第一篇：校本研修自查自評報告

通過活動的開展，學校無論是在創(chuàng)建學習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導重視，營造氛圍

校本研修工作開展以來，我校領(lǐng)導始終把它放在學校工作的重中之重。嚴校長多次召開校委會商討有關(guān)校本研修的話題，指示學校教導處和教科室要認真學習，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學校例會上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導的講話，使老師們內(nèi)心受到觸動，思想上更加重視。教導處和教科室的精心組織安排，使得各項活動有條不紊，循序漸進，大力開展校本研修，主動研修，在我校以蔚然成風。

二、機制保障，帶動學習

針對校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導處決策安排，教科室具體主抓實施。首先教科室拿出本年度的校本研修總方案，并予以公示，收集意見，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據(jù)自身實際制定出個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并上交存檔。平時無論是參加集中培訓活動，還是自研活動，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對于過程管理，我校根據(jù)上級精神和白云路模式制定了《xx中心小學校本研修考評細則》;對于結(jié)果的評價管理，我校又制定了《子小能級考評表》，《子小校本研修獎懲方案》等。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地熱情投入到研修的活動中去，保證了一定的質(zhì)量。

三、活動引領(lǐng)，促進發(fā)展

本期研修活動，我們主要做的有：

1、積極反思暑期國家級遠程教育資源網(wǎng)上培訓活動。

我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓，每個人都認真學習，仔細筆記，還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。今年開學領(lǐng)導檢查了筆記，學校統(tǒng)計了成績，我校每位教師都合格，特別是嚴小春、張金梅兩位老師作業(yè)得了100分的滿分，被樹為我校的典型。九月針對此次培訓，學校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫心得體會，結(jié)合自身工作實際，談打算，并要求大家把學到的好方法運用到自己的實際教學工作中去。

2、學生教育能力的培訓。

教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，本期十月舉行專題講座，主題就是如何有效教育學生的班主任培訓，先后講了三期，老師們反響很大，許多年輕教師稱收獲大，受益匪淺。

3、計算機及信息技術(shù)的培訓。

教育局實施校園聯(lián)網(wǎng)計劃，打造信息化學習的平臺。在聯(lián)網(wǎng)的廣度上，推行校校通，實施天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三網(wǎng)合一，即將遠程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)與國際互聯(lián)網(wǎng)以及學校自主開發(fā)的校園(局域)網(wǎng)進行鏈接整合，最大限度地滿足教師學習需求。如果不會計算機，這一切只會成為空談。十一月以來，我校一直在進行以計算機運用為主題的信息技術(shù)培訓。針對我校實際，年齡老化，不會或不熟練成為主流，這是個大問題，因此嚴校長主抓，定人定時定地點，指令李主任負責培訓。李主任精心備課，分若干個專題對老師們進行了培訓，內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源，編寫教案，制作課件，運用多媒體進行教學，開展網(wǎng)上教研，創(chuàng)建個人博客等。經(jīng)過近一月的學習，老師們進步挺大的。

4、扎實開展常規(guī)教研活動。

語、數(shù)教研組除繼續(xù)抓好聽、評課外，還積極按上級要求每月搞兩次網(wǎng)上教研，有中心議題，有參訓教師回貼，有組長小結(jié)。尤其是10月份教學展示月，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認真準備，扎實上課，大家都展示出了自己應(yīng)有的水平，取得一定實效。

總之，多樣的研修活動開展，激發(fā)了學習熱情，鍛煉了操作能力，促進了教師們的專業(yè)發(fā)展。

四、全員參與，共同進步

本次校本研修活動，上自校長，下自普通教師，每人都以極大地熱情投入到學習之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。我校的李書記、伍老師算得上是老革命了，他們平時不怎么摸計算機，頂多就是看看天氣預報，瀏覽一下新聞而已，但這次培訓后，他們學會了打字，簡單編輯，還會熟練運用遠程教育網(wǎng)上資源等，進步可真大;李老師、舒老師對計算機也不很熟練，但她們學習刻苦認真，每天加強練習運用，現(xiàn)在不僅能打字排版，而且還會創(chuàng)建個人博客，寫日志推送發(fā)表等;陳老師、楊老師本來電腦技術(shù)就不錯，經(jīng)過此次培訓，他們的技術(shù)簡直又上了一個新臺階，制作PPT課件，又快又有質(zhì)量，甚至能做動漫，真讓人羨慕。多種活動的開展，老師們互相學習，取長補短，促進了共同進步。

當然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在諸多不足。

1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認識有待進一步提高。有些教師總以教學工作忙為借口，不認真或不按時完成研訓任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈，這樣的研修，其質(zhì)量不敢恭維。

2、硬件設(shè)施有待于進一步充實完善。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，各方面設(shè)施仍比較落后，尤其是以計算機和多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施比較缺乏，這對于教師培訓和教學利用帶來不小的困難。

3、博客研修尚待努力。博客研修是本次研訓一個重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問題，個別老師把博客研修當作一種負擔，以沒時間或不會電腦為由，不完成研修任務(wù);有些老師總是在借用別人的經(jīng)驗，卻極少總結(jié)自己的做法，幾乎沒有幾篇原創(chuàng)作品;有些老師在某天半個小時之內(nèi)就將一月的日志全部完成，其質(zhì)量讓人懷疑;還有的老師平常很少登錄，博客創(chuàng)建形同虛設(shè)。其實，每位老師都是優(yōu)秀的，只要做個有心人，把平時教學所見、所感稍加整理，略做小結(jié)，就是一篇很不錯的教育日志了。世上無難事，只怕有心人，這是我們常用來教育學生的話，用在自己身上同樣合適，希望大家相信自己，努力去做，終有一天，你會恍然大悟，原來博客研修也一樣樂趣無窮。

4、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。本次有效研修能級認定我校30多名在崗教師參評，成熟性教師9人，成長型教師20多人，成就型為零，這就是我校師資力量的現(xiàn)狀。未來工作設(shè)想之一就是培養(yǎng)打造屬于自己的名師力量。一是立足本校人力資源，充分挖掘培養(yǎng)本校的成熟型教師，力爭早日將他們鍛造成未來之星;二是走出去，請進來，派自己的人到市、區(qū)內(nèi)和其他兄弟學校虛心請教，求取真經(jīng)，同時請一些名師進來為我校傳經(jīng)送寶，引領(lǐng)我校各項工作向高一級目標邁進。

第二篇：2008校本研修自評報告

2008校本研修自評報告

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師作為課程的實施者，其教育理念和教學技能越來越顯示其重要性，這事實上已關(guān)系到基礎(chǔ)教育課程改革的成敗。校本研修作為教師繼續(xù)教育的重要組成部分，將會有力地推動教師教育教學理念的更新和教育教學技能的提高。近年來，我校積極地開展了系列校本研修活動，并取得了一定成效。

