第一篇：師德建設活動

弓棚子鎮第一中學

師德師風建設活動方案

2017年10月

弓棚子鎮第一中學

師德建設活動方案

為進一步加強我校師德建設，全面提高我校教師隊伍的師德素養，弘揚高尚的師德風范，樹立教師崇高形象，促進我校穩步持續和諧發展，推動學習實踐科學發展觀活動的深入開展，根據教育局《關于加強中小學師德師風建設的實施方案》特制定本方案。

一、指導思想

堅持以黨的十九大精神為指導，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決目前師德建設中存在的突出問題、建立師德建設長效機制為關鍵，認真落實新的《中小學教師職業道德規范》，強化師德修養，弘揚師德新風，促進教師自身健康發展，努力造就一支師德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍，為促進學校穩步持續和諧發展提供良好的師資保障。

二、目標要求

（一）總體目標

緊密聯系學校發展和教師隊伍建設實際，通過開展師德建設活動，全力打造一支品德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍，促進師德建設和教風校風向更好方面轉變，實現在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量上有新的提升。

（二）具體目標

1．進一步提高教師的思想政治素質：引導組織教師學習黨的十九大 會議精神，樹立正確的人生觀、價值觀和榮譽觀，提高思想政治素質，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

2．進一步強化教師的愛崗敬業精神：著力強化教師的愛崗敬業精神，增強職業意識和社會責任感，使其熱愛教育事業，敬業樂業，甘于奉獻，認真履行教書育人的職責。

3．進一步提高教師的職業道德意識：通過師德師風建設活動，提高教師的職業道德水平，增強教師主人翁責任感，關愛學生，教書育人，廉潔從教，依法執教。

三、活動安排

師德建設活動時間為2017年10月至2018年1月，共分為四個階段進行。

第一階段：宣傳發動階段（10月份）

1．制定方案。在認真學習文件精神的基礎上，結合學校實際，制定

切實可行的師德建設活動方案，做到目標明確，內容實在，步驟有序，重點突出，措施具體，落實有效。

2．宣傳動員。圍繞師德建設活動，精心籌備，組織召開全體教職工動員大會，統一思想認識，宣講活動方案，布置活動安排，調動廣大教職工積極投身于師德建設活動，通過墻報、宣傳欄、懸掛標語及會議等各種形式加強宣傳，形成良好的師德建設活動的環境氛圍，使每位教師認識到師德建設活動的重要性、必要性，主動、自覺地參加到師德教育活動中來。

第二階段：學習教育階段（11月份）

1．組織理論學習。認真學習政策法規和教育教學理論。組織教職工深入學習黨的十八大和和即將召開的兩會精神，學習《教師法》《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》《未成年人保護法》等教育法規。

2.開展“以身邊的典型教育身邊的人”師德主題教育。在教師中選樹師德典型，進行典型事跡報告，在教師中開展學習活動。

3.撰寫學習心得。整個學習活動應采用集中與分散相結合的形式，切實做到入腦、入心、入情、入理。集中學習2次以上，要認真做好學習筆記，每人至少撰寫一篇學習心得。

第三階段：自查自糾階段（12月份）

每個教職工要對照師德建設活動要求，查找自身問題，深刻進行剖析，認真撰寫剖析材料。要針對學習內容把握自查重點，在教職工中全面開展自查自糾自改。全體教師要自覺開展“六查六看”活動，即：一查理想信念，看是否志存高遠、樂于奉獻，把本職工作、個人理想和事業發展、國家繁榮聯系在一起；二查是否品行端正、依法執教，看有無損害教師形象的言行舉止、傳播危害學生身心健康的思想和言論；三查是否堅持德育為首，看是否有只教書不育人的現象；四查是否嚴謹治學，看是否有工作不敬業表現：備課不精心、上課不認真、輔導不耐心、教學方法陳舊、教育質量低下、不創業績而追逐名利或職稱到頂而不思進取等；五查是否做到了廉潔從教，看有無借職業之便向學生及學生家長索要錢物及違規從事有償家教等不良行為；六查是否尊重學生人格，看有無體罰和變相體罰學生的行為。

