第一篇：兒童計劃免疫知識普及

兒童計劃免疫知識普及

自2008年5月1日起，在全國范圍內按照以下計劃免疫程序，實施擴大兒童免疫規劃：

1、乙肝疫苗：接種3劑次，兒童出生時、1月齡、6月齡各接種1劑次，第1劑在出生后24小時內盡早接種。

2、卡介苗：接種1劑次，兒童出生時接種。

3、脊灰疫苗：口服4劑次，兒童2月齡、3月齡、4月齡各口服脊灰疫苗（液體）1劑次，4周歲口服脊灰疫苗（糖丸）1劑次。

4、無細胞百白破疫苗：接種4劑次，兒童3月齡、4月齡、5月齡和18—24月齡各接種1劑次。

5、白破疫苗：接種1劑次，兒童6周歲時接種。

6、麻疹疫苗：接種1劑次，兒童8月齡時接種。

7、麻腮風疫苗：接種1劑次，兒童18—24月齡時接種。

8、乙腦減毒活疫苗：接種2劑次，兒童8月齡和2周歲各接種1劑次。

9、A群流腦疫苗：接種2劑次，兒童6—18月齡時接種2劑次，接種間隔為3個月。

10、A+C群流腦疫苗：接種2劑次，兒童3周歲和6周歲各接種1劑次。

11、甲肝疫苗：甲肝減毒活疫苗接種1劑次，兒童18月齡時接種。在部分試點地區使用甲肝滅活疫苗，甲肝滅活疫苗接種2劑次，兒童18月齡和24—30月齡時各接種1劑次。

上述程序為常規疫苗免疫程序，不包括應急接種和強化免疫。

附錄：

衛生部《擴大國家免疫規劃實施方案》

為貫徹溫家寶總理在十屆全國人大五次會議上提出的“擴大國家免疫規劃范圍，將甲肝、流腦等15種可以通過接種疫苗有效預防的傳染病納入國家免疫規劃”的精神，落實擴大國家免疫規劃的目標和任務，規范和指導各地科學實施擴大國家免疫規劃工作，有效預防和控制相關傳染病，制訂本方案。

一、原則 擴大國家免疫規劃按照“突出重點、分類指導，注重實效、分步實施”的原則實施。

二、內容

(一)在現行全國范圍內使用的乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗、麻疹疫苗、白破疫苗等6種國家免疫規劃疫苗基礎上，以無細胞百白破疫苗替代百白破疫苗，將甲肝疫苗、流腦疫苗、乙腦疫苗、麻腮風疫苗納入國家免疫規劃，對適齡兒童進行常規接種。

(二)在重點地區對重點人群進行出血熱疫苗接種;發生炭疽、鉤端螺旋體病疫情或發生洪澇災害可能導致鉤端螺旋體病暴發流行時，對重點人群進行炭疽疫苗和鉤體疫苗應急接種。

通過接種上述疫苗，預防乙型肝炎、結核病、脊髓灰質炎、百日咳、白喉、破傷風、麻疹、甲型肝炎、流行性腦脊髓膜炎、流行性乙型腦炎、風疹、流行性腮腺炎、流行性出血熱、炭疽和鉤端螺旋體病等15種傳染病。

三、目標(一)總目標。

全面實施擴大國家免疫規劃，繼續保持無脊灰狀態，消除麻疹，控制乙肝，進一步降低疫苗可預防傳染病的發病率。

(二)工作指標。

1.到2010年，乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗(包括白破疫苗)、麻疹疫苗(包括含麻疹疫苗成分的麻風疫苗、麻腮風疫苗、麻腮疫苗)適齡兒童接種率以鄉為單位達到90%以上。