一、精良的育人環(huán)境

我校是一所歷史悠久的公辦小學，創(chuàng)辦于1956年，2000年被評為市級示范學校。學校現(xiàn)有教學班12個,在校學生580余人。專業(yè)教師31人，本科學歷13人，專科以上學歷占77%，小學高級教師18人。學校設(shè)施精良、師資雄厚、環(huán)境幽雅.二、嚴密的培訓組織管理

校本研修是新時期教師繼續(xù)教育的重要途徑。學校成立了由校長牽頭的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對培訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調(diào)、管理，各處室負責人作為領(lǐng)導小組成員。設(shè)立校本培訓領(lǐng)導，負責教師培訓工作的日常事務(wù)工作，包括制訂培訓計劃，組織、實施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓工作，建立教師培訓檔案，組織多種形式的校本培訓。學校將校本培訓寫進每一學期的工作計劃，每學期，校長都多次主持制定培訓計劃、方案，查找問題，總結(jié)經(jīng)驗。為了保證培訓的嚴肅性、實效性，學校制定了嚴格的各項制度。學校制定了《校本研修管理制度》《校本教研學習制度》《校本研修考核制度》等多項規(guī)章制度，發(fā)揮了教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，保證了校本培訓順利進行和有效開展。

三、有力的校本培訓資源

近幾年學校不斷加大校本培訓的資金投入力度，學校建有能容納30人左右的閱覽室1個，內(nèi)有豐富的校本培訓用書、相關(guān)的期刊雜志以及豐富的音像資料。學校每年向其中補充大量的圖書雜志類、書報類、實用視頻、電子文檔等電子類等校本培訓的相關(guān)資源。通過校園網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了教育教學資源的共享，我校現(xiàn)有辦公電腦20余臺，校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)己成為一個嶄新高效的校本培訓互動平臺，在校本培訓中以上這些設(shè)施都充分發(fā)揮了其應(yīng)有的功能。保證了我校的校本培訓工作能夠扎實有效。

四、有重點的校本培訓項目

1、加強師德教育。我們學校為加強教師師德建設(shè)，每學期都組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范暫行條例》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)。在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、愛心育人。開展師德演講等活動，每學期組織一次師德考核，涌現(xiàn)出了一批師德優(yōu)良深受家長歡迎的教師。

2、信息技術(shù)培訓。要求教師人人參與培訓，人人懂得計算機操作，掌握上網(wǎng)的方法，會使

用網(wǎng)絡(luò)搜集備課資料，會使用多媒體教學系統(tǒng)進行教學；要求教師熟練使用多媒體的軟件，運用多媒體的教學工具進行教學；要求各科都要都能利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學。并積極組織教師參加全國現(xiàn)代教育技術(shù)水平培訓。

3、加強新課程培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務(wù)來抓。我校開展了“新課表理論講座”，新課表理論研討，學習《新課標理念》一書，加強新課程理念培訓，各學科新課程標準培訓，圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

4、教育科研培訓。現(xiàn)代教學水平的提升很大程度上有賴于教育科研的發(fā)展水平。為此，我校引導教師積極參與課題研究，學校結(jié)合自身的實際情況確立了 “新課程背景下，小學高效課堂教學實踐研究”的南京市“十一五”規(guī)劃課題，引領(lǐng)教師廣泛參與課題研究，尤其是35周歲以下的青年教師已做到人人有一個個人課題。學校在每學期都安排教育科研的理論學習及研究心得的交流等活動。

五、明確的校本培訓目標

1、青年教師業(yè)務(wù)能力的提高。我們把青年教師培訓作為繼續(xù)教育的重點，為青年教師成才創(chuàng)造條件。新教師試用期培訓，堅持抓基礎(chǔ)、上規(guī)范，抓指導、促落實，抓考核、促提高的集中與分散相結(jié)合的培訓形式和方法。并且規(guī)定每個青年教師每兩天練一次粉筆字，每學期要上兩節(jié)研討課，在課后研討中提高。使青年教師盡快脫穎而出。

2、加大力度抓好骨干教師培訓和提高。骨干教師培養(yǎng)是學校工作重點，同時也是繼續(xù)教育的核心，本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則，我們采用集中培訓，外出交流、請進名師，師徒結(jié)對等多種形式，提高其全面素質(zhì)。在培訓中，充分發(fā)揮各層次骨干教師的幫帶、示范作用。先后派出學科骨干教師參加省、市、區(qū)進修學校等各級組織的新課程培訓和新課程觀摩活動。再由他們在學校或教研組、年級組確定相應(yīng)的主題，帶領(lǐng)大家學習新課改、新理念，開展課改研究，或現(xiàn)場示范、現(xiàn)身說法等，讓普通教師從中吸取經(jīng)驗和營養(yǎng)，利于提高教育素養(yǎng)。

六、多樣的校本培訓形式

為真正把校本培訓落到實處，我校采取靈活多樣的培訓方法，主要方式有：骨干示范、專題講座、課題驅(qū)動、案例剖析、自主反思、研訓結(jié)合??把學校專題培訓與教研組培訓、教師自培自練結(jié)合起來；把課例與研討結(jié)合起來。具體開展方式與措施主要是：

1、課題驅(qū)動

學校和教研組根據(jù)工作需要和個人的進修需求，采取立項課題，教師集體進行課題申報，教研組的教師合作研究，也可個人承擔課題研究。通過課題研究，達到增強教育教學科研能力，提高教育教學素養(yǎng)水平的目的。

2、專題講座

學校根據(jù)教師發(fā)展的需要，按照課題研究的進程，不定期組織相關(guān)內(nèi)容的專題講座、讓全體教師集中參加，認真傾聽和研討講座、報告的信息，從中接受新知，用于實踐。同時，外出聆聽教育專家的指導，邀請教研室、進修學校、以及兄弟學校的教育專家來校指導課改工作，與實驗老師面對面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學上的困惑、問題。

3、資源共享、熱點關(guān)注

現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓資源客觀上是十分豐富多元的。校本培訓中，我校充分發(fā)揮學校網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代信息資源，讓培訓者可通過英特網(wǎng)、校園網(wǎng)、讀書看報活動、各類交往活動等充分收集信息，為教師提供比較前沿的理論支撐。