通過“六查六看”，認真梳理問題，切實抓好個人自查工作。每位教師撰寫至少一篇師德自查反思或師德剖析報告。

第四階段：集中評議和整改提高階段（2018年1月份）

在自查自糾自改的基礎上，廣泛開展“學生評老師、家長評教師、教師互評”的民主評議活動；通過向學生和家長下發征求意見表、召開學生與家長座談會、建立師德建設意見箱，廣泛征求學生、家長和教師的意見，并將征求意見進行梳理，向教師本人反饋，及時改正，力爭做到師德“零

違規”。要求教師對照《中小學教師職業道德規范》，從政治信念、道德水平、教育教學能力和健康生活等方面進行反思，制定整改計劃，提出自己的奮斗目標和改進措施，并在日常學習、工作、生活中不斷實踐，努力使自己成為優秀的人民教師。

為表彰師德優秀的教師，大力宣傳優秀教師的事跡，樹立榜樣，營造尊師重教良好氛圍，弘揚敬業奉獻精神，我校將結合師德活動開展師德先進、優秀班主任、優秀教師評選活動。

四、工作要求

1．高度重視，精心組織。要按照學校統一布置要求，結合本單位實際，扎實開展師德主題教育，要在活動形式、方法和機制上開拓創新，在時代性、針對性、實效性上下功夫。不能搞形式走過場，做到活動貼近實際，貼近教師，貼近學生。

2．建立組織，加強領導。學校成立由張殿鳳校長任組長，史廣秋同志任副組長，其他班子成員和教研組組長為領導小組成員的師德主題教育領導小組，加強對全校師德教育活動的組織和領導。

3．加強督查，狠抓落實。每位教師做好自查整改工作。師德領導小組將進行跟蹤督查，對自查中態度誠懇、實事求是，敢于揭短亮丑，主動暴露問題并及時改正的，將不予追究；對態度不端正，自查不認真，不愿暴露自身問題的，一旦群眾舉報，將給予從嚴處理。對動作快、標準高、效果好的將及時給予通報表揚，對思想不重視，措施不到位，行動遲緩，成效較差的給予通報批評。建立教師職業道德考評機制，將師德考核結果與教師職稱評定、評先評優、干部選拔、年度考核掛鉤，實行一票否決制。

弓棚子鎮第一中學

2017年10月

弓棚子鎮第一中學

師德建設活動總結

2013年11月

弓棚子鎮第一中學

師德建設活動總結

為進一步加強我校師德建設，全面提高我校教師隊伍的師德素養，弘揚高尚的師德風范，樹立教師崇高形象，促進我校穩步持續和諧發展，推動學習實踐科學發展觀活動的深入開展，我校于年初開展了師德建設活動。近一年來，各項活動按既定方案穩步進行，其具體情況如下：

一、活動的指導思想

堅持以黨的十八大精神為指導，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決目前師德建設中存在的突出問題、建立師德建設長效機制為關鍵，認真落實新的《中小學教師職業道德規范》，強化師德修養，弘揚師德新風，促進教師自身健康發展，努力造就一支師德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍，為促進學校穩步持續和諧發展提供良好的師資保障。

二、活動的目標要求

（一）總體目標

緊密聯系學校發展和教師隊伍建設實際，通過開展師德建設活動，全力打造一支品德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍，促進師德建設和教風校風向更好方面轉變，實現在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量上有新的提升。

（二）具體目標

1．進一步提高教師的思想政治素質：引導組織教師學習黨的十八大 會議精神，樹立正確的人生觀、價值觀和榮譽觀，提高思想政治素質，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

2．進一步強化教師的愛崗敬業精神：著力強化教師的愛崗敬業精神，增強職業意識和社會責任感，使其熱愛教育事業，敬業樂業，甘于奉獻，認真履行教書育人的職責。

3．進一步提高教師的職業道德意識：通過師德師風建設活動，提高教師的職業道德水平，增強教師主人翁責任感，關愛學生，教書育人，廉潔從教，依法執教。

三、具體活動安排

師德建設活動時間為2013年3月至12月，共分為四個階段進行。

第一階段：宣傳發動階段（3月份）

1．制定方案。在認真學習文件精神的基礎上，結合學校實際，我們

制定了切實可行的師德建設活動方案，做到目標明確，內容實在，步驟有序，重點突出，措施具體，落實有效。

2．宣傳動員。圍繞師德建設活動，精心籌備，組織召開了全體教職工動員大會，統一思想認識，宣講活動方案，布置活動安排，調動廣大教職工積極投身于師德建設活動，通過墻報、宣傳欄、懸掛標語及會議等各種形式加強宣傳，形成了良好的師德建設活動的環境氛圍，使每位教師認識到師德建設活動的重要性、必要性，主動、自覺地參加到師德教育活動中來。

