng)，教師教學(xué)水平、書(shū)寫(xiě)水平及審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育取得成效，形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色。現(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報(bào)如下。

一、學(xué)校基本情況

山東省ⅩⅩ市ⅩⅩ區(qū)ⅩⅩ中心小學(xué)座落在碧波蕩漾、風(fēng)景宜人的沂河西岸，緊靠206國(guó)道。學(xué)校創(chuàng)建于1985年，現(xiàn)占地面積30063平方米。學(xué)校現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，1060名學(xué)生，教職工68名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。校園整體布局合理，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活用區(qū)分明，育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化特色凸顯。學(xué)校按照教育思想現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育常規(guī)化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化的要求，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的教育體系，學(xué)校確立“書(shū)香校園、翰墨飄香”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標(biāo)，強(qiáng)化規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，提高學(xué)校育人水平，形成了以“讀”為趣、以“寫(xiě)”為樂(lè)的辦學(xué)特色。幾年來(lái)，不懈的努力，卓越的追求，有300多篇學(xué)生作品在各級(jí)刊物發(fā)表，500多名學(xué)生在各級(jí)活動(dòng)中受獎(jiǎng)，40多篇教學(xué)論文在國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表。學(xué)校先后被評(píng)為“省級(jí)規(guī)范化學(xué)校”、“省級(jí)藝術(shù)教育示范學(xué)校”、“ 省級(jí)優(yōu)秀交通安全示范學(xué)校”、“ⅩⅩ市市級(jí)文明單位”、“ⅩⅩ市市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校”、“ⅩⅩ市

市級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位”。

二、健全機(jī)制，強(qiáng)化管理

語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的工具。近年來(lái)，我校把貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話(huà)，推行規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)工作納入學(xué)校的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化管理，積極開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語(yǔ)言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語(yǔ)言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一是健全規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的立體化管理網(wǎng)絡(luò)。健全的組織網(wǎng)絡(luò)是促進(jìn)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育有序、高效開(kāi)展的前提。為此，學(xué)校成立了《ⅩⅩ中心小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)語(yǔ)言文字辦公室，由教導(dǎo)主任大隊(duì)輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的實(shí)施。每個(gè)年級(jí)組又成立了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的落實(shí)，成員由各年級(jí)班主任組成。使這項(xiàng)工作有校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓，教導(dǎo)處、大隊(duì)部具體抓，各部門(mén)、年級(jí)組長(zhǎng)配合抓，形成了校長(zhǎng)抓教導(dǎo)處、大隊(duì)部，教導(dǎo)處、大隊(duì)部抓年級(jí)組，年級(jí)組抓班主任的“層層抓，抓層層”的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作網(wǎng)絡(luò)，為規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的開(kāi)展提供了組織保障，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成了“齊抓共管，全員參與”的良好局面。

二是健全了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育制度。學(xué)校高度重視語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究部署學(xué)校各個(gè)階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《ⅩⅩ中心小學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化相關(guān)

規(guī)定》、《ⅩⅩ中心小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的相關(guān)規(guī)定》、《ⅩⅩ中心小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育考核細(xì)則》等一系列制度；每學(xué)年根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作計(jì)劃》，將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育列入學(xué)校管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育滲透到得德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，為規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的順利開(kāi)展提供了制度保障。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，我校的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作，真正做到了有機(jī)構(gòu)、有隊(duì)伍、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有特色、有創(chuàng)新、有成效。

三、營(yíng)造良好育人環(huán)境，強(qiáng)化漢字書(shū)寫(xiě)意識(shí)

校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進(jìn)，從而達(dá)到全方位育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校”的要求，以漢字書(shū)寫(xiě)為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營(yíng)造漢字書(shū)寫(xiě)教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說(shuō)與書(shū)法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書(shū)法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。

（一）大力宣傳。為營(yíng)造一種人人講普通話(huà)，人人寫(xiě)規(guī)范字的濃烈氛圍，我校每學(xué)期利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)、主題班會(huì)等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開(kāi)啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂，是每個(gè)中國(guó)人最起碼應(yīng)做到的。尤其是每學(xué)期初 “開(kāi)學(xué)典禮”的升旗儀式上，校長(zhǎng)總是事必躬親得向全體師生分析語(yǔ)言文字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校的思路與措施，號(hào)召全體師生爭(zhēng)做語(yǔ)言文字規(guī)范化的楷模。