4、骨干示范

骨干示范式即指在校本培訓中，充分發(fā)揮本校各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用，對全體教師進行繼續(xù)教育相關(guān)內(nèi)容的培訓。讓他們在學?；蚪萄薪M里確定相應(yīng)的主題，帶領(lǐng)大家一起開展教育教學研究，開展“一幫一”或“互動式”活動使教師之間相互促進，共同發(fā)展。

5、特色創(chuàng)新、經(jīng)驗推廣

每個學期。我校的骨干教師向全校開放課堂，其他教師和家長隨時進課堂聽課、評課，并經(jīng)常為區(qū)內(nèi)的教師上示范課。本學期，我校共舉辦教學開放活動3次，開展教學交流課100余人次。

七、校本研修主要成效。

1、廣大教師的教育理念發(fā)生了深刻變化。

通過培訓，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深刻認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身生存和發(fā)展的需要，校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地。通過培訓，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。

①愛心育人，教風端正，班級管理科學、規(guī)范，師生關(guān)系和諧。

②課堂上學生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。

③教師間合作交流、參與討論的多了，出現(xiàn)了鉆研教材、探討教法、討論問題、交流課后得失的良好局面。教師積極撰寫教育教學論文、教學設(shè)計，案例等，經(jīng)常寫教育教學隨筆、反思。一年來，教師撰寫論文100多篇，有2篇發(fā)表，多篇論文獲國家、省、市、區(qū)級獎。

2．探索出一種行之有效的校本培訓模式。

就是以“集中培訓、自主培訓、教研培訓、遠程培訓”有機結(jié)合的校本培訓模式。除了學校常規(guī)的校本研修活動之外，最近我校又建立了山潘街小學教師博客群。有了這一交流平臺，我校的校本研修活動將可以更及時、規(guī)范、廣泛的開展。

3．教育、教學質(zhì)量顯著提高。經(jīng)過全體教師的共同努力，我校的教育教學質(zhì)量已有了顯著的提升，目前班級學生的學習習慣加強了、學習興趣濃厚了、參加競賽獲獎人數(shù)、獎次提高了，教師教學基本功提高了、課堂教學水平提升了、論文獲獎增多了。

我校的校本培訓工作機構(gòu)健全，制度嚴謹，內(nèi)容豐富，形式多樣，大膽實踐，注重實效，在很大程度上彌補了學校硬件的不足。

當然，在校本培訓活動的深入開展和實施中，我們也有一些困惑：

1、學校想辦法為教師外出學習創(chuàng)造機會，但學校財力有限人員緊張，許多有價值的學習機會錯過了；

2、信息技術(shù)與課堂教學的有機整合設(shè)想很好，但學校信息技術(shù)實際條件不具備大范圍開展，學校缺乏高層次專業(yè)人才對教師培訓，致使一些好的計劃得不到實施等。

第三篇：校本研修示范校申請自評報告

校本研修示范校申請自評報告

學校的生命力源于教師團隊，學校間的競爭其實就是教師團隊素質(zhì)的競爭。我校以激勵教師實現(xiàn)自我價值為動力，以提高素質(zhì)和能力為核心，以實施“同伴互助”教學為目標，牢固樹立校本研修的理念，積極推動校本研修的實施，努力共創(chuàng)師生共同研討、共同提高、共同成長的學習型校園，促進了教育教學質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)校本研修校評選要求，結(jié)合我校校本研修實際情況，向區(qū)教育局提出申請：創(chuàng)建區(qū)校本研修示范?！，F(xiàn)將我校近兩年來的校本研修工作總結(jié)如下：

一．唱響校本研修主旋律，引領(lǐng)教師投身課改，自我超越

我校作為一所歷經(jīng)百年的實驗學校，先進性、實驗性是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，在市教科所專家的指導下，學校進行了“1+1”同伴互助學習模式的教學改革，引領(lǐng)教師投身課改，在實踐中成長，在探索中收獲。

1．實地考察，學習“他山之石”。

學校先后兩次組織三十幾位教師遠赴青島即墨二十八中，切身體會到“和諧互動”、“師友互助” 的教學模式促進了學生全面發(fā)展，有效提高了教學質(zhì)量。

2．組建團隊，奏響“課改旋律”。

學校從每個年級各選取三個班級作為課改實驗班，靈活組建“學科團隊”、“年級團隊”、“班級團隊”。各團隊在師友培訓、課前學習單的設(shè)計、課堂基本流程等方面進行實踐交流，不斷改進、成熟。

3．月度推進，開展“互助交流”。

由校長書記全程參與的每月一次的實驗班推進會，會議以課改為主題，內(nèi)容和形式多樣化，有實驗班老師交流實踐中的困惑，尋求幫助；有互助示范課展示；有市、區(qū)教科研專家的專題講座。在推進會中，教師們體驗到了互助的成效、交流的快樂、成長的喜悅。

隨著課改深入人心，教師的教學觀念、教學行為正在發(fā)生著改變；教師們正在逐漸優(yōu)化自己已有的教學經(jīng)驗，實現(xiàn)著自我超越。

二、做精校本研修管理，引領(lǐng)教師讀書學習，歷練修為 1．加強教研組建設(shè)，從發(fā)展走向示范

學校實行了“三長”負責制，即年級組長、教研組長、備課組長，這是完成教育教學工作的組織保證，也是校本研修活動質(zhì)量的保障。

（1）校本研修書香化

學校提出“讓閱讀成為一種習慣”的口號，開展“教師共讀一本書”活動，人手一冊，如《給教師的建議》《教師的18項修煉》《倫理學是什么》等，邊學習邊撰寫讀書筆記和學習心得，在讀書報告會上暢所欲言，教師間形成了良好的讀書氛圍，近3年來，逾50篇文章在報刊雜志上發(fā)布。

（2）校本活動系列化

以青年教師為參賽群體的“雙杯”教學競賽已成功舉辦了17屆；以骨干教師為展示者的“示范杯”也已舉辦了16屆；青年教師基本功大賽從最基本的“三字一話”到現(xiàn)場評課、制作課件、模擬課堂等；學校評比最佳“師徒對”；開學第一周的“推門課”；青年教師讀書報告會等，已成為學校的校本培訓的傳統(tǒng)“佳肴”。

（3）集體備課制度化

“上好常態(tài)課”是我校集體備課的基本理念。為此，我們積極探索有效 的集體備課之路，規(guī)定了集體備課流程：一是單元主備，找出教學應(yīng)關(guān)注的“要點”；二是學習研討，找尋把握這些“要點”的相關(guān)要求；三是教師集體備課，建立備課資源庫；四是實踐反思，并精心設(shè)計練習，堅決做到“當堂練、課課清”。