第二階段：學習教育階段（4—7月份）

1．組織理論學習。認真學習了政策法規和教育教學理論。組織教職工深入學習了黨的十八大，學習了《教師法》《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》《未成年人保護法》等教育法規。

2.開展了師德主題教育。在教師中選樹師德典型，進行典型事跡報告，在教師中開展學習活動。

3.每位教師撰寫了學習心得。整個學習活動應采用集中與分散相結合的形式，切實做到入腦、入心、入情、入理。集中學習和培訓4次，并認真做好學習筆記，每人撰寫一篇學習心得。

第三階段：剖析階段（8月份）

每個教職工對照師德建設活動要求，查找自身問題，深刻進行剖析，認真撰寫剖析材料。針對學習內容把握自查重點，在教職工中全面開展自查自糾自改。全體教師自覺開展了“六查六看”活動，即：一查理想信念，看是否志存高遠、樂于奉獻，把本職工作、個人理想和事業發展、國家繁榮聯系在一起；二查是否品行端正、依法執教，看有無損害教師形象的言行舉止、傳播危害學生身心健康的思想和言論；三查是否堅持德育為首，看是否有只教書不育人的現象；四查是否嚴謹治學，看是否有工作不敬業表現：備課不精心、上課不認真、輔導不耐心、教學方法陳舊、教育質量低下、不創業績而追逐名利或職稱到頂而不思進取等；五查是否做到了廉潔從教，看有無借職業之便向學生及學生家長索要錢物及違規從事有償家教等不良行為；六查是否尊重學生人格，看有無體罰和變相體罰學生的行為。

通過“六查六看”，認真梳理問題，切實做好個人自查工作。每位教師撰寫一篇師德自查反思或師德剖析報告。

第四階段：集中評議和整改提高階段（9—12月份）

在自查自糾自改的基礎上，廣泛開展了“學生評老師、家長評教師、教師互評”的民主評議活動；通過向學生和家長下發征求意見表、召開學生與家長座談會、建立師德建設意見箱，廣泛征求學生、家長和教師的意

見，并將征求意見進行梳理，向教師本人反饋，及時改正，力爭做到師德“零違規”。同時教師對照《中小學教師職業道德規范》，從政治信念、道德水平、教育教學能力和健康生活等方面進行反思，制定整改計劃，提出自己的奮斗目標和改進措施，并在日常學習、工作、生活中不斷實踐，努力使自己成為優秀的人民教師。

我校將結合師德活動開展師德先進、優秀班主任、優秀教師評選活動。評出師德先進個人一名，優秀班主任一名，優秀教師6名。具體如下：

師德先進個人：劉寶平優秀班主任：張秀麗

優秀教師：趙加亮 王海奇 孫萬良

李

凌 邢

丹 李新華

弓棚子鎮第一中學

2013年11月

第二篇：師德建設活動

師德建設活動

（1）編輯出版有關優秀教師先進事跡的學習材料，組

織全校教職員工進行學習；

（2）發放《開封二十五中教育科研文摘》形式發放全體教 職員工學習。

（3）全體教職員工戴牌上崗，加強服務意識。

（4）為全校各處室組辦公室制作《中小學教師職業道

德規范》，加強師德師風宣傳。

（5）在暑假期間組織全校教職員工進行拓展訓練，增

強教職員工團隊意識。

（6）對新入職教師進行愛校培訓，邀請二十五中教師宣講

二十五中傳統，觀看《二十五九十年校慶》專題片，使新入職教師盡快認

識二十五中，融入二十五中。組織青年教師撰寫教學感悟。

（7）結合師德師風建設，在教師節表彰一批“優秀班主任”、“先進教育工作者”和“十佳教師、各類標兵”，激勵教職工“以德修身，以德育人”的積極性、主動性和創造性。

（8）每位教師撰寫一篇有關教學案例或教學反思，進行展示交流和比賽，探討新形勢下教育教學的特點、內容、形式等。

（9）請名師、德育標兵演講，以感人的事跡影響廣大教師。

（10）舉行2012開封二十五中優質課比賽活動，促進教育技能提升。

第三篇：師德建設活動總結

李集小學師德建設活動總結

2014年是師德建設的重要一年。李集小學在區教育局的領導下，以科學發展觀為指導，以“用文化的方式發展生命化教育”為統領，以《中小學教師職業道德規范》為準則，以“崇教厚德、提升職業追求”為主題，引導教師樹立崇高的職業理想，礪煉職業能力，力行師德規范，不斷提高師德建設水平，促進教育行風建設，努力提高人民群眾對教師隊伍的滿意度。因此，我校有針對性的開展了師德建設活動，活動具有普及性、針對性、教育性、實效性，收到良好的效果。為推動工作，總結經驗，現將活動總結如下：