2.到2010年，流腦疫苗、乙腦疫苗、甲肝疫苗力爭在全國范圍對適齡兒童普及接種。3.出血熱疫苗目標人群的接種率達到70%以上。

4.炭疽疫苗、鉤體疫苗應急接種目標人群的接種率達到70%以上。

四、接種要求(一)接種時間。1.乙肝疫苗

接種3劑次，兒童出生時、1月齡、6月齡各接種1劑次，第1劑在出生后24小時內盡早接種。

2.卡介苗接種1劑次，兒童出生時接種。3.脊灰疫苗接種4劑次，兒童2月齡、3月齡、4月齡和4周歲各接種1劑次。4.百白破疫苗

接種4劑次，兒童3月齡、4月齡、5月齡和18—24月齡各接種1劑次。無細胞百白破疫苗免疫程序與百白破疫苗程序相同。無細胞百白破疫苗供應不足階段，按照第4劑次至第1劑次的順序，用無細胞百白破疫苗替代百白破疫苗;不足部分繼續使用百白破疫苗。

5.白破疫苗

接種1劑次，兒童6周歲時接種。

6.麻腮風疫苗(麻風、麻腮、麻疹疫苗)目前，麻腮風疫苗供應不足階段，使用含麻疹成分疫苗的過渡期免疫程序。8月齡接種1劑次麻風疫苗，麻風疫苗不足部分繼續使用麻疹疫苗。18-24月齡接種1劑次麻腮風疫苗，麻腮風疫苗不足部分使用麻腮疫苗替代，麻腮疫苗不足部分繼續使用麻疹疫苗。

7.流腦疫苗

接種4劑次，兒童6—18月齡接種2劑次A群流腦疫苗，3周歲、6周歲各接種1劑次A+C群流腦疫苗。

8.乙腦疫苗乙腦減毒活疫苗接種2劑次，兒童8月齡和2周歲各接種1劑次。乙腦滅活疫苗接種4劑次，兒童8月齡接種2劑次，2周歲和6周歲各接種1劑次。

9.甲肝疫苗

甲肝減毒活疫苗接種1劑次，兒童18月齡接種。甲肝滅活疫苗接種2劑次，兒童18月齡和24—30月齡各接種1劑次。

10.出血熱疫苗出血熱疫苗

接種3劑次，受種者接種第1劑次后14天接種第2劑次，第3劑次在第1劑次接種后6個月接種。

11.炭疽疫苗炭疽疫苗接種1劑次，在發生炭疽疫情時接種，病例或病畜的直接接觸者和病人不能接種。

12.鉤體疫苗鉤體疫苗接種2劑次，受種者接種第1劑次后7—10天接種第2劑次。疫苗免疫程序見附表。

(二)接種對象。1.現行的國家免疫規劃疫苗按照免疫程序，所有達到應種月(年)齡的適齡兒童，均為接種對象。

2.新納入國家免疫規劃的疫苗，其接種對象為規定實施時間起達到免疫程序規定各劑次月(年)齡的兒童。

3.強化免疫的接種對象按照強化免疫實施方案確定。4.出血熱疫苗接種為重點地區16—60歲的目標人群。

5.炭疽疫苗接種對象為炭疽病例或病畜的間接接觸者及疫點周邊高危人群。6.鉤體疫苗接種對象為流行地區可能接觸疫水的7—60歲高危人群。

五、實施范圍

(一)擴大國家免疫規劃覆蓋全國31個省、自治區、直轄市及新疆生產建設兵團。(二)乙肝、卡介苗、脊灰、百白破、流腦、白破等疫苗在全國范圍實施。

(三)乙腦疫苗除西藏、青海、新疆及新疆生產建設兵團外，在其他省、自治區、直轄市全面實施。西藏、青海、新疆及新疆生產建設兵團是否開展乙腦疫苗接種工作，由上述地區衛生廳局確定后報衛生部。

(四)甲肝疫苗、麻腮風、無細胞百白破等疫苗因暫不能滿足全部適齡兒童接種，省級衛生行政部門(含新疆生產建設兵團衛生局，下同)根據年度中央專項資金安排計劃、疾病流行情況以及實施的可行性等，選擇實施地區和實施對象。隨著疫苗供應量的增加，逐步擴大實施范圍。