（二）濃郁校園文化彌漫“書(shū)”香。學(xué)校高度重視規(guī)范漢字教育，圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校”的要求，對(duì)學(xué)校的整體文化氛圍進(jìn)行規(guī)劃，以漢字藝術(shù)教育、讀寫(xiě)習(xí)慣、儒家經(jīng)典為主線(xiàn)精心開(kāi)辟每一面墻壁。漫步校園，處處可見(jiàn)漢字文化的滲透：辦公樓大廳有老師們每日一“比”的粉筆字，教室外墻壁設(shè)有每周一“評(píng)”的漢字書(shū)寫(xiě)展示欄，校園里還張貼著分別用隸書(shū)、楷書(shū)、魏碑等字體加以呈現(xiàn)。書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，如“有識(shí)為智，德高為賢”、“書(shū)香校園，翰墨飄香”、“請(qǐng)講普通話(huà)寫(xiě)規(guī)范字”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”等，各具風(fēng)格的字體不僅彰顯漢字的獨(dú)特魅力，還把漢字的精髓賦予給每一位孩子；漫步在樓道和走廊上，全體師生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、媒體資源等設(shè)施尋求與書(shū)法教育有關(guān)的文字、圖片資料，匠心獨(dú)特的設(shè)計(jì)、制作了書(shū)法鏡框。凝聚著師生心血與汗水的書(shū)法鏡框中有學(xué)生耳熟能詳?shù)拿珴蓶|、周恩來(lái)，也有他們以前不曾聽(tīng)說(shuō)的顏真卿、柳公權(quán)……走進(jìn)書(shū)法長(zhǎng)廊，學(xué)生們猶如置身于書(shū)法藝術(shù)的百花園，琳瑯滿(mǎn)目，美不勝收；操場(chǎng)圍墻上布置了“國(guó)學(xué)經(jīng)典”、“唐詩(shī)宋詞”，學(xué)生在課下可以吟詩(shī)填詞，沐浴唐宋之風(fēng)；教學(xué)樓墻壁上塑有孔子的頭像，摘《論語(yǔ)》里的經(jīng)典名句，一個(gè)隸書(shū)的“寫(xiě)”字，讓學(xué)生時(shí)刻銘記學(xué)校的特色。漢字文化在會(huì)議室、宣傳櫥窗、每個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的每一個(gè)角落，一幅幅畫(huà)面，一句句經(jīng)典名言，無(wú)不散發(fā)出學(xué)校濃郁的育人氛圍。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，重視習(xí)慣養(yǎng)成

(一)強(qiáng)化教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和交流。俗話(huà)說(shuō)的好，打鐵還得自身硬，為此學(xué)校十分重視漢字書(shū)寫(xiě)教育隊(duì)伍建設(shè)，建立了一支以漢字書(shū)寫(xiě)教育骨干為主導(dǎo)，以全體語(yǔ)文教師為主干，以全體教師為主體的教師隊(duì)伍，由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書(shū)法教育的講座、觀看相關(guān)的電教錄像，聘請(qǐng)了縣內(nèi)有寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)的孫伶東教師為大家講解漢字、寫(xiě)字教學(xué)的知識(shí)和技能。并組織教師展開(kāi)討論，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，相互交流；我們高度重視教師規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)基本功訓(xùn)練，積極開(kāi)展粉筆、鋼筆、毛筆字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，要求青年教師每天練一張鋼筆字，每周練一張毛筆字、每天練一板粉筆字，由年級(jí)組長(zhǎng)組織檢查，每月由教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查。定期開(kāi)展青年教師基本功比賽、寫(xiě)字教學(xué)研討

課，定期檢查教師的備課、上課板書(shū)及作業(yè)批改情況，查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，將檢查情況納入教學(xué)常規(guī)考核，進(jìn)行量化打分。并就寫(xiě)字教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)，促進(jìn)了教師相互間的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生與教師認(rèn)真練字的意識(shí)。

(二)加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教育，重在普及，主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫(xiě)好字，逐步提高他們的書(shū)寫(xiě)能力，我們認(rèn)真落實(shí)國(guó)家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的要求，1-6年級(jí)均開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課，每周一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生一是“學(xué)會(huì)用眼練字”，要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，二是“學(xué)會(huì)用手臨字”，從摹仿開(kāi)始，手握筆要穩(wěn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)格臨寫(xiě)落筆的位置要找準(zhǔn)，三是“學(xué)會(huì)用心總結(jié)”，教會(huì)學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和持之一衡的練字品質(zhì)。為了使學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)間得到保障，我們除了選用了和語(yǔ)文課本配套的寫(xiě)字教材外，還根據(jù)實(shí)際情況自編了校本寫(xiě)字教材，開(kāi)設(shè)了校本書(shū)法課。對(duì)不同年級(jí)提出不同要求，并專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了漢字書(shū)寫(xiě)的紙張和練習(xí)本，非常有本校特色，很受學(xué)生歡迎。