一、堅持學習培訓，提升教師職業意識。

學習和培訓是提高教師職業道德的有效途徑。通過學習達到統一思想，提高認識，增強每位教職工參與活動的積極性和主動性。在此階段，我們做了以下工作：

我們首先成立以校長為組長，主任為副組長的“加強教師職業道德”教育培訓學習組織機構，協調師德學習與業務學習的統一結合。我校每天都有晚辦公時間，除特殊事情外，大部分時間由教師自由支配。老師們可以利用此時間備好課，上網查資料和鉆研業務書籍，以此來提高文化業務水平，提升教師職業道德。

我們還認真學習了教育法律法規，系統學習了《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》。

學校還利用農村中小學遠程教育網，集中學習全國、全省及荊門市的優秀教師事跡。

我們還利用政治學習、業務學習、讀書活動進行師德滲透。校長、主任在這些學習中親自導讀，提高了師德建設的力度。通過學習，達到了以“學”養師德，以“規”約師德，以“標”導師德，以“情”化師德，以“案”警師德的目的。

二、建立師德機制，樹立教師形象。

建立起有效的師德工作機制，才能制約違規行為，只有遵守規章制度、社會公德，才能樹立良好的園丁形象。為做好師德工作，維護好教師的整體形象，我們建立了師德檔案、師德教育體系、師德獎懲制度、師德監督檢查機制，建立師德考核評估體系。同時，我們還建立了教師成長記錄袋，對教師在教育教學師德、公益活動等成長過程和結果都記錄在案，有據可查。學校還結合實際，制訂了規章制度匯編。

我們還把行風建設、治理“庸、懶、散”、提高效能密切結合起來，完善各項規章制度，使學校的整體素質不斷提高。為使社會和家長了解教師工作情況，我校成立了家長學校。通過家長學校宣傳教師愛崗敬業、無私奉獻的事跡，家長再把這些事跡宣傳給社會。家長學校及時反饋給學校的辦學建議都得到采納。教師在社會和學校各種先進事跡也通過家長和社會的無形傳播，樹立了學校教師的光輝形象。

三、關愛教師，提升教師職業幸福感。

以人為本，不斷提高教師政治地位和社會地位，切實維護教師的合法權益。關愛每一位教師，及時了解他們在工作和生活中遇到的困難和問題，為教師辦實事，每位校領導和全校各位教師談心不少于一次，了解情況，解決困難。細心聽取教師的意見和建議，及時進行糾正。不斷改善教師的工作和學習條件，全力為教師營造溫馨、和諧的工作環境。每周為教師安排半小時的文體活動時間，每年安排教師進行一次全面體檢。

四、典型引領，提高師德建設的整體水平

抓好典型的培養，做好典型的樹立和推薦工作。挖掘和宣傳教師的先進典型，用典型鼓勵、引導、感染和帶動師生，努力營造尊重先進、學習先進、爭當先進的師德建設活動氛圍，形成以身示范，以德施教的良好教風，2014年我校陳桂華主任被評為荊門市優秀教師，一名教師被評為區級先進個人，通過評選先進活動，提高了教師整體職業道德水平。教師隊伍整體風貌積極向上，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快，涌現出許多動人的事跡。如：有的教師有病不請一天假，堅持上班，利用中午休息時間在校打吊瓶，有的在校加班加點不計報酬，為后進生耐心補缺補差是常有的事，有的班級有一兩個弱智生，老師們總是那樣地關心他們、愛護他們，從沒有絲毫厭棄的言行，每位教師都主動幫扶學生，為學生做一件實實在在的事，解決一個確確實實的困難，受到了家長的高度評價。