(五)脊灰疫苗和麻疹疫苗強化免疫的實施范圍按照強化免疫實施方案確定。

(六)出血熱疫苗根據疫情情況確定實施省份。炭疽疫苗、鉤體疫苗在發生炭疽、鉤端螺旋體病疫情或發生洪澇災害可能導致鉤端螺旋體病暴發流行時進行應急接種。

六、實施措施

(一)加強領導，組織實施擴大國家免疫規劃。

地方各級衛生行政部門要把實施擴大國家免疫規劃作為當前工作重點，切實加強領導。要制訂本地區擴大國家免疫規劃的具體實施計劃，并在當地人民政府的領導下，會同財政、發展改革、教育、食品藥品監管等有關部門，組織落實好擴大國家免疫規劃工作。

(二)廣泛宣傳，提高公眾對擴大國家免疫規劃的認識。要積極發揮社會各方面力量，充分利用廣播、電視、報紙、網絡等多種形式，大力宣傳國家免疫規劃政策和成就，以及實施免疫規劃保護公眾健康的重要意義。開展經常性宣傳與“4.25”預防接種日宣傳活動，廣泛普及預防接種知識，提高全社會參與國家免疫規劃工作的積極性和主動性，營造全社會參與實施國家免疫規劃的氛圍。

(三)加強隊伍建設，提高執行國家免疫規劃的能力。

地方各級衛生行政部門要根據實施擴大國家免疫規劃工作任務，加強免疫規劃相關機構和隊伍的建設，合理規劃和設置接種單位，調整和充實免疫規劃專業人員和基層接種人員。制定培訓計劃，做好免疫規劃專業人員、基層接種人員和醫療機構相關人員的培訓工作，提高業務水平和服務能力。各級疾病預防控制機構要加強實施擴大國家免疫規劃工作的技術指導。

(四)完善免疫服務形式，規范預防接種行為，提高免疫服務質量。

要根據擴大國家免疫規劃工作內容和要求，結合當地實際情況，調整免疫服務形式，增加服務次數，確保適齡兒童及時得到預防接種服務。加強預防接種服務管理，嚴格按照《預防接種工作規范》的相關規定和新的免疫程序開展預防接種。強化邊遠、貧困地區和流動兒童的預防接種工作，努力提高接種率。積極配合教育部門做好兒童入托、入學預防接種證查驗工作。加快兒童預防接種信息管理系統建設，為實施擴大國家免疫規劃提供信息支持。

(五)加強冷鏈建設，保障國家免疫規劃疫苗冷鏈運轉。

要根據實施擴大國家免疫規劃的需要擴充冷鏈容量，完善冷鏈建設、補充和更新機制。疾病預防控制機構、接種單位要按照《疫苗儲存和運輸管理規范》的要求，嚴格實施疫苗的冷鏈運轉，做好擴大國家免疫規劃疫苗的儲存、運輸、使用各環節的冷鏈監測和管理工作。

(六)嚴格規范專項資金的使用管理。

嚴格按照公共衛生專項資金管理規定使用擴大國家免疫規劃專項資金，保證?？顚Ｓ谩Ｇ袑嵓訌娨呙绾妥⑸淦鞯怯?、使用和管理，及時核撥鄉村醫生和其他預防保健人員的接種補助經費。各省、自治區、直轄市和新疆生產建設兵團每年10月底前將下一年度國家免疫規劃疫苗及配套注射器年度需求計劃報中國疾病預防控制中心。中國疾病預防控制中心匯總整理后報衛生部。擴大國家免疫規劃疫苗品種的選擇和采購方式，按照衛生部、財政部有關規定執行。

七、督導評估

地方各級衛生行政部門要經常組織對轄區內落實擴大國家免疫規劃情況進行督導評估，制訂科學的督導評估方案，省、市、縣逐級定期開展督導和評估活動，及時發現問題并予以解決，督促指導各項措施落到實處。衛生部將定期對各地國家免疫規劃實施情況進行考核評價。計劃免疫注意事項

1.接種的途徑及劑量

不同的疫苗的接種途徑、接種對象年齡及接種劑量有所不同。如果接種途徑及劑量不當，不僅影響免疫效果，而且還會加重接種反應，甚至造成接種事故。因此在接種前應詳細閱讀疫苗使用說明書。