(三)活動(dòng)引領(lǐng)，鞏固發(fā)展。讓學(xué)生感到進(jìn)步，讓學(xué)生展示自我，是我校堅(jiān)持寫(xiě)字教學(xué)的基本原則，也是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣的良好途徑。為此，我校為學(xué)生搭建了展示的舞臺(tái)，創(chuàng)建了展示空間。在低年級(jí)我們通過(guò)講故事，誘發(fā)興趣。根據(jù)兒童喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，給學(xué)生講古代書(shū)法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書(shū)法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來(lái)歷，王曦之吃墨饅頭等故事，結(jié)合課文中鄧小平爺爺小時(shí)侯認(rèn)真練字的故事，不僅讓學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)古老的書(shū)法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫(xiě)好字的愿望。在中高年級(jí)我們每學(xué)期都舉行手抄報(bào)、黑板報(bào)、小小書(shū)法家比賽，把評(píng)選出的學(xué)生優(yōu)秀作品裝訂成冊(cè)或是制作成展板在全校展出。每個(gè)班級(jí)在班里設(shè)立書(shū)寫(xiě)園地，張貼學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)校學(xué)期末組織全校作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。讓優(yōu)秀者成為學(xué)生身邊的榜樣，起到“抓典型、帶一片”的效果，形成你追我趕的生動(dòng)局面。

四、初見(jiàn)成效，再求發(fā)展

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我校在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作中取得了初步成效。一是規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作進(jìn)一步常規(guī)化、制度化、科學(xué)化；二是進(jìn)一步激發(fā)了全體師生的書(shū)寫(xiě)興趣，全校師生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的意識(shí)普遍增強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)水平及審美能力顯著提高；三是學(xué)生在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中，意志品質(zhì)增強(qiáng)，自控能力提高。從統(tǒng)計(jì)情況看，全校學(xué)生對(duì)寫(xiě)字有興趣的達(dá)90%，姿勢(shì)正確率達(dá)95%，作業(yè)整潔、正確率得到大幅度地提高，學(xué)生的文化素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提升。教師的理論水平、書(shū)寫(xiě)水平、輔導(dǎo)水平都有普遍提高。教師、學(xué)生參加各級(jí)組織的比賽獲得了較好的成績(jī)。

激勵(lì)與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴，我們既已踏上了這條特色之路，就將堅(jiān)持到底。ⅩⅩ小學(xué)的全體師生將以海納百川的胸懷，搏擊長(zhǎng)空的氣勢(shì)，去迎接新的挑戰(zhàn)，讓“書(shū)法”這朵奇葩在我校開(kāi)得更加絢麗！

第五篇：小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)

“書(shū)”香墨香滿(mǎn)校園

——天啟小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào) 開(kāi)展好寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書(shū)寫(xiě)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

自2010年以來(lái)，我們以創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校建設(shè)為突破口，抓師資隊(duì)伍研訓(xùn)，促學(xué)生讀寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力得到了增強(qiáng)，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)，教師教學(xué)水平、書(shū)寫(xiě)水平及審美能力顯著提高，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育取得了初步成效，形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色。現(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報(bào)如下。

一、學(xué)校基本情況

天啟小學(xué)座落在碧波蕩漾、風(fēng)景宜人的沂河西岸，緊靠205國(guó)道。學(xué)校創(chuàng)建于1910年，現(xiàn)占地面積3525653平方米。學(xué)校現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，14521名學(xué)生，教職工68名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。校園整體布局合理，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活用區(qū)分明，育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化特色凸顯。學(xué)校按照教育思想現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育常規(guī)化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化的要求，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的教育體系，學(xué)校確立“書(shū)香校園、翰墨飄香”的教學(xué)特色和“以字育德、以字啟智、以字修身、以字促美”的教育目標(biāo)，強(qiáng)化規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，提高學(xué)校育人水平，形成了以“讀”為趣、以“寫(xiě)”為樂(lè)的辦學(xué)特色。經(jīng)過(guò)我們不懈努力，幾年來(lái)，有300多篇學(xué)生作品在各級(jí)刊物發(fā)表，500多名學(xué)生在各級(jí)活動(dòng)中受獎(jiǎng)，40多篇教學(xué)論文在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表。學(xué)校先后被評(píng)為“省級(jí)規(guī)范化學(xué)校”、“省級(jí)藝術(shù)教育示范學(xué)校”、“省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校”和“ 省級(jí)優(yōu)秀交通安全示范學(xué)校”、“市級(jí)文明單位”等稱(chēng)號(hào)。