這樣的研修方式，學校涌現(xiàn)出一批默默無聞卻在課堂教學中“叫得響”的名師，初步形成了一定知名度的教學風格，積累了有一定影響力的教學資源，教研組在內(nèi)功提升和發(fā)揮外力作用方面，具有了可持續(xù)發(fā)展的條件。

2．推進研修主體化，從規(guī)范走向特色

我校校本教研活動主題詞是：精心組織、人人參與，聚焦問題、注重應(yīng)用，主題引路、集體攻關(guān)，從規(guī)范入手，向特色化發(fā)展。

（1）主題引路、集體攻關(guān)——教研活動主題化

校本研修是需要圍繞一定的主題進行的，在主題教研模式中，主題統(tǒng)帥著整輪教研活動，鑲嵌于教研的每個環(huán)節(jié)之中，力保校本研修切實為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。

我校把確定主題作為校本研修的“突破口”。首先進行問卷調(diào)查，在教師中搜尋“熱點問題”、“真實的問題”和“感興趣的問題”，再進行歸類梳理，把一個又一個教育教學中有意義的實際問題，經(jīng)過“設(shè)計”轉(zhuǎn)化為一個又一個富有個性特色的校本研修主題，然后讓教師帶著問題學習，帶著問題思考，帶著問題進課堂，帶著問題參加校本教研。通過攻克一個又一個研究主題，來解決一個又一個教育教學中的問題。

（2）精心組織、人人參與——研修活動系列化

近兩年來，我校進行了“課堂教學中的預設(shè)與生成”、“解決問題的策略的研究”、“空間與圖形”、“如何上好練習課與復習課”等專題的系列研修活

動，形成了“學習——實踐——反思——再學習——再實踐——再反思——再學習”的螺旋上升式的良性循環(huán)，教師對一個主題系統(tǒng)有深入的理解，不斷積淀和生成實踐的智慧，在“課堂拼搏”中“學會教學”，提升了教師的專業(yè)化水平。學校連續(xù)多年在區(qū)級課堂教學大賽中榮獲一等獎，一大批青年教師迅速成長，成為學校教育教學的中堅力量。

（3）聚焦問題、注重應(yīng)用——活動形式多元化

規(guī)范化的研修活動過程是形式多樣、內(nèi)容豐富，更具科學模式和合理的流程。在確定好活動主題后，一學期的主題活動分三個階段，前期以相關(guān)的理論注入為主，中期有教學實踐和教學研討；后期有總結(jié)觀摩反思、總結(jié)。在活動中采用“同課異構(gòu)、教師正反方辯論、教學沙龍、同課說課、案例評析、觀摩錄相評課、教學講座”等形式。每年學校的傳統(tǒng)項目——教學“三杯”競賽也穿插其中，“跬步集、筆行天下”等教學組合登臺亮相，使得校本研修活動精彩紛呈。

三、做實校本研修內(nèi)涵，引領(lǐng)教師牽手大師，攜手共進

根據(jù)教師學歷進修情況、外出培訓情況、獲獎情況，我們建立了教師發(fā)展梯隊，分為A、B、C三類。根據(jù)不同梯隊教師，提出不同的培訓目標，分層開展校本培訓，按教師需要開展培訓，注重培訓的針對性和實效性。

1.“以賽育人”——促進C類教師更快成長

每學期師徒自主結(jié)對，在校內(nèi)青年教師自尋名師，結(jié)成對子，按“六個一”要求展開“拉練長跑”活動：師徒各自上一節(jié)常態(tài)課，并開展評議活動；師徒開展一次質(zhì)疑答疑活動；師傅對徒弟進行一次教材分析示范；師傅對徒弟進行一次集體備課指導；師徒開展一次學習交流活動；師傅指導徒弟撰寫一篇教學論文或教學案例。

同時，把“三字一話”訓練賽作為教師達標的基本要求，此外還開展諸如“說課、評課、模擬課堂、計算機水平過關(guān)”等考核，工作3年內(nèi)的新教師參加“希望杯”教學競賽；工作3年以上，5年以內(nèi)的參加“創(chuàng)新杯”教學競賽，設(shè)計了“案例撰寫大賽、演講比賽、最佳博客評比”等，力求用不斷更新的形式調(diào)動教師們參加培訓的積極性。對于C類教師的教學，學校組織名教師對其課堂教學進行“臨時會診、現(xiàn)場會診”，找出問題有原因，制訂對策措施，幫助解答疑惑。

“磨課”是C類教師必須經(jīng)歷的一環(huán)，也推動了教研組乃至學校整體教研水平的提升。學校的“磨課”不是一人上課，眾人泛泛評說的走過場，而是由教研組確定一個課題，全體教研組老師共同參與，共同設(shè)計教案，再由C類老師執(zhí)教，大家觀摩研討，改進后再上，確保煉出精品。實踐證明：這種“研究——上課——研討——修改——再上課——推精品”的錘煉方式，在促進C類教師專業(yè)成長方面發(fā)揮了非常重要的作用。

2．導師制——推動B類教師成為中堅力量

我校充分利用校內(nèi)省特級教師、市名教師、市學科帶頭人的培訓資源，指導、培養(yǎng)骨干教師隊伍。骨干教師可自主選擇導師，并在導師的指導下積極開展教育科研活動，對教育教學實踐中需要研究的問題進行探索和研究，逐漸向一名研究型教師的目標發(fā)展。

“示范杯”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是骨干教師成長的搖籃，為教師們在學習、積累之后的展示、交流提供了舞臺，教師主觀能動性、自我發(fā)展的意識和要求不斷提升，活動也真正實現(xiàn)促進教師專業(yè)成長的價值和目標。

3．推波助瀾——鋪設(shè)A類教師成就名師之路

對在“青藍工程”中進步迅速的青年教師，經(jīng)學?？己?，“滿師”時可以直接跨入B類教師行列。在B類教師的成長過程中，學校盡可能為他們配備經(jīng)驗豐富的指導教師，從而在全校教師中形成導師帶教，相互促進的良好氛圍。

對學科帶頭人和教育專家，學校提供了外出學習進修的機會；對教學經(jīng)驗非常豐富的學科帶頭人以及教育專家，組織力量研究他們的教學思想、教學方法，協(xié)助他們著書立說，并在較大范圍內(nèi)給予宣傳，擴大他們的影響?！笆晃濉币詠?，我校骨干教師團隊得到了極大地發(fā)展與充實，其中國優(yōu)1人，省特級教師1人，市級骨干教師13人次，市級及以上骨干占專任教師的12.8%，區(qū)級骨干教師53人次，占專任教師的45.3%.區(qū)級及以上骨干教師占專任教師的56.4%。我校教師339 人次在省、市、區(qū)級的各項比賽中獲獎，50 余篇文章分別在國家級、省、市級刊物上發(fā)表，236篇教學論文在省、市獲獎、200余篇教學論文在區(qū)級論文評比中獲獎。師強則校強，我校先后獲得國家、省、市、區(qū)頒發(fā)獎項115項。教師在校本研修中，學習態(tài)度積極，理論知識豐厚，教學能力增強、教育觀念明顯轉(zhuǎn)變。