2.疫苗禁忌證

WHO規定具有以下情況者作為常規免疫的禁忌證：

⑴免疫缺陷、惡性疾?。[瘤、白血病）及應用放射治療或抗代謝藥而使免疫功能受到抑制者，不能使用活疫苗；

⑵接種對象正在患有發熱或明顯全身不適的急性疾病，應推遲接種；

⑶以往接種疫苗有嚴重的不良反應者，不應繼續接種；

⑷有神經系統疾病的患兒，如癲癇、嬰兒痙攣等，不應接種含有百日咳抗原的疫苗。

3.預防接種反應

生物制品對人體來說是一種異物，接種后可引起有益的免疫反應，但也可產生有害機體的不良反應或變態反應。主要有以下副反應：

⑴一般反應接種24小時內在接種局部出現紅、腫、熱、痛等炎性反應，有時可能同時伴有發熱、頭暈、惡心、腹瀉等全身反應。這些一般屬正常免疫反應，不需任何處理，1~2天內可消失。

⑵異常反應少數人在接種后出現并發癥，如暈厥、過敏性休克、變態反應性腦脊髓膜炎、過敏性皮炎、血管性水腫等。這些反應雖然發生率很低，但其后果很嚴重，如不及時搶救，可危及生命。

⑶偶合病與預防接種無關，只是因為在時間上的巧合而被誤認為由疫苗接種引起。

第二篇：兒童計劃免疫程序

兒童計劃免疫程序

0歲到6歲健康兒童計劃免疫程序

出生時：新生兒乙肝疫苗、卡介苗

1月齡： 新生兒乙肝疫苗

2月齡： 脊髓灰質炎疫苗（糖丸）

3月齡： 脊髓灰質炎疫苗（糖丸）、百白破三聯疫苗

4月齡： 脊髓灰質炎疫苗（糖丸）、百白破三聯疫苗

5月齡： 百白破三聯疫苗

6月齡： 新生兒乙肝疫苗、A群流腦疫苗

8月齡： 麻疹疫苗、乙腦疫苗

9月齡： A群流腦疫苗

18月齡：百白破三聯疫苗、麻疹疫苗

24月齡：乙腦疫苗

3歲：A+C群流腦疫苗

4歲：脊髓灰質炎疫苗（糖丸）

6歲：A+C群流腦疫苗、白破二聯疫苗

注：

1、以上所說的乙腦，為減毒活乙腦。

2、以上僅為西安市現行的兒童計劃免疫程序，隨著國家計劃免疫程序的擴大將有更多的疫苗納入以上程序之中。

3、以上所有疫苗均為免費疫苗，不收取家長任何費用。

第三篇：兒童計劃免疫程序表

兒童計劃免疫程序表：

剛出生：注射第一針乙肝疫苗和卡介苗；可預防乙型肝炎、結核病1個月： 注射第二針乙肝疫苗；可預防乙型肝炎

2個月： 服食第一粒脊髓灰質炎疫苗； 小兒麻痹

3個月： 服食第二粒脊髓灰質炎疫苗、注射第一針百白破疫苗；可預防小兒麻痹癥、百日咳

4個月： 服食第三粒脊髓灰質炎疫苗、注射第二針百白破疫苗；可預防白喉、破傷風

5個月： 注射第三針百白破疫苗

6個月： 注射第三針乙肝疫苗和流腦疫苗一針；可預防乙型肝炎、流腦8個月： 注射麻疹疫苗；可預防麻疹

9個月： 乙腦；可預防乙型肝炎

1歲半：麻腮風；預防麻疹、腮腺炎、風疹

2歲：加強注射乙腦疫苗各一針；鞏固對以上相應傳染病的免疫力4 歲： 加強服食小兒麻痹糖丸一粒；鞏固對以上相應傳染病的免疫力6 歲： 白破二聯；鞏固對以上相應傳染病的免疫力

疫苗就是寶寶的盾牌，有了它寶寶可以少去很多被疾病折磨的痛苦。

第四篇：兒童計劃免疫工作計劃

兒童計劃免疫工作計劃

兒童計劃免疫工作計劃 做好兒童計劃免疫工作，消滅針對傳染病，是造福子孫，利國利民的一項德政工程和民心工程。為了認證貫、執行《中華人民共和國傳染病防治法》、《疫苗和流通預防接種條例》，做好免疫規劃工作，特計劃如下：