二、健全機(jī)制，強(qiáng)化管理

語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的工具。近年來(lái)，我校把貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話(huà)，推行規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)工作納入學(xué)校的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化管理，積極開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語(yǔ)言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語(yǔ)言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一是健全規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的立體化管理網(wǎng)絡(luò)。為此，學(xué)校成立了天啟小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)語(yǔ)言文字辦公室，由教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的實(shí)施。每個(gè)年級(jí)組由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的落實(shí)，成員由各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師組成。使這項(xiàng)工作有校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓，教導(dǎo)處、大隊(duì)部具體抓，各部門(mén)、年級(jí)組長(zhǎng)配合抓，形成了校長(zhǎng)抓教導(dǎo)處、大隊(duì)部，教導(dǎo)處、大隊(duì)部抓年級(jí)組，年級(jí)組抓學(xué)科教師的“層層抓，抓層層”的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作網(wǎng)絡(luò)，為規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的開(kāi)展提供了組織保障，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成了“齊抓共管，全員參與”的良好局面。

二是健全了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育制度。學(xué)校高度重視語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究部署學(xué)校各個(gè)階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《天啟小學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化相關(guān)規(guī)定》、《天啟小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的相關(guān)規(guī)定》、《天啟小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育考核細(xì)則》等一系列制度；每學(xué)年根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作計(jì)劃》，將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育列入學(xué)校管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育滲透到德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，為規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的順利開(kāi)展提供了制度保障。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，我校的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作，真正做到了有機(jī)構(gòu)，有隊(duì)伍，有目標(biāo)，有計(jì)劃，有措施，有創(chuàng)新，有成效。

三、營(yíng)造良好育人環(huán)境，強(qiáng)化漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)意識(shí)

校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進(jìn)，從而達(dá)到全方位育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校”的要求，以漢字書(shū)寫(xiě)為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營(yíng)造漢字書(shū)寫(xiě)教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說(shuō)與書(shū)法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書(shū)法藝術(shù)的氛圍中受到感染，得到熏陶。

（一）大力宣傳。為營(yíng)造一種人人講普通話(huà)，人人寫(xiě)規(guī)范字的濃厚氛圍，我校每學(xué)期利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)、主題班會(huì)等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開(kāi)啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂。尤其是每學(xué)期初 “開(kāi)學(xué)典禮”儀式上，校長(zhǎng)總是要向全體師生分析語(yǔ)言文字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校的思路與措施，號(hào)召全體師生爭(zhēng)做語(yǔ)言文字規(guī)范化的楷模。

（二）校園文化彌漫“書(shū)”香。學(xué)校高度重視規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校”的要求，對(duì)學(xué)校的整體文化氛圍進(jìn)行規(guī)劃，以漢字藝術(shù)教育、讀寫(xiě)習(xí)慣、儒家經(jīng)典為主線(xiàn)精心開(kāi)辟每一面墻壁。漫步校園，處處可見(jiàn)漢字文化的滲透：辦公樓大廳有老師們每日一“比”的粉筆字，教室外墻壁設(shè)有每周一“評(píng)”的漢字書(shū)寫(xiě)展示欄，校園里還張貼著分別用隸書(shū)、楷書(shū)、魏碑等字體加以呈現(xiàn)、書(shū)寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)，如“有識(shí)為智，德高為賢”、“書(shū)香校園，翰墨飄香”、“請(qǐng)講普通話(huà)寫(xiě)規(guī)范字”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”等，各具風(fēng)格的字體不僅彰顯漢字的獨(dú)特魅力，還把漢字的精髓賦予每一位孩子；漫步在樓道和走廊上，全體師生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、媒體資源等設(shè)施尋求與書(shū)法教育有關(guān)的文字、圖片資料，匠心獨(dú)特的設(shè)計(jì)、制作了書(shū)法鏡框。凝聚著師生心血與汗水的書(shū)法鏡框中有學(xué)生耳熟能詳?shù)拿珴蓶|、周恩來(lái)，也有他們以前不曾聽(tīng)說(shuō)的顏真卿、柳公權(quán)……走進(jìn)書(shū)法長(zhǎng)廊，學(xué)生們猶如置身于書(shū)法藝術(shù)的百花園，琳瑯滿(mǎn)目，美不勝收；操場(chǎng)圍墻上布置了“國(guó)學(xué)經(jīng)典”、“唐詩(shī)宋詞”，學(xué)生在課下可以吟詩(shī)填詞，沐浴唐宋之風(fēng)；教學(xué)樓墻壁上塑有孔子的頭像，摘《論語(yǔ)》里的經(jīng)典名句，一個(gè)隸書(shū)的“寫(xiě)”字，讓學(xué)生時(shí)刻銘記學(xué)校的特色。漢字文化在會(huì)議室、宣傳櫥窗、每個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的每一個(gè)角落，一幅幅畫(huà)面，一句句經(jīng)典名言，無(wú)不散發(fā)出學(xué)校濃厚的育人氛圍。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，重視習(xí)慣養(yǎng)成