五、積極開展師德教研活動把愛獻給所有孩子。

世界上并不存在誰聰明，誰不聰明的問題。而是存在哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題。既學校里是沒有所謂“差生”的存在。有的只是我們對他的教育不當，培養不當，所謂的“差生”并不是一無是處的學生。人人都有自己的長處，每一個學生都是好的。而我們在平時的教育教學中，只用一個模子去鑄造學生，只用一個標準去衡量學生。這樣自然就把在這一領域不夠突出而在其他領域突出大有作為的學生視為差生了。為把愛獻給所有學生，我校開展關注弱勢群體課題試驗，要求每位老師因材施教，針對接受能力稍弱的同學采用不同的方法，同時挖掘他們其他方面的能力，增強他們的自信心。

六、存在的問題

對師德建設的長期性和艱巨性認識不足。要加大工作的力度，建立和完善各項師德建設制度、師德考核評估體系，保證師德建設長抓不懈，成果不斷提高鞏固。

七、今后的打算

1、拓寬師德建設渠道，創新師德建設的方式、方法。讓社會廣泛參與師德建設活動，特別是家長的參與，通過家長的參與，促進學校、教師更好地為學生服務。

2、改變教育觀念，全面貫徹國家教育方針，推進素質教育，克服應試教育給學生全面發展帶來的不利影響，積極推進教育教學改革，增強自己的事業心和責任心，不斷改進教育教學方法，關愛學生，服務學生，促進學生身心全面健康發展。

3、提高認識，防止“三亂”現象反彈，嚴格執行上級各項規章制度，加強、宣傳、監督和校務公開各項工作，做到法律、法規人人知曉，辦學行為規范，關心學生，尊重學生、家長，切實解決他們實際困難，構建平安和諧校園。

4、深化教師管理制度改革，進一步完善制度；建立科學的師德考核評價體系；將考核結果與教師晉級、表彰等密切掛鉤。

李集小學

2014年12月29日

第四篇：師德建設活動心得體會

師德建設活動心得體會

上周，在全體教師大會上，通過學習新的教師職業道德規范，使本學期的師德教育活動順利開展，通過學習，我有以下心得體會：

有人曾說過這樣一段話：教育是培養人的事業，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的出發點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養人這一點，教育也就不復存在。這句話包含著這樣一個道理：教育必須“以人為本、方能興教育人”。也就是說，教育必須在“尊重、理解、關心和信任”的基礎上進行，才能真正實現教育的目的，即“發現人的價值”、“發揮人的潛能”、“發展人的個性”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發展的人”。那今天的我該如何做一個老師呢？古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為“教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。”所以教師有“教給學生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂“身教重于言教”益出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。“安其學而親其師，樂其友而信其道”。因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要“嚴”字把關，“愛”字當頭，這樣，他才能贏得學生。

另外，通過學習，我看到了自己與優秀教師的巨大差距，從而進一步明確了自己今后的努力方向。

一是要不斷提高自身的思想政治素質。在今后的教育教學工作之余，我要認真學習“三個代表”重要思想和有關的法律法規，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持正確的政治方向，以良好的思想政治素質影響和引領學生，讓每一名學生都能夠從我的身上得到熏陶，受到教育。

二是要樹立高尚的教師職業道德。要充分認識到教師事業的崇高，責任的重大，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人。要不斷增強自己的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，志存高遠，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。正確處理個人與集體的關系，扎扎實實干好本職工作。

三是要以身作則，教育和培養學生健康發展。要全面貫徹黨的教育方針，樹立先進的教育理念，積極推進教育改革與創新，全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量；要牢固樹立育人為本、德育為先的思想，熱愛每一名學生，了解每一名學生，尊重每一名學生學生，形成相互激勵、教學相長的和諧師生關系；要自覺加強師德修養，言傳身教，為人師表，以良好的思想和道德風范去影響學生；堅持科學精神，潛心鉆研，嚴謹篤學，成為熱愛學習、終身學習和銳意創新的楷模。我要努力克服自己以前工作中的問題和不足，加強與學生之間的相互了解與交流，做學生的知心朋友。

四是要精心鉆研業務，求真務實，不斷創新，全面提高教育教學質量。開展師德建設活動，提高教師職業素質的根本作用，就是要提高教育教學質量。因此，在今后的教育教學工作中，我要適應新形勢下教育教學工作的要求，積極探索教育教學規律，不斷更新教育教學方法，大膽進行課堂教學改革，自覺地、主動地去進行教育科學研究，努力向身邊的優秀模范教師學習，以他們為榜樣，崇尚先進、學習先進、趕超先進，嚴格要求自己，積極向一名優秀教師靠攏。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，機會總是給那些有準備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰。