四、做活校本研修機制，引領(lǐng)教師牽手科研，共同成長。1．完善校本研修保障機制

學校既要有校本研修實施的組織保障，通過規(guī)劃制定、制度制定、計劃落實，機制保障，追求長效發(fā)展。學校制定的校本研修計劃做到“三突出”、“三抓住”。突出師德建設(shè)這個核心，突出教育理論這個重點，突出教學實踐這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)；同時，抓住全員培訓這個源頭，抓住青年教師培訓這個重頭，抓住骨干教師這個龍頭，立足校本，分層推進，扎實開展好校本研修活動，既為每一位教師搭建成長的平臺，也為提升教師群體提供做強的條件。

2．構(gòu)建“異質(zhì)對話”校本研修模式

所謂“異質(zhì)對話”，就是組織不同層次、不同經(jīng)歷、不同資歷、不同學科的教師進行對話。一是與自己對話——開展教學反思，通過“提出一個教學問題、整理一份教學經(jīng)驗，撰寫一則教學案例”，不斷與新理念、與他人經(jīng)驗作比較，形成用于實際操作的教學設(shè)計；二是與同伴對話——從對同伴發(fā)展負責的角度出發(fā)，樂于做同伴教學反思的“鏡子”，敞開自己心扉，在平等富有情趣的交流中，共同“建構(gòu)”、共同成長；三是與理論專家對話——夯實理論底氣，帶著問題尋找機會與專家交流，通過互動獲得理解，激發(fā)創(chuàng)造；四是與實踐對話——不斷觀察、審視教學實踐中出現(xiàn)的新問題，在調(diào)整自身心態(tài)與行為過程中，不斷提升教學實踐智慧。

3．實行“激活團隊，同伴互助、成就夢想”行動計劃

經(jīng)濟學上有個著名案例叫“鯰魚效應(yīng)”，說的是沙丁魚在長途販運中常因路遠、時長而休克、死亡，后來營運商在沙丁魚運輸罐中放入其天敵鯰魚，鯰魚的追逐激發(fā)了沙丁魚的生命活力，存活率大大提高。可見，團隊的激活可能會帶來群體的改變。

為確保校本研修活動的常態(tài)化、規(guī)范化和特色化。我校提出了“激活團隊、同伴互助、成就夢想”行動計劃，在一個“目標明確的場所，一個相互交流思想的場所，一個充滿正義感的場所，一個紀律嚴明的場所，一個互相關(guān)心的場所，一個歡慶聚會的場所”，發(fā)揮集體的力量和智慧，加強學科教學層面的研討式互助，加強面向全體教師梯隊的“網(wǎng)絡(luò)式”互助，加強與校外結(jié)對聯(lián)動的橫向?qū)I(yè)化互助，實現(xiàn)了校本研修的四次飛躍：一是在課后反思基礎(chǔ)上對新課程理解的全面反思，實現(xiàn)自我反思的飛躍；二是在不同學科的同伴互助中，實現(xiàn)同伴互助的飛躍；三是在個案研究基礎(chǔ)上，實現(xiàn)案例研究 的飛躍；四是在提升教師專業(yè)水平基礎(chǔ)上，促進教師自主發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)的飛躍。

在全校師生的共同努力下，學校先后被評為“全國紅旗大隊”、“全國紅旗小隊”、“中國特色教育理念與實踐項目學?！薄ⅰ爸袊逃龑W會課程改革與校本課程研究實驗基地”。學校還多次榮獲“中國青少年讀寫大賽全國優(yōu)秀組織獎”、“全國中小學生繪畫、書法比賽先進集體”、“世界華人學生作文大賽優(yōu)秀組織獎”，先后被評為“江蘇省實驗小學、現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校、優(yōu)秀家長學校、少年海軍軍校示范小學、實施素質(zhì)教育先進學校、綠色學校、平安校園、語言文字規(guī)范化示范校、規(guī)范漢字書寫教育特色學校、心理教育研究先進單位、巾幗示范崗、教材實驗先進集體”，榮獲市級“德育先進學校、金陵書香校園、教科研基地學校、藝術(shù)教育普及性特色學校、體育與健康教育普及性特色學?！钡葮s譽稱號50多次,多次被評為區(qū)校本研修工作先進集體。

“同舟共濟揚帆起，乘風破浪萬里航”。南京市江浦實驗小學全體教師將繼續(xù)保持“做一大事來的沖勁、奮發(fā)向上的干勁、干則必成的韌勁”，把校本研修的成果轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”，并應(yīng)用于教學實踐，在教育教學工作中與時俱進，形成“科學、嚴謹”的教學習慣，出質(zhì)量，出效益，出形象，為“每一個孩子積蓄成才的力量，為每一個孩子編織成才的夢”而努力。

第四篇：十一五校本培訓自查自評報告

清原高中“十一五”全員培訓

自查自評報告

清原高中

2010年11月

清原高中“十一五”期間教師全員培訓

自查自評報告

為了提高清原高中教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力,切實加強我校師資隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)《遼寧省教育廳關(guān)于 “十一五”期間中小學、幼兒園教師培訓工作的指導意見》（遼教發(fā)[2006]161號）和《撫順市“十一五”期間中小學、幼兒園教師培訓工作實施方案》(撫教發(fā)[2007]28號)文件精神，依據(jù)《撫順市“十一五”期間中小學、幼兒園教師全員培訓實施方案》，清原高中切實完成了“十一五”期間的教師繼續(xù)教育工作?，F(xiàn)將我校教師繼續(xù)教育工作自查自評如下：

一、基本情況

我校目前有180名教師應(yīng)參加繼續(xù)教育學習,現(xiàn)全員參加了五年中教師的繼續(xù)教育培訓。參加級別有省級骨干教師培訓、市級教師培訓、教研室教研活動培訓、校本培訓與師德教育培訓；從內(nèi)容上有傳統(tǒng)繼續(xù)教育培訓、新課程統(tǒng)識培訓與專業(yè)培訓、信息技術(shù)與普通話培訓、師德教育培訓、新教師基本業(yè)務(wù)培訓等。我校十分重視教師繼續(xù)教育工作，通過五年的努力取得了可喜的成績,教師教育觀念有了新的改進,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到顯著提高,知識得以更新和充實。