(一)強(qiáng)化教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和交流。俗話(huà)說(shuō)的好，打鐵還得自身硬，為此學(xué)校十分重視漢字書(shū)寫(xiě)教育隊(duì)伍建設(shè)，建立了一支以漢字書(shū)寫(xiě)教育骨干為主導(dǎo)，以全體語(yǔ)文教師為主干，以全體教師為主體的教師隊(duì)伍，由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書(shū)法教育的講座、觀看相關(guān)的電教錄像，聘請(qǐng)了縣內(nèi)有寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)的孫伶東教師為大家講解漢字、寫(xiě)字教學(xué)的知識(shí)和技能。并組織教師展開(kāi)討論，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，相互交流；我們高度重視教師規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)基本功訓(xùn)練，積極開(kāi)展粉筆、鋼筆字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，要求青年教師每天練一張鋼筆字，每天練一板粉筆字，由年級(jí)組長(zhǎng)組織檢查，每月由教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查。定期開(kāi)展青年教師基本功比賽、寫(xiě)字教學(xué)研討課，定期檢查教師的備課、上課板書(shū)及作業(yè)批改情況，查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，將檢查情況納入教學(xué)常規(guī)考核，進(jìn)行量化打分。并就寫(xiě)字教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)，促進(jìn)了教師相互間的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生與教師認(rèn)真練字的意識(shí)。(二)加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教育，重在普及，主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫(xiě)好字，逐步提高他們的書(shū)寫(xiě)能力，我們認(rèn)真落實(shí)國(guó)家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的要求，1-6年級(jí)均開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課，每周一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生一是“學(xué)會(huì)用眼練字”，要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)；二是“學(xué)會(huì)用手臨字”，從摹仿開(kāi)始，手握筆要穩(wěn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)格臨寫(xiě)落筆的位置要找準(zhǔn)；三是“學(xué)會(huì)用心總結(jié)”，教會(huì)學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和持之以恒的練字品質(zhì)。為了使學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)間得到保障，我們除了選用了和語(yǔ)文課本配套的寫(xiě)字教材外，還根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)了校本書(shū)法課，成立了興趣小組。現(xiàn)在已經(jīng)形成了兩課一操練字模式，設(shè)計(jì)了漢字書(shū)寫(xiě)的紙張和練習(xí)本，非常有本校特色，很受學(xué)生歡迎。

五、初見(jiàn)成效，再求發(fā)展

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我校在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作中取得了初步成效。一是規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作進(jìn)一步常規(guī)化、制度化、科學(xué)化；二是進(jìn)一步激發(fā)了全體師生的書(shū)寫(xiě)興趣，全校師生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的意識(shí)普遍增強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)水平及審美能力顯著提高；三是學(xué)生在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中，意志品質(zhì)增強(qiáng)，自控能力提高。從統(tǒng)計(jì)情況看，全校學(xué)生對(duì)寫(xiě)字有興趣的達(dá)90%，姿勢(shì)正確率達(dá)95%，作業(yè)整潔、正確率得到大幅度提高，學(xué)生的文化素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提升。教師的理論水平、書(shū)寫(xiě)水平、輔導(dǎo)水平都有普遍提高。教師、學(xué)生參加各級(jí)組織的比賽獲得了較好的成績(jī)。

激勵(lì)與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴，我們既已踏上了這條特色之路，就將堅(jiān)持到底。天啟小學(xué)的全體師生將以海納百川的胸懷，搏擊長(zhǎng)空的氣勢(shì)，去迎接新的挑戰(zhàn)，讓“書(shū)法”這朵奇葩在我校開(kāi)得更加絢麗！