1、認證做個好常規免疫接種工作 按照《預防接種工作規范》的要求，認真組織開展常規基礎和加強免疫接種工作。主動收集免疫工作薄弱區域和外來流動兒童，要保證兒童免疫接種率的持續高水平。在安全注射的基礎上確?？ń槊?、脊灰、百白破、麻風、乙肝等五種疫苗的接種率達到95%以上；乙腦、流腦接種率達到90%以上。對加強免疫

中的塘灣、麻腮風、百白破、甲肝和白破疫苗的接種，要保證接種率達90%以上。

2、組織實施《擴大國家免疫規劃實施方案》

國家擴大免疫規劃在我區范圍內繼續實施乙肝、卡介苗、脊灰、百白破、麻風、白破、乙腦、流腦，麻腮風、等疫苗。

3、規范計劃免疫建證工作 實行兒童預防接種證制度，使用省衛生廳統一印制的《兒童預防接種證》，新生兒出生后一個月內應建證，確保兒童的規范建證率達100%，每次接種時應核對卡、證，并填寫完整。

4、完成我區規范化接種門診建設 規范化接種門診建設是為加強計劃免疫工作的規范化管理，提高預防接種的有效性和安全性，在原有的基礎上認真完善資料的收集和整理工作，確保內的預防接種門診通過規范化建設驗收。

5、保證計劃免疫冷鏈正常遠轉

認真檢查冷鏈設備的遠轉情況，每天上、下午都要進行運轉情況檢查，記錄冷凍，冷藏室的溫度，損壞的要及時修理，報廢的應立即更新，確保冷鏈正常運轉，以保證疫苗效價，使每名兒童都能得到有效的免疫接種。

6、強化兒童入托、入學預防接種證查驗工作

開展兒童入托、入學預防接種證查驗工作，防止計劃免疫針對傳染病在校園內發生流行性的有效手段。我院計劃免疫配合學校的查驗工作，對學校的入學，入托的兒童查驗預防接種工作的技術指導，安排好未接兒童的補正、補種工作。

7、啟動兒童預防接種信息管理系統建設

根據衛生部印發的《兒童預防接種信息報告管理工作規范》要求，到底80%以上的完成兒童復方接種信息管理系統建設，實行接種信息的個案管理。兒童出生1個月內、在我科室通過接種點客戶端軟件錄入預防接種基本信息并上傳至

國家管理平臺，實行全國統一。能在要求的時間內完成信息報告管理系統的建設。

8、開展免疫規劃宣傳工作 積極發揮社會各方面力量，充分利用廣播，電視，等多種形式，大力宣傳國家免疫規劃政策和成就，以及實施免疫規劃對保護公眾健康的重要意義。開展經常性宣傳與“”預防接種日宣傳活動，廣泛普及預防接種知識，提高全社會參與國家免疫規劃工作的積極性和主動性，營造良好的社會氛圍。

9、完善相關資料的整理

要及時完成計劃免疫相關資料的整理上報，每次接種后要及時上報兒童計劃免疫常規接種率報表，全年不得少于12次。接種完成后5日被上報接種數據。afp、麻疹，無遲報、漏報。計劃免疫工作資料保存好，有利于年中、年末的查驗。

10、加強接種人員素質開展培訓工作 加強免疫規劃機構和隊伍的建設，合理

規劃和設置接種單位，調整和充實免疫規劃專業人員和接種人員，保持人員的穩定。完成所有從事免疫規劃工作人員擴大國家免疫知識與技能的培訓，提高免疫預防規劃接種服務水平，保證國家擴大免疫規劃能如期我區實施。鎮衛生院 1月2日