第五篇：師德建設活動工作總結

師德建設活動工作總結

一年來，按照縣教育局《關于在全縣教育系統開展“師德師風建設年”活動的實施意見》和《莒縣教育局關于進一步加強師德建設的意見》的要求，為進一步樹立新形式下教師隊伍的良好形象，建設一支結構合理、業務精湛、師德高尚、素質優良的教師隊伍，我校在教師政治思想工作、師德師風建設方面做了一些探索，積累了一些經驗和教訓。我校師德工作的思路，從宏觀可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍為目標；以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托；以制度管理、科學評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象。具體工作有以下幾個方面：

一、塑造優秀“班子”形象

一是成立了師德建設領導小組，制定規劃，分解任務，強化檢查，責任到人，務求實效。二是深入學習貫徹“十七大”精神、胡總書記在全國優秀教師代表座談會上講話、《領導干部廉潔從政若干準則》和新《義務教育法》等重要文件和精神。三開展了“三個強化”教育強化校黨組織建設、強化高層領導藝術建設、強化中層干部管理能力建設；“五個意識提升”教育提升競爭意識，提升創新意識，提升憂患意識，提升全局意識，提升法制意識；干部“四做”要求是做先進人、做明白人、做帶頭人、做廉潔人； “四種形象”教育是樹立心系群眾、真情為校的形象，樹立敢沖敢干、勤勉務實的形象，樹立民主和諧、團結協作的形象，樹立道德高尚、清廉節儉的形象。

二、塑造優秀“教師”形象

1、加強師德師風建設，建立《師德師風建設活動教師檔案》。一是教師認真學習了胡總書記在全國優秀教師座談會上的講話、《中共中央關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、新《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法規，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。二是相繼制定完善了《教師行為十不準》、《師德修養二十條》、《師德師風督查二十條》、《師德師風建設實施方案》、《加強師德師風建設的計劃》、《教師廉潔從教二十條》等一系列規章制度，并在校師德建設領導小組的引領下，與教師簽訂了“師德承諾書”，責任到人，狠抓踐諾。三是由***副書記主持召開專題會3次，講解新形勢下的教師及其行為和學生及其行為之間的關系，加強師德師風建設。四是不間斷組織優秀教師外出學習、培訓，充分發揮 “活水”效應。五是開展了“努力塑造團結勤奮的班子形象、愛崗勤懇的服務形象、敬業勤勉的師表形象”教育活動、“做德藝雙馨教師、辦人民滿意教育”主題活動、“樹師表形象、展教師風采”主題演講、“廉政文化進校園”等一系列活動，在活動中，教師們自找差距，取長補短，逐漸建立起了師德良、師心慈、師業精、師身端、師風正、師學勤、師律嚴的高素質隊伍。六是健全師德評價機制，將“活力校園、陽光班級”建設水平、師德師風建設水平、制度落實情況、教學行為、學生評議等與教師日常及年終考核掛鉤，嚴格操作，并記入教師個人成長檔案，作為評優評先的重要依據。通過一系列措施的實施，切實提高了教師素質，提高了師德師風建設水平，為打造“人本和諧教育”奠定了牢固基礎。

2、實施“五師”工程

一是鑄師魂：要求教師具備“五心”，即對教育要能盡心,對工作要有忠心,對學生要有耐心,對家長要有熱心,對社會要有靜心,增強事業責任感和緊迫感,努力使自己成為家長稱心、學生舒心、學校放心的優秀教師。二是育師德：要求教師做到“五愛”，即愛學校，愛事業，愛崗位，愛學生，愛工作。對學困生有“四心”，即愛心、耐心、信心、熱心。三是樹師表：要求教師實現“四三二一”目標：四高是高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神是奉獻精神、敬業精神、創新精神；二嚴是嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強是強化為人師表意識。四是正師風：通過理論學習、制度規范、行為規范、典型引路，加強教師的職業道德建設。五是練師能：對不同層次的教師提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目標進行培養。特別是對于青年教師，要重點加強理想信念方面的教育，要建立和完善教師崗位師德教育制度，把師德教育作為教師全員培訓的首要任務和重點內容。通過“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。借此機會，學校提出了“在成就學生的同時也要成就自己”的口號，進一步鞏固了既得成果。