二、主要工作及成績

“十一五”期間，我校始終堅持以提高教師隊伍群體綜合素質(zhì)為根本，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以提高教育教學質(zhì)量和辦學效益為中心，認真落實各級教育行政、業(yè)務(wù)管理部門關(guān)于繼

續(xù)教育工作的指示要求，在上級教育主管部門的大力支持指導下，在全體教師的共同努力下，順利完成了各項工作任務(wù)，有力促進和推動了學校教育教學工作，促進了學校工作的全面進步。

（一）、組織管理（1）組織領(lǐng)導

學校領(lǐng)導對繼續(xù)教育工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍為重點，把搞好學校繼續(xù)教育工作作為學校工作的重要內(nèi)容認真抓緊抓實，提出了建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，走教研興校之路的辦學思路。為了加強對繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導，學校成立了以校長任組長，教導主任、骨干教師為成員的繼續(xù)教育領(lǐng)導小組，加強了對繼續(xù)教育工作的管理指導，領(lǐng)導小組分工明確,各負其責,通力合作,嚴格執(zhí)行上級有關(guān)文件精神,確保了繼續(xù)教育工作的正常進行.（2）計劃措施

為使教師繼續(xù)教育工作能扎實有效的開展,制定繼續(xù)教育工作實施方案，和繼續(xù)教育工作實施細則，擬定了相關(guān)的工作制度,制定各項規(guī)章制度,《清原高中繼續(xù)教育管理制度》，《清原高中繼續(xù)教育培訓制度》,《清原高中繼續(xù)教育考勤制度》,《清原高中繼續(xù)教育獎勵制度》等相關(guān)制度。將教師的繼續(xù)教育情況納入考核,保證了繼續(xù)教育工作的有序開展。,五年來，我校認真按照繼續(xù)教育管理意見的要求，嚴格考勤制度，組織教師積極參加了繼續(xù)教育的學習。對繼續(xù)教育各科安排專人負責輔導講解。（3）經(jīng)費保障

學校加大投入,為教師繼續(xù)工作提供經(jīng)費保障?！笆晃濉崩^續(xù)教育期間學校投入到教師校本培訓，校本教研，外出學習、參加各級培訓、參加集中考試學習等繼續(xù)教育上的專項經(jīng)費達到上級所撥公用經(jīng)費。五年來，全校教師個人投入到繼續(xù)的費用達到 20萬元。（4）檔案管理

學校專門設(shè)立了繼續(xù)教育檔案室，有專人負責管理，認真收集上級下發(fā)的繼續(xù)教育相關(guān)文件資料，認真按《撫順市“十一五”（2006-2010年）中小學教師繼續(xù)教育工程建檔目錄》建立健全檔案，組織管理檔案齊全，全員培訓檔案符合上級要求，專項培訓檔案健全且有本校特點，教師個人檔案規(guī)范化管理，編制有檔案目錄，并利用計算機對繼續(xù)教育資料進行信息化管理，對學校各類表冊、資料、教師個人資料、圖片等分門別類進行存放，方便對資料的查閱。

（二）、全員培訓（1）師德教育

學校是育人的場所,沒有高素質(zhì)的教師隊伍，就不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。要想提高教師的育人水平，首先要提高教師的思想政治素質(zhì)。我校長期堅持政治學習,抓師德師風建設(shè),分為每周學習和暑期學習、組織輔導學習和自學.學習的主要內(nèi)容有：學習和貫徹國家方針政策和各級教育工作會議精神，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》等法律法規(guī)。由校長親自組織全體教師學習討論、深刻理解。通過學習使我校教師認識又提高了一個層次，樹立起了正確的世界觀、人生觀、價值觀；工作中

愛崗敬業(yè)、無私奉獻、為人師表，樹立了全心全意為學生服務(wù)的思想,我校的師德師風建設(shè)有了很大的提高, 我校教師隊伍思想素質(zhì)高，教學風氣正，是個有凝聚力的戰(zhàn)斗集體。

學?！缎聲r期師德修養(yǎng)》和《中小學教師職業(yè)道德》教材到位率達100%，確保每位教師均有教材學習，每年認真組織全校在職教師參加全員學習，除規(guī)定的免考教師外，其余教師全部參加了省統(tǒng)一考試，合格率達100%。學校建立了師德建設(shè)工作制度，制定了《清原高中教師師德考核辦法》，每年對教師進行師德專項考核，并記入教師考核檔案。為提高教師的師德水平，按照上級的要求，開展了“鑄師魂，強師能，重服務(wù)，謀發(fā)展”，‘增強教師魅力，構(gòu)建和諧校園’，‘德師風建設(shè)大討論’‘做人民滿意的教師’等專項師德教育活動，收到了較好的效果，通過對學生、家長、社會各界人士的問卷調(diào)查，反響良好。（2）新理念新課程

我們提出了非常樸實的“四求”課堂理念。其內(nèi)容是：

一、求學生有準備的課堂；

二、求人人參與的課堂；

三、求講練結(jié)合的課堂；

四、求學生主動發(fā)展的課堂。

新課程，新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據(jù)。學校組織教師學習了《校本研修面對面》《課程推進中的問題與反思》等公共課程，分科組織老師學習《新課程中學語文教學法》《新課程中學數(shù)學教學》，《有效教學-中學語文教學中的策略》《有效教學-中學數(shù)學教學中的策略》《語文課程標準》《數(shù)學課程標

準》，《語文課程標準教師讀本》《數(shù)學課程標準教師讀》等12門學科教材。教材到位率、參考率、合格率均達到100%，學校通過以“思、疑、釋、練”教學模式為載體，進行新課程改革，有效提高了教育教學質(zhì)量。部分教師在上級組織的教育教學活動中獲得優(yōu)秀名次。我校有23位教師的文章收錄在《撫順市教師培訓成果叢書》，我校完成國家課題三項，省課題十項正在進行中。發(fā)表論文80余篇。（3）新技術(shù)

現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，要利用網(wǎng)絡(luò)資源去教學。在教學中我們可把優(yōu)質(zhì)的教育資源運用到自己的課堂教學中。學校認真組織教師參加教育技術(shù)培訓，為了便于教師的學習和教學工作的開展，學校開通了寬帶網(wǎng)絡(luò)，鼓勵教師運用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習和教學。積極選派教師參加上級組織的新技術(shù)培訓，培訓合格率達100%。（4）個人檔案