第五篇：兒童家庭教育知識普及的研究

論兒童家庭教育的知識普及

浙江大學教育學院劉德鵬

摘要: 兒童家庭教育是人生成長的一個重要組成部分。兒童在良好的家庭環境中受到良好的教養不僅會促進兒童在認知、心理、情感和道德等方面得到發展，而且有助于兒童形成良好的人格并為今后的發展打下堅實的基礎。父母在兒童家庭教育上的責任和使命是重大的。父母要給自己的兒童實施良好的家庭教養就必須具備充實的理論知識和經驗方法，在此基礎上進行實踐并不斷提升自我的教育水平。只有這樣，兒童才會快樂健康發展。

關鍵詞： 兒童家庭教育理論認知經驗方法

一、兒童教育的重要性

教育學、心理學、生理學和社會學的大量研究表明，童年時期，特別是從母親懷孕至兒童6歲這一階段，是一個人的智力、體力、心理發育的關鍵期。這個時期的教育，決定著兒童潛能發揮的程度、智力發展的水平和心理發育的狀況，影響著兒童道德素質、體育素質、美育素質、心理素質和性格的形成。美國歷史上最杰出的羅斯?？偨y說：“我從父母那里獲得了非常重要的教育。”弗洛伊德認為人的個性在最初幾年就形成了，童年的經驗對人格的發展非常重要。心理學家馬丁﹒布伯寫道，每個兒童都渴望通過思想情感的交流將世界展現在他的面前。尤瑞﹒布朗芬布瑞納說：“要實現發展，兒童需要一個或多個成人持久、非理性地施加關愛并與兒童一起參與聯合活動”。盧梭認為忽視兒童的價值與人格，忽視兒童的天性、生理和心理特征，使他們喪失了鮮活的力量。蒙臺梭利認為一個人在童年期所獲得和吸取的一切會一直保持下去，甚至影響其一生。他們的思想和看法在清晰地告訴我們兒童教育的重要性。而兒童家庭教育對兒童的教育起更重要的作用，因為父母是兒童的第一位老師。例如，猶太民族是一個偉大的民族，在經濟、科學、藝術等領域為世界貢獻了一大批杰出的天才，像馬克思、達爾文、弗洛伊德、愛因斯坦等。據統計，從1901-2001年間，世界上獲得諾貝爾獎的共有680人，其中猶太人和具有猶太血統的就有138人。原因是什么呢？因為猶太人的家庭教育是世界上最成功的。

二、當今我國兒童家庭教育存在的兩個重要問題

⒈ 家庭教育的職能錯位

盡管家庭教育很重要，但在今日，它的職能并未得到充分發揮。迫于競爭性考試制度與

學歷社會的壓力，家庭教育放棄了本來的職能而成了學校教育承包機構，兒童因而被剝奪了

多樣的發展可能性。今日社會出現的家庭教育學?；膬A向，造成家庭教育本身的匱乏與變

形。這種職能錯位是很可悲的，兒童完全失去了自由發展的空間。

⒉ 家庭教育作用力弱化

隨著社會經濟的快速發展，人們拼命忙于自己的工作。家長給與兒童的時間越來越少，與兒童之間思想溝通也不多，很少關注兒童心理發展與變化，家庭教育作用力日漸弱化。其

表現形式如下：

①留守兒童的家庭教育②流動人口中民工子女的家庭教育③ 單親家庭的家庭教育④ 混合家庭的家庭教育

一項調查顯示青少年犯罪的比率呈上升趨勢，有心理問題的青少年兒童的人數也不斷增長。解決問題的關鍵在于家長要全面地認識兒童，理解兒童。掌握必要的知識，不斷提升家長

自己家庭教育的能力與水平。

三、認識兒童

首先,我們從認知、心理、社會和行為的理論角度來認識和了解兒童。

⒈ 皮亞杰的認知發展理論

皮亞杰把人的認知發展，劃分為四個階段。第一感知運動階段（0-2歲），在此階段智力

表現在動作中即通過探索感知覺與運動之間的關系獲得動作經驗；第二前運算階段（2-7

歲），兒童在此階段思維具有不可逆性，尚未獲得守恒概念；第三句題運算階段（7-11歲），兒童此時的思維具有一定的彈性，思維可逆轉；第四形式運算階段（11-成年），這階段的兒