3、打造“師愛”形象

師愛是教師愛崗敬業熱愛學生的體現，這種愛驅使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱，因此，我校非常重視對教師進行師愛形象塑造。一是要求教師必須遵循三個原則：尊重信任和嚴格要求相結合的原則，思想性和科學性相統一的原則，師師合作與師生合作相結合的原則。在教育教學過程中，應公正、全面、客觀的評價每一位學生，時刻保護學生的心理健康，提高學生心理素質，鼓勵學生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關系。二是要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長，這也是我校以人為本師德建設的核心要求。經過努力，所有教師基本上都能做到把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，以”爭做文明教師”、“學校名師”為導向，勤奮工作、忘我工作、無私工作，我校也培養出了一批批高素質的、全面發展的、富有創新精神和實踐能力的一代代新人。

4、加強班主任隊伍建設。

班主任是班級管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接決定班級建設的水平和質量。為大力提高并創新班主任工作，一是教務處、教研處和政教處不間斷召開班主任專題會和班主任經驗交流會，并組織班主任遠赴北京、石家莊，杜郎口、滄州等地參加學習和培訓，提高班主任素質，提高班主任工作水平和工作質量。二是加大“陽光班級”建設力度，將班級文化建設、學生精神風貌、班級文化成績、班級紀律和衛生檢查結果等進行綜合排名，及時公示，與班主任及班級日常和年終考核掛鉤。通過努力，各班級秩序穩定，保證了教育教學工作的順利進行，我校呈現一派和諧向上的景象。

5、優化教師素質

以改革創新為動力，以優化社會形象為重點，以教研科研為先導，以教師隊伍建設為關鍵，以提高育人質量為目標來優化教師素質。力求教師努力做到：第一必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業務素質。第二要重視教學思路上的革命，具有創新意識和超前意識。第三要側重教學效果上的提高，具有學科發展能力和創新能力。第四要了解市場需求，把握科學前沿脈搏，培養創新人才。讓教師真正懂得有教師的成功，才有學生的成功，有了學生的成功，才有教師的聲譽。同時，完成教學行為和教學思想的六個轉變：一是在“任務”上從“輸出型”向“培養型”轉變；二是在“觀念”上從“一人發言”向“師生合作”轉變；三是在“內容”上從“理論型”向“實際型”、“實踐型”轉變；四是在“要求”上從“權威型”向“學習型”轉變；五是在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導型”轉變；六是在“評價”上從“終結型”向“過程——結果型”轉變。經過努力，使我校辦學質量一直保持良性發展，實現了教學效益、人才效益、學校效益、社會效益的多項豐收，促進了學校健康、高位、持續發展。

三、塑造優秀“家校”形象

一是依照心理工作的中心，即實現教育“為學生的學習服務，為學生的成長服務，為立人教育發揮支柱作用”，每兩周召開一次學生心理教育講座，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀；每月召開一次家長心理教育講座，幫助家長轉變家庭教育觀念，豐富家庭教育理論,掌握科學的家庭教育方法,提高了家長的家庭教育水平。同時，也使班主任通過學習掌握了科學的教育方法。通過家長學校建設，做到了扎扎實實抓內涵、促提高、求實效，實現了家長、學校、教師、學生勤溝通、多了解、變方式、學方法、互補臺、成合力，打造學生健康成長平臺。二是加大了德育工作的參與度，在問題學生上通力配合，對學生違紀現象堅決抓到底，有理有節不手軟，使心理健康教育和學生管理工作一軟一硬，相得益彰。三是結合法制教育，有計劃地開展了交通安全教育、地震逃生辦法、火災逃生辦法、環保教育、法律法規教育等專項教育。四是實行隔周主題班會制度，大力宣揚感恩教育和愛國主義教育，對于培養學生健全的人格、高尚的精神面貌、樂觀的處事方法、積極向上的學習態度效果明顯。通過一系列工作的深入開展，切實加強了學生的自理、自治、自律、自學、自保能力,促進了教學秩序的穩定和發展,促進了“人本和諧校園”建設。

面對時代發展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面對挑戰，我們將不斷努力，鍛煉一支師德更高尚，更愛崗敬業的教師隊伍。

東莞中心初中 2011-12-16

師德建設活動工作總結

東莞中心初中

2011-12-16