教師個人資料基本齊全，內(nèi)容具體，能充分反映在繼續(xù)教育期間的學習情況，表冊填寫規(guī)范，完整。

三、專項培訓

（1）骨干教師培訓與管理

積極選派骨干教師參加各級業(yè)務(wù)培訓，參加省級骨干教師培訓2人、市級骨干教師培訓15人，骨干認真完成作業(yè)，取得較好成績。培訓后，回到學校組織全體教師進行二級培訓，帶動全校教師的整體提升。學校制定有骨干教師管理制度，骨干教師在各自的崗位上，在

教育、教研工作中起著重要的傳幫帶作用。（2）新教師培訓

在教務(wù)處、科研處的統(tǒng)籌下，各年部均能將青年教師的培養(yǎng)工作與學校的教學改革活動有機地結(jié)合起來，這在各年部的工作計劃中均有所體現(xiàn)，一批青年教師在繼續(xù)教育教學培訓中均成長較快，在清原高中教改大賽中一些青年教師脫穎而出。

(3)班主任培訓

班主任是學校教師隊伍中的一支重要力量，我校積極組織班主任參加校本培訓，和上級組織的班主任培訓，不斷提高班主任的管理水平和工作能力。班主任每年的校本培訓率達100%。

(4)學歷提高培訓

為了提高教師的學歷層次，增強教師素質(zhì)，我校結(jié)合學校實際，認真制定了教師學歷進修規(guī)劃，積極鼓勵教師參加學歷進修，現(xiàn)在我校教師本科學歷達 95%, 我校已有11名教師獲得碩士學位。學校為教師們的學習培訓積極創(chuàng)造條件，有效提高了教師參加學歷進修的積極性。100%參加教師心理健康課程考試，合格率100%，100%參加基礎(chǔ)教育課程改革課程考試，合格率100%，在規(guī)定的年齡內(nèi)，100%參加國家和教育技術(shù)能力課程考試，100%獲得國家或市教育能力初級合格證書。

(5)其它培訓

積極組織教師參加各種專項培訓，如管理者培訓，遠程管理員培訓，實驗管理員培訓，圖書管理員培訓，財會培訓，教師培訓、安全

管理員等，不斷提高兼職教師的工作能力，培訓的的合格率達100%。

總之，我校繼續(xù)教育工作在廣大教師的積極參與、齊心協(xié)力與共同努力下，取得了一定的成績。我們通過樹立榜樣引領(lǐng)，頒發(fā)榮譽鼓勵來促進新課改的深入進行，在“十一五”期間我們曾評選“學生最喜愛的教師”10人，“辛勤耕耘者”32人，市拔尖人才1人，校名師3人，拔尖教師7人。在新課改的實施中，學校各級領(lǐng)導是先鋒，各級骨干教師、研究生學位的教師、學科組長是課改教研的先行者。我們還積極爭取一切機會，讓教師參與各級各類課堂教學競賽與觀摩。在上課與觀摩的過程中，教師個人和學校群體認識、理解、運用新課程的能力均得到提升。我校堅持“請進來和走出去”的辦法，加強對教師綜合能力的提高。多次外請遼寧省實驗中學等單位專家來我校講學。同時，通過與兄弟學校的交流，為我校教師提供了提升自己業(yè)務(wù)能力的機會，也展示了自己的風采。在09年撫順市教師技能大賽中，有四人獲獎；有六人獲得省優(yōu)秀課獎。四十余人獲得市優(yōu)秀課獎；有六篇教學設(shè)計獲省級獎勵；有三項課件獲省級獎勵；有三人編著出版了針對新課改的教輔參考書。良好的課改成果不僅得到省市調(diào)研專家的好評，而且極大地鼓舞了全體教師積極投入到新課程改革的熱情。

近幾年來清原高中緊緊圍繞期初的培訓工作計劃，本著以學生、教師和學校的發(fā)展為根本的思想，以課堂教學改革為契機和學校的發(fā)展點，以提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)名師為目標，很抓了計劃的落實工作，突出了尋求學科“思—疑—釋—練”教學模式這一中心工作，并取得了一定的成績。2009年高考清原高中夏陽同學獲市文科（漢語言類）

狀元，有24人獲600分以上的好成績，在同年走近清原高中活動中三個年部都成功地展示了我校的全新的教學理念，贏得了兄弟學校和學院領(lǐng)導的高度評價，并取得了一次性獲得19節(jié)市級觀摩課證的殊榮。在教育部“十一五”專項任務(wù)項目“中小學全效學習方案研究與實驗”第八屆項目工作會議于2010年7月13日----2010年7月14日在我校召開。此次活動，獲得國家優(yōu)秀課兩節(jié)。另外，我校的新課改工作得到全國各兄弟學校的認同和好評。2010高考我校獲得全面大豐收，實現(xiàn)了歷史性突破，創(chuàng)造了新的高考輝煌，向清原人民交上了一份滿意的答卷！名校、本科及藝體考生錄取人數(shù)大幅度提高。一批本科錄取人數(shù)強勢突破２51人，二批本科錄取人數(shù)達到366人，三批本科錄取人數(shù)達到135人。體育考生中：北京體育大學3人、東北師范大學3人、華中師范大學1人、中央民族大學1人、北京林業(yè)大學1人、南京師范大學1人、西南大學1人。另外，藝術(shù)考生也取得了理想的成績。

（6）自查自評結(jié)論

組織領(lǐng)導、計劃措施、經(jīng)費保障、檔案管理、師德教育、新理念新課程、新技術(shù)、個人檔案、骨干教師培訓、新教師培訓、班主任培訓、學歷提高培訓、其他培訓均可達標。

三、存在的問題

五年的繼續(xù)教育培訓工作，我們做了許多工作，體會也很多。有收獲，也有不足。存在的問題，歸納起來有如下幾點： 如對培訓者的培訓力度不夠，應(yīng)加強；培訓實效性，有待加強；校際間的交流與

勾通，資源共享值得嘗試；培訓投入成本怎樣降低等。

在今后的工作中我們將一如既往地抓好教師繼續(xù)教育工作，以此促進學校課程的改革，不斷提高教師的教學能力，促進學校的持續(xù)發(fā)展。

第五篇：自查自評報告

仁懷市喜頭小學創(chuàng)建遵義市安全文明校園

自查自評報告

尊敬的考核組領(lǐng)導：

為扎實做好我校及校園周邊治安綜合治理工作，創(chuàng)造學校及周邊良好的治安秩序和育人環(huán)境，進一步健全學校安全防范機制，加快我?！鞍踩拿餍@”創(chuàng)建工作，根據(jù)各級相關(guān)“安全文明校園”創(chuàng)建文件精神，結(jié)合學校實際，現(xiàn)將我校創(chuàng)建“安全文明校園”自查自評報告匯報如下：