童的思維是以命題形式進行的，并且能夠發現命題之間的關系。由此可知在特定時期促進兒

童特定認知能力的發展是十分必要的也是家長的責任。

⒉ 柯爾伯格的道德認知發展理論

他對人的道德認知發展，劃分為三個水平六個階段。前習俗水平、習俗水平和后習俗水

平。前習俗水平包括：懲罰和服從的定向階段與相對功利主義的定向階段；習俗水平包括：尋求認可階段與遵守法則階段；后習俗水平包括：社會契約定向階段與普遍道德原則的定向

階段。由上可知在兒童道德認知能力的發展不同水平和階段提供不同的教導就十分必要了。⒊ 埃里克森的人格發展八個階段

嬰兒期（0-1歲）信任對不信任；學步期（1-3歲）自主對羞怯和懷疑；學前期（4-5歲）主動對內疚；小學期（6-11歲）勤奮對自卑；青少年期（12-20）同一性對角色混亂；成年早期（20-24）親密對孤獨；成年期（25-64）繁殖對停滯；老年期（65-死亡）自我整合對失望。把握該理論并引導兒童健康人格形成十分重要。

⒋ 蒙臺梭利的敏感期

蒙臺梭利認為兒童在不同時期有不同的敏感期，具體包括：秩序的敏感期（1個月-2歲）；細節的敏感期（1歲-2歲）；行走的敏感期；手的敏感期（1歲半-3歲）；語言的敏感期（1歲-7歲）。那么，在特殊的敏感期內實施正確的教養會使兒童快樂成長。

⒌ 布隆芬布瑞納的社會生態學理論

布隆芬布瑞納說影響兒童社會性發展有五個系統。微小系統，兒童處于直接的、面對面地交流中；中間系統，兩個或更多地微小系統之間的關系；外部系統戲，兩個或更多地環境之間的連接與關系，其中的一個不含有兒童；宏大系統，所有其他系統的概括，在信仰、選擇、生活風格、價值、更多的文化與子文化中表現明顯；長期系統，在影響兒童的社會生態系統中，隨時間的發展而發生的變化。兒童的社會發展能力隨系統的增大而增強。⒍ 班杜拉的社會發展理論

他的觀察學習、模仿效應和自我效能三個概念的提出為社會認知理論打下堅實的基礎。人的社會性與生俱來，隨時間發展，社會適應能力得到不斷完善。因為兒童具備觀察和模仿的能力，所以家長正面的表率作用十分重要。

7.馬斯洛的人本主義需要理論

他認為每個人都有四個基本需要和三個衍生需要。只有在基本需要得到滿足的前提下，個體才會發展其他的需要。四個基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要和自尊需要。三個衍生需要是：認知需要、審美需要和自我實現的需要。因此，家長提供和滿足兒童不同的需要是責任也是挑戰。

8.鮑爾比的依戀理論

在鮑爾比的理論中，強烈而又安全的母嬰依戀關系對積極與幸福的情感發展與避免心理憂傷不僅是重要的，而且對嬰兒發展探索周圍世界的渴望也有極大的意義。

9.維果茨基的最近發展區

他認為兒童有兩個發展水平，一種是兒童現有的發展水平，另一種是在他人，尤其在成人幫助下可以達到的比較高的解決問題的水平。這兩種水平之間的差距就是最近發展區。他的理論告訴父母一個信息:通過指導、展示、解釋、榜樣的供給等方式可以為兒童提供一個