一、學校概況

我校坐落于仁懷市東北面的酒都后花園西頭鎮(zhèn)中心，全校正式在編教職工42人，其中專任教師41人，平均年齡35歲，地縣級骨干教師3人，全校有12各教學班，共607人。

二、對照指標自查自評情況

（一）組織領(lǐng)導（標準10分，自評10分）

1、組織機構(gòu)：學校將安全文明校園創(chuàng)建工作納入到學校整體工作中，成立了由校長任組長的安全穩(wěn)定綜合治理領(lǐng)導小組，并成立了由副校長負責的學校安全工作小組。學校定期召開領(lǐng)導小組與工作小組的會議，明確工作職責，落實安全工作內(nèi)容與要求。

2、制度健全：學校按照安全工作條例及崗位職責、安全保衛(wèi)制度、財務(wù)安全管理、網(wǎng)絡(luò)安全管理、專用教室安全管理、食品安全管理、食堂安全管理、消防安全管理、設(shè)施設(shè)備管理等制定了安全管理制度，明確了各部門工作職責，擬定了切實可行的工作計劃、各類方案、預案，并制定和實行責任追究制和倒查制，3、領(lǐng)導小組定期召開安全工作會，傳達省、市及教育局有關(guān)安全文件精神，研究和部署落實各項安全工作，做到有計劃、有部署、有落實，有追究。并且逐年加大安全工作專項經(jīng)費的投入，保障安全工作的有效開展。

（二）校園管理創(chuàng)新（標準50分，自評49分）

1、為進一步規(guī)范管理校園，防范各類安全事故的發(fā)生，遵照上級相關(guān)部門的文件指示精神，我校于2011年創(chuàng)建了學校校園警務(wù)室，鋼叉、防刺背心、強光電筒、警棍等七小件裝備齊全，整齊上墻，安保人員著裝持械上崗，實行24小時值班制度，并定期對安保人員進行培訓。

2、消防設(shè)施齊備，現(xiàn)有滅火器34個，并在每個消防通道安裝了消防通道指示牌，定期對消防設(shè)施進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)有過期、堵塞等情況，及時更換、整改。

3、為保障學生在校園期間意外傷害事故的發(fā)生，學校每年義務(wù)為學生辦理了校方責任險。

4、校園技防設(shè)施完善。學校視頻監(jiān)控系統(tǒng)共有4套，對全校做到全方位覆蓋，重點部位重點監(jiān)控。學校財務(wù)室、儀器室、實驗室等要害部門全部實現(xiàn)了鐵門、鐵窗雙保險。安保人員實行24小時值班制，定時巡邏，確保校園安全。

（三）校園及周邊治安綜合治理（標準20分，自評19.5分）

1、學校制定了切實可行的安全隱患排查整改制度、矛盾糾紛化解處理制度，建立隱患排查臺賬，明確部門責任，責任落實到人，發(fā)現(xiàn)隱患，及時上報，及時整改。同時每學期聯(lián)合鎮(zhèn)各個執(zhí)法部門，定期對校園及周邊開展排查整治工作，2、學校對校園及周邊有效的綜合治理，保證了校園的安全和穩(wěn)定，十幾年來，學校及周邊從無打架斗毆、暴力傷害學生事件，更無流氓團伙，黑惡勢力的存在。

3、為規(guī)范食堂管理，學生食堂制定了詳實的食品衛(wèi)生安全管理制度、預案，嚴格按照標準進行登記、留樣。自2012年學校成立學生食堂以來，從未發(fā)生過食物中毒事件。

4、為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義人才，學校專門配備了法制副校長（張啟剛），每學期定期為學生開展法制教育，按照“九個一”的標準，在全校進行禁毒教育。

5、學校電教處針對學校現(xiàn)狀，制定了校園網(wǎng)絡(luò)管理制度，對校園網(wǎng)絡(luò)進行規(guī)范管理。從建成校園網(wǎng)絡(luò)至今，從無在網(wǎng)上傳播淫穢信息、視頻，更無反黨，反社會主義言論。

（四）安全穩(wěn)定綜治工作責任制及安全管理制度（標準10分，自評分10分）

為使學校安全工作有序開展，學校建立了社會治安綜合治理工作責任度、班級安全管理管理制度、防溺水事故安全制度、交通安全管理制度、突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告制度、安全節(jié)約用電制度、校園環(huán)保規(guī)章制度等各類安全制度，建立健全學校安全穩(wěn)定工作責任制度，建立健全學校安全管理制度及預案，建立健全學校安全穩(wěn)定工作責任追究制度的扣，并納入學校目標管理，進行責任追究，建立和完善信息報送制度，按要求報送學校安全穩(wěn)定綜治信息。

（五）安全教育、法制教育及演練（10分，自評分9.5分）

1、學校積極開展學科教學滲透法制教育工作，每學年邀請司法所、派出所、禁毒辦等部門到校開展法制教育講座2次。每個學科教學中適時適機地開展法制教育，每個月由教導處負責登記和統(tǒng)計。學校建立法制教育宣傳欄，根據(jù)季節(jié)特點和學生年齡段適時更新內(nèi)容。

2、我校校園文化建設(shè)健康向上，開展安全文化建設(shè)，活動豐富多彩，校園環(huán)境整潔優(yōu)美。3月30日，學校在第二十個安全教育日舉行了內(nèi)容包括交通、防溺水、食品等多方面的，再世界禁毒日來臨之際，學校組織全體師生舉行了“拒絕毒品，珍愛生命”的宣誓教育活動。安全教育活動，6月26日，3、學校利用少先隊主陣地、校園廣播、學校宣教臺賬、班級宣教臺賬、致家長的一封信等形式，每天對全校師生進行禁毒、消防、交通、防溺水、食品衛(wèi)生及意外傷害等安全教育。使各類安全知識讓學生熟記于心。

4、為使學生掌握必要的緊急情況逃生技能和應(yīng)急知識，學校每學期都定期開展消防、防震減災、防溺水等安全演練活動，保證全校師生學會和應(yīng)用各類安全技能。

三、存在的不足

安全工作，任重道遠，在學校安全工作中，也存在著一些未能完善的地方。如學校由于地處偏遠，安保人員配備不足，所以只有成立護校隊加以補充，鎮(zhèn)政府各執(zhí)法部門不能較好地聯(lián)系和統(tǒng)一，每學期對周邊環(huán)境整治只能進行一至二次，未達到相關(guān)要求。但在今后的工作開展中，我校將加倍努力，為創(chuàng)建一個更為優(yōu)越的安全文明校園奮斗。

仁懷市喜頭小學 2015年11月2日