跳躍的平臺。

10.斯金納的強化理論

斯金納認為問題行為產生的原因有:不適當的負強化;粗暴的懲罰;對不良行為的強化和不充分的正強化。同時，他也幫助我們通過合理的強化學會問題行為的矯正。

以上的這些理論對我們認識和理解兒童是很有幫助的，通過對理論的理解我們會更加全面的認識兒童,我們未來的行動也就有了可靠的依據。因此，我們家長應該有理論的學習。

四、教育兒童

習得這些理論是十分必要的，但掌握一定的家庭教育的經驗和技巧也是十分重要。因為在認識論基礎上獲得方法上面的知識來指導自己實踐是可以提升自己的教育水平的。家長可以閱讀幾本兒童教育專家的經驗著作，因為它們就可以提供給家長方法的指導。例如：楊皓然的《家庭教育金鑰匙＿開啟孩子成才之門》，娜奧米·阿爾多特的《完美的教養》，蒙臺梭利的《童年的秘密》，馬卡連柯的《兒童教育》等等。下面舉一些阿爾多特的教養孩子書中的令人深思的話語來說明：⑴ 責備和羞辱還一直是控制孩子的工具，它們不能帶來溫馨和關愛，只能引起源自恐懼的順從。⑵ 他是自己感受和行為的源頭，如果我們在言談中承認他是自己感受的主宰者，他就會漸漸培養出達觀的性情，找到更多的選擇，控制自己的反應。⑶ 當我們的思想立刻對孩子的行為作出評價時，我們的反應并非來自孩子，而是來自我們自己對孩子行為的解釋。⑷ 影響我們理解孩子的最大障礙是：我們把自己的思想和觀念奉為真理和指導原則。這些話語會給我們每個家長有很深的啟發，也會給我們的家庭教育帶來新的靈感和火化。

此外，閱讀幾本中外教育比較的書籍也會開拓家長的視野并認識到不同的教養方式和差距，這些會更能指導自己的實踐，比如上官子木的《教育的國際視野》。因為中西文化的差異會帶來家庭教育的方式的不同。因為移植他國的有效經驗可以更好地促進自己的發展。在有理論知識前提下，在獲得他人經驗方法知識的指導之下，家長們再多反省自己實踐，那么和諧家庭教育是必然的，完美的教養也是必然的。兒童在家庭教育的指導下快樂健康發展，擁有愛和安全感，學會了自我表達，有自主和自信。如果這些基本需要一直能夠得到滿足，就會為孩子今后的生活打下堅實的基礎，使他能夠充分發揮潛能，積極進取，以寬容樂觀的態度對待自己和他人。家庭的良好教養給兒女創造了一個美好的人間樂園，他們會更好地發展，通過完善自我來回報家庭和社會。

五、加強兒童家庭教育知識普及的措施

把兒童家庭教育的知識傳播給每個家長，讓他們能夠在知識的理解中提高自己的認識水平并改進自己的教養方式是政府也是教育者的責任。以下的幾點措施或許可以把這一目標實現：

⒈ 建立網站

建立公益的網站，在網站上提供必要的理論知識和方法方面的知識，除此之外，網站上可以提供互動的平臺或咨詢或交流思想。所以，有條件的家長不僅可以在網絡上習得這些知識，而且可以發表自己的看法經驗和疑問。這是一種非常好的現代學習方式。

⒉ 建立村、社兒童家庭教育組織

在農村和社區中建立家庭教育組織，它可以彌補網站的不足，讓人們能定期的面對面地學習知識和交流思想經驗。而且這樣的組織可以組織不同的活動來比如茶話會、兒童表演會等來增進家庭的感情和團結力，尤其在農村，這是非常需要的。

⒊ 建立兒童家庭教育咨詢站

對于流動人口中的民工子弟來說，建立兒童家庭教育咨詢站為他們提供這樣的一個平臺是政府應該做的，這是國家的責任和義務。義務咨詢的活動也可以在咨詢站的基礎上全面展開。

⒋ 舉辦親子活動

舉辦豐富多樣友誼的親子活動不僅可以增進家庭的凝聚力而且也可以讓家長增加一些知識和對孩子的理解。家長和兒童在這些活動中都會健康快樂的成長。

六、小結

知識就是力量。把兒童家庭教育的知識普及給每個家長將會帶來更大的力量。家長們掌握理論知識和教養的方法能提升自己的家庭教養理念，完善自己實際的家庭教育方式方法，促進家庭的健康和諧快樂發展。給兒童創立一個適宜的家庭環境，讓兒童的天性得以自由的展現同時引導和促進他們不斷的成長是家長的責任和使命。讓我們共同期待兒童家庭教育知識的普及給我們每一個家庭帶來美好的未來。

參考文獻